第一篇：七年級教案

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第一課 解讀報紙——信息與信息技術概述

一，教學目標

1．使學生了解信息； 2．使學生了解信息革命； 3．使學生了解信息技術；

二，教學內容

1.信息及信息的特征。2.信息技術。

3.信息技術處理工具——計算機。4.信息安全與倫理道德。

三，教學重難點

1、重點：學習信息技術的發展對人類文明發展的影響。

2、難點：信息技術處理中最得力的工具計算機有什么功能？

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排

1課時

七，教學過程：

1、引入：

同學們對報紙并不是陌生，那你們考慮過報紙有什么用嗎？ 現代人的三大基本技能：會使用計算機、會說英語、會開汽車。

2.新課：

解讀報紙——信息與信息技術概述

（一），信息及信息的特征。

（1）.認識信息

（2）.信息的一般特征

（二），信息技術

（1）信息技術含義（2）信息技術的內容（3）信息技術革命（4）信息技術的應用

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（三）信息技術處理工具——計算機

（1）計算機的發展（2）計算機系統

（3）計算機中信息的表示

（四）信息安全與理論道德

（1）信息安全

（2）信息理論道德

上課時老師一邊講一邊讓學生練習。

八，鞏固：

1．什么是信息？

2．什么是信息技術？ 3．信息有幾中特征？ 4．信息技術有幾次革命？

5.計算機經歷了幾個發展階段？

九，總結：

1.信息無論不在，它是一種重要資源，和物質，能量構成世界的三大要素。

2.信息的特征：傳遞性，共享性，載體的依附性和可變換性，價值性，時效性，普遍性和無限性。

3.信息技術的內容包括：感測技術，存儲技術，通信技術，信息處理技術。

十、作業 ；

計算機病毒有幾種特征？

十一，板書設計：

第一課 解讀報紙——信息與信息技術概述

1.信息與信息的特點 3.信息技術處理工具——計算機

1）認識信息 1)計算機的發展 2）信息的一般特征 2）計算機系統 2.信息技術 3）計算機中信息的表示

1）信息技術含義 4.信息安全與理論道德 2）信息技術的內容 1）信息安全 3）信息技術革命 2）信息理論道德 4）信息技術的應用

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第二課 整理優秀作文集——文本的編輯

一，教學目標

1．學會文本的編輯； 2．了解文本編輯步聚；

二，教學內容

1.去除多余符號。2.表格轉換成文本。3.設置文檔結構圖。

三，教學重難點

1、重點：學習文本編輯步聚。

2、難點：自己能編輯文本。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程： 1.引入：

我們常會出現一些多余的符號和表格，怎么處理？今天我們學習處理這個問題的一些知識。

2.新課：

整理優秀作文集——文本的編輯

（一），去除多余符號。

（1）.去除空格。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（特殊字符）

（2）.去除回車符

（查找內容）

（二），表格轉換成文本

（表格轉換成文本）

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（三）設置文檔結構圖

（1）文檔結構圖（2）具體操作步聚

上課時老師一邊講一邊讓學生練習。

八，鞏固：

1．怎樣去除多余符號？ 2．怎樣表格轉換成文本？ 3．怎樣設置文檔結構圖？

九，總結：

1.使用“查找和替換”命令中的“高級”選項，可以去除多余的符號。

2.使用“表格轉換成文本”命令中的“文字分隔符”選項可以清除文本中的表格。3.“文檔結構圖”結合“樣式”命令的使用可以了解文檔的層次結構，還可以快速定位比較長的文檔。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第二課 整理優秀作文集——文本的編輯

1.去除多余符號。

1）去除空格 3.設置文檔結構圖。2）去除回車符 1）文檔結構圖 2.表格轉換成文本。2）具體操作步驟

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第三課 設計教室壁報——圖文混排

一，教學目標

1．學會制作報頭；

2．學會小報的排版格式；

二，教學內容

1.制作報頭。2.美化小報。3.完成小報。

三，教學重難點

1、重點：學習設計電子報。

2、難點：自己能制作電子報。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

以前的壁報多為手抄和箭報，現在同學們完全能力設計一份電子報，下面我們學習圖文混排。

2.新課：

設計教室壁報——圖文混排

（一），制作報頭。

（1）.插入藝術字。

（藝術字狀態）

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（2），插入圖片

報頭只有漂亮的藝術字是遠遠不夠的，需要插入圖片。

（設置圖片的“高級”格式）

（二），美化小報

小包的排版格式要提前進行規格，一般使用“分欄”和“文本框”來處理。（1）分欄

（打開分欄格式）

（2）文本框

①改變文本框狀態。

（改變自選圖形）

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

②設置文本框填充色

（填充效果）

③設置文本框線條

（帶圖案線條）

（三）完成小報

（1）利用文本框完善報刊要素

小報的主要信息一般在報頭位置體現。（2）利用頁眉頁腳完善報刊要素

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（頁眉頁腳）

上課時老師一邊講一邊讓學生練習。八，鞏固：

1．怎樣制作報頭？ 2．怎樣美化小報？ 3．怎樣設置完成小報？

九，總結：

1.制作報頭的方法：插入藝術字，插入圖片等。

2.小報的排版格式一般使用“分欄”和“文本框”來處理。3.文本框的形狀可以通過“改變自選圖形”命令來改變。

十，作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第三課 設計教室壁報——圖文混排

1.制作報頭。②文本框 ①插入藝術字 3.完成小報。②插入圖片 ①利用文本框完善報刊要素 2.美化小報。②利用頁眉頁腳完善報刊要素 ①分欄

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第四課 展示自己的成果 —— 排版與打印

一，教學目標

1．使學生了解打印布局；

2．使學生了解排版和打印技巧；

二，教學內容

1.打印預覽。2.排版技巧。3.打印技巧。

三，教學重難點

1、重點：學習排版技巧與打印技巧。

2、難點：自己能用打印機打印文章。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

制作報頭的方法是怎樣？

小報已經完成了，為了展示自己的勞動成果，就應該打印出來，貼到墻上，這樣才能稱得上壁報。

2.新課：

展示自己的成果——排版與打印

（一），打印預覽。

（1）.縱預全局。

打印之前一定要預覽，否則如果有不妥之處，就會浪費紙張和耗材。（2）減少多余頁。

預覽到小報末尾的時候，有可能會出現一張空白頁（無內容），這可能是由于一個表格或某些隱藏的段落標記而產生的。

（二），排版技巧

0 –

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

在預覽過程發現的不滿意之處，可以使用排版技巧來處理。（1）取消已插入的頁碼（2）輕松去掉頁眉的橫線

（邊框和底紋）

（3）讓標題不再排在頁末

（換行和分頁）

（三）打印技巧

（1）取消無法繼續的打印任務（2）打印清晰圖片

（設置圖片顏色）

（3）雙面打印文本

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

八，鞏固：

1．怎樣打印預覽？

2．怎樣排版技巧和打印技巧？

九，總結：

1.“打印預覽”既可以顯示“多頁”窗口模式，也可以顯示“多頁”操作模式。2.在Word “打印預覽”命令中，單擊“縮至整頁”按鈕，就會自動消除多余頁面。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計: 第四課 展示自己的成果 —— 排版與打印

1.打印預覽。③讓標題不再排在頁末 ①縱覽全局 3.打印技巧。②減少多余頁 ①取消無法繼續的打印任務 2.排版技巧。②打印清晰圖片 ①取消已插入的頁碼 ③雙面打印文字 ②輕松去掉頁眉的橫線

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第五周

第五課 圖象及圖象處理工具 ——初識Photoshop一，教學目標

1．使學生了解圖象及圖象處理工具 ——Photoshop； 2．使學生掌握使用圖象及圖象處理工具；

二，教學內容

1.圖象的特點。

2.圖象在計算機內的表示方式。3.初識Photoshop。

三，教學重難點

1、重點：使學生了解圖象及圖象處理工具 ——Photoshop。

2、難點：使學生掌握使用圖象及圖象處理工具。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排

1課時

七，教學過程：

1.引入：

隨著科學技術的日益發展，生活節奏加快，學習方式日趨多樣化，人們越來越多的在書籍，影視，網絡上通過瀏覽圖片獲得信息，圖象信息以其特有的優勢發揮著越來越重要的作用。

2.新課：

圖象及圖象處理工具 ——初識Photoshop

（一），圖象的特點。

⑴信息豐富，形象直觀

圖象是二維的平面媒體，信息密度大，通過調動人的視覺神經，人們往往可以在較短時間內從圖象中獲得很多信息。

⑵圖象是人類共同的語言

圖象作為視覺媒體，可以消觸民族，語言，性別，文化等方面的差異，使人產生共。

（二），圖象在計算機內的表示方式

計算機制作點陣圖象處理的常用工具有和Photoshop，畫圖工具是Windows自帶的軟件，對運行環境要求低，可以完成簡單的圖象處理。要繪制合成畫面復雜，有特殊效果的圖象，就需要借助專業的圖象處理工具，而Photoshop就是一款優秀的專業的圖象

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

處理工具。

（三），初識Photoshop Photoshop是Adobe公司推出的圖象處理軟件，它的功能強大。

我們首先認識一下Photoshop的界面。Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

1.建立一個名為“mypicture1”的新文件 2.保存圖象文件

3.打開一個圖象文件

八，鞏固：

1．圖象信息的特點是什么？

2．Photoshop是一款什么樣的工具？

九，總結：

1.圖象的特點：

⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

3．圖象處理軟件Photoshop的基本操作。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第五課 圖象及圖象處理工具 ——初識Photoshop

1.圖象的特點。①建立一個名為“mypicture1”的新①信息豐富，形象直觀 文件 ②圖像是人類共同的語言 ②保存圖像文件 2.圖象在計算機內的表示方式。③打開一個圖像文件 3.初識Photoshop。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第六周

第六課 繪制圖畫 ——Photoshop的工具使用一，教學目標

1．使學生掌握設置前景色和背景色。2．使學生掌握使用畫筆工具和橡皮工具。

二，教學內容

1.使用歷史記錄。

2.設置前景色和背景色。3.畫筆工具。4.橡皮工具

三，教學重難點

1、重點：使學生掌握設置前景色和背景色。

2、難點：使學生掌握使用畫筆工具和橡皮工具。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。2.新課：

繪制圖畫 ——Photoshop的工具使用

（一），使用歷史記錄。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），設置前景色和背景色

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調板指定新的前景或背景色

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中?！靶畔ⅰ闭{板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。

⑵，通過顏色調板改變前景色

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），畫筆工具 ⑴，選項的設置

⑵，畫筆預設和自定義畫筆

（四），橡皮工具 ⑴，橡皮擦的參數

⑵，橡皮擦的特殊工具

八，鞏固：

1．怎樣使用歷史記錄？

2．怎樣設置前景色和背景色？ 3．怎樣使用畫筆工具？ 4．怎樣使用橡皮工具？

九，總結：

1.Photoshop中新建，存儲圖像文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧。2.歷史記錄畫筆，魔術橡皮擦工具的使用方法。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第六課 繪制圖畫 ——Photoshop的工具使用

1.使用歷史記錄。3.畫筆工具。2.設置前景色和背景色。①選項的設置 ①使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏②畫筆預設和自定義畫筆 色”調板指定新的前景或背景色 4.橡皮工具 ②通過顏色調板改變前景色 ①橡皮擦的參數

②橡皮擦的特殊工具

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第七周

第七課 圖象的編輯 ——選區的操作及修改

一，教學目標

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

二，教學內容

1.選擇全部像素。

2.使用選框工具建立選區。3.使用套素工具。4.使用魔棒工具。

5.移動，隱藏，多選區操作 6.軟化選區邊緣 7.移動和拷貝選區

三，教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

在本課中，同學們重點學習怎樣利用各種工具繪制選擇不規則的區域。選取規則的區域同學們在學習繪畫工具時已經接觸過，在圖像處理中經常要選取不規則的區域處理，Photoshop能選取不規則去嗎？怎樣選呢？

2.新課：

圖象的編輯 ——選區的操作及修改

（一），選擇全部像素。

可以使用“選擇”菜單中的命令選擇全部像素，取消選擇，重新選擇，反選。⑴要選擇圖層中所有的圖像，在“選擇”菜單執行“全選”。⑵要取消選擇區,在“選擇”菜單執行“取消選擇”。

⑶要重新選擇剛選擇的選區，在“選擇”菜單中執行“重新選擇”。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

⑷要選擇反選向區域，在“選擇”菜單執行“反選”。

（二），使用選框工具建立選區。

①選擇選框工具 ②在選項欄中選擇

③在選項欄中指定羽化設置

④為矩形，圓角矩形或圓選框在選項欄中選取樣式 ⑤選擇選區與參考線，網絡，切片或文檔邊界對齊

（三），使用套素工具

①套索工具的使用 ②使用多變形套索工具 ③使用磁性套索工具

（四），使用魔棒工具。

①選擇魔棒工具。

②魔棒光標隨選中的選項更改。

（五）移動，隱藏，多選區操作

①移動選區邊框

②隱藏或顯示選區邊緣 ③手動調整選區

（6）軟化選區邊緣

①羽化 ②消除鋸齒

（7）移動和拷貝選區

①移動選區 ②拷貝選區

八，鞏固：

1．怎樣選擇全部像素？

2．怎樣使用選框工具建立選區？ 3.怎樣套索工具？ 4.怎樣使用魔棒工具？

5.移動，隱藏，多選區操作是怎樣？ 6.怎樣設置軟化選區邊緣？ 7.怎樣移動和拷貝選區？

九，總結：

1.使用矩形，圓邊框，套索工具，魔棒工具選擇選區。

2.通過這些工具的使用，能很方便把圖像中需要的信息進行提取，重新合成。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

十、作業 ；

復習本課學過的內容。十一，板書設計：

第七課 圖象的編輯 ——選區的操作及修改

1.選擇全部像素。2.使用選框工具建立選區。①選擇選框工具 ②在選項欄中選擇 ③在選項欄中指定羽化設置 ④為矩形，圓角矩形或圓選框在選項欄中選取樣式 ⑤選擇選區與參考線，網絡，切片或文檔邊界對齊 3.使用套素工具。①套索工具的使用 ②使用多變形套索工具

–

③使用磁性套索工具 4.使用魔棒工具。5.移動，隱藏，多選區操作 ①移動選區邊框 ②隱藏或顯示選區邊緣 ③手動調整選區 6.軟化選區邊緣 ①羽化 ②消除鋸齒 7.移動和拷貝選區 ①移動選區 ②拷貝選區

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第八課 復雜圖像的處理 ——圖層的操作

一，教學目標

1．學習復雜圖像的處理。2．使學生掌握圖層的操作。

二，教學內容

1.使用圖層調板。2.背景圖層。

3.圖層的相關操作。

三，教學重難點

1、重點：學習圖層的應用。

2、難點：圖層的相關操作。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

圖層是Photoshop中很重要的一個工具，本來主要學習圖層的建立，復制，鏈接等使用方法，認識圖層的重要作用，合理地使用圖層。

2.新課：

復雜圖像的處理 ——圖層的操作

（一），使用圖層調板

圖層調板列出了圖像中的所有圖層，圖層組和圖層效果。①顯示圖層調板

②使用圖層調板菜單 ③更改圖層縮覽圖的大小 ④展開和折疊圖層組

（二），背景圖層。

（1）將背景轉換為圖層

①在圖層調板中雙擊“背景”，或者選取“圖層”——“新建”——“背景圖層”。②根據需要設置圖層選項。

0 –

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

③點按“好”按鈕。（2）將圖層轉換為背景

①在圖層調板中選擇圖層。

②選取“圖層”——“新建”——“背景圖層”菜單。

（三），圖層的相關操作。⑴添加的相關圖層組 ⑼鎖定圖層 ⑵選擇圖層 ⑽重名名圖層 ⑶顯示圖層的內容 ⑾刪除圖層 ⑷復制圖層 ⑿合并圖層 ⑸更改圖層的堆疊順序 ⒀設置圖層不透明度 ⑹連接圖層 ⒁圖層剪貼組 ⑺調整圖層內容的位置 ⒂給圖層加效果 ⑻多個圖層以不同的參照位置均勻對齊

八，鞏固：

1．怎樣使用圖層調板？ 2．怎樣設置背景圖層？ 3．圖層的相關操作是怎樣？

九，總結：

1.掌握圖層的建立，復制，鏈接等使用方法。

2.圖層由于把各種圖素分層，可以有效避免在繪制復雜圖像時其他圖素的影響。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第八課 復雜圖像的處理 ——圖層的操作

1.使用圖層調板。⑷復制圖層 ①顯示圖層調板 ⑸更改圖層的堆疊順序 ②使用圖層調板菜單 ⑹連接圖層 ③更改圖層縮覽圖的大小 ⑺調整圖層內容的位置 ④展開和折疊圖層組 ⑻多個圖層以不同的參照位置均勻對齊 2.背景圖層。⑼鎖定圖層 ①將背景轉換為圖層 ⑽重名名圖層 ②將圖層轉換為背景 ⑾刪除圖層 3.圖層的相關操作。⑿合并圖層 ⑴添加的相關圖層組 ⒀設置圖層不透明度 ⑵選擇圖層 ⒁圖層剪貼組 ⑶顯示圖層的內容 ⒂給圖層加效果

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第九課 美化圖像 ——圖像的修飾與變化

一，教學目標

1．學習美化圖像。

2．使學生掌握圖像的修飾與變化。

二，教學內容

1.更改工作畫布的大小。2.旋轉和翻轉整個圖像。3.栽切圖像。4.應用變換。

5.仿制和修復圖像。6.修飾圖像。

三，教學重難點

1、重點：掌握美化圖像的步驟。

2、難點：學生能使用修補工具。四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

本課主要學習更改，旋轉，翻轉畫布等，掌握使用加深減淡等工具對圖像進行修飾潤色。加工之后，同學們的作品就更專業了。

2.新課：

美化圖像 ——圖像的修飾與變化

（一），更改工作畫布的大小。

“畫布大小“命令可以改變工作區的大小，改變后，原圖像的內容將增加或移除。可以通過減小畫布區域來裁切圖像，添加的畫布與背景的顏色或透明度相同。

（二），旋轉和翻轉整個圖像。

使用“旋轉畫布”命令可以旋轉或翻轉整個圖像?！靶D畫布”是對圖像的所有圖層，不適用于單個圖層或圖層的一部分，路徑以及選區邊框。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（三），栽切圖像。

裁切是移除部分不想要的圖像以便形成突出或加強構圖效果的過程?？梢允褂貌们泄ぞ吆汀安们小泵畈们袌D像，還可以使用“休整”命令裁減像素，裁切工具提供了用于裁切圖像的大多數選項。

（四），應用變換

①“變換”子菜單 ②變換選區

③精確地翻轉或旋轉

（五）仿制和修復圖像

①使用仿制圖章工具 ②使用圖案圖章工具 ③使用修復畫筆工具 ④使用修補工具

（六）修飾圖像

①使用涂抹工具 ②使用聚焦工具 ③使用色調工具 ④使用海綿工具

八，鞏固：

1．怎樣更改工作畫布的大??？ 2．怎樣旋轉和翻轉整個圖像？ 3．怎樣裁切圖像？

4.怎樣仿制和修復圖像？ 5.怎樣修飾圖像？

九，總結：

1.“畫布大小”命令能改變工作區的大小。

2.旋轉，翻轉圖像，裁切圖像，仿制，修復圖像，修飾圖像等的操作能使圖像更加美觀。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第九課 美化圖像 ——圖像的修飾與變化

1.更改工作畫布的大小。4.應用變換。2.旋轉和翻轉整個圖像。5.仿制和修復圖像。3.栽切圖像。6.修飾圖像。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十課 圖像中的文字處理 ——文字與濾鏡

一，教學目標

1．學習圖像中的文字處理。2．學習文字工具的使用。

二，教學內容

1.文字工具的概念。2.文字工具的使用。3.濾鏡的使用。

三，教學重難點

1、重點：學習圖像中的文字處理。

2、難點：使學生掌握文字工具的使用。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆。

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排

1課時

七，教學過程：

1.引入：

在Photoshop中不僅能處理圖像，也能處理文字，本節課我們就一起學習文字，文字選區的創建，另外還要了解濾鏡的功能和本操作。

2.新課：

圖像中的文字處理 ——文字與濾鏡

（一），文字工具的概念。

文字由在數學上定義的形狀組成，這些形狀描述了字樣的字母，數字與符號。

（二），文字工具的使用。

①提交對文字圖層的更改 ②輸入點文字

③調整文字定界框的大小或變換文字定界框 ④創建文字選區

⑤在文字圖層中編輯文本 ⑥柵格化文字圖層

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

⑦更改文字圖層取向

⑧在點文字與段落文字之間轉換 ⑨使文字圖層變形

（三），濾鏡的使用。

①濾鏡的使用方法

②預覽和應用濾鏡的方法 ③混合濾鏡效果 ④載入圖像和紋理

⑤部分內置濾鏡效果介紹

八，鞏固：

1．怎樣使用文字工具？ 2．怎樣使用濾鏡？

九，總結：

1.通過Photoshop中的文字工具，文字不但可以作為文字來編輯處理，而且還可以作為圖像制作特效。

②使用濾鏡工具能產生變萬幻的奇妙效果。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第十課 圖像中的文字處理 ——文字與濾鏡

1.文字工具的概念。3.濾鏡的使用。2.文字工具的使用。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十一課 綜合實踐 —— 制作公益廣告

宣傳畫和電子報刊

一，教學目標

復習前面所學的知識。

二，教學內容

1.綜合練習。

2.開放式綜合活動。3.填寫活動評價表。

三，教學重難點

1、重點：培養同學們的綜合實踐能力和創建性思維。

2、難點：讓學生為電子報刊制作一個背景模板圖片。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆。

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排

1課時

七，教學過程：

1.引入：

本課通過一個綜合練習和一個開放性綜合活動。

2.新課：

綜合實踐——制作公益廣告宣傳畫和電子報刊

（一），綜合練習。

根據步驟完成以“科教興國”為主題的公益廣告宣傳畫。

（二），開放式綜合活動。

為電子報刊制作一個背景模板圖片。作品要求：

（1）主題鮮明，思想健康，趣味性強。（2）畫面精美，觀賞性強。

（3）使用Photoshop工具，技術含量高。（4）要有原創成分。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（三），填寫活動評價表。

當同學們制作完這個電子報刊的背景模板圖片，看到自己的作品時，一定經歷了一個艱辛而又快樂的過程。請同學們認真如實填寫一下活動評價表，并保存在成長記錄袋中。

八，鞏固：

1．怎樣完成為“科教興國”為主題的公益廣告？ 2．怎樣為電子報刊制作一個背景模板圖片？

九，總結：

回顧本節課學習的內容，對計算機制作點陣圖象處理的常用工具有和Photoshop，畫圖工具是Windows自帶的軟件，對運行環境要求低，可以完成簡單的圖象處理。要繪制合成畫面復雜，有特殊效果的圖象，就需要借助專業的圖象處理工具，而Photoshop就是一款優秀的專業的圖象處理工具。我們用Photoshop制作各種廣告，圖像。圖象信息以其特有的優勢發揮著越來越重要的作用。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第十一課 綜合實踐 —— 制作公益廣告

宣傳畫和電子報刊

1.綜合練習。

2.開放式綜合活動。3.填寫活動評價表。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第四單元 多媒體綜合運用

第十二課 錄制個人金曲——聲音信息的處理

教學目標

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

教學內容

1.錄制聲音。2.編輯聲音。3.合成聲音。

教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

教時安排 1課時

教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。

2.新課：

錄制個人金曲——聲音信息的處理

（一），錄制聲音。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），編輯聲音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調板指定新的前景或背景色

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中。“信息”調板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，通過顏色調板改變前景色

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），合成聲音。⑴，選項的設置

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

⑵，畫筆預設和自定義畫筆

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

總結：

1.圖象的特點：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

作業 ；

復習本課學過的內容。

板書：

第十二課 錄制個人金曲——聲音信息的處理

1.錄制聲音。2.編輯聲音。3.合成聲音。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十三課 自己當回導演——視頻信息的處理

教學目標

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

教學內容

1.鋪獲視頻。2.編輯電影。3.完成電影。

教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

四，教時安排

1課時

教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。2.新課：

自己當回導演——視頻信息的處理

（一），錄制聲音。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），編輯聲音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調板指定新的前景或背景色

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中?！靶畔ⅰ闭{板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，通過顏色調板改變前景色

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），合成聲音。⑴，選項的設置

⑵，畫筆預設和自定義畫筆

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

0 –

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

總結：

1.圖象的特點：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

作業 ；

復習本課學過的內容。

板書：

1.鋪獲視頻。2.編輯電影。3.完成電影。

第十三課

–

自己當回導演——視頻信息的處理

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十四課 個人電子檔案——多媒體的合成

教學目標

利用各種工具繪制選擇不規則的區域。使學生掌握修改或編輯圖象。

教學內容

1.準備工作。2.音樂效果。3.視頻演示。

教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

教時安排

1課時

教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。2.新課：

錄制個人金曲——聲音信息的處理

（一），錄制聲音。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），編輯聲音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調板指定新的前景或背景色

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中。“信息”調板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，通過顏色調板改變前景色

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），合成聲音。⑴，選項的設置

⑵，畫筆預設和自定義畫筆

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

2．使學生掌握修改或編輯圖象。

總結：

1.圖象的特點：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

作業 ；

復習本課學過的內容。

板書：

第十四課 1.準備工作。2.音樂效果。3.視頻演示。

個人電子檔案——多媒體的合成

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十五課 自己來做編輯——電子刊物的制作

教學目標

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

教學內容

1.設計封面。2.制作目錄。

3.利用母版巧制內容頁。

教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

教時安排 1課時

教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。2.新課：

自己來做編輯——電子刊物的制作

（一），設計封面。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。⑴，確定幻燈片方向 ⑵，修飾背景

（二），制作目錄。

⑴，封面縮略圖

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中?！靶畔ⅰ闭{板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，目錄的要素

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），利用母版巧制內容頁。⑴，打開幻燈片母版 ⑵，編輯幻燈片母版

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

小結：

1.圖象的特點：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

作業 ：

復習本課學過的內容。

板書：

第十五課

1.設計封面。2.制作目錄。

3.利用母版巧制內容頁。

–

自己來做編輯——電子刊物的制作

第二篇：七年級教案

第四單元

一、知識結構

第13課《紀念白求恩》

(一)文學常識

作者：毛澤東，字潤之，筆名子任。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。他的主要著作收在《毛澤東選集》中。

(二)文章主題

本文概括敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常的經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

(三)結構

第一部分

(1)每一個共產黨員都要學習白求恩的國際主義精神。

第二部分

(2)每一個共產黨員都要學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。

第三部分

(3)每一個共產黨員都要學習白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分

(4)總結全文，點明向白求恩同志學習的深刻意義，號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

(四)議論文文體知識

(1)議論文的三要素是論點、論據、論證。

(2)論據的形式：事實論證、道理論證。

(3)常用論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。

(五)夾敘夾議：

夾敘夾議是本文語言表達的特點。一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學習什么，為什么向他學習。

(六)重點問題：

1、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情“?后來他給我來過許多信”說明了什么?

明確：“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。

2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎?為什么?

明確：不行?！笆恰痹谶@里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。

(七)本文的語言有什么特色?

1、設問句，如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神?！?/p>

引起讀者的注意。

2、雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！?/p>

加強肯定的語氣。

3、排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>

從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。

第14課《植樹的牧羊人》

(一)文學常識

讓.喬諾,法國著名作家、電影編劇。

(二)文章思想內容

《植樹的牧羊人》描述了一戰至二戰時期法國普羅旺斯地區的一個孤獨牧羊人，將內心對家人的思念轉化為了對大自然的關愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業的田園。

(四)重點問題

1、本文的結構有什么特點?

以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，將人物的活動放在一二次世界大戰的背景之下以突出人物的品質，以及生命的價值。

找出表現人物品格或性格的內容，概括說說他是一個什么樣的人?

2.牧羊人的形象特點有哪些?

①假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私;動機是否慷慨;同時他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運地認識一位“種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。

無私、慷慨。

②他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人

自信，果斷。

③他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。

積極生活，愛整潔。

④他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。反正他沒事業的壓力，正好可以擔負起拯救大地的任務。

目標遠大而高尚。

⑤或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強健的體魄。

無私，儉樸。

第15課《走一步再走一步》

(一)文學常識

作者：莫頓·亨特，美國當代作家，心理學家。

(二)文章思想內容

是寫“我”童年一次“脫險”的經歷。告訴我們，人生道路上常常會遇到意想不到的困難，但再大的困難，只要我們能走一步，再走一步，就一定能將困難化解為一個個小的困難，最終能戰勝困難。

第16課《誡子書》

(一)文學常識

作者：諸葛亮，字孔明，號臥龍。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發明家。在世時被封為“武鄉侯”，死后追謚“忠武侯”，東晉政權因其軍事才能特追封他為“武興王”。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。

(二)重點內容

1、諸葛亮寫這封家信的用意是什么?

告誡兒子立志學習、修身養性、淡泊名利、珍惜時間。要注意修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。

2、文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件?

A、淡泊：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠

B、立志：非學無以廣才，非志無以成學

C、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

3、諸葛亮認為成才成學的條件是什么?

理想的人才必須具備三個基本條件：志、學、才。

第五單元

一、知識結構

第17課《貓》

(一)、文體常識

鄭振鐸，原籍福建長樂。中國現代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、文學史家、文學史家、翻譯家。

(二)、重點問題

1、文章結構：課文寫了三次養貓的故事，文章可分三個部分。

第一部分(1一2段)：寫第一只貓的故事。

第二部分(3-14段)：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

第三部分(15-34段)：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。

2、作者是怎樣運用“伏筆”來寫前兩只貓的命運的?找出課文中的原句

第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了”——暗示了它“死亡”的必然之勢。

第二只：“它似乎太活潑了，一點也不怕生人。”“跑到街上，在哪里曬太陽”“總看見它在鐵門外邊?！薄拔覀兌己転樗嵝牡跄憽薄凳玖怂鼤鍪А?/p>

3、重點寫第三只貓

①第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的?

是從形態和性情等方面來寫的?！安缓每?，又很瘦”、“毛被燒脫了好幾塊”、“憂郁”、“懶惰”。

②家人態度：為它不如前兩只貓好看，性情憂郁、懶惰。家里人都不大喜歡、若有若無。結局：挨打屈死。作者心情：更難過、良心受傷。

4、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?

第二只貓丟失后，作者心情是悲傷的，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受。所以“好久不養貓”，怕再養貓傷心。第三只貓的死亡是因為作者的過失而造成的，一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命?！白源?，我家永不養貓”，與開頭遙相呼應，形成了首尾呼應，也是對全文的總結。

(三)、中心歸納

明確：本文是一篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章記敘了三次養貓的經歷，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。

第18課《鳥》

(一)、文體常識

梁實秋，原名梁治華，字實秋，浙江人。中國著名的散文家、學者、文學評論家、翻譯家，代表作有散文集《雅舍小品》、《莎士比亞全集》(譯作)等。

(二)、重點問題

1、作者愛鳥的哪些方面?

(1)、“我”愛鳥的聲音。聲音，如交響樂，如哀樂，讓我的心情為之沉醉;

(2)、“我”也愛鳥的形體。鳥的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿;

(3)、鳥給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。

2、文章結尾和開頭都寫道“籠中的鳥”，有什么作用呢?

(突出強調作者對失去自由的鳥的同情和悲苦，前后呼應，結構嚴謹。)

(三)、中心歸納

明確：作者托物言志(借物抒懷)抒寫了鳥的種種感受，表現了作者對自由幸福生活的向往和對囚籠般現實的不滿。

第19課《動物笑談》

(一)、文體常識

康拉德·勞倫茲，奧地利動物行為學家、科普作家，也是諾貝爾獎獲得者。

(二)、課文內容簡析

第一部分(1)開篇點題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。

第二部分(2—19)具體記敘我與動物之間發生的趣事。

第一層(2—9)寫“我”與水鴨子的趣事;

第二層(10—19)寫我與可可可的趣事。

(三)、中心歸納

文章通過記敘“我”和動物之間發生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也體現了作者可貴的探索精神。

第20課《狼》

(一)、文體常識

蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東人，清代文學家。《狼》選自《聊齋志異》，《聊齋志異》是我國文言文短篇志怪小說中成就最高的作品集。

(二)、解釋詞的含義：

1、一狼仍從(從：跟隨)

2、兩狼之并驅如故(并：一起)(故：原來)

3、屠大窘(窘：困窘、急迫)

4、恐前后受其敵(敵：脅迫、攻擊)

5、顧野有麥場。(顧：向旁邊看)

6、場主積薪其中(積薪：堆積柴草)

7、苫蔽成丘(苫蔽：覆蓋)

8、弛擔持刀(弛：卸下)

9、耽耽相向(耽耽：注視的樣子)

10、少時，一狼徑去，其一犬坐于前(少時：一會兒)(徑去：徑直走開)(犬坐：像狗一樣蹲坐)

11、久之，目似瞑，意暇甚(久之：過了一會兒)(瞑：閉眼)(意：神情、態度)(暇：空閑)

12、屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之(暴：突然)(斃：殺死)

13、一狼洞其中(洞：打洞)

14、意將隧入以攻其后也(意：企圖)(隧：指從柴草堆中打洞)

15、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(假寐：假裝在睡覺)(蓋：原來)

16、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?(黠：狡猾)(頃刻：一會兒)(變詐：欺騙)(幾何：多少)

17、止增笑耳(耳：罷了)

(三)、特殊字：

1.詞性活用現象：

洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作動詞，打隧道。意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

2.通假字

“止”同“只”，只有。止有剩骨。

3.一詞多義：

止 同“只”，只有。止有剩骨。停止，一狼得骨止。

意 神情，意暇甚。企圖，意將隧入以攻其后也。

敵 攻擊，恐前后受其敵。敵方，蓋以誘敵。

前 前面，恐前后受其敵。向前，狼不敢前。

4.虛詞的用法：

(1)之

①代詞，它，指狼，又數刀斃之。②助詞，的。禽獸之變詐幾何哉。

③助詞，調整音節，不譯，久之。④助詞，位于主謂之間，不譯。而兩狼之并驅如故。

(2)以 ①介詞，譯為“把”。例句：投以骨。介詞，譯為“用”。例句：以刀劈狼首。②連詞，譯為“來”。例句：意將遂人以攻其后也。連詞，譯為“用來”。例句：蓋以誘敵。

(3)“其”的含義

①恐前后受其敵。(指狼)。②場主積薪其中。(指打麥場)。③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)。

④一狼洞其中。(指柴草堆)。⑤意將隧人以攻其后也。(指屠戶)。⑥屠自后斷其股。(指狼)。

(四)、重點句子翻譯：

1、復投之，后狼止而前狼又至。

屠戶又朝狼扔骨頭，后得到骨頭的那只狼雖然停了下來，但先前得到骨頭的那只狼又跟上來。

2、骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

骨頭已經扔完了，但是兩只狼仍然像原來一樣一起追趕。

3、顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

他往旁邊看見野地里有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在麥場當中，覆蓋成小山似的。

4、狼不敢前，眈眈相向。

狼不敢上前，瞪著眼睛對著屠戶。

5、少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

一會兒，一只狼徑直離開，另外一只狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。

6、久之，目似瞑，意暇甚。

過了很久，它的眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。

7、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

屠戶才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

8、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過給人增加笑料罷了

第六單元

一、知識結構

第21課《皇帝的新裝》

(一)文學常識

安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統治階級的專橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會現實，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節生動，語言樸素。

童話，是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人的手法。鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們人格化。

(二)文章主題：

本文通過講述昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了封建統治者虛偽、狡詐和愚蠢的本質，以此告誡人們，應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。

(三)重點問題

1.皇帝為什么一聽騙子對新裝的介紹就馬上心動了?

因為這衣服不僅漂亮，而且還是一件法寶，它有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。一旦有了這件新裝，就可以幫助自己檢驗他的臣民，從而鞏固自己的統治。

2.皇帝對這件美麗而神奇的新裝已是垂涎欲滴了，總想去看新裝織得怎樣了，但又不敢自 去看，這時作者著重描寫了他的心理活動，請找出能反映皇帝當時心理活動的有關詞語，說說這些心理活動說明了什么?

很想知道——不大自然——無須害怕——先派一個別的人去看看。

說明：這些自相矛盾的心理活動，把皇帝自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點準確地表現出來了，不僅使人物形象鮮明，而且又深化了中心思想。

3.這場騙局作者為什么安排一個小孩子說出真相?從中得到了什么啟發?

孩子總是單純天真，不會說謊且無所顧忌，直言不諱，會使故事顯得真實可信。用這天真的聲音來揭穿新裝的底細，增強了童話的神奇色彩和作品的現實意義。

4.“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀!”這句話能否刪掉?為什么?

不可以。這句話說明老百姓看到了事實真相卻又不愿意表現出是自己的判斷，借小孩子之口，既可以表明自己的懷疑，又可以讓自己的名聲得到保護。

(四)對比描寫和心理描寫。

課文開頭為了突出皇帝愛新裝的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不關心軍隊、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨愛漂亮衣服形成鮮明的對比。童話最后把敢于說真話的孩子和說謊的皇帝、大臣、百姓們予以對比，突出孩子的天真、率性，以及大人們的虛偽、愚昧。在心理描寫方面，作者主要刻畫了皇帝、察看織布的老大臣和官員的心理活動，把他們內心的矛盾、掙扎以及虛偽分析得非常透徹，符合人物的個性。這樣的描寫，對刻畫人物的形象非常有利。

(五)反語的修辭手法及作用

運用跟本意相反的詞語來表達本意，含有嘲弄、諷刺的意思，這種修辭手法叫反語。反語能產生幽默感與諷刺性，有時比正說更有力量。

第22課《詩二首》

《天上的街市》

(一)文學常識

本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川樂山人。原名郭開貞，字鼎堂，號尚武。著名作家、詩人、歷史學家、古文字學家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。致力于世界和平運動，中國新詩奠基人，是繼魯迅之后公認的文化領袖。

(二)文章主旨

這首詩，作者通過奇妙的聯想和豐富的想象，描繪了街燈明星相互輝映圖、天上街市繁華圖、牛郎織女騎牛相會圖、牛郎織女天街閑游圖四幅美麗圖景，詩人通過這四幅圖景，表現了自己對黑暗現實的痛恨和對理想生活的向往，從而激發人們為實現這一理想而奮斗。

(三)文體知識

意象：意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。許多古詩名句如“野火燒不盡，春風吹又生”“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，其中的意象，都是自然意象。簡單地說，意象就是寓“意”于“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。

(四)重點內容

1.第一節中的“明”“閃”“現”“點”等詞語好在哪里?

前兩句都用了“明”字，聯想自然。這兩個“明”字用法不同，前一個是動詞，點亮的意思;后一個是形容詞，明亮的意思。狀寫明星用“現”，顯現的意思，描摹了星星閃現的過程，用詞準確?！伴W”與明星搭配，“點”與街燈搭配，都十分妥當。

2.第二節中的“我想”和兩個“定然”在詩中起什么作用?能否刪去?為什么?

這幾個詞語表明這節中所寫的景物是詩人的想象，如去掉就變成了寫實，這樣不僅不合事理，詩的韻味也消失了。

3.短短的16行詩中，詩人用了四個“定然”，天上的美景明明是詩人想象出來的，卻又如此加以肯定，這是否矛盾，為什么?

不矛盾，因為四次使用“定然”這個表示絕對肯定的詞，一是使人感到詩人的想象真實可信，形象鮮明;二是表示詩人堅信那樣理想的世界是一定會有的。

4.傳說中的“牛郎織女”是一個凄美的愛情故事，作者為什么要對這一故事進行大膽改編?

詩人憎惡當時人間黑暗的現實，在現實生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯想、想象描繪出美妙的天街景象，來表達詩人擺脫封建束縛的愿望，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。

《太陽船》

(一).文學常識

吳望堯，筆名巴雷，臺灣詩人。創作文類包括詩、散文、小說等，為五十年代臺灣現代詩壇重要人物之一，他將現代科學思想融入現代詩的想象之中，其創作風格卓爾不群，覃子豪譽其為頗有奇氣之“鬼才”。曾獲藍星詩獎、國家文藝獎、僑務委員會海宣榮譽獎。

(二).文章主旨

作者借“太陽船”寄托了自己對光明和幸福的渴望，對故鄉和大陸的思念。

(三).重點內容

1.“白晝有一條神秘的航線，劃來只鍍金的巨船”作者為什么著一“劃”字?用得好嗎?

用得好。以動寫靜，寫出了“巨船”般的太陽緩緩升起的美麗景象，同時暗含了作者對生活的熱愛和不懈追求的情感。

2.“但在它駛近黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，詩中“黑暗”一詞該如何分析?

抓住顏色特點寫景物，光暗云濃，平靜被打破，暗示了生活中的困難、挫折與失敗在所難免，堅信只要奮斗，以“開拓”之火滅“保守”之淫威，終將收獲濺起無數銀星般的多彩生活。詩中還有很多表示顏色、使用非常精當的詞語，如“鍍金”“白晝”“白銀”“灰色”“銀星”等，細加分析，韻味無窮。

3.詩人說：“使它沉沒于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆?！蹦闶窃鯓永斫狻盀R起”一詞的巧用的?

妙用動詞，一字傳神。落日西下，喚醒了銀星千顆，預示著晝夜更替時的黑暗不再來，表達了詩人對精彩繽紛生活的憧憬和奮斗的情感。

4.太陽船沿著“神秘的航線”，由“白晝”駛近“黑暗”，詩人的情感也隨之波動。請簡要地做出分析。

詩人眼見如船只般的太陽，在寬闊無邊的天空海洋里艱難地前行，由清晨駛向黑夜，濺起銀星千顆。詩歌中巧用各種色彩，如“鍍金”“白銀”“灰色”等，畫面的顏色由絢爛的金黃，隨著“太陽船”的行駛，過渡到耀眼的銀白色，又轉入夕陽火燒般的橘黃色，最終歸于靜謐的銀灰，描繪出一幅色彩斑斕的日落圖。在黑夜來臨之際“太陽船”沒有沖破黑暗，反而以“付之一炬”的姿態，沉沒于“灰色的波濤”中，頗有寧為玉碎不為瓦全的壯士情懷。景之熱烈，令人震撼;情之真切，蘊于字里行間!

第23課《女媧造人》

1.文學常識

袁珂，本名袁圣時，筆名丙生、高標、袁展等。四川新都人，神話學家。主要著作有《中國古代神話》《山海經校注》《中國神話傳說詞典》《神話論文集》《古神話選釋》等。其中，《中國古代神話》是中國第一部較系統的漢民族古代神話專著。

2.文體知識

神話是關于神或英雄人物的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往?！渡胶＝洝贰肚f子》《楚辭》《淮南子》等書中保存了一些神話傳說的片斷，如黃帝擒蚩尤、鯀禹治水、后羿射日等。神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。

3.文章主旨

本文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了遠古時代人們對人類自身起源的好奇、探索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

4.重點內容

“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光”，這句話運用了什么修辭手法?有何表達效果?

“工作著，工作著”運用了反復的修辭手法，強調了女媧不辭辛勞、夜以繼日地勞動，一位勤勞母親的形象躍然紙上。

5.修辭手法的運用：反復的作用

反復的表達作用主要有：(1)可以強調、突出重點，渲染氣氛;(2)可以抒發強烈的感情;(3)可以增強敘述的條理性和生動性;(4)可以加強語言的節奏感和旋律美。

第24課《寓言四則》

《赫耳墨斯和雕塑者》

1.文學常識

伊索，相傳是公元前6世紀的古希臘作家。他善于講動物故事，并以此來諷刺權貴，最后遭到殺害。所編寓言經后人加工，以詩或散文的形式結集，成為后世流傳的《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴吩谑澜缥膶W史上占有重要地位，對后世的寓言創作有著深遠影響。

2.文體知識

寓言：是以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創造上常常運用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理。

3.課文寓意

本文通過自命不凡的赫耳墨斯在一個雕像者的店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大、愛慕虛榮的人。

《蚊子和獅子》

1.課文寓意

本文通過寫蚊子戰勝獅子后卻成了蜘蛛的俘虜的故事，諷刺了那些取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。

2.重點內容

弱小的蚊子能戰勝強大的獅子卻又敗給蜘蛛的原因各是什么?

蚊子在向獅子挑戰時善于審時度勢，以己之長，攻敵之短，致使獅子狼狽不堪被打敗?？稍趹饎侏{子后，它被勝利沖昏了頭腦，洋洋得意之時自投羅網，敗給蜘蛛是蚊子戰勝獅子后得意忘形的結果。

《穿井得一人》

1.文學常識

呂不韋(?—前235)，戰國末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國丞相?！秴问洗呵铩酚址Q《呂覽》，先秦雜家代表著作。全書二十六卷，分為十二紀、八覽、六論，共一百六十篇，由呂不韋集合門客共同編寫而成。

2.文章主旨

凡事都要調查研究，才能弄清真相。耳聽為虛，眼見為實。謠言往往失實，只有細心觀察研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調查研究，切不可輕信流言,盲目隨從，人云亦云。

《杞人憂天》

1.文學常識

列子，鄭國人，本名列御寇，道家學派的杰出代表人物。著名思想家，文學家。對后世哲學、文學、科技、養生、樂曲、宗教影響非常深遠。著有《列子》，是介于老子與莊子之間道家學派承前啟后的重要人物。全書分八篇，內容多為民間故事、寓言和神話傳說。

2.文章主旨

要消除沒有根據的或不必要的憂慮。

3.文章結構

(1)故事起因：有個杞國人擔心某一天天崩地陷自己沒有地方依托急得吃不下飯，睡不著覺。

(2)故事發展：有一個熱心腸的人聽說了這件事后去開導杞人。

(3)故事結束：杞人的擔心沒有了，很高興，開導他的人也很高興。

4.重點問題

學習了這則寓言對于我們來說有什么現實意義?我們生活中有沒有憂慮，你是怎樣看待這些憂慮的?

杞人憂天不足取,庸人自擾沒必要;憂慮煩惱心眼小,心底無私樂陶陶。有益身心書常讀,風聲雨聲讀書聲聲聲入耳;無益家國事莫為,國事家事天下事事事關心。先天下之憂而憂,身體力行,從自己邊事做起,后天下之樂而樂,居安思危,走可持續發展道路。

附:現代文閱讀解題方法歸類

一、表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面描寫(又叫直接描寫)、側面描寫(又叫間接描寫)

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引資料

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物、情節、環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)開頭要吸引人(開門見山，直截了當;制造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意;說明情況，交待背景)，結尾要有力(畫龍點睛，發人深思;總結全文，照應開頭;敘述結束，自然收尾;抒發情感，引起共鳴)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、反問：強調，加強語氣等;

5、對比：強調了……突出了……

6、反復：強調了……加強語氣

7、夸張：突出了……的本質特征

8、對偶：句式整齊有節奏。

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常，只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

第三篇：七年級教案

第一章計算機組成教學設計

教材分析

本節教學以感性認識為主,增強學生的計算機應用意識,通過大量舉例及用眼睛看、用手摸、用腦想,對計算機的基本組成、軟硬件常識、發展有一定了解和比較清晰的認識。通過學生親手觸摸計算機組件和運行配合教材下發的多媒體課件進行教學,打破學生對計算機的“神秘感”,覺得計算機并不難學,而且非常實際,認識到計算機只是普通技能,提高學生學習興趣。教學重點

1、微機各部件與其功能的對應關系。

2、計算機的組成、計算機系統分類。教學難點

1、物理組成與邏輯結構的區別。學生分析

初一新生剛入學,對信息技術知識知之甚少,有的可能還是“電腦盲”,學生對計算機普遍有一種神秘感,覺得計算機高深莫測,本節課就是要對電腦軟硬件進行深入“解剖”,了解電腦各組成部分,讓學生感覺到計算機不過是為人服務的工具而已。教學目標 知識目標:

1、了解計算機系統的組成部件特點。

2、計算機的功能及其基本工作原理。能力目標:

1、以完成任務為驅動,培養學生自主學習能力。

2、加強信息技術教學,提高學生信息技術素養。情感目標:

1、培養學生的科學態度,激發學生的想象能力和探索精神。

2、讓學生深知“知識改變命運,科技源于創新”,為中華之偉大復興而學習。教學準備

一、教師活動:在課前充分做好準備工作,包括用數碼相機拍照、拆卸的舊電腦及未裝任何系統的電腦。

二、學生活動:預習課本知識,識記軟硬件名稱。教學方法

講授法、任務驅動法、歸納法、實物展示、自主學習軟件、學生參與 教師活動 學生活動 教學意圖

具體教學設計過程 [引入] 場景:用數碼相機給同學拍照輸入計算機并顯示到屏幕上。師:看,大家都認識他們嗎? 師:數碼相機僅是計算機硬件系統中的一個部件。在計算機硬件系統中還有好多其他部件,也像“數碼相機”一樣好用,同學們想不想了解? 思考、回答問題。生:認識。生:想。

激發興趣,引導學生盡快進入課題。本章節滲透的法律知識： 三包政策的責任：

消費者購買的產品出現以下情況，有權要求經銷者承擔三包責任。三包責任

1．不具備產品應當具備的使用性能，而事先沒有說明的； 2．不符合明示采用的產品標準要求；

3．不符合以產品說明、實物樣品等方式表明的質量狀況； 4．產品經技術監督行政部門等法定部門檢驗不合格； 5．產品修理兩次仍不能正常使用 我國的電腦三包政策：

從去年9月1日電腦三包法頌布實施，好像是給了消費者一米粒定心丸，我們再買電腦就放心了，其實不然，法律是公平的，法律既要保護消費者的合法權益，同時也要維護經銷商的合法利益。要不如果把經銷商們打急了，就沒有人去做電腦這行的生意了，那我們找誰買電腦去？不過從我自己干電腦售后服務這一塊，好多消費者都沒有認真維護自己的合法權益。

第二章：計算機操作基礎

本章任務：

1、學習windows系統中開機和關機的方法

2、學習windows系統中的基本操作；

3、學習windows系統中引用程序的開啟；

4、學習windows系統中資源的管理。

課題：初識windows

課時：一節課

目的：

1、掌握開機、關機；

2、桌面介紹； 3掌握鼠標的使用 教學過程

一、windows系統簡介

目前計算機是使用最廣泛的操作系統就是MicroSoft（微軟公司）的windows操作系統。

該系統使用和瀏覽都很方便，只需用鼠標指針指向圖標，雙擊一下就可以打開程序文件。

二、開機、關機 計算機的開機，要注意1先打開外部設備的電源開關，如顯示器、打印機等。2然后將計算機主機的電源開關打開。系統便啟動硬盤上的操作系統Windows95/98，如果系統設置了密碼或已經連接在網絡中，則會出現登錄框，要求輸入用戶名和密碼。3輸入完用戶名和密碼后，4按回車或點擊“確定”，即可進入到Windows95/98窗口中，所見到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系統圖標可以操作。開機過程完成了！

關機：1在屏幕的左下角找到“開始”按鈕，2用鼠標點擊，將出現菜單點擊“關閉系統”，出現對話框；3確認選擇了“關閉計算機”，4然后點擊“是”，系統將自行關閉。有些計算機在進行此項操作時會自動將主機電源關閉，但是有些計算機關不了，而是最后顯示“您可以安全地關閉計算機了”，5此時可以直接關閉主機電源開關，6而后順序關閉外設即可。

三、桌面介紹

桌面，即進入windows后屏幕所出現的界面。其常見圖標有： 1“我的電腦”，2“我的文檔”，3“網上鄰居”，4“回收站”，5“我的公文包”，6“internetexplorer”, 7“outlookexpress”。

四、鼠標使用 鼠標器（簡稱鼠標）是一種輸入設備。在Windows95/98中，使用鼠標可以方便操作。鼠標上通常有兩個或三個按鈕，以使用右手握三鍵鼠標為例：鼠標電纜朝前方，大拇指輕貼鼠標左側，無名指和小指輕貼鼠標右側，食指放在鼠標左鍵上，中指放在鼠標右鍵上，中鍵不常用，需要時可以用食指操作。

鼠標的操作通常有以下幾種：

◆移動：在鼠標墊板上滑動鼠標，屏幕上的鼠標指針會隨著移動。移動鼠標可以將鼠標指針移動到屏幕上的指定位置。

◆單擊左鍵：1將鼠標指針移動到所需位置，2然后快速按下左鍵并立即放開。此操作最常用，又簡稱為單擊。

◆單擊右鍵：1將鼠標指針移動到所需位置，2然后快速按下右鍵并立即放開。

◆雙擊：1將鼠標指針移動到所需位置，2然后快速按兩下左鍵并立即放開。◆拖拽：1將鼠標指針移動到某一個對象上，2按住左鍵不放，3然后移動鼠標。

本節課滲透的法律知識： 計算機軟件保護條例

第八條軟件著作權人享有下列各項權利：

（一）發表權，即決定軟件是否公之于眾的權利；

（二）署名權，即表明開發者身份，在軟件上署名的權利；

（三）修改權，即對軟件進行增補、刪節，或者改變指令、語句順序的權利；

（四）復制權，即將軟件制作一份或者多份的權利；

（五）發行權，即以出售或者贈與方式向公眾提供軟件的原件或者復制件的權利；

（六）出租權，即有償許可他人臨時使用軟件的權利，但是軟件不是出租的主要標的的除外；

（七）信息網絡傳播權，即以有線或者無線方式向公眾提供軟件，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得軟件的權利；

（八）翻譯權，即將原軟件從一種自然語言文字轉換成另一種自然語言文字的權利；

（九）應當由軟件著作權人享有的其他權利。

軟件著作權人可以許可他人行使其軟件著作權，并有權獲得報酬。

軟件著作權人可以全部或者部分轉讓其軟件著作權，并有權獲得報酬。

第九條軟件著作權屬于軟件開發者，本條例另有規定的除外。

如無相反證明，在軟件上署名的自然人、法人或者其他組織為開發者。

第十條由兩個以上的自然人、法人或者其他組織合作開發的軟件，其著作權的歸屬由合作開發者簽訂書面合同約定。無書面合同或者合同未作明確約定，合作開發的軟件可以分割使用的，開發者對各自開發的部分可以單獨享有著作權；但是，行使著作權時，不得擴展到合作開發的軟件整體的著作權。合作開發的軟件不能分割使用的，其著作權由各合作開發者共同享有，通過協商一致行使；不能協商一致，又無正當理由的，任何一方不得阻止他方行使除轉讓權以外的其他權利，但是所得收益應當合理分配給所有合作開發者。第三章：《認識鍵盤》

教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學準備：課件，文檔。教學過程

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區（出示鍵盤分區圖）

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區； 生2：小鍵盤區； 生3：功能鍵區； 生4：光標控制區。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區

（出示主鍵盤區圖）

師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；

生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學們說的都很好，師作適當的表揚。

師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？ 生：發現了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？ 讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。組1：我們組發現按“回車鍵”后光標就到了下一行；

組2：我們組在按一下CapsLock鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；

生：（補充說）我發現燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態。

組3：我們組發現按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。組4：我們組發現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；

生：（補充）我發現Shift有兩個，作用是一樣的。師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

（2）、輸入P32練習3中的字符。

2、光標控制區

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？

生操作； 師指名說。

生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符； 生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3、小鍵盤區

（出示小鍵盤區圖）

數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說：

生1：當我按數字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發現小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；

生2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的；

生3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當按數字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

反思：

這一節課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windows專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區，主鍵盤區，光標控制區和小鍵盤區。其中主鍵盤區是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。

直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區，加深了學生對鍵盤分區的認知力。

教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據教材和學情來確定。因此，教學主鍵區、光標控制區、小鍵盤區我分別采用三種教學方法。

1、教學主鍵盤區

教學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）——反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發學生的學習熱情。

教學特殊控制鍵

現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發現法”教學生學習。學習流程為：嘗試發現（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發現什么）→匯報結果（要求學生匯報發現結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發現、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。

2、教學光標控制區

這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區別，3、教學小鍵盤

這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。

在整個教學過程中，注重過程，各環節邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養學生積極樂觀的態度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。

本節滲透的法律知識內容: 中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例 第三條 計算機信息系統的安全保護，應當保障計算機及其相關的和配套的設備、設施（含網絡）的安全，運行環境的安全，保障信息的安全，保障計算機功能的正常發揮，以維護計算機信息系統的安全運行。

第四條 計算機信息系統的安全保護工作，重點維護國家事務、經濟建設、國防建設、尖端科學技術等重要領域的計算機信息系統的安全。

第十一條 進行國際聯網的計算機信息系統，由計算機信息系統的使用單位報省級以上人民政府公安機關備案。

第十二條 運輸、攜帶、郵寄計算機信息媒體進出境的，應當如實向海關申報。

第十三條 計算機信息系統的使用單位應當建立健全安全管理制度，負責本單位計算機信息系統的安全保護工作。

第四章word文字處理

教學目標：

文字處理的基本操作，文章的編輯、排版和保存。單元教學重點：

Word工具的使用，文字編輯，文章排版。單元教學難點：

Word的文檔窗口，文字塊操作和圖片處理。單元說明： 介紹Office：Office2000（Word2000Excel2000Powerpoint2000outlook2000Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發學生興趣。

第一課認識Word2000 教學目標與任務：

1、掌握Word的啟動和退出

2、認識Word的主窗口和文檔窗口

3、了解窗口的基本組成部分與作用

4、學會創建桌面快捷方式

5、掌握文檔的新建、保存和打開等操作

6、掌握文字輸入與修改

7、掌握文檔的新建、保存和打開等操作 教學重點與難點：

重點：認識文檔窗口和視圖的調整 文檔的新建、保存和打開等操作

難點：多文檔窗口，視圖中工具欄的整齊排列 文檔打印調整方法 課時安排與準備：

1課時。安裝Office2000或Word2000軟件 教材分析與說明：

1、word的啟動與界面與寫字板的比較：Word的基本界面與文字錄入、編輯，與寫字板一致。注意多文檔窗口的演示以及關閉文檔與退出word。

2、視圖菜單的使用。

3、Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；

4．適當演示動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

5．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。

本節課滲透的法律知識 文秘的相關法律法規

秘書的基本素質恪守信用，嚴守機密

秘書人員恪守信用，就是要遵守信用、遵守時間、遵守諾言，言必信，行必果。遵守時間，領導找秘書人員匯報工作，秘書人員不準遲到。秘書人員自己安排的會議或會談，自己要事先到場，并做好一切準備工作。秘書人員要嚴格遵守諾言，一經允諾的事情就要盡力辦到，遇到曲折變化，要事先說明原因，使人信服。嚴守機密。秘書人員一個顯著的特點，是掌握的機密較多，因此，要求秘書人員必須具備嚴守機密的職業道德，自覺加強保密觀念。

實事求是，勇于創新實事求是

秘書人員要堅持實事求是的工作作風，一切從實際出發，理論聯系實際，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。秘書工作的各個環節都要求準確、如實地反映客觀實際，從客觀存在的事實出發。秘書人員無論是搜集信息、匯報情況、提供意見、擬寫文件，都必須端正思想，堅持實事求是的原則。在工作中，切忌主觀臆斷、捕風捉影，分析問題必須從客觀實際出發，既不惟領導是聽，也不惟“本本”是從。勇于創新?，F在各行各業的勞動者，都在破除舊的觀念，勇于開創新的工作局面。作為領導的助手——秘書人員更應具有強烈的創新意識和精神。勇于創新，要求不空談、重實干，在思想上是先行者，在實踐上是實干家，不斷提出新問題，研究新方法，走出新路子。

刻苦學習，努力提高思想、科學文化素質

各種不同的工作崗位對其工作人員都有相應的素質要求。作為新時期的秘書人員，這種素質要求顯得更嚴格、更全面，甚至更苛刻一些。是否具有良好的素質，對于做好領導秘書工作是一個非常重要的問題，也是評價一位秘書人員是否稱職的基本依據。因此，秘書人員必須刻苦學習，努力提高自身的思想素質。秘書工作頭緒繁多、涉及面廣，要求秘書人員有盡可能廣博的知識，做一個“通才”和“雜家”。現代社會科學技術的發展突飛猛進，知識更新速度加快，因此，秘書人員應該具有廣博的科學文化知識，以適應工作的需要。

鉆研業務，掌握秘書工作各項技能 從發展的角度看，新時期的秘書人員，必須了解和懂得與秘書工作有直接或間接關系的各項技能。

第五章《創建個人專用文件夾》

教學目標：

本節課將向學生介紹資源管理器的構成，通過激發學生自我學習能力，使學生學會創建個人專用文件夾的操作能力，并掌握資源管理器中文件夾樹窗口的應用。

教學重點：資源管理器的構成、文件夾的創建，文件夾樹窗口的掌握 教學難點：

如何讓學生掌握“樹”的概念，運用“樹”形文件夾來準確地判斷出自己的文件處在電腦硬盤中的的位置。

教學方法：

任務驅動法，討論法 教學過程 教師活動 學生活動 時間

導入：同學們都已經學會了上網沖浪，也看到了網上的各種各樣的圖片、音樂、及游戲等其它軟件。

設計討論：

師提問：請同學們說一下，當我們要用這些豐富多彩的信息的時候，找這些資料是放在哪里更方便？

學生討論后師總結：

說明上網找資料比較麻煩而且有些軟件及游戲要下載到本地電腦上才能運行。問題是，我們怎樣把這些東西整理起來放在自己一個專用的文夾里呢？這就是要我們來一起做一個屬于自己的文件了。（引出新課任務）

學生對老師提出的問題進行討論

4向學生展示一下自己做的個人文件夾，其中有各種類型的文件夾資料。（見文件夾）設置討論：

師問：這樣做有什么好處？或者給你的感覺得怎樣的？ 討論后師總結：

1、對自己常用的文件所放的位置明了。

2、從文件夾名稱上可以看出文件夾里的相關內容。師：其實你們也會做 學生討論

個別回答問題

5接下來先認識一下資源管理器的界面： 師問：資源管理器在哪兒呢

哦，先要啟動它，才能看到界面啊。老師先演示書上沒有介紹的啟動方法，最后留一個書本上的方法給學生啟動操作

老師觀察后表揚學生

師：我們已經完成任務的小部分了，開頭做得好，事半功倍。

學生回答老師的問題 翻書找有幾種方法啟動

等老師權限放給學生做的時候啟動資源管理器 5 師：都啟動好了吧，大家觀察一下，資源管理器都有哪些東西組成？ 學生回答完之后老師補充，并提出重點部分--==文件夾樹窗口，向學生說明文件樹窗口是由文件夾組成，及各個文件夾的級別和位置 學生回答

讓學生注意觀察文件夾樹窗口的“+”和“-”

4收回權限，老師手動做一個名為“小聰”的文件夾。并詳細說明每一個步驟。（以老師剛才展示的文件夾為例）

老師故意思把文件名打錯成“小明”了，請學生想想怎么辦？ 根據學生的正確回答，老師完成了文件夾的創建 設置問題：

其中有幾步可以用其它方法嗎？ 讓學生操作其它方法。

學生邊聽老師講邊觀察操作步驟。

學生回答問題，回答不出來可以讓學生找書本上的“教你一招”

10把權限放給學生去自己創建一個文件夾，以自己的名字為文件夾的名稱，老師觀察

發現問題指出，做的快的表揚。并說明已經完成任務了。

師：我的個人文件夾放在E盤，你們的個人文件夾都放在哪？ 隨機找幾位同學回答

文件夾新建操作?；卮鹄蠋煹奶釂?。

10我剛才說過，樹上有樹枝，你們的文件夾是哪個樹枝上的？ 你的文件里分類合理嗎？

請幾位同學回答為什么要在自己里分幾個子文件夾（放圖片、文章、音樂等）導出課堂作業 學生回答 2布置作業：

從網上下載音樂、圖片、文章充實自己的，并請學生注意這些文件的類型 本節滲透的法律知識

中華人民共和國保密法

第十三條確定國家秘密的密級，應當遵守定密權限。

中央國家機關、省級機關及其授權的機關、單位可以確定絕密級、機密級和秘密級國家秘密；設區的市、自治州一級的機關及其授權的機關、單位可以確定機密級和秘密級國家秘密。具體的定密權限、授權范圍由國家保密行政管理部門規定。

機關、單位執行上級確定的國家秘密事項，需要定密的，根據所執行的國家秘密事項的密級確定。下級機關、單位認為本機關、本單位產生的有關定密事項屬于上級機關、單位的定密權限，應當先行采取保密措施，并立即報請上級機關、單位確定；沒有上級機關、單位的，應當立即提請有相應定密權限的業務主管部門或者保密行政管理部門確定。

公安、國家安全機關在其工作范圍內按照規定的權限確定國家秘密的密級。第十四條機關、單位對所產生的國家秘密事項，應當按照國家秘密及其密級的具體范圍的規定確定密級，同時確定保密期限和知悉范圍。

第十五條國家秘密的保密期限，應當根據事項的性質和特點，按照維護國家安全和利益的需要，限定在必要的期限內；不能確定期限的，應當確定解密的條件。

國家秘密的保密期限，除另有規定外，絕密級不超過三十年，機密級不超過二十年，秘密級不超過十年。

機關、單位應當根據工作需要，確定具體的保密期限、解密時間或者解密條件。機關、單位對在決定和處理有關事項工作過程中確定需要保密的事項，根據工作需要決定公開的，正式公布時即視為解密。

第六章漢字輸入法

教學目標

1、了解漢字輸入方法。

2、會在寫字板中輸入漢字。

教學要點

1、當一個字的聲母為zh、ch、sh時，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。

2、運用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們日常的漢字輸入工作變得簡單快捷而有趣。

3、要重點掌握漢字輸入法之間的轉換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。

教學過程

1、打開寫字板

單擊“開始”→“程序”→“附件”→“寫字板”，進入寫字板窗口。

2、選擇輸入方法

方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進行各種輸入法的轉換。

方法二：在任務欄的右側，有一個漢字輸入法菜單圖標，單擊這個小圖標，屏幕上立刻出現一個菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。

3、輸入漢字

本節重點介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡拼方式。全拼方式就是把每個漢字的漢語拼音字母全部完整輸入；簡拼方式就是只輸入每個漢字的聲母或每個漢字的漢語拼音的第一個字母，之間不用空格，智能拼音系統可以自動判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進行切分。

①用簡拼方式輸入漢字。

例如，用簡拼方式輸入“電視機”一詞。

步驟一：輸入“電視機”這三個漢字的漢語拼音的第一個字母：dsj，按下空格鍵。

步驟二：重碼選擇框里顯示8個簡拼是dsj的三字詞，其中臨時序號為1的詞就是“電視機”。

步驟三：選擇數字鍵1或直接按空格鍵，“電視機”一詞就顯示在光標所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。

②用多種方式輸入漢字

例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長，重碼的數量就越少。

③用智能拼音造詞

例如，“教育信息化”一詞，對智能拼音系統來說是一個新詞，我們第一次輸入時必須把所有的拼音都打全。

步驟一：連續輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”, 步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個詞。這樣，“教育信息化”這個詞就造好了，如果以后再輸入該詞時，就可以采用簡拼方式輸入這五個字的漢語拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會顯示出這個詞。

練一練

①請用智能拼音輸入下面的多字詞：

北京市解放軍足智多謀津津有味中國共產黨

②請用智能拼音造出下面的多字詞：

教育信息網資源管理器北京市教育委員會

③請自己找一段文字，應用本節介紹的各種方法進行輸入。本節滲透的法律知識 新聞與信息傳播法律法規

第四十條 中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

第四十一條 中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

第七章電腦小報制作

教學目標：鞏固WORD知識，掌握文檔間復制，培養學生的創新能力和綜合解決問題的能力，加強愛國主義教育。

教學重點：提高學生對WORD的熟練程度，掌握文檔間的復制操作及文字和圖片的排版。教學難點：文檔間的復制操作。教學工具：一人一臺計算機。

教學前提：學生已掌握WORD，資料已下載。教學過程 教師活動 學生活動

一、復習

1、問學生對WORD掌握情況？

2、總結：（幫助學生回憶知識點）a、文檔的打開、新建、保存、關閉。b、文檔的輸入、修改。

c、文檔的潤色（包括字體、字號、字形、字色等的設置）。d、圖片的插入（包括修改大小、設置環繞）。e、藝術字的插入。

f、表格的使用（包括表格的插入、修改、設置）。

二、引入

1、展示學生的電腦小報作品（加強學生的興趣）。

2、指出一般一張電腦小報有哪些內容組成。

三、新課（制作一張電腦小報）

1、設置紙張大小。

2、用藝術字插入標題。

3、文檔間內容的復制： a、打開被復制的文檔。

b、選擇要復制的對象，單擊“復制”按鈕。c、打開要粘貼的文檔。

d、選擇合適的位置，單擊“粘貼”按鈕。

4、插入圖片：

a、選擇“插入”—“圖片”—“來自文件”。

b、彈出插入圖片對話框，在“查找范圍”下拉菜單找到相應文件夾。

c、選擇相應的圖片文件，單擊“插入”。

5、設置圖片格式：

a、選中圖片，單擊鼠標右鍵。b、在彈出的快捷菜單中選擇“設置圖片格式”。

c、彈出“設置圖片格式”對話框，單擊“環繞”標簽。d、選擇所需的格式。

6、文本檔在小報中的使用。

1、回答WORD的相關知識。

2、回答一張電腦小報由哪幾部分組成。

3、任務驅動：從“世界杯”和“奧運會”兩個命題中任選一個作為主題，制作小報。（所需資料：D：/電腦小報/）（可由一較好的學生操作示范）

本節滲透的法律知識 中華人民共和國廣告法 廣告不得有下列情形：

(一)使用中華人民共和國國旗、國徽、國歌；(二)使用國家機關和國家機關工作人員的名義；(三)使用國家級、最高級、最佳等用語；

(四)妨礙社會安定和危害人身、財產安全，損害社會公共利益；(五)妨礙社會公共秩序和違背社會良好風尚；(六)含有淫穢、迷信、恐怖、暴力、丑惡的內容；(七)含有民族、種族、宗教、性別歧視的內容；(八)妨礙環境和自然資源保護；

(九)法律、行政法規規定禁止的其他情形。

第八條廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。

七年級信息技術教學計劃

（2012—2013學第一學期）

教師：唐世國

一、學情分析：

七年級的學生大部分對于信息技術在小學階段已經有了一定程度的了解，但由于學生的學習情況不一，有些學生從沒有接觸過計算機，中等生多有偏科現象，學困生在學習上懶惰、怕動手動腦，再加有相當的一部分學生在信息技術課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會分神。

學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復習。

對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些

興趣，以后興趣越來越淡。

二、教學目標

1、知識目標、能力目標和情意目標。知識與技能

要求掌握的初步知識，本學期的教學內容為了解信息技術及其應用、WindowsXP操作系統和利用

Word2003制作文稿和電子報刊，具體知識點如下： 信息技術及應用：認識信息的基本特征；

理解什么是信息技術，能列舉信息技術的應用；知

道五次信息技術革命給人類社會帶來的深刻變革；知道如何正確的使用信息。

WindowsXP部分：

熟悉WindowsXP的桌面，掌握XP窗口的基本操作；學會設置WindowsXP 的桌面、外觀及屏幕保護；學會使用“資源管理器”管理文件及文件夾；會使用XP的搜索功能查找文件和文件夾；會在XP 系統中設置日期和時間，會卸載、刪除程序和文件。

Word2003：了解電子報刊設計的基本知識；經歷利用Word 設計電子報刊的基本過程，熟

練掌握電子文檔中文字及段落的編輯及格式設置、文字定位、圖文混排、版面設計、表格制

作、頁面修飾等方法；在合作設計、制作、展評電子報刊的過程中，體會合作的樂趣，學會交流與合作。

必備技能：

學會正確的啟動和關閉計算機，掌握 WindowsXP 的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使 用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。了解文字處理軟件

Word2003的基本功能和特點；掌握 word的基本操作，并會進行基本的

文本編輯，如文檔的打開、新建、保存，文本的輸入，設置字體、字號等。情感態度與價值觀：

讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上

都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創新的喜悅，并能用于實踐。

培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。

通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

結合我校的實際情況在教學中滲透的法律知識內容應讓學生簡單明白，在學習中培養法律意識，自覺做到學法守法的好學生。

七年級信息技術教學計劃

（2012—2013學第二學期）

唐世國

一、學生基本情況

本計劃針對七年級全體學生，通過上學期的學習，學生對操作系統有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的

學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。

但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

本學期教材是使用海南小教育研究培訓院編著，海南出版社《信息技術》下冊，內容：演示文稿、電子表格、電子郵件。說明：演示文稿、電子表格是

Office辦公套裝軟件，主要進行演示文稿的制作與展示，表格數據的處理與分析。通過本書的學習應使學生能夠自

己動手制作出幻燈片、一個數據表格，會發郵件、也會將文件存放在郵件中。

三、指導思想：

根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標：

1、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。初一全科目課件教案習題匯總語文數學英語歷史地理

2、使學生通過本課程的實習，熟悉和掌握電子表格的數據處理、演示文稿的制作，會發電子郵件。

3、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

結合我校的實際情況在教學中滲透的法律知識內容應讓學生簡單明白，在學習中培養法律意識，自覺做到學法守法的好學生。加強以學生的法治思想教育，對教育好學生有著重要的意義。

第四篇：七年級教案啊

七年級音樂第一單元歌唱祖國

主備：劉萬河 《彩色的中國》教案

課型：歌曲學唱課 課時：一課時

一、教學目標

知識與能力：能唱準歌曲中的休止符和連音，用適當的力度處理歌曲。過程與方法：通過學習，讓學生感受歌曲的旋律和情緒特點，能用自然、優美的聲音演唱歌曲。

情感態度與價值觀：通過學唱《彩色的中國》，培養學生對音樂活動的興趣，讓學生在生動活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學生的情操。

二、教學重難點

教學重點：用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點：準確而巧妙的唱好休止符。

三、教具準備：課件、鋼琴

四、教學過程

（一）創設情境、歌曲導入

師：同學們，今天老師給大家帶來了一件禮物：教師播放《愛我中華》。師：《愛我中華》這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？ 生：對祖**親的熱愛。

師：接下來我們來學唱一首表達了祖國遼闊的平原、廣袤的沙漠、萬里長江、滾滾黃河的歌曲——《彩色的中國》。

（二）歌曲的朗讀

師：這真是一個彩色的中國。請大家一起來讀一讀這歌詞。生：（有感情地齊讀歌詞）

（三）欣賞歌曲

播放歌曲《彩色的中國》

提問：1）歌曲的節拍？強弱規律？ 2）情緒？歌曲所表達的是怎樣的情感？ 生：節拍為三拍子，強弱弱；

歌曲歡快、優美，好似孩子們在邊歌邊舞，親切表達了對祖國河山的幸福情感。

（四）學唱歌曲

師：那下面我們就來學唱這首歌曲，先來學習樂譜。生：、、、師：下面我們加入歌詞來學唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，注意歌曲的情緒，要有感情的演唱！

（五）小結

師：我們把這首彩色的中國唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：、、、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：、、、師：大家說的真好，我們每個人都應該行動起來，保護環境，從我做起，從今天做起，從現在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。

《中華人民共和國國歌》教案

課型：歌曲學唱課 課時：一課時

一、教學目標

知識與能力：準確掌握國歌的旋律、節拍、節奏、力度及歌詞等要求，知道三連音、附點音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。過程與方法：演唱歌曲中，體會國歌的情感并能唱好國歌。情感態度與價值觀：愿意學習國歌及其音樂相關知識，能夠體會并用歌聲真正表達國歌的神圣與莊嚴。

二、教學重難點

教學重點：有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。教學難點：弱起和三連音的演唱。

三、教具準備：課件、鋼琴

四、教學過程

（一）創設情境、談話導入 師：考考你：

中國的國旗是什么?中國的國歌是什么? 生、、、師：接下來我們就一起來學唱我們國家的國歌《義勇軍進行曲》。

（二）知識問答

師：關于國歌你們了解多少呢？誕生時間、背景、詞曲作者。生：、、、師：《義勇軍進行曲》誕生于中華民族生死存亡關頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于1935年，當時中華民族正處于生死存亡的關頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設社會主義。

師：今天我們為什么還要學國歌呢？ 生：、、、師：國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護國歌的權威性和穩定性，增強全國各族人民的國家認同感和國家榮譽感。

（三）欣賞歌曲

播放歌曲《中華人民共和國國歌》

提問：歌曲的情緒是怎樣的？節奏有什么特點？ 生：、、、師：說得對，歌曲中運用了弱起附點音符、休止符，還運用了沖鋒號中使用的三連音。節奏鮮明，具有推動力。

（四）學唱歌曲

師：那下面我們就來學唱這首歌曲，先來學習樂譜。生：、、、師：下面我們加入歌詞來學唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，注意歌曲的情緒，要有感情的演唱！

（五）拓展與延伸

師：下面我們來欣賞幾首其他國家的國歌，法國國歌《馬賽曲》、美國國歌《星條旗之歌》、英國國歌《天佑女王》。

（六）小結

師：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解國旗、國歌是我們偉大祖國的象征，雄壯嘹亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進，在21世紀，我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。

第二單元繽紛舞曲 《青年友誼圓舞曲》教案

課型：歌曲學唱課 課時：一課時

一、教學目標

知識與能力：了解圓舞曲風格，三拍子指揮圖示和自然大調音階的基礎音樂知識。過程與方法：學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。情感態度與價值觀：感受歌曲所表現的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結、發展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。

二、教學重難點

教學重點：能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。教學難點：感受三拍子的強弱弱規律以及表演唱中身體動作的表現。

三、教具準備：課件、鋼琴

四、教學方法：演示法、欣賞法、節奏練習法等

五、教學過程

（一）創設情境、提問導入

同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）生：、、、師：接下來我們就一起來學唱這首歌《青年友誼圓舞曲》。

（二）簡介歌曲背景。

《青年友誼圓舞曲》這首音樂作品是1955年，中國青年代表團為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學生和平友誼聯歡節而創作的。歌曲表現了和平、友誼、團結的主題思想。

（三）欣賞歌曲

播放歌曲《青年友誼圓舞曲》回答問題。思考：歌曲表達了怎樣的思想感情？

學生回答：歡快、活潑、激情、舒暢、、、、、、提問：你覺得這首歌曲最令人激動的樂句是哪句？ 學生欣賞，并回答問題。師總結。

（四）學唱歌曲

師：那下面我們就來學唱這首歌曲，先來學習樂譜。生：、、、難點：1 5 3 | 2 1 4 | 6.3 5 |2——|| 穿 深 林 過 海 洋 來 自 各 方 重點：視唱的同時一邊劃拍或打拍。

師：下面我們加入歌詞來學唱一下這首歌曲 生：、、、第一遍輕聲慢速代入歌詞。理解歌詞含義，教育學生珍惜友誼。第二遍有感情的完整演唱歌曲。第三遍用不同速度表現歌曲。

師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，女生場唱第一段，男生唱第二段，第三段齊唱。要注意歌曲的情緒，有感情的演唱！

（五）拓展欣賞

播放國慶60周年慶典在天安門廣場上，黨和國家領導人與各族群眾一起跳著《青年友誼圓舞曲》。

（六）小結

本課我們學習了歌曲《青年友誼圓舞曲》，了解了圓舞曲這種體裁，并學會用三拍子來為這種體裁伴奏。同學們的表現都很棒，老師都被你們的歌聲所深深感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，愿我們都能珍惜我們身邊的友誼！

第三單元草原牧歌 《牧歌》教案

課型：歌曲學唱課 課時：一課時

一、教學目標

知識與能力：學習和了解音樂基礎知識：換氣符號、休止符的用處。

過程與方法：通過學唱《牧歌》，感受蒙古族長調民歌的風格特點；探究地域文化對草原民歌的影響，體驗內蒙民歌獨特的魅力。

情感態度與價值觀：通過學唱《牧歌》，讓學生感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，增強學生熱愛我國民族文化和熱愛家鄉的情感。

二、教學重難點

教學重點：在欣賞《牧歌》的過程中對學生感受、表現能力的培養。教學難點：指導學生用舒展的聲音演唱《牧歌》，并模仿一些簡單的長調演唱方式和處理方式。

三、教具準備：課件、鋼琴

四、教學過程

（一）創設情境、提問導入

師：我國有多少個民族？你們知道哪些民族？

生：、、、師：每個民族都有自身的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？（多媒體播放歌曲《蒙古人》）生：、、、師：接下來我們就一起來學習一首蒙古族的歌曲《牧歌》。

（二）欣賞歌曲《牧歌》

師：你們聽過這首歌嗎？旋律有什么特點？ 生：、、、師：說得對，歌曲的曲調是悠長的、速度慢、抒情、寬廣的旋律。

（三）學唱歌曲

師：那下面我們就來學唱這首歌曲，先來學習樂譜。生：、、、師：下面我們加入歌詞來學唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，注意歌曲的情緒，要有感情的演唱！

（四）拓展與延伸

師：下面我們來欣賞幾首其他蒙古族的歌曲，《天堂》、《鴻雁》、《草原之夜》。

（五）小結

今天，我們了解了草原上蒙古民族民歌的一些基本特點。進爾知道了民歌的特點是由于地理環境、生活方式、風俗習慣、語言特點形成的。對我國的蒙古民族有了進一步的了解，從而使我們更加熱愛我國的少數民族。在西部開發的浪潮中，我們相信我們56個民族會更相處得更融洽，民族會更團結。

第五單元歐洲風情 《桑塔露琪亞》教案

課型：歌曲學唱課 課時：一課時

一、教學目標

知識與能力：了解意大利船歌的特點，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。

過程與方法：能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。并能夠參與演唱活動中的即興表演。

情感態度與價值觀：讓學生能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

二、教學重難點

教學重點：了解意大利的文化，藝術，用有感情的自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。

三、教學方法：演示法、欣賞法等 教學難點：對意大利船歌的演唱情緒的把握。

四、教具準備：課件、鋼琴

五、教學過程

（一）創設情境、圖畫導入

師：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖

（二）欣賞意大利的風土人情以及音樂藝術

師：下面我們來了解意大利的風土人情：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）同學們來討論。

生：討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

師：接下來我們來欣賞意大利的音樂藝術。

(1)、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：

（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

（三）欣賞歌曲

播放歌曲《桑塔露琪亞》

提問：歌曲的情緒是怎樣的？節奏有什么特點？ 生：、、、師：說得對，《桑塔露琪亞》是一首抒情歌曲，節奏為3/8拍子。

（四）學唱歌曲

師：那下面我們就來學唱這首歌曲，先來朗誦一下歌詞。生：、、、師：好，接下來我們來學習樂譜。、生：、、、師：下面我們加入歌詞來學唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，男生第一段，女生第二段。要注意歌曲的情緒，有感情的演唱！

（五）學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和再創造。

1、體會劃船動作，并分組練習

2、找2 — 3組同學用軍鼓、沙錘、三角鐵等樂器，外加擊掌、捶胸、劃船動作等來為歌曲加上伴奏。

（六）小結

師：通過本節課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受

到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。

威尼斯船歌的特點是：旋律優美,浪漫抒情,節拍以八三拍子，八六拍子為主,節奏富有搖動感。

船歌的音樂體裁在其他國家和地區也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。

祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節音樂課，同學們，咱們下節課再見。

《友誼地久天長》教案

課

型：歌曲學唱欣賞綜合課 課

時：一課時

一、教學目的：

知識與能力：能夠用抒情柔美的聲音正確的演唱歌曲《友誼地久天長》。過程與方法：通過學唱及欣賞歌曲《友誼地久天長》，培養學生對影視音樂的認知。

情感態度與價值觀：通過學唱及欣賞歌曲《友誼地久天長》，讓學生懂得朋友間珍貴的友誼和友情。

二、教學重點：

1、正確的演唱歌曲《友誼地久天長》。

2、歌曲中的節奏練習

三、教學難點：

對歌曲情感的體驗，體會、表現歌曲中的意境。

四、教具、學具的準備： 多媒體課件、鋼琴等。

五、教學過程：

（一）創設情境、歌曲導入

教師播放周華健的《朋友》

師：提兩個問題：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創作的？

學生：《朋友》、友情！（友誼）

3、師：說得對，人的生活離不開友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到溫暖。下面我們就學習一首歌頌友誼的民歌——《友誼地久天長》。請同學們打開課本。

（二）欣賞歌曲

師：同學們，歌曲的情緒是怎樣的呢？ 生：、、、師：說得很好，在下面學唱歌曲時我們要注意情緒的表達。

（三）新課教學

1、歌曲旋律的演唱

2、學唱歌曲

3、齊唱歌曲

4、分組演唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段男女生一起唱。

5、提問演唱，請兩位同學站起來唱。

（四）拓展延伸 師：同學們，你們還知道哪些有關友誼的歌曲？ 生：、、、師：接下來我們就來欣賞幾首有關友誼的歌曲《朋友，別哭》、《再見》、《一個像夏天一個像秋天》、《我的好兄弟》。（五）小結

師：同學們，美好的時光總是過的飛快，不過我們來自何處，相逢就是緣，相逢就是一首歌。今天我們學習了《友誼地久天長》這首歌曲，愿同學們的友誼地久天長！

（六）作業

找一首你最喜歡的歌曲，學會之后唱給你的好朋友聽。

《伏爾加船夫曲》教案

課型：音樂欣賞課 課時：一課時

一、教學目標

知識與能力：能夠辨別男高音、男中音和男低音。過程與方法：學會聆聽音樂。

情感態度與價值觀：能夠對歐洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并主動探索與其相關的音樂文化內涵。

二、教學重難點

體會音樂所表達的情感、主題思想。

三、教具準備：課件、鋼琴

四、教學方法：演示法、欣賞法、等

五、教學過程

（一）創設情境、音樂導入

1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設問：這首歌熟悉嗎？是哪個國家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。下面讓我們去觀光一下美麗的伏爾加河。

2、播放伏爾加河流域的風光，感受人們的美好生活。

3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發學生聯想與想象，并討論大膽表現作品。

①看圖討論畫面描寫怎樣的內容，表現了一種怎樣的思想感情？

②根據畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現纖夫們勞動時的情景。引出勞動號子的概念。哎喲嗬。。嗨喲

師：接下來我們就一起來欣賞一首歐洲的勞動歌曲《伏爾加船夫曲》。

（二）歌曲教學 中華民族也是一個優秀的民族，我們也以頑強的毅力，用勤勞的雙手創造了今天的財富，在長期的勞動中，也產生了許多優秀的民歌，我們中國也有一條“母親河”——黃河，人民音樂家冼星海創作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。

（三）欣賞歌曲

師：俄國有一首表現纖夫們勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現畫中的內涵。下面讓我們來聽聽?作曲家是怎樣來表現這種情緒。

1、初次聽賞。

設問：你們感受音樂最深的是什么？（速度、力度、節奏、旋律、情緒）引導學生聽出音樂中的勞動號子動機：53630|表現了纖夫們對沙俄統治的憤憤不平。

1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么？ 請同學們看看課本中的音譜，有什么特點？

生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？

生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一起用力的作用。

師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動，同時是還必須是需要互相協作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創造出來的。

2、再次聆聽，抓住音樂要素在歌曲中的作用。

①引導學生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現作用，它采用了由弱到強、又由強到弱的處理方法（pppppp）,很有層次。從而描繪了什么？

②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實的。

③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓

設問：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點？聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進行對比。使學生們進一步了解男低音這種音色更能表現出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。

（四）拓展與延伸

師：下面我們來欣賞《伏爾加船夫曲》的男聲四重唱。

（五）小結

師：《伏爾加船夫曲》深刻揭示一個主題：在沙皇統治下的俄國人民處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻饑寒交迫切、他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌，正用這種精神才創造了今天俄羅斯人民的美好生活。本節課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學們下去后自己學會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達的情感。由此可見，我要珍惜現在大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發展做出自己的貢獻。

第五篇：七年級教案

Lesson 25 A Phone Friend

第一課時

一、Teaching aims 1.掌握本課時的對話內容，并能和別人進行對話練習 2.能在實際情境中靈活運用所學重點詞語和句子 3.單詞及短語：

foreign could loudly understand cartoon Canadian have a talk

二、Teaching important and difficult points:

1.重點練習對話內容，使學生能聽懂，會說所學內容。2.能在實際情境中靈活運用簡單的打電話的用語

三、Teaching process

（一）leading in 1.can you guess?(老師用猜謎語的形式，導入新課)2.出示新課

（二）learning 1.news words 講解單詞的意義及用法 2.打電話時的常用語復習總結 3.運用以上打電話常用語制作對話。4.鞏固練習打電話用語。

5.讓學生讀課文判斷對錯，并讓學生說明原因。

6.老師帶領學生一起學課文，進行詳細的講解。

7.老師領讀課文，然后學生自讀，集體讀，分組讀。

8.叫學生分角色扮演對話。

（三）Practise

1.老師出示總結這節課知識點。

2.鞏固復習打電話時的常用語。

3.當你打電話時進行交流時，聽不明白對方的意思時的一些常用語。

四．Homework

給你的三個朋友用英語打電話。

1.邀請你的朋友到你家來，一起慶祝你的生日

2.打電話問你的家庭作業是什么

3.從你的朋友那里借些書

五．板書設計：

Lesson 25 A phone friend 1.phone sb.=call(up)sb.=ring(up)sb.=make phone calls to sb.2.You speak English very well.3.have a good talk

4.No problem 5.would like/love to do sth

Would you like/love to …? Sorry, …

Sure.I’d like/love to

六．Notes

七年級下冊英語

Lesson 25 A phone friend

Teaching Design

廟灘九年制學校教師

董莉娜

2013年4月17日