第一篇：《小兔子搬家》教案

中班看圖講述《小兔搬家》

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出小兔搬家的過程。

2、學習詞：鉆、躲、抬、頂、抱。

3、懂得遇事要動腦筋想辦法。

重點：仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點：學習詞：抱、頂、抬、鉆、躲!活動準備：

1、PPT圖片四幅

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張

三、3、幼兒每人四福圖片 活動過程：

（一）以猜謎導入

1、今天，老師要讓小朋友猜一個謎語--長耳朵，紅眼睛，短尾巴。愛吃蘿卜和青菜。請你們來猜是什么動物？——小兔子

2、教師出示四張小兔子圖片。小朋友們真聰明，答案就是小兔子，你們看，我這里有幾只小兔子？（四只）今天這四只小兔子要搬家了，請小朋友們用你的小眼睛在圖片上仔細看一看，想一想，它們是為什么要搬家呢？

（二）教師出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。

出示圖1 提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什么？用相同的方法學習頂、抱等詞。

3、教師小結第一幅圖：小兔家的房子又破又舊，擋不住風雨了，他們決定搬家。他們有的抬桌子，有的把凳子頂在頭上，有的抱著凳子。（過渡語：走著走著，突然發生了什么事情呢？）

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，（下起了大雨）可是小兔們要搬家，它們可著急了，怎么辦呢？小朋友，你們要是小兔子你會想到什么辦法來躲雨呢?（啟發小朋友動腦筋自己想辦法，幼兒自由討論，說說自己的辦法）

2、教師:哦，小朋友想的辦法可真好，（出示第二張圖片）瞧，這一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學習詞：躲、鉆）

3、它對伙伴們說了什么？學說：快來快來，躲到桌子下面避避雨吧，不然會淋濕的。（過渡語：于是他們就一起鉆進桌子底下躲雨了）

出示圖3提問：

1、可是雨一直下，下個不停，他們要怎么搬家呢？咦？這只小兔子把頭出來干什么？他想到了一個什么辦法呢？（引導幼兒討論，可以讓小朋友互相討論，說說自己的辦法，看看誰的辦法最好！）（過渡語：那我們來看看，小兔子到底是想到了一個什么好辦法呢？）

出示圖4提問：

1、我們來看看小兔子是怎么做的？ 原來啊，它們把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一條腿，這樣，它們既淋不到雨，又能搬家了。

2、你們覺得小兔子想的辦法好嗎？小兔們都很聰明，搬新家的時候會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。他們都很棒！

(三)、教師根據圖片內容，對故事進行完整的講述。

1、教師：剛剛我們看著圖片知道了小兔搬家的時候遇到了一些困難，那現在，我們把這些圖片連在一起編成一個完整的故事！

2、先請小朋友聽聽老師編的故事!(教師講述故事一遍）

3、誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽？。

（四）幼兒拼圖并講述故事

現在，老師幫每位小朋友也準備了這四副圖片，但是他們的順打亂了，請小朋友先排好圖片的順序，然后可以去講給客人老師們聽！

(六)、小結 小朋友都會講了嗎？請小朋友記住這個故事，可以學習小兔們要是遇到了困難，不要著急，只要動腦筋想辦法就會解決問題的！

參考講述：

小兔家的房子又破又舊，擋不住風雨了，他們決定搬家。他們有的抬桌子，有的把凳子頂在頭上，有的抱著凳子。走呀走呀，忽然，下起雨來，怎么辦呢？一只小兔子想了一個辦法說：“快來快來，躲到桌子下面避避雨吧，不然會淋濕的。”大家就躲到了桌子下面。可是雨下壓下呀，下個不停。怎么搬家呢？小兔子們想了又想，想出了好辦法。它們把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一條腿，這樣，它們既淋不到雨，又能搬家了。

第二篇：小兔子乖乖教案

動物聯歡會

——《小兔子乖乖》

教學目標

1.學會演唱歌曲《小兔子乖乖》。

2.在唱游活動中能用不同的聲音表現大灰狼、小白兔和兔媽媽的歌聲。3.結合唱游活動認識小提琴、大提琴、圓號并能判斷出它們音色的不同。教學重點

用不同的聲音表現不同的角色，感知音色(小提琴、大提琴、圓號)教學難點

用不同的聲音來表現不同的角色 教學準備

投影儀、課件、道具、頭飾 教學課時

一課時 教學過程

(一）組織教學

1.游戲導入

師：同學們，歡迎你們來到動物王國，這里有許許多多的小動物。我們來玩個游戲。猜猜看，它是誰?(師扮演動物，動作加聲音，讓生來猜猜是什么動物)師模仿小鴨子，雙手假扮是鴨嘴(學生猜猜是什么動物？)生：小鴨子。嘎嘎嘎。

師模仿小雞，雙手假扮是尖尖嘴(學生猜猜是什么動物)生：小雞。嘰嘰嘰。

師模仿小狗。(學生猜猜是什么動物)生：小狗。汪汪汪。

師：同學們，你們的回答真棒。能告訴老師你們喜歡的小動物嗎?能模仿一下它的聲音嗎？下面請舉手回答。

生：(自由模仿動物的叫聲)2.音樂律動

師：同學們真棒，都有自己喜歡的小動物。今天，我們來唱幾首關于動物的歌曲。師：(師播放音樂，《雁群飛》)生：(跟著伴奏音樂，在老師的指揮下完整演唱歌曲。)師：同學們唱的真好聽。老師想和你們一起模仿大雁飛行的動作好嗎? 生：好。

師：(播放音樂，做律動，帶領學生一起模仿大雁的飛行動作。)師：同學們的表演真精彩。大雁慢慢的飛走了。不過，沒關系。老師想帶你們去農場參觀。你們猜猜，農場里面都有什么動物？

生：小豬、小牛、小鴨。

師：同學們記憶力真好。今天，我們和三個小動物一起唱歌好嗎？ 生：好。

師：(播放音樂，《在農場里》)師：我們的歌聲吸引到了遠方的小貓、小狗、小雞。它們也想加入我們的聯歡會。我們掌聲歡迎它們。

(掌聲)師：老師想問你們一個問題，你們能不能用《在農場里》的旋律來和小貓、小狗、小雞它們一起來唱歌呢? 生：能。

師：很棒。我們和它們一起參加音樂會吧。

師：(師播放《在農場里》的伴奏，生按照歌詞，聽著伴奏來演唱歌曲)師：小朋友們都很聰明。我們的農場里是不是有很多小動物阿？ 生：是的。

師：那你們還記得它們是誰嗎? 生：小豬、小牛、小鴨、小貓、小狗、小雞。

師：同學們記憶力真好。參觀了農場，老師想帶你們來到池塘邊。安靜的聽一聽，是誰在唱歌? 師：(師播放青蛙叫聲：小青蛙、老青蛙)生：小青蛙。老青蛙。呱呱呱。

師：同學們很厲害。老師想問問你們，小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它們聲音有什么特點? 生：小青蛙，呱呱呱。聲音比較清脆；老青蛙，呱呱呱。聲音低沉。師：同學們真聰明。青蛙們在池塘唱歌，我們加入它們好不好? 生：好。

師：(播放青蛙合唱的音樂。師生齊唱。用兩種不同的聲音來演唱)師：下面我們玩個游戲。老師想請男生扮演老青蛙，要求用低沉的聲音來演唱。女生扮演小青蛙，要求用清脆的聲音來演唱。比一比，看誰唱的好? 師：(師播放青蛙合唱伴奏。師指揮，生分角色演唱)師：小朋友們的表現真棒。給自己掌聲。生：棒棒，我真棒。

（二）新課教學

1.聽聽、說說

師：小朋友們，今天老師請來了一位朋友。(以小兔子的形象導入，師舉起小兔子圖案的畫)師：你們聽過《小兔子乖乖》的故事嗎?下面仔細地想一下這個故事里面有哪些動物?故事是怎樣發展的呢?老師給兩分鐘時間你們思考。

師：同學們，你們記起這個故事了嗎?下面，老師給你們講述這個故事。你們聽聽看，里面都有誰?他們說了什么?他們之間發生了什么故事? 師：從前，在森林里住著兔媽媽和她的孩子。有一天，兔媽媽要去拔蘿卜，她對小兔子說：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我知道啦！”

兔媽媽剛走，大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”小兔子聽見媽媽的聲音，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”她將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，有一個壞主意。第二天，兔媽媽又去拔蘿卜，走的時候對小兔子說：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”小白兔發現聲音不像媽媽，她到門縫里往外一看，哎呀！是大灰狼。

兔媽媽剛好趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼打了過去。大灰狼就跑走了。

師：(有感情的講述故事內容，讓學生感知故事的整體情節。）

師：這個故事被編成了一首歌，我們一邊看視頻，一邊回想剛才的故事。師：(播放《小兔子乖乖》視頻)師：同學們看完視頻，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物?講了什么故事？

師：(提出問題后，學生邊回答老師的問題，師邊出示動物圖片)生：兔媽媽要出去拔蘿卜，她告訴小白兔不要亂開門……

生：兔媽媽出門了。大灰狼過來模仿兔媽媽的話，可是小兔子沒有上當。師：那以后我們在家，能隨便開門給陌生人嗎? 生：不能。

師：(簡單復述故事內容，讓學生再次感受故事的內容。)2.聽聽、想想

師：(出示歌譜)播放音樂，帶歌詞范唱。生：(靜靜聆聽歌曲)師：歌曲中出現哪些動物?它們是怎樣唱歌的? 生：(再次聽音樂范唱，邊聽邊創編出現的動物的動作。)師：今天我們一起學習這首《小兔子乖乖》，感受一下它們的聲音。師：(跟著音樂，按節奏指引學生熟悉歌詞。)生：(學唱歌曲，帶上歌詞來演唱)師：同學們很棒。下面，跟著老師來演唱一次。注意聽老師的聲音變化。師：(一句一句教唱。用不同的音色來演唱。)生：(一句一句跟唱)師：(播放伴奏音樂，聽聽學生唱)師：同學們，這首歌曲你們會唱了嗎？你們可以用一個詞語說說這3個動物的特點嗎? 生：學會了。小白兔聰明活潑；兔媽媽溫柔慈祥；大灰狼兇狠狡猾。師：很好。那我們用三種不同的聲音來演唱。注意看看動物出場的順序 師：(師播放音樂，生用三種不同的聲音來演唱)3.唱唱、演演

師：同學們唱得真好。下面老師想跟你們玩個游戲。角色扮演。請男生扮演大灰狼；女生扮演小白兔；老師扮演兔媽媽。我們一起合作完成這首歌曲。

師：(師播放游戲音樂，分角色扮演，演唱歌曲)師：同學們演得很棒，老師想請3位同學上來分別扮演兔媽媽、小白兔和大灰狼。師：(老師請三位同學上臺表演，分發不同角色的頭飾。并且強調要用自己角色的聲音來演唱歌曲。)師：(表演完后，師生一起總結，誰表演得最像。并給予掌聲鼓勵)4.聽聽、說說

師：同學們，猜一猜，下面三種樂器的音色，哪個適合表現像小兔子，哪個樂器音色適合表現兔媽媽，哪個樂器適合表現大灰狼?為什么呢? 師：(師分別播放三種樂器音樂片段，生分別聆聽由小提琴、大提琴、圓號演奏的音樂片段)師：(師簡單的介紹這三種樂器分別是什么，它們的音色怎么樣)師：誰能告訴老師，這三種樂器，小提琴、大提琴、圓號分別代表什么動物呢? 生：小提琴代表的是小白兔，清脆；大提琴代表的是兔媽媽，溫柔；圓號代表的是大灰狼，低沉的聲音。

師：同學們很棒。下面我們請它們出來為我們表演好嗎? 生：好啊

師：(師播放三個動物樂器演奏的動畫。)師：它們的演出精彩嗎?給它們掌聲。生：精彩。(掌聲)師：你們能夠模仿它們演奏時的動作嗎? 生：能。

師：（師播放視頻音樂，生分別模仿小白兔的小提琴演奏動作；兔媽媽演奏大提琴的動作；大灰狼吹圓號的動作。)師：同學們模仿能力真強，給自己掌聲。生：棒棒，我真棒。

(三)課堂小結

師：今天我們很高興地參加了動物聯歡會，和很多的小動物交上好朋友。特別是兔子一家，她們都很歡迎我們去她們家做客。我們以后要愛護動物。下課以后，同學們可以找一找關于動物的歌曲，下節課我們一起唱。

第三篇：小兔子乖乖教案

《小兔子乖乖》教案

組織者：

姚永琴

一、指導思想：

本課依據新課標，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，結合二年級學生水平教學目標及身心特點，創設小兔子快樂的一天的情境，營造出一個良好的學習氛圍，從而更好的發揮學生的主體作用，調動學生的積極性、主動性，豐富學生的實踐體驗，滿足學生身心和諧發展，增添學習和生活的樂趣，使學生明白道理，掌握技能，和諧相處。

二、教材的選擇：

為了激發學生學習興趣，本課在學生已有的基本活動能力的基礎上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學生在雙腳跳的基礎上，向立定跳遠動作自然過渡，并能結合親身體會，簡單總結出立定跳遠的動作要領。

三、教學過程：

1、創設情境、激趣導入：

小白兔是學生喜愛的小動物，在課的開始，教師創設情境，讓學生體驗小白兔快樂的一天生活，使學生愉快的接受教學信息，為本課的目標達成打下良好的基礎。

2、“擊掌傳情”慢跑：

體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準備活動的一種常見方式，長期以來，學生覺得枯燥乏味。所以本課在設計中，讓學生在慢跑中自由跑動，自由地和每個同學擊掌傳情。通過主動擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達到熱身的目的，同時，合理運用肢體語言，有效地增強了同學間的情感交流。

3、“學本領”（雙腳跳）練習

以學生已有的基本活動能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學重點，引導學生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學難點，其練習方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。

4、“過小河”（雙腳跳）練習：

教師創設情境，鼓勵學生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩”的要求，使學生能在雙腳跳的基礎上向立定跳遠動作自然過渡，并簡單總結出立定跳遠的動作要領（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個學習過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習得到拓展，使學生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學習任務，在不斷的克服困難中超越自我，體會成功的喜悅。

5、“拔蘿卜”游戲：

“拔蘿卜”游戲主要培養學生集體合作的精神，讓學生在游戲中享受快樂，增強體質。

6、小兔一起把歌唱：

在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。

《小兔子乖乖》教案

組織者：

姚永琴

一、指導思想：

本課依據新課標，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，結合二年級學生水平教學目標及身心特點，創設小兔子快樂的一天的情境，營造出一個良好的學習氛圍，從而更好的發揮學生的主體作用，調動學生的積極性、主動性，豐富學生的實踐體驗，滿足學生身心和諧發展，增添學習和生活的樂趣，使學生明白道理，掌握技能，和諧相處。

二、教材的選擇：

為了激發學生學習興趣，本課在學生已有的基本活動能力的基礎上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學生在雙腳跳的基礎上，向立定跳遠動作自然過渡，并能結合親身體會，簡單總結出立定跳遠的動作要領。

三、教學過程：

1、創設情境、激趣導入：

小白兔是學生喜愛的小動物，在課的開始，教師創設情境，讓學生體驗小白兔快樂的一天生活，使學生愉快的接受教學信息，為本課的目標達成打下良好的基礎。

2、“擊掌傳情”慢跑：

體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準備活動的一種常見方式，長期以來，學生覺得枯燥乏味。所以本課在設計中，讓學生在慢跑中自由跑動，自由地和每個同學擊掌傳情。通過主動擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達到熱身的目的，同時，合理運用肢體語言，有效地增強了同學間的情感交流。

3、“學本領”（雙腳跳）練習

以學生已有的基本活動能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學重點，引導學生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學難點，其練習方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。

4、“過小河”（雙腳跳）練習：

教師創設情境，鼓勵學生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩”的要求，使學生能在雙腳跳的基礎上向立定跳遠動作自然過渡，并簡單總結出立定跳遠的動作要領（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個學習過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習得到拓展，使學生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學習任務，在不斷的克服困難中超越自我，體會成功的喜悅。

5、“拔蘿卜”游戲：

“拔蘿卜”游戲主要培養學生集體合作的精神，讓學生在游戲中享受快樂，增強體質。

6、小兔一起把歌唱：

在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。

第四篇：小數點搬家教案

四年級下冊《小數點搬家》教學設計北師大版

教學內容：義務教育教科書北師大版小學數學四年級下冊35-37頁。教材分析：

本節課是北師大版四年級數學下冊第三單元《小數乘法》的第二課時。主要幫助學生掌握小數點移動引起小數大小變化的規律，創設情境，借助小數點搬家的規律來解決相關的問題，拓展學生的思路，引導他們自主探究、合作交流，應用知識解決實際問題。學情分析：

學生在日常生活中也接觸過小數，已經對小數的相關知識有一定的了解，學生在這個基礎上學習小數點的移動引起小數大小變化的規律沒有太大的難度。基于學生現有的知識水平，借助多媒體輔助教學，設置“小數點搬家”的情境，激發學生的學習興趣，從設疑引趣到創設情境、激發探索、歸納發現、形成知識、實踐應用。讓學生經歷知識的形成過程，歸納出小數點移動引起小數大小變化的規律，并應用這個規律來解決實際問題。教學目標：

1.知識與技能：在解決實際問題的過程中，掌握小數點位置的移動引起小數大小變化的規律，并能解決實際問題。

2.過程與方法：親歷小數點向左、向右移動引起小數大小變化的過程，體驗到發現問題和解決問題的成就感。

3.情感態度與價值觀：借助多媒體課件，創設自主探索的空間，提高學生數學的綜合素養。教學重點：理解小數點位置的移動引起小數大小變化的規律。教學難點：探索概括出小數點的移動引起小數大小變化的規律。教學準備：多媒體課件，預習卡，數字卡片，小圓片

教學過程：

一、故事導入：

師：同學們你們喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡。

師：今天老師給你們講個故事-----“小數點搬家”。

師：在美麗的大森林里，螞蟻開了一家快餐店。你看，它的快餐一份賣0.01元。開張之后，生意非常火爆。可是過幾天螞蟻一算賬就郁悶了：不但沒有賺錢，反而是虧了很多錢。小數點也很不高興，心想：我辦搬搬家吧！于是，它向右輕輕一跳，快餐一份就變成了0.10元。客人雖然少了很多，可是螞蟻一算賬很開心，因為賺了一些錢。小數點也很高興，心想：這肯定是我搬家的功勞，我再搬搬家吧，讓你發大財。于是，它又向右輕輕跳了一下，這時候快餐的價格就變成了0.01元。這下可糟糕了，一個客人也沒有了。

【設計意圖：借助教材中“螞蟻快餐店”的情境講故事，激發了學生的學習興趣，引起強烈的求知欲。】

一、講授新課

（一）小數點向右移動：

1.師：同學們，在這個故事中，為什么客人會越來越少呢？

生：因為快餐價格越來越貴。

師：為什么價格會越來越貴？ 生：因為小數點在向右搬家。

師：小數點向右搬家，在數學上我們就叫做“小數點向右移動”。2.（ppt出示快餐的三個價格：0.01元→0.10元→1.00元）

師：這是快餐的三個價格。同學們觀察這三個數，小數點的位置發生了什么變化？ 生：0.01的小數點向右移動一位得到0.10,0.10的小數點向右移動一位得到1.00，從0.01到1.00小數點一共向右移動了兩位。

【設計意圖：由“快餐價格”的變化的觀察來理清圖意，為新知的學習做好鋪墊。】 師：小數點移動一位、兩位，數的大小就會發生變化，這種變化有什么規律呢？昨天已經讓同學們預習了，通過預習，你得到什么結論？

生：從0.01到0.10，小數點向右移動一位，得到的數就擴大到原數的10倍；從0.01到1.00，小數點向右移動兩位，得到的數就擴大到原數的100倍。

師：你是用什么方法驗證的呢？請你拿出預習卡，把你的方法與小組同學交流分享。四人小組討論交流。3.小組匯報驗證結論的方法 預設：

（1）改寫為以元角分為單位

因為0.01元=1分，0.10元=1角=10分，1.00元=10角=100分，所以0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍，驗證了結論。（2）利用數位順序表。

0.01、0.10、1.00，這三個數的計數單位都是0.01，所以0.10中有10,個0.01,1.00中有100個0.01，所以0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍。（3）利用面積模型進行說明

0.01是把1平均分成100份，取其中的1份，所以1是0.01的100倍；0.1是把1平均分成10份，取其中的1份，所以0.1是0.01的10倍。

（4）其他方法（如有學生改寫為以米、分米、厘米為單位進行說明）

【設計意圖：通過自主探究、小組合作的學習方式，一方面可以讓學生去發現、體驗、創造，最終獲取新知；另一方面，也可以增強學生的合作意識，在學習中碰撞出智慧的火花。】 4.師：同學們，我們剛才用這么多的方法，說明了0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍，其實就是說明了這兩個規律。

（ppt出示：小數點向右移動一位，得到的數就擴大到原數的10倍； 小數點向右移動兩位，得到的數就擴大到原數的100倍。）學生讀一讀這兩個規律。師：要是小數點向右移動三位呢？ 生：得到的數就擴大到原來的1000倍。（ppt出示：......）

師：同學們，老師這里用了省略號，我省略了什么？ 生：按照這個規律往下推導還有很多。

師：同學們，小數點向右移動一位，得到的數就擴大到原數的10倍；要是我想把一個數擴大到原數的10倍，這時候要怎么辦？ 生：把這個數的小數點向右移動一位。

師：比如0.01×10，這時候，只要把0.01的小數點向右移動一位，得到的數0.1就是0.01×10的積。

類似方法教學0.01×100=，0.01×1000=（強調數位不夠，添0補位）

【設計意圖：通過師生歸納，學生對知識更加清晰；舉一反三讓學生學會按照規律類推出新知識。】 5.及時練習： 口答：

（1）把0.04的小數點向右移動1位，得到的數擴大到原數的（）倍。

（2）把1.045的小數點向（）移動（）位，得到104.5，擴大到原數的（）倍。你會算嗎？

0.78×1 0 = 0.35×100 = 0.82×1000= 【設計意圖：及時練習讓學生所學即刻得到鞏固。】

（二）小數點向左移動：

1.師：同學們，通過剛才的學習，我們知道了小數點向右移動一位，得到的數是比原數擴大了；要是小數點向左移動一位，得到的數可能是？ 生：縮小了。

2.師：同學們來看，這是1,1的小數點在哪里？ 生：1的右下角。(ppt出示)師：仔細觀察這三個數，1是怎么得到0.1和0.01的。

生：1的小數點向左移動一位得到0.1，1的小數點向左移動兩位得到0.01。

師：小數點向右移動一位、兩位、......我們得到重要的規律，那小數點向左移動一位、兩位、......你又發現了什么規律呢？把你發現的規律和同桌說一說。3.生說說發現的規律：

預設1：小數點向左移動一位，得到的數縮小到原數的1/10； 小數點向左移動兩位，得到的數縮小到原數的1/100。預設2：小數點向左移動一位，得到的數縮小到原數的10倍； 小數點向左移動一位，得到的數縮小到原數的100倍；

（此時師糾正：縮小10倍、100倍的說法缺乏科學性，我們應該說縮小到1/10，1/100）4.小老師上臺解釋：為什么小數點向左移動一位，得到的數縮小到原數的1/10。結合面積模型大致做如下解釋：

師補充：把1平均分成10份列式應該是：1÷10。縮小到原數的1/10，其實就是1÷10.師：如果想把一個數縮小到原數的1/10，比如1÷10=，應該怎樣才能得到商？ 生：把1的小數點向左移動一位。

師：（結合ppt演示講解）把1的小數點向左移動一位，整數部分空著怎么辦？ 生：添0補齊數位。

5.類似講解：小數點向左移動兩位，得到的數縮小到原數的1/100。

【設計意圖：讓學生經歷知識的形成過程，建立正確的表象，并利用數學中最重要的方法——比較法，探索、歸納出小數點向左移動，引起小數大小變化的規律，從而從形象思維過渡到抽象思維，進而達到感知新知的目的。】 6.及時練習： 口答：

（1）把54.2的小數點向左移動一位，得到（），這個數縮小到原數的（）（2）把54.2縮小到原來的1/1000是（）你會算嗎？ 12.6÷1 0 = 40.1÷100 = 70.5÷1000 = 【設計意圖：及時練習讓學生所學即刻得到鞏固。】

第五篇：《快樂搬家》參考教案

第七課 快樂搬家

教學目標：

1、掌握“鉛筆”、“噴槍”工具的用法。

2、掌握“粘貼來源”命令的用法。教學重點：

1、“鉛筆”、“噴槍”工具的用法。

2、“粘貼來源”命令的用法。教學難點：

“粘貼來源”命令的用法。教學方法：

合作學習法、探究法、教學準備： 電腦、大屏幕 教學過程

一、導入

在畫圖中，我們可以將其他文件中的內容“搬”入作品中。這樣，我們創作一幅畫時，可以得用其他已存在的作品中的內容；也可以把大的作品他成幾個小的作品分別創作，最后再將其組合在一起。下面我們就一起來研究一下——快樂搬家。

二、新授

1、鉛筆、噴槍

自學課本第一部分：“鉛筆”、“噴槍”工具的使用方法。

每次進入“畫圖”程序，工具默認為“鉛筆”顏色是黑色的，也就是黑色的“鉛筆”。

在畫板上，鼠標指針變為“鉛筆”，按一下鼠標左鍵，就會在畫板上畫出一個點。如果按下鼠標左鍵不松，移動鼠標，就會畫出線，直到松開按鍵。

我們在進行畫圖時，如果一幅圖中的顏色都不樣，沒有層次分別，畫出的圖案就顯得單調，怎樣使圖中的顏色由淺入深地變化呢？這就要用到“噴槍”工具。自己嘗試使用“噴槍”工具。

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請學生用剛才學過的兩個工具練一練：畫出課本中的“小樹圖”。相互交流學習經驗。

2、將已有的文件搬到其他文件中

A 新建文檔：編輯——粘貼來源——找路徑 B 文件——打開——找路徑

三、鞏固練習

1、利用自己繪制數碼照片等方法搜集家鄉變化的圖片。

2、粘貼圖片時，選屬性欄中的“透明”。

3、粘貼圖片后，利用“規則”選定工具移到合適的位置上。教學后記：

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