第一篇：一節多媒體課教案

Authorware7.0指向固定直線上的某點動畫---小球入箱

【教學目標】

通過學習本實例的制作，掌握制作“指向固定直線上的某點”動畫的方法和技巧?！窘虒W重點】

1、“指向固定直線上的某點”移動類型的選擇

2、“遠端范圍”屬性 【教學難點】

1、理解及應用Random函數

2、層的設置 【課時安排】

2課時 【教學內容】

第一部分：復習與導入（15分鐘）

1、復習

復習指向固定點的動畫要領

2、演示實例，導入新課內容：小球入箱。

效果如圖所示，一個小球隨機落在窗口中任意一個箱子內。

第二部分：實例操作步驟（30分鐘）

1、啟動Authorware7.0，新建一個文件。

（以下每個步驟各抽選一名同學并指導其在教師機上完成）

2、執行【修改】/【文件】/【屬性】命令，彈開文件屬性對話框。單擊“背景色”前面的方框，選擇一種顏色作為背景色。

3、在流程線上添加兩個“顯示”圖標，分別命名為“箱子”和“小球”。

4、雙擊“箱子”圖標，打開演示窗口。使用矩形工具畫一個正方形，并復制四個，執行【修改】/【排列】命令，將它們等距排列好，并分別標上箱號。

5、保持各對象之間的相對位置不發生改變，可選中這些對象，執行【修改】/【群組】命令將它們群組起來。

6、單擊“小球”圖標，打開演示窗口，用“橢圓”工具為小球。

7、在流程線上添加一個移動圖標，命名“移動”。單擊該圖標，打開屬性對話框圖。選擇“小球”為移動對象，移動類型為“指向固定直線上的某點”，按提示“拖動對象到目的地”。基點位置在第一個箱子中，終點位置在最后一個箱子中，目標點文本框處輸入隨機函數random(0,100,25)，使得小球能夠自動隨機選擇目標點。

9、在移動圖標前拖入一個等待圖標，保存并運行程序，可見每次小球隨機落入不同的箱子中去。

三、相關知識點

“指向固定直線上的某點”移動方式屬性框中的各項屬性的含義同上節課中介紹的“指向固定點”移動方式基本一樣，最大的區別在于多出一個“遠端范圍”屬性。

該屬性用來表示目標點位置超出了由基點和終點所確定的范圍時如何處理。下拉菜單中包含有三種方案：

1、在終點停止：此選項時，若目標點的值比基點值小，則取基點值；若目標點值比終點值大，則取終點值。

2、循環：此選項表示用目標點的值除以終點與基點的差值，取其余數作為目標點的值。

畫一個圓并填充顏色，作

3、到上一終點：此選項目標點則可以位于直線方向上的任何位置。第三部分：學生實踐操作，巡回指導（30分鐘）

學生自行完成實例，教師就個別問題進行單獨指導，若有重復出現的問題，則立即就該問題對全班重新講解。并自查教學過程中的不足之處，避免在其他班級中出現相同的問題。

四、課堂小結及制作技巧（10分鐘）

“指向固定直線上的某點”這種移動方式是將對象從當前位置沿直線運動方式移動到固定直線上的某點，該固定直線由屬性面板上的基點和終點所確定，而該直線上的目標點的定位常用數值或變量來表示。

1、Random函數中的0表示初始值，100表示終止值，25表示步長，即每個“箱子”之間的間隔為25。

2、若要實現小球落“進”箱子的效果，只需把箱子所在的圖標屬性中的層次改為“-1” 或將小球所在的圖標屬性中的層次改為“2”，在authorware中，各個圖標的層次數值越高，顯示位置越上，反之，層次數值越低，顯示位置越在下方。

五、作業布置（5分鐘）

制作射擊打靶的動畫，要求制作“靶子”背景，設計“箭”射向靶子上任意位置的動畫。（效果圖見課本第198頁）

第二篇：多媒體課教案

口語交際與綜合性實踐活動

―――――這就是我

尤集中學

尤傳宇

一、教學目標：

1、正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方，能根據不同的目的調整說話的內容和方式。

3、在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中，明了，簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意國。

4、培養學生在各種部，學會調適自己的角色，包括言語舉止，學習在各處社會活動情境中發展息得體地推薦自己

5、同時鍛煉學生的口語交際能力和寫作能力。

二、教學重點為：

1、重在培養學生的口語表達能力

2、以培養學生的參與意識和展現意識

三、教學難點：

如何讓學生排除心理障礙多角度表現自己。

四、教學方法：

誘導法，創設情境法，互動法

五、教學工具：

多媒體，卡片，投票箱，寫有鼓勵話的紙條

六、教學課時：1課時

七、教學過程上：

＜一＞課前3分鐘聽歌――――《遇上你是我的緣》 ＜二＞、上課

＜三＞、導入（3分鐘）

1、今天是一個陽光明媚、丹桂飄香的好日子。我有幸一與這么多可愛的你們在這里相遇，與這么多遠方來的老師、佳賓客人相聚，這就是我們的“緣”。（板書）

其實，我相信，在坐的老師和我都想和同學做朋友，你們愿意嗎？但我們又不能相互了解，怎么辦呢？我有個提議，就借今天這點時間，你們能不能把你們自己的情況介紹出來，我們以后不就可以認識你們了嗎？怎么樣？那怎么介紹呢？――――――――――“這就是我”（出示主題）

2、下面，我想讓同學們來做幾個游戲活動，不知同學們有沒有興趣？那就請用最熱烈的掌聲請出今天的兩位住持人。

＜四＞、活動

活動一：擁有色彩―――認識自已（主持引導）（5－7分鐘）

1、主持

老師們，同學們，大家上午好，我是（男）：

（女）： 男：大自然有了色彩而五彩繽紛 女：天空有了色彩而變化紛層 男：生活有了色彩而豐富美麗 女：人生有了色彩而朝氣蓬勃

合：讓我們擁抱生活，擁抱美麗人生，而點綴一點自身的色彩 下面：（女）有請老師為我們開啟第一個活動 “擁有色彩，認識自我”

2、老師點出第一個游戲幻燈片，根據顏色判斷自己的個性。

3、（男）主持人：同學們，這兒給我們提供了大自然最基本的八種色彩，知道嗎？不同的色彩，可以讓我們了解自己的個性，那你喜歡哪種？請選擇回答。

4、出示幻燈片讓學生對照

活動二

擁有個性――展示自己（主持人引導）（12－15分鐘）

（男）主持：“我們都了解自己的一些個性了吧，那么根據自己的個性，讓我們一起來參與第二個游戲”。

1、（女）主持人：有請老師出示游戲內容，宣布要求

2、老師點出幻燈片及要求 ① 請根據提示，準備2分種

② 口頭表達，語言盡量要流暢、優美、豐富 ③ 可以請老師佳賓作點評

3、（女）主持人：同學們表現得非常精彩，得到了老師們高度地贊評，為此，請為精彩表現的同學和老師們送上熱烈的掌聲。

活動三

展示自我―――我們敢說（15－20分鐘）

1、（男）主持：是呀，同學們，只要我們敢息，就將會得到屬于你自己的“碧海藍天”?？赏瑢W們，你們知道嗎，在以后的生活中，我們將面臨應騁工作而受到公司、單位的面試，那就需要我們展示自己，很好介紹自己，如果我們也來一次這樣地面試，你們有信心應騁嗎？

2、（男）下面進行第三個活動：（合）分組游戲

“我們敢說”

3、（女形式：）模擬面試。請老師為我們提供面試問題及要求

① 先每組抽取面試問題，可先準備3分種，按抽取順序回答 ② 以組為單位，推薦一人應騁，小組成員可以為其出謀劃策 ③ 由老師佳賓投票，根據得票多少來評出一二三等獎 ④ 可以向老師佳賓們提問題進行請教 ⑤ 最后由老師宣布獲獎名單，并發獎

（女）主持人：今天同學們都表現得非常好，不過，要想真正能得到應騁，還需要我們加倍努力，今天的活動到此結束，有請老師作總結（合）：謝謝大家?。嘉澹?、老師總結：（1分鐘）

同學們，你們今天的表現真的非常出色，那么，你們能否把你們優美的語言化成美麗的文字。在此，我衷心的祝愿同學們能在以后的學習、生活、工作中“正確認識自己，敢于展示自己，敢于推薦自己”這樣，美好的未來一定屬于你們。在此，老師想給同學們贈送兩句話：“生活因你而精彩，生命因你而燦爛”最后，我們一起來唱響“青春與微笑”這首歌，并用熱烈掌聲歡送我們敬愛的老師們。

第三篇：一節勵志課

一節“勵志”課

剛到三年級時，同學們在上課、寫作業等等，注意力太容易分散，一會兒做些小動作，一會兒和其它同學說小話，一會兒把筆在桌子上發呆。起初我真的不知該怎么著，非常地生氣，孩子們發現我在注意他們時，趕快寫。但好景不長，一會兒又開始玩了……

通常情況下，說服不聽，實在忍無可忍，只能大發雷霆了。該怎么辦呢？只好上一節“勵志”課了。昨天下剛好有一節自習課，我就給他們上它一節。我給大家講了一些勵志的小故事，如：

魯迅嚼辣椒驅寒：

魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。

董仲舒三年不窺園。

董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學問，使他成為西漢著名的思想家。

匡衡鑿壁偷光。

西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

車胤囊螢夜讀。

車胤，字武子，晉代南平（今湖北省公安市）人，從小家里一貧如洗，但讀書卻非常用功，“家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。”車胤囊螢照讀的故事，在歷史上被傳為美談，激勵著后世一代又一代的讀書人。

這些故事告訴我們：成功來自你的自我控制和對外來誘惑的忍耐。只有善于克制自己，把精力投入工作和學習中去，完成自己的職責，才有成功的希望。

其實，缺乏忍耐和自我克制是，最沒有修養的。比如媽媽總是讓你自己收拾書桌，自己安排作息時間，看電視不要超過一個小時，晚上九點半之前準時睡覺。你總是為媽媽的絮叨而心煩。你們要知道，要學會自我管理，先懂得自我克制，這是每個追求成功的人都必須學會的重要一課。一個沒有自我控制能力的人連自己都無法管理好自己，將來也不會有出息。哪怕是一件小事，你也要懂得自制。因為只有在小事面前學會自制，才可能在面對大事的情況下控制好自己。

說了這些之后，孩子們表現的都很慚愧，也很后悔，一致表決以后上課、寫作業精力要專心，思想要集中，字體要工整。

上完這節課我感到很欣慰。

第四篇：《三峽》一節成功的多媒體整合課教學案例

《三峽》一節成功的多媒體整合課教學案例

周文言

一、教學設計依據

1、分析教材

《三峽》是八年級上冊的一篇重要文言文。也是初中階段重要的文章。近幾年來被列為中考篇目。根據新課程標準要求7-9年級學生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容?！敝荚谕ㄟ^對它們的學習，感受古代詩文的美；激起學生學習古代詩文的興趣?！度龒{》是北魏酈道元《水經注》中關于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現了三峽的美麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。

2、分析學情：

初二的學生已掌握了一定的文言基礎知識，這篇文章篇幅不長，學生可結合書下注釋，理解翻譯文章，可將自己不會的詞句畫出，然后通過小組合作解決。對于內容理解，主要依據教參的教學建議，在多種方法朗讀的基礎上，品味三峽的優美風光。因此，我根據學生的實際，本著“以讀為本”的原則，將準確把握三峽的景物描寫的特點作為教學重點，來指導學生品讀感悟。

二、教學設計思路：

1、《新課標》中要求“ 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容?！薄缎抡n標》中還要求 “培養學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”因此我設計了多媒體課件運用了有效的視頻資料激發學生的學習興趣和信心。在此基礎上作擴展聯想，通過多種形式的讀品味美景、說出美景、從而贊美美景。而不把重點放在文言詞匯的繁瑣講解上。對于難點就充分利用合作學習來解決，這樣也發揮了學生的主體地位。

2、我把本文的教學分2個課時來完成，前半個課時重在預習指導，要求學生利用注釋和工具書通譯全文，達到理解全文的基本內容的目的。第二課時以讀、品為主，通過朗讀、合作探究、情景熏陶感染等手段，理解文章的美。

因此，我把這節課的教學目標確定為：知識目標、能力目標、情感目標三個層次。讓學生不但掌握知識、能運用知識提高能力，培養學生熱愛祖國河山的情感，激發他們的學習熱情。

三、教學方法:朗讀法、情景感染法、合作探究法、點撥引導法。

四、教 具：多媒體課件

五、教學目標： 知識目標：

1、記住作者酈道元常識。了解《水經注》相關知識。

2、積累“重巖疊嶂、夏水襄陵、乘奔御風、飛漱、清榮峻茂、曦、闕”等字詞。

3、疏通文意，掌握重點語句的含義。能力目標： 有感情地朗讀文章。品味三峽山、水的特點。能熟讀成誦。情感目標：

感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，熱愛祖國的大好河山；激發學習熱情放飛理想、走向世界。

教學重點：讀文感悟三峽山、水的特點。教學難點：概括三峽的美。【教學過程的設計】：

課前播放視頻：<<三峽美>>歌曲。

（設計意圖：渲染氣氛、讓學生初步感受三峽之美、激發學習的興趣。）

一、激情導入：大自然用鬼斧神工締造了三峽，歌唱家用優美的歌聲贊美三峽，許多文人墨客也為三峽揮毫潑墨，三峽為何具有如此大的魅力呢？今天我們就隨酈道元進行一次超越時空的三峽之旅！

（設計意圖：既與歌曲相聯系有何文章相銜接，問句又引起學生的思考起到激趣作用。）

二、走進作者：酈道元（幻燈片出示）

（設計意圖：積累文學常識知識 同時讓生掌握記憶方法：名、時、地、評、作；了解《水經注 》為理解課文作鋪墊 ；同時重要知識用另種顏色標出，起到很好的提示作用）

三、幻燈片出示：我最棒（讀音）（這個環節雖是一張簡單的幻燈片,我既讓生個別讀又齊讀后又寫，既發揮了作用又不流于形式。）

四、朗讀之旅：

（一）播放三峽解說：生通過音畫了解感受三峽之美。（此環節雖然是短短的四分鐘左右，但是對于整體感知三峽的美起到極大的作用）

（二）幻燈片出示：各抒己見：三峽美嗎？說說你的看法。

（這一設計環節在一個小問題的帶動下，既讓學生有目的的看，同時又增強了理解能力，培養了說話的能力，也為下面的學習做了鋪墊）

(三)個別讀

（四）同桌互讀互聽

（五）錄音范讀(配三峽畫面)

（六）齊讀(七）跟讀

（八）小組朗讀展示、評價

{朗讀這一環節：我是從多種形式來讀，既貫徹以讀為本、以讀代講、讀中感、讀中悟的思想，同時學生地積極性也大大的增強了。尤其聽名家的范讀學生感慨很深，他們如身臨其境，不但幫助了讀也幫助了文章理解}

五、品讀之旅：（分組進行）

（一）出示思考題：文章寫了三峽的哪些景物？有何特點？（幻燈片出示討論題）同時分組。

（二）屏幕出示答案（出示畫面）

（三）出示：合作探究題（集思廣議）：作者描寫景物采用了哪些方法？

（四）屏幕出示答案(同時配相應的圖片)

（五）有感情地朗讀

【本環節的效果：再大量讀的基礎上，讓學生概括出三峽山、水的特點，并在理解特點的基礎上進行有感情地朗讀，學生真的能讀出景物的特點，品出特點，主動權交給了學生，他們或討論，或讀文，或說見解談寫法，激活了課堂，激活了學生的思維，極大的提高了學生的積極性?！?/p>

六、贊美之旅：

1、屏幕出示導游詞示例。（降低了難度，有的放矢)

2、學生為喜歡的段落寫導游詞。（學生樂于自己喜歡的寫，也就有話可說，主動權交給了學生）

3、在音樂的渲染中讀或說導游詞。（在畫面音樂的渲染下讓學生做了一次小導游，培養了說話能力，提高了寫的能力，也進一步感受三峽之美）

八、齊背文章。（因為讀得很充分，大部分學生能背下來但不是很熟練，需要鞏固）

九、再一次播放<<三峽美>>（升華感情，品味三峽之美，用心感悟其美）結束語：大自然是廣闊的、豐富多采的，還有許多勝景等待你去欣賞，有許多奧秘等待你去探索，愿每位同學在知識的海洋中不斷汲取精華，用知識的頭腦武裝自己；望每位同學都能象滾滾長江水一樣，生命不息、奮斗不止。

【學生細細聆聽，進行情感熏陶，激發學習的熱情】 課后反思：這是一節多媒體整合課，我認為在多媒體的運用上恰到好處，改變了過去為上多媒體而流于形式的錯誤做法，每一個幻燈片的使用都起到了應有的作用，視頻資料也激發了學生興趣，為理解起了較好的輔助作用。多種形式的讀，真正地做到了熟讀成誦。三個板塊的設計：朗讀之旅、品讀之旅、贊美之旅環節銜接緊密，梯度性強。緊緊圍繞了聽、說、讀、寫來完成。但靜靜的回味一下課堂不盡人意的地方也很多，如：在朗讀的指導上，未能把學生的激情完全調動起來，有些學生不敢放開去讀；再說導游詞時，學生的語氣語調不夠親和力，只是為說而說，入境程度差。

第五篇：__壓強__一節的說課教案

<<壓強>>一節的說課

一、說教材

１、教學內容：“壓強”

２、教材分析：

“壓力”和“壓強”是初中物理兩個重要的概念，是在學習質量的概念、密度的概念、力的概念及力和運動狀態的變化規律的基礎上進行的。壓強的概念貫穿全章，起著統領全章的作用，它不僅是前面兩節知識的鞏固和延伸，而且也為學習液體內部的壓強、大氣的壓強和下一章學“浮力”的知識作必要的準備。本節內容的編排采用了由易到難，步步深入、循序漸進的指導思想，是符合初二年級學生的心理特點和認識規律的。

３、教學目的：

根據初中物理教學大綱的要求和本節教材的特點，以及學生的實際情況，我認為這一節課的教學目的有三點：（１）正確理解壓力概念。（２）掌握壓強的概念。（３）能運用壓強公式和壓強概念解決日常生活中的有關問題。

４、教材的重點和難點：

由于壓強的概念是全章的核心內容，而壓力的概念又是壓強概念的準備前提，所 以教學目的中的前兩 點是本節的教學重點。

壓力的概念容易和重力相混淆，所以教給學生正確的思維方法 尤為重要，因此壓力概念的形成又是本節教學的難點。

二、說教法

由于壓力這一概念是教學中的重點之一，它雖然和我們前面學習過的力有一般的共性，但也有其自身的特殊性，教學中我采用直觀教學法，利用現代化的教學手段，把圖示11－2繪制成投影片，讓學生觀看，從中獲取知識再討論研究，歸納得出結論。這不僅培養了學生的觀察能力，同時也鍛練了思維能力。

壓強的概念是教學目的中的又一重點，教學中應先向學生講清為什么要學習壓強這一概念，然后運用演示實驗這一最有效的教學手段，利用引導發現法教學方法，讓學生在生動活潑的情境中，去發現問題，探索規律，得出結論。

對于壓強概念的應用，列舉同學們熟悉 的事例加以論述，著重闡明如何增大和減少壓強的辦法，這不僅能培養學生解決問題的能力，而使學生感到物理學就在我們身邊，進而激發他們的求 知欲和學習興趣。

組織教學應自始至終的貫穿全堂，但在教學前，如何安定學生的思想情緒，使其進入最佳的聽課狀態，是必不可少的。

三、說學法

根據大綱的要求和本節課的特點，在教學中，我著重指導學生如何觀看投影片和演示實驗的過程，怎樣抓住演示實驗中關鍵的物理現象，如何觀看圖片的要害 部位，不失時機的引導同學們討論研究，探索總結，從個體中找出群體共性的東西，從而由感性知識上升到理性知識。培養學生的觀察能力和思維能力以及理解分析能力。

四、說教學程序

１、提出問題引入新課

教學前首先列舉學生熟悉的事例提出問題，諸如菜刀、家用的錐……等，為什么柄做得圓而粗？為么刀口做得很??？錐頭做得很尖？要明確的回答這些問題，學完本節的知識就十分清楚了，板書壓強。

２、講授新課

（１）明確目的

① 理解壓力的概念。②掌握壓強的概念。③能運用壓強公式和壓強的概念解決日常生活中的有關問題。

（2）如何實施目的

在引入新課的基礎上，教師先簡短的闡明要了解壓強 的概念必須先理解什么是壓力，然后打開投影儀（把10－2圖繪制成投影片）讓學生觀看，教師側面指導，暗示墨水瓶 壓在桌面上的力與桌面有什么關系？重物壓在輸送帶上的力與輸送帶表面有什么關系？讓學生在觀察中討論研究，這二個圖中的力與支持 面有什么共性？教師看學生討論研究的火侯，抓住成熟時機，教師總結歸納，著重說明二個力的方向都與 支持物體的表面垂直，從而引入壓力的概念，為了突破同學們把壓力和重力相混淆的模糊觀念，教師應列舉大量的同學們熟悉的事例，通過作圖、解釋、反復論證，從而說明壓力不一定是物體的重力產生的。

由于學生對壓強沒有感知，不知道為什么要研究它，教學中可列舉跟壓強有關的一些現象向同學們提出問題，讓他們感到這一問題有必要研究，從而產 生求知欲，要正確的掌握壓強的概念，做好11－4的演示實驗極為重要，做實驗時要求學生觀察桌子陷入細砂的深度，啟發學生說出壓力的產生的效果與壓力的大小和受力面積大小有關，順理成章的引出壓強的概念，學生容易掌握和接受。

在講壓強的知識應用時，要突出如何應用壓強公式來增大和減小壓強的辦法，交給學生運用知識的方法，開闊他們的思路，加深他們對知識的理解。

3、作業訓練

（1）課本作業：118頁4、5、6題用草稿子做，當堂討論，讓學生鞏固所學知識。

（2）課堂作業 ：125頁1、2、3題用作業本做，培養學生的獨立作業能力。

4、板書設計

第十章 壓強 液體的壓強

第一節 壓力和壓強

一、壓力

垂直壓在物體表面上的力叫做壓力

壓力的作用效果跟受力面積的大小有關

壓力 的作用效果還跟壓力的大小有關

二、壓強

1、概念：單位面積上受到的壓力叫做壓強

2、公式：

壓強=

3、例題（用投影儀顯示）

五、說評價

本節課要充分調動學生的積極性，做好每一個演示實驗，要讓學生多參于實驗，讓他們自己從實驗中得出結論，然后老師總結證實結果的正確性。這節課學生有可能對壓強公式中的受力面積這一點在應用中有錯誤出現，這就需要教師在今后的作業 中進行這方面的訓練。這節課如果用兩課時來進行教學，那是再好不過的了。

2001、1