第一篇：數學教案--手形畫

數學教案－手形畫

案例：《手形畫》教學設計-------教學目標 ：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣；

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系；

3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力

一、教學目的：

1、培養想象力。

2、掌握手形添畫的方法。

3、注意手形和添畫內容。

二、教學時間：一課時

三、教具準備：電腦課件、紙、繪畫用品等。

四、教學過程 ：

1、謎語導入。小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。（電腦）一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同活動，玩剪刀、石頭、布的游戲，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等，為做各種手形打下基礎。

2、表演魔術，新授。⑴描一個五指朝上分開的手形，再添畫，看一看象什么？再轉動紙變化方向，看一看又象什么？⑵描特殊的手形：有的手指并攏，有的分開等等。學生上黑板描畫。⑶學生分組討論、擺手形。⑷講解演示手形畫方法：①用水彩筆描手形并添畫。②用顏料涂在手上印出手形并添畫。

3、學生分組作業，教師巡視輔導。讓學生充當小小魔術師角色，進行競賽。

4、評講、小結（把作業 展示在黑板上）。

5、向學生介紹用手直接作畫的方法，現代手形藝術及指紋畫，拓寬學生的思維。除了手形畫，直接用手作畫的方法也很多。古代著名的畫家唐伯虎就曾經在手上涂上顏料，在紙上移動作畫，產生一種用筆畫不出的特殊效果（演示）。現代手形藝術，直接將顏料涂在手上造型（演示并出示圖片）。最后以電腦中的小熊笨笨召喚小朋友課后動手嘗試現代手形藝術、指紋畫結束全課。備注：在2001年京口區素質教育匯報課活動中，我在中山路小學上了《手形畫》這一課，同年又對全市小學美術教師上了這節展示課。《手形畫》教學設計說明

一、教材分析

這節課是一節想象畫訓練，由于教學對象是一年級兒童，所以在教學上采用活潑的游戲形式，以生活中見到的日用品、動物等形象來啟發引導學生，展開聯想，擺出手形，創設一定的情境來配合教學，將兒童從單純的繪畫功能中解放出來，變繪畫為游戲，既容易被兒童接受，又利于兒童潛力的發揮。

二、教學設想

1、謎語導入，激發興趣。

講課中導入 是比較重要的環節，以動畫形象、謎語的形式，使學生一開始就進入一個童話世界，通過思考，加深印象，激發學習興趣。

2、手形游戲引發童真快樂

根據一年級兒童年齡、心理特點，創設情境，師生同做手形游戲，使孩子們在玩玩、想想、說說的過程中，自由自在、無拘無束的想象，老師做到“風箏不斷線”，這樣的教學既順應了兒童心理、生理特點，引發童真快樂，又有利于兒童內在潛能的發揮。

3、講解與演示

采用變 魔術的方法，引起學生的注意，使之舉一反三，轉動紙張重新組成畫面，培養兒童發散性思維，同時結合電腦教學，這樣口語、動作、圖形三結合，這種立體式教學加強了講課力度。

4、暗示與鼓勵

調動學生的積極因素，努力發現每一個學生的優點。學生作業 時，鼓勵、培養孩子充當小小魔術師角色，進行設計。用良性語言暗示：“你能畫好”、“你畫得太好了”，這是一種心理導向，使之向更好的方面發展。把作品中的閃光點（或獨特想法、創意，或技法上的東西）作深入淺出的點評。

5、引導孩子使用不同繪畫材料

求異、好奇是兒童重要的心理特點，一成不變的繪畫材料，都會使孩子感到索然無味。在本堂課教學內容完成后，用簡短的時間指導孩子嘗試用新工具（如水粉顏料、熒光筆等）接觸、學習不同的繪畫表現形式（如現代手形藝術、用手作畫、指紋畫等），孩子們易產生“畫畫好玩”心理，既利于想象力的發揮又拓寬了孩子們的視野。教學設想

“我有十個好朋友”是藝術課程第一單元“你。我。他”中的一個內容。本課通過“玩一玩手影游戲”。“唱一唱《巧巧手》”。“畫一畫手形畫”三個教學環節，使學生充分認識到手的重要性，使學生了解自我，關注他人，體驗合作的樂趣與“友愛”精神。教學中注重培養學生對藝術的喜愛，豐富他們的情感體驗，激發他們表現美和創造美的情趣和能力，充分體現藝術的價值。同時鼓勵學生進行自我評價和相互評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。教學目標

指導學生在用手“表演”的各種游戲活動中，能夠發揮想像，鍛煉手指的靈活性。通過多種藝。術形式（表演。音樂，繪畫等），認識手在藝術活動中的作用。教學流程

一、拿一拿。

教師將多種物品放在教室中。如：茶杯。碗。文具盒。水果。蠟筆。書包。小椅子等，請學生用各種方法把這些東西拿起來。

【通過實踐活動，讓學生了解手在日常主活中的重要性】

“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”這個謎語的謎底就是我們的一雙手。提問：手可以做許許多多的事情，你的小手還會于些什么事情呢？ 學生與老師交流。學生與學生互相交流。

【由“手”的謎語引入，激發學生興趣，引導學生自主地參與學習過程，使學生從中了解手的基本結構。用途，并有機地滲透德育，在情感。態度。感知和內容上為本課作積極鋪墊。】

二、動一動。

復習幼兒園學過的手指操。（拌奏音樂《巧巧手》）

【知道手不僅能幫助我們做很多事情，還可以和我們做游戲。】

三、猜一猜，變一變（手影游戲）。教師示范：利用投影儀作手影表演。

老師表演手影：小貓。小狗。鴨子。喜鵲，請學生猜一猜，并讓學生模仿某種動物的叫聲或有特點的動作。

老師根據學生的回答即興編成兒歌念給學生聽： 我在墻壁前，表演一雙手，變小貓，爬墻走； 變小狗，張大口； 變鴨子，水里游； 變喜鵲，立枝頭； 你要喜歡全拿走。提問：你有別的點子嗎？你還能變出什么？ 小組活動。

（小組活動中，學生用自己的小手作一形狀，請其他同學猜一猜，說一說。）請個別學生到投影儀前表演精彩的手影，全體學生再學一學。例：變公雞，唔唔叫； 變山羊，胡子翹； 變兔子，蹦蹦跳； 變小猴，翻跟頭； 變黃牛，吃青草； 變烏龜，慢悠悠……

評獎激勵：自評。互評。師評相結合，評出創意獎。大大方方獎，獎勵標志貼額頭。

【個小獎勵是一劑興奮劑，不僅體現對成功的歡悅。更對以后的交往能力。創造能為起到不可估量的作用。】

活動延伸：鼓勵學生回家后借助陽光或燈光繼續表演手影游戲。和家人或朋友交流。

【學習過程中，兒童最大的需要是一種自我表現的欲望，在教師示范的基礎上，激發學生表演，組織小組討論，營造一個展現學生個性的舞臺。猜想、實踐、創造……各種造型與設計使學生充分參與課堂活動，激發興趣，拓展了學生思維，充分張揚學生的個性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機結合，激發學生玩手影游戲的興趣，發展想像力和創造力，周時，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實手形畫鋪設平臺。】

四、畫一畫。

1．欣賞范圖范作。

提問：小公雞，唔唔啼，你倆為啥要生氣？（欣賞書上范圖《斗雞》）提問：公雞的身體像什么？（手）

2．欣賞書上其他作品，了解手形畫的方法。步驟。（板書：想想。描印、裝飾）。看了這么多小朋友的作品，你們想不想試一試？把你的小手描下來，也來變出許多美麗的圖畫。3．小組活動，創作手形畫。（可參照教材的示范，也可自己創作出關于手的變化多樣的圖畫。）4.小畫展：主題為“我的手，我的畫”。”學生交流觀賞。

【通過畫回自己手的活動，鍛煉學生運用縣線的能力。通過欣賞。把扼觀察、思考。探索的空間留給學生，著力促使學生通過自己的探究活動有所悟、有所發、有所得。從而真正實現學生的自主學習。】

五、唱一唱。

談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫、還能……說都說不完，真是我們的好朋友。

邊做動作邊念兒歌《巧巧手》；學唱歌曲《巧巧手》（用聽唱法進行教學）； 分組創編動作。

1．教師啟示創編方法。“（可以5人或10人一組，一個小朋友扮演一個手指。）2．分組合作探究。創編。

3.交流展示探究結果，互相評價。

【通過演唱。表演，使學生全身心地投入到音樂中，并且運用身體合作探究的方式，發掘個人和身體共同的創造思維能力與合作精神。】六

????多媒體進入課堂教學，有著廣闊的前景，這種現代化教學手段的運用在很大程度上打破原有的教學陣式，最大限度地調動學生學習的積極、主動性，從而全面提高教學質量所以，運用多媒體手段，能擴大信息的傳播渠道(聲、像、文字、動畫等)，激發幼兒的多種感官，調動幼兒的學習積極性。充分體現幼兒在學習中的主體作用，促進幼兒身心發展，提高幼兒全面素質。此外，教師在熟悉、制作、運用多媒體課件的過程中，需要綜合調動教師自身的全面修養及教師間的相互協作精神，從而進一步提高教師的自身素質興趣是幼兒主動學習、積極探究的內在動力。多媒體教學軟件在演示和實驗方面的仿真模擬功能，是傳統教學手段所不能比的，我們充分利用多媒體豐富的圖形演示創設教學情景，使許多抽象和難以理解的內容變得生動有趣，從而激發幼兒的學習興趣。多媒體技術的應用能使教學活動達到一個優化的過程。活動開始使用多媒體可以激起興趣，引人入勝；中間穿插多媒體能設疑解難；結尾使用可達到余音不絕的效果。如：中班美術《禮花》中，一開始，多媒體大屏幕上出現一幅幅美麗的禮花夜景,立即激起幼兒興奮的欲望和情緒，回憶已有的生活經驗，感受到禮花的美，產生表達美的欲望，從而達到從情感入手進行教學的目的。中間部分我們改變過去都是老師示范幼兒模仿的教學模式，先演示了一組由中間向外一層層地開放、每層有不同顏色、越開越大的花形禮花，接著分別演示放射狀與直線形的禮花。這么多美麗的禮花把幼兒給深深吸引住了，思維火花也一下子被點燃了，他們有的說禮花象菊花、有的說象太陽、有的說象美麗的花枝與花朵；有的說是彩虹、有的說是柳枝；還有的說是調皮的雨傘和小水滴。在老師的啟發下，幼兒通過自己的觀察，很快掌握了各種禮花線條的畫法、色彩的搭配。由于我們重視了教學過程，在活動中，孩子們比以前學得更積極、更主動，他們學會了自己觀察、自己思考、自己想象創造的作畫本領，培養了審美情趣和感知能力，發展了創造力。

第二篇：《手形添畫》教案

手形添畫

一年級美術 陳曉麗

教學目標：1.能擺出手形并仔細觀察產生聯想。2.能描畫出手形輪廓并大膽想象添畫成形。3.能積極參與游戲與表現，感受藝術創造的樂趣。

教學重點：觀察感知不同姿態、不同角度的手形，發揮想象力，創作手形畫。教學難點：怎么使普通的手變得有趣、新穎、有創意。教學準備：課件PPT，油畫棒或水彩筆，以及一些示范畫等。教學過程： 一．導入

我們的小小手啊非常能干，能學習、能幫助別人還能自己鍛煉身體，把自己變得更加健康，小小手是我們人體重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。今天我們就把自己的小小手變成漂亮的好朋友吧，我們一起學習第三課 手型添畫（板書）二．手形添畫的步驟 1.擺手形游戲

師：既然我們的小小手那么能干，那你能用你的手跟著老師來玩一個擺手形的游戲嗎？ 生：能。

師：那么當老師做出一個手形時，請你們的小手也跟著老師一起做，“請你跟我這樣做”

總：哇，很多同學的小手都能跟著陳老師的手形快速的擺出來，大家的小手果然非常的能干。2.擺畫手形

師：陳老師現在有個小麻煩了，我想把剛剛我擺的手形畫在紙上，但是不知道怎么辦了，想請兩位同學幫幫我，你們能用最簡單的方法幫我把那些有趣的手形記錄在紙上嗎？ 生：（選兩位上臺)師：點評，修改，示范（在黑板上示范畫和學生不一樣的手形）。3.手形聯想

師：現在請大家仔細觀察（五指張開向上）手形，請一位同學來說說他像什么？ 生：山坡······（展開想象）（播放PPT）4.手形添畫 師：那如果我們把它的方向轉動，你們有能聯想到什么形象呢？ 生：章魚，小魚······（播放PPT）

師：下面是一位同學為不同手形添畫的圖形，請你們幫他把相應的手形連起來。師：原來我們可以把不同的手形添畫成各種有趣的形象。可是同一個手形我們能把它添畫的不一樣嗎？我們一起來看看（播放PPT）

師總：那我們現在一起來回憶一下怎么把我們的小小手變成有趣并且不同的形象呢！

1、擺手形

2、描畫手形

3、手形聯想

4、手形添畫

三、作品欣賞（播放PPT課件）四．學生作業

1.動一動手，擺出自己喜歡的手形并描畫下來，大膽想象添畫成有成趣的想象畫。

2.學生作業，老師輔導巡視。五．展示、評價學生作業 1.講學生作業集中展示

2.請幾位學生介紹自己所“變成的好朋友”

3.指導學生從“是否有想象”、“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作品。4.給同學的作業提些小小的建議。

5.總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

五、課后拓展

師：我們一起來看看小小手還會變成什么更有趣的形象吧。（播放PPT）

第三篇：手形畫教案

大班美術

手形畫 活動目標：

1、通過自己的想象和嘗試，感受設計創造的樂趣。

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系。

3、培養幼兒的觀察力、想象力、創造力。活動重點：

學習手形添畫的方法。活動難點：

根據不同的手型添畫。

活動準備：課件，油畫棒，每人一張畫紙 活動過程：

一

設懸激趣，情境導入

1、師幼問好

2、猜謎：今天張老師給小朋友帶來一首謎語，請大家認真聽，猜猜它是什么？“一棵樹，五棵杈，不長葉子不開花，做事勞動全靠它。”

交流：誰能告訴老師，你的小手都能做什么？

3、手指操：你的小手會做手指操嗎？老師教小朋友一個新的手指操，好不好？快把你的小手拿出來，像我這樣做

小白兔，蹦蹦蹦，小黃牛，哞哞叫

小孔雀，飛飛飛，小蝸牛，碰碰頭，小金魚，游呀游，小手槍，啪啪啪。

交流：小朋友，快想一想，剛才你的小手都變成了什么？、示范手形畫，揭示課題。每個小朋友都有一只神奇的小手，老師也有一只會變魔術的手，請小朋友猜一猜，老師的手能變成什么？（示范畫）這條小魚是怎么變出來的？像這樣描手形添畫的方法就叫做手形畫。

小朋友，你想不想學幾幅有趣的手形畫，今天，老師就教給大家一種新本領---手形畫

二、出示課件，想象添畫

1、觀看課件，模仿手形

看，它是誰，是怎么變出來的，快動動你的小手，試一試。總結手形畫方法

看了這些畫，你發現了嗎？畫手形畫要先干什么？（擺，描，想，添）

老師把這幾個步驟編成一句順口溜，請小朋友跟我一起說：“伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。”

3、拓展思維

誰能擺出不同的手形？（鳥，飛機，大樹，鴿子，花，蝴蝶，手套，小魚，白菜，老牛，鴨子等）

三、激發創作，教師指導

小朋友，你想不想把自己的小手描下來，添畫成漂亮的圖案？下面我們就來進行小聰聰手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。

1、講解要求

手形擺好以后，不要亂動，畫筆不要伸到手指底下，沿著邊緣就可以。

畫錯的地方不要用手指擦，想辦法把它添畫成背景。

可以自己畫，也可以兩人合作，互相描手指。

2、幼兒作畫，教師巡視，指導添畫背景。

四、作品展示

欣賞作品：誰來告訴大家，你的小手變成了什么？

五、結課

小朋友，我們今天學會了一個新本領，是什么呀？老師希望小朋友回到活動室，把你的手形畫剪下來，裝飾一下，貼到卡紙上，制作成圖書，放到幼兒園的圖書室里，讓全園的小朋友都來學習我們的手形畫，好嗎？

第四篇：《手形添畫》教案

《手形添畫》教案

教學目標：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣；

2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系；

3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。

教學重點：

學習手形添畫的方法。

教學難點：

根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯系。

教學過程：

一、設懸激趣，情境導入：

1、（1）小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、（1）好，現在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫有點象什么？

對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來學習一個新本領：（板書：手形畫）

二、指導點撥，由扶到放

1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？ ①擺一擺（先用手擺出一個造型）②描一描（用水彩筆把手形描完整）③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。”

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生討論交流）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）

（3）誰能擺出與老師不同的手形（4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）

3、欣賞范作，了解構圖知識

三、激發創作，任務下達：

①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結延伸

1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。板書設計：

1、擺一擺

2、描一描 手形畫

4、添一添

3、想一想

第五篇：大班美術手形畫教案

活動名稱：美術《手形畫》

活動目標:1.在活動中大膽發揮想象和創造，體驗畫手形畫的樂趣。

2．能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型

畫的方法。

活動準備：1.經驗準備：有過玩手影的經歷。

2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。活動過程：

一、情境導入。

1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。

2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。

提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得? 重點：激發幼兒變換出更多的手形。

二、認識手形畫。

1.觀看PPT，認識更多的變換手形。

2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎? 誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手

形畫出來的？

3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發生什么變化。

重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫： 1.展示手形一。

(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹）提示：這個手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。2.展示手形二。

想一想，這個手形添上幾筆會變成什么？（展示雞）

添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）3.展示手形畫作品，激發幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。四.幼兒作畫，教師巡回指導。

1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。

2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。

重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。五.展示作品，交流分享。

相互欣賞交流自己的手形畫。