第一篇：小魚教案定

一、激趣導入，質疑問題。

導入：（出示課件）大家都知道，大海是魚兒的家，它們自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活！可是，一場暴風雨過后巨浪，把一條一條小魚卷上岸灘，這些小魚還能不能回到大海媽媽的懷抱呢？這節課我們繼續學習課文——這條小魚在乎（請同學們齊讀課題）。師接著提出問題：誰在乎呢？在乎什么呢？讓我們一起走進課文。

二、細讀課文，品詞悟情。

1、通過上節課的學習，這條小魚在乎是誰說的呢？(板書小男孩兒)

師：這條小魚指的是哪里的小魚呢？(板書被困在淺水洼里的小魚)

師：被困在淺水洼里的小魚有多少呢？現在他們面臨怎樣的險境呢？請同學快速讀課文的第一自然段？找出相關的句子。匯報：（1）這些小魚有多少？（生答）從哪句話或那些詞里看出來的？

生答：從“許多、幾百條、幾千條”看出多，還能用哪些詞形容多？（不計其數、數不勝數??）

引讀：是啊，被困的小魚不計其數，也許有——有幾百條，甚至幾千條。

被困的小魚數不勝數，也許有——有幾百條，甚至幾千條。

師：啊，這么多的小魚，它們面臨怎樣的險境？（生答句子）

師：這么多快要死的小魚，它們最想說什么呢？（生暢談）

師：此時，這些小魚他們在乎的是什么？（他們的生命）

導：大海近在咫尺，小魚們可望而不可及，如果你是小魚，你會感到——（傷心，難過，、焦急、絕望、無助）就讓我們帶著各自的感受，用心慢慢地讀。（配樂讀第一自然段：自愿讀→指名讀賽讀→男女生賽讀→齊讀）

2、導：同學們，你們說這些小魚就只能這樣活活等死嗎？他們會有轉機么？誰在乎他們呢？也許有人會把他們撿回家，慢慢地享受這海中的美味，也許有人會停下腳步，看看這些小生命如何在烈日下掙扎至死。也許，有人會像文中的男人那樣無動于衷，繼續朝前走著。但慶幸的是，小魚的心聲被一個小男孩聽懂了，他是怎么做的呢？

默讀課文第2自然段，找出描寫小男孩動作的句子。

生匯報：他邊走邊看，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。

師：那你可以試著找找這段話的動詞嗎？（走、彎、撿、扔）

男孩邊走邊看，說明他走得很慢，而文中又說他不停地彎下腰去。這里的“很慢”、“不停”是否矛盾？為什么？

很慢、不停，說明什么？（很慢說明他看得很仔細，還怕救漏了一條魚；“不停”說明他擔心錯過了救魚的最佳時間而讓魚兒喪命）

師：為什么小男孩要用力將這些小魚扔回大海？（結合課文和插圖理解）

師：大家說，他為什么把小魚“扔”回大海而不是“放”回大海呢？

生自由答。引答：因為時間就是生命！

師：（走、彎、撿、扔）小男孩這一連續簡單的動作，做一兩次可能不累，但要做幾十次，幾百次，甚至幾千次會——一定會很累，他會累得—（滿頭大汗）累得—（氣喘吁吁）累得—（直不起腰、筋疲力盡）但小男孩放棄了沒有？（沒有）他還是不停地（在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。）（引讀）

師：你體會到了什么？（小男孩認真、費力和辛苦救小魚的盡心盡力、毫不放棄。）板書救

師：你認為小男孩是一個怎樣的人？（板書：熱愛動物，關愛生命）。

3、師：當這個男人看見男孩兒這么辛苦的救魚，他會無動于衷么？他會說什么呢？分角色讀男人和男孩的第一次對話。

師：這個男人為什么會“忍不住”？（生答。）

師：從哪里看出男人說水洼里的魚救不過來？生：“成百上千條”

師：指名再讀這句話，你聽出什么語氣？（勸告）你怎么救的過來呢？這句話是（反問句），其實男人想說：生答“這些魚你救不過來。”

師：這個男孩知道嗎？生：知道。

師：那男孩為什么頭也不抬？（生答：怕耽誤了救魚的時間）

4、師：對于男人的勸告男孩沒有理會，男人又和男孩進行了第二次對話。他說了什么呢？你聽出了什么語氣？（生答）

師：“誰在乎呢？”這是——（生答：這是反問句。）意思是說（生答：沒有人在乎。）

師：我們把這兩句反問句，再來讀一讀。

師：誰在乎呢？這個小男孩兒回答男人說——生齊答：這條小魚在乎！

師：小男孩非常在乎小魚。所以這個小孩兒還說：這條_________，這條也_________！還有這一條，這一條，這一條??

師：省略號代表著什么呢?

生：代表魚很多，也就是說，所有的小魚_________。

師引：是啊，這條小魚想活，這一條小魚也想活！還有這一條??所有的小魚（都想活）。生齊說。

這條小魚想回大海，這一條小魚也想回大海！還有這一條??所有的小魚都（想回大海）。生齊說。

這條小魚是個小生命，這條小魚也是小生命!還有這一條??所有小魚都（是小生命）。生齊說。

師，那么大家一起說，這個男孩在乎的是什么呢？生齊說——（小魚的生命！）

師：你如果是被救的小魚你想對男孩說什么呢？生暢談感悟。

5、師：這是個外國小男孩。如果是你看見了水洼里被困的小魚，你會救這些小魚嗎？

師：我相信，你們的心聲文中的小男孩一定會感受到的，讓我們帶著對魚兒的珍愛，對生命的珍愛，再讀一讀小男孩說的話“這條小魚在乎！這條在乎，這條也在乎，還有這一條、這一條、這一條??”

6、師，同學們讀得真好，老師都被你們感動了！男人還會無動于衷嗎？他會做些什么？（生答）

師：這位男人感動了，他彎下了腰把魚兒扔回大海，沙灘上所有的人都感動了，他們也彎下了腰??他們幫男孩一起拯救小魚的生命！

師小結：其實，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥，一朵花，甚至一粒種子都是一個個鮮活的生命！

三、拓展延伸，作業實踐。

1、拓展：課件出示小鳥、兔子受了傷；樹木被折，你會怎么辦？你能為它們做一些公益廣告嗎？（生交流暢談）

師結束語：同學們，無論蟲魚鳥獸，還是花草樹木，地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。生命不分大小，同樣可貴。讓我們善待生命、珍愛生命，伸出溫暖的雙手去保護它們，這樣，世界上每個角落都會撒滿陽光，撒滿愛！（畫心形狀）

2、自己試著復述這個故事，將這個真實的故事講給更多的人聽。

第二篇：小魚 教案

學前班秋季期我愛學語言第57頁教案

課題：《小魚》 教學目標： 知識與能力：

孩子能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《小魚》這首兒歌。過程與方法：

用情境激趣、自主學習與合作探究、游戲鞏固等方法讓學生在生動、形象、有趣的情境中認讀、背誦兒歌，感受學習兒歌的樂趣。情感、態度與價值觀：

1.體會學習語言的樂趣，培養自主學習、合作探究的能力。2.培養保護動物的意識。

3.知道多交朋友的益處并會與他人分享。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學難點： 1.背誦兒歌。

2.培養保護動物的意識。3.學會與他人交往、分享。教學準備：

魚、魚的頭飾、課件、小獎品 教學設計：

一、談話激趣，引出課題 1.引導用“如果......就......”說話。

2.猜謎語（有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳反能行。）引出課題。3.板書：小魚 4.老師帶讀課題。

二、學習兒歌

（一）學習第一句

1.出示第一個句子。小朋友們認識這個句子的哪些字呢，誰來讀一讀？

2.師帶讀句子。

3.出示一條魚。誰能說說一條小魚在水里游沒有其他的魚和它玩，此刻它的心情是什么樣的呢？ 4.請一小朋友上來表演發愁的樣子。5.再讀句子。(二）學習第二句

1.出示兩條魚。請大家仔細觀察兩條魚在一起時又是什么樣的。2.出示第二個句子。

3.哪位勇敢的寶貝來讀讀這個句子。4.師帶讀句子。

5.再說兩條小魚在水里游是什么樣的。

（三）學習第三個句子

1.出示三條小魚。三條小魚見面了，它們會怎么樣呀? 2.大家觀察了一起反饋。3.請小老師教大家讀。4.齊讀句子。三比賽激趣

1.分兩小組比賽哪個小組讀得好。2.出示桃子和蘋果的簡筆畫。3.說比賽規則。4.師生比賽。5.背誦兒歌。

四、游戲鞏固

1.請三個小朋友上來表演一條魚、兩條魚、三條魚在水里游是什么樣子的。

2.再請三個小朋友上來表演更多的魚在水里游。

五、小結

很多魚在水里游，它們玩得多開心呀！所以我們要保護小魚，保護動物，并且在日常的生活、學習中要多交朋友，與朋友分享你的喜、怒、哀、樂。

六、唱兒歌，感受學習兒歌的樂趣。

七、板書設計

一

條

發愁

小魚

兩條

搖尾巴

點頭

三快活

條

第三篇：小班優秀教案小魚游游

小班優秀教案《小魚游游》

活動目標：

1、在游戲情境中幼兒能對顏色、大小、數量進行判斷，并做出相應的動作。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

1、不同顏色、大小、數量的魚寶寶圖片

2、不同顏色的“池塘”5個

活動過程：

一、猜猜誰來了

1、游游的音樂，猜猜誰來了，并用動作表現出來

2、出示不同顏色、大小的魚寶寶

3、幼兒根據自己的喜愛選擇魚寶寶

二、魚寶寶找朋友

1、師念兒歌，引導幼兒邊作動作邊玩游戲

2、游戲：魚寶寶找朋友數量上不斷變化

三、小魚游游

(一)區分顏色

1、出示不同顏色的“池塘”

2、幼兒根據自己挑選的魚寶寶并游進相同顏色的“池塘”

3、幼兒數一數有幾條相同顏色的魚寶寶，并找到相對應的數字

(二)區分大小

1、出示不同大小“池塘”

2、幼兒根據自己魚寶寶的大小并游進想對應的“池塘”

3、幼兒數一數有多少條大魚寶寶和小魚寶寶，并找到相應的數字

4、具體數出有多少條不同顏色的大小魚寶寶，充分調動幼兒的感官

四、結束

第四篇：大魚和小魚教案

大魚和小魚（浙美版一年級美術）

教學目標

1．認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。

2．通過對比、探究，讓學生感知大小的原理和表現方法，理解大小是在比較中產生的。

3．培養學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發熱愛自然的情感。通過故事情境的創設，培養學生熱愛集體的思想情感。

教學重難點

重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現中進行比較和辨別，學會表現誰大誰小。

難點：理解大與小局部間的彼此區別和聯系。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。

教學準備

師：魚的圖片、范畫、魚的拼圖、大海展板 生：繪畫工具材料

教學過程：

一、組織教學

安定學生的情緒，檢查課前準備情況

二、拼圖激趣 導入新課

師：老師這有一張魚的拼圖，但被打亂了，誰能上來拼完整？猜猜拼圖中的主人公是誰？(讓學生初步感受魚的外形和組成部分)師：它是誰？對了，它就是小丑魚尼莫，尼莫生活在一個叫做大堡礁的地方，那里還生活著許多的海洋生物，就讓我們一起來認識那的大魚和小魚吧！揭示課題《大魚和小魚》

師：說到大魚和小魚小朋友們一定都知道世界上最大的魚是什么吧？（鯨鯊 體長12米）那世界最小的魚有誰知道嗎？ 生：不知道

師:世界上最小的魚是產自印度洋的一種微虎魚，體長小于1厘米

三、創設情境 啟發想象

（1）理解大小關系

師； 下面想不想看老師給小朋友們畫條什么魚呢？（教師示范畫大魚），可是這條大魚就有問題要問大家，有什么方法可以使這條魚看上去更大些呢？

生：（在周圍畫上很多的小魚。。）

小結：我們要使主體看上去很大，通過畫面中大小對比，就可以使原本單一的物體看上去更大些了。師：那下面讓我們一起來認識它們吧！（2）了解魚的結構

師：這些小魚又有問題要考考大家了？

師：多媒體顯示（考考你 你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？）生：（魚頭、魚身、魚鰭、魚尾等部分組成）

師：基本上魚的身體都有這幾個重要的組成部分，但是不是每條魚都長得一模一樣？ 生：不是

（3）了解魚的外形

師：那你們還見過什么外形的魚呢？ 生：（方型、三角型、圓形、橢圓形等等）師：同學們知道的可真多啊（4）裝飾魚的花紋

師：你們覺得老師剛才畫得這條魚漂亮嗎？生：漂亮 師：老師希望它能打扮的更漂亮，可以有什么來裝飾呢？ 師出示課件（用條紋、圓點、以及其它花紋來裝飾）

四、欣賞探究 對比發現（1）欣賞魚的種類

分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區別。師：這些魚你們都認識嗎？它們各有什么特點嗎？ 生：有的花紋很漂亮、有的尾部很長……（2）欣賞學生的作品

師：你們看其它小朋友是怎么畫大魚和小魚的？ 生：有畫大魚準備吃小魚的、大魚和小魚在玩耍的? 師：這些小朋友作品中的魚和自然界中的魚有什么不同？

生：更有趣了。。

師：這些小朋友都給自己的畫加了什么背景？（海底世界）師示范添加背景

五、學生創作 教師輔導

師：今天就請小朋友們當回小畫家。來畫畫你心目中的“大魚和小魚”。

（提示：畫造型獨特的魚，用點、線來裝飾，并涂上漂亮的顏色，適當添加上背景）

學生創作，教師個別輔導巡視

六、作品展評

1、教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎。

2、評選出學生中的優秀作品

七、總結

師：老師希望每個小朋友都大魚和小魚一樣自由自在快樂的茁壯成長！好！下課！

八、課后拓展

（1）收集一些有關魚的藝術品

（2）增強對海洋環境污染問題的重視，提高保護熱愛大自然的情感！

第五篇：《大魚和小魚》教案

《大魚和小魚》教案

教學目標：

1、知道大小對比、疏密對比的繪畫表現方法，大魚和小魚并懂得運用。

2、能與小朋友一起畫魚。

3、能與小朋友一起進行以魚為主題大魚和小魚的紙造型游戲。

教學重點：

以大小魚的造型與畫面構成游戲，大魚和小魚激發小朋友的表現興趣。

教學難點：

學習畫、擺、剪的基本方法。

教學過程：

一、創設情境：

1、在學生剛進入教室時開始播放《海底總動員》。

2、說一說：剛才看到了哪些魚，是什么樣的，并讓學生用動作表現。

二、讓學生介紹自己所知道的大魚和小魚，同時教師在黑板上用簡筆畫畫出魚。在畫時注意構圖。大魚和小魚啟發學生注意魚的畫法。

三、與學生交流各種以魚為題材的經典作品。

四、布置活動要求：發揮想象，自由地畫出自己喜歡的魚，也可以直接在紙上前進出魚的形狀，為它畫上花紋，穿上漂亮的“外衣”。

五、教師在黑板上勾畫出或分組直接在卷紙上作畫，大魚和小魚同時播放背景音樂。

六、組織美化大海的活動：組織參加學生為自己創作的大畫添加中魚和水草等物。