第一篇：教案的內容要求

教案的內容要求

2014—2015學年度第一學期 學科教學計劃（全冊備課）（小三 黑體）

一、教材分析（小四 宋體 加粗）（內容小四 宋體 首先要研讀課程標準，從宏觀角度把握本課程內容的深度、廣度、重點、難點；對知識、能力、思想等方面提出哪些要求。其次要鉆研教材，熟悉內容，掌握教材體系，挖掘教材的思想性、教育性；分析教材章節內在聯系找出其內在規律；找出重點單元和各單元的重點、難點；閱讀有關參考書、資料、文獻，增加知識的深廣度，尋求問題的講解角度。）

二、教學目標、重點難點

三、學情分析（了解學生的思想情況、品德意志、學習態度、思維方式；了解學生的知識水平和接受能力；了解學生在學習上的疑難點及對教學的建議。）

四、教學措施（為完成教學目標，突出重點、突破難點所采取的措施。）

五、教學進度（要求教學進度表到周，最好到天；要特別注明單元測試時間。）

單元備課

一、內容分析

二、教學目標、重點難點

三、學情分析（了解學生的思想情況、品德意志、學習態度、思維方式；了解學生的知識水平和接受能力；了解學生在學習上的疑難點及對教學的建議。）

四、教學措施

課時備課 課題

一、教學內容（本節課具體教學內容。）

二、教學目標、重難點（必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度，并非獨立呈現，應該相互融合。）

三、教學方法

四、教學準備（課前活動安排、媒體的選用）

五、課時安排

六、教學過程設計（教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，要有預設，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿，后附板書設計。）

七、質量檢測（要對這一節從知識及學習過程兩個方面進行檢測，并及時批閱，反饋課堂情況）

八、教學反思（用紅色 教師在課后要把自己的教學觀念、教學行為、學生的課堂表現、教學效果，甚至是突發事件記錄下來，并進行理性的分析，探究教學中成敗的原因。這是教師內化理解先進理念的過程，通過，反思，不但可以豐富自己的教學經驗，更有助于形成出色的教學機智，從而促進自身的專業化發展。）體現二次備課

藍色

第二篇：教案封皮、內容要求

Xxx——XXx學年上/下學期

（宋體二號加粗）

X X 教 案

（宋體、初號）

任課教師：（宋體、三號）任教班級：

學 校：鄭州市二七區鐵三官廟小學

頁眉要求：宋體、五號、內容：xx年級xx學科教學設計、第x單元、xx年xx月xx日（舉例如下）

X年級 XX（學科）教學設計 第X單元 年 月 日

正文要求：宋體、小

四、1.5倍行距

注：課題、課時要加粗 舉例說明：

例：

1、竊讀記（宋體、小

四、加粗）

學習目標：（此目標為總目標）

教學重點、難點：

課時安排：

教學過程：

第一課時（宋體、小

四、加粗）課時目標：

1、2、評價任務：

1、2、一、導入示標

二、自主學習（看看、想想、議議）出示自學指導：

1、2、三、反饋展示（說說）

四、總結評價（評評）

五、鞏固拓展（練練）板書設計： 作業設計： 教學反思：

第三篇：“講課”教案內容與要求（模版）

（一）編寫教案前的準備工作

1．鉆研大綱、教材，確定教學目的

在鉆研大綱、教材的基礎上，掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求，掌握教材的基本思想，確定本節課的教學目的。教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面。

課時教學目的要定得具體、明確、便于執行和檢查。教學過程是一個完整的系統，制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點，考慮其可能性。

2．明確本節課的內容在整個教材中的地位，確定教學重點、難點

在鉆研整個教材的基礎上，明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關鍵性的知識，學生理解了它，其它問題就可迎刃而解。因此，不是說教材重點才重要，其它知識就不重要。所謂難點是相對的，是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學生有不同的難點。寫教案時，主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識。②思維定勢帶來的負遷移。③現象復雜、文字概括性強的定律或定理。④根據教學大綱要求，不能或不必做深入闡述的知識。⑤概念相通、方法相似的知識。⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識。

3．組織教材，選擇教法

根據教學原則和教材特點，結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法，初步構思整個教學過程。教材的組織是多種多樣的，同一教材可以有不同的組織結構。但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容，根據教材的內在聯系貫穿重點，確定講解的層次和步驟。同時，在選擇教法上，還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維。

4．設計數學程序及時間安排

對于上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題，都應在編寫教案前給予充分的考慮。

5．設計好板書、板畫

板書、板畫是課堂教學的重要組成部分，因此在編寫教案時應給予足夠的重視。板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手，也可以從分析學生的認知規律入手。

（二）教案的一般內容和要求

1．教案的內容

教案的形式不拘一樣，內容詳略也不一，一般說來，教案包括以下幾個方面：

(1)教學課題

(2)教學目的(3)課時分配

(4)授課類型

(5)教學重點、難點及教學關鍵

(6)教學手段、教具

(7)教學主要方法

(8)教學過程

(9)板書和板畫的設計

(10)課后分析及教學參考資料。

2．教案的一般要求

教案的編寫要從教育教學目的、任務著眼，從中學物理教學的特點出發。具體說：

（1）要求編寫教案時以教學大綱和教材為依據，做到目的明確，要求適當。

如初中物理課的教案，在組織教材、選用教學方法、設計教學方案時，要從學生實際出發、循序漸進，不能任意提高教學要求，要避免由于過分追求敘述的嚴謹而影響學生對基本內容的理解，形成教學難點。如“浮力”的計算，現行教材要求并不高，計算也不復雜。但“浮力”問題的類型較多，解決方法靈活多變，在分析能力的要求上有相當的難度，比前幾章是一次較大的飛躍。因而寫教案時教學要求一定要得當。

(2)編寫教案要處理好教與學的關系

教學過程是在教師指導下，學生將所學內容納入自己的認知結構的過程。因而編寫教案并不是知識的羅列，而是設計好教法與學法、處理好教與學的關系。首先，教師要創造良好的物理情境，使師生共同置身于情境之中，從探索中提出問題、總結規律、解決問題。其次，教師要研究如何設計啟發和點撥學生的思維程序及要點。如牛頓第一定律的教學，教師就要首先利用亞里士多德的觀點為什么錯而激疑，把啟發的要點落在誘導推理、分析比較上：小車在課本3-5所示的三種不同的水平面上運動的現象有什么共同點？為什么小車在不同的平面上運動，維持運動的距離不同。把點拔的要點落在概括上，引導學生在進行“科學抽象”中自然地得出牛頓第一定律。

(3)要求教書育人相結合

教案不能僅重視傳授教學大綱規定的基礎知識和技能、技巧，對于開發學生智力、培養學生靈活運用所學知識去解決實際問題的能力及思想教育重視不夠，沒有計劃性，這是不恰當的。在教案編寫過程中，要有計劃的寓思想教育、能力培養于知識傳授之中。

(4)要求注意物理學科的特點，加強實驗教學加強實驗教學，這是由物理學科的特點和學生的認識規律決定的。設計教案時要充分利用實驗手段，充分發揮表象作用。不能在頭腦中形成物理圖象和重現物理過程，常常是教學難點形成的主要原因。因此重視物理實驗，教學時盡量通過物理實驗展現物理過程，充分發揮通過實驗所形成的表象的作用，這對于形成物理概念和理解物理過程有很大益處。演示實驗是在教學中提供感性材料的主要方式，做好演示實驗是教學的一個主要環節。教案中要對實驗的目的是什么？各儀器有什么作用？要求學生主要觀察什么？怎樣觀察？什么時候提出問題等進行周密設計，這樣才能做到目的明確，程序合理、主次分明地進行實驗。

(5)要求環節完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學，使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用。

第四篇：教案編寫的內容和要求

垂直與平行（四年級上冊數學教案）

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版，2005年版，數學四年級下冊56~57頁 教學目標：1.引導學生通過觀察、討論感知生活中的垂直與平行的現象。

2.幫助學生初步理解垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種位置關系，初步認識垂線和平行線。

3.培養學生的空間觀念及空間想象能力，引導學生樹立合作探究的學習意識。教學重難點：1.重點：正確認識互相平行與互相垂直的概念。2.難點：理解永不相交的含義。教學準備：彩筆、小棒，三角板，直尺、白紙、課件 教學過程：（約3分鐘）

一、談話導入：

回顧舊知

師：我們學過哪些直線圖形？（生可能說：學過直線、射線 線段）

課件出示教材中的主題圖：兩條直線有什么關系？（生可能說：相交、不相交??）

【設計意圖：新課標強調要重視學生的已有知識經驗，根據以前的學習學生已初步了解直線的特征，問題“說一說你對兩條直線有哪些認識？”既能清楚的了解學生的已有知識基礎并喚起學生的記憶，也給一部分知識比較豐富的同學提供了展示自己的機會。】 二、探究新知：（約17分鐘）

1.兩條直線的關系。（約5分鐘）

（1）畫一畫。

學生畫出同一平面內兩條直線的各種位置關系

師：在紙上任意畫兩條直線。（學生動手操作，教師巡視）

（2）擺一擺。

師：每根小棒相當于一條直線。請你動手用兩根小棒擺一下兩條直線之間的關系。

找一學生上投影前擺一擺，并說一說是怎么擺的？

（3）看一看。

老師也畫了幾組兩條直線，課件出示。

教師引導學生思考

（4）分一分。

小組匯報分類情況

預案：

A、分為兩類：交叉一類，不交叉一類

B、分為三類：不交叉一類，交叉成直角一類，交叉但不是直角一類

2.引導學生分類。（約12分鐘）

在同一平面內。兩條直線分為相交、不相交兩類。

注意點：

（1）第三個圖應該是相交。師應該從直線的特點引導學生進行延長，得出兩條直線相交。

（2）理解在同一平面的概念。比如與D1CI是不在同一平面內的。

中，AA1

1、提出平行的概念

師：兩條直線，在延長的情況下，依舊沒有相交。我們在數學上就說兩條直線互相平行。

2、二次分類—認識垂直

師：在相交的基礎上，將其再次分類。把相交成直角的歸位一類。提出垂直的概念。

3、讀一讀

學生打開課本，讀一讀互相平行、互相垂直的概念。

4、說一說

用“誰是誰的平行線”、“誰是誰的垂線”說一說，加深理解。體會“互相”的概念。

【設計意圖：創設生動的情境吸引學生的興趣，在學生分類的基礎上，通過教師點撥，幫助學生在復雜多樣的情況中歸納出：在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。并通過讀一讀、說一說活動，加深對互相平行、互相垂直概念的理解。】

三、應用練習：（約15分鐘）

1.找一找生活中的平行線和垂線（以教室中的為例）

2.運用今天學的知識，對下圖進行分類

3.找出下面圖形中互相垂直與平行的線段

4.聯系生活實際，提升對概念的理解。

平行線的運用：高速公路雙向行駛的好處。。

垂直的運用：十字路口交通圖。。

【設計意圖：通過基本題、變式題等題型的設計使學生鞏固新知、運用新知、拓展新知，又通過知識與生活的聯系，在對知識的靈活運用中培養學生的觀察、分析能力。】

四、課堂小結和布置課外作業：（約3分鐘）

通過這節課的學習，說說你有哪些收獲？（學生可能會說自對兩條直線有了各種各樣的新的認識）；還有什么疑問？（教師耐心回答學生的問題）

五、板書設計：

不在同一平面內

六、教學反思：

數學學習是學生獲取知識的過程，是自我建構的過程。這節課中，教師精心設計探究活動，引導學生自主探究，努力改善學生的學習方式，使他們全身心地投入到數學活動中，在活動中產生深刻的體驗，從而更好地掌握知識。

（一）從“活動”的視角來重組教材。

通過對教材的深入理解，結合學生的實際情況，為了較好的完成教學目標，教學中設計了許多操作和探究活動，并根據學生的活動設計把教材例1和例2的內容進行了重組。教學中把例1中認識三角形的底和高這部分教學內容后移，而是把例1中認識三角形的特征和例2的內容三角形的特性安排在一起教學，并設計了一系列的操作活動，使學生在畫一畫、擺一擺、看一看、找一找、拉一拉、想一想、說一說等活動中認識三角形的特征、了解三角形的特性及在實際生活中的應用。

（二）以“探究”的方式來組織活動。

新課標指出：數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，為他們創設一個發展的空間。在本節課中教師組織了一系列探究、學習活動，力求讓學生親身經歷學習的過程。如在教學認識三角形的底和高時，以學生感興趣的故事引入，先讓學生通過操作初步感知三角形的高、通過看書自學自主學習認識三角形的底和高，再到動手畫高、指高最后到找出三角形一共有幾組底和高，每一個活動教師都注意留給學生充足的思考時間，使學生在觀察中思考、在思考中探究，從而更牢固地掌握知識。

第五篇：學前教育畢業論文教案內容要求

一、教案設計與研究（即教育實習作業）的格式和要求 根據中央廣播電視大學《學前教育專業教學進程安排》，結合我校對畢業學生的要求，對學前教育專業教育實習進行具體安排。教育實習為10學分，在第三學期進行，我校將采取教案設計與研究對學員進行考評。教案作為教學設計的重要內容，是對廣大學員綜合能力的考核，本教案的設計將與學員教學實際工作結合起來，在教學實習的過程中，總結自己的教學經驗，結合所學專業知識，合理的設計出教案。特此制定如下實施細則。

一、教案設計與研究的內容

1．作業目標：學習教學設計基本理論和教案設計方法，掌握教案設計規范，在新的教育教學理念指導下實踐教案設計，研究教案設計過程，提高學科教學水平和教學設計能力。

2．教學設計理念與教案設計方法：教學設計的新理念；教案設計的一般方法。

3．設計材料與范例：提供設計的主要學科課文。優秀教案范例。

4．教案設計過程：教學目標與對象分析；教材分析；教案設計提綱；教案寫作與修改。

5．教案研究：教案設計思想研究；教案設計過程研究。

6．設計規范和研究要求：教案寫作格式規范；教案寫作內容要求；教案研究內容要求。

二、教案設計與研究的具體要求

1．考核要求

①每位學生獨立完成教案設計和研究，同一小組成員所選課題不得重復，同一教學班內成員所選相同課題設計不得雷同。

②提交以下成果形式及相關資料作為成績評定依據：教案提綱200字，教案1500字，設計闡述1300字）。合計字數不低于3000字④格式要求。

A．教案提綱必須具備如下格式：題目及署名；課時；教學目標，教學內容；主要教學過程。

B．教案必須具備如下格式：題目及署名；課時；教學目標；教學要點（重點、難點）；教學輔助手段；教學過程；形成性作業。

C．對設計闡述不作統一格式要求。

2．成績評定標準

教案設計與研究的成績分五個等級：優秀，良好，中等，合格，不合格。具體評定標準如下：

（1）優秀：體現了教學改革的精神；教學目標正確合理；教學內容重點突出；教學過程設計優化，教學方法有創新；媒體設計精彩恰當；教案格式完整、規范；字數符合規定，提綱、教案、設計闡述及附件齊全；；設計闡述有一定創見。

（2）良好：體現了教學改革的精神；教學目標正確合理；教學內容重點突出；教學過程設計合理，教學方法正確；媒體設計恰當；教案格式完整、規范；字數符合規定，提綱、教案、設計闡述及附件齊全；

設計闡述有一定深度。

（3）中等：能體現一定的教學改革精神；教學目標正確合理；教學內容重點有所體現；教學過程設計基本合理，教學方法正確；媒體設計恰當；教案格式完整、規范；字數符合規定，提綱、教案、設計闡述及附件齊全；設計闡述有一定見解。

（4）合格：教學目標明確；教學內容重點不夠突出；教學過程設計基本合理，教學方法有欠妥之處；媒體設計恰當；教案格式基本完整、規范；字數符合規定，提綱、教案、設計闡述及附件齊全；設計闡述平淡無新意。

（5）不合格：有如下情況之一者可評定為不合格：教學目標不正確，不合理；無教學內容重點；教學過程設計不合理，教學方法不適宜；媒體設計不恰當；格式不完整、不規范；字數不夠3000字；提綱、教案、設計闡述及附件不全；設計闡述空洞無物；抄襲他人作品。

二、教案（即《幼兒園活動設計》）的內容和范圍

《幼兒園活動設計》實踐性考試大綱《幼兒園活動設計》是一門應用性極強、技能性要求極高的課程,如果僅限于書面知識的掌握或理性的推導,那就遠遠不能體現該課程應有的價值,所以有必要進行該課程的實踐考核.現根據教委、省自考委員會的有關文件,結合《幼兒園活動設計》課程的特點、制定本考試大綱.一、考核目的《幼兒園活動設計》實踐性考試的目的在于評估應試者

運用基礎知識分析和解決實際問題的能力、以及設計幼兒園常 教育活動的基本技能,并能對幼兒園的各種活動設計進行理論和實踐方面的評價.具體有三級目標:

初級:能設計一個具體的活動方案.中級:能說明為什么要設計這樣一個方案,即能進行理論分析.高級:能對設計方案全方位作出評價,并能預測在不同條件下的效果.二、考核內容(詳見附件)考核范圍分為七大領域: 1,幼兒園綜合活動設計

2,幼兒園語言教育活動設計

3,幼兒園數學教育活動設計

4,幼兒園科學教育活動設計

5,幼兒園音樂教育活動設計

6,幼兒園體育活動設計

7,幼兒園美術教育活動設計

三、考試方式《幼兒園活動設計》實踐環節的考核形式為口試和筆試.以口試為主,筆試為輔.口試的具體方式為說課.筆試的具體方式是編寫活動設計綱要、其內容必須與說課內容一致.說課,是以口頭語言的形式提綱挈領地闡述某一教學活動設計的具體方案,以及設計依據,實施策略等、使他人明確活動方案設計者策劃該活動的目的,過程,理論根據,預計效果的一種活動.說課的基本內容如下:

1,總目標

①領域目標(七大領域的目標)

②具體年齡段(小班、中班、大班)的目標

2,教材

①陳述所選教材與總目標的匹配關系

②陳述所選教材與幼兒生活經驗、認知水平等的關系

③陳述所選教材的內涵與外延

3,具體目標

①某一活動設計的具體目標

②該活動設計的主目標

4,目標達成策略

①活動進程的基本環節

②每個環節所要達到的目標與具體策略

③教育活動前承(準備)與后延(活動延伸)的內容和要求

④活動結果的多種可能性分析以及應變策略

5,設計思想

①設計的思路

②設計的依據(理論的,現實的)

四、考核程序

1,抽取考題由應試者本人在面試前30分鐘到考點題庫中抽取1個試題.考題一經抽出、不得更換.2,準備抽取考題后到準備室準備,時間為30分鐘(含抽題時間).此段時

間內必須準備好設計綱要.3,面試到口試室面試,講述自己的設計方案.時間不得超過5分鐘.4,交設計綱要.五、評分面試成績根據說課與設計綱要情況綜合評出.以說課為主,設計綱要作參考.記分方式:等級法,即以優,良,中、合格,不合格打分.六、說課要求

1,結構清晰,嚴密要求有明確的目標,為達到這個目標應采取的策略,以及為什么要這樣設計的理由.2,思路嚴謹

要求:①具體活動目標與總目標一致;②教學活動目標與教學環節目標一致;③整個教學活動的內容前后呼應.3,理論與實踐相結合要求說清怎樣做(實踐)又要說明為什么要這樣做(《規程》的依據,素質教育的信有據,教育心理學依據,幼兒園活動設計原理等).4,詳略得當要求詳盡說明設計目標,設計思路以及為什么要這樣設計,略說具體的活動進程(因為有設計綱要).有自己獨特見解和深入思考的詳說,陳詞濫調少說或不說.5,表達流暢、層次清楚.6,用語簡潔.附件:

《幼兒園活動設計》實踐性考核大綱

一、綜合活動設計領域

①半日活動設計

②一日活動設計

③主題活動設計

二、幼兒園語言教育活動設計

①普通話領域

②交談領域

③講述領域a.實物描述b.圖片描述c.看圖講述d.情景講述e.經驗講述

④幼兒文學領域a.欣賞活動b.朗誦與復述c.表演d.學習簡單的文學知識

⑤閱讀領域a.閱讀的基本技能b.擴句與縮句c.自編解說詞等等

三、數學教育活動設計

1,感知集合a.物體的分類b.認識1和許多及其關系c.比較兩個物體的相等和不相等

2,10以內的數a.10以內的序數,基礎b.10以內數的組成c.認讀,書寫10以內阿拉伯數字

3,10以內的加減法

4,簡單的幾何圖形a.平面圖形b.立體圖形c.圖形間的簡單關系

5,量的初步知識a.比較大小,長短等b.量的排序c.量的守恒d.自然測量

6,空間方位基本知識a.空間方位b.空間運動方向

7,時間初步知識a.區分早晨,晚上,白天,黑夜,昨天,今天,明天,一星期七天的名稱及順序b.認識時鐘

四、幼兒園科學教育活動設計

1,人體和健康

2,植物和動物

3,自然科學現象a.天文b.季節和氣候變化c.物理現象d.化學現象

4,生態與環境教育

5,科學技術教育

五、幼兒園音樂教育活動設計

1,唱歌活動

2,傾聽和音樂欣賞活動

3,韻律活動

4,打擊樂活動

六、幼兒園體育活動

1,基本動作

2,基本體操

3,排隊與變換隊形

七、幼兒園美術教育活動設計