第一篇：教案編寫及管理規定

教案編寫及管理規定

教案是教師為了實現一定階段預期的課程目標，運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，并結合本課程學生學習的特點，對教學活動進行系統的規劃和安排，是教師在授課前精心設計的課堂教學活動的行動方案和實施教學活動的重要依據，是提高教學質量、取得預期教學效果的基本保證。為了規范我院教案編寫及管理工作，特制定本規定。

一、課程教案基本要素(一)(二)(三)(四)(五)(六)(七)(八)(九)授課時間 授課方式

授課題目（教學情境、模塊或主題）

教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）教學重點及難點

教學基本內容綱要，采用的教學方法和教學手段，實施步驟 作業、討論題、思考題 課后小結

參考資料（含參考書、文獻等）

二、教案基本要素說明(一)教學目的、要求(教學目標)：備課中應考慮“課程目標”和“課堂教學目標”即學生通過整個課程或某一課堂的學習，預期達到的效果。(二)教學內容：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。(三)教學方法：是教師把自己的學識傳授給學生的手段。在教學中，教師不應僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。(四)教學手段：是根據教學目的進行教學內容、教學方法、輔助手段（教具及現代教學手段）、師生互動、學時安排、板書設計等的設計或選擇。（注：教學手段含板書設計及教具、圖表、幻燈和錄像、計算機、投影儀等的使用）(五)課后小結：課后自我總結分析是對課程教學中知識的科學性和完整性評價；某個教學環節的設計；教學重、難點的把握；教學方法的應用；師生雙邊活動的設計；教學效果等課堂教學過程情況的總結與分析，為以后的教學提供經驗和素材。

在這五個因素中，教學內容進程是整個教案的主體部分，既體現出教學活動的邏輯程序，又要劃分出若干環節或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應用，相互間的銜接、過渡，以及教學過程與板書的協調等等，充分反映教師教學設計思想，體現教師的教學經驗和風格。

三、教案編寫的基本要求(一)撰寫教案首先要鉆研課程標準（教學大綱）和教材，弄清本課程的教學目的和具體章節的具體要求，了解教材體系和基本內容、結構、重點章節以及各章節的重點、難點。(二)要廣泛閱讀本專業的專著、學術雜志、學術網站等資料，了解本專業發展的最新動向，對教材有關內容作必要的補充。(三)在了解學生的前提下，根據學生已有的知識結構、理解能力，對講授內容的結構進行安排和設計課堂教學方案。(四)編寫教案要在課程標準（教學大綱）、教材和結合學生實際水平的基礎上，充分體現教學設計思想，處理好教什么和學什么；如何教和如何學；教的怎樣和學的怎樣。即目標、策略、評價三方面問題。(五)在教案中應反映教學方法及課堂教學組織方法。教師在備課中應指定與教學要求相適應的學習參考書，準備必要的練習題和思考題。(六)(七)教案的編制主要按課時進行，按照一次課（2-3學時）編制一個教案。教案不必千篇一律，鼓勵教師在備課中發揮自己的特色和創造能力。教師應根據課程特點寫出自己的特點，在教學實踐中進行驗證，切實提高教學質量。(八)承擔實驗、實習、課程設計、畢業設計等實踐教學任務的教師，都應根據實際教學情況和教學內容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環節的教學質量。(九)教案書寫要字跡工整、清晰，文字正確，不允許用非標準的字符或文字

四、教案編寫的步驟(一)(二)鉆研教材和教學參考書。

確定本節課的教學目的，教學目的一般說應包含知識教學、能力發展、思想教育三個內容。(三)(四)確定本節課的重點和難點。

根據教材內容，設計授課類型，應采用的教學方法和準備好教學資源（即授課時使用的各種教具和設備）。(五)設計一節課的教學全過程的程序及布置作業等。

五、教案的管理(一)教案作為教學文件加以管理。教師應注意教案的積累和保存，教案應保存10年，以便在教學檢查、教師業務考核時向有關部門提供。(二)所有教學環節均應有規范、完整的教案隨堂備查，多媒體教學環境下實施的教學單元（或內容）均應有電子版教案。原則上沒有教案不能上課。(三)每學期開學前，教師至少應寫出二周的教案，對于開新課的教師，開課前應初步完成全部教案，35年歲以下的青年教師或任教時間不足5年的教師，其教案須由教研室主任審閱并簽字。(四)凡電子版的教案必須打印出來。教案必須更新，各學期教學過程中的內容變動，須標注變更內容和變更時間，以便于教學活動的實施，且體現教案使用情況的年度變化。(五)各系（部）應于每學期開課前和學期中對教師的教案進行檢查，期末結束前應對全體任課教師（含兼課教師）的教案進行全面檢查，并督促教師做好教案的保管工作。并將檢查情況于學期末匯總報教務處。(六)各級教學督導人員應在教學檢查中將教案作為一項評價內容；教務處將對教師的教案進行抽查。(七)為了鼓勵和推廣優秀教案的經驗，學院將定期開展優秀教案的評比工作，對于具有推廣價值的教案給予適當的獎勵。

學 院 教 務 處 2011年8月

第二篇：教案編寫管理規定

平頂山學院教案編寫管理規定

（院教﹝2009﹞29號）

教案是教師為達到教學大綱的要求，在認真鉆研教材及相關參考資料的基礎上，結合學生學習特點，精心設計的教學方案，是組織課堂教學活動的重要依據，是提高教學質量，保證教學目標順利實現，取得預期教學效果的基本保證。為此，特制定本規定。

一、教案的格式與內容

教案主要包括：教學課題、教學目標與要求、教學的重點與難點、教學方法與手段、課時分配、教學內容與過程組織、課后小結等。

二、編寫教案的原則

（一）教案應根據教學大綱的要求編寫，符合教學進度表的計劃。

（二）教案編寫要體現出各種能力培養的特點，充分反映教學內容的應用。

（三）教案編寫要充分考慮學生的實際情況，做到因材施教。

三、編寫教案的基本要求

（一）教師須使用教務處統一印制的教案紙或按照學校規范的格式用A4打印紙打印。

（二）教案編寫以2學時為一個完整的教案，教師在教學過程中要對教案進行更新。

（三）教案應充分反映教學目標和實現教學目標的途徑、手段，反映出教學目標的檢測手段。

（四）教案應充分反映課堂教學設計、教學方法和教學措施，既要有知識的解析，更要注重知識的運用和技能的鍛煉。

（五）教案應切實貫徹教學原則——如：啟發性、直觀性、鞏固性、循序漸進、聯系實際、科學性與思想性教學原則。

（六）教案充分貫徹教師“主導”和學生“主體”作用相結合的教學原則。

（七）字跡工整、案面整潔、布置合理。

四、教案編寫格式

教學課題：授課章節名稱。

教學目標與要求：學生學習某一章節課后預期達到目標（如德育目標、認知目標、能力目標、操作目標等）。

教學的重點與難點：教師通過對教材內容和學生學習特點的分析，確定的課堂教學中重點掌握和學生難理解的知識內容。

教學方法與手段：是教師把自己的學識傳授給學生的手段。如講授法、討論法、案例教學法等。

教學內容與過程組織：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研究分析，確定的課堂教學知識信息的總和以及教學活動的組織過程。

課后小結：對本節教學活動的總結與反思。

五、教案編寫說明

學校設計的教案內容模版僅供參考，由于課程類別、教學內容的差異，各教學單位可根據本單位的實際情況進行適當調整。

六、優秀教案的評選

每學期各教學單位按本單位專任教師總數的5% 推薦優秀教案，由教務處認定。同一課程教案連續兩學期（無課學期除外）被評為學院優秀教案者，該課程教案在其后一學年中免檢。

第三篇：教案編寫管理規定(xin )

教案編寫管理規定

教案是教師為達到教學大綱的要求，在認真鉆研教材的基礎上，結合一定年級、一定學科學生學習的特點，在授課前精心設計的教學方案，是組織課堂教學活動的重要依據，是提高教學質量，保證教學目標的順利實現，取得預期教學效果的基本保證。為此，特制定本規定。

一、教案的格式與內容

一個完整的教案包括：封面、教學班級、班級人數、教學時間、教學地點、教學課題、教學目標、能力知識點、專業知識應用點、課堂設計方案、教學方法與手段、教學過程（課堂組織、新課引入、板書設計、時間分布、教學內容等）、作業布置、課后小結、課程教學總結等。

二、編寫教案的原則

1.教案應根據教學大綱的要求編寫，要體現大綱達到的教學水準，符合教學進度表的計劃。

2.教案編寫要體現出各種能力培養的特點，充分反映教學內容的應用。3.教案編寫要充分考慮學生的實際情況，做到因材施教。

三、編寫教案的基本要求

1.教師須使用教務處統一印制的教案紙或按照學校規范的格式用A4打印紙打印。

2.教案編寫以2學時為一個完整的教案，教師每學期必須使用新編寫的教案。

3.教案應充分反映教學目標和實現教學目標的途徑、手段，反映出教學目標的檢測手段。

4.教案應充分反映課堂教學設計、教學方法和教學措施，既要有知識的解析，更要注重知識的運用和技能的鍛煉。

5.教案應切實貫徹教學原則——如：啟發性、直觀性、鞏固性、循序漸進、聯系實際、科學性與思想性教學原則。

6.教案充分貫徹教師“主導”和學生“主體”作用相結合的教學原則。7.字跡工整、案面整潔、布置合理。

四、教案編寫格式

1.封面填寫（具體要求見附件一）教案封面基本內容一般包括：學年、學期、課程名稱、承擔單位、授課班級、任課教師、任課教師職稱、教材名稱、參考書等。

2.首頁填寫（具體要求見附件二）教案首頁基本內容包括：

授課時間：（教師根據實際情況填寫上課日期及節次）授課時數：（教師根據實際情況填寫實際上課節數）

授課形式：（包括講授、實訓、試驗等，教師根據實際情況填寫）授課地點：（教師根據實際情況填寫）

課 題：（教師根據實際情況填寫章節或標題）

教學目標：（教師根據實際情況填寫①目標內容：如德育目標、認知目標、能力目標、操作目標等；②要求學生達到目標要求：如了解、理解、掌握、熟練掌握、應用等；③明確檢測方法即如何檢測教學目標是否達到，教學效果評價等）

教學重點與難點：（教師根據教學內容和學生的實際情況明確教學的重點部分和難點部分，以便在教學過程中突出重點，解決難點）

作業布置：（既要布置書面作業，又要布置實踐作業，既要布置課內作業，又要布置課外作業；作業布置量、難度要適度）

課后小結：（根據學生上課的效果總結經驗，找出不足，不斷改進）教學過程：（根據教學設計組織教學：包括教學紀律、舊課復習、作業講評、新課導入、新課教學等）

教學主要內容（根據教學設計反映①主要的教學內容，包括重點、難點與關鍵、實踐教學訓練；②教學方法設計、時間分配，要求教師必須有明確的教學方法和時間分布；③板書設計：教師在黑板上寫的字、畫的時間和位置方面要通盤考慮，做到布局合理、精簡、工整，使學生深切感受到教學條理的清晰性，同時對學生聽課、筆記起到提綱挈領的作用；④歸納小結：歸納要簡明，突出重點。）

教學方法：（教師設計何種教學方法和手段使學生接受和理解課程內容，如案例分析、實物演示、多媒體演示等）

以上項目除課后小結應在下一次授課前完成外，其余項目均應在上課前填寫完成。

通過以上教案的編寫應反映教師對課題教學的整體設計方案，體現教師如 何將教材轉化為教學方案，針對學生實際如何突出重點內容，突破難點內容，達到教學大綱要求的教學效果。

3.課程教學總結：（課程授課結束后教師應完成該課程的教學總結）

五、說明

1.教案由教師負責保管，確保教學管理人員隨時進行檢查。

2.教案模版供參考，因課程類別、教學內容的差異，各教學單位可根據本單位情況調整。

3.本規定自公布之日起執行。

附件一：教案封面編寫格式

平頂山學院教案

~~

學年

第 學期

承擔系部 課程名稱 授課對象 授課教師 職 稱 教材版本 參 考 書

****年**月**日 附件二：教案首頁填寫格式

授課時間： 授課形式： 授課地點： 授課時數： 授課題目： 教學目標： 教學重難點： 教學內容： 課后作業： 課后小結：

教學過程 ： 授課主要內容： 教學方法：

第四篇：教案編寫規定

廊坊職業技術學院教案編寫格式規定

教案是教師組織教學的實踐性文件，認真編寫教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。因課程不同，教師的授課風格和習慣不同，教案各有千秋。為規范我院的教學活動，特制定本規范。

一、適用范圍 承擔教學任務的所有教師。

二、設計原則

1．思路清晰，符合科學性、思想性、因材施教和理論聯系實際等教學原則。2．目的明確，圍繞教學目的組織教學內容，內容充分。3．教案的表現形式應當靈活，教案的項目應當完整。

4．教學方法的設計應有利于學生主動學習，有利于啟發學生思維。訓練內容的設計應注意其典型性和合理性。

5．教案設計應注意與教學大綱和學期授課計劃的符合性，應注意與學生實際水平的適宜性，應考慮教案課堂使用的有效性。

三、設計內容

在充分備課的基礎上，教師應寫好教案或準備好電子教案。教案規范如下：

（一）教案首頁。每次課兩節填寫一個教案首頁，首頁項目填寫要齊全，不得漏項。內容要恰當，與后面教案附頁內容要吻合。

1．課程名稱：指所承擔課程規范化全稱； 2．班級：指本教案所應用班級；

3．授課章節：指此次課講授內容所在章節；

4．課次/周：周與學校校歷周數對應填寫；課次：本教案在此周內授課的次序； 5．授課方法：指講授此次課所用方法； 6．教具：指此次課所用教學用具； 7．教學內容：指此次課講授的主要內容；

8．教學目的：指此次課教學要達到的目的，依據學情和所在章節教學目的或教學目標，一般包括知識、技能和思想教育等方面；

9．重點、難點：指此次課教學的重點、難點，依據所在章節教學內容而定，與學期授課計劃吻合； 10．復習提問：指復習上次課重點、難點，或與本次課有密切關系的內容，將其設計成問題提出，達到復習、檢查、鞏固的目的；

11．作業：指本次課后的學生作業，要求課上作業與課下作業、口頭作業與書面作業相結合； 12．課后小結：指每次課所有教學環節結束后，教師回顧總結此次課教學過程中的得與失，供再上課時改進，以便收到更好的教學效果。

（二）教案附頁。附在教案首頁后邊，用于書寫此次課的教學內容和過程，主要包括以下環節： 1．復習提問，同教案首頁；

2．導入新課，由已學知識導入新知識；

3．講授內容，包括概念、原理、基本知識、基本訓練、實例順序、操作指導、教學方法、教具使用、電教手段、教學課件制作、分層次的內容、問題設計與提問、練習題的選擇配備分析和講評、師生雙方教與學的時間和活動安排等；

4．課堂小結，是對本次課講授內容的高度概括，其中包括重點和難點； 5．作業布置，同教案首頁；

6．板書、板畫設計或輔助課件，將講授的主要內容書寫或畫出來，或用課件展示出來，邊講邊做，要求簡明實用，有時輔以副板書進行必要的補充； 7．課后小結，見教案首頁。

四、設計要求

1．簡明扼要，一目了然，實用，既要考慮本人的特點又要遵循一般規律，要因學科而宜，因課程而宜。2．內容要具有指導性，直觀性，在教學實踐中還要考慮應變性。3．各課程的習題，教師應先做一遍。

4．實驗（實訓）課的教案教師應在課前親自操作驗證，方可實施。5．開學前應有2周的余量，平時至少應有2節課的余量。6．教案應按2課時設計。

7．教案字跡要工整、布局美觀，可以手寫，也可以打印，都必須有使用標記。

8．在2年內，各課程應逐步完成本課程的規范教案，并持續改進，增強其適宜性、充分性和有效性。

五、教案檢查

1．學院對教案實施期初全檢，期中抽檢。系部每學期抽查不少于一次。2.根據課程的內容和要求，有下列情形之一者，視為教案不合格：

（1）余量不足的教案；

（2）無教案或使用舊教案或課后補教案；

（3）教案內容不適用或環節不全或不符合教學大綱的要求；

（4）過于簡單。

六、體育課、實訓課教案編寫參照本規范執行。

七、本規定自發布之日起試行，教務處負責解釋。

第五篇：1-教案編寫要求及管理規定

教案編寫要求及管理規定

教案（教學方案），是教師以課時或課題為單位編制的教學具體方案。它是授課教師教學思想、教學方法和教學組織能力的重要體現。教案的編寫應以課程標準為依據，在熟悉教材、了解學生的基礎上，結合教學實踐經驗，提前設計好課堂的全部教學活動。教師教案的水平反映備課的質量，將直接影響課堂教學效果。認真備課，精心設計教學內容、教學進程和教學方法是圓滿完成教學工作，提高教學質量的重要保證。為使教師備課和編寫教案有所遵循，現對本校教師的教案編寫及教案的管理提出幾點基本要求，請認真執行。

一、教案編寫的原則要求

1.了解學生，因材施教。教師要了解學生已有的知識結構、理解能力及成長心理結構（五年制、三年制、中職的區別）等，采用合適的教學方法進行針對性教學，教書育人。

2.依據課程標準編寫教案。教師要了解專業培養目標和專業發展方向，依據課程標準，通過精心設計、巧妙構思，形成教什么、怎么教、學什么、怎么學的全面系統的可行性框架編寫提綱。

3.依據課程目標，精選教學內容。教師要鉆研教材，廣泛閱讀與本課程相關的資料，了解和掌握與本課程相關的工作過程、生產環境、生產設備、職業（行業）標準等職業環境和職業要素，并將其融入到教學內容中去。倡導教師將竟能競賽的項目及標準有機融入教學中；倡導教師將教學研究及教學改革成果適宜應用到教學中；倡導教師將科研項目成果轉化為教學項目適宜應用到教學中。

4.依據認知規律和職業成長規律排序教學內容，精心設計教學過程，實現有效教學。倡導行動導向教學，教師要培養自己恰當運用教學方法，并有契合教學法的教學行為能力；匹配教學方法，選擇主要教學媒體的能力。

5.教師必須布置課后作業和思考題等。教案中羅列的和思考題應按時布置給學生，并及時對學生上交的作業進行批閱。批改作業不認真，有錯誤不予指出或

基本不批改作業、丟失學生作業或作業超過規定期限（半個月）仍不發還，作為一般教學事故處理；一學期不布置作業，對學生的作業不收、不查、不閱、不記則作為較嚴重教學事故處理。

6.教師在授課前應完成所授課程50%教案的編寫工作（至少完成兩周）。無教案者不準上課。

7.教案應與學期授課計劃的進程同步。

8．編寫教案要從教學的實際需要出發，形式服從于內容。

9．所有分課時活動都應有教案，包括理論教學和各種形式的實踐教學。一般每2節課應有一份教案。排在同一天的一門課程連排可以只寫一份教案。

二、教案的使用與管理

1.教師上課必須攜帶完整的教案（可以是電子版教案），教師無教案授課作為教學事故處理。

2.教師下課后應該認真填寫教案首頁的“課后小結”，記錄教學工作的成敗得失經驗體會，供以后改進教參考。

3．每個學期初要檢查該學期第1、2周教案。

4.各系及教研室要隨時檢查教師教案，學校將不定期抽查教師教案，并對沒有教案者記教學事故一次。

5.教師應注意教案的積累和保存，以便在教學檢查、教師業務考核時向有關部門提供。各教學系要建立教案檔案，在每個學期末完成教學任務后，及時寫出階段性教學總結，與教案一并交進行存檔。

三、教案編制說明及規范

教案由“首頁”與“正文（續頁）”兩部分組成。首頁體現了教師設計的主要思路，正文是整個教學過程的詳細設計。

（一）教案首頁

教案首頁是本單元教學的總體設計，在教案首頁上應填寫以下幾項內容： 1.課時安排

填寫本教案教授學時數，原則上每2學時編制一份教案。

2.序號

應與學期授課計劃中《授課計劃表》中的序號相匹配。3.教學內容

即章節標題或講授主題，例如：章/節題目，或實踐教學單元/任務/項目/課題等名稱。4.教學目標

教學目標和教學要求是教學工作的出發點和歸屬。指的是本次課在實現專業人才培養目標和課程標準方面所承擔的任務。通過教學目標的規定，使教師明確本次課程教學活動對實現培養目標、課程目標的作用。教學目的要明確、全面。不要僅限于知識傳授（更不應只是知識點的羅列），還要考慮到“技能”和“態度”方面的目標。應做到教學目標明確，符合課程標準的要求，注重學生全面發展。

對于能力目標的描述，用盡可能清晰的行為動詞對學生學習的結果性目標進行描述。在表述時盡量不要使用“知道”、“了解”、“理解”、“懂得”、“熟悉”之類的動詞，建議采用“能或會+程度副詞+操作動詞+操作對象”的格式，例如：“能熟練使用VS.NET集成開發環境編寫并調試C#代碼”。5.重點難點及解決方法

教學的重點、難點是教案必不可少的重要組成部分，對于教學重點、難點的把握應準確無誤。

教學重點是知識、技能、態度中處于基礎性的、在課程體系和實際運用方面起重要作用的內容。教學重點確定之后，應該在時間、教學方法設計、練習鞏固等方面做出重點安排。

教學難點是根據學生學習接受的難易程度來確定的。難點的形成有多種原因。可能是理論頗深抽象，可能是綜合性強，可能是學生在知識、經驗方面的準備不充分。要找準原因，尋找有針對性的教學方法，突破難點。教學難點有的就是教學重點。要應認真對待。有的教學難點本身不是教學重點。用適當方式把問題化解即可，告訴學生不必深究。6.授課地點

說明授課的場地為教室、多媒體教室、校內實訓室或校外實訓基地等。7.教學媒體、設備及材料與其它資源

? 教學媒體：說明本次課程所需使用的教學媒體，例如：多媒體教學廣播系統、虛擬仿真軟件、難點演示動畫、音頻或視頻文件、掛圖等。

? 設備及材料：說明本次課程所需使用的教學設施、軟硬件設備、實驗材料等。例如：模擬沙盤、實驗試劑、零件、圖紙、企業工作規范手冊等。

? 其它資源：除教學媒體、設備及材料外，還需使用的資源。例如：標本、模型企業真實產品、網站資源、相關論文等。

8.學習效果評價方式

即采用什么方式來評價或檢驗學生是否達到預期的學習效果。

9.作業和思考題

每次上課都必須布置課后作業，包括口頭的或書面的作業，如：練習題、思考題、調查報告等。10.課后小結

教師課后回顧上課情況，及時把授課中的感受記錄下來，包括教學工作的成敗得失經驗體會，供以后改進教參考。課后小結可以包括：教案的執行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。

（二）教案續頁

應體現教師的教學風格及教學過程，包括教學的主要內容及教學進程安排、時間分配、教學方法與手段等。

1.各教學環節齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用

在教案編寫過程中，主要的教學過程應包括以下幾個步驟：

（1）（復習）引入新課

? 設計新穎活潑，精當概括；

? 復習或提問哪些內容？

? 提問那些學生，需用多少時間等。

（2）教學過程

? 針對不同教學內容，選擇不同的教學方法及手段。

? 教學過程突出以教師為主導、以學生為主體，教與學的活動有機結合，教學策略選擇正確，注重調動學生的學習積極性。? 突出重點、難點

? 合理安排學習任務及其所需使用的時間。

? 技能訓練項目或練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

（3）歸納小結

? 言簡意賅，強調重點或難點。? 為后續課程的教學埋下浮筆。

（4）布置作業

作業的難度應略高于學生知識及能力水平，具有思考的價值，學生才會對其產生興趣。針對學生能力有差異的客觀事實，采取作業難度分層的方式，為學生們搭建自我發展和提高的平臺。作業的形式并不僅僅局限于封閉的書面作業，也可以是口頭作業、思考題、調查報告、資料查找等開放式作業。

（5）板書設計

設計板書時首先要考慮解決教學目的中的哪些問題，還要考慮到學生的理解能力。板書應內容正確、布局合理、具有美感；有高度的概括性，內容完整簡明、凝練，是教案的縮影；板書的設計應層次分明，要點醒目，重點突出，便于學生觀看。

2.教學內容充實，符合課程標準要求、內容的順序安排符合專業學科邏輯

在對教學內容進行組織時應該著重注意貫徹以下幾條教學原則：“整體性原則”、“啟發創造原則”、“理論聯系實際原則”和“有序性原則”。用好 5

用活這些原則，把教學內容組織好，就能做到教書與育人結合、條理清楚、引發興趣、學以致用。

3.教學方法與手段運用恰當有效

根據教學內容及學生的具體情況，有針對性地使用行動導向教學方法，將學生作為課程學習的主體，強調在“做中學”。在整個教學過程中教師是組織者、引導者、促進者、檢查者，通過引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，使學生能順利完成學習任務。例如：根據學習任務的要求，需組織什么樣的活動（參觀調研、小組專題研討、觀點評論、方案設計與展示、情景劇表演等）、除采用傳統的講述、演示、提問、讀書指導等方法外，還可采用何種行動導向教學方法（項目教學、任務驅動、案例教學、分組教學、角色扮演、先講后做、先做后講、邊講邊做、自學探究、雙線并行等）。

教學手段主要是指“教學媒體”。教學手段包括演示實驗、標本模型、掛圖等傳統手段，投影幻燈、錄相、計算機等現代手段。通過運用多媒體、網絡等現代教育技術和虛擬現實技術，創建形象直觀的教學環境，激發學生的學習興趣、優化教學過程，提高教學質量和效率。

4.各教學環節時間分配合理，節奏張弛有度

合理分配各個環節時間，詳略得當，使得重點突出，張弛有度。在分析重點、突破難點時，教學節奏要緩慢些；教師指導學生自己閱讀相關資料、學生分組討論時教學節奏可相對加快；復習課，忌沉悶單調，教學節奏要富于變化。

（三）教案的形式

教案可以是手寫文稿，也可以部分或全部采用電子文件、課件等形式。PPT、CAI課件和網絡課件不能代替授課教案，但可作為授課教案支撐材料。

教務處

2011年2月22日