第一篇：手形添畫教學設計及反思

手形添畫

教學目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形 畫。

教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。教學準備：

課件、范畫、白紙、水彩筆、油畫棒 教學程序：

一、做手指游戲，播放視頻，導入新課。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換 出各種有趣手形。

游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其 余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的 花樣多，反映快。

2播放視頻，提問：大屏幕里有些什么呢？

你們真聰明，老師也會變魔術，現在就給你們變一個。教師示范畫手形，添畫成大樹（1）提問：這些手形，象什么？ 出示課題：手形添畫

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。

（1）教師快速在黑板上轉動所描畫的手形，讓學生說說有什么變化？（2）請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。（3）教師點評，修改、示范。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡回輔導

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你 滿意的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也 可以給我們帶來許多樂趣。

六、拓展

欣賞畫在手上的藝術作品。

小結：想象力是無限的，希望同學們在今后的學習生活中發揮想象力去發現美創造美。

教學反思

《手形添畫》一課是學生對手形進行觀察、聯想與繪畫表現的教學活動。針對一年級學生的學習心理特點，在教學中教師應始終將游戲與繪畫巧妙結合，以積極的情緒渲染學生參與學習活動，讓學生在輕松愉悅的活動中體會變化的手形帶來的豐富，聯想與無窮樂趣。

一開始我用孩子們喜歡的活動——猜謎語導入手形添畫的美術教學，激發了學生對美術課堂的學習興趣。而且在瞬間我把一個手形添畫成了一棵漂亮的小樹，學生們當時都感嘆了起來：“哇！老師真像會變魔術了，一下子就把手變成了一棵小樹！”這樣學生完全活躍起來了，他們就開始了繪畫自己的小樹，還發揮豐富的聯想把手形繪畫成：公雞、鴿子、小鳥、小兔子、、、、、接著利用學校的多媒體投影儀與學生互動玩“手影”游戲。特別是在最后的環節，我讓孩子們把自己的作品貼到黑板上，當全部貼好后，孩子們又發出了一聲驚嘆“我們的樹變成了森林了！森林里還有好多的小動物，真漂亮！”整節課我都注意讓學生成為課堂的主體，讓他們充分想象和動手操作，使他們明白他們是學習的主人，也是未來世界的主人，一切的美好都靠他們去創造。但是教師在其中一定要適時的進行引導。

第二篇：《手形添畫》教學設計

《手形添畫》教學設計

東鎮西街小學

寧李然

教學目標：

1、對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望；

2、能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

3、在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。教學過程：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2、小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學生上臺嘗試（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。（1）提問：這些手形，像什么？

（2）學生說說自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：

擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡回輔導。

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、教師點評比作業。

總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

第三篇：《手形添畫》教學設計

《手形添畫》教學設計 東營區英才小學 陳娟

教學目標：

1、對手有一個新的認識,了解手的作用，并能自主地擺出各種手形進行描繪.2、能產生聯想，掌握描畫手形和想象添畫的方法，把手的外形描下來并添畫成有趣的形象.3、通過學習，引導學生學會愛護自己的手，啟迪學生要善于用勤勞的雙手創造美好生活，培養并提高學生的聯想能力和動手表現能力，感受到藝術創造的樂趣。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。

教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。教學過程：

一、謎語導入新課。

師：（出示魔法小手評比臺，解說規則，鼓勵孩子們好好表現）都說我們班的小朋友又聰明又可愛，現在老師來考考大家，給你們猜個謎語，看誰最聰明（課件出示配樂謎語）師：猜一猜，這則謎語的謎底是什么？

師： 對，大家真聰明！我們每個人都有一雙手（請大家舉起自己的雙手），人類勤勞的雙手能創造出無數的財富，手在各個領域都發揮著不可替代的作用。今天這節課尤其與手有關，就讓我們帶著自己可愛的雙手進入本課的學習創作。（課件出示課題，師板書）

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，做一下手形游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。小組討論探究，鼓勵學生再想還有哪些手形。比一比哪個組變的花樣多。

（表現好的組會獲得魔法星）

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）既然這節課我們學習的是手形添畫，那么你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）指名一兩名學生上臺嘗試（3）教師點評比、修改、示范

師小結并貼教具卡片“擺手形”、“描畫手形”

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。（1）提問：這些手形，像什么？（2）學生說說自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

師小結并貼教具卡片“想象”之后再“添畫“。

4、引導學生回顧作畫步驟：

擺手形——描畫手形——想象——添畫

三、創作欣賞

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生可邊欣賞邊構思自己的作品，構思好了自主開始創作。師巡視，適時指導。

2、提醒學生注意創作速度，最快速度畫好，并將自己的作品貼在黑板上。

四、展示、評價學生作業。

1、讓貼上作品的學生介紹自己所創作的作品。

2、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作品，好的作品為自己的小組爭得一顆魔法星。

3、教師點評比作業，適時獎勵。

師總結：同學們表現的非常好！我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

五、拓展延伸

觀看一組手形圖片，開拓學生視野。

第四篇：手形添畫 教學設計

《手形添畫》教學設計

教學目標：

1、對手有一個新的認識了解手的作用，并能自主地擺出各種手形進行描繪；

2、產生聯想，掌握描畫手形的方法和想象添畫的方法，把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

3、通過學習，引導學生學會愛惜自己的手、常洗手并養成講衛生的好習慣，啟迪學生要有經常用手創造生活的意識，培養并提高學生的聯想能力和動手表現能力，感受到藝術創造的樂趣。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。教學過程：

一、謎語導入新課。

1、都說我們班的小朋友又聰明又可愛，現在老師來考考大家給你們猜個謎語，看誰最聰明（課件出示謎語）猜一猜，這則謎語說的是什么？）一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。

對，大家真聰明，原來是我們的手，我們每個人都有一雙手（請大家舉起自己的雙手）

2、我們的手都有哪些特點呀？生說：它有五個手指頭。

3、在我們的生活中做什么事都離不開手，那老師問你們手都會做些什么呢？（生舉例說：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它??）你們說，手是不是很能干啊？

小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）既然這節課我們學習的是手形添畫，提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

（2）一兩名學生上臺嘗試（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。（1）提問：這些手形，像什么？

（2）學生說說自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

4、教師示范把所描畫的手形“變一變”。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：

擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡回輔導。

1、說明作業要求：動一動手，一人或兩人一小組把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業，給你同學的作業，提提小建議。

45、教師點評比作業。

總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

第五篇：《手形添畫》教學反思

一年級美術下冊《手形添畫》教學反思

一年級的《手形添畫》一課，其教學目標是讓學生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯系，產生聯想，從而創造出豐富有趣的新圖形。我在教這課時，在如何引導學生由手形聯想到新的事物，作為教學重點和難點。突破這一教學難點，把握這一教學重點，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個游戲，收到很好的教學效果，輕松順利地完成了教學目標。

我首先和學生一起玩手，激發他們的學習興趣，吸引學生參與手形表演游戲。一開課，我就和學生玩猜手形游戲，我課件出示各種手形，讓學生猜這是什么，學生饒有興趣地參與，猜出了孔雀、老鷹、小狗、槍等東西。我還讓學生上臺來作手形，讓同學們猜是什么。學生興致很高，課堂一下子就活躍起來了，我趁機揭示課題《手形的聯想》，巧妙而順利地開課，為一節課的順利進行，作好了良好的開頭。畫手形時，我先引導學生欣賞手形繪畫，讓學生想想如果在手上涂上顏色，又會變成什么有趣的圖形？我課件出示手形繪畫，畫面上的蝸牛、母雞、孔雀等圖案，都在手形上畫上了相應的色彩和圖案。使學生在欣賞時明白在創作時，根據每個手形的外形畫上相應的色彩圖案，才會變成生動有趣的手形畫，學生的創造性思維才會得到激發。接下來，我讓學生把自己的手形印到圖畫本上去，根據自己的聯想來添畫，創造性地畫出生動有趣的圖形。我還讓全班同學一起想象，我們的小手還能變成什么東西呢？全班學生都參與游戲，積極思考，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。

但回顧本節課，也有令自己不太滿意的地方，如在學生創作前，應適當的再給學生一個思考的時間，可能創作效果會更突出一些，還有學生創作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導致有合作不太愉快的現象，在課堂評價處，應再細致深入一些。

總之，本堂的課堂教學設計以活動方式為主，讓學生通過賞一賞手勢，做一做手勢，玩一玩手形，演一演手形，說一說手形的聯想，畫一畫手形聯想畫，賞一賞手形聯想畫等教學環節展開，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行聯想和展示，體驗自主創作和成功展示的快樂與喜悅，從而也提升自信心。