第一篇：《看菊花》教案分析大全

《看菊花》教案分析

教學目標:

1正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文二、三兩段。

2會本生字，理解由生字組成的詞語。

3理解文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。

教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。

教學準備：多媒體

教學時間：兩時

教學過程

第一時

一、導入新，揭示題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導

1、范讀文。

2、學生練讀文。

1）

借助拼音，自讀文，要求讀準字音，讀順句子。

2）

畫出不認識，不理解的字詞。

3）

用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學效果。

1）

出示詞語。

2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀文。、分自然段指名朗讀文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

三、指導書寫

1、認識新筆畫。分析字形，指導書寫。

2、學生描紅。

第二時

一、復習

1、讀生字。

2、分段讀文。

二、精讀訓練

1、分段讀第一自然段。

1）點名讀。

2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

3）指導讀。

2、學習第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

4）文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

分析

練習朗讀。

3、學習第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

2）文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。

、學習第三自然段。

1）

點名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）

“我”為什么會覺得菊花更好看了？

總結文

主要板書計劃:

8看菊花

好看

不怕冷

第二篇：看菊花教案

《看菊花》教學設計

一、設境激趣導入

1．師：小朋友，現在正是深秋時節，你們知道什么花開得最多，開得最艷？ 出示：菊花(正音)現在，正是賞菊的好時候。(出示課文插圖一)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么? 出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。今天，就讓我們跟他們一起去“看菊花”。2．練習說話：

你的爸爸媽媽帶你出去玩過嗎？出示：“（），爸爸媽媽帶我到（）。”玩得開心嗎？我們這位小朋友跟著爸爸媽媽去公園看菊花，心情肯定也（）。用這種心情來讀一讀。

二、入境誦讀感悟

過渡：公園里的菊花怎么樣呢?

1．自由朗讀第二段。指名讀，要求讀準字音，讀通句子。

2．光讀不過癮，還是去親眼看一看吧!(播放菊花錄像)

3．看完，出示：公園里的菊花——(學生答后出示：好看極了。)指導讀出贊嘆的語氣。

4．①菊花的什么好看?(顏色)出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的。顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數一數吧!指名讀，一起讀。真是越數越高興，越數越開一心!表達出驚喜的心情來。

②這么多這么美的顏色，能用什么詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)還有什么也很好看?(形狀)都有哪些形狀呢?(生看錄像描述)師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態、形態各異、多種多樣)1 ③菊花不光顏色美，品種多，數量也不少呢!師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(出示：一朵朵)，有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!(出示：一叢叢)這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。(出示：一片片)一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎?

④小朋友，現在已是深秋，刮起了寒風(出示：“深秋、寒風”正音)。一陣寒風吹到你的臉上，身上，脖子里，你會覺得怎樣? 是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻—— 出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。你覺得菊花怎么樣?(勇敢)我們來夸夸它們吧!(指導讀)哪個字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀? ⑤這一句從菊花的顏色和數量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧!(齊讀)

5．菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎?看花的人們也一樣，他們是怎么做的?(錄像演示)讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來。想象：如果你在看菊花，你會怎么做?(畫下來、拍照、拍錄像等)6．回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了：公園里的菊花——。顏色有——，數量也很多——，在百花凋謝之時它們——。人們——。

三、回顧抒情表達

1．現在已經是深秋了，天氣冷了，小朋友們，其他的花都去哪兒？（引導學生說他們正迎著深秋的寒風開放著呢！）生：謝了，枯萎了，躲起來了…… 師：原來其他的花都已經謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了呢？哪兒看出來的？（引導學生說：他們正迎著深秋的寒風開放呢）2．師：原來菊花一點都不怕冷。小朋友們你們覺得菊花厲害嗎？師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出——（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）

3．師：爸爸媽媽喜歡菊花，星期天就帶我到公園去看菊花;畫家喜歡菊花,就把它們畫了下來;(欣賞)詩人喜歡菊花,就把它們寫入詩中;(欣賞古詩)你們喜歡菊花，會怎么做?(夸一夸、讀一讀、畫一畫、看一看??)齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）

四、菊花不但色彩豐富，姿態萬千，而且還不怕冷，所以我聽了爸爸的話，覺得菊花（更好看了）。

五、自主識寫作業

過渡：一陣秋風吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上，樹葉上還有字呢!你們認識嗎?

1．出示：“開、放、不、看”。認讀。2．看筆順圖，邊讀邊書空。

3．書上描紅一遍。說說哪個字最難寫，寫時要注意什么? 4．作業設計

必做題A．習字冊上描紅、仿影、臨寫

B．有感情地朗讀1、2兩段。

選做題A．生字開花(開、放、看)

B．做小導游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

第三篇：《看菊花》教案

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中，充分調動了學生的學習興趣，發揮了學生的主體作用，從而讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學設計：

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

3．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導朗讀第二自然段。

教學難點：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學準備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學過程：

一．談話導入，激發興趣。

1.導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們去干什么呢？

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。

3.初學生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

（3）去音節讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節讀文，師相機正音。

三．細讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發吧！

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說??指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？??的菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。

8.課件出現一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的??只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內容。

5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。

四．學寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習字冊》。

自我評析：

《新課標》指出：要讓學生主動地去學習語文，要讓學生經歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神，能夠讓學生經歷這種學習的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環境中去學習。

第四篇：《看菊花》教案

8、看菊花

主備教師：孔令偉

上課時間：

****年**月**日

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

3、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導朗讀第二自然段。教學難點：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、“放”的筆順。教學準備：

周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。教學過程：

第一課時

一、設疑自探。

1、導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2、出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們去干什么呢？

3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“

8、看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟教師一起寫題目；想一想，怎樣記住這個“看”字？師做手勢幫助理解。

4、指導讀題。

二、解疑合探。

1、過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

2、生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。

3、初學生字。

（1）出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。（2）自由練讀，指名讀，齊讀。（3）去音節讀，出示一組詞語：菊花

爸爸

媽媽

紫紅的開放

離去

許多

一點兒

（4）開火車讀，齊讀。

三、質疑再探

1、檢查讀書情況，指名分布讀文，齊讀。

2、師正音。

四、運用拓展。比一比，誰寫得漂亮。

第二課時

一、設疑自探。

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、解疑合探。

（一）第一自然段。

1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2、指名讀第一段，自由練讀，再指名讀。

（二）第二自然段。

1、過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發吧！

2、出示：一大片菊花及文字

呀，公園里的菊花

。公園到了，看到菊花，你想說??指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。出示：公園里的菊花好看極了。

3、指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思，再讀讀看。

4、你們覺得菊花什么好看？

5、看課本引讀：有黃的、白的、淡綠的、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

6、擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

7、指名讀，齊讀。

8、導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？??的菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。

9、板書“朵”，請學生上來用“朵”數上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

10、談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的??只有菊花？正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

11、看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

12、出示第二自然段內容，齊讀。

13、嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）

三、質疑再探。

1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2、出示第三自然段內容，我們來聽爸爸是怎么說的，放錄音

3、指名讀第三自然段。

4、聽了爸爸的話，你有什么感想？

5、指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。

四、運用拓展。

1、讀了這篇課文，你們喜歡菊花嗎？

2、你們想對菊花說些什么？

3、試著邊背邊表演課文。板書設計：

顏色多

看菊花

開得盛

大家喜愛它

不怕冷

課后練習：

一、看拼音，寫詞語。

ɡōnɡ

kāi

kāi

fànɡ

bù

xǔ

yì

diǎn

er（）（）

（）

（）

二、擴詞。

許（）

（）

（）看（）

（）

（）

三、照樣子寫詞語。

一朵朵

一（）

一（）

一（邊看邊走

邊（）邊（）

邊（）邊（四、數筆畫，填空。））

1、“也”共有（）畫，第2畫是（）。

2、“很”共有（）畫，第8畫是（）。

五、按原文填空。

（）里的菊花（）看極了。黃的，（）的，淡綠的，紫紅的，一朵，（），（），它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊（）邊（），邊（）邊（），舍不得離去。你看見的菊花還有（）的，（）的?

六、我會畫，畫一朵你喜歡的菊花。

第五篇：看菊花教案

《看菊花》第二課時

一、復習導入：

1．今天，老師和小朋友們一起去公園《看菊花》，好嗎？

2、讓我們一起美美地讀好課題

《看菊花》

3、再去公園之前，我們得先和這些生字寶寶打打招呼，誰來讀第一行？出示（帶拼音）：

公園

許多

（指名讀，齊讀）

開放

好看

一點兒

舍不得

第二行誰來讀？（指名讀，齊讀。）

第三行可有一點難度哦，誰來讀？（個別讀，正音。）

4、現在老師把拼音去掉，我們來開小火車讀。

（這列小火車開的又穩又快，誰還想開？）

（開火車讀，齊讀）

5、師評：小朋友們真了不起！我們馬上就去看菊花，小朋友們此時此刻心情如何？（高興）

二、精讀訓練，理解課文內容： 學習第一小節

1、你能帶著這種心情通過朗讀告訴大家嗎？（課件出示）

指讀

齊讀

2、師評價。

學習第二小節

1、師述：我拉著爸爸媽媽的手，一路走出，不一會兒，公園到了，引入眼簾的是——（課件出示）

是引導：小朋友們，菊花怎么樣啊？（啊！菊花真美啊！）

2、課文里是怎么說的？（公園里的菊花好看極了）

誰能讀出這種美？

指讀

師評：聽出來了，菊花真美啊！

你真喜歡菊花！

3、那么菊花美在哪呢？（顏色多）我們來欣賞一下這些菊花吧！（課件）

4、你能用“菊花的顏色可真多啊。有——，有——，有——。。。”說話

師評：真是五顏六色，讓我們一起來讀好這句話。（生齊讀）

5、這么多顏色，你覺得菊花多不多？（生答）

你從哪里看出來？（一朵朵、一叢叢）一片片）

6、讓我們來看看什么是一朵朵？（課件）

這是幾多菊花？（一朵）這是幾朵菊花？（兩朵菊花）那這是幾朵？（出示一朵朵菊花）

師小結：一下子數不過來吧，兩多以上就是“一朵朵”。誰來讀？

指名讀好“一朵朵”

7、這一朵朵菊花緊緊地聚集在一起，就叫做“一叢”，這兒有一叢，這兒也有一叢，這一叢又一從叢，就叫做“一叢叢”

（指讀）

8、這一叢叢的菊花連在一起，連成一片又一片，這就叫做——（一片片）多不多啊？誰能讀好？

9、這么多菊花聚在一起，真是好看極了！誰來讀

10、這么多小朋友想讀啊，就請第一小組讀“一朵朵”，二三小組讀“一叢叢”，“一片片”我們一起來讀。（生依次讀）

11、這么美的菊花你們知道是什么時候開放的呢？（深秋。）

12、現在正是深秋。深秋的寒風呼呼地刮著，好冷啊！深秋的寒風吹來了，吹到了小朋友的臉上、脖子上、身上，感覺怎么樣？（非常冷！）

13、而菊花怕冷嗎？（不怕。）

師述：是呀，而它們正迎著深秋的寒風開放呢！

14、你們知道“迎”是怎樣的啊？誰來做一做動作？

生做動作。

15、你們覺得菊花怎么樣？

生：勇敢！

16、你能把它的勇敢讀出來嗎？（指讀）

17、聽！寒風吹來了，而它們正——（生接讀）

寒風刮得更冷了，而它們正——（生接讀）

這么美的菊花，面對著寒風，用你們自豪的聲音告訴大家，它們正——（生接讀）

18、看著這么好看，而又不怕嚴寒的菊花，你舍得離去嗎？課文中怎么告訴大家的？（指名讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”）

他們還會干什么？（還會說，說什么？猜猜）

19、看著這么美的菊花，誰想離去呢？我們一起來讀——

20、大家都舍不得離去，請女生讀一讀，男生把看到的都記在腦海里。公園里的菊花好看極了！——（女生接讀）

21、聽得出這么美的菊花，有的小朋友已經把它們印在腦海里，還有的小朋友還忍不住想多看幾眼，那我們邊讀邊想象畫面，把這么好看的菊花深深地印在心里。公園里的菊花好看極了！——（生接讀）

學習第三小節

1、不知不覺，我們已經走到公園門口，要離開，卻又舍不得，面對這么好看的菊花，爸爸是怎么說的呢？自己學著爸爸平時說話的語氣讀讀課文第三段。

2、爸爸說許多花謝了，你見到哪些花謝了？（生交流。）

師小結：這么多花謝了，因為它們怕冷，那菊花謝了嗎？（生：沒有！）為什么？

——引出菊花一點兒也不怕冷。指導讀好這句話。

3、文章哪里說菊花不怕冷？找找看。

（它們正迎著深秋的寒風開放呢。）完成填空：因為————所以大家都喜愛它。

4、那我聽了爸爸的話后，是什么反應呢？（板書：更好看了）（指導讀好。）

5、為什么我會覺得菊花更好看？

6、師： 菊花不僅好看，而且它不怕冷，在寒冷的季節其它花都謝了，菊花依然盛開，所以就更美。

三、指導書寫：

過渡：菊花顏色美、數量多，所以我覺得菊花好看極了；菊花不怕冷，所以我覺得菊花更好看了。我們小朋友在學習上要不要有不怕冷的精神呀？ 生：要！

師：那一會就請你們伸出小手寫字。

文中有幾個生字要寫好可不容易呀！有沒有信心寫好？ 生：有！

師：瞧！誰來讀讀這兩個字？（出示：許、聽）

生讀。

師：誰來說說這兩個字有什么共同點？ 生：左右結構、偏旁寫上點、豎要長。

師板書，學生書空兩遍，完成書本描紅并寫一個，師評價、展示寫的好的作業。給生字找朋友：許duo、也許、許可；聽shuo。請小朋友拿出習字冊，描紅仿影。