第一篇：i u ü教案

i u ü

二十九小 一（3）班 王俊莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母i u ü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能夠正確讀出i uü的四聲。

3、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：

單韻母i u ü及其四聲的發(fā)音 教學(xué)難點(diǎn)：

i u ü的四聲及帶調(diào)i頭上一點(diǎn)的問題 教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)單韻母i u ü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、字母卡片、四線格黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母a o e及其四聲，揭示新課內(nèi)容

1、誰還記得我們學(xué)過哪三個(gè)單韻母？抽讀a o e

2、它們戴上帽子你還能認(rèn)識(shí)它嗎？抽讀帶調(diào)單韻母

3、我請同學(xué)們說說記住a o e的口訣

4、單韻母家族有六個(gè)成員，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)，今天我們來認(rèn)識(shí)另外3個(gè)。

二、看圖激趣，引出i u ü

1、指導(dǎo)看情境圖：圖上畫的是什么地方？圖上畫了哪些動(dòng)物？它們在干什么？

2、老師給這幅畫編了一首兒歌，我們來讀一讀。小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。（師領(lǐng)讀語境歌，生跟讀，相機(jī)出示i u ü。

3、這就是我們今天要學(xué)的單韻母i u ü（生跟讀一遍）三．看表音標(biāo)形圖，學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音 出示螞蟻圖和i（1）同學(xué)們，圖上這是誰呀？（螞蟻）

（2）螞蟻的蟻?zhàn)x第一聲的時(shí)候就是單韻母i的讀音了。i i i，師示范讀三遍，學(xué)生跟讀，初步感受i的發(fā)音

討論發(fā)音方法：發(fā)這個(gè)音時(shí)我們的牙齒應(yīng)該怎樣？舌尖在哪里？（生自由發(fā)音，體會(huì)發(fā)音感受，回答老師問題）（3）師小結(jié)發(fā)音方法：讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下齒背。我們按這樣的方法來讀i（集體練讀）

（4）檢查讀音情況：接火車讀，指名讀，師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。（5）記字母形狀：我們已經(jīng)把i這個(gè)字母讀得很好了，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，看看i長得像什么？（像螞蟻，一豎是螞蟻的身體，一點(diǎn)是螞蟻的頭）

（6）我們編了口訣記住了a o e，請同桌同學(xué)商量商量，編一編口訣記住單韻母i，（生自由編口訣）。

（7）口訣：一只螞蟻iii問回答的學(xué)生，為什么這樣編？對(duì)學(xué)生編的口訣予以肯定。

（8）讀口訣。

出示烏龜圖和字母u，同法學(xué)習(xí)單韻母u。

u的發(fā)音方法是：嘴巴要攏圓，舌頭向后縮，舌面后部升起，口開得很小，自然發(fā)音。

口訣是：一只烏龜uuu 出示金魚圖和字母ü，同法學(xué)習(xí)單韻母ü。

ü的發(fā)音方法是：舌頭前伸，舌面前部盡量向硬腭升起舌尖抵住下齒背。怎樣記住ü呢？

學(xué)生討論記住ü的方法：

一、借用圖畫記憶，下面的u就像魚的身體，上面兩點(diǎn)就像魚的眼睛；

二、可以用u來記住ü。在u上加兩點(diǎn)就是ü。（表揚(yáng)學(xué)生積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生記憶新東西時(shí)盡量用巧妙的方法記。）

ü的口訣是：“一條金魚üüü”

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小組競賽抽讀卡片

2、接火車打亂順序抽讀六個(gè)單韻母

3、師生對(duì)答游戲：例：師：一只螞蟻（相機(jī)出示卡片）——（生）i i i

4、我們把六個(gè)單韻母按發(fā)音口形從大到小的順序排好隊(duì)，應(yīng)該怎樣排？（a o e i u ü）

五、指導(dǎo)規(guī)范書寫

1、自己觀察第8頁的筆順圖，在桌上書空

2、指名分析i u ü的筆順

3、指名分析i u ü在四線格的位置，提醒學(xué)生i ü占四線格的中格和上格，i ü上面的點(diǎn)不能寫得太大，也不能寫得太輕太小。

4、師范寫，生書空

5、生完成書上描紅

六、總結(jié)：

今天同學(xué)們自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了i uü這三個(gè)單韻母，真了不起呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)把六個(gè)單韻母都認(rèn)識(shí)了，它們是——（生齊聲答）

七、作業(yè)

1、練讀六個(gè)單韻母

2、抄寫六個(gè)單韻母各四遍

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)i u ü的四聲，能區(qū)別形近，音近的單韻母。能規(guī)范書寫帶調(diào)單韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單韻母字母卡片、單韻母四聲卡片、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，導(dǎo)入新課

1、指讀單韻母卡片

2、接火車讀a o e的四聲

3、指名到黑板上寫帶調(diào)單韻母

4、結(jié)合手勢背誦四聲兒歌

5、a o e每人都有一頂好看的帽子，i uü看了可羨慕了！今天我們給i uü也戴上帽子吧！

二、學(xué)習(xí)i u ü的四聲

1、學(xué)習(xí)ī

（1）出示īíǐì：瞧，這就是戴上帽子以后的i，跟老師一起來讀一讀好嗎？（師領(lǐng)讀，生跟讀，第三聲要重點(diǎn)練習(xí)）

（2）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)i戴上帽子以后有什么問題嗎？（頭上的小點(diǎn)點(diǎn)不見了）你們觀察的真仔細(xì)！為什么會(huì)這樣呢？聽了老師講的故事你就明白了。（講故事，向?qū)W生講述i加聲調(diào)時(shí)省寫一點(diǎn)的規(guī)則。）

講故事：a o e每人都有一頂好看的帽子，i看見以后羨慕極了！它找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上帽子，行嗎？”叔叔說：“行啊！”可是在叔叔給i戴帽子的時(shí)候，問題來了：i的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說：“叔叔，有辦法了！我戴上帽子的時(shí)候就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時(shí)候再把蝴蝶結(jié)扎上。”從此以后，人們再給i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就不寫小點(diǎn)點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時(shí)再把圓點(diǎn)加上。

（3）結(jié)合日常生活中的音節(jié)，練習(xí)i的四聲，理解聲調(diào)符號(hào)的作用。如：出示ī的卡片，領(lǐng)讀：ī，衣服的“衣”；醫(yī)生的“醫(yī)”?

（4）小結(jié)：標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)以后，單韻母的讀音就會(huì)發(fā)生變化，還能表示很多不同的意思，聲調(diào)符號(hào)的作用真大呀！所以，我們以后讀拼音時(shí)一定要看清楚聲調(diào)符號(hào)，把音讀準(zhǔn)確。

（5）檢查ī的掌握情況：按順序讀ī的四聲，打亂順序指名用讀詞的方法抽讀。

2、同法學(xué)習(xí)u ü的四聲。

三、復(fù)習(xí)鞏固

游戲：聽口令說字母，具體內(nèi)容如下：

師出示不帶調(diào)單韻母卡，說聲調(diào)學(xué)生發(fā)正確的音，如師出示不帶調(diào)ü，說：第二聲，學(xué)生就發(fā)ǘ的音。

四、區(qū)別形近音近的字母 1．區(qū)別形近單韻母

投影出示a—o，指名認(rèn)讀并說出a和o形狀有什么不同 齊讀a—o，體會(huì)形體的區(qū)別。同法比較u—ü o—e 2．區(qū)別音近的單韻母

按順序讀a o e i u ü的四聲

出示ā—ǎ，指名讀，說說橫線左邊和右邊的兩個(gè)單韻母分屬那種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同？

同法比較其余幾組字母

五、作業(yè)

1．抄寫i u ü的四聲一遍，提醒學(xué)生聲調(diào)符號(hào)都寫在上格，i標(biāo)聲調(diào)時(shí)省寫一點(diǎn)。

2．抄寫第9頁形近音近的字母一遍。

第二篇：iu ü教案

2、i u ü

中心備課人：何慧雅 備課時(shí)間：9月2號(hào)

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、W，三個(gè)認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，同時(shí)配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y---i---yi、w---u---wu和ü---yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wū、yú和音節(jié)yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)情分析：

學(xué)生已初步具備了拼讀能力，但參差不齊。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn)i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü時(shí)口形不能變。

利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和i、u、ü，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點(diǎn)來記憶字形。

教學(xué)i、u、ü的四聲，可以先讓學(xué)生自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生i上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

掌握iu、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

iu、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、ü、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)策略：

通過觀察、模仿、反復(fù)練讀來學(xué)習(xí)發(fā)音。在教學(xué)字形時(shí)，采用了讓學(xué)生仔細(xì)觀察想象，抓住圖畫與字母形的相似點(diǎn)來記憶字形。教學(xué)準(zhǔn)備：

本課的教學(xué)拼音卡片。

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。

（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑，否則作業(yè)顯得又臟又亂）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 總 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。）教學(xué)過程：

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？

2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。

2、示范發(fā)音（牙齒）對(duì)齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）

順口溜：牙齒對(duì)齊i i i

3、生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開火車）

4、認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）

5、指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。

6、生描紅，仿寫

7、i讀四調(diào)īǐ，告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀→打亂順序讀 齊讀→個(gè)別讀

8、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、ü

1、方法同 i “u”音的順口溜，嘴巴圓圓u u u（開口度小，雙唇攏圓）

ü的順口溜：翹起嘴巴ü ü ü

2、u、ü的四調(diào)組詞、說句子。

認(rèn)清形，怎么記住u、ü？利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。

3、指導(dǎo)書寫

四、作業(yè)

認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí) 總 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、正確抄寫兩個(gè)聲母。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用“開火車”的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

1、學(xué)習(xí)聲母y a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)新的聲母朋友y b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”）。

師生合編順口溜。

2、學(xué)習(xí)聲母w a、這兒還有一個(gè)聲母（w）。

b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、辨認(rèn)w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，h、單韻母u，i、大w小u都讀“烏”）

識(shí)記y、w，指導(dǎo)書寫。

a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w？還有什么辦法記住它們？ b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，w占中格）c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜“﹨”、左斜“∕”，斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。e、練習(xí)書寫。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣”。

b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同

8、yi）

8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu a、故事導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ü編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ǖ的帽子不見了，可它還讀ü）故事如：韻母ü看見大y帶小i去公園玩，就對(duì)大y說：“我也想跟你去公園玩。”大y說：“好吧，我?guī)闳ァ！毙〃孤犚娏耍吲d地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小ü見大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀ü。

b、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ü

四、看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、yɑ、yi、yu。

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。

五、鞏固音節(jié)編兒歌： wū云飛，下yǔ啦，ā yí下班回不了家，來了yí個(gè)小wá wá，他把yǔ衣送給她。板書設(shè)計(jì)：

y w

yi y------i wu w------u yu y------ü

第三篇：iuü教案

ｉｕ?教案3

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)i、u、? 3個(gè)單韻母和y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3掌握i、u、?、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母i、u、?，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示?和yu的音，魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示?的形。

第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和?—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和?組成音節(jié)時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙ? ｗū ｙú和音節(jié)yü。

第四部分是i、u、?、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、?、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、?的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)i、u、?、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；

i、u、?、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、?、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

（二）字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)i、u、?，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn)i、u、?的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、?時(shí)口形不能變動(dòng)。

利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、?的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說圖畫與字形相似的部分。

教學(xué)i、u、?的四聲，可以先讓學(xué)生反復(fù)讀帶調(diào)韻母，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生，i 上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)，第一聲是?，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

教學(xué)y、w應(yīng)與yi、wu、yu結(jié)合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長。

整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。

比較y—i—yi、w—u—wu和?—yu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大w和小u組成。?和ｙｕ的讀音相同，?是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中的u實(shí)際上是?，y和?組成音節(jié)，?

上兩點(diǎn)省寫。可以用兒歌幫助記憶：“小?很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小?見大y，去掉兩點(diǎn)還讀?。”

教學(xué)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)y?、yú、wū和音節(jié)yü可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

（三）書寫指導(dǎo)

先觀察i、u、?、y、w在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)“·”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

?占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫w。w由兩個(gè)“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

（四）擴(kuò)展活動(dòng)

1在老師的指導(dǎo)下，用帶調(diào)單韻母i、u、?口頭組詞。

? 衣服 第一 醫(yī)生 í 移動(dòng) 阿姨 懷疑 ǐ 已經(jīng) 螞蟻 可以 ì 意見 益蟲 文藝

ū 房屋 烏云 污水 ú無數(shù) 蜈蚣 無用 ǔ五月 跳舞 中午 ù 大霧 動(dòng)物 錯(cuò)誤

ǖ 淤泥 ǘ 小魚 愉快 ǚ 下雨 語文 羽毛 ǜ 體育 遇見 玉米

2比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。ü y í ǒ ù ǘ t á ō ū ? ? ǚ ǎ ? ú à ǖ a ? ǐ ǜ ì ǔ

3做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。i ? í ǐ ì u ū ú ǔ ù ? ǖ ǘ ǚ ǜ

4讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

y? 衣服 醫(yī)生 一年級(jí) yí 阿姨 y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 yì 容易 意見

wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹 wǔ 跳舞 中午 五星

wù大霧 服務(wù)

yū 淤泥 yú 金魚 鯉魚 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石 5讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。yi i y u w u w ? yu(五)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)ａ、o、e及帶調(diào)的ａ、o、e

（二）學(xué)習(xí)單韻母i 1看圖，學(xué)習(xí)發(fā)i的音，認(rèn)識(shí)i的形。2教師示范i的發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，練習(xí)發(fā)音，體會(huì)i的發(fā)音要領(lǐng)。3練讀i的四聲。

（三）學(xué)習(xí)單韻母u(方法同上)

（四）學(xué)習(xí)單韻母?(方法同上)

（五）指導(dǎo)書寫i、u、?

（六）復(fù)習(xí)鞏固i、u、?，熟讀帶調(diào)的i、u、?

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀

（二）學(xué)習(xí)聲母y 1看圖，學(xué)習(xí)發(fā)y的音，認(rèn)識(shí)y的形。2比較區(qū)別y和i。

3認(rèn)識(shí)yi，練讀yi的四聲。

（三）學(xué)習(xí)發(fā)w的音，認(rèn)識(shí)w的形(方法同上)

（四）指導(dǎo)書寫y、w

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)i、u、?、y、w、yi、wu和帶調(diào)的i、u、?、yi、wu

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲

（三）比較y—i—yi、w—u—wu、?—yu，知道y與?組成音節(jié)，?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

（四）看圖讀帶調(diào)音節(jié)

（五）復(fù)習(xí)鞏固

熟讀帶調(diào)的i、u、?、yi、wu、yu。

第四篇：iu和ui教案

雙胞胎公主

——iu和ui 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)通過讀音區(qū)分iu和ui，并將其與d做拼讀

2.過程與方法：通過情境教學(xué)法讓孩子掌握一定的拼讀技巧和規(guī)則。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀音區(qū)分iu和ui，并將其與d做拼讀。

教學(xué)步驟：

師：小朋友們好，我是來自巨思馬特的×老師，你們聽清楚我的名字了嗎？我是誰？

生：×老師。

師：你們真棒！你們知道了老師的名字，可是老師還不知道你們的名字，你們也跟老師做個(gè)自我介紹讓老師也認(rèn)識(shí)你們，好不好？

生：好。

一、新授

1.進(jìn)入情境，認(rèn)讀i、u

師：今天，×老師要帶大家進(jìn)入一座魔法城堡，（出示城堡）這座城堡叫做拼音魔法城堡，里面住著很多可愛的拼音寶寶。但是，你們有沒有發(fā)現(xiàn)城堡的門是鎖著的？那我們該怎么辦？

生：自由發(fā)言

師：剛剛在來的路上，老師遇到了一位小仙女，她給了老師兩把鑰匙，并告訴老師想要打開城堡的大門，就必須學(xué)會(huì)念兩把鑰匙上的魔法咒語！我們一起來看看。第一把鑰匙的咒語念做i（生會(huì)就鞏固，生不會(huì)師教讀：先捂住點(diǎn)，在數(shù)字王國里，它讀作1，現(xiàn)在來到拼音城堡，它還是讀作i，美人痣點(diǎn)上，還是讀作i）生：請小老師；開火車讀；齊讀

師：我們的第二把鑰匙就是u，有沒有小朋友認(rèn)識(shí)它？u(生會(huì)鞏固，不會(huì)教讀：烏鴉喝水u，u，u)生：請小老師；開火車讀；齊讀

師：好，現(xiàn)在我們兩道咒語都學(xué)會(huì)了，誰能第一個(gè)進(jìn)去拼音城堡呢？

2.舞池漫步，認(rèn)識(shí)iu、ui

師：你們今天真幸運(yùn)，國王的兩位公主要開生日舞會(huì)，聰明的同學(xué)們也可以參加，請兩位公主上場。

師：（出示教具優(yōu)優(yōu)、微微公主圖）小朋友們生仔細(xì)看看，兩位公主有什么特點(diǎn)？ 生：長得一模一樣

師：對(duì)，她們長得一模一樣，她們是雙胞胎姐妹（板書“雙胞胎姐妹”），但是她們的名字可是不同的。（扮演公主自我介紹）小朋友們，你們好！我是拼音王國的大公主，我的名字微微，大家都叫我微微公主；小朋友們，你們好！我是拼音王國的二公主，我的名字叫優(yōu)優(yōu)，大家都叫我優(yōu)優(yōu)公主（識(shí)記公主的名字）

師：（出示寫有iu和ui的卡片）小朋友們記住兩位公主的名字了嗎？那小朋友們瞧一瞧，她們的名字是不是也很像啊？都是由（i）和（u）組成的，i和u是單韻母寶寶，兩個(gè)單韻母就組成了一個(gè)復(fù)韻母，就像兩位公主的名字。那我們來看看兩位公主的名字分別都是誰在前，誰在后。

生：微微公主師u在前，i在后；悠悠公主師i在前，u在后。

師：小朋友們真棒，說的真準(zhǔn)確。微微公主師u在前，i在后，由u滑向i，ui；悠悠公主師i在前，u在后，由u滑向i，ui。師：老師現(xiàn)在想考考你們有沒有記熟公主們的名字，我會(huì)任意的點(diǎn)公主的名字，希望小朋友們能準(zhǔn)確的叫出公主的名字，可不要叫錯(cuò)了，叫錯(cuò)了公主夢會(huì)傷心的。（任意點(diǎn)，生讀）3.鞏固讀音

師：舞會(huì)就要開始了，打開衣柜，公主們不知道改穿哪一件？她們想請一位設(shè)計(jì)師來幫她們設(shè)計(jì)衣服，哪位小朋友想上來試一試？

生：上來選衣服

師：小小設(shè)計(jì)師，你叫什么名字？給哪位公主選衣服，就貼在哪位公主的身上。（引導(dǎo)兩位公主都能選到衣服）

三、快速搶答（組合變換搶答）

師：公主們換上了漂亮的晚禮服來到舞池，有了公主當(dāng)然少不了王子（出示圖片）我們的王子來了（順口溜：王子騎馬de，de，de）。d王子喜歡安靜的小朋友，所以我們在叫他名字的時(shí)候要叫的“輕輕的、短短的”。小朋友們跟d王子打個(gè)招呼吧（師扮演d王子和小朋友們打招呼）

師：d王子走進(jìn)舞池，小朋友們猜猜，王子會(huì)請誰跳舞？（可讓小朋友們自選）他來到悠悠公主面前，他們的舞步是怎么樣跳的：d-iu=diu 生：齊讀；小老師讀

師：邀請了悠悠公主跳舞，當(dāng)然也要邀請微微公主跳舞，那他們的舞步又是怎么樣的？d-ui=dui 生：齊讀；小老師讀

四、小結(jié)

師：舞會(huì)馬上就要結(jié)束了，我們今天和拼音寶寶們度過了一天。我們先用兩把單韻母鑰匙i和u打開了城堡的大門，認(rèn)識(shí)了微微公主、悠悠公主兩位漂亮的公主和帥氣的d王子，小朋友們還記得她們的舞步嗎？d-ui=dui；d-iu=diu 師：公主們都玩累了，想要回城堡休息了，我們跟她們說再見吧！再見，微微公主；再見，悠悠公主；再見，d王子。

師：小朋友們今天開不開心？下次還想不想進(jìn)拼音城堡認(rèn)識(shí)更多的拼音寶寶？……

板書設(shè)計(jì)：

城堡

雙胞胎姐妹

——iu和ui

公主ui 衣服

d王子

公主iu 衣服

第五篇：iu教案

《i u ?》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

3、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu?的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iu?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀-開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母?

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜： u上加點(diǎn)???，小魚吐泡???

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。）

5、練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、aoeiu?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

（三）教學(xué)聲母y

1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyü教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y-ü-yü（鴨子）w-ū-wū（烏龜）w-ü-wü（青蛙）

（六）鞏固練習(xí)

第三課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

（二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)

1、yü音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母üáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yüyáyǎyà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

1、聽老師講故事：有一天，iu?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在wuwuwu?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

（四）猜音節(jié)游戲

老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧 羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音 教學(xué)反思：