第一篇：有趣的臉譜教案

《有趣的臉譜》教案

學科：美術學 執教者：黃夢婷 年級：2013級日期：2016年6月26日 指導老師：李亦揚

一、教學課題 《有趣的臉譜》

二、教學時間

一課時

三、課業類型

造型 表現、設計 應用

四、教材分析

本課程主要選自浙江人民出版社出版的六年級課本?！队腥さ哪樧V》讓學生欣賞大量的戲劇臉譜，增強學生的視覺感受能力，豐富感性知識；讓學生掌握臉譜的有關知識及含義，讓學生了解到戲劇臉譜不同于面具，是直接畫在臉上的化妝藝術。

五、教學對象分析

小學六年級的學生已經掌握了點、線、面、造型、色彩、構圖等基礎知識，再通過上學期的學習，部分學生已經能觀察表現，分辨生活中的善惡、美丑并溶進自己的感情，發揮自己的想象力和創造力。因此，他們的思維發展具有一定的創造性、獨立性、敏捷性等特點，為欣賞和設計美好的事物奠定了基礎。

六、教學目標 1.認知目標：通過學習，初步了解中國傳統戲劇臉譜的有關知識，感受戲劇臉譜的造型規律及藝術特色。

2.過程與方法：用水彩筆設計畫出一個有特色的臉譜，培養藝術創造能力。

3.情感態度與價值觀：通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術的美感，引導學生參與祖國優秀文化的傳承。

七、教學重點和難點

教學重點：了解傳統臉譜的藝術特色，能設計一個有特色的臉譜。教學難點：合理選用自己喜歡的顏色與畫筆將臉譜填滿。

八、教學方法

演示法、觀察法、討論法

九、教學準備

4張范畫、三張臉譜（未上色，未勾畫）、剪紙、多媒體課件。

十、教學過程

（一）、導入

1.京劇欣賞（說唱臉譜）

師：你們都看到了什么，聽到了什么？你們都在哪里看到過京??？ 2.根據學生回答，教師介紹臉譜

臉譜是中華民族特有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構圖上都有一定的要求與譜式，所以稱之為臉譜）

3.課外補充，欣賞圖片 教師總結：除了戲劇臉譜之外，貴州的儺戲也是臉譜中一種特殊的表現形式，它是刻在木雕上的面具，造型比較夸張和古樸。（設計意圖）引起同學們的好奇心，并吸引他們的注意力。

（二）新課導入 1.臉譜欣賞，激發興趣。

1）師：你們都喜歡這些臉譜嗎？為什么喜歡？

2）根據學生回答，教師介紹不同的顏色代表了不同的性格以及人物 3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。

師：京劇臉譜都有哪些顏色？為什么它會有不同的顏色呢？每種顏色它都代表了什么樣的人物呢？

教師總結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、白、黑等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜臉譜的顏色上分辨角色，是英雄還是壞人，是聰明還是愚蠢的......這就是中國臉譜最奇妙的地方。（設計意圖）不同的顏色代表不同的人物性格，每張臉譜至少有三種以上的顏色，用了線面結合的方法，而且色彩鮮艷明亮。2.介紹生活中的臉譜

1）教師出示以臉譜為設計元素的生活用品

2）學生欣賞思考：這些生活用品在利用臉譜設計元素中有哪些特點？

3）學生欣賞交流

一個一個地欣賞，老師要解釋，并分析。當欣賞到帶來的剪紙時，把它發下去，讓同學們觀看、感受。教師總結：臉譜的運用可以是多種多樣的，要細心的發現生活中的細小或不起眼的事物，還要有一雙發現美的眼睛。剛才欣賞的這些圖片都是經過夸張、變形、組合過了的，你也可以加入這些想法和元素。（設計意圖）讓同學們了解臉譜的形式可以多樣化，不要只局限于一個點，可以來源于生活，還有臉譜的構圖可以夸張，變形。3.看臉譜中圖案的紋樣

1)師：你們看這張圖片，他有一些怎樣的特點，仔細觀察，比較一下? 2）學生討論交流

教師總結：臉譜在表現手法上，是很有意思和想法的，圖案的不同就代表了他們所喜歡的事物以及所代表的權利。

（設計意圖）這個課件主要是讓同學們了解臉譜的描紋的特點。4.鞏固知識，引導探究

1）師：看了這么久，我們一起來做一個游戲吧，我想請四位同學上來找出他們的另一半，好嗎？ 2）學生積極參與

3）教師總結：老師請來的這些同學都很棒，都找到了他們的另一半，是因為他們的圖案，顏色，紋樣都是一樣的。臉譜都是以對稱為主，并且采用了線面結合的方法。

（設計意圖）調動同學們的積極性，并了解臉譜對稱性的特點。

（三）作業布置

設計一個自己喜歡的戲劇臉譜然后用記號筆勾畫出紋樣并上色。在同學們創作的時候，播放音樂（設計意圖）鞏固學生今天學的知識加深記憶

教師：黃夢婷

學號：***82

第二篇：有趣的京劇臉譜教案

有趣的京劇臉譜教案

有趣的京劇臉譜教案1

活動目標

1．通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜圖案。

2．了解京劇藝術是我國的國粹，激發幼兒對京劇的喜愛之情。

3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。

活動準備

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

活動過程

一、觀看京劇短片，激發幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的.朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀!

二、認識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺化妝藝術。它的造型是怎樣的(夸張)?左右的花紋是怎樣的(對稱)?它的色彩是怎樣的(鮮艷)?

師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

三、嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?老師也做了一個，像剛才的大將軍嗎?

師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢? (請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋?”)師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

師：來，我們拿起魔法筆，創作自己喜愛的臉譜吧。

(鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動：給臉譜添畫頭飾。

有趣的京劇臉譜教案2

活動目標

1．通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜圖案。

2．了解京劇藝術是我國的國粹，激發幼兒對京劇的喜愛之情。

3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。

活動準備

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

活動過程

一、觀看京劇短片，激發幼兒對中國京劇的喜愛之情

師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀！

二、認識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點

師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺化妝藝術。它的造型是怎樣的（夸張）？左右的花紋是怎樣的（對稱）？它的色彩是怎樣的（鮮艷）？

師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？?，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

三、嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜

師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎？老師也做了一個，像剛才的`大將軍嗎？

師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢？（請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋？”）

師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

師：來，我們拿起魔法筆，創作自己喜愛的臉譜吧。

（鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。）

四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅

延伸活動：

給臉譜添畫頭飾。

有趣的京劇臉譜教案3

教材分析

臉譜是指中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統藝術。本活動引導幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜， 嘗試用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同臉譜，從而培養幼兒對京劇的興趣和對中國傳統文化的的喜愛，這對于我國民族文化的傳承是十分重要的。

活動目標：

1.初步了解中國國粹藝術——京劇的特點。

2.能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同的臉譜。

3.體驗京劇藝術的樂趣。

活動準備：

物質準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數幅。勾線筆、油畫棒、8K 鉛畫紙。

經驗準備：幼兒提前欣賞大量的臉譜

活動過程：

一、交流討論，初步了解中國國粹藝術--京劇的特點。 師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什么？

小結：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的.化妝

藝術，通過寫實和象征相結合的夸張手法，鮮明的表現某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。在非洲部落里， 當他們慶祝節日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。

二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。

1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發現京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義。

小結：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。

2.教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。

3.引導幼兒欣賞臉譜作品。

三、自由創造，能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同的臉譜。引導幼兒臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。涂色：臉譜 （一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）

四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗京劇藝術的樂趣。

1.把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。

2.討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什么？

有趣的京劇臉譜教案4

活動目標

認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份、個性的關系。

感受臉譜色彩、圖案的鮮艷、夸張和對稱，能夠大膽繪畫。

活動準備

課件準備：“畫臉譜”圖片；“京劇臉譜”組圖。

紙面教具：《京劇臉譜》。

材料準備：畫筆。

活動過程

出示圖片“畫臉譜”，引出活動主題。

熊貓奇奇有一張空白的面具，他想請小朋友們為他挑選顏色，誰想試一試？

原來這是一張京劇臉譜，你認識它嗎？

小結：京劇是中國特有的傳統戲曲藝術，是我們的國寶。京劇演員在表演時會在臉上化非常夸張的妝，這就是京劇臉譜。

出示組圖“京劇臉譜”，引導幼兒感受臉譜圖案、色彩的美和對稱的特點。

奇奇還帶來了一些京劇臉譜，它們的圖案和顏色給你什么感覺？（豐富、鮮艷、夸張）

京劇臉譜的左邊和右邊有什么特點？（對稱）

?依次出示組圖“京劇臉譜”，引導幼兒了解不同臉譜與人物身份、個性的關系。

這張臉譜上有哪些顏色？這些顏色分布在什么地方？哪種顏色最多？

它給你什么樣的感覺？可以用來表示什么樣的性格？

小結：紅色臉譜表示忠誠、勇敢；黑色臉譜表示剛直；白色臉譜表示陰險狡詐；黃色臉譜表示兇狠；藍色、綠色代表勇士。

分發紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆，引導幼兒大膽作畫并交流分享。

1.發放紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆，引導幼兒畫出圖案對稱、色彩豐富的京劇臉譜。

臉譜的圖案是對稱的，該怎么表現？（先畫半邊臉的圖案，再畫另外半邊臉的圖案）

臉譜的顏色這么豐富，該怎么上色？（先涂主色，再用其他顏色進行補充）

2.組織幼兒分享作品。

誰愿意介紹一下自己的`京劇臉譜？

你用了哪些顏色？

你畫的臉譜是什么性格？

活動延伸

區域活動

1.在美工區投放京劇臉譜的彩色圖片或面具，請幼兒欣賞、感受京劇臉譜的對稱美。

2.在表演區投放京劇的服飾和音樂，請幼兒嘗試扮演，感受京劇文化的有趣。

有趣的京劇臉譜教案5

活動背景：

京劇是我國特有的劇種。作為國粹，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標：

1.認識京劇臉譜的特點，感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

2.在欣賞京劇臉譜照片、面具、京劇片段的過程中，掌握京劇臉譜不同色彩的含義。

3.體驗描繪京劇臉譜，萌發對京劇藝術的興趣，愿意表達熱愛民族文化的情感。

活動準備：

1.物質準備：適合幼兒觀看的京劇片段、京劇臉譜照片和有輪廓的臉譜面具若干、水粉顏料、畫筆、罩衣、音樂《說唱臉譜》。

2.經驗準備：幼兒有一定的語言組織能力，能根據自己的感受進行繪畫與分享表達。

活動過程：

一、觀看京劇片段，激發幼兒興趣。

老師：“昨天老師在電視上看到了一段表演，可精彩了！我想與小朋友們分享一下，大家一會兒看完了能告訴老師他們這是什么表演嗎？”（借助京劇影像，調動氣氛。）老師：“小朋友仔細看看，京劇表演跟我們幼兒園的節目表演有什么不一樣呢？”（導入京劇臉譜，帶領幼兒認識不同的京劇臉譜。）二、教師講解京劇臉譜的特點，幼兒依據圖片及實物加深印象。

老師：“我們的小朋友們都已經發現了京劇表演里非常重要的東西是臉譜，接下來我們再來看看更多的京劇臉譜，你能告訴老師這些臉譜有什么讓你覺得特別的地方嗎？原來啊，臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的'。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。”（組織幼兒討論，教師總結京劇臉譜的特點，簡要介紹不同顏色代表的含義，帶領幼兒欣賞夸張的人物形象。）三、分發繪畫材料，幼兒自主描繪臉譜。

老師：“老師這里還有許多人物的臉譜，剛剛老師也給大家講了一些京劇臉譜顏色的秘密，你們能用顏料寶寶畫出來悄悄告訴我嗎？”（指導幼兒對臉譜進行涂色，運用鮮艷的顏色根據不同性格勾勒出夸張的人物形象。）四、作品展示，分享表達感受。

老師：“各位小小設計師都完成了自己的京劇臉譜，接下來老師放上音樂大家依次在教室前面來向其他小朋友展示自己的作品哦，準備好了嗎？我們的臉譜秀，要開始啦！”（開展互動，讓幼兒介紹自己的臉譜，分享自己對京劇臉譜的感受，闡釋國粹京劇的重要地位。）活動延伸：

1.認識京劇戲服，欣賞傳統文化獨具的魅力。

2.觀看京劇表演，近距離感受國粹的藝術美。

3.邀請有唱京劇經驗的爺爺奶奶進行講解，教唱京劇。

第三篇：有趣的京劇臉譜教案

有趣的京劇臉譜

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩、夸張的形象。了解京劇臉譜人物的不同性格。

2、知道京劇是中國的國粹，萌發對京劇的興趣。

3、理解顏色鮮艷、左右對稱的京劇臉譜特點，并嘗試大膽制作臉譜?；顒訙蕚洌?/p>

1、京劇臉譜、橢圓形卡紙、水粉顏料和毛筆。

2、《戲說臉譜》視頻、《有趣的京劇臉譜》課件、輕音樂《愛的紀念》 活動過程：

1、導入：

張老師：今天我們請來了一位神秘的客人，讓我們一起用掌聲請她出來，看看她是誰吧！

幼兒鼓掌。

王老師模仿京劇出場。引導幼兒了解京劇。

2、觀看視頻《戲說臉譜》

王老師：哇，京劇真好聽，讓我們一起來唱一遍吧。師幼一起唱《戲說臉譜》

完畢后，請幼兒說一說京劇中演員的臉與我們現在的臉有什么不一樣。師小結：在京劇中，這種涂了油彩的臉稱為京劇臉譜。

3、觀看課件《有趣的京劇臉譜》（1）、結合京劇中的人物了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。（2）、仔細觀察京劇臉譜，知道京劇臉譜具有左右對稱的特征。

4、嘗試大膽制作臉譜。

要求：（1）、京劇臉譜一般以一種顏色為主，而且大都是左右對稱的。小朋友制作的時候要注意一下哦！（2）、毛筆一定要從哪拿放哪去。（3）、注意衛生，不要弄到衣服上，如果不小心弄到手上就用小毛巾擦掉。

5、展示、欣賞。

教師：王學敬

第四篇：臉譜教案

裝飾畫-臉譜教案

教學目標：

知識和技能：初步了解中國京劇臉譜中的圖案和色彩具有一定的含義，學習用色彩和圖案表現人物性格。過程和方法：模仿京劇臉譜，用點、線、色塊設計并裝飾一張表現人的性格等特征的臉譜。

情感和態度：感受京劇臉譜的美，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感，體驗創作的樂趣。教學重點難點：

重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。

難點：模仿京劇臉譜圖案和色彩的運用，用點、線、色塊設計一張能表現人物性格的臉譜。教學過程：

一、導入：

1、游戲：找臉譜揭示課題。在游戲中認識臉譜，激發學生學習興趣。揭示課題——京劇臉譜

2、教師揭示：京劇是我國傳統藝術，京劇臉譜是京劇特有的舞臺化妝藝術。

二、新授：

1、簡單交流京劇臉譜知識(學生交流對京劇臉譜的認識)

2、欣賞京劇臉譜。學生欣賞并發現臉譜中有很多的色塊和花紋。提問：京劇臉譜與日?；瘖y的不同之處。

總結：臉譜的作用，突出人物的性格、品質等特征。

3、師生共同分析臉譜，了解可以通過臉譜的色彩、圖案表現的人物性格、品質等特征。

4、教師示范畫臉譜。

5、欣賞學生作業。在同齡人作品中激發創作欲望。

二、提出作業要求，教師巡回進行輔導。學生創作臉譜.三、黑板集體展示學生作品，擇其一、二請學生猜測畫中人物的性格。學生評價交流。鞏固學習并促進交流。

四、課后總結：我國的京劇臉譜藝術博大精深，今天看到的這一張張大花臉，只是生、旦、凈、末、丑中的凈。在今后的學習過程中讓我們繼續去體驗和感受京劇臉譜的魅力！

第五篇：教案——臉譜

目的要求

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征?；顒訙蕚?/p>

課件、水粉顏料若干，臉譜模具若干。各種水粉顏料，重點與難點

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。設計思路：

美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。小朋友已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高小朋友的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓小朋友們了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力?；顒舆^程 觀察討論

1、導入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？

2、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。

3、教師示范，小朋友參與。小朋友創作

1、師：現在有許多藝術家把京劇臉譜制作成藝術品，今天我們也來學學大藝術家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎？

2、提出要求：

1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱 2）可以選擇一種底色來表現人物 3）可以自由創作

3、小朋友自由選擇材料創作 將畫好的臉譜剪下裝扮教室

引導講評，展示

教師隨機抽取小朋友作品，請小朋友介紹你畫的是什么臉，結束

教師引導小朋友把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀 推薦理由：

這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。