第一篇：2014版外研版(三年級起點)六年級上冊英語Module 1 Unit 1教案大全

2014版外研版（三年級起點）六年級上冊英語Module 1 Unit 1教案

Module 1 第一課時 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教學目標】：

知識與技能：

1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.過程與方法：講述關于某個地方或某件事物的情況。

【教學重點】：postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【教學難點】：Tell me more about the Great Wall.It’s a picture of great wall.【課時安排】：1課時 【教學過程】：

一、導入：

老師熱情地問候學生們，歡迎他們在暑假過后回到學校。老師可以詢問學生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關的情況，可以使用句型“ It’s a picture of．---It's very?”等。

二、探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現SB活動1，讓學生看書，聽聽Daming 和Simon 的對話，聽完之后，讓學生說一說：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2.讓學生打開書，放錄音，學生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3.再放錄音，讓學生勾出文中的重要信息，引導學生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

三、鞏固新知：

1.講解課文教學重點句型：

（1）These postcards are great.（2）It’s a picture of the Great Wall.（3）How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.（4）How big is Beijing ? It has got eight million people.四、作業布置：

五、小結：本單元我們學習了我國的名勝古跡長城，還學了一些關于提問方面的問題。

六、板書設計：

Unit 1

These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.七、教學反思：

第二篇：外研版英語三年級起點五年級上冊教案

Module 1 London Lesson 1 教學內容：

Unit 1 When did you come back? 教學重點：

home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教學難點：

When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教學程序：

1、熱身復習

教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。

2、任務呈現與課文導入

learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、課文教學（1）學習新詞

教師出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學生What is this in English？并分別領讀這些單詞。

教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。

(2)SB活動1 聽課文錄音回答問題。教師提問When did Amy come back? Who dropped the ice cream.放第一遍錄音，學生回答問題。

教師讓1-2個小組來匯報結果。

聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調。

（3）SB活動2 學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。

4、任務完成 SB活動3。

5、課后作業

（1）聽讀SB活動2中的對話。（2）Copy the key words and sentences five times.M1 unit 2

教學內容：

Unit 2 Did they buy ice creams? 學習任務：

This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, I, a 在單詞中常見的讀音 歌曲：Where did you do? 運用任務：

1、read the letter

2、recite the key words.3、answer the questions 教學程序：

1、熱身復習

核對課堂活動用書Unit 1練習答案。借助掛圖復習SB Unit 1。

2、任務呈現與課文導入

review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教師應對學生的描述給予鼓勵和肯定。

3、課文教學

（1）用動畫或大掛圖加錄音帶呈現SB Unit 2活動1 放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學生檢查，and follow the read the text.教師對學生給予鼓勵和表揚。（2）SB Unit 2活動2 播放錄音，在每一句話后停頓，學生重復，模仿錄音中的語音、語調。抽幾組學生匯報。如果該組學生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務完成

全班完成SB Unit 2活動3。

課文學習

（1）語音教學

學習SB活動1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。

學生聽錄音，思考劃線處的發音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學生判斷e字母在這個單詞中的發音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發音。

（2）歌曲教學

SB 活動2。學生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學生讀每一個句子，確認學生明白每一句。問學生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學生跟唱。用此種方式讓學生跟錄音唱幾遍，直到學生學會為止。

6、課后作業

SB活動2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內容，模仿標準地道的英語。

完成AB Unit 2練習2和3。

copy the letter three times.Module 2 Shopping Lesson 1 教學內容：

Unit 1 How many do you want? 學習任務：

How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice.運用任務：

1、說出購物的過程；

2、使用how many和how much詢問東西數量，使用how much詢問價錢；

3、表演一個購物的短劇；

4、模擬購物。教學程序：

1、熱身復習

教師播放學生在Module 1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應的圖片。

2、任務呈現與課文導入

拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。

介紹購物背景知識。學習kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。

3、課文教學

（1）學習新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。（2）SB活動1 學習how much的用法。how much既可用于詢問不可數名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測How much is it going to cost？

將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。

How many bananas do they want？ How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

學生先自行思考找答案，然后在小組內通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導。學習SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。

放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。（3）SB活動2 學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據對話的內容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。

4、任務完成

表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么（a shopping list）？購物時怎樣問價（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many ? do you want?）學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環境供學生表演使用。

5、課后作業

（1）聽錄音，熟讀課文。

（2）模擬Unit 1，學生兩人一組編購物的對話。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.Module 2 Unit 2 教學內容：

Unit 2 How much milk do you want? 學習任務：

What are we going to take on our picnic? Let’s make a list.How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o;ar, a;er;ir, ur在單詞中常見的發音 Song:How many do you want? 運用任務：

1、用How many和How much購物的打靶游戲；

2、英語購物活動。看誰能在規定的時間內較好地運用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；

3、為自己擬一份學習用品的購物單；

4、為自己家擬一份日常生活用品購物單；

5、為爸爸出差擬一份購物單。教學程序：

1、熱身復習

復習Unit 1課文。聽課文錄音，然后學生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學生進行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學生來給對話配音。

讓2—3組學生表演自編的購物的對話。

2、任務呈現與課文導入

野餐前的準備工作。問學生現在是什么季節，以及學生在這個季節都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經到外面去野餐。然后引導學生想一想如果去野餐事先需要準備什么食物。之后教師總結：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準備工作。最后教師說今天的任務是要為外出野餐擬一份購物單，并進一步學習怎樣用英語購物。

3、課文教學

（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學生看一看紙上寫了多少種東西。學生讀句子。教師問第一個人說的句子當中be going是什么時態，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to take on our picnic？Let’s make a list.當學生說物品時教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學生看。待學生理解后，請學生讀。(2)SB Unit 2活動2 學生看插圖，教師說明那個女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學生兩個人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學在全班面前說出看到的商品名稱。請學生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。

放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學生檢查所記內容并核對答案。

放第三遍錄音，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。

將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學生兩人一組作對話練習。練習后請自愿者到前面進行對話表演。

4、任務完成

全班完成運用任務2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找幾名同學做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為 顧客。讓學生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時間的限制，鼓勵學生多買東西。最后看誰能在規定的時間內較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。

5、課文學習

（1）語音學習

SB 活動1。教師請學生看表格。學生聽錄音時，要仔細聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發的是什么音。學生聽錄音，思考。學生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發的是什么音。教師請學生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發的音。學生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學習

SB 活動2。讓學生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。

放第二遍錄音，學生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學生自己試讀。學生兩人一組說韻詩。讓幾組學生來表演，鼓勵學生說韻詩時配以自創的、符合語言的動作。

6、課后作業 熟讀SB活動2。

為自己的爸爸擬一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學生在下一堂課將購物單帶來交流。

Module 3 At the Weekend

Unit 1 We visited lots of places.教學內容：

Unit 1 We visited lots of places.教學難點：

What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教學重點：

Words of Module 3 教學用具：radio and pictures.教學程序：

1、熱身復習

復習上一堂課中學過的song讓學生聽一遍錄音并跟著說。

請學生拿出為自己的爸爸擬定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。讓學生回憶周一至周日、周末怎么說。問學生What do you usually do at the weekend?讓學生平時周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。在交流時可采取小組表格統計的方式呈現個大家。

2、任務呈現與課文導入

do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2

3、課文教學

（1）學習SB活動1 學習新單詞。教師分別出示the British museum 這個詞組及wonderful 這個單詞的圖片和拼寫，讓學生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學生看拼寫自己試讀一下，學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）SB 活動1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one.The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’mind.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2 教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學生兩人練習對后。然后將學生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學生要根據對話的內容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。

（4）SB 活動3 學生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學生說出每一幅圖的活動是什么。學生根據對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。

4、課后作業 copy the key words and sentences.recite some key words and sentences.Module 3 Unit 2 What did Daming do?

教學內容：

Unit 2 What did Daming do? 教學難點 ：

字母o;or,a;oo;oo, ou 在單詞中常見的發音 Song: the London Eye 教學重點：

The story of Daming and his father.教學程序：

1、熱身復習

review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3

2、任務呈現與課文導入 The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions.3、課文教學

（1）SB Unit２活動１

listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２

read and answer the questions according to the story.the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.let the students answer the questions by situations.５、課文學習（１）語音教學 SB 活動１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。

學生聽錄音，思考劃線處的發音。教師舉起寫有dog的卡片，請學生判斷字母o在這個單詞中的發音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發音。

（２）song教學

方法同前。

６、課后作業（１）try to recite the story,if not, read them AS

Module 4 Possession Lesson 1

教學內容：Unit 1 It’s mine.學習任務：

It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：

說明物品所屬關系。運用任務：

１、根據物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領”的游戲

３、在發現他人丟失物品后分析失主是誰。教學程序：

１、熱身復習

課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。A:It’s mine.B:It isn’t yours.It’s mine!教師在這時可以滲透一下本課的語言。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the book.教師給指令，學生做動作。２、任務呈現與課文導入

教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學（１）學習新詞

教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’s wet.一組學生傳濕布，用手摸后也說It’s wet.在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。

（２）SB活動１

學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。1.What colour is Sam’s T-shirt? 2.What colour is Amy’s T-shirt? 3.What colour is Lingling’s T-shirt? 4.Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發學生用It’s Lingling’s.It’s his.It’s hers.來猜測。

出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發學生一起歸納，然后領學生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。

４、任務完成

全班完成SB練習３

準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers.Ms Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。

５、課后作業 三人一組創作表演劇：在發現他人丟失物品后分析失主是誰。在下節課上表演。教學內容：

Unit 2 This bag is hers.學習任務：

It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is hers.This coat is Jimmy’s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：

說明物品所屬關系。運用任務：

１、根據物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領：的游戲。教學程序：

１、熱身復習

表演上節課的課后作業：三人一組創作的表演劇。２、任務呈現與課文導入

上一節課我們在失物招領處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。

３、課文教學

利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學生猜What’s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學生認真聽，然后回答問題。

啟發其他同學做出判斷Yes ,it’s hers.或者Yes, it’s Lingling’s bag.畫出一件T--shirt的一部分，讓學生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發學生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內容。學生打開書，讀活動１。４、任務完成

課前準備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這些卡通人物相關的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準備好的這些物品放在袋中，發給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發言。教師在教室里巡視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。

例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.C: No, it isn’t his.It’s too big.D: It’s Chibi Maruko-chan’s.A: Yes, it’s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負責補充。５、課文學習（１）語音教學

教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。

教師播放錄音磁帶，全班學生跟讀。讓學生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學生注意字母a在單詞中的發音。鼓勵學生說出他們知道的發音相似的單詞。

用同樣的方法教授其他的讀音。（２）song方法同前。６、課后作業

聽課文錄音3遍以上。

四人一組創作表演劇在下節課上表演。

Module 5

In Class 教學內容：Unit 1

There are enough!教學重點： Words of Unit 1 教學難點:1.There are ten pencils in the blue box.2.There are enough pencils.教學用具:radio and pictures.教學程序：

1.復習

Review the words of Module 4 2．課文教學(1)SB練習1 A.T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。

1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? B.聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enough give every everyone them careful B.放錄音，SS跟讀。a)倆人一組完成AB練習2 b)SB活動3 1)學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。2)T準備一些圖片或實物，學生練習描述。例：一大瓶水，倆個小杯子。

There is too much water.There are not enough cups.許多頁紙，倆個小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3)必答，每組派3人比賽，對一句加一分。4)全班完成AB練習1 放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。

4.課后作業

Copy the key words and sentences and recite them.Module 5 Unit 2 教學內容：Unit 2 There are too many books on the desk.教學重點: There are too many books on the desk.教學難點:了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 根據實際情況使用many,much進行描述。運用任務：

1.在“Many or Much”的游戲活動中描述不同數量性質的物品； 2.能用many,much來提一些合理化建議。教學程序： 1.熱身復習

review Unit1,Module5 2.課文教學

（1）Unit2活動1 教師課前準備圖片。教師要求學生Listen carefully.Then tell me“Who said it?”

教師播放錄音，學生認真聽

There are too many books on the desk.Who put them on it? 學生打開書，教師播放錄音磁帶。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2 讓學生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。

放第一遍錄音，學生認真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。

把全班分成兩個組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。

（3）全班完成AB Unit2練習1 放一遍錄音，讓學生聽，并指出相應的圖。學生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學生兩人一組讀練習1的句子。教師向學生說明：一名同學說第一句(不按順序)，另一名同學馬上說出第二句，看誰的反應快。（4）全班完成AB Unit3練習2 要求學生認真看圖，然后迅速連線。向學生說明要一邊連一邊說英語There are too many?后讓學生說答案。全班一起對答案。4.任務完成

(1)發給學生每人一個學過的單詞的圖片。進行這個活動時，可以充分利用教學卡片。教師課前進行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準備寫有many,much的兩個盒子擺在教室前面。首先要學生在小組說一說，然后把圖片放在相應的盒子里。把學生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準。提醒學生一邊放一邊說英語。

(2)要求學生想一想他們在日常生活中都發現了什么問題并寫下來。不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時回答同學們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。

示例：

（給我校食堂的建議）

There’s too much cabbage.There’s not enough meat.(給校長的建議)There are too many children.There aren’t enough taps.(給社區的建議)There are too many people.There are not enough（健身器材的圖）.（給市長的建議）

There is too much rubbish.There are not enough(垃圾箱的圖).學生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽地進行表達，教師就應該表揚。特別是孩子們提到的關于學校的問題，教師應表示會盡量反映、溝通和解決。5.課文教學（語音教學）

學生打開書。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學聽并跟讀。全班一起完成 AB Unit3練習1.教師播放錄音磁帶，學生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。然后要求學生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業

copy the sentences and recite them.Module 6 Self—assessment 教學內容：Unit 1 You can play football well.學習任務：

I don’t play well.You can jump really high.You were very good at baskeball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.功 能： 表揚評價，肯定與鼓勵人 運用任務：

1.評論說明足球或籃球比賽；

2.小組調查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well?

教學程序： 1.熱身復習

教師說一些學過的動詞和動詞詞組，學生重復并做動作。play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 13 學生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學生就馬上說I can.2.任務呈現與課文導入

教師播放一段有關運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星。說明這節課要學習用英語說一說為什么喜歡他們。

談論關于運動的話題。教師與單個同學交流，為課文教學做好鋪墊。示例：

Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學生的回答要做適當的反應。例如學生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應找到他/她的其他優點，加以表揚。

然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。3.課文教學

（1）SB 活動1 播放磁帶，學生聽然后回答問題：

1.Can Lingling run fast?(No,she can’t.)2.Can Lingling control the ball？（No,she can’t）3.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)4.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領讀這四個詞，確定學生已掌握詞意。把全班同學分成三部分，分角色表演課文。

（2）學生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習2 先讓學生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學生找出答案。這個練習不難，讓學生獨立完成，然后在小組內對答案。在小組內就本練習進行問答練習。（4）全班一起完成AB練習3 先寫完一道小題的學生把答案寫在黑板上。教師給這些我學生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。4．任務完成

（1）節選精彩的一段體育節目，如日本動畫《灌籃高手》。學生評價球隊表現，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。教師允許學生使用少量漢語。

示例：

They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool.(2)學生三人一組談論個人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。教師允許學生使用少量漢語。示例：

I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.課后作業

學生思考他們擅長做的事情，為下一節課制作班級的DIY冊打好基礎。DIY冊里面呈現所有學生的特長，每個人有一頁位置。大家要根據自己的想法進行構思和圖片搜集。

Module 6 Unit 2 I can do it very well.學習任務：

How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 評價自己與他人 運用任務：

1.相互評價做某事的水平； 2.制作班級DIY冊；

3.小組調查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學程序： 1.熱身復習

教師說動作名稱，學生重復并做相應動作。示例：

run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子。2.任務呈現與課文導入

學生學會評價，肯定和鼓勵自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個同學的名字和特點都要收集在這本DIY冊里。3.課文教學

（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。

示例： I can do 1.I can’t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 請幾個學生回答后，學生兩人一組，在兩分鐘內一邊說一邊做動作。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動

學生假設自己是動物學校的成員。學校要選一名有特長的來當形象大使，很多學生來競選。示例：

第一幅圖 M King 孫悟空 根據M King的特點進行猜測他會怎樣說。學生可以發揮想象力來表現：I can run fast.I can jump high.I can help you.I can fly.等。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰性和趣味性。比如就第一幅圖的M King說I can play the flute.第二幅圖 Kitty Cat 學生根據Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點進行猜測她會怎樣說。答案可以是I can speak Japanese.第三幅圖 Snoopy Dog 學生可以說 I can ride fast.如果教師使用電腦，可以露出局部進行提示。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進行提示。

(3)全班一起完成AB Unit3練習3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can’t do well.Please open your activity book and write then down.教師說Now compare with your partner.示例：

A: I can read English very well.B: I can count very well.教師讓小組評出一個最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個過程也是孩子們對自己和他人評價的過程。教師給每組推薦的同學獎勵。

(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每行結尾處停頓，學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。

全班分成兩個部分。一部分說單數句，另一部分說偶數句。然后互換角色，邊說邊拍手。

（5）SB Unit 2 練習2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且說I can say it very well.教師說繞口令，學生模仿。讓學生單獨說繞口令，其他學生用本單元學過的句子進行評價。示例：

She can say it very well.He can say it well.教師也可以參與，并適時鼓勵學生You’ve made great progress.4.任務完成（1）下一節課要開一個English Party。本節課要選拔選手。根據班級的人數，把全班學生分成十人左右一組。每組發一張表格。

Class Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每個組每一項都要出一個節目，并填好節目單。教師在學生活動時要在各組間走動，鼓勵學生用英語進行交流。

示例：

S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student’s name] can sing well.(2)制作班級的DIY冊

學生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學生準備統一的紙。因為課前有所準備，所以要求學生快速完成，然后在小組內展示。展示時用英語進行交流。

例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make a cake.教師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學們看。

課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學生制作封皮。5.課文教學 語音教學

SB Unit 3 練習1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學生聽且重復。讓學生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。

6．課后作業AB Unit 2 練習1，2 AB Unit 3 練習1

Module 7 Community

Unit 1 He can’t see.教學內容：

Unit 1 He can’t see.學習任務：

Dogs are very useful in the community.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能： 談論動物對人類的幫助

談論人們能做和不能做的事情 運用任務：

1、結合課文和自己的生活，談談狗對人類的幫助；

2、基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助；

3、設計保護動物的海報，介紹它們對人類的幫助。教學程序：

1、熱身復習

教師圍繞can與學生進行交流：Can you play football？Can you run fast？學生回答Yes，I can./No, I can’t.讓學生兩人一組練習問答。給學生一些圖片或單詞可以使練習有較強的針對性。

教師說：Can you write words?學生回答：Yes, I can.教師接著說I can write words, too.引出下面的內容。

2、任務呈現與課文導入 教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the community.Bikes are very useful in the community.用漢語解釋useful和community的意思，同時板書單詞，重復讀，學生跟讀。

啟發學生說出相同的例子。教師可用圖片或其他方式提示：學校，垃圾桶，動物等。問學生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。引出動物對人類的幫助。

3、課文教學（1）學習單詞

用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現。給學生看一張畫有盲人和導盲犬的圖片，教師說This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板書blind和by himself。重復blind，說明by himself的意思。指向圖片中的導盲犬說 Look, this dog helps him.重復說黑板上的單詞，讓學生跟著說。

教師說He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.給學生們看聾人和助聽犬的圖片，問Can she hear? 當得到否定答復后說She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板書deaf和by herself，重復兩個單詞，讓學生們跟著說。然后問Who can help her? 學生答后作總結或提示A dog can help her.出示消防隊員的圖片，指圖教單詞fireman及其復數形式firemen，讓學生們重復著兩個單詞。然后說These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板書by themselves。可用by herself和by himself幫助猜測此詞義。重復單詞，學生跟讀。

出示hot dog的圖片，詢問學生它的名字。然后教師板書單詞，重復，學生跟讀。

教師說詞，學生指圖或做動作表示。（2）SB活動1 出示大掛圖，此時只展示圖1。教師問What are the children doing？學生答They are watching TV.教師問What is the programme about？講解programme的詞義，板書單詞，重復，學生跟讀。放錄音，找到答案。(It’s about dogs.)播第一遍錄音，提問What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（選A）第三次播放錄音，提問Why do they help these people?（答案分別是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）

給學生一定時間，練習讀對話。然后把學生分成五組，分角色朗讀。讓學生分組表演對話。（3）SB活動3 給出練習模式小組練習，可連續表演三張圖片。如太難，請學生介紹其中一張。

4、任務完成（1）大家談談狗還可以幫助人們做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）

（2）基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助。教師可做提示或提供幫助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）

5、課后作業

讓學生完成運用任務3：設計有關動物的海報，介紹它們對人類的幫助。讓學生查找資料并結合課上的知識制作一張海報，介紹動物對人類的幫助，號召人們保護動物。提供可能用到的英語知識。

Module 7 Unit2 教學內容：

Unit 2 They can’t walk.學習任務：

?can’t?by oneself 學習四個輔音發音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：

用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運用任務：

1、表述他人能做和不能做的事情；

2、運用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；

3、介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學生向他們學習。教學程序：

1、熱身復習

給學生看Unit 1的圖片，一個學生講解一幅圖。講2-3遍。

2、任務呈現與課文導入

教師對學生說：我們很好地掌握了Unit 1的知識，現在看我們能不能很好地運用所學知識。

3、課文教學

（1）SB Unit 2活動1 19 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can’t walk by herself.Her father helps her.請單個學生重復，提問句子中文意思。重復剛剛說過的句子，請全體學生重復。將句子寫在黑板上。

請學生三人一組，討論描述圖2—4。

播放錄音，學生查看自己的答案同錄音的內容是否一致。第二次播放錄音，學生跟讀。學生兩人一組介紹圖片的內容。

教師快速出示圖片，檢查學生是否能迅速描述圖片。（2）SB Unit 2活動2 學生先仔細看清圖片內容。教師說：He can’t stand up by himself.學生齊答It’s Number 4.為了增加學生們的競爭意識，選出反應最快的學生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進行競賽，看誰反應最快。

（3）SB Unit 3活動3 教師先與兩名學生做個示范，說明此題做法。再請三個較好的學生為一組練習幾幅圖。

4、任務完成

教師請學生說出自己能獨立完成的事情，也可以提供些圖片給學生們參考。

5、課文學習（1）語音教學

教師板書單詞kite, music，學生讀。然后教師在字母的下面劃線，學生總結兩字母的讀音特點：兩字母讀音相同。

用同樣方法教glasses, frog;fish, giraffe;vegetable, gloves幾組詞中的發音規律。

然后學生聽錄音跟讀SB Unit 3活動1。（2）韻詩教學 教師講解SB Unit 3活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學生跟讀。讀出其中的某段，學生指向相應的圖片或者做出動作來配合。

播放錄音，學生做動作跟讀。可以在小組間進行競賽，比一比哪組同學的動作和語調最優秀。

6、課后作業

（1）讓學生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，鼓勵學生要有頑強的意志和自強的精神。

（2）教育學生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。

Module 8 School Unit 1 What time does school start?

教學內容: Unit 1 What time does school start? 功能：

描述學校日常生活。運用任務：

1.根據圖片介紹外國的學校生活；

2.仿寫本課內容，向外國朋友介紹你的學校生活。教學過程： 1.熱身復習

讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創造良好氛圍。

2.任務呈現與課文導入

在黑板上寫出school，問學生每天幾點到校，每天的日常活動。問他們是否了解英國小學的情況，英國小學和中國小學有何不同。簡單地談論各項內容。3.課文教學

⑴學習新詞

? 指著每行學生說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，教師讀，學生跟讀。? 教師讀單詞，學生重復。

? 請出幾名學生到前面，讓他們聽指令，做動作，練習這五個詞。? AB練習1。讓學生看書上的圖，并識別圖中的內容。⑵SB活動1 ? 在黑板上寫出中國小學的特點，聽錄音，讓學生找到相應的英國小學的特點。

? 注意英國學校的特點要與中國的對應著寫。⑶SB活動2 ? 教師說某句話中的一個字，學生要找到那句話并讀出來。⑷SB活動3 ? 學生兩人一組討論。

⑸教師說一個句子，學生們要判斷出是中國學校的特點還是英國學校的。⑹教師與學生進行一場比賽。

⑺復習西方國家信筏的格式和地址的寫法。4.任務完成

? 讓學生默讀完信。

? 第一遍播放錄音，讓學生們認真聽，回憶原文。? 放第二遍錄音，在每個句子后面停頓。

? 播放第三遍，讓學生檢查自己是否書寫完了全部的內容。? 兩人一組，互讀信件，對答案。5.課后作業

⑴讓學生們仿照本課的信，給英國的小學生寫信介紹自己的學習生活。⑵讓學生們找到更多的中

Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday?

學習任務：

教學重點：Where did Lingling go yesterday?

Can I ask you some questions? What do you do at break? 教學難點：/s/ /z/ 的發音及其對應的字母和字母組合 歌曲：I get up in the morning.教學用具：radio and pictures.功能：描述學校日常生活 運用任務：

1.能夠互相詢問有關學校的信息； 2.調查朋友的學校生活；

3.談談自己理想中的學校生活。教學程序： 熱身復習

教師說出一些句子，請同學判斷是中國學校還是英國學校。學生介紹中國小學和英國小學的不同。任務呈現與課文導入

教師問：我們已經知道了中英學校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。

教師詢問學生每天的生活情況，與較好的學生進行下面的問答：

Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 將上面的問題重復說出，請學生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學生重復。課文教學 ⑴學習新詞

教師畫出本校的時間表，講解break,教師寫出8：00—8：40，說This is the first class.再寫出8：40—8：50，說This is the break.繼續寫8：50—9：30，說This is the second class.請學生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學生重復。

問學生What do you do at break?幫助學生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教師說：I have a rest at break.邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SB Unit2 活動1 放第一遍錄音，學生找出對話中有幾個人，名字是什么。放第二遍錄音，學生找出第四個問題和答案。放第三遍錄音，學生跟讀。⑶AB Unit2練習1 播放錄音，教師在每個答案后停頓，請學生說出答案。第二次播放錄音，讓學生在AB上完成回答。⑷SB Unit2活動2 讓學生將自己的生活同MsXu的生活進行比較，請學生對照著進行描述。4任務完成

教師發給每個學生一張調查表，要求學生對班級中至少一人進行采訪。

學生離開座位進行自由問答，教師深入到學生中間及時發現問題，給予更正和幫助。

結束調查，學生們回到自己的座位。教師請幾個人匯報自己的調查情況。5課文教學

⑴語音教學

SB Unit3活動1。在黑板上寫出單詞sun和rice，教師讀，并在字母“s”和“c”下面劃線。教師再讀單詞，啟發學生發現他們的特點：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.讓學生總結出各組單詞中讀音相同的部分。學生打開SB，播放第一遍錄音。第二次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓學生跟讀。

播放AB Unit2 練習1 錄音，讓學生劃出是哪個字母發出的音。⑵歌曲教學

介紹SB Unit2活動2歌曲的內容，幫助學生理解其意思。

讓學生打開書，看圖片，幫助學生理解歌曲的意思。讀歌詞，讓學生重復。放錄音，學生聽。

將學生分成四組，每組唱一行。國與國外學校生活的不同。

Module 9 Feelings

Unit1 Are you feeling sad?

學習任務：

Are you feeling sad/bored/angry/happy? 功能：

圍繞情緒和感受進行表述和回答 運用任務：

調查同學們今天的情緒；

把自己的情緒感受和家長交流，并詢問家長的情緒； 表演短劇。教學程序： 熱身復習

核對AB Module8 unit3練習2答案。

挑出以My Day為題的小作文中交好的在全班朗讀。任務呈現與課文導入

教師展示練習1的圖，學生描述一下。然后教師說：“同學們，你們一天中的情緒可能是會變化的，有時快樂，有時難過，這些怎樣用英語表達？” 課文教學

⑴學習新詞 教師問Tell me what you always do at the weekends?學生可能回答I go swimming.或I go skating多問幾個問題，讓學生理解tell的意思.教師在黑板上劃出國際象棋的棋盤或出示預先準備好的國際象棋，問Who play chess at the weekends？如果班級中沒有人下象棋，教師就說I can play chess。將單詞寫在黑板上，重復讀。教師將手攤開，表示什么都沒有，說I have nothing to do，so I feel bored。重復說句子，表情要夸張，提問一個學生，教師將表示的面孔畫在黑板上，然后將單詞寫在旁邊。

重復黑板上的三個單詞，邊說邊做出表情，學生和教師一同做。指向任意一個表情，請學生說出單詞。學生兩人一組進行同樣的練習。⑵SB活動3 學生思考出有關的問句，并找到對應的回答圖。學生依次提問并回答。⑶SB活動1 學生看圖，教師提問。

教新單詞。把書，鋼筆，手表都給一個學生，邊給邊說，多舉幾個例子，幫助學生理解單詞的意思。重復這兩個單詞，學生跟讀。放第一遍錄音，學生思考以下三個問題：

Is Lingling feeling sad？

Is Lingling thinking about something？

What is she going to give Amy on her birthday？

播放第二遍錄音。在每個句子后面停頓，學生跟讀。播放第三遍錄音。⑷SB活動2 將全班分成為兩組，分角色朗讀課文，在朗讀時表現出適當的表情。學生兩人一組表演對話。鼓勵學生時脫離書本。

4.任務完成 調查三名同學今天的情緒，并作記錄。

Module9 Unit2 I feel happy.學習任務：

You’re happy/sad/angry/bored/tried.How do they feel? I feel?

Do you feel tried? Poem 功能：

表達自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運用任務： 口頭描述或書面描寫自己的情緒感受； 2 調查同學們什么時候感到高興/無聊。教學程序：

1熱身復習

教師現場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。請2—3組學生表演上節課的課后作業。2任務呈現與課文導入

1讓學生回憶高興，無聊，難過，勞累的經歷，講給其他同學聽。

2教師總結說：“這節課我們要學習用英語表達產生各種心情的原因。” 3課文教學

學習新詞

把go out 寫在黑板上，結合手勢問Do you want to go out to play ?如果學生還不能理解，教師可以請一名交好的學生配合。

拿出一塊香皂，做出“聞”的動作，將單詞寫在黑板上。重復剛才的動作，或讓學生來聞一聞香皂，問其他人重復單詞，學生跟讀。畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。

把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個動詞的原形，一些是過去式，讓一名學生到黑板前把所說的兩個單詞連起來。

AB Unit2練習1 學生看圖，并識別人物的表情。播放第一遍錄音，學生理解。播放第二遍錄音，在每個句子后面停頓，學生將數字寫在對應的方框內。3 SB活動1 學生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。全班對答案。4 SB Unit2活動2 學生兩人一組完成此動作。

教師與幾個學生進行問答，給大家做示范。5 AB Unit2練習2 教師舉例說：“第一個句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學生們看圖，自己完成練習。4任務完成

四人一組互相調查同學什么時候感到高興/無聊。5課文學習語音學習

教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單詞，啟發學生發現他們的特點。

學生打開SB聽錄音，教師播放，學生跟讀。

將全班分成兩組，教師指一個單詞，第一組學生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。

AB Unit3練習1。播放第一遍錄音，學生打開書聽。播放第二遍錄音，學生在相應的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。歌曲學習

教師說We are going to sing a song。Are you happy？觀察學生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動作，讓學生一起拍手。播放第一遍錄音，學生聽。播放第二變錄音，讓學生跟著錄音唱。將學生分成四組，每組演唱一段。學生表現好，教師表揚。

Module 10 Manners Unit 1 You should look,then cross the road.教學任務：

Tom,say hello to Pam, please.You should say hello to my friends.You shouldn't walk in the road.功能：

運用should和shouldn't規范禮貌的日常行為 運用任務：

1.利用游戲Bingo鞏固詞匯教學；

2.選出“最佳合作獎”（Well-cooperated）;3.完成AB練習3。教學程序： 1.熱身復習

教師與學生邊說Module 10 Unit 2的Don't jump on the bed。邊做動作。為學生創造愉快的英語學習氛圍。2.任務呈現與課文導入

教師說：“星期一的早晨，Tom的媽媽Ms Smart急急忙忙地送Tom去幼兒園，幼兒園離家比較遠，需要經過一段馬路才能到。不過，Tom過馬路的時候卻并不著急，東張西望的，你們猜猜Ms Smart是怎樣跟他說的呢？在去幼兒園的路上，他們遇見了Tom媽媽的好朋友Pam和她的女兒，Ms Smart告訴Tom要有禮貌，見到熟人應該打招呼。為了趕去幼兒園，他們與朋友匆匆地告別，可是卻發生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？讓我們一起看看。” 3.課文教學（1）學習新詞

出示抽認卡，示范發音，單詞walk,road,dangerous,before,cross,hold,when,talk, say,hurry,take,right,child,sorry,詞組in the road ,cross the road,hold

my hand, in a hurry,say...to,can't talk,take the right child。利用這些詞匯，做游戲Bingo。如：Listen and cross out,then say“Bingo”。完成運用任務 1。示例：right in a hurry can't talk sorry say...to take the right child can't talk child(2)SB活動 1 播放會話磁帶和投影片或配套的VCD或CD-ROM。學生聽并回答下列問題。

1.Who are they? 2.Where are they? 3.What shouldn't Tom do? 4.What should Tom do before crossing the road? 5.What should Tom do when crossing the road? 6.Who are the woman and the girl? 7.What should Tom say to his mother's friend? 8.Why can't Ms Smart talk? 9.What does Tom say to Ms Smart? 10.What does Ms Smart do? 4.任務完成

（1）完成AB練習1 把全班同學分成若干個小組，以小組合作的形式完成課堂活動用書練習1，務必使每個學生都有讀單詞的機會。（2）完成AB練習2 教師播放磁帶，學生認真聽。再放一遍，借助圖寫出聽到的句子。然后以小組為單位核對答案。對完答案后，每個小組以匯報的方式，向全班展示，選出“最佳合作獎”（Well-cooperated Team),完成運用任務2。5.課后作業

（1）全班完成：SB活動1（2）個別完成：AB練習3 能力拓展訓練：小組表演：You should take the right child.Module 10 Unit 2 You should eat fruit.學習任務：

You should...Yes,you should./No,you shouldn't.掌握m,mm;n;ng在單詞中的發音

學唱歌：Little Tommy Tucker sings for his supper.功能：熟練運用should和shouldn't及語音和節奏訓練 運用任務：

1.做游戲：“You should/You shouldn't”;2.學唱歌謠，選出“最佳合作獎”（Well-cooperated Team）;3.個人獨立完成AB Unit2練習1和2；小組合作完成AB Unit2練習3和4。教學程序： 1.熱身復習

游戲：“使你變得更美好”。讓學生們走出課桌的“重重包圍”，走到“朋友中來”，大家圍坐在一起，談談“知心話”，互相幫助，共同進步。利用句型“You should/You shouldn't...”完成互幫互助的活動。如果對方提的建議是應該做的，他會用句型You should...其余持相同意見的同學可以說Yes,you should.如果對方提的是不應該做的，他會用句型You should't...其余持相同意見的同學可以說No,you shouldn't.注意：No在這里要譯成“是的，你不應該。” 示例：

You should eat fruit.Yes,you should.You shouldn't wallk in the road.No,you shouldn't.2.任務呈現與課文導入 老師為同學們準備了一項游戲的一首歌謠，學生在玩的過程中進一步了解如何表達（不）應該做的事。3.課文教學（1）游戲教學 Oh,my dear friends.Do you like playing games?I believe you do.And today,we will play a special game with a spinner.Look, this is a spinner.I can spin it by hand.First spin it and then look at the number.Look at the picrure,say a sentence,and add up your points according to the given number below the picture.If there is a “√”,then say“You should...”if there is an “×”,then say “You shouldn't...”Is it clear enough?OK,let's begin.師生共同做游戲或分組做游戲，教師做裁判，選出最后的勝利者。

示例：You should look before you cross the road/tidy up your room/play with your friends together/eat fruit/drink milk/sing loudly/read more books/do exercises/say “hello”to your teacher/ride your bicycle;You shouldn't make a mess/get up at 10/walk in the road /jump on the bed /put rubbish on the floor/cry/fouget to take your camera/put books on the floor etc.Total Points:()

（2）語音教學：

出示幾套抽認卡，包括moon,swimming,noodle,balloon,singer,cycling幾個單詞。每組發一套，學生在小組內輪流朗讀。然后教師請學生通過朗讀找出字母或字母組合m, mm, n, ng的發音，完成下面的表格，然后做匯報展示。根據各組的表現程度加分，評選出優勝者。4.任務完成

（1）全班同學利用磁帶或CD-ROM做AB Unit 2練習1和2.（2）以小組形式完成AB Unit 2練習2。務必使每個學生都有一次發言的機會。5.課后作業

（1）全班完成：SB Unit 2活動1和2及AB Unit 3練習1。（2）個別完成：AB Unit 2練習3和4。（3）能力拓展訓練

小組自行設計規劃，進行should與shouldn't比賽。

小組進行“英語歌謠表演賽”。

第三篇：2015年外研新版英語六年級上冊重點短語和句子整理(三年級起點)

第一模塊短語和句型

1、the Great Wall長城

2、visit America拜訪（參觀、游玩）美國

3、in New York 在紐約

4、every day and night 每個白天和夜晚

5、a picture of...一張....圖畫/相片

6、how long多長

7、six thousand seven hundred kilometres六千七百千米

8、how big 多大

9、tell me something about...告訴我關于...的事

10、an animal一只動物

11、eight million people 八百萬人

12、fourteen million一千四百萬

13、be great太棒了

14、tell sb.more about...多給某人講點關于...15、in the north of在...的北部（范圍內）

16.in north of（范圍外）

17、San Francisco舊金山

18、a(big)map of...一（大）張...地圖

19、lots of=a lot of=many/much許多

20、from...to..從....到......

21、such a big country如此大的一個國家

22、look at 看.....第二模塊短語和句型

1、in America在美國

3、send an email to...給...發送電子郵件

4，my family in China在中國的5、want to do sth.要做某事

6.go to Chinatown 去唐人街

7、Chinese dancing中國舞蹈

6、lots of Chinese shops and restaurants許多中國商店和飯館 8.postcards from China來自中國的明信片

9、the Changjiang River長江

10、the Tian`anmen Square天安門廣場

12、the West Lake西湖

11、ride bicycles to work騎自行車上班

13、the Huangshan Mountain黃山

14、noodle shop面館

15.sing this song 唱這首歌 16.in the middle of 在···的中心

17.lots of bicycles許多自行車

第三模塊短語和句型

1、collect stamps集郵

2、my hobby我的業余愛好

3、stamps from Canada來自加拿大的郵票

4、be from China來自中國

5、famous men and women著名人士，名人

6、That`s right!（那是）對的！

7、stamps from China來自中國的郵票

8、all of these stamps所有的郵票 9.some stamps from Canda 一些來自加拿大的郵票

10.story books 故事書

11、be from my letters來自我的信件

12、Chinese stamps中國郵票

13、Simon`s mum西門的媽媽

14、a letter for me給我的一封信

15、another Chinese stamp另一張中國郵票

16.picture books 圖畫書

17、a picture of the Great Wall一張長城的圖片 18.a dragon kite 一只龍風箏19.photos of your bikes 你自行車的照片20、Mexican stamps墨西哥郵票

21、American stamps美國郵票

22、Canadian stamps加拿大郵票

23、English stamps英國郵票

24、collect dolls收集玩具娃娃

25、fly kites放風箏

26、play computer games玩電腦游戲

27、look at stars看星星

28、ride bikes騎自行車

第四模塊短語和句型

1.Happy Thanksgiving感恩節快樂

2.Flag Day國旗日

3.on Flag Day在國旗日

4.carry flags舉/拿旗

5.sing songs唱歌

6.tell me more about....告訴我更多關于...7.American festival美國節日

8.my favourite festival我最喜愛的節日 9.on Thanksgiving day在感恩節

10.have a special meal吃一頓特別的飯

11.a big family dinner家庭大餐

12.That sounds nice.聽起來很不錯

13、after Thanksgiving dinner在感恩節聚餐之后

14、watch a big football game on TV在電視上看一場精彩的足球賽 15.give presents /sth.to sb.把禮物/某東西給某人 16.see the Dragon Boat race觀看龍舟賽 17.the Spring Festival春節

18.the Lantern Festival元宵節

19.The Mid-Autumn Festival 中秋節 20、the Dragon Boat Festival端午節

21.a moon cake月餅

22、dragon dances舞龍

23.lots of fun許多樂趣 24.say “Thank you”for 對···說謝謝

25.at night 在晚上

第五模塊短語和句型

1.be from=come from來自......2.speak English講英語

3、Pleased to meet you!/Nice to meet you！/Glad to meet you！見到你很高興！

4、two friends from England來自英國的兩個朋友

5.write to...給...寫信

6.be my Chinese pen friend成為我的中國筆友

7.of course當然可以

8、my address in China我的中國地址

9.write Chinese寫漢字

10、play the violin拉小提琴

11.sing English songs唱英語歌

12.like doing sth.喜歡做某事

13.write emails寫電子郵件

14、in English用英語

15.write stories寫故事

16.pet dog寵物小狗

17.speak to me對我說/講

18、their address 他們的地址 19.play computer games 玩電腦游戲

20.speak French 說法語

21.be pleased to do sth.高興干某事

第六模塊短語和句型

1.a postcard from China一張來自紐約的明信片

2.want to do sth.想干某事

3、want sb.to do sth.想要某人干某事

4.be my friends成為我的朋友

5、be from London from England來自英國倫敦

6、play with和···一起玩

7.a book about America 一本關于美國的書

8、have got a cold 感冒

9.send sb.sth.=send sth.to sb.寄給某人某物10.write to me 寫信給我 11.give me your address給我你的地址

12.a knife and fork 一副刀叉

13.go swimming=go to swim去游泳14.an email in Franch 一封用法語寫的電子郵件

第七模塊短語和句型

1.I don`t believe it!我不相信！

2.twelve hours a day一天十二小時

3、come out of….從…..出來

4.another snake另一條蛇

5、the other snake另一條蛇（兩條中）6.an interesing CD-ROM一張有趣的光盤

7.a fantastic present一件非常棒的禮物

8.Thank you again再次感謝

9.You`re welcome不客氣

10.learn….from….向…學習….第八模塊短語和句型

1，see my photos看我的相片

2.I`d love to...(=I would love to...)我想要...3、play with....玩.....4.not really真地不是

5.a long time很長時間

6.a long time ago很長時間以前

7.a picture book一本圖畫書

8.in this photo在這張相片里

9.like doing sth.喜歡做某事

10.read books看書

11of course當然可以

12.read stories讀/看故事

13.clean one`s room清掃某人的房間

14.Not very often不是很經常

15.go to see films去看電影

16.watch TV看電視

17.speak English說/講英語

18.play computer games玩電子游戲

19.help your mum幫助你媽媽 20.eat fast food吃快餐

21.clean the blackboard擦黑板

22.make a list of.....列一個.....表格/單子

23.fly a kite放風箏

24.have a picnic吃/去野餐

25.climb a tree/trees爬樹 26.read a good book讀一本好書

27.eat bananas吃香蕉

28.go swimming去游泳

29.visit your grandma拜訪你奶奶

30.clean the classroom打掃教室 31.go shopping去購物

32.send emails發送電子郵件

33.drink tea喝茶

34.go to the doctor看病/看醫生

35.collect stamps集郵

第九模塊短語和句型

1.a visit to the UN一次聯合國旅行

2.want to do sth.想做某事

3、want to visit想參觀/游覽

4.the UN building聯合國大樓

5、in New York在紐約

6.a big building一幢大樓

7.all the flags所有的旗子

8.a flag from China一面來自中國的旗子

9.all around到處，處處

10、all around the world全世界/世界各地

11.the world世界

12、be from來自

13.bring....to....把...帶來 14.bring peace to the world把和平帶給世界 15.go inside進里面

16.show sb.sth.向某人展示某物

17、the present from China來自中國的禮物

18.take a photo照相

19、it says據說/上面寫著20.the People`s Republic of China(CRP)中華人民共和國

21.go to the park去公園

22.want to fly想飛

23.visit the moon游覽月球

24、in the UN在聯合國

25.the Summer Palace 頤和園26.go to the sea去海邊 27.ride on a bus乘坐公交車

28.visit the zoo游覽動物園

第十模塊短語和句型

1，at the library在圖書館（強調地點）

2.ten to five五點差十分

3、Here`s the book.這本書在這兒、4.the,library rules圖書館規定/制度

5.in the library在圖書館（強調在范圍）6.Don`t talk in the library不要在圖書館里交談

7.be quiet安靜

8.my library card我的借書卡

9.stand in line站成一條線

10.in Four Weeks在四周內 11.Learn Chinese in Four Weeks在四周內學好漢語

12.be difficult是難的13.be easy 是容易的14.you know你知道

15、stand up起立

16.go straight on直走

17.Don`t go!禁止前行/不要走！

18、Don`t walk!禁止步行！19.Turn left!左轉！20.It`s green now.現在是綠燈了。

21.Don`t ride your bicycle here!此處禁止騎自行車！22.Don`t turn right here!此處禁止右轉！

23.Please hurry.請快點/請抓緊。24.Don`t walk on the grass!禁止踩踏草坪！

25、be happy高興

26.clap your hands拍手

27.stamp your feet跺腳

28.want to show it.想展示出來

29.You`re out!你出局了！

30、sit down坐下

第四篇：小學英語外研版三年級上冊教案備課(三年級起點)

棟背小學曾俏麗三年級上冊教案

課題:M1U1 I'm Sam.教學 重點

1,功能:問好和道別,簡單的自我介紹

2,單詞:hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I'm(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 3,句子:Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm Sam.教學 難點

I'm, Sam的讀音 教 學 程 序

Step 1: 組織課堂 Step 2:課堂用語

Step 3:Presentation and practice 1,T: Hello!I'm … Ss: Hi!I'm…

2,整體輸入,介紹Sam, Amy, Daming, Lingling 3,AB 4,Listen and point.5,Listen and say.6,Act Step 4: Homework Listen and repeat.課題:M1U2 How are you 教學 重點

1,功能:見面問候

2,單詞:good, morning, how, are, you, fine, thank 3,句型:Good morning.How are you I'm fine, thank you.教學 難點

I'm fine, thank you.教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Greeting T-Ss

棟背小學曾俏麗三年級上冊教案

2,Free talk Ss-Ss Step 2:Presentation and practice 1,Listen to the song.2,Learn the words: how, are, you, fine, thank 3,Practise: How are you I'm fine, thank you.4,Listen and point.5,Listen and repeat.6,Game: AB Ex1 7,Act: SB Activity 3 Step3: Song

Step 4: Homework 1,Listen and reapeat.2,AB Ex 2,3

課題:M2U1 I'm Ms Smart.教學 重點

1,功能:自我介紹和日常問好

2,單詞:Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls)3,句子:How are you I'm fine.And how are you I'm fine, too.Thank you.教學 難點

1,boys and girls的發音和區別

2,And how are you I'm fine, too.的正確朗讀 教 學 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song.2.Greeting with the teacher:(Try to say in English as more as you can.)(1)S1: How are you T: I'm fine.And how are you(引導)S1: I'm fine, too.(2)T-S2,S3,S4(當他們反問時,提示使用and, too)Step 2: Presentation and practice 1.頭飾:Ms Smart Hello!This is Ms Smart.(戴頭上)Hello!I'm Ms Smart.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Ms Smart.T: Hello, boys/girls/ boys and girls.棟背小學曾俏麗三年級上冊教案

2.Play a game.Boys and girls(小競賽)Boys Girls(根據學生表現加分)3.Listen and repeat.Step 3:Production Role play: Be a teacher.(1)S1: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms/ Mr Zhang.(2)小組活動: S1: Be a teacher.S2,3,4: Hello, Mr/Ms…I'm … Step 4: Homework

課題:M2U2 What's your name 教學 重點

1,功能:問候下午好;詢問他人姓名

2,單詞:what, is , what's(=what is), your, name, afternoon, Mr 3,句型:Good afternoon.What's your name I'm Sam.教學 難點

1,afternoon和name的發音;2,What's your name 的靈活運用.教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Sing a song.2,Free talk.Step 2:Presentation and practice 1,Draw two suns.運用圖片,手勢從morning過渡到Good afternoon.2,Teach “What's your name ”(1)T-S1: Good afternoon.I'm Ms Smart.S1: Good afternoon, Ms Smart.T:(裝做忘記名字的樣子):What's your name S1:(T幫助)I'm…(2)T-S2,3,4(3)操練:開火車

(4)Listen and sing.Step3: Production 尋找4個好朋友:Sam, Lingling, Amy, Daming 游戲規則:事先在班上告之4個學生,請他們擔任Sam, Lingling, Amy, Daming,棟背小學曾俏麗三年級上冊教案

其他同學不知道,通過詢問What's your name 來尋找這4個小朋友.Step 4: Homework

課題:M3U1 Point to the door.教學 重點

1,功能:發出指令和執行指令.識別教室里的物品.2,單詞:the, door, please, window, blackboard, bird 3,句子:Stand up, please.Sit down, please.Point to the door.教學 難點

1,Stand up, please.Sit down, please.的辨認 2,please和blackboard的發音 教 學 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song.Good morning./ Good afternoon.2.Ask and answer.(以開火車的形式)Step 2: Presentation and practice 1.上課問候,呈現stand up和sit down詞條.2.教學Stand up, please.Sit down, please.3.Listen and do.(師生,生生)4.直觀引入教室里的物品 5.Teach the new words.6.Listen to the text and repeat.Step 3:Production 1.Listen and do.2.Say and do.Step 4: Homework 1.聽讀15分鐘 識別教室里的物品.(小組完成)

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課題:M3U2 Point to the desk.教學 重點

1,功能:發出指令和執行指令.2,單詞:desk, chair 3,句型:Point to the … 教學 難點

1.desk和door, bird和blackboard的認讀 2.Point to the…的靈活運用.教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Listen to the song.Please stand up.2,Revision.看誰反應快

T先把U1的新單詞door, window, blackboard, bird詞卡貼在黑板上,T: Point to the door.Ss: 指向門,并請一學生在黑板上找出door的卡片貼在門上,并讓同學們一起念出“Point to the door.”(同樣的方法復習其它單詞)以次導出desk, chair新單詞

Step 2:Presentation and practice 1,Teach “Point to the desk/chair.” 2,Listen to the tape and point.3,Listen, point and say.4,Say and do the actions.Step3: Production 1,Play a game.讓學生在課前做好一個骰子,六面寫上本單元的單詞:door, window, blackboard, bird,desk, chair.4人小組做游戲,每個組員滾動骰子,正面哪個單詞,就用Point to句型說出并指動作.2,結合AB做練習Step 4: Homework 熟讀課文,家長簽名

課題:M4U1 It's red.教學 重點

1,功能:識別并描述物品的顏色

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2,單詞:my, it(it's=it is), a, panda, red, blue, yellow, green, black 3,句子:It's red.My name is Panpan.教學 難點

1,green和red的發音 2,blue和black的認讀

3,正確說出red, blue, yellow, green, black五種顏色 教 學 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song.“Please stand up.” 2.游戲“Simon says” Point to the desk/blackboard/chair… Step 2: Presentation and practice 1.利用Point to the blackboard.教學顏色:black 2.利用詞卡教學red, yellow, blue和green 3.利用教室里的東西

Find and say.“It's red/ yellow/ blue….”

4.Listen to the tape.Teach the words : my, a , panda, chameleon 5.Practice: What's your name My name is… 6.Listen, point and say.Step 3:Production 1.Do SB Activity 3 in pairs.Point and say the colour.2.4人小組搶水彩筆,說出顏色

3.卡片貼在黑板,眼明手快按卡片,鞏固單詞的認讀 Step 4: Homework 1.制作顏色卡片,說顏色 2 背誦或熟讀課文

課題:M4U2 It's a black dog.教學 重點

1,功能:描述身邊物品的顏色 2,單詞:cat, cap, dog, an 3,句型:It's a/an +物品+顏色 教學 難點

1.cat和cap,dog和door的正確發音和區別 2.It's a/an…的靈活運用 教

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學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Listen to the song.Please stand up.2,Revision the colours.Step 2:Presentation and practice 1,Lead in.Panpan變魔術(呈現新的語言)Listen to the tape.Question 1: What's this It's a … 2,Teach “dog, cat, cap” 將door與dog區分開,可利用手勢,實物;cat與cap的區分,可利用

chant:I'm a cat, cat, cat in a cap, cap, cap.3,Listen to the tape again.Question 2: What's this And what colour is it It's a …(操練)4,Read after the tape.Step3: Production 1,A bag game.(4人小組活動)“ Which group can guess the thing ” Put a cat, a cap or a dog in one bag.Give each group a bag Then touch and guess.2,利用手上物品,編chant,如cat, cat, cat.It's a red cat.教學chant:Bob is an orange dog.3,欣賞歌曲(利用以前教材中的歌曲)Step 4: Homework 1,畫 a cat, cap, dog,并涂上自己喜歡的顏色 2,聽讀課文

課題:M5U1 How many 教學 重點

1,功能:詢問物品的數量和8以內的回答

2,單詞:many, how many, one, two, three, four, five, six, seven, eight 3,句子:How many One, tow, three, four, five, six, seven, eight.教學 難點

1,three, six和seven的發音 2,four和five易混單詞的比較 教

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學 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song “Please stand up.”and say a chant “Bob is an orange dog.” 2.Say the colours.Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: 數動物Bob,教授1-6 2.出示卡片,教授句子“How many ” 3.Guessing game,教授7-8.4.Listen and say.5.Practice: 聽音數數

6.Play a game.“What's missing ” 突出“three, four, five, six, seven” Step 3:Production 1.Do SB Activity 1 in pairs.2.Four in a group.“擲骰子” S1:How manuy S2-4:…

Step 4: Homework 1.每天聽讀15分鐘,家長簽名 2 背誦或熟讀課文,組長簽名

課題:M5U2 Nine girls 教學 重點

1,功能:詢問物品的數量和12以內的回答 2,單詞:nine, ten, eleven, twelve 3,句型:How many+名詞復數 教學 難點

1.eleven和twelve的正確發音 2.eleven和seven易混單詞比較 3.How many+名詞復數的運用 教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Say the chant: “I'm a cat.” 2,PPT: count and circle.Review 1-8.棟背小學曾俏麗三年級上冊教案

Step 2:Presentation and practice 1,Lead in.報數,教授9-12 2,大組內數男生,女生數,引入句子“How many boys How many girls 3,Listen and point.4,Do SB Activity 4 Count and answer.5,Listen and match.難點的突破 Step3: Production 1,Draw ”小指人“ 2,Learn the song.Step 4: Homework

課題:M6 U1 This is my school.教學 重點

1,功能:介紹學校和詢問物品并回答

2,單詞:this, pupil, school, English, classroom, that, teacher;3,句子:This is my …What's this/that It's a … 教學 難點

1,this, that和English的正確發音;2,長句This is my English teacher, Ms Smart.的正確朗讀;3,this和that易混單詞比較.教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Sing a song and say a chant.2,Listen and do.T: Point to your desk/chair Ss: My desk/chair.Step 2:Presentation and practice 1,Lead-in T:Lingling班上開展了制作海報的比賽,內容是介紹自己的學校.她是如何介紹的呢

揭題:M6U1 This is my school.Teach ”this“ and ”school“.2,Practise ”This is my desk/ chair…“

Teach ”classroom(手勢)——This is my classroom.“ 3,Listen and teach the new words.pupil——I'm a pupil.——teacher——English——English teacher——This is my English teacher, Ms Chen.4,Play a game.Louder or lower”聲音忽大忽小“ 規則:學生A走出教室,老師把單詞卡片藏到學生B的課桌里,全班學生根據A與學生B的距離來決定聲音的大小,若A走得離B越來越近,則全班的聲音就越來越

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大.反之,越遠越小聲.5,Introduce the school in pairs.First show a model.6,Read after the tape.Teach What's this/that It's a …(that:手勢——望遠鏡)Step3:Production 1,Do Activity 3 in pairs.S1: What's this S2: It's a desk.2,Play a jigsaw game in groups.規則:學生事先準備,把圖片剪成4塊,拿出其中一塊,讓小組成員猜.S1: What's this S2/3/4: It's a desk/door/chair.Step 4: Homework(1)每天聽讀15分鐘,家長簽名.(2)背誦或熟讀課文,組長簽名.(3)制作學校的海報.課題:M6 U2 What's this 教學 重點

1,功能:詢問遠近物品并回答

2,單詞:bag, pencil, pen, book;3,句子:What's this/that It's a … 教學 難點

1,bag和book的正確發音;2,What's this/that It's a …;

3,bag和book,pen和pencil易混單詞比較.教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Sing a chant.2,Say sth.About your poster S1: I'm a pupil.This is my school.…

3,The teacher walks around the classroom and ask: What's this/that Step 2:Presentation and practice 1,Lead-in T:好奇寶寶Tom向Amy問了5個問題,Amy是怎樣回答的 Listen to the tape.2,Teach ”bag, book, pen, pencil“ 1)bag——T: What's this/that S1: It's a red bag… 2)book——Make phrases or sentences 3)ten, pen, hen, pencil

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3,Practise the new words.A bag game.” Which group can guess all of the things “ Put a pencil, pen, a book and a toy cat in one bag.Give each group a bag Then touch and guess.4,Read after the tape.Step3:Production 1,Do Activity 3 in pairs.S1: What's this S2: It's a red pen.2,Mime the text and say.What's this/that It's a …(that:手勢——望遠鏡)3,Teach the chant——Make a new chant.Step 4: Homework(1)每天聽讀15分鐘,家長簽名.(2)背誦或熟讀課文,組長簽名.課題:M7U1 Happy birthday!教學 重點

1,功能:祝賀他人生日快樂和贈送禮物時使用的語言(文化差異)2,單詞:happy, birthday, here(here's=here is), cake 3,句子:Happy birthday!Here's your… 教學 難點

1,birthday和cake的發音 2,Here's your…句子的運用 教 學 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song”Please stand up.“and say a chant”Pen and pencil.“ 2.Listen and do.Point to your desk/chair.Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: T: Listen!What song is this(引發好奇,營造氣氛)生日賀卡音樂,揭題:今天是Sam的生日,我們一起為他過生日.M7U1 Happy birthday!2.Listen and teach the new words.(1)birthday—Happy birthday!—Sing a birthday song.(Clap hands.)(2)cake—birthday cake, your cake, my cake(3)實物”誰想吃蛋糕 “讀cake詞, T:Here's your cake.引導Ss: Thank you.棟背小學曾俏麗三年級上冊教案

3.Teach ”Here's your…Thank you.“

(1)Pair work.運用手上物品pen, pencil, book, bag…操練 Here's your…Thank you.(2)小組展示

4.Teach the text and culture(1)老師也準備了present(出示禮物盒)猜猜禮物是什么 T: What's this S1:… S2:… 若猜中It's a present.(2)聽讀課文,Answer the question: What's the present(3)Listen and point.(4)Listen and read.Step 3:Production 情景劇:Birthday party.要求學生運用所學的語言,并把歌曲”Happy birthday!“編排進去,評出表演得最好的情景劇.Step 4: Homework 1.聽讀

2.用英語為別人開party.課題:M7U2 How old are you 教學 重點

1,功能:關于年齡的問與答 2,單詞:old, how old, look 3,句子:How old are you I'm nine.You're nine.I'm nine, too.教學 難點

1,How old are you 和How are you 的區別 2,You're…的運用 教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Say two songs: ”Ten Little Fingers“"Happy Birthday.” 2,Game: Look!How many fingers 復習1-12 Step 2:Presentation and practice 1,Lead in.T: 請學生當Sam,全體為他祝福,把U1課文表演一遍.T: How old are you, Sam 2,揭題:M7U2 How old are you 3,Listen and learn the new words and sentences.師拿Sam頭飾 Look!(做動作)Look at…I'm Sam.I'm nine.棟背小學曾俏麗三年級上冊教案

How old are you 4,Pair work.S1:Hello.How old are you S2:I'm nine.How old are you S1:I'm nine, too.5,Text.6,Sing the song.Step3: Production 生上臺抽1-12,全體Ss問:How old are you S1: I'm one.Ss: One You're one!(笑)Step 4: Homework 1,聽讀磁帶

2,誰是最棒的調查員,看誰登記的同學信息多

課題:M8U1 Is it a dragon 教學 重點

1,功能:使用句型“Is it a… ”進行關于物品的問答

2,單詞:no, not(isn't=is not), yes, help, kite, dragon 3,句子:Is it a… Yes, it is.No, it isn't.教學 難點

1,cat和kite的發音區別 2,句型Is it a… 的正確使用 3,No, it isn't.否定回答的朗讀 教 學 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song “How old are you ” and say a chant “I'm a cat.” Game.炸彈游戲(快速說詞)Ask and answer.What's this/that It's a… Step 2: Presentation and practice 1.Lead in: T shows a box.Sam還收到其它的禮物,他想與大家分享,請同學們來猜一猜.揭題:M8 Friends U1 Is it a dragon 2.S1touch, T guess: Is it a cat/…(Presents the sentence.)Ss:(follow)Is it a cat/…

3.Learn and practice new words and sentences yes, no , isn't, kite, dragon——Yes, it is.No, it isn't.4.Play a jigsaw game in pairs.規則:學生把圖片剪成4塊,拿出其中一塊,讓同桌猜.棟背小學曾俏麗三年級上冊教案

5.Listen and read the text.Step 3:Production 1.Do Ex1 in AB Listen and circle.2.Competition: 派一學生S1上臺表演,各小組再派一人背對S1,各自問各小組進行猜測,小組成員根據S1動作回答,比賽哪一組最先猜到為勝.3.Sing a song:“What's this ” Step 4: Homework 聽讀15分鐘 背或熟讀課文

各小組帶不同顏色的袋子

課題:M8U2 Where's the cat 教學 重點

1,功能:詢問物品的位置并使用“in”來說明 2,單詞:where(where's=where is), in, bag 3,句子:Where's … 教學 難點

1,長句“Is it in the yellow bag ”的正確朗讀及回答 2,特殊疑問句“Where's … ”的運用及回答 3,介詞“in”的理解與運用,并能進行交流 教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Say the song: “A Rainbow”.2,Guessing game.T(shows pictures)Ss: Is it… Step 2:Presentation and practice 1,Lead in.T: I've got a book.Oh!Where's my book Is it in the green bag Is it in the yellow bag(做出找東西的樣子)Yes, it is.It's in the green bag.2,Teach “where, in, bag”(1)where— Where is … 造句(2)bag—書包與袋子

(3)in—in the bag/desk/book/cap 3,Listen and learn the text.Step3: Production

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1,Pair work把袋子套在袋子里(顏色不同)S1: Where's the red bag S2: It's in the green bag.…

2,Game: T draws pictures.Ss guess Is it a … Then Ss hide the projects in pairs.Ask and answer 3,Sing a song.Step 4: Homework 聽讀磁帶

課題:M9U1 This is my mother.教學 重點

1,功能:談論家庭成員 2,單詞:family, mother, she(she's=she is), father, he(he's=he is), doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother 3,句子:This is my…He's/She's… 教學 難點

1,sister和brother的正確發音

2,句型“This is my…He's/She's…”的正確使用 3,she和he易混單詞比較 教 學 程 序

Step 1: Warm-up and revision Sing a song “What's this” and do the actions.Review “Where's… It's in he desk/bag…” Step 2: Presentation and practice Lead in: 直接呈現新話題,T: Today we'll learn Module 9 Family.T shows a picture of her own family and introduce the family members.Then let's listen to Sam's family.2.Teach the new words.(1)用卡片教新單詞

(2)用炸彈游戲來操練新單詞(3)Do EX1 in AB 來鞏固單詞

(4)Teach SBU2 Activity 4 Say the rhyme.3.Practise “ This is my…” “He's/She's…” 4.Learn to the tape.5.Read after the tape.6.Play a game.六人小組活動,介紹各自不同的家庭成員,并與其他小組比

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賽.(評價以6人小組為主)Step 3:Production 1.Do Ex3 in AB and check the answers.2.Do Ex4 in AB Draw one family faces and say in groups.3.Say the rhyme again.(This is mother panda.)Step 4: Homework 每天聽讀15分鐘 熟讀課文,組長簽名

課題:M9U2 He's a doctor.教學 重點

1,功能:談論職業

2,單詞:driver, policeman, nurse, farmer 3,句子:He's a….She's a… 教學 難點

1,driver和policeman的正確發音 2,區別she和he 教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Say the rhyme: “Panda's family”.2,Review the words Step 2:Presentation and practice 1,Game: he/she T: He, boys stand up;she, girls stand up 2,Panda introduce his family.3,Learn to say the words: driver, policeman, nurse, farmer 4,Listen and point.(快速反應)5,Make a chant.生病住院找doctor.白衣天使是nurse.田里莊稼靠farmer.出門開車找driver.維護治安policeman.教書育人是teacher.勤學苦練好pupil.Step3: Production 1,Do Ex 1 in AB 2,Game: Mime and guess.He's a …She's a … Step 4: Homework

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聽讀磁帶

課題:M10U1 This is his head.教學 重點

1,功能:識別并談論基本身體部位

2,單詞:body, his, head, arm, leg, foot 3,句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.教學 難點

1,head和hand的發音區別 2,句型“This is his..”的連讀 教 學 程 序

Step 1: Warm-up and revision Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.” Say the chant “This is mother panda.” Review M6: This is my school/bag/book.—This is his school/bag/book.Step 2: Presentation and practice Teach “his” ——組詞:his bag/book 2.揭示課題:M10 Body Teach: body——my body(your/his/her body)T指著自己的頭:This is my head.3.Teach “head”.T: This is my head.S1: This is my head.T/Ss: This is his head.4.arm, hand, leg, foot的教學同上

4.Play a game.Listen and say numbers.Step 3:Production 1.TPR: Point to your…Point to your… and your leg.2.四人小組 S1: This is my head.S2: This is your head.S3,4: This is his head.3.Listen and repeat.Step 4: Homework 準備兩個娃娃,一男一女

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課題:M10U2 He's a doctor.教學 重點

1,功能:識別并談論身體基本部位和面部器官 2,單詞:her, nose, eye, mouth, ear 3,句子:Point to her nose/eyes/mouth/ears.教學 難點

1,mouth的正確發音

2,區別her和his的正確用法 3,身體基本部位和面部器官的復數 教 學 程 序

Step 1:Warm-up and revision 1,Listen and point, then say.T: Point to your arm… Ss:(Point)This is my arm… 2,Show a doll.Point and say.“This is his…” Step 2:Presentation and practice 1,Lead in: T: Today, we're going to learn our body.2,Teach “nose”, “her” and “mouth”.(1)T: This is my nose.S1: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2)Teach “her”: 請一位女學生上臺, Point and say: This is her book/head/hand/foot/leg/nose…(3)mouth的教法同“nose”.3,Teach “eye(eyes)” “ear(ears)” Touch and say: one eye, two eyes, my eyes one ear, two ears, my ears 拓展:my arms, my hands, my legs 但是foot-feet Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes… 3,Listen and point in pairs.4,Ask a boy and girl to come to the front.T points and Ss say.Point to his/her… 5,Read after the tape.Step3: Production 1,Do Activity 2 in SB in pairs.Teacher shows a model.S1: Point to his/her … S2:(Points to the doll.)2,Teach the song.Step 4: Homework

第五篇：外研版六年級英語上冊教案

六年級英語上冊全冊總備課

一.全冊教材分析：

本學期是小學階段最后一個學年的開始。六年級的英語學習將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導學生進入小學學段的復習準備。所以本教材的新單詞遠不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節等外國節目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關的知識，讓學生既放眼世界，又不忘祖國。本冊書共有11個模塊，第11模塊為復習單元,每個模塊分別有2個單元。

二、學生情況分析：

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，更加重視激發學生的學習興趣，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，為順利升入初中打好基礎,特別是把好語音、書寫和音標關。

三、教學目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學重難點:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施: １、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六、課時安排: 每個模塊大約需要4課時的時間。Module 1 4課時 Module 2 4課時 Module 3 4課時 Module 4 4課時 Module 5 6課時 Module 6 4課時 Module 7 4課時 Module 8 4課時

Module 9 6課時 Module 10 6課時 Review Module 2課時

Module1 教學內容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.Unit2 It’s in the west.教學目標：

1.描述一個景點或城市的特征與地理位置。2.全體學生能理解運用本單元的單詞和重點句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學生能按要求完成語句書寫。教學重難點：

1．學會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．了解關于數詞的表達about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學時間：2課時

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.教學目標：

1．學會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運用Tell me more的操練來了解講訴某個地方（事件）的情況。3．學習新單詞： than, more, thousand, kilometers, million, something 4．學會聽How long，How big開頭的特殊疑問句。5．用一般過去式來描述自己曾經旅游過的地方。

教學重點：

1．學會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運用Tell me more的說話操練來了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。教學難點：

1．流利說一些簡單的表達It ’s very big.It’s got---.That is big。

That’s a lot.2．了解關于數詞的表達about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 教具：

Tape, card, photos, postcards

教學過程: Step1 Warming-up

1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建議他們通過展圖片和照片介紹相關的情況，并要求使用It’s a picture of----.It’s very---.)

T: “Do you know this place?”

S: Yes, It’s---

T: “Can you tell me something about it?

S: Yes, It’s---Step2 Lead-in

1、“look，a beautiful postcards” 板書跟讀幾遍。師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great Wall.跟讀板書,學生看圖片練習說It’s a picture---句子。

2．學生跟讀后（長城）學生將課前準備收集好關于的資料用漢語進行討論，當兩三個學生說一部分時師：“剛才講得很好，Tell me more（板書）兩三個學生再介紹長城時師又說Tell me more這時Do you know”師英語再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說Tell me more about The Great Wall 板書并解釋漢語意思。

3．學習單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀 師問“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s about 6，700米

再跟讀thousand seven hundred kilometers師問“Tell me something about New York.How big is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問“Tell me something about Beijing.How big is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 學習常用口語That is big.That’s a lot!It’s very big.跟師朗讀。Listen and say: Who is Simon? Who is Daming? Where are they? What are they doing?(再聽錄音，要求學生勾畫出文中的重要的信息？關于長城，紐約，北京他們都談了什么?情學生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對話)Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學生猜一猜物品是什么？當學生無法猜一猜物品是什么時，使用Tell me more，請求獲取更多的信息。T: It’s an animal.S: Tell me more

T: It’s very big.S: Tell me more.Is it long?

T: It’s long.S: Tell me more.Is it tall?

T: It’s tall S: :t’s …

T: You’ re right.(各分配說話的任務，小組共同展開這個游戲搜集一個大城市的圖片并

對基本情況和人口進行調查，然后請他們拿著圖片向其他同學介紹。)Step5 Homework

1、recite the text.2、Remember the words.3、Write a city about its population and sizes.Unit2 It's in the West 教學目標：

1．能用It’s in the north of…描述方位；

2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學重點：

1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學難點：

能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學方法：

Task-based Method,情景教學 教具：

Tape, card, pictures

教學過程: Step1 Warming-up

1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.North

West

East

South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.A.Listen to the tape and the teacher explains the text.B.Listen to the tape again and answer the questions.a)Where is New York?

b)Where is San Francisco?

c)Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2.Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:

Is it in our town?

Yes, it is.Where is it?

It is in the north.Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?

Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it

Module 2 教學內容：

Unit 1 There’s Chinese dancing

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學目標：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學重點：

用“There is／There are”介紹事物 教學難點：

用“There is／There are”介紹事物

教學課時：2課時

Unit 1 There’s Chinese dancing

教學目標：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學重點：

1、用There be句型描述事物

2、a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學難點： 用There be句型描述事物 教學方法：

情景教學法

教具：postcards record 教學過程: Step1 Warming-up

T: Please read this song quickly: There is，There are，表示“有”時就用它。一般疑問句子中，IS和ARE來當家。表示“沒有”怎么辦，有個not別忘加。要是問我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學好英語so easy。Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice(1)Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?(2)Read this dialogue with desk mate.Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短語：

1.an email.一封電子郵件

2.send an email

發送一封電子郵件

3.miss china 想念中國

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干

6.Chinese restaurants 中餐館

7.chinese dancing

中國舞蹈

8.go to Chinatown

去唐人街

9.lots of

許多、大量的 句型

1.可數名詞單數 There is + 表示有……

不可數名詞

例： There is an apple.有一個蘋果。

There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學目標：

1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong

2、用“There is／There are”介紹事物。教學重點：

用“There is／There are”介紹事物 教學難點：

用“There is／There are”介紹事物 教學方法：

情景教學法

教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up

Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in(1)Have a look, answer the question: What’s this ? It’s......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3)Act out: Have a reading show.(4)Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短語：

1、the Changjiang river

長江

2、riding bicycles to work

騎自行車上班

3、.the West Lake 西湖

4、the Huangshan Mountain 黃山 句型

1.可數名詞單數 There is + 表示有……

不可數名詞

例： There is an apple.有一個蘋果。

There is some water.有一些水。

2.There are +可數名詞復數,表示有……

例：There are three apples.有三個蘋果。Step5 Summary

Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.Module 3 教學內容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?

教學目標：

1.全體學生能聽懂會說句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教學重難點：

1.掌握本模塊的單詞。2.談論自己的愛好。教學時間：2課時 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學目標】： 知識與技能：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過程與方法：自主式，互助式,啟發式，任務型教學 情感、態度和價值觀：談論和介紹個人的愛好。【重點】：本模塊的單詞

【難點】：動名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學用具】：Tape, card, pictures 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：

1）有節奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。3）通過談論學生喜歡的東西漸人今天關于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

（二）探究新知： 對話之后，老師拿出一本集郵冊給學生們看。老師問學生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導學生通過實物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向學生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”

把學生的注意力引入課文。向學生們說明：在今天即將學習的課文中，Darning和Simon談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動1，請學生們仔細聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向學生提問“:What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾出課文中的生詞，根據上下文猜猜每個生詞的意思。學習新單詞，老師領讀，再請學生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個別讀等方式。注意糾正學生語音和語調的錯誤。采用個別讀的方式，了解學生掌握單詞的情況。當學生出現讀音問題時，應及時糾正。

請學生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學生此時應該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向學生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內容，例如：

Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學生模仿錄音的語音和語調跟讀。請學生仔細看SB活動2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內容進行問答。然后放錄音，請學生重復句子。鼓勵學生運用第一段對話中的問題向其他同學或老師提問，請他們回答，以此進行簡單的替換練習。繼續使用第二段對話的句式進行練習。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。2.活動二：

出示一位名人的幾本書，讓學生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導學生說出自己的興趣愛好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.3.活動三：

依據活動一，列出幾個學生共有的愛好，接著做全班的業余愛好調查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調查表。并讓幾個學生詳細地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業布置：

（五）小結：使用動名詞談論和介紹個人的愛好

（六）板書設計：

Unit 1

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.Unit 2 What’s your hobby ? 【教學目標】：

知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態度和價值觀：自由地談論自己的愛好或詢問他人的愛好 【重點】：Have you got any?Yes, I have／No, I haven’t.【難點】：Flying kites is my hobby 【教學用具】：tape cards pictures 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學生：What’s this ? It’s a stamp album.引導學生通過實物理解“ stamp , album”的意思。2.把學生的注意力引向課文。說明：今天學習的課文中，Daming 和Simon 談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看圖仔細聽對話，聽完之后，讓學生說一說，對話中的學生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2.老師教授新單詞。

3.講解對話內容。重點練習句型：┅is my hobby.讓學生說出他們學習過的與愛好有關的單詞或詞組，引導學生用這些單詞或詞組進行替換練習。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： 1.活動一：

學生回答自己的愛好后,根據學生的愛好,老師向學生提 問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動用。

2.出示幻燈片,幫助學生區分單復數的概念.分清何時用 “a”,何時用“any”.以及為什么不用 “some”。3.活動二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。對話內容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活動三：學生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺演示他們自己編寫的對話。（注意紀律的控制）展示學生的成果，并給予評價。

（四）作業布置：

（五）小結：自由談論自己的愛好或詢問他人的愛好。

（六）板書設計：

Unit 2 I’ve got a hobby.Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are Is /Are there ?

（七）課后反思

Module 4 教學內容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教學目標：

1.學生能聽懂會說：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.2.能談論自己喜愛的中外節日。教學重點： 本模塊的單詞及重點句型。教學難點： 美國感恩節的來歷及習俗。教學課時：2課時Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學目標】： 知識與技能：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發學生興趣 情感、態度和價值觀：談論和描述感恩節等西方節日

【重點】： 本模塊的單詞及重點句型 【難點】： 美國感恩節的來歷及習俗 【教學用具】：cards tape pictures 【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1.老師向學生出示與圣誕節相關的圖片，讓學生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談論萬圣節。

3.出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節日和一個感恩節。引導學生開始今天的課文學習。

（二）探究新知：

1.把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動1的內容。讓學生看圖認真聽，要求學生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。

2.講解課文中出現的生詞。

Festival 節日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節 thanksgiving 感恩節 3.放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。

5.讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。2.兒歌教學：

把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB活動l的內容。請學生們看著圖片認真聽。在前三遍播放錄音時需要讓學生試著把握不同的內容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試理解較難的句子．結臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請一些學生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結之后再放錄音，讓學生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調。老師可以根據學生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數。可以請學生逐個跟讀句子，重糾正發音。老師要注意讓盡可能多的學生起立跟讀。

跟讀結束后，老師可以請學生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵學生方面，可以模仿前面詞匯學習比賽的方式，評選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。3.活動二：

利用課件出示幾張西方節日的圖片，讓生猜猜是什么節日。在猜出節日名稱的同時教授新詞。并于學生談論這個節日。4.活動三：

播放幾個外國小朋友過西方節日時短片，讓學生深入體會每個節日的來歷和意義。以及這些節日中的習俗。

（四）作業布置：

（五）小結：談論和描述感恩節等西方節日，了解感恩節

（六）板書設計：

Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教學反思：

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學目標】：

知識與技能：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過程與方法：積極主動接受學習,對話法，游戲法

情感、態度和價值觀：介紹中國主要節日。比較中西方節日的差異。交流自己對節日的喜好。【重點】： 句型My favourite festival is 【難點】： 各種節日英語名稱 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入： 一.復習

1.老師帶領大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。2.老師針對學習的主題提出：

What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導學生根據上節課所學內容做出相應的回答。二.任務呈現與課文導入：

1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導學生猜測圖片所表現的是什么。（元宵節、春節、中秋節、端午節）。

2.師：我們已經了解了很多西方節日的傳統，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統節日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學生用英語簡單介紹關于春節的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生對照著書聽錄音，熟悉故事內容和情節。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。讓學生說出對應的中國傳統節日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進行單詞教學。

3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節日，向學生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。4.讓學生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。學生應該能夠說出對應的中國傳統節日名稱。把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板 上，進行單詞教學。

3.放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節日，向學生講解語言點。并讓學生跟隨錄音模仿重復。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學生仔細看書上的圖，說出每幅圖表現的是什么。學生應該能夠說出對應的中國傳統節日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進行單詞教學。帶領學生多重復幾遍,并采用多種形式進行操練。

放錄音，每段后停頓，請學生說出該段文字講述的是哪一個節日，然后指向相應的圖。老師可以在這時重復錄音中對每種節日的描述，并向學生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學生重復。1.重音練習：

老師可以在學習過課文后讓學生看著書SB Unit2活動3的錄音．體會句子中的語調和重音。鼓勵學生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調是需要通過這樣的不斷練習而逐漸形成的。2.活動一：

全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節日宣傳冊》。主要內容為對比中西方節日的相同點與不同點。如：春節圖片、春節習俗、圣誕節習俗、圣誕節圖片

（四）作業布置：

（五）小結：介紹中國主要節日。比較中西方節日的差異。交流自 己對節日的喜好。

（六）板書設計：

Unit 2 What’s your favourite festival ?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：

Module 5 教學內容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教學目標：

1.知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend?

2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.3.本模塊的單詞.教學重難點：

1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.2.能表達能力、請求、意愿和喜好。

教學時間：2課時

Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學目標】：

知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過程與方法：運用探究合作的學習方法，激發學生興趣 情感、態度和價值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友或網友 【重點】： 本模塊的單詞及重點句型

【難點】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學用具】：tape record cards 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：把話題目引導到語言上來。請單個學生起立，把幾個問題寫到黑板上，請學生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向學生們說明：大家結交新朋友時，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友．我們應當如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向對方介紹我們自己的相關情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動地和他們交流了。當然，大家也可以到網上去結交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學掛圖和錄音整體呈現SB活動1。老師根據課文內容提出簡單的問題，讓學生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回答上面的問題，加深對課文內容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應的對話進行學習。3.講解課文語言點。

4.放錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向學生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm@sohu.com”學生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結束后，再放錄音，請學生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調。1.活動一：

現在很多學生都在業余時間學習各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：

Can you ?? 2.活動二：

做幾個動畫明星的面具，讓學生對著帶著面具的我發問，還可讓部分學生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學生想他們發問。可以很好的操練句型：Can you??

（四）作業布置：

（五）小結：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結識筆友或網友

（六）板書設計： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?

（七）教學反思：

Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學目標】：

知識與技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.過程與方法：直觀教學法，表演法，對話法

情感、態度和價值觀：講述能力。根據自己的興趣和愛好結交筆友或網友。

【重點】：能看懂四個人的表述并選自己的筆友，英語進行對話。【難點】：那四個人的自我介紹 【教學用具】：tape cards record

【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入：學生帶來自己好友、筆友或網友的照片，向大家介紹其個人情況。要求學生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學生可以自由提問，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.（二）探究新知： 1.講解生詞：

address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB第二單元活動1。讓學生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3.錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and En

’glish , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3.放錄音，讓學生完整地聽兩遍。問學生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

4.再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can't.36 T:(write on board: ' I can't play volleyball.')A: Can you play football? B: Yes, I can.T:(write on board: ' I can play football.')

（四）作業布置：

（五）小結：本課學習了四個人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設計：

Who can be your pen friend ? He can speak French.Module 6 教學內容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教學目標：

1.知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.2、學生能談論自己和他人擁有的物品。教學重難點：

1、掌握本模塊的單詞和句型。

2、能聽懂會說：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it

in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教學時間：2課時

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學目標】：

知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過程與方法：講授、游戲

情感、態度和價值觀：通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比。

【重點】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【難點】：復合句子用法：用and和but連接, 復習have got 的用法。【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入： 一.復習：

1.帶領學生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?

引導學生作出正確回答。二.任務呈現與課文導入：

1.向學生展示一些精美的明信片，引出本課內容，復習單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現SB活動1的內容。老師根據課文內容提出簡單的問題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學生找到這些問題的答案。2.講解課文中的重點句子：

針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風箏，我們在公園里放風箏。3.讓學生跟著錄音讀課文。

看SB活動2，讓學生說出圖中的物品名稱，根據課文情節講一講圖中的內容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現SB活動1的內容。老師根據課文內容提出簡單的理解性 問題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學生找到這些問題的答案。

老師可以針對“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項內容進行重點教學。老師可以出示中國傳統物 品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國風箏、國結、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向學生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It

’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因為句子較長，學生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個游戲的設計是為了幫助學生流利地說出句子．同時還要避免因為機械操練而使學生感到枯燥乏味。學生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學生朗讀的節奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一

遍就畫一條直線。如此反復，直到速度最快為止。鼓勵學生朗讀得既要快又要清楚。

用簡單的符號標明兩個句子之間的并列關系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過實物演示或是出示單詞卡的方式復習單詞

“chopsticks”。由于學生已經在第三冊書中接觸過這個單詞，他們應該不會感到陌生。

老師可以同時出示刀叉和筷子。向學生介紹說:“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”

接著問學生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導學生說出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導學生理解句子之間的關系。使用簡單的符號來表示兩個句子之間的轉折關系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活動一：

讓每個學生帶一件物品到學校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進行擴展。

如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發寫有問題和答案的

小紙條。一個學生讀出問題，站在教室另一邊的學生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個活動需要兩個小麥克風，以便讓所有的學生都聽見。）

（四）作業布置：

（五）小結：通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比； 復習“have got”的用祛

（六）板書設計：

Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.’

Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學目標】： 知識與技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過程與方法：

1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態度和價值觀：談論個人所擁有的物品等

【重點】：I’ve got 句型

【難點】：復合句的表述（用and和but）【教學用具】：cards tape 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）導入： 1．熱身復習

1）老師帶領學生復習上一模塊學習的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導入：

請一名學生提前做好準備，扮成一位魔術師，從各個地方變出不同的東西。要求這名學生一邊變魔術—邊說：“I have got a??”然后老師向幾位學生提問：“What has he got?”要求學生如實回答。3.活動一：

課前發給每位學生一張空白表格，但必須限制其中所填內容的種類。學生可選擇畫出或寫出單詞。

如： 郵票,餐具 ,書籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開展活動。讓生通過提問的方式去猜測別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。

畫出或寫出你同桌擁有的物品： 運用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現SB第二單元活動1的內容。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學生看圖聽。跟錄音朗讀。練習幾遍后，兩人一組展開對話。

（三）鞏固新知：

學習SB Unit2活動4的韻詩。先放錄音，讓學生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節奏。然后請學生一句一句地跟讀，老師一行一行

地向學生講解韻詩的意思。

再聽錄音。老師提示學生注意押韻的單詞，以便學生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結尾，韻腳是相同的。

將詩歌重復兩三遍，鼓勵學生根據詩歌內容做出相應的動作。

（四）作業布置：

（五）小結：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復合句的表述（用and和but）。

（六）板書設計：

Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：