第一篇：大班數學《彎道的測量》教案（小編推薦）

大班數學《彎道的測量》

活動目標：

1.初步學會彎道的正確測量方法，并進行記錄。2.養成動手動腦的習慣，體驗修正賽道后的成功感。活動準備：

白板課件，圍棋若干，幼兒記錄表。

活動重難點：初步學會彎道的正確測量方法，并進行記錄 活動過程：

一、故事導入，引入活動 1.認識賽道。

師：小朋友要去操場啦，看！這是什么？這是什么樣的跑道？賽道上的數字表示什么意思呢？哪里是起跑線和終點線？

小結：這是一個環形賽道，有直道、彎道。賽道上的數字代表不同的賽道。2.運動員進場比賽

師：這里馬上要舉行跑步比賽啦！有請運動員入場!發令槍響了，猜猜誰得了第一名？比賽結果小豬得了第一名，小猴和小兔連喊“不公平”，小裁判你們覺得公平嗎？

3.幼兒投票表決，并說說自己的理由。師：為什么不公平？

二、借助圍棋測量記錄每條賽道的長度。1.借助圍棋測量賽道。

（1）師：怎樣才能證明賽道是一樣長的？你們覺得可以用什么東西來量一量每條賽道的長度？

小結：生活中很多東西都可以用來測量，今天我們借助圍棋來測量賽道的長度。（2）講述測量方法。

2.幼兒兩兩合作測量、記錄，并交流結果。

小結：彎道比賽跟直道比賽不一樣，同一個起點、終點，外圈的賽道長，里圈的賽道短。

三、借助圍棋測量確定每條賽道的起跑線

1.師：原來這次比賽真的不公平，小動物們就準備重新比賽，可怎樣比賽才公平呢？怎么樣才能讓跑道變得一樣長。

小結：小動物決定都跑8個圍棋的長度，比賽的終點不變，請小裁判幫每一個小動物找到每條賽道的起跑線。2.確定測量方法。3.幼兒獨立操作。

4.展示新賽道，小動物們再次比賽。

師：起點線好了，小動物又要進行比賽了，我們來給他們加油吧。

小兔得了第一名，真棒！老師給你們準備了彎道比賽的視頻，我們一起去教室看看吧！

四、延伸活動

1.在數學區中投放跑道圖，提供繩子、線、軟尺等測量工具。

第二篇：大班數學活動：測量

大班數學活動《測量》（王雪雪）

活動目標：

1、學習用測量工具量某種物體的長度，方法正確，并且能夠記錄。

2、比較不同的測量工具去測量同一種物體，明白工具長測量的次數少，工具短測量的次數多。

3、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。活動準備：積木、小吸管、大吸管、記錄單。

活動過程：

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？

二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，可是她不知道這塊地磚有多長，小朋友可以幫助她嗎？

1、你有什么好的辦法可以幫助白雪公主知道地磚的長度呢？（引出測量的方法）

用什么進行測量呢？（尺子）可是老師沒有尺子，只有一根吸管，你能什么好辦法測量嗎？

2、請幼兒自己到桌子上進行測量地磚。

3、請幼兒講一講自己的測量方法（用手按著、用指甲劃一下，用筆畫一下做個標記），教師邊請他們講邊用正確的方法記錄。

總結測量的方法：用鉛筆的一頭對齊黑板的一段，在尾部做好記號，第二次量的時候從記號開始量，數好自己量了幾下。第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量。

（如果是多出來一點，引導幼兒用+號表示多，-號表示少）

三、幼兒嘗試解決問題—量桌子。

1、我們已經幫白雪公主訓好了地磚，現在還需要一批新的家具。她想幫小矮人們買一張桌子，可是不知道桌子的長度，我們一起幫幫她吧！

2、這次她為我們提供了兩種測量工具，我們分別用這兩種不同長度的吸管量一量桌子的長度，并且記錄在操作紙上吧。

3、幼兒到位子上分別用兩種測量工具進行測量桌子的長度。

師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。

討論：你們用兩種物品量出的桌子長度的次數一樣嗎？為什么？

教師小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

四、活動延伸

1、請幼兒自由選擇測量工具，在教室里隨便的選擇物品進行測量，但是要記住所測物品有幾個所用的測量工具這么長。

2、出示帶有刻度的尺子，引導幼兒探索尺子的用處。在數學區放置尺子，在區域活動中可以繼續探索。

第三篇：大班數學：學習自然測量

大班數學：學習自然測量

大班數學：學習自然測量

活動目標：

1、教幼兒學習自然測量，初步掌握測量的方法，激發幼兒參與測量的興趣。

2、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

活動準備：

1、長度不同的筷子、鉛筆、吸管等。

2、若干張記錄表格。

3、粉筆若干。

4、魔箱和寶藏圖。

活動過程：

1、以游戲“看誰跳得遠”引入活動，激發孩子學習的興趣。

2、學習測量方法。

（1）自主探索測量方法。

要求幼兒人人動手，運用測量工具（筷子），測量桌子的長度。

測量結束，鼓勵幼兒把自己的測量方法和想法與老師、同伴們交流。

（2）教師示范正確的測量方法。

測量時，筷子的一頭要對齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號，第二次測量的時候要從記號的開始處接下去量，邊量要邊數，一根筷子，兩根筷子，??最后就能記住桌子長度有多少根筷子長。同時強調測量工具（筷子）必須沿著邊測量。（3）幼兒分組測量，掌握正確的測量方法。

① 幼兒兩人一組，用不同長度的筷子，測量活動室的門、窗戶及黑板的邊，并記錄測量結果。

② 教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

③ 請個別組幼兒交流測量時遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報測量的結果。

（4）引導幼兒分析討論：同樣的門、窗戶、黑板，為什么都用筷子測量，而結果卻不一樣？

老師用與孩子一樣的測量工具（筷子）進行演示，引導幼兒觀察筷子的長短，得出筷子長，量出的次數少；筷子短，量出的次數多。

3、游戲：找寶藏。

幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點的標記圖，根據圖運用各種測量工具進行測量，找出寶藏。

4、結束小結：今天我們學會了用各種測量工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的長短有關。出來今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友會去后找一找、試一試好嗎？

第四篇：二年級數學測量教案

北師大二年級下冊數學測量教案

五 測量

鉛筆有多長

教學目標

1．通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。

2．通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。3．通過“估一估”、“量一量”等活動，發展學生的估算能力。教學重點

實際感受1分米、1分硬鉛筆 鉛筆有多長 教學目標

1．通過測量鉛筆長度的活動，直到1分米和1毫米有多長，發咱空間觀念和動手操作能力。

2．通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。3．同過“估一估”、“量一量”的活動，發展學生的估測能力。教學準備

教具：米尺、1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。學具：學生用尺、長約1分米、1毫米的物品。切入舉偶 謎語引入。身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要他幫忙。

同學們開動小腦瓜，快快猜一猜，它是誰呢？（鉛筆）對了，這節課我們一起量一量鉛筆有多長。（板書課題）對話平臺 玩中學

一、認識分米。

1．估一估。

先利用已有經驗估一估，發展學生的估測能力。

a)課前老師在每個學習小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來，放在桌面上，請同學們睜大眼睛，結合已有的測量經驗估測一下，這支鉛筆有多長，填在書中表格中。b)交流、匯報。說說你是怎么估出來的。2．量一量。

在估一估的基礎上進行實際測量，驗證估測結果。

（1）看來同學們估的長度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長，你能想出有根據的好辦法嗎？（用尺子量）

（2）動手實踐。親自用尺測量鉛筆的長度，并把結果填在書中的表格里。（3）匯報結果。驗證于估測的差距。3．說一說。

通過交流，熟練掌握1分米的實際長度以及分米與米、厘米之間的關系。（1）你們知道10厘米是多長嗎？用手表示出長度來。板書：10厘米就是1分米。（2）介紹分米。

分米是比厘米大一些的長度單位，在國際上可以用符號表示出來，誰給大家講一講。（指名介紹）

分米、厘米之間的關系你們會用符號表示出來嗎？指名上前寫，其他同學在筆記本上完成。全班齊讀公式。（3）活動。

a.讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長度大約是1分米？ b.再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米？ c.指名匯報。

（4）觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關系。匯報、板書、齊讀。二．認識毫米。1．量一量。

引導操作，設下疑問。

每個人的書桌上都有橡皮，請你用直尺量一量橡皮的長度是多少？

用厘米做單位量出物體的長度，有時不是整厘米數，因而得不到準確的結果。要想比較準確地量出物體的長度，你們有什么辦法？ 那么誰知道比厘米還小的長度單位是多少？ 2.議一議。

讓學生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認知結構，形成表象。

（1）1毫米到底有多長？它與厘米之間到底有什么關系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識。

（2）觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關系。（3）指名匯報。3．說一說。

進一步加深對毫米的認識。

請大家繼續觀察直尺，1毫米到底有多長？估計一下桌面上的學具，哪一個厚度大約是1毫米？再動手量一量，檢驗一下你的判斷準確嗎？ 2．量一量。

解決疑問，讓學生真正感受毫米的作用。

大家已經認識了毫米這個長度單位，現在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長度。

這次量的結果與開始比，哪一個數據更準確呢？ 學中做

1．完成練一練的第1題。

請同學們先估一估，再量一量。比比看，誰估測的最接近？ 2．完成練一練的第2題。可充分放手讓學生獨立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當提示：畫線段時勿忘記畫出兩個端點。3.在（）里填上合適的數。

4．在（）里填上合適的長度單位。3．判斷

4．請為同一種物體選擇不同的單位。

1千米有多長 教學目標

1．通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。

2．使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。

3．培養學生的觀察能力、實踐能力，發展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學準備

教具：米尺、課件。學具：表、記錄單。切入舉偶 活動導入。

同學們，你知道你走一步有多長嗎？

同學們可能一時想不起來，沒關系，請每組選一位同學上來走一走，再請一位同學量一量，不就知道了嗎？ 對話平臺 玩中學 1．走一走。

通過實際測量，感受走100米用多長時間。

請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數一數10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄。

回到教室，先讓學生匯報自己的步測結果，在說一說走完100米后有什么感受。2．估一估。

通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。

（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。

（2）估一估走1000米大約有多少步？

（3）（課件顯示）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。

想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？ 3．想一想。

進一步體驗感受1千米有多長。

（1）中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。

（2）請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。

小結：1千米=1000米 4．讀一讀。

揭示千米和米之間的關系。

（1）1千米=1000米，聽起來不容易區分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區分開來，使任意聽就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

指導讀：注意在數字和單位之間適當停頓。

（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢？

指名板演 5．填一填。

初步感受千米在日常生活中的應用。

（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完成數中42頁填一填。

（2）（課件顯示）請看老師星期天在學校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？ i.ii.iii.iv.公路邊的里程碑 摩拖車的速度表 限速標志 指路標志

隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結：千米常用來計量比較長的路程。6．估一估。

（1）我們知道了1千米的實際長度，現在請你估計一下，從校門口出發到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發表個人意見。

（2）師小結：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發數出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？

學中做

1．完成43頁的第1題。2．完成43頁的第2題。

第五篇：一年級彎道跑教案

彎道跑教案

教者：

班級：

一（X）班

時間：

教學內容

彎道跑

重點：基本掌握彎道跑技術

難點：克服離心力，積極保持身體平衡，跑的更快。

教學目標

1、認知目標：讓學生了解彎道跑的技術特點并能理解彎道跑在生活中的價值。

2、技能目標：使80%以上學生能基本掌握彎道跑技術，有30%的同學跑彎道時速度有明顯的提升，增強學生速度、力量的素質。

3、情感目標：學生在練習中樂于活動，接受教師指導，善于動腦，能吃苦耐勞。

教學

程序

教學內容

教師活動

學生活動

組織

時間

開

始

部

分

一、課堂常規

1、指定集合地點

2、向學生問好！

3、宣布本課內容和目標

4、檢查服裝，安排見習生

1、體委整隊，檢查人數。

2、齊聲向老師問好！

3、了解課的內容及安排。

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××△

要求：集隊快、齊、靜、精神飽滿。

分

鐘

準

備

部

分

二、準備活動

1、游戲：喊數抱團

2．徒手操

1)

擴胸運動

2)

振臂運動

3)

體轉運動

4)

腹背運動

5)

膝關節運動

6)

踝腕關節運動

1、組織學生進行游戲

2、組織學生進行徒手操

3、教師監督學生的練習過程

4、游戲時當裁判

5、評價總結學生的游戲

1、學生進行喊數抱團的游戲

2、學生相互監督游戲進行

3、學生進行徒手操的練習

4、注意力高度集中

5、學生認真做動作

6、聽教師指揮

7、注意安全

△

要求：

1、游戲時沒有按數抱團的人獎勵俯臥撐2-3個

2、要在慢跑中進行

3、徒手操時要動作到位認真練習

分

鐘

基

本

部

分

三、彎道跑

上體：身體稍向內側傾斜。

擺臂：右臂后擺偏右后，前臂稍稍向左前，左臂擺動肘靠體側，右臂擺幅大于左臂。

腿：右腿前擺膝稍向內，左腿前擺膝稍向外。

腳：右腳前腳掌偏內側，左腳前腳掌偏外側。

1、體驗彎道跑

2、慢速彎道跑

3、快速彎道跑

4、直道進入彎道跑

5、彎道跑進入直道

四、力量練習：

俯臥撐

20-301、教師讓學生做彎道跑嘗試

2、教師請學生總結彎道跑的感受

3、請學生體驗彎道跑

4、教師組織學生進行各種練習

5、請學生示范，指導學生的動作

6、組織學生比賽做好裁判

7、總結評價學生的學習，指出不足的地方，提出改進的方法。

1、指導學生練習

1、學生體驗彎道跑

2、學生總結自己彎道跑體驗，說出彎道跑的要領

3、學生慢速體驗彎道跑

4、學生快速體驗彎道跑

5、學生示范評價

6、彎道到直道和直道到彎道的練習

7、聽取評價

1、學生練習，相互幫助

××

××

××

××

××

△

××

××

××

××

××

要求：遵守規則，仔細體會動作要領

隊形整齊，認真練習

△

要求：認真練習，按要求進行，跑時要盡全力

分

鐘

結

束

部

分

放松與總結

1、帶領學生放松

2、總結本課情況

3、布置歸還器材

4、宣布下課。

1、積極放松。

2、聽取總結。

3、歸還器材

4、與老師再見。

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×××××××

×××××××

×××××××　　△

分

鐘