第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》及反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備: 多媒體課件《小螃蟹找工作》 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

師：小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物。

謎語(yǔ):身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

二、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

1、師：愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街。

2、師“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

3、師：“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。）分部播放課件：

1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。師：小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程）師：小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）師：小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。

3、圍繞主題，分析討論。

小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴(kuò)散討論）

幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程）小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣(mài)些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。

1、完整欣賞故事。

師：剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、幼兒跟錄音講述故事。

四、游戲：開(kāi)職業(yè)介紹所。

演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作。看看都是什么動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的快樂(lè)。

大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作，快樂(lè)嗎？跟著音樂(lè)我們一起快樂(lè)一下吧。請(qǐng)客人老師和我們一起快樂(lè)吧。（教師和幼兒隨音樂(lè)一起蹦蹦跳跳，表達(dá)快樂(lè)的心情。）

活動(dòng)反思：

在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中積極性非常的高漲。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，存在著這樣兩個(gè)問(wèn)題：

1.小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？

2.小螃蟹有什么特殊的本領(lǐng)，根據(jù)這個(gè)本領(lǐng)你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。

這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)設(shè)計(jì)的意圖是不一樣的，在活動(dòng)中也出現(xiàn)了不一樣的效果。合并在一個(gè)環(huán)節(jié)中提出。提出第一個(gè)問(wèn)題之后，幼兒能根據(jù)螃蟹的本領(lǐng)來(lái)幫它介紹工作，當(dāng)有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領(lǐng)的時(shí)候，我就重點(diǎn)把他引導(dǎo)出來(lái)，延伸下去，這樣的互動(dòng)效果在前面兩節(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提高。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來(lái)給小螃蟹介紹，在肯定他們的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加以追問(wèn)——陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個(gè)追問(wèn)之后，幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開(kāi)想象，并以教師的提問(wèn)繼續(xù)展開(kāi)想象。一個(gè)問(wèn)題提出后，給幼兒充分思考的時(shí)間，因?yàn)橛變褐g的能力是有所差距的，所以，他們都需要思考的時(shí)間是不一樣的。在整個(gè)活動(dòng)中，提出一個(gè)問(wèn)題之后就給他們時(shí)間實(shí)行思考，互動(dòng)的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。這是一節(jié)活動(dòng)中比較成功的一個(gè)地方。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)豐富非常的多，也很充分，所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果比前兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)還要好。

第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：小螃蟹找工作

大班語(yǔ)言活動(dòng)：小螃蟹找工作

設(shè)計(jì)意圖：

發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以故事《小螃蟹找工作》為背景線索，設(shè)計(jì)了談話活動(dòng)《小螃蟹找工作》。嘗試圍繞“小螃蟹找工作”這個(gè)中心話題，以猜謎、了解職業(yè)導(dǎo)入，討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適引出談話話題，再到創(chuàng)設(shè)情境，小螃蟹做理發(fā)師合適、不合適為題展開(kāi)簡(jiǎn)單辯論，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，從而掀起活動(dòng)動(dòng)高潮。最后，閱讀信件了解小螃蟹的工作。活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)讓孩子走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，充分的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

2． 理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。

3．能專(zhuān)心傾聽(tīng)、樂(lè)意動(dòng)腦、積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小螃蟹找工作的課件。

2.代表適合、不適合的卡片和進(jìn)行辯論獎(jiǎng)勵(lì)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程;

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物。

謎語(yǔ):身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

二、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街。

“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。）

分部播放課件：

1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。

小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程）

小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。

3、圍繞主題，分析討論。

小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴(kuò)散討論）

幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程）

小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣(mài)些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。

1、完整欣賞故事。

剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、幼兒跟錄音講述故事。

四、游戲：開(kāi)職業(yè)介紹所。

演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作。

看看都是什么動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的快樂(lè)。

大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作，快樂(lè)嗎？跟著音樂(lè)我們一起快樂(lè)一下吧。請(qǐng)客人老師和我們一起快樂(lè)吧。（教師和幼兒隨音樂(lè)一起蹦蹦跳跳，表達(dá)快樂(lè)的心情。）

活動(dòng)反思：

小螃蟹找工作是個(gè)很有趣的故事,用螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我沒(méi)有象預(yù)設(shè)的那樣，一開(kāi)始就把故事完整的講述一遍，再分段理解，而是邊講述邊理解：第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店，我問(wèn)：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作？”幼兒說(shuō)理發(fā)師、洗頭的，我就問(wèn)：“為什么”，在回答的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳等等，但大家都沒(méi)能說(shuō)出小螃蟹吐泡泡對(duì)工作的影響，在教師的引導(dǎo)下，幼兒理解了小螃蟹的這個(gè)特點(diǎn)是不適合在理發(fā)點(diǎn)工作的，第二段小螃蟹來(lái)到圖書(shū)館，在剛才提示的基礎(chǔ)上，沒(méi)等我提問(wèn)，馬上就有幼兒發(fā)言：“小螃蟹不可以做圖書(shū)館里的工作，它吐出來(lái)的泡泡回把書(shū)弄濕的”“它的大鉗子會(huì)把書(shū)撕壞”??

第二個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)物職業(yè)介紹所也是很受幼兒喜歡，出示了各種動(dòng)物的圖片，幼兒根據(jù)其各自的特點(diǎn)為它們找工作，發(fā)散思維得到鍛煉，遺憾的是幼兒在工作方面的知識(shí)相對(duì)缺乏，造成為動(dòng)物選的工作不是很豐富。

第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)小螃蟹找工作

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》

設(shè)計(jì)意圖：

小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“選擇的教材既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和特征為其選擇適合的工作，嘗試用“因?yàn)?.....所以......”的句式說(shuō)一句話。

2.鼓勵(lì)幼兒幫助其他小動(dòng)物找工作，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

難點(diǎn)：用連線的方式為其他四位小動(dòng)物找到工作并大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，初步嘗試用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)一句話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小螃蟹找工作》課件

2.小圖片若干，幼兒每人一份職業(yè)介紹所連線圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入——謎語(yǔ)

1.老師要給小朋友介紹一位朋友，你們猜出謎語(yǔ)就知道是誰(shuí)了。（身穿硬硬袍，手拿大剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。）師：你怎么猜出來(lái)它是小螃蟹的？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧。（邊說(shuō)邊播放課件）

2.看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣。

（1）出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)小螃蟹的特點(diǎn)。

問(wèn)：小朋友，你們看小螃蟹長(zhǎng)什么樣啊？ 你們看小螃蟹在干什么啊？（小朋友們學(xué)習(xí)小螃蟹吐泡泡）

總結(jié)小螃蟹的特點(diǎn)：八只腳，有對(duì)大螯，會(huì)吐泡泡

（2）小朋友們學(xué)的真好，那么八只腳，有一對(duì)大螯，會(huì)吐泡泡的小螃蟹身上會(huì)發(fā)生什么樣故事呢，我們一起去看一看吧！

二、邊講故事邊放課件

1.出示理發(fā)店圖片，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作？理發(fā)店里都有哪些工作可以讓小螃蟹干呢？這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：因?yàn)殡姶碉L(fēng)的熱氣讓小螃蟹很難受，所以它不適合當(dāng)理發(fā)師。

2.出示圖書(shū)館圖片，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作在什么地方？它找的工作合適嗎？理由是什么？可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？

小結(jié)：引導(dǎo)小朋友說(shuō)出因?yàn)樾◇π酚幸粚?duì)大螯，所以會(huì)把書(shū)剪破。因?yàn)樾◇π纷炖锿屡菖荩詴?huì)把書(shū)弄濕。

3.出示飯店圖片，提問(wèn)：這次小螃蟹找的是什么工作？我們?cè)?/p>

來(lái)觀察圖片，看看小螃蟹在飯店干的好不好？

小結(jié)：引導(dǎo)小朋友說(shuō)出因?yàn)樾◇π纷炖锿屡菖莺懿恍l(wèi)生，所以它不適合當(dāng)服務(wù)員。

4.小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？ 出示醫(yī)院圖片，提問(wèn)小螃蟹去哪兒了？醫(yī)生怎么跟他說(shuō)的？

5.小螃蟹又要繼續(xù)找工作了，小朋友們分組討論小螃蟹應(yīng)該找一份什么工作，為什么? 6.出示洗滌用品店圖片，一起看看小螃蟹最后找到了一份什么工作？小螃蟹干的怎么樣？最后小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一份信，他會(huì)告訴媽媽什么?

三、游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所

1.出示“大象、小狗，鴿子，青蛙”以及“郵遞員，保安，游泳教練，消防員”的圖片，讓幼兒幫助這些小動(dòng)物用連線的方式找到合適的工作。

問(wèn)：小螃蟹把小朋友們幫他找工作的事告訴了森林里的職業(yè)介紹所，職業(yè)介紹所的工作人員想讓小朋友們?nèi)兔δ兀∨笥褌冊(cè)覆辉溉グ。?/p>

2.小朋友們幫職業(yè)介紹所的員工想想這幾位小動(dòng)物適合四份工作中的哪一份，把它們用線連起來(lái)。并鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)出自己的想法！

四、小螃蟹開(kāi)慶祝會(huì)

小螃蟹聽(tīng)說(shuō)在我們小朋友的幫助下四位小動(dòng)物也成功的找到了工作，所以想開(kāi)一次慶祝舞會(huì)，也邀請(qǐng)了我們小朋友，我們一起跳支《小螃蟹》舞去為它們慶祝吧！

《小螃蟹找工作》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》是我們甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程資源包下冊(cè)五月中旬的活動(dòng)，非常符合我們幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“選擇的教材既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”而這節(jié)活動(dòng)恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”同時(shí)，我們的教材中也指出這個(gè)階段的幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是“能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論，能大膽的運(yùn)用各種語(yǔ)言表達(dá)方式清楚、連貫的表述自己的想法”。因此，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力等方面的目標(biāo)，其中既有幼兒獨(dú)立表達(dá)的成分，又有教師和幼兒相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是：

1.理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體特征和生活習(xí)性為其選擇適合的工作，初步嘗試用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)一句話，2.鼓勵(lì)幼兒用連線的方式為其他四位小動(dòng)物找到工作并大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：用連線的方式為其他四位小動(dòng)物找到工作并大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，初步嘗試用“因?yàn)?.....所以.....”句式說(shuō)一句話。

四、說(shuō)教學(xué)方法

（一）說(shuō)教法

新《剛要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表想法和意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)大班幼兒思維的具體形象性，我結(jié)合了以下5種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1.直觀演示法：活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒直觀、形象的了解了小螃蟹的外形特征和故事的發(fā)展情節(jié)，為幼兒了解故事內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。

2.提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

3.動(dòng)作表演法：通過(guò)學(xué)習(xí)小螃蟹吹泡泡既可以使幼兒加深對(duì)動(dòng)物形象的記憶和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可避免孩子枯燥地聽(tīng)教師的灌輸，有效的進(jìn)行了動(dòng)靜交替。

4.討論法：采用討論法是為了讓幼兒圍繞老師提出的問(wèn)題進(jìn)行交流，從而互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)。有效的加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和師幼互動(dòng)。

5.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“參加小螃蟹的慶祝舞會(huì)”，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氛圍中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

（二）說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。通過(guò)課件讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。活動(dòng)一開(kāi)始，我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物，激發(fā)幼兒興趣，為下面的講述作鋪墊。

（二）設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看課件邊思考問(wèn)題。“小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？”讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）游戲“職業(yè)介紹所”

這一環(huán)節(jié)既能調(diào)動(dòng)幼兒自己主動(dòng)思考問(wèn)題的積極性，又能在講述中練習(xí)“因?yàn)?.....所以......”句式，使得活動(dòng)的難點(diǎn)得以鞏固。

（四）延伸活動(dòng)：最后讓幼兒在音樂(lè)聲中表演《小螃蟹》，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是采用了開(kāi)放式提問(wèn)，開(kāi)放式情境。縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過(guò)具有形象性、開(kāi)放性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程，突破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念。《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，”所以在活動(dòng)中給了幼兒充分自由選擇的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒在音樂(lè)聲中表演《小螃蟹》，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。當(dāng)然，作為一名新老師我的活動(dòng)中還有很多的缺點(diǎn)和不足，比如應(yīng)該多多鼓勵(lì)膽小的幼兒也能大聲的說(shuō)出自己的想法，讓每一位幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)。其他方面存在的問(wèn)題也希望各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。

第四篇：大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》1

1.教材分析：

傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，只有懂得傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)，才能理解語(yǔ)言形式，語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，只有理解才能與別人交流和溝通。綱要中提出大班幼兒能持續(xù)一段時(shí)間傾聽(tīng)，理解對(duì)方的觀點(diǎn)。引發(fā)幼兒持續(xù)傾聽(tīng)的興趣，并能有意識(shí)的控制自己的傾聽(tīng)行為。而辯論這種形式對(duì)幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)都較高的要求。教師在組織幼兒進(jìn)行辯論時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽想，認(rèn)真聽(tīng)，并不斷給與幼兒學(xué)習(xí)的支架。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》以猜謎、了解工作導(dǎo)入，通過(guò)討論小螃蟹做理發(fā)師、服務(wù)員合適、不合適為題展開(kāi)簡(jiǎn)單辯論，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。最后，閱讀信件了解小螃蟹的工作。活動(dòng)讓孩子走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.幼兒基礎(chǔ)：

發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的`語(yǔ)言環(huán)境，“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

重點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)并嘗試辯論；理解把某一特點(diǎn)用好了就是合適的。

難點(diǎn)：能專(zhuān)心傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，獲取有效信息，并大膽表述自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能?chē)@“小螃蟹找工作”的中心話題大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.能專(zhuān)心傾聽(tīng)、樂(lè)意動(dòng)腦、積極參與談話活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件。

2.正方、反方圖示、金話筒

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程

活動(dòng)內(nèi)容

與

呈現(xiàn)方式

幼兒活動(dòng)情況

交流互動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

核心過(guò)程

活動(dòng)一（5’）：

在猜謎中鋪墊，喚醒經(jīng)驗(yàn)

1.猜謎并了解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性

猜謎語(yǔ)，交流小螃蟹的特征和用處。

（1）謎語(yǔ)：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。

提問(wèn)：它是什么動(dòng)物？為什么？

預(yù)設(shè)1：龍蝦,因?yàn)辇埼r有兩只大鉗子。

回應(yīng)1：你是憑這句判斷的，還不夠哦。

預(yù)設(shè)2:螃蟹。能根據(jù)1-2個(gè)特征來(lái)猜謎

回應(yīng)2：你真會(huì)聽(tīng)！還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？

（2）出示小螃蟹ppt

過(guò)渡語(yǔ)：這只小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份合適的工作。

提問(wèn)：高老師的工作是教師，你還知道有哪些工作？

預(yù)設(shè)3：醫(yī)生、教師、理發(fā)師……

回應(yīng)：像醫(yī)生、教師、廚師等都是工作的一種。

謎語(yǔ)激趣，通過(guò)同伴的經(jīng)驗(yàn)交流及教師追問(wèn)，了解小螃蟹形態(tài)特征。

活動(dòng)二（8’）：引發(fā)辯論，發(fā)表觀點(diǎn)

以故事為線索，引出談話話題

幼兒討論餐廳服務(wù)員是否合適

出示餐廳服務(wù)員圖片，兩兩討論：這天，小螃蟹來(lái)到職業(yè)介紹所，看到餐廳正在招聘服務(wù)員，假如小螃蟹做餐廳服務(wù)員，你認(rèn)為合適嗎？為什么？和你旁邊的好朋友商量下。

預(yù)設(shè)：

合適觀點(diǎn)：大鉗子可以開(kāi)啤酒瓶；有很多手一次可以拿很多菜；可以表演吐泡泡游戲，逗顧客開(kāi)心。

不合適觀點(diǎn)：大鉗子也容易把餐盤(pán)弄碎；走路橫著走，容易打翻；嘴巴吐泡泡，掉在食物里很惡心。

回應(yīng)：非常棒，送你一個(gè)大拇指！

他提出了不同的意見(jiàn)，還有哪個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

有觀點(diǎn)不行哦，還得講出理由！

小結(jié)：哎呀，就是呀，小螃蟹心里想，我有一對(duì)大鉗子可以端住飯菜。八只腳走路很快，方便為客人送來(lái)食物。可是我也可能會(huì)把餐具弄壞，泡泡弄臟食物。看樣子這份工作有合適也有不合適的地方，還得繼續(xù)找找。

活動(dòng)三（12’）：在正反交鋒中，體驗(yàn)辯論

交流分享，組織辯論

根據(jù)螃蟹的特點(diǎn)大膽表述自己的選擇并陳述理由。

出示理發(fā)師圖片

（1）提問(wèn)：小螃蟹找到的第二份工作是理發(fā)師。小螃蟹做理發(fā)師合適嗎？為什么?有不同意見(jiàn)嗎？有什么理由？

（2）根據(jù)幼兒的不同觀點(diǎn)，調(diào)整座位

組織語(yǔ)：有人認(rèn)為合適，有人認(rèn)為不合適。各有各的想法，我們調(diào)整一個(gè)座位。合適的做這邊，不合適的做那邊。心里有選擇了就用最快的速度調(diào)整好

（3）小組討論：先和你的小組成員相互說(shuō)說(shuō)，合適的理由是什么？不合適的呢？

（4）組織交流：好，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲——辯論。合適的我們給個(gè)笑臉（正方），不合適的我們給個(gè)哭臉（反方）。一定要記住哦，先說(shuō)觀點(diǎn)，合不合適？再說(shuō)理由。小螃蟹說(shuō)了，不管合適不合適，只要講得有道理，它就聽(tīng)誰(shuí)的。而且還有笑臉獎(jiǎng)勵(lì)哦！

預(yù)設(shè)：

合適觀點(diǎn)：大鉗子很適合剪頭發(fā)；八條腿可以當(dāng)成梳子給客人梳理頭發(fā)，很方便；突出的泡泡可以當(dāng)洗發(fā)精，省錢(qián)；八條腿還能拿很多東西，省力……

不合適觀點(diǎn)：大鉗子力氣大，會(huì)把工具夾破的；八條腿有可能會(huì)抓傷客人的臉；橫著走容易撞到人；泡泡弄到頭上有點(diǎn)惡心的……

組織回應(yīng)：你還能利用特長(zhǎng)找工作，真了不起！

你的想法真是太有創(chuàng)意了，真不錯(cuò)！

一組的小朋友還能互相補(bǔ)充，很有合作精神哦！

2:2打平，反方似乎還有很多理由，正方要加油了，不然小螃蟹要聽(tīng)他們的話嘍！

（再討論，下半場(chǎng)自主輪流發(fā)言）

重復(fù)的就不能得笑臉貼了

小結(jié)：4:4打平！小朋友太厲害了，各說(shuō)各的理，小螃蟹聽(tīng)誰(shuí)的呢？算了，還是繼續(xù)找吧，小螃蟹會(huì)找到合適的工作嗎？

通過(guò)辯論環(huán)節(jié)，不僅提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，促進(jìn)傾聽(tīng)能力的提升，提高運(yùn)用語(yǔ)言、暢通交流的能力。

活動(dòng)三（5’）：

閱讀信件，了解工作

1.呈現(xiàn)ppt，交流結(jié)尾

師生共讀“小螃蟹的信”，了解它的工作。

過(guò)渡語(yǔ)：小螃蟹到底找到自己適合的工作了嗎？小螃蟹給我們寫(xiě)來(lái)了一封信，還寄來(lái)了工作照，我們一起來(lái)看看。

（1）看小螃蟹工作的照片

提問(wèn)：什么工作？從哪里看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：保安，從袖章看出來(lái)的。

（2）讀“小螃蟹的信”，了解它的工作。

做動(dòng)物幼兒園的保安，能做些什么呢？

預(yù)設(shè)1：能說(shuō)出其中的1、2個(gè)作用。

回應(yīng)：不僅聽(tīng)得很仔細(xì)，說(shuō)得很棒。

提問(wèn)：除了信里說(shuō)得，大家覺(jué)得小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安，還可以為大家做點(diǎn)什么呢？

小結(jié)：其實(shí)我們也像小螃蟹一樣只要把自己的特點(diǎn)用對(duì)用好，都能獲得成功。

讀懂小螃蟹的工作，體會(huì)“不管是什么特征或習(xí)性，只要用好了，用對(duì)了方法就能發(fā)揮作用，成為長(zhǎng)處。

活動(dòng)延伸

故事講述：瞧，我們把小螃蟹顯示做餐廳服務(wù)員，再做理發(fā)師，最后做保安的找工作過(guò)程連起來(lái)編一編，講一講，還是一個(gè)很有趣的故事呢！回家后，趕緊和爸爸媽媽分享一下吧！

延伸：你自己有什么特點(diǎn)呢？在生活中又可以怎么用呢？

活動(dòng)反思

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話。

二、觀看課件，積極思索

觀看畫(huà)面1―4，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論

小螃蟹沒(méi)找到合適的工作， 我們?cè)鯓訋蛶退?/p>

四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討

觀察畫(huà)面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？

2、師生共同邊看畫(huà)面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。

3、師生討論寫(xiě)信內(nèi)容：

小螃蟹給媽媽寫(xiě)信，猜猜他會(huì)寫(xiě)什么呢？

五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。

六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容

討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。

活動(dòng)反思：

小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的`形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》3

設(shè)計(jì)意圖

《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節(jié)生動(dòng)幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，能根據(jù)情節(jié)線索或者圖畫(huà)內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展，大部分幼兒也能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。本活動(dòng)通過(guò)觀察畫(huà)面、解讀畫(huà)面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情，并在情境中發(fā)展對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：環(huán)節(jié)一通過(guò)觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知螃蟹的特點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過(guò)單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問(wèn)題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動(dòng)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的快樂(lè)；環(huán)節(jié)三通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移，以“為小動(dòng)物找工作”為引，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并大膽表達(dá)自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的想法，從而理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察圖片，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。

師：有一只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢？

2、教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。

（一）分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

1．觀察PPT3—6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

2、觀察PPT7—13，理解小螃蟹去圖書(shū)館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

3、觀察PPT14—15，理解小螃蟹看醫(yī)生的'故事情節(jié)。

師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說(shuō)的？

4、觀察ppt16，理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。

師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺(jué)得哪個(gè)地方適合它？為什么？

5、教師小結(jié)：是的，這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多開(kāi)心啊。原來(lái)找到適合自己的工作是多么開(kāi)心的一件事情啊。

（二）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。

1、師幼共讀，完整欣賞故事內(nèi)容。

師：找到工作后的小螃蟹真開(kāi)心啊！他還給媽媽寫(xiě)了一封信，信上說(shuō)了什么？

2、教師小結(jié)：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。

1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒為喜歡的動(dòng)物尋找合適的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫著來(lái)找一份合適的工作，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片來(lái)幫助他們找一份合適的工作。

2、鼓勵(lì)幼兒相互討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)交流。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。

3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

2.課件。

3、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一.猜謎語(yǔ)，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，謎語(yǔ)里講的是誰(shuí)，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子，腳像剪刀等等)

了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方?

長(zhǎng)在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

4謎語(yǔ)中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

二.討論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事，看看它去來(lái)了那里找工作?和我們說(shuō)的是不是一樣的?

三.聽(tīng)故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系

1、觀看課件，欣賞故事

2、提出問(wèn)題

① 小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

分別引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書(shū)館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書(shū)，飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說(shuō)不清楚，教師要注意引導(dǎo)。

②最后螃蟹有沒(méi)有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買(mǎi)肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來(lái)很多顧客，像一個(gè)廣告員)

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫(xiě)了信，信上怎么說(shuō)的?(媽媽?zhuān)艺业焦ぷ髁耍刻於己芸鞓?lè))小朋友一起高興地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話。

④教師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒(méi)有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所

出示動(dòng)物圖片

1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，尋找它們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作

2、幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒現(xiàn)有的'能力沒(méi)有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過(guò)程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且教師過(guò)于圍繞這一目標(biāo)。

2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更

3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

4、活動(dòng)開(kāi)始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

附故事：

小螃蟹找工作

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找工作。

它來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜歡。可是電吹風(fēng)的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。小螃蟹又到圖書(shū)館去當(dāng)圖書(shū)管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書(shū)。可是，它的大鉗子一不小心把書(shū)撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)，來(lái)看書(shū)的小朋友不高興了。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開(kāi)起啤酒瓶來(lái)可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂(lè)意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

小螃蟹沒(méi)辦法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來(lái)到一家賣(mài)肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作。”它用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。

小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開(kāi)心。

教案反思：

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的朋友》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短，非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí)，故事內(nèi)容來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們?cè)谟^察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》5

一、教材簡(jiǎn)解:

各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，因?yàn)橛變弘m然年齡還小，但他們對(duì)各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌钡拈_(kāi)展正好滿足了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個(gè)童話故事，該故事情節(jié)生動(dòng)，充滿童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情,能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。

難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情

四、設(shè)計(jì)理念:

故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行，適合幼兒學(xué)習(xí)，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力。

五、設(shè)計(jì)思路:

在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè)，通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都愿意說(shuō)。并運(yùn)用教具（獎(jiǎng)?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。

六、教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入：

1、師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，我說(shuō)謎面，你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物。看看誰(shuí)最厲害，能把謎語(yǔ)猜出來(lái)，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰(shuí)呢?

2、出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。

3、愛(ài)吐泡泡的`小螃蟹一天天的長(zhǎng)大，他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

4、我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)理解故事內(nèi)容

1、教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書(shū)管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

3、小螃蟹沒(méi)有找到合適的工作，猜猜它有沒(méi)有放棄呢?

4、看，小螃蟹又來(lái)到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺(jué)得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

5、你覺(jué)得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒(méi)有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧!

8、功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

9、小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開(kāi)心，快樂(lè)，高興等。）

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來(lái)找一份新工作，我們一起來(lái)開(kāi)一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥(niǎo)，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給“誰(shuí)”介紹哪份工作，為什么?小結(jié)：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(zhǎng)是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

3、我們職業(yè)介紹所的生意越來(lái)越好啦。看，連大人們也來(lái)找工作了。你會(huì)給他介紹一份什么工作?

4、小結(jié)：現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦，你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢，下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》6

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

（一）、引出課題：

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的.工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

（二）、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽(tīng)故事第二段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？

小結(jié)：因?yàn)樾◇π返拇篁屯屡菖莸奶攸c(diǎn)不適合在圖書(shū)館工作。

3、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，這份工作是不是真的合適它？

小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。

4、、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

（三）、開(kāi)設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作

1、出示大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小螃蟹找到了合適的工作，真開(kāi)心，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都想出來(lái)找工作，看看是誰(shuí)？今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫助這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？

2、分組討論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作

提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因?yàn)椤?/p>

（四）、延伸活動(dòng)

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫(huà)、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我作為執(zhí)教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量討論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開(kāi)展中，孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，甲殼亞門(mén)，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其及與各類(lèi)工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小螃蟹若干個(gè)。

2、小圖片若干：小螃蟹、圖書(shū)館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣(mài)肥皂的商店等。

3、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、螃蟹登場(chǎng)

在小花鴨的音樂(lè)聲中，小朋友跟著老師入場(chǎng)。

問(wèn)：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒(méi)有小朋友知道池塘里有什么別的小動(dòng)物呢？（幼兒答：小蝦、小魚(yú)、小螃蟹）

問(wèn)：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）

二、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣。

1、出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

問(wèn)：小朋友，你們看小螃蟹有幾只腳啊？答：有八只腳

問(wèn)：小朋友，你們看小螃蟹在干什么啊？答：我看見(jiàn)它在吐泡泡呢

2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛(ài)不可愛(ài)呢？

答：我們很喜歡小螃蟹，小螃蟹非常的可愛(ài)。

3、那今天齊老師就給你們帶來(lái)小螃蟹的故事。

問(wèn)：小朋友們你們想不想聽(tīng)小螃蟹的故事呢？答：想聽(tīng)。

三、聽(tīng)故事。

聽(tīng)故事錄音，理解故事內(nèi)容。

1、小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？

答：小螃蟹到過(guò)理發(fā)店、圖書(shū)館、飯店、食品店、服裝店找工作。

因?yàn)樾◇π酚袃蓚€(gè)螯，所以這些地方都不適合它。

2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？

答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因?yàn)樾◇π诽焐蜁?huì)吐泡泡，所以這個(gè)工作很適合它。

3、小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣？它給媽媽的信上是怎么說(shuō)的？

答：小螃蟹找到和適的'工作后，心情很好。它給媽媽的信上是說(shuō)我很好，我現(xiàn)在很開(kāi)心。

四、游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所

1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動(dòng)物找工作。

問(wèn)：小朋友們，今天來(lái)了一些朋友，讓我們看看是那些小動(dòng)物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）

2、小朋友們，我們可愛(ài)的小螃蟹找到了工作，那么別的小動(dòng)物也想找工作，相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢？

3、讓幼兒積極的說(shuō)己的想法。[媽咪愛(ài)≈嬰]幼兒園教案頻道

五、模仿小螃蟹走路

1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小螃蟹吧。

2、讓我們一起學(xué)小螃蟹走路吧

3、模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿勢(shì)，在音樂(lè)聲中表現(xiàn)螃蟹獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征。

兒歌：螃蟹一呀爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)，眼一瞇，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》8

一、說(shuō)教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè)，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

在動(dòng)物是人類(lèi)的朋友這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

二、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的'成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是：

1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》9

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類(lèi)工作的關(guān)系。

2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小螃蟹若干個(gè)。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書(shū)館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣(mài)肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察螃蟹。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會(huì)幫他找什么工作?為什么?

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

2.聽(tīng)故事。

――聽(tīng)故事錄音，理解故事內(nèi)容。

①小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?

②最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

③小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫(xiě)的信上是怎么說(shuō)的?

3.游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

――創(chuàng)設(shè)游戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。

――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作。

――交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，只要是合適的，均予以肯定。

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)前，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)扇说膭趧?dòng)特點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。

附：小螃蟹找工作

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。

他來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的`熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。

小螃蟹到圖書(shū)館去當(dāng)圖書(shū)管理員，他為小朋友送上書(shū)和畫(huà)報(bào)。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書(shū)。可是，他的大螯一不小心就把書(shū)撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子，開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不高興的，還得另外找一個(gè)工作。

小螃蟹走到食品店門(mén)口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來(lái)吧。

醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說(shuō)，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會(huì)找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門(mén)口，看著漂亮的衣服，擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

小螃蟹沿著街道走啊走，來(lái)到賣(mài)肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門(mén)口，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信：“媽媽?zhuān)艺业搅斯ぷ鳎刻於己芸旎睢?/p>

活動(dòng)反思

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的朋友》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短，非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí)，故事內(nèi)容來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們?cè)谟^察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

2、難點(diǎn)：了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問(wèn)：

1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。

二、為螃蟹找工作

過(guò)渡語(yǔ)：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對(duì)媽媽說(shuō)：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，想找一份合適的動(dòng)作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá))

2、看看-說(shuō)說(shuō)

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結(jié)：因?yàn)樾◇π烽L(zhǎng)了兩對(duì)大螯，這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)出示圖片二：這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結(jié)：原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來(lái)幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開(kāi)瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開(kāi)心。

(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來(lái)到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小結(jié)：原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺(jué)得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多開(kāi)心了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?

出示PPT，交流討論

提問(wèn)：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺(jué)得它做什么工作最合適?為什么?

小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很開(kāi)心，幫助別人的同時(shí)，我們自己也覺(jué)得很開(kāi)心。

自我評(píng)析：

小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的'故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

活動(dòng)過(guò)程中，我注重對(duì)幼兒進(jìn)行開(kāi)放性的質(zhì)疑，鼓勵(lì)一問(wèn)多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀察中來(lái)了解故事。第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店，提問(wèn)：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問(wèn)：“為什么”，在回答的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師……

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件《小螃蟹找工作》

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

師：小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物。

謎語(yǔ):身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

二、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

1、師：愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街。

2、師“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

3、師：“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。）

分部播放課件：

1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。

師：小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程）

師：小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）

師：小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。

3、圍繞主題，分析討論。

小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴(kuò)散討論）

幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程）小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣(mài)些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。

1、完整欣賞故事。

師：剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、幼兒跟錄音講述故事。

四、游戲：開(kāi)職業(yè)介紹所。

演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作。看看都是什么動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的快樂(lè)。

大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作，快樂(lè)嗎？跟著音樂(lè)我們一起快樂(lè)一下吧。請(qǐng)客人老師和我們一起快樂(lè)吧。（教師和幼兒隨音樂(lè)一起蹦蹦跳跳，表達(dá)快樂(lè)的心情。）

活動(dòng)反思：

在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中積極性非常的高漲。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，存在著這樣兩個(gè)問(wèn)題：

1.小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？

2.小螃蟹有什么特殊的本領(lǐng)，根據(jù)這個(gè)本領(lǐng)你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。

這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)設(shè)計(jì)的意圖是不一樣的，在活動(dòng)中也出現(xiàn)了不一樣的效果。合并在一個(gè)環(huán)節(jié)中提出。提出第一個(gè)問(wèn)題之后，幼兒能根據(jù)螃蟹的本領(lǐng)來(lái)幫它介紹工作，當(dāng)有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領(lǐng)的時(shí)候，我就重點(diǎn)把他引導(dǎo)出來(lái)，延伸下去，這樣的互動(dòng)效果在前面兩節(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提高。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來(lái)給小螃蟹介紹，在肯定他們的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加以追問(wèn)——陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個(gè)追問(wèn)之后，幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開(kāi)想象，并以教師的`提問(wèn)繼續(xù)展開(kāi)想象。一個(gè)問(wèn)題提出后，給幼兒充分思考的時(shí)間，因?yàn)橛變褐g的能力是有所差距的，所以，他們都需要思考的時(shí)間是不一樣的。在整個(gè)活動(dòng)中，提出一個(gè)問(wèn)題之后就給他們時(shí)間實(shí)行思考，互動(dòng)的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。這是一節(jié)活動(dòng)中比較成功的一個(gè)地方。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)豐富非常的多，也很充分，所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果比前兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)還要好。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)興趣。

小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的'游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

二、設(shè)置疑問(wèn)討論——小螃蟹找工作

小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份工作。于是，他來(lái)到了商業(yè)街。

師：請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

播放課件：

1、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、小螃蟹來(lái)到飲食店，發(fā)生了什么事?

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析討論。

小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒(méi)有找到合適的工作。他很擔(dān)心，他想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)

幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

4、小螃蟹來(lái)到了洗滌用品店

這家店是賣(mài)什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來(lái)看看吧。

教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過(guò)程中多次遇到困難，可他沒(méi)有灰心，而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移感情。

教師演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫忙。

我們來(lái)開(kāi)職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。

游戲：職業(yè)介紹所(連線)。

五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

附參考故事：

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作。

他來(lái)到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對(duì)大螯像鉗子開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見(jiàn)了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來(lái)到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說(shuō)：你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢，貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T(mén)口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫(xiě)一封信，親愛(ài)的媽媽?zhuān)艺业搅俗约鹤詈线m的工作，我很快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得找到既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又能給大家?guī)?lái)方便的工作是件快樂(lè)的事。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：合適、又快又穩(wěn)、食欲、洗滌用品。

3、培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：故事圖片，玩具螃蟹，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)疑導(dǎo)入。

(1)小朋友今天班上來(lái)了一個(gè)客人，你們猜猜他是誰(shuí)？

(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？請(qǐng)小朋友幫它想一想，可以做什么？

2、教師講故事，幼兒理解故事情節(jié)。

(1)教師有表情地講述故事內(nèi)容，幼兒觀看圖片。

(2)提問(wèn)：小螃蟹的第一個(gè)工作是什么？它為什么不做了？

(3)小螃蟹到小豬飯館當(dāng)服務(wù)員，為什么小豬很喜歡這個(gè)小幫手？后來(lái)為什么又不當(dāng)服務(wù)員了？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又快又穩(wěn)、食欲。)

(4)小螃蟹是怎樣想到開(kāi)個(gè)洗滌用品商店的？門(mén)口的.廣告上畫(huà)著什么？

(5)小螃蟹給媽媽的信里是怎么說(shuō)的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：合適)

3、請(qǐng)幼兒看圖，跟著錄音機(jī)將小螃蟹找工作的經(jīng)歷說(shuō)一遍。

討論：為什么小螃蟹認(rèn)為開(kāi)洗滌品商店是最合適的工作？

4、音樂(lè)游戲《螃蟹》結(jié)束活動(dòng)。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由的做剪頭發(fā)、端盤(pán)子、開(kāi)瓶子、走路的動(dòng)作，要形象有趣。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)討論使幼兒知道做任何事都要根據(jù)自己的條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2，運(yùn)用詞：合適（適合），并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。

活動(dòng)過(guò)程：

一，猜謎引出角色

1，教師出謎，幼兒猜。

2，總結(jié)螃蟹的`特征。

二，設(shè)疑討論—————螃蟹找工作

1，小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。

（1），教師提問(wèn)：理發(fā)員的工作對(duì)小螃蟹合適嗎？為什么？

（2），小螃蟹給小狗理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么事？

2，小螃蟹來(lái)到大飯店。

（1），大飯店有什么工作？哪項(xiàng)工作適合小螃蟹做？為什么？

（2），后來(lái)發(fā)生了什么事？

3，幫小螃蟹介紹工作。

幼兒出主意，為小螃蟹介紹工作。

4，小雞給小螃蟹找到了工作。

（1），小雞和小螃蟹的談話。

（2），小螃蟹在洗滌用品商店能做什么？

三，教師完整講述故事。

四，延伸活動(dòng)——電視臺(tái)招聘工作。

1，小白鴿送來(lái)信，念信。

2，討論電視臺(tái)有什么工作？

3，幼兒報(bào)名。要求：先要說(shuō)，我有什么本領(lǐng)？或者說(shuō)我喜歡什么，所以我要報(bào)考哪一種工作？

4，報(bào)名后，幼兒準(zhǔn)備。

5，老師當(dāng)評(píng)委，幼兒表演節(jié)目。

大班語(yǔ)言教案《小螃蟹找工作》15

設(shè)計(jì)意圖

本次談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于故事《小螃蟹找工作》，類(lèi)似的題材還有很多，如《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進(jìn)行故事教學(xué)，我感覺(jué)對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設(shè)計(jì)以故事為背景線索的談話活動(dòng)的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能?chē)@“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.積極參與討論，愿意為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嘗試辯論。

3.能專(zhuān)心傾聽(tīng)，樂(lè)意動(dòng)腦，積極參與談話活動(dòng)。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2.哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評(píng)分表和獎(jiǎng)勵(lì)貼。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)

謎語(yǔ)：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動(dòng)物)

提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的?(出示小螃蟹課件，驗(yàn)證猜謎結(jié)果。)

過(guò)渡語(yǔ)：小螃蟹覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大該獨(dú)立了，準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一份工作。

提問(wèn)：你知道有哪些職業(yè)嗎?

小結(jié)：醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有許多種職業(yè)。

(評(píng)析：讓幼兒猜謎語(yǔ)并談?wù)撚心男┞殬I(yè)，調(diào)動(dòng)幼兒原有的對(duì)螃蟹和對(duì)職業(yè)的'認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為之后的討論、辯論服務(wù)。)

二、引發(fā)辯論，各抒己見(jiàn)

1.以故事為線索。引出談話主題。

出示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員，并陳述理由。

2.調(diào)整座位，引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對(duì)面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問(wèn)：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認(rèn)為適合嗎?為什么?

過(guò)渡并提問(wèn)：有的人認(rèn)為合適，有的人認(rèn)為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對(duì)于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請(qǐng)用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽(tīng)誰(shuí)的，還會(huì)送上糖果獎(jiǎng)勵(lì)貼。

幼兒辯論后，教師小結(jié)：小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適，你們說(shuō)的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽(tīng)誰(shuí)的，于是只好又去找工作。

(評(píng)析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適，為幼兒提供了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開(kāi)簡(jiǎn)單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時(shí)要能抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學(xué)手段，是讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，教師以調(diào)整座位和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等多種策略來(lái)鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動(dòng)高潮。)

三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作

過(guò)渡語(yǔ)：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫(xiě)來(lái)了一封信，信里會(huì)給我們答案，我們一起來(lái)讀信吧!

1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問(wèn)：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些什么呢?

2.讀小螃蟹的信，了解它的工作。

總結(jié)：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長(zhǎng)處用對(duì)用好，也能獲得成功。

(評(píng)析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測(cè)小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么，再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機(jī)會(huì)。)

四、出示圖片，嘗試串編故事

師：小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員，后來(lái)想當(dāng)理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒(méi)有成功。后來(lái)終于發(fā)揮特長(zhǎng)，成為一名出色的動(dòng)物幼兒園的保安。如果我們把這個(gè)過(guò)程連起來(lái)編一編、講一講，就是一個(gè)非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來(lái)試一試哦!

幼兒串編故事，請(qǐng)1名～2名幼兒講給大家聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

(評(píng)析：本活動(dòng)始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺(tái)前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，充分表達(dá)了自己的見(jiàn)解。)

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：小螃蟹找工作

大班語(yǔ)言活動(dòng)：小螃蟹找工作

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。

3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

2、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，謎語(yǔ)里講的是誰(shuí)，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢？（因?yàn)橛袃砂汛筱Q子，腳像剪刀等等）

那螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方？

長(zhǎng)在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？

4、謎語(yǔ)中還講了什么特征？螃蟹會(huì)吐泡泡嗎？

二、討論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認(rèn)為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么？”（可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象）

2、教師邊講述故事邊看圖片《小螃蟹找工作》

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事，看看它去來(lái)了那里找工作？和我們說(shuō)的是不是一樣的？

三、聽(tīng)故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系

1、觀看圖欣賞故事

2、提出問(wèn)題

① 小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？

分別引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書(shū)館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書(shū)，飯店——嘴里的.泡泡讓人覺(jué)得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說(shuō)不清楚，教師要注意引導(dǎo)。

②最后螃蟹有沒(méi)有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買(mǎi)肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來(lái)很多顧客，像一個(gè)廣告員）

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫(xiě)了信，信上怎么說(shuō)的？（媽媽?zhuān)艺业焦ぷ髁耍刻於己芸鞓?lè)）小朋友一起高興地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話。

④教師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒(méi)有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所

出示動(dòng)物圖片

1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，尋找它們的特長(zhǎng)，為它們尋找合適的工作

2、幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

附故事：

小螃蟹找工作

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找工作。

它來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜歡。可是電吹風(fēng)的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。小螃蟹又到圖書(shū)館去當(dāng)圖書(shū)管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書(shū)。可是，它的大鉗子一不小心把書(shū)撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)，來(lái)看書(shū)的小朋友不高興了。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開(kāi)起啤酒瓶來(lái)可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂(lè)意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀？

小螃蟹沒(méi)辦法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來(lái)到一家賣(mài)肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作。”它用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。

小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開(kāi)心。