第一篇：標準日本語教學大綱
標準日本語教學計劃
一、教學對象
本大綱的教學對象是針對業余日語愛好者，可為零基礎者或掌握了日語基本讀音、語法的愛好者。
二、教學目的標準日語的教學目的是，培養學員具有較強的閱讀能力、一定的譯和聽的能力、初步的寫和說的能力，使學生能以日語為工具，獲取專業所需要的信息，并為全面提高日語運用能力打下較好的基礎。
三、教學要求
(一)、語言基本功訓練基本功訓練包括基本的語言知識(語音、文字、詞匯、語法等)和語言技能(聽、說、讀、寫等)的訓練。1.語言知識：1）語音語音教學包括語音和語調兩部分。語音：1一是清音、濁音、半濁音、撥音的發音;促音、長音、拗音、拗長音的發音。二是單詞中的發音辨析。三是日語發音的特點。語調：單詞的聲調、各類單句的基本語調。2）文字與詞匯掌握日語的假名和漢字兩種文字,并能用羅馬字標記假名和漢字。第一級別：應掌握100個左右日語漢字，800個左右單詞。第二級別：在第一、二級別的基礎上，增加漢字250個左右，累計掌握漢字400個。累計掌握約2300個單詞的主要詞義。掌握少量常用詞組的用法。3）語法語法包括基礎語法的主要內容,指詞法和句法兩部分。第一級別：詞法:詞的分類、意義及基本用法。句法:各種單句的結構和用法;日語的句子成分。簡單的句型.第二級別：詞法:第一級別尚未學到的各類詞;單句的結構和用法;日語的句子成分,句型.第二級別尚未學到的各類詞；單句的結構和用法；日語的句子成分；敬語的用法；時、體、態等。
2.語言技能：聽，第一級別：能在語流中正確辨別各音節。能聽懂課堂用語和一般的日語講解。能聽懂與所學課文難度相同的聽力教材及錄音材料。能聽懂以學校日常生活為題材的一般性談話。能達到日本語能力考試四級聽力的要求。第二級別：能聽懂與所學課文難度相同的聽力教材或錄音材料。能達到日本語能力考試三級聽力的要求。說，第一級別：能進行簡單的會話。第二級別：能進行正常交流。讀，第一級別：能正確地朗讀所學課文及同等難度的課外讀物。語音語調正確。第二級別：能準確地朗讀所學課文及同等難度的文章，語音語調自然，吐字清楚。寫，第一級別：能聽寫與課文程度相當的短文及短句。第二級別：能聽寫與報刊、書籍程度相當的短文及短句。根據要求運用所學知識寫出文章、書寫準確，語言較流暢，能夠較合理地搭配使用詞語，條理較清楚。語法和用詞無大錯。
(二)、理解與表達語言交際包括理解和表達兩個方面。理解是表達的前提條件,只有充分地理解才能恰當地加以表達。理解是一種積極的思維活動,理解獲得信息。理解的手段是聽和讀，通過聽和讀可以大量吸收豐富的語言材料。而理解能力的訓練，可以培養學生思維敏捷和獨立思考的能力。因此，基礎階段必須重視理解能力的培養。表達能力是運用語言的能力，表達能力包括口頭表達和書面表達兩種。基礎階段教學要引導學生掌握口頭和書面表達的方式和技能。表達是發出信息，但是否確切、流暢、得體，可以反映實際運用語言的能力。因此,還必須十分重視表達能力的培養。
(三)、聽、說、讀、寫這四種技能在語言交際中是相互聯系、相互促進的。基礎階段教學應重視聽、說訓練,培養口頭交際能力。因為語言首先是有聲的，日常交際主要通過口頭方式進行。表達更需要準確、通順、簡潔和富有邏輯性。因此，不能忽視讀、寫能力的培養。同時，讀、寫能力的提高還會促進聽、說能力的提高。
(四)、語言基礎與交際能力外語教學的最終目的是培養學生具有跨文化交際的能力，而語言知識(指語音、語法、文字、詞匯等)和語言技能(指聽、說、讀、寫)是語言交際能力的基礎。因此，基礎階段將重視語言知識的傳授和基本技能的訓練。在小班教學中，精講多練，以練為主的原則，使學生學到的語言知識和已掌握的語言技能有機地結合起來，并逐步熟練。
四、教學方案
第二篇：標準日本語
1.日語假名及其發音一覽
平片 羅
平片 羅
平片 羅
平片 羅
平片 羅
假 假 馬
假 假 馬
假 假 馬
假 假 馬
假 假 馬
音
音
音
音
音
______________________________________________________________________________
あ ? a い ? i う ? u え ゛ e お ゝ o か ゞ ka き ? ki く ア ku け イ ke こ ウ ko さ エ sa し オ si/shi す ガ su せ ギ se そ グ so た ゲ ta
な ソ na
は ヂ ha
ま パ ma
や プ ya
ら ボ ra
わ ワ wa
ん ン n
が ? ga
ざ ォ za
だ コ da
ば ッ ba
ぱ ツ pa
きゃ ?ブ kya kyo しゃ オブ sya syo ちゃ ゴブ cya cyo にゃ ゾブ nya nyo ひゃ ヅブ hya hyo みゃ ヒブ mya myo りゃ ポブ rya ryo ぎゃ ァブ gya gyo じゃ カブ zya/ja びゃ テブ bya byo ぴゃ デブ pya ち ゴ chi つ シ tsu に ゾ ni ぬ タ nu ひ ヅ hi ふ ト fu み ヒ mi む ビ mu
ゆ ベ yu り ポ ri る マ ru
ぎ ァ gi ぐ ィ gu じ カ zi/ji ず キ zu ぢ サ ji/di づ ジ zu/du び テ bi ぶ ド bu ぴ デ pi ぷ ナ pu
きゅ ?ヘ kyu
しゅ オヘ syu
ちゅ ゴヘ cyu
にゅ ゾヘ nyu
ひゅ ヅヘ hyu
みゅ ヒヘ myu
りゅ ポヘ ryu
ぎゅ ァヘ gyu
じゅ カヘ yu/ju
びゅ テヘ byu
ぴゅ デヘ pyu て ス te ね ダ ne へ ニ he め ピ me
れ ミ re
げ ゥ ge ぜ ク ze で ズ de べ ヌ be ぺ ネ pe
と セ to の チ no ほ ノ ho も フ mo よ ホ yo ろ ム ro を ヲ o/wo ご ェ go ぞ ケ zo ど ゼ do ぼ ハ bo ぽ バ po きょ ?ペ
しょ オペ
ちょ ゴペ
にょ ゾペ
ひょ ヅペ
みょ ヒペ
りょ ポペ
ぎょ ァペ じょ カペzyo/jo びょ テペ
ぴょ デペ pyo
說明：
* 撥音（ん/シ）用“n”表示。如：新聞（しんぶん）sinbun、民族（みんぞく）minzoku。
* 促音（小つ）將后面的子音重寫兩個來表示。如：國家（こっか）kokka、雑誌（ざっし）zasshi。但在つ的前面則加“t”來表示，如：発著（はっちゃく）hatchaku。（但在輸入時仍應輸入hacchaku）
* ぢ/サ其讀音為ji，但在輸入時應該輸入di。而づ/ジ的讀音雖為zu，但在輸入時應該輸入du。
* 要輸入し/オ時可以輸入si或shi。要輸入じ/カ可以輸入ji或zi。
* は在作助詞用時，讀作wa，但輸入仍為ha。を/ヲ的讀音為o，但輸入時為wo。2.常識
2.1.外來語
外來語是指在日本的國語中使用的來源于外國語言的詞匯。但狹義上的外來語則是指來源于歐美國家語言的詞匯，其中大部分是來源于英美語系的詞匯。
日語中的漢語詞匯很多，大多是自古以來從中國引進的，從外來語的定義看，漢語詞匯也應該屬于外來語的一種。但是，從慣用的角度看，漢語詞匯不包括在外來語中。
較早引進的外來語，有些已經完全融入到日語中，幾乎已經沒有了來自外國語的感覺。這一類詞匯歷史上多采用平假名或者漢字來書寫，現在一般用平假名來書寫。
例如：たばこ（煙草）、てんぷら（天婦羅）、かっぱ（合羽）、じゅばん（襦袢）、きせる（煙管）
已經日本語化、但仍然有來自外國語的感覺的詞匯，一般用片假名書寫。這一類詞匯的詞形比較固定。
例如：ボカゝ、ソ?ト，ガゲーセ，ゝーッー，?ボガ，ツン，デ?チ
明顯地帶有來自外國語的感覺的詞匯，用片假名書寫。這一類詞匯往往詞形（即寫法）不大固定，但部分有習慣寫法的一般按照習慣寫法來書寫。這類詞匯可能會使用現代日語中的和語詞匯和漢語詞匯所沒有的音節來進行書寫。這些特殊的音節假名用于書寫比較接近原音或原拼寫方法的外來語、外國地名和人名等。這些特殊音節假名包括：
??（ye），??（wi），??（we），?ゝ，ア?（qwa），ィ?（gwa），ア?（qwi），ア?（qwe），ア゜（qwo），オ?（she），カ?（je），ゴ?（che），シ?（tsa），シ?（tsi），シ?（tse），シ゜（tso），ス?，ズ?，スベ，ズベ，セ?（twu），ゼ?（dwu），ト?（fa），ト?（fi），ト?（fe），ト゜（fo），トヘ（fyu），ゴ?（tyi），サ?（dyi），等等。
外來語的長音原則上是用長音符號“—”來書寫。例如：ゝーッーウーセ。但也有不寫長音符號而添寫元音的習慣，例如：ヒ?ボ，ッミ゛，ミ???セ，ハ?ポンィ等。
相當于英語詞尾的-er、-or、-ar的音，原則上作為?段長音用長音符號“—”來書寫，但也經常按習慣省去“—”。例如：゛ミヌーゲ（－），ウンデヘーゲ（ー）等。
而接在?段和゛段音后面的、相當于?音節的音原則上寫作“?”，例如：デ?チ，ト??ナミー，?ゲポ?等。但是，按習慣也有部分詞匯寫作“プ”的。例如：ゲ?プ，コ?プマ等。
2.2.日語的音調（重音）
詞語中的各個音節之間存在的高低、輕重的配置關系叫做聲調（?アギンセ）。聲調具有區別語言意義的作用。
日語的聲調是高低型的，由高而低或由低而高。一個假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長音的假名，但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一個拗音整體上作為一個音拍來看待，如 “きゅ”是一個音拍，而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長音則是兩拍。
日語以東京音為標準音，其聲調可以分為如下幾種類型：０型、①型、②型、③型、④型、⑤型、⑥型以及⑦型等。高聲調表示重音，低聲調表示輕音。
０型：表示只有第一拍低，其他各拍都高。
①型：表示只有第一拍高，以下各拍都低。
②型：表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。
③型：表示第二拍、第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。
④型：表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。
⑤型：表示第二拍至第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低。
⑥型：表示第二拍至第六拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。
⑦型以及以下各型的聲調依次類推。
０型單詞后面接續的助詞為高聲調；除了０型以外的各類型的單詞，后面接續的助詞全部是低聲調。
有的單詞有兩種或多種不同的聲調類型，即該單詞在不同場合下有不同的聲調讀法。
有的單詞在一個詞內有兩個或多個相連接的重音符號（即聲調類型符號），表示該單詞有兩個或多個重音。如：“せいはんごう（正反合）”的聲調類型為①-①-①型，表示這個單詞有三個重音，即“せ”、“は”和“ご”三拍都是高聲調（即重音）。
日語的高音節不能分在兩處。即一個單詞（包括后續的助詞在內）中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等聲調配置形式，而不可能出現類似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等聲調配置。無論多長的單詞，其聲調配置都必須符合這個規律。2.3.常用中國姓氏讀法
中 文 日 文
中 文 日 文
____________________________________________________ 趙 趙 ちょう
黃 黃 こう 張 張 ちょう
王 王 おう 章 章 しょう
曾 曾 そ 蔣 蔣 しょう
宋 宋 そう 肖 肖 しょう
曹 曹 そう 李 李 り
孫 孫 そん 黎 黎 れい
羅 羅 ら 林 林 りん
韓 韓 かん 朱 朱 しゅ
吳 呉 ご 周 周 しゅう
梁 梁 りょう 齊 斉 さい
江 江 こう 楊 楊 よう
劉 劉 りゅう 許 許 きょ
柳 柳 りゅう 徐 徐 じょ
呂 呂 ろ 秦 秦 しん
陳 陳 ちん 包 包 ほう
胡 胡 こ 方 方 ほう
毛 毛 もう 錢 銭 せん
韋 韋 い 馮
ひょう/ト゜ン 潘 ぱん 2.4.常用日本姓氏讀法
中 文 日 文
中 文 日 文
_____________________________________________________________________ 山田 山田 やまだ
豐田 豊田 とよた 田中 田中 たなか
本田 本田 ほんだ 齊藤 斎藤 さいとう
山本 山本 やまもと 佐藤 佐藤 さとう
森
森
もり 木村 木村 きむら
林
林
はやし 木下 木下 きのした
小林 小林 こばやし 川邊 川辺 かあべ
藤原 藤原 ふじはら 佐佐木 佐々木 ささき
佐野 佐野 さの 鈴木 鈴木 すずき
熊野 熊野 くまの 村上 村上 むらかみ
竹下 竹下 たけした 2.5.語法術語名稱
日 文
中 文
_________________________________________________________________ 主語
しゅご
主語 述語
じゅつご
謂語 客語
きゃくご
賓語 補語
ほご
補語
連體修飾語 れんたいしゅうしょくご 連體修飾語（體修）連用修飾語 れんようしゅうしょくご 連用修飾語（用修）提示語
ていじご
外位語（提示語）同格語
どうかくご
同位語（同格語）自動詞
じどうし
自動詞（不及物動詞）他動詞
たどうし
他動詞（及物動詞）単語
たんご
單詞 文
ぶん
句子 文節
ぶんせつ
（文節）
連文節
れんぶんせつ
詞組（連文節）単文
たんぶん
單句 複文
ふくぶん
復句 重文
じゅうぶん
并列句平敘文
へいじょぶん
敘述句 疑問文
ぎもんぶん
疑問句
命令文
めいれいぶん
祈使句（命令句）感動文
かんどうぶん
感嘆句 2.6.日語詞匯分類
按照日語詞匯的意義、形態或者功能來進行分類，可以分成如下12個類別（12品詞）：
單詞 獨立詞 有詞尾變化 可以作謂語 用言 動詞 形容詞 形容動詞
沒有詞尾變化 可以作主語 體言 名詞 數詞 代名詞
不可以作主語 作修飾語 修飾體言——連體詞 修飾用言——副詞
不可以作修飾語 起接續作用——接續詞 沒有接續作用——感嘆詞
附屬詞 有詞尾變化 助動詞 沒有詞尾變化 助詞
說明：獨立詞在句子里具有獨立的概念，在句子里具有獨立的能力。而附屬詞沒有獨立的概念，在句子里不能單獨存在，只能附在獨立詞的后面起一定的語法作用。2.7.地名的讀法
以下是表示地名的日語詞匯。
單詞
讀音 聲調 詞性 釋義
———————————————————————————————————— あきはばら（秋葉原）
③型 名詞 秋葉原（著名電器街）あらかわく（荒川區）
④型 名詞 荒川區 いけぶくろ（池袋）
③型 名詞 池袋 いたばしく（板橋區）
④型 名詞 板橋區 うえの（上野）
0型
名詞 上野（有著名上野動物園）えどがわく（江戸川區）
④型 名詞 江戶川區 おおたく（大田區）
③型 名詞 大田區 かさはら（笠原）
②型 名詞 笠原 かしま（鹿島）
0型
名詞 鹿島 かすみがせき（霞ヶ関）
④型 名詞 霞關 しながわく（品川區）
④型 名詞 品川區 しぶやく（渋谷區）
③型 名詞 澀谷區 しんじゅくく（新宿區）
④型 名詞 新宿區 しんばし（新橋）
①型 名詞 新橋 すぎなみく（杉並區）
④型 名詞 杉并區 せたがやく（世田谷區）
④型 名詞 世田谷區 たいとうく（臺東區）
③型 名詞 臺東區 たてやま（館山）
②型 名詞 館山 ちゅうおうく（中央區）
③型 名詞 中央區 ちよだく（千代田區）
③型 名詞 千代田區 としまく（豊島區）
③型 名詞 豐島區 なかのく（中野區）
③型 名詞 中野區 ぶんきょうく（文京區）
③型 名詞 文京區 めぐろく（目黒區）
③型 名詞 目黑區 2.8.英文字母日語讀法
英文字母 日語讀法 英文字母 日語讀法
_____________________________________________________________ A a ゛ー
N n ゛タ，゛ン B b テー
O o ゝー C c オー
P p デー D d ズ?ー
Q q ?ヘー E e ?ー
R r ?ーマ F f ゛ト
S s ゛ガ G g カー
T t ス?ー H h ゛?ゴ
U u ベー I i ??
V v ド? J j カ?ー
W w コドポヘ K k イー
X x ゛ザアガ L l ゛マ
Y y ワ? M m ゛ビ
Z z クザセ 3.各種常用詞 3.1.數詞和量詞 3.1.1.數詞
______________________________________________________________________________ 零
零
れい
①型 0
クム
①型 一 1
一
いち
②型 二 2
二
に
①型 三 3
三
さん
0型 四 4
四
し/よん/よ
①型 五 5
五
ご
①型 六 6
六
ろく
②型 七 7
七
八 8
八
九 9
九
十 10
十
十一 11
十一
十二 12
十二
十三 13
十三
十四 14
十四
十五 15
十五
十六 16
十六
十七 17
十七
十八 18
十八
十九 19
十九
二十 20
二十 二十一 21
二十一
三十 30
三十
四十 40
四十
五十 50
五十
六十 60
六十
七十 70
七十
八十 80
八十
九十 90
九十
（一）百 100 百
一百零一 101 百一
一百一十九 119 百十九
二百 200
二百
三百 300
三百
四百 400
四百
五百 500
五百
六百 600
六百
七百 700
七百
八百 800
八百
九百 900
九百
（一）千 1000 千
一千零一 1001 千一
二千 2000
二千
二千零四十 2040 二千四十
三千 3000
三千
三千六百九十七3697 三千六百九十七四千 4000
四千
五千 5000
五千
六千 6000
六千
七千 7000
七千
八千 8000
八千
しち/なな
①型 はち
①型 く/きゅう
①型 じゅう
①型 じゅういち じゅうに じゅうさん
じゅうし/じゅうよん じゅうご じゅうろく
じゅうしち/じゅうなな じゅうはち
じゅうきゅう/じゅうく にじゅう にじゅういち さんじゅう よんじゅう ごじゅう ろくじゅう
ななじゅう/しちじゅう はちじゅう きゅうじゅう ひゃく ひゃくいち
ひゃくじゅうきゅう にひゃく さんびゃく よんひゃく ごひゃく ろっぴゃく ななひゃく はっぴゃく きゅうひゃく せん せんいち 二千
にせんよんじゅう さんぜん
さんぜんろっぴゃくきゅうじゅうななよんせん ごせん ろくせん ななせん はっせん
九千 9000
九千
きゅうせん 一萬 1萬
一萬
いちまん 十萬 10萬
十萬
じゅうまん
六十三萬 63萬
六十三萬
ろくじゅうさんまん 百萬 100萬
百萬
ひゃくまん 一千萬 1000萬
一千萬
いっせんまん 一億 1億
一億
いちおく 一兆 1兆
一兆
いちちょう
百位數與千位數有音變，讀法如下：
一百 百
ひゃく
二百 ゾ百 にひゃく
二千 ゾ千 にせん 三百 三百 さんびゃく
三千 三千 さんせん 四百 四百 よんひゃく
四千 四千 よんぜん 五百 五百 ごひゃく
五千 五千 ごせん 六百 六百 ろっぴゃく
六千 六千 ろくせん 七百 七百 ななひゃく
七千 七千 ななせん 八百 八百 はっぴゃく
八千 八千 はっせん 九百 九百 きゅうひゃう
九千 九千 きゅうせん 一千 千
せん
一萬 一萬 いちまん
3.1.2.量詞
________________________________________________________________ 一個
一つ
ひとつ
②型 二個/兩個
二つ
ふたつ
③型 三個
三つ
みっつ
③型 四個
四つ
よっつ
③型 五個
五つ
いつつ
②型 六個
六つ
むっつ
③型 七個
七つ
ななつ
②型 八個
八つ
やっつ
③型 九個
九つ
ここのつ
②型 十個
十
とお
①型 3.2.數量、順序詞匯的讀法
以下是表示數量、順序的日語詞匯。
單詞
讀音 聲調 詞性 釋義
__________________________________________________________________________ ひとり（一人）
②型 名詞 一（個）人。ふたり（二人）
0型
名詞 二人；兩個人； さんにん（三人）
③型 名詞 三（個）人。よにん（四人）
②型 名詞 四（個）人。ごにん（五人）
②型 名詞 五（個）人。ろくにん（六人）
②型 名詞 六（個）人。しちにん（七人）
②型 名詞 七（個）人。はちにん（八人）
②型 名詞 八（個）人。きゅうにん（九人）
②型 名詞 九（個）人。じゅうにん（十人）
②型 名詞 十（個）人。
なんにん（何人）
②型 名詞 幾個人；多少個人。
注意：一個人/兩個人是特殊讀法（ひとり/ふたり），其它的在基數詞后加“人（にん）” 即可
3.3.星期的表示
何曜日（なんようび）： 星期幾
月曜日（げつようび）： 星期一 火曜日（かようび）： 星期二
水曜日（すいようび）： 星期三
木曜日（もくようび）： 星期四
金曜日（きんようび）： 星期五
土曜日（どようび）： 星期六
日曜日（にちようび）： 星期日 3.4.日期表達法
一日（一號）(ついたち）
一天
（いちにち）
二日
（ふつか）
三日
（みっか）
四日
（よっか）
五日
（いつか）
六日
（むいか）
七日
（なのか）
八日
（ようか）
九日
（ここのか）
十日
（とおか）
十一日
（じゅういちにち）
十二日
（じゅうににち）
十三日
（じゅうさんにち）
十四日
（じゅうよっか）
十五日
（じゅうごにち）
十六日
（じゅうろくにち）
十七日
（じゅうしちにち）
十八日
（じゅうはちにち）
十九日
（じゅうきゅうにち）
二十日
（はつか）
二十一日
（にじゅういちにち）
二十二日
（にじゅうににち）
二十三日
（にじゅうさんにち）
二十四日
（にじゅうよんにち）/(にじゅうよっか)二十五日
（にじゅうごにち）二十六日
（にじゅうろくにち）
二十七日
（にじゅうななにち）
二十八日
（にじゅうはちにち）
二十九日
（にじゅうきゅうにち）
三十日
（さんじゅうにち/みそか）
三十一日
（さんじゅういちにち）何日
(なんにち)/幾日，幾號 3.5.月份表達法
一月（いちがつ）
一ヵ月
（いっかげつ）
二月（にがつ）
ゾヵ月
（にかげつ）
三月（さんがつ）
三ヵ月
（さんかげつ）
四月（よんがつ）
四ヵ月
（よんかげつ）
五月（ごがつ）
五ヵ月
（ごかげつ）
六月（ろくがつ）
六ヵ月
（ろっかげつ）
七月（しちがつ）
七ヵ月
（ななかげつ）
八月（はちがつ）
八ヵ月
（はっかげつ）
九月（くがつ）
九ヵ月
（きゅうかげつ）
十月（じゅうがつ）
十ヵ月
（じっかげつ）
十一月（じゅういちがつ）
十一ヵ月（じゅういっかげつ）
十二月（じゅうにがつ）
十ゾヵ月（じゅうにかげつ）
何月（なんがつ）/幾月
何ヵ月
（なんかげつ）/幾個月 3.6.四季表達法
春（春/はる）、夏（夏/なつ）、秋（秋/あき）、冬（冬/ふゆ）
春季（しゅんき）、夏季（かき）、秋季（しゅうき）、冬季（とうき）3.7.時分秒表達法
×時/點鐘： ×時（じ）
×小時： ×時間（じかん）
×分： ×分（ふん）
×分鐘： ×分間（ふんかん）
×秒： ×秒（びょう）
×秒鐘： ×秒間（びょうかん）3.8.其它時間相關表達法
世紀——世紀（せいき）
年——年（ねん）
光年——光年（こうねん）
前年——前年（ぜんねん）/一昨年（おととし）
去年——去年（きょねん）/昨年（さくねん）
今年——今年（ことし）
明年——明年（みょうねん）/來年（らいねん）
后年——後年（こうねん）/再來年（さらいねん）
上上個月——先々月（せんせんげつ）
上個月——先月（せんげつ）這個月（本月）——今月（こんげつ）
下個月——來月（らいげつ）
下下個月——再來月（さらいげつ）
上上周（上上個星期）——先々週（せんせんしゅう）
上周（上星期）——先週（せんしゅう）
本周（本星期）——今週（こんしゅう）
下周（下星期）——來週（らいしゅう）
下下周（下下個星期）——再來週（さらいしゅう）
前天——昨日（おととい）
昨天——昨日（きのう）
今天——今日（きょう）
明天——明日（あした/みょうにち）
后天——明後日（あさって）
早上——朝（あさ）
上午——午前（ごぜん）
中午——晝（ひる）
下午——午後（ごご）
傍晚——夕方（ゆうがた）
晚上——夜（よる）
白天——晝（ひる）
周末——週末（しゅうまつ）
月末——月末（げつまつ）
年末——年末（ねんまつ）4.語法
4.1.判斷句
4.1.1.基本句型（肯定式）
?は（讀wa）?です
?是?
例： わたしは日本語専攻の一年生です。
我是日語專業一年級學生。4.1.2.過去肯定式
?は?でした
?（過去）是?
例： 王さんは先生でした。
老王以前是老師。4.1.3.否定式
?は?ではありません
?不是?
例： これはわたしの本ではありません。
這不是我的書。4.1.4.過去否定式
?は?ではありませんでした
?（過去）不是?
例： きのうは日曜日ではありませんでした。
昨天不是星期天。4.1.5.將來推測式
?は?でしょう
?（大概）是?
例： 王さんも一年生でしょう。
小王大概也是一年級學生吧。4.1.6.疑問式
判斷句各句式 + か
?嗎（呢）？
例： あしたは休みではありませんか。
明天不是休息日嗎？ 4.1.7.特殊疑問式
疑問詞成分 + が?（です）か
?是?？
以疑問詞成分作主語的問句叫特殊疑問句。與一般疑問句不同的是：主語必須用主格助詞[が]表示，并且，其相應的答句主語也必須用[が]表示
例： だれが小林さんですか。---> わたしが小林です。
誰是小林？---> 我就是小林。4.1.8.中頓式
?で，?（です）
?是?，（是）?
一句話中間停頓打逗號時，[です]要用其中頓形式[で]
例： これはアボガの新聞で，先生のではありません。
這是班里的報紙，不是老師的 4.2.存在句
以存在動詞[ある、いる、（おる）]作謂語的句子叫作存在句。存在動詞的敬體形式為[あります、います] 4.2.1.存在動詞的含義
存在動詞具有“有”和“在”兩種含義。含義的區分，主要取決于動詞前的助詞，基本規律為：
?があります（、います）/?有?
?にあります（、います）/?在?
例： 庭があります。/有（一個）院子。
庭にあります。/在院子里。4.2.2.存在動詞的分工
存在動詞[あります]和[います（おります）]分別用于不同場合，具體分工如下：
あります —— 用于表示事、物
います
—— 用于表示人、動物
おります —— 用于表示第一人稱及相關場合，含自謙語氣
例： きょう映畫があります。/今天有電影。
犬と貓がいます。/有狗和貓。
土曜日なら家におります。/如果是星期六的話，我在家里。4.2.3.存在句句型
4.2.3.1.表示“有”含義的基本句型
?に（は）?があります（或います）/在?有?
?には?はありません（或いません）/在?沒有?（は用于加強否定語氣）
例： 庭にきれいな花や木があります。/在院子里有美麗的花和樹木。
スードマの上には果物はありません。/（在）桌子上沒有水果。4.2.3.2.表示“在”含義的基本句型
?が（或は）?にあります（或います）/?在?
?は?にはありません（或いません）/?不在?（は用于加強否定語氣）
例： 貓が居間にいます。/貓在客廳里。
田中さんは映畫館にはいません。/田中先生不在電影院。4.3.愿望句式
愿望句式通常由愿望助動詞「たい」、動詞推量形加推量助動詞「う?よう」以及在「たい」、「う?よう」之后加動詞「と思う」構成。現代日語中常見的愿望句式有三種。4.3.1.（第一人稱 + は）?が/を?たいです。／（第一人稱）想?
例： わたしたちは日本語を勉強したいです。/ 我們想學日語。
（わたしは）スミテが見たいです。/ 我想看電視。
4.3.2.（第一人稱 + は）?が/を?たいと思います。／（第一人稱）想?
例： 日本へ留學に行きたいと思っています。/ 我（現在）想去日本留學。
いい辭書（じしょ）を買いたいと思います。/ 我想買本好辭典。4.3.3.（第一人稱 + は）?を?う/ようと思います。／（第一人稱）想要?
例： 卒業して，醫者（いしゃ）になろうと思います。/畢業后我想要當醫生。
新（あたら）しいスミテを買おうと思います。/ 我想要每一臺新的電視機。
4.4.形容詞 4.4.1.詞形特征 形容詞由詞干和詞尾構成，詞干不變化，詞尾是變化部分，普通詞尾為[い] 4.4.2.詞尾變化
詞尾變化通常稱為“活用”，形容詞共有五種活用形 4.4.2.1.連用形
即連接活用詞的形式，形容詞有兩個連用形：[く]和[かっ]
[く] 后續否定形容詞[ない]，表示否定；后續其它各類詞（萬能形），后續用言，后續接續助詞[て]，中頓
[かっ] 后續過去完了動詞[た]，表示過去完了時態（單一形）
例： おいしい---> おいしくない（不好吃）---> おいしかった（真好吃）
すずしい---> すずしくなる（變涼爽）---> すずしかった（以前涼爽）
あつい---> あつくありません（不熱）---> あつかった（以前熱）
4.4.2.2.終止形
即終止句子的形式，終止形是不變化的形式，即原形。除終止句子外，終止形后面還可以跟某些助詞、助動詞，給句子增添某種意義。后續助詞如[から][が]，后續助動詞如[でしょう]
例： きょうは暑いね。
今天好熱呀！
夏が暑いです。
夏天炎熱。
冬は寒いでしょう。
冬天大概很冷吧。4.4.2.3.連體形
即連接體言的形式，形容詞的連體形與原形相同，用于修飾體言，做定語。此外，亦可后續某些助詞，為句子增添某種意義。后續助詞如[ので][のに]
例： 暖かい春/溫暖的春天
甘いりんご/甜蘋果 4.4.2.4.假定形
即表示假定條件的形式，詞尾[い]變成[けれ]，后續假定助詞[ば]，表示假定條件。
例： 寒い---> さむければ/如果冷的話
甘くない---> あまくなければ/如果不甜的話 4.4.2.5.推量形
即表示推測的形式。詞尾[い]變成[かろ]，后續推量助動詞[う]，表示推測
例： 涼しい---> すずしかろう/大概涼爽吧
よい---> よかろう/大概好吧
不過，現代日語中，除了少數約定俗成的慣用形式中還可見[かろう]形式外，表示推測時，已經改用了更簡便的[終止形 + でしょう（.だろう）]方式了
例： 涼しい---> すずしいでしょう/大概涼爽吧 4.4.3.形容詞的簡體與敬體
在形容詞原有活用形式后加上[です]，形容詞句就變為敬體了，這里的[です]在形容詞后沒有“是”的意思，僅僅是一個敬體標志，不參與任何活用變化。
例： きのうは暑かった。（簡體）---> きのうは暑かったです。（敬體）
上海の冬は寒くない。（簡體）---> 上海の冬は寒くないです。（敬體）4.5.形容動詞 4.5.1.詞形特征
辭書中一般只給出形容動詞的詞干,形容動詞的詞尾均為[だ] 4.5.2.詞尾變化（活用）4.5.2.1.連用形
形容動詞的連用形比形容詞多一種，即三個連用形：
[で]：用于后續[ない]，表示否定；或者表示中頓等
[に]：用于后續動詞等各類活用詞；或者作副詞
[だっ]：用于后續過去完了助動詞[た]，表示過去完了時態
例： わたしは西洋料理が好きではない。/我不喜歡西餐。
きれいだ
---> きれいになる
上海はきれいになりました。/上海變漂亮了。
王さんは元気だった。/老王以前身體很好。4.5.2.2.終止形
終止形即原形。除可結束句子外，還可后續某些助詞、助動詞。
例： 日本語が上手だ。/日語很棒。
料理が好きだから，上手だ。/因為喜歡烹飪，所以菜做得好。4.5.2.3.連體形
詞尾[だ]變成[な]，修飾體言，作定語
例： これはわたしが大好きだ料理です。/這是我最喜歡吃的菜。
あれはきらいなものです。/那是很討厭的東西。4.5.2.4.假定形
詞尾[だ]變成[なら]，可以后續假定助詞[ば]（但通常省略），表示假定條件。
例： 元気ならいいですね。/要是身體好的話，就好了。
お好きなら，どうぞ。/您若喜歡的話，請便。4.5.2.5.推量形
詞尾[だ]變成[だろ]，后續推量助動詞[う]，表示推測。
例： 大丈夫だろう。/大概不要緊吧。
王さんは日本語が好きだろう。/小王大概喜歡日語吧。4.5.3.判斷助動詞[だ]與形容動詞詞尾[だ] 判斷助動詞[です]其實只是判斷助動詞簡體形式[だ]的敬體形式。由于其詞形與形容動詞詞尾完全一樣，所以二者的活用變化形式相通，也因此形容動詞的敬體形式也由[です]及其派生形式構成。
4.5.4.形容動詞的簡體、敬體及其應用
如前所述，形容動詞的簡體是由[だ]及其派生出來的各種活用形構成，敬體則是由[です]及其派生出來的各種形式構成。在實際應用中，形容動詞的簡體形式與敬體形式常常呈現互補關系，如下所示：
活用形
詞尾變化 主要用法
常用形式
______________________________________________________________________________ 連用形
で
簡體否定式（ではない）
ではありません
に
后續助詞
に
だっ
簡體過去時（だった）
でした（敬體）______________________________________________________________________________ 終止形
だ
簡體結句（だ）
です（敬體）后續助詞、助動詞
______________________________________________________________________________ 連體形
な
做定語
な
后續助詞（如[ので][のに]...）
______________________________________________________________________________ 假定形
なら
表示假設條件
なら
______________________________________________________________________________ 推量形
だろ
簡體推測（だろう）
でしょう（敬體）4.6.動詞 4.6.1.動詞分類
4.6.1.1.按活用形式分類
動詞按其詞尾活用變化的形式，可分為四大類： 4.6.1.1.1.五段活用動詞
五段活用動詞的詞尾分布在[う]段上，為：
く ぐ す つ ぬ ぶ む る う
在日語動詞中，五段活用動詞最多，且活用變化最復雜。
例： 行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る，買う 4.6.1.1.2.一段活用動詞 一段活用動詞又可分為上一段活用動詞和下一段活用動詞。其詞尾由兩個假名組成，其中最后一個假名為[る]；[る]前面的詞尾假名分別為[い]段（即含元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。由于[い]段和[え]段分別在五段的中間段[う]段之上一段和之下一段，故分別稱之為“上一段動詞”和“下一段動詞”。因上下一段動詞的詞尾變化規律完全一樣，故簡稱為一段動詞。一段動詞的活用變化比較簡單。
例： 起（お）きる，見（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える，受（う）ける
類似[見る]這種詞干詞尾一共只有兩個假名的一段動詞為數不多。此時第一假名既是詞干又是詞尾的一部分。
4.6.1.1.3.ゞ行變格活用動詞
只有一個動詞，即[來（く）る] 4.6.1.1.4.エ行變格活用動詞
エ變動詞的基本形式只有一個，即[する]。
[する]還可接在部分名詞后面，構成新的エ變動詞，如：掃除する，料理する 4.6.1.2.按語法作用分類
可分為：自動詞和他動詞；自動詞相當于英語的不及物動詞；他動詞相當于英語的及物動詞，他動詞通常要帶賓語，賓語以賓格助詞[を]示之。
例： 買い物をする。/買東西。
料理を作る。/做菜。4.6.2.動詞的活用形
動詞共有七種活用形：未然形，連用形，終止形，連體形，假定形，命令形，推量形。4.6.2.1.動詞的終止形
動詞的終止形與原形相同，主要用于終止句子，以及后續某些助詞、助動詞，已增添某種意義。
例： 映畫を見る。/看電影。
友だちが來るから，部屋をきれいに掃除します。/因為朋友要來，所以要把房間打掃干凈。（后續助詞）
妹も行くでしょう。/妹妹也要去吧。（后續助動詞）4.6.2.2.動詞的連體形
動詞的連體形亦與原形相同，主要用于修飾體言，作定語。此外，可以后續某些助詞。
例： 買い物をする母/（要）買東西的媽媽。
スミテを見る妹/（要）看電視的妹妹 4.6.2.3.動詞的連用形
不同分類的動詞，其連用形不盡相同，動詞連用形的用法很多，包括作（動）名詞、表示中頓、后續敬體助動詞[ます]構成敬體等等。其活用規律如下所示： 4.6.2.3.1.五段動詞的連用形
詞尾[う]段假名變為[い]段假名。
例： 行く---> いき
呼ぶ---> よび
泳ぐ---> およぎ
飲む---> のみ
出す---> だし
作る---> つくり
立つ---> たち
買う---> かい
死ぬ---> しに 4.6.2.3.2.一段動詞的連用形
去掉最后的詞尾假名[る]。
例： 起きる---> おき
迎える---> むかえ
見る---> み
受ける---> うけ
疲れる---> つかれ 4.6.2.3.3.ゞ行變格活用動詞的連用形
くる---> き
4.6.2.3.4.エ行變格活用動詞的連用形
する---> し
4.6.2.3.5.五段動詞的音便形
五段動詞有兩種連用形，一種用于后續敬體助動詞[ます]、以及作（動）名詞、中頓形等；另一種用于后續過去完了助動詞[た]及接續助詞[て]等。前者屬一般連用形，通稱連用形，如6.7.2.3.1中所示；后者屬特殊連用形，又稱音便形。
音便形共有三種，即[シ促音（又稱“促音便”）??音便?ン音便（又稱“撥音便”）]。音便因詞尾不同而異。如下表所示：
音便形種類
動詞詞尾原形
詞尾音便形
后續成分
______________________________________________________________________________ 促音便
つ，う，る
っ
た、て
?音便
く
い
た、て
ぐ
い
だ、で
撥音便
ぬ，ぶ，む
ん
だ、で
五段動詞詞尾[す]無音便形，只有一般連用形，故無論后續[ます]還是后續[た]、[て]，均用其連用形[し]。
一段動詞、ゞ變動詞（くる）、エ變動詞（する）亦只有一般連用形，故無論后續[ます]還是后續[た]、[て]，均為同一形式。
五段動詞音便形示例：
立つ ——〉
たった/站起來了，たって
買う ——〉
かった/買了，かって
作る ——〉
つくった/做了，つくって
書く ——〉
かいた/寫了，かいて
泳ぐ ——〉
およいだ/游泳了，およいで
死ぬ ——〉
しんだ/死了，しんで 呼ぶ ——〉
よんだ/叫了，よんで
飲む ——〉
のんだ/喝了，のんで
（出す ——〉
だした/寄了，交了，だして）
特例：五段動詞中特殊音便的詞僅有一個，即[行く]，不按[?音便]變化，而屬于[シ音便]。即
行く ——〉
行った/去了，行って 4.6.2.4.動詞的未然形
未然形即后續否定助動詞「ない」的形式。活用變化規律如下。4.6.2.4.1.五段活用動詞的未然形
變化規律為：詞尾「う」段假名變成「あ」段假名。
例： 行く → いか?ない
/ 不去
泳ぐ → およが?ない / 不游泳
壊す → こわさ?ない / 不破壞
打つ → うた?ない
/ 不打
死ぬ → しな?ない
/ 不死
學ぶ → まなば?ない / 不學
住む → すま?ない
/ 不住
造る → つくら?ない / 不造
使う → つかわ?ない / 不使用
特例：唯一與上述規律有違的是「ある/ 有?在」。「ある」的否定形式不是「あら?ない」，而是「ない/ 沒有?不在」。
4.6.2.4.2.一段活用動詞的未然形
變化規律為：去掉詞尾最后一個假名「る」。
例： できる → でき?ない / 不會
著る → き?ない / 不穿
食べる → たべ?ない / 不吃
入れる → いれ?ない / 不放人 4.6.2.4.3.ゞ行變格活用動詞的未然形
「來（く）る」變為「こ」，「こ」即是か變動詞的未然形。后續否定助動詞「ない」即可表示否定。
例： 來（く）る → こ?ない / 不來 4.6.2.4.4.エ行變格活用動詞的未然形
「する」變為「し」，即為未然形。后續否定助動詞「ない」即可表示否定。
例： する
→ し?ない / 不做
加工する → 加工し?ない / 不加工
勉強する → 勉強し?ない / 不學習4.6.2.5.動詞的假定形 動詞假定形的變化規律，不分類別，完全一致。即：任何動詞，只須將其詞尾（最后一個）假名由「う」段變至「え」段即可。如：
（五段動詞）やる → やれ
|
打つ → うて
|（一段動詞）考える → かんがえれ
|-> + ば / 如果?的話
隔てる → へだてれ
|（ゞ變動詞）來る → くれ
|（エ變動詞）する → すれ
|
例： 君が行けばわたし行きます。/ 如果你去的話，我也去。
六時に起きれば間（ま）に合（あ）います。/ 如果六點起床的話，就來得及。
いっしょに來ればいい。/ 可以一起來（如果要一起來的話，可以的）。
勉強すれば上手になります。/ 如果用功，就會進步。4.6.2.6.動詞的命令形
動詞自身活用變化來的命令形，是一種非常簡慢（不禮貌）的命令形式，一般用于軍隊口令、訓斥等場合。各類動詞的命令形式如下。4.6.2.6.1.五段動詞的命令形
將詞尾假名由「う」段變為「え」段即可，無須后續。
例： 行く → いれ!/ 滾！出發！
言う → いえ!/ 說！
飲む → のめ!/ 喝！4.6.2.6.2.一段動詞的命令形
將詞尾最后一個假名「る」去掉，并后續「ろ」或「よ」。
例： 起きる → おきろ。おきよ。/ 起來！
逃げる → にげろ。にげよ。/ 快逃！
見る → みろ。みよ。
/ 看！4.6.2.6.3.ゞ變動詞的命令形
來る → こい。/ 來！過來！4.6.2.6.4.エ變動詞的命令形
「する」的命令形有兩種，即「し」和「せ」，二者還要分別后續「ろ」和「よ」。即：
する
→ しろ/せよ
勉強する → 勉強しろ。勉強せよ。/ 用功！好好學！
日常生活中，多用「?なさい」、「?（て）ください」來表示較為客氣的命令式，相當于漢語的“請”。
例： 行く
→ 行きなさい。行ってください。
/ 請去。
飲む
→ 飲みなさい。飲んでください。
/ 請喝。
起きる
→ 起きなさい。起きてください。
/ 請起床。
來る
→ 來（き）なさい。來（き）てください。/ 請（過）來。
注意する → 注意しなさい。注意してください。
/ 請注意。4.6.2.7.動詞的推量形及推量助動詞「う?よう」
動詞推量形主要用于表示第一人稱的意志、愿望、決心，或表示第一人稱對他人的勸誘。不同類別的動詞的推量形各異。
推量助動詞「う」接于五段活用動詞的推量形后；「よう」接在「一段、ゞ變、エ變」三類動詞的推量形后。具體形式如下： 4.6.2.7.1.五段動詞的推量形
將詞尾由「う」段假名變成「お」段假名即可。然后附上推量助動詞「う」。
例： 聞く → きこ?う / 想要聽
休む → やすも?う / 想要休息
買う → かお?う / 想要買
走る → はしろ?う / 想要跑
延す → のばそ?う / 想要延長 4.6.2.7.2.一段動詞的推量形
將詞尾最后一個假名「る」去掉即可。然后接上推量助動詞「よう」。
例： 見る → み?よう / 想要看
起きる → おき?よう
/ 想要起床
怠ける → なまけ?よう / 想要偷懶
忘れる → わすれ?よう / 想要忘掉 4.6.2.7.3.ゞ變動詞的推量形
將「くる」變為「こ」，然后附上「よう」。即：
例： 來（く）る → 來（こ）?よう / 想要來 4.6.2.7.4.エ變動詞的推量形
將「する」變為「し」，然后附上「よう」。即：
例： する → し?よう / 想要做
旅行（りょこう）する → 旅行し?よう / 想要旅行
運転（うんてん）する → 運転し?よう / 想要開車 4.6.3.授受關系動詞及其用法 4.6.3.1.授受關系動詞
在日語中，表示“給予”及“接受”的動詞統稱為“授受關系動詞”。授受關系動詞分為三類，共七個，即：
a類： くれる/くださる 給（第一人稱）?（注：含與第一人稱有關的人）
b類： やる/あげる/さしあげる 給（第二、三人稱）?
c類： もらう/いただく 得到?
上述三類動詞的用法分別如下所示。
a類： ?は（一人稱に）?[をくれる|くださる]/ ?給（第一人稱）?
其中，「くださる」為尊敬動詞，故其主語地位應高于對象語。
例： 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老師給我了一本書。
王さんは弟（おとうと）にハーマをくれます。/ 小王要給我弟弟一個球。
b類： ?は（二、三人稱に）?を[やる|あげる|さしあげる]/ ?給（他人）?
其中，「やる」原則上應該用于人對動物、植物動作的場合，但男性及中小學生、兒童之間亦常用；「さしあげる」因是自謙動詞，故其主語應為地位相對低下者。現代日語中，一般以「あげる」為常用通用形式。
例： 奧さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天給花澆水。
わたしたちは日本人留學生に會話（かいわ）の本をあげました。/ 我們給了日本留學生會話書。
王さんは部長（ぶちょう）にミバーセをさしあげました。/ 小王給了部長一份報告。
c類： ?は（任意人稱）[から|に]?を[もらう|いただく] / ?從?得到?
其中，「いただく」為自謙動詞，故句中主語地位應低于授予者。
例： 王さんは社長（しゃちょう）から寫真をいただきました。/ 小王從總經理那兒得到了照片。
王さんは李さんからネンをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了一支鋼筆。（句中的[から]可以與[に]互換）
王さんは李さんにチーセをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了筆記本。4.6.3.2.授受關系動詞構成的補助動詞句
授受關系動詞亦可接在「て」后作補助動詞用，并構成補助動詞句。即：
a類： ?は（一人稱に）?を（し）て[くれる|くださる]/ ?為（第一人稱）做?
例： 父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸給我買了自行車。
お母さんは兄（にい）さんにギーゲーを編（あ）んでくださいました。/ 爸爸給媽媽織了件毛衣。
先生はをたしたちに日本語を教えてくださいます。/ 老師教我們日語。
b類： ?は（二、三人稱に）?を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ ?為（他人）做?
例： 母は犬や貓に餌（えさ）を買ってやります。/ 媽媽給狗和貓買食用。
をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常給朋友寫信。
李さんは恩師（おんし）に年賀狀（ねんがじょう）を出（だ）してさしあげました。/ 小李給恩師寄了賀年卡。
c類： ?は（任意人稱）[から|に]?を（し）て[もらう|いただく] / ?請（某人為自己）做?
例： 友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友讓我幫他拿報紙。
王さんは學部長（がくぶちょう）に推薦（すいせん）狀（じょう）を書いていただきました。/ 小王請系主任為他寫了推薦信。4.6.3.3.授受關系三原則
上下有別、內外有別、內外有別優先
使用授受關系動詞，首先要嚴格遵循“上下有別”、“內外有別”兩原則，即要“上尊下謙”、“外尊內謙”。
例： お母さん（長輩）は兄さん（晚輩）にギーゲーをくださいました（尊敬動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。
わたし（下級）は社長（上級）から寫真をいただきました（自謙動詞）。/ 我從總經理那兒得到了照片。
當“上下”關系及“內外”關系同時出現時，應本著“內外有別優先”的原則，忽略不計內部的上下關系，而將外部的相關人物及相關事情相對抬高，以示敬意。
例： うちの社長（公司內人物）はお宅（たく）の部長（其它公司人物）さんから手紙をいただきました（自謙動詞）。/ 敝公司總經理收到了貴公司部長的函件。
母（長輩）は兄（晚輩）にギーゲーをくれました（一般動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。
注：將家庭內部事務講給外人聽的場合，對家人家事不可用尊敬詞語。4.6.4.動詞的使役態、使役助動詞「せる?させる」、使役句
含有“使?（做）”、“讓?（做）”之意的動詞為使役態動詞。五段動詞未然形后接「せる」、「一段動詞、ゞ變動詞、エ變動詞」未然形后接「させる」，便構成了使役動詞。
五段動詞未然形：詞尾「う」段假名→「あ」段假名 + せる
行く → いか?せる
/ 讓去，使?去
話す → はなさ?せる / 讓說，使?說
持つ → もた?せる
/ 讓拿，使?拿
喜ぶ → よろこば?せる / 讓高興，使?高興
休む → やすま?せる / 讓休息，使?休息
困る → こまら?せる / 讓為難，使?為難
笑う → わらわ?せる / 讓笑，使?笑 一段動詞未然形： 去「る」
| ゞ變動詞未然形： くる→こ
|-> + させる
エ變動詞未然形： する→せ
|
止める
→ やめ?させる / 讓中止
起きる
→ おき?させる / 讓起床
くる
→ こ?させる
/ 讓來
擔當する → 擔當せ?させる / 讓擔任
此外，エ變動詞還可采用「詞干 + させる」的形式。如：
擔當する → 擔當?させる
心配する → 心配?させる
使役助動詞「せる?させる」活用變化與一段動詞相同。
使役句的基本形式如下：
?は?[を|に]動詞未然形 + [せる|させる]
使役句不能對尊長使用。表示使役對象的助詞「を」和「に」要區別應用。一般來說，謂語動詞為自動詞的句中用「を」；謂語動詞為他動詞的句中用「に」。
例： 先生は生徒に本を読ませる。/（他動詞句）老師讓學生讀書。
父は弟を郵便局へ行かせる。/（自動詞句）父親讓弟弟去郵局。
田中先生はわたしにスーナを聞かせる。/（他動詞句）田中先生讓我聽錄音。
お醫者（いしゃ）さんは王さんを休ませる。/（自動詞句）醫生讓小王休息。4.6.5.動詞的被動態及被動助動詞「れる?られる」
含有“被?”之意的動詞為被動態動詞。五段動詞未然形后接「れる」、「一段動詞、ゞ變動詞、エ變動詞」未然形后接「られる」，便構成了被動動詞。如：
五段動詞未然形：詞尾「う」段假名→「あ」段假名 + れる
書く → かか?れる / 被寫
呼ぶ → よば?れる / 被叫作
取る → とら?れる / 被取
言う → いわ?れる / 被說
一段動詞未然形：去「る」 + られる
開ける → あけ?られる / 被打開
食べる → たべ?られる / 被吃
見る → み?られる
/ 被看
原則上，五段和一段動詞構成被動態必須是未然形后分別加上「れる」或「られる」；但實際操作中可以簡單劃一地記為：除「くる（ゞ変）」和「する（エ変）」兩個動詞外，其余動詞（五段?一段）均將其詞尾最后一個假名由「う」段變為「あ」段后再加上「れる」即可。
ゞ變動詞未然形： くる → こ + られる
エ變動詞未然形： する → せ + られる 或 エ變動詞詞干 + される
例： 來る → 來?られる / 被來
する → せ?られる → される/ 被做
代表する → 代表される/ 被代表
加工する → 加工される/ 被加工
被動句的基本句型：
?[が|は]?[に|から|によって]動詞未然形 + [れる|られる]
表示“被?”部分的三個助詞中，「に」、「から」主要用于口語，可互換；「 によって」通常用于書面語。
例： 王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。/ 小王被他父親狠狠的訓了一頓。
ゼ?は李さん[に|から]開けられました。/ 門被小李打開了。
當被動主體為團體或群體時，通常省略。
例： この花は（人々（ひとびと）[に|から]）ッボと呼ばれます。/ 這種花被（人們）叫作玫瑰。
運動會が（大學によって）開かれました。/ 運動會被（大學）舉行了。
被動句的擴展句型
?[が|は]?[に|から|によって]?を動詞未然形 + [れる|られる]
擴展句型比基本句型多了一個賓語成分（「?を」），主要用于以下兩種情況。
a)處理雙賓語句
例： 學生問了老師（間接賓語）一道難題（直接賓語）。→ 老師（主語）被學生問了一道難題（賓語）。→ 先生は學生に難しい問題を聞かれました。
推銷員賣給我（間賓）假貨（直賓）。→ 我（主語）被推銷員賣了假貨（賓語）。→ わたしはギーマガパンに偽物（にせもの）売（う）り付（つ）けられました。b)處理漢語“?的?”結構
例： 小王踩了我的腳。→ 我的腳被小王踩了。→ 我被小王踩了腳。→ わたしは王さんに足を踏（ふ）まれました。
扒手扒了小李的錢包。→ 小李的錢包被扒手扒了。→ 小李被扒手扒了錢包。→ 李さんはすりに財布（さいふ）をすられました。
日語的被動句多數含“受害感”，其中尤以自動詞為最。
例：（私は）雨に降られて風邪になった。/ 我因被雨淋而感冒了。
両親（りょうしん）に死なれて孤児（こじ）になった。/ 因父母亡故而成為孤兒。
4.6.6.可能態及可能動詞
日語動詞變為可能態有四種方法。
a.動詞原形 + ことができる
這是適用于任何動詞的通用形式。
例： 大學に入ることができます。/ 能夠上大學。
暇（ひま）がないので，旅行することができません。/ 因為沒空，所以不能旅游。
お金がないから，スミテを買うことができません。/ 因為沒有錢，所以不能買電視機。
一人で來ることができますか。/ 你一個人能來嗎？
b.動詞未然形 + [れる|られる]
這也是通用形式，適用于任何動詞。此時句中賓語助詞「を」原則上應改用「が」。
例： わたしは日本料理が作られます。/ 我會做日本菜。
熱（ねつ）で起きられません。/ 因為發燒而起不來（不能起床）。
一人で來（こ）られますか。/ 你一個人能來嗎？
この機械で加工されます。/ 用這臺機器能加工。
c.五段動詞詞尾「う」段假名→「え」段假名 + る
專用形式，僅適用于五段動詞。句中賓格助詞「を」原則上要改用「が」。
例： わたしは日本語が少（すこ）し話せます。/ 我會說一點日語。
奧さんは日本料理が作れますか。/ 夫人您會做日本菜嗎？
一人で行けますよ。/ 我自己一個人能去。
d.エ變動詞詞干 + できる
專用形式，僅適用于「エ」變動詞。此時句中賓格助詞「を」原則上要改用「が」。
例： 暇（ひま）がないので，旅行できません。/ 因為沒空，所以不能旅行。
車が運転できます。/ 我會開車。4.7.助詞、助動詞 4.7.1.提示助詞[は] 在判斷句中，[は]提示主語
例： これは日本語のスーナではありません。4.7.2.提示助詞[も] [も]表示兼提，有“也”的意思
例： 土曜日も日曜日も休みです。
接于數量詞之后，表示數量之最（之多或之少），意為“竟有?之多”、“（一個）?也沒有”
例： 一日に，友だちが五回も來ました。/一天之中，朋友竟來了五次之多。（之多）
部屋には一人（ひとり）もいません。/房間里一個人也沒有。（之少）4.7.3.助詞[が] 4.7.3.1.主格助詞[が] [が]通常用于表示主語，但在判斷句中，[が]只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語
例： どのぺんが王さんのですか。---> このぺんが王さんのです。4.7.3.2.格助詞[が] 格助詞[が]接在體言之后，除了可以作為主格助詞、表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動詞所描述的對象，故又稱“對象格”。
例： 李さんは日本語が上手だそうです。/聽說小李日語挺棒。4.7.3.3.接續助詞[が] 接續助詞[が]接在各類活用詞終止形（簡體、敬體均可）后，起兩種語法作用，一種表示逆接（轉折）關系，意為“雖然?但是?”，另一種表示順接關系，起有機連接前后句的作用。
例： 病気でしたが，もう大丈夫です。/雖然病了一場，但已經不要緊了。（逆接）
こちらは小林さんですが，こちらは鈴木さんです。/這位是小林先生，這位是鈴木先生。（順接）4.7.4.領格助詞[の] [の]表示所屬，為“的”之意
例： 日本語アボガの先生は小林先生です。4.7.5.終助詞[か] [か]接在句末，表示疑問，相當于漢語的“嗎”，“呢”之意
例： きのうは金曜日でしたか。4.7.6.接續助詞[て] 接形容詞連用形[く]后，表示并列、因果關系
例： このみかんは甘くてすっぱいです。/這種桔子又甜又酸。（并列）
あのぶどうは甘くておいしいです。/那種葡萄又甜又好吃。（并列）
/那種葡萄很甜，所以好吃。（因果）4.7.7.提示助詞[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加強否定語氣。
例： 少し寒くはありません。/一點兒也不冷。4.7.8.接續助詞[から] 接活用詞終止形（簡體敬體均可）之后，表示因果關系。
例： 甘いですから，おいしいです。/因為甜，所以好吃。4.7.9.補格助詞[より] [より]接在體言后，表示肯定的比較對象，以為“比”。
例： りんごはみかんより甘いです。/蘋果比桔子甜。4.7.10.副助詞[ほど] [ほど]接在體言后，表示否定的比較對象，意為“（不）比?”、“沒有?那么?”
例： 李さんは王さんほど高くはありません。/小李沒有小王（那么）高。4.7.11.終助詞[ね][よ] 終助詞又稱感嘆詞，接在句子末尾，增添某種語感、語氣。[ね]主要用于表示感嘆、贊同或質疑，[よ]主要用于提示、告知等場合。
例： あついね。/好熱呀！
あついよ。/很熱的呀。4.7.12.傳聞助動詞[そうだ] [そうだ]可以接在各類活用詞終止形后，表示傳聞，其敬體形式為[そうです]，意為“（第一人稱）聽說?”
例： きのう，李さんは休みだったそうです。/聽說昨天小李休息了。4.7.13.補格助詞[に] [に]接在表示場所的體言后，表示存在的場所，意為“在”。
例： 病院は銀行のとなりにあります。/醫院在銀行旁邊。
スードマの上に果物があります。/在桌上有水果。
[に]接在名詞或動詞連用形之后，且后續意為“來、去”的動詞（如：[行く]、[來る]?）時，表示來去的目的。
例： あした，旅行（りょこう）に行きます。/明天去旅游。
スミテを見に帰（かえ）りました。/回來看電視。
[に]接于時間名詞之后，表示時間點，意為“在”。
例： 夜十時（じゅうじ）に休みます。/（在）晚上十點鐘休息。
日曜日に部屋を掃除します。/在星期天打掃房間。4.7.14.副助詞[か] [か]接在疑問詞后，表示不確定，意為“某（些）”、“若干”。
例： 部屋にだれかいます。/房間里有人。
犬はどこかにいるでしょう。/狗大概（躲）在什么地方了。4.7.15.并列助詞[と] [と]接于體言之后，表示并列，意為“和”。
例： 森（もり）さんと田中さん（と）は居間にいます。/森和田中在客廳里。4.7.16.副助詞[や] [や]介于體言之間，表示含言外之意的列舉，意為“?啦?啦?（等等）”。
例： 臺所に冷蔵庫（れいぞうこ）や電子（でんし）ミンカがあります。/廚房里有冰箱啦微波爐等等。4.7.17.同位格[の] [の]可以介于兩個互為同位成分的體言之間，表示同位語。
例： 一年生の鈴木さんはわたしの友だきです。/一年級學生鈴木是我的朋友。4.7.18.敬體助動詞[ます] [ます]接在動詞的連用形后，構成動詞的敬體形式。
例： 行く---> 行きます
ある---> あります
いる---> います
迎える---> むかえます
くる---> きます
する---> します
[ます]的常用形式有五種，即： ? ます（肯定式）
? ました（過去肯定式）? ません（否定式）
? ませんでした（過去否定式）
? ましょう（推量式，表示勸誘、意志等）
例： あした，日本語の試験を受けます。/明天要考日語。
きのう，買い物をしました。/昨天買了東西。
忙しいから，スミテを見ません。/因為太忙了，所以不看電視。
食事（しょくじ）をしませんでした。/沒有吃飯。
いっしょにお正月を迎えましょう。/我們一起過年吧。4.7.19.賓格助詞[を] 介于體言和他動詞之間，表示他動詞的賓語。
例： 卵や肉を買いました。/買了蛋和肉（等東西）。
部屋の掃除をしません。/不打掃房間。4.7.20.賓格助詞[で] 接在體言之后，表示動作的場所，意為“在”。
例： 映畫館で映畫を見ます。/在電影院看電影。
ガーツーで買い物をしました。/在超市買了東西。
接在體言之后，表示行為動作的方式、方法、手段、工具等，基本意義為“用”，翻譯時要靈活處理。
例： 車で友だちを迎えます。/開車接朋友。
ネンで書（か）きます。/用鋼筆寫。4.7.21.過去完了助動詞[た] [た]接在五段動詞音便形、其它動詞連用形、以及形容詞連用形（かっ）、形容動詞連用形（だっ）后，表示過去時態或完成時態的簡體形式。
助動詞[た]本身也有活用變化，但在現代日語中常用的僅有三種：終止形、連體形、假定形。
出了這三種活用形外，偶爾可見[た]的推量形[たろう]的用法，但現在通常用終止形[た]后續[だろう]、[でしょう]的形式表示推測。
例： 分かったろう
——〉 分かったでしょう/明白了吧。
きのう寒かったろう ——〉 きのう寒かったでしょう/昨天冷吧。4.7.21.1.[た]的終止形
即[た]的原形，表示簡體過去完了時態。可用于結束句子，但更多的是用于后續助詞、助動詞，為句子增添某種意義。
例： もう忘れた。/已經忘了。
すっかポ疲れたから，休んだ。/（因為）累極了，所以休息了。
李さんはもう行ったでしょう。/小李已經去了吧？ 4.7.21.2.[た]的連體形
亦為[た]的原形，用于修飾體言，作定語，亦可后續某些助詞。
例： 目が覚めた時，もう朝だった。/醒來時，已經是早上了。
私が行った時，田中さんはあそこにいた。/我去的時候，田中先生已經在那兒了。
4.7.21.3.[た]的假定形[たら] [た]的假定形為[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定條件，往往有強調以前項成立為前提的內涵，意為“倘若?（實現了）之后的話，?”。
例： ご飯ができたら，呼んでください。/（倘若）飯好了（的話），請叫我。
聞いたら分かるでしょう。/（倘若）問了（的話）就會明白的吧。
東京（とうきょう）に著（つ）いたら，電話をください。/到了東京之后請來電話。
4.7.22.接續助詞[て] [て]接在五段動詞的音便形、其它動詞連用形、以及形容詞連用形[く]之后，可以表示并列、承上啟下、先后、因果等多種關系，用法十分廣泛。
例： このりんごは甘くておいしいです。/這種蘋果又甜又好吃。
パーアザセに行って買い物をしました。/去集市買了東西。
疲れて行きませんでした。/因為累了，所以沒去。4.7.23.補助動詞[て] [て]還可以介于兩個動詞之間，使后一個動詞作前一個動詞的補助動詞，增添某種意義。4.7.23.1.補助動詞[ている] [ている]接在動詞連用形（五段動詞音便形）之后，可以表示正在進行時態，意味“正在?”。
例： 李さんは新出語を覚えています。/小李正在記生詞。
ウーヅーを飲んでいる人は課長（かちょう）です。/正在喝咖啡的人是科長。
當[ている]接在自動詞后時，除了可以表示正在進行時態外，還可以表示狀態的持續，意為“（還）?著”。具體判別根據前后句意義。
例： 友だちは日本に行っています。/朋友正在去日本（的途中）。/朋友已經去了日本，并且還在日本呆著。
起きています。/正在起床。/還起來著呢，還沒睡呢。4.7.23.2.補助動詞[てみる] [てみる]接在動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示某種嘗試，意為“試著（做）”、“?試試看”。
例： 日本のお茶を飲んでみました。/品嘗了日本茶。
AとBとを比べてみました。/把A和B（試著）作了一個比較。4.7.24.接續助詞[と] [と]接在動詞終止形后，可以表示動作繼而發生，意為“一?就?”；亦可表示輕微假設，意為“如果?就?”。
例： 春になると，暖かくなります。/一到春天，天氣就暖和了。/如果到了春天，天氣就會變暖。
ッガが來ると，みんな乗りました。/公共汽車一來，大家就都上去了。4.7.25.補格助詞[に] [に]介于體言和表示變化之意的動詞之間，表示變化的結果。
例： 小林さんは先生になりました。/小林當了老師了。
雪（ゆき）が水（みず）に変（か）わりました。/雪變成了水。4.7.26.補格助詞[から] [から]接于體言之后，表示來源、起點、意為“從?（開始）”。
例： 林さんも森さんも日本から來ました。/林和森都來自日本。
會社（かいしゃ）は九時（くじ）からです。/公司從九點開始上班。4.7.27.否定助動詞「ない」
否定助動詞「ない」接在動詞未然形后，構成簡體的否定式。如：
思う → おもわ?ない / 不想
栄える → さかえ?ない / 不興旺
頼る → たよら?ない / 不依賴
否定助動詞「ない」的活用變化屬形容詞型，共五種，即：連用形、連體形、終止形、假定形、推量形。如下所示： 4.7.27.1.連用形
連用形有兩種形式：「く」形和「かっ」形，即：
ない → なく（后續某些動詞、連續助詞「て」等）
ない → なかっ（后續過去完了助動詞「た」等）
例： 咲く → さか?ない → 咲かなかった
/ 沒有開花兒
→ 咲かなくなった
/ 變得不開花了
思う → おもわ?ない → 思わなかった
/ 沒想到
行く → いか?ない → 行かなくてもいい
/ 即使不去也行 4.7.27.2.連體形
即「ない」的原形，用于做定語或后續某些助詞。
例： 來る → こ?ない → 來ない人 / 不來的人
食べる → たべ?ない → 食べないもの / 不吃的東西 4.7.27.3.終止形
亦為「ない」的原形，用于結束句子或后續某些助詞、助動詞。
例： 花が咲かない / 花兒不開放。
使わないから，買わない / 因為不用，所以不買。
あの人は英語ができないでしょう / 他大概不會英語吧。4.7.27.4.假定形
ない → なけれ+ば / 如果不?的話
例： 李さんが行かなければ，わたしもいかない。/ 小李如果不去的話，我也不去。
分からなければ先生に聞いてください。/ 如果不懂的話，請問老師。4.7.27.5.推量形
ない → なかろ+う / 大概不?吧
例： 小林さんが行かなかろう。/ 小林大概不去吧。
事實上，現代日語中已基本不用「?なかろう」形式，而采用終止形「ない」后續「でしょう?だろう」等形式。
例： 小林さんが行かないでしょう。/ 小林大概不去吧。
きょう，雨（あめ）が降（ふ）らないでしょう。/ 今天不會下雨吧。
あの人はここに住んでいないだろう。/ 他不住在這兒吧。4.7.28.判斷助動詞「である」
日語中表示“是”之意的判斷助動詞有三個，即「だ」、「です」、「である」。「だ」是簡體，「です」是敬體，「である」是書面體。
「である」的活用部分為「ある」，與存在動詞「ある」的活用基本相同，常用形式如下表所示。
簡體
使用場合 敬體
使用場合
______________________________________________________________________________ ではない 口語?書面語（否定式）
ではありません 口語
であった 書面語（過去時）
でありました 鄭重場合的發言用語
であり
書面語（中頓形）
である
書面語（終止形?連體形）であります
鄭重場合的發言用語
であれば 書面語（假定形）
であろう 書面語（推量形）
でもある 書面語
でもあります 口語、發言用語（表示同一主語的兼提事項）
例： あしたは晴（はれ）ではないでしょう。/ 明天不是晴天吧。
こちらは工場であり，あちらは學校であった。/ 這里曾經是工廠，那里曾經是學校。
雨であれば運動會は中止する。/ 如果下雨，運動會就不開了。
みなさんも分かるであろう。
/ 諸位大概都明白了吧。
あの方（かた）は學者（がくしゃ）でもあり，政治家（せいじか）でもあります。/ 那位即是學者，也是政治家。4.7.29.補格助詞「と」
「と」與表示思考（思う?考える?）及稱謂（言う?話す?）的動詞一起使用時，表示思考及稱謂的內容，相當于漢語中的冒號或引號。
例： 「さようなら」と言いました。/ 說了聲“再見”。
あしたは晴れだろうと言います。/ 我想明天大概是晴天吧。4.7.30.補助動詞「（て）いく」、「（て）しまう」 4.7.30.1.?（て）いく
「（て）いく」接在動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示漸遠的趨勢。意為“?（下）去”。
例： 飛行機が飛んでいった。/ 飛機飛遠了。
冬になると，寒くなっていきます。/ 一到冬天，天就漸漸變冷。4.7.30.2.?（て）しまう
「（て）しまう」接在動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示動作的徹底完結，多數場合伴有“不可挽回”之內涵。一般譯意為“?完”、“（糟了），?”。
例： この本はもう読（よ）んでしまいました。/ 這本書已經讀完了。
あのことはすっかり忘れてしまいました。/ 糟了，那事兒我全忘光了。4.7.31.表示假定的助詞及助動詞「ば?と?なら?たら」 4.7.31.1.接續助詞「ば」
「ば」是專門用于表示假定條件的接續助詞，接在各類活用詞的假定形后。即：
形容詞 ~い → ~けれ + ば
例： おいしければ食べます。/如果好吃的話就吃。
よければ買います。/ 如果好的話就買。
形容動詞 ~だ → ~なら +（ば）
例： 好きなら（ば），持っていきなさい。/ 如果喜歡的話就拿去吧。
便利なら（ば），いいですね。/ 如果方便的話就好了。
動詞 ~「う」段假名 → ~「え」段假名 + ば
例： 冬になれば，寒くなります。/ 如果到了冬天就會變冷。
読めば，分かります。/ 如果讀了的話就會懂。4.7.31.2.接續助詞「と」
「と」接在動詞肯定式或否定式的原形之后，可表示假定條件。
例： 冬になると，寒くなります。/ 如果到了冬天就會變冷。
謝らないと，いけません。/ 如果不道歉是不行的。4.7.31.3.助動詞「なら」
「なら」是判斷助動詞「だ」的假定形，其后續的「ば」通常省略，意為“如果是?的話”。
是虛擬假定、和確認假定。
例： 學生なら，よく勉強しなければなりません。/ 如果是學生的話，就必須努力學習。
晴れなら，出かけます。/ 如果是晴天的話就外出。4.7.31.4.助動詞「たら」 「たら」是過去完了助動詞「た」的假定形，其后續的「ば」通常省略，意為“如果?（了）的話”、“（如果）?之后（的話）”。
是完成假定
例： 大學に著（つ）いたら，電話をください。/（如果）到了學校（的話），請來個電話。（或：到了學校之后，請來個電話。）
疲れたら休みましょう。/ 累了的話，休息一下吧。4.7.32.否定助動詞「ぬ（ん）」
「ぬ（ん）」是否定助動詞「ない」的文語形式。與「ない」一樣，「ぬ（ん）」接在動詞的未然形后。但「エ」變動詞時必須接在未然形「せ」之后。如：
（五段動詞）行く → いかない → いかぬ（いかん）/ 不去
買う → かわない → かわぬ（かわん）/ 不買
（一段動詞）見る → みない
→ みぬ（みん）/ 不看
考える → かんがえない → かんがえぬ（かんがえん）/ 不考慮
（ゞ變動詞）くる → こない
→ こぬ（こん）/ 不來
（エ變動詞）する → しない
→ せぬ（せん）/ 不做，不干
「ぬ（ん）」現存四種活用形式，即：連用形、終止形、連體形、假定形，如表所示。
活用形
活用形式
主要用法
__________________________________________________________________________ 連用形
ず
以「ず」或「ずに」形式作連用修飾語
終止形
終止句子；后續某些助詞、助動詞
連體形
ぬ?ん
后續體言，作定語；后續某些助詞
假定形
ね
后續「ば」，構成假定條件
例： ご飯も食べずに寢た。/ 飯也不吃就睡了。
由美子（ゆみこ）さんは知らん顏をしています。/ 由美子佯裝不知。
學生ならよく勉強せねばならん。/ 如果是學生的話，就必須好好學習。4.7.33.樣態助動詞「そうだ」
「そうだ」可用于表示事物的狀態，通常譯作“似乎?”、“像?（樣子）”；接在動詞之后時常有“幾乎（馬上）就要?”之意。其接續方式如下。
動詞連用形
|-> そうだ（そうに?そうな?そうで）
形容詞?形容動詞詞干 |
（特例： よい?ない → よさ?なさ + そうだ）
例： よさそうな本を買いました。/ 我買了一本（似乎）挺好的書。
山田さんは，元気そうですね。/ 山田先生（看上去似乎）挺精神的。
雨が降りそうになりました。/ 變天了，馬上就要下雨了。
樣態助動詞「そうだ」的否定式比較特別，常用形式有「?そうもない」、「?そうにない」、「?そうにもない」，意為“一點沒有?樣子”、“根本不像?樣子”。當「そうだ」接在形容詞、形容動詞之后時，有時亦可用「?そうではない」表示否定。
例： 雨が降りそうもありません。/ 一點沒有要下雨的樣子。
李さんは行きそうにありません。/ 小李根本不像要去的樣子。
この辺りは靜かそうではありません。/ 這一帶似乎不安靜。4.7.34.補格助詞「まで」
接體言后，表示終點，意為“到?（為止）”
例： 夏休みは七月から八月までです。/ 暑假從七月到八月。
一人で北海道（ほっかいどう）まで行きました。/ 一個人一直到了北海道。4.7.35.副助詞「だけ」
接體言后，意為“只，僅”
例： 部屋に王さんだけいます。/ 房間里只有小王一人。
あさ，ネンだけ食べました。/ 早上只吃了面包。4.7.36.副助詞「でも」
接體言后，表示讓步條件，意為“即使?也?”
例： 子どもでも知っています。/ 即使小孩子也知道。
今からでも遅（おそ）くはありません。/ 即使從現在開始也為時不晚。
此外，「でも」與疑問詞呼應時，表示全面的肯定，意為“無論?都?”。
例： だれでも知っています。/ 無論誰都知道。
どこへでも行きます。/ 無論哪兒都去。4.7.37.接續助詞「のに」
接用言連體形后，表示反常的逆接條件，意為“盡管?卻（偏偏）?”。
例： 病気なのに，薬を飲みません。/ 盡管有病，卻不吃藥。
寒いのに，薄著（うすき）をしています。/ 盡管很冷，卻穿得很少。4.7.38.補助動詞「（て）くる」、「（て）おる」 4.7.38.1.?（て）くる
接動詞連用形（五段動詞音便形）之后，表示漸進的趨勢，意為“?（起）來”。
例： だんだん暖かくなってきました。/ 天氣漸漸暖和起來。
本田（ほんだ）さんは毎日六時に帰ってくるそうです。/ 聽說本田每天六點回家。
4.7.38.2.?（て）おる
接動詞連用形（五段動詞音便形）之后，表示含自謙內涵的正在進行時態，意為“正在?”。
例： 父は外出（がいしゅつ）しております。/ 家父現在外出了。
先生の本をいま読んでおります。/ 我正在拜讀先生的大作。4.7.39.愿望助動詞「たい」
「たい」接在動詞連用形后，表示第一人稱的愿望。
例： 行く → いき?たい / 想去
飲む → のみ?たい / 想喝
見る → み?たい / 想看
動詞后續「たい」后，所帶賓格助詞「を」原則上應改用主格助動詞「が」，但口語中亦有不變的。
例： お酒を飲みます。/ 喝酒。
→ お酒が飲みたいです。/（我）想喝酒。
映畫を見ます。/ 看電影。
→ 映畫がみたいです。/（我）想看電影。
「たい」自身可以變化，其活用變化與形容詞相同。
例： 食べたくありません。／（我）不想吃。
行きたかったです。／（我）以前想去。
李さんも買いたいでしょう。／小李你也想買吧？
如上述最后一例所示，當「たい」之后附上了其他助詞（如疑問助詞「か」）或助動詞（如表示推測的判斷助動詞「でしょう」）等時，可以表示其他人稱的愿望。4.7.40.助詞「を」
「を」通常作賓格助詞，表示他動詞的賓語。除此以外，「を」還有一個類似補格助詞的特殊用法，即用來表示含有“走”內涵的自動詞的移動場所。此時，「を」常可譯為“在”或“從”。
例： わたしは朝六時に家を出て會社へ行きます。/ 我早上六點從家里出來，去公司上班。
大學を出て會社に入ポました。
/ 從大學畢業后進了公司。
飛行機（ひこうき）が空（そら）を飛（と）んでいます。/ 飛機在空中飛。
砂浜を走っています。／（我們）在沙灘上奔跑。4.7.41.副助詞「くらい?ぐらい」
接于數量詞后，表示概數，意為“大約?”、“?左右”。
例： 部屋には五人ぐらいいます。/ 房間里有五個人左右。
毎日八時間ぐらい仕事をします。/ 每天工作八小時左右。4.7.42.復合助詞「までに」
「までに」是由助詞「まで」與「に」復合而成，表示限定，意為“在?之前”。
例： 論文（ろんぶん）は十日（とうか）までに出さなければなりません。/ 論文必須在十日前交出。
君が帰るまでにぼくは帰ってきます。/ 在你回來之前，我會回來的。4.7.43.補格助詞「で」
「で」接體言之后可表示原因，意為“因?”。
例： 風邪で學校（がっこう）を休んでいます。/ 因感冒沒上學。
病気で入院（にゅういん）しています。/ 因病住院。4.7.44.補格助詞「と」
「と」接在有序排列的數量詞及某些名詞群后，表示某種有序的狀態。
例： 二回（にかい），三回（さんかい）と，回を重（かさ）ねています。/ 兩次、三次，反復做。
北海道（ほっかいどう），本州（ほんしゅう），四國（しこく），九州（きゅうしゅう）と，北（きた）から南（みなみ）へ行く。/ 北海道、本州、四國、九州，一直從北走到南。
4.7.45.終助詞「な」
「な」接在句末，表示感嘆。口語中常見「なあ」形式。
例： 行きたいなあ。/ 真想去呀！
雨が降るかな。/ 會下雨吧？ 4.7.46.補助動詞「（て）ある」
接他動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示他動詞的存續態，意為“?著”、“?有”。此時句中賓格助詞「を」應改為主格助詞「が」。
例： 機（つくえ）の上に本がたくさん置（お）いてあります。/ 桌上放著許多書。
電気（でんき）がつけてあります。/ 燈開著。4.7.47.表示時間點概數的「ころ?ごろ」
「ころ」接于（時間點）名詞加「の」之后，「ごろ」直接接在（時間點）名詞之后，表示大概的時間點。意為“在?（點）左右”。
例： 會社は九時（くじ）ごろ始（はじ）まります。/ 公司九點左右開始上班。
子供のころ，よく映畫を見みたものです。/ 小時候經常看電影。4.7.48.補助動詞「（て）おく 」
「ておく」接動詞連用形（五段動詞音便形）后，表示事先準備，意為“事先?”。
例： 友だちが來るから，部屋をきれいに掃除（そうじ）しておきました。/ 因為朋友要來，所以事先把房間打掃干凈了。
試驗があるから，復習（ふくしゅう）しておいてください。/ 要考試了，請（預先）復習。
當「ておく」與「まま」或「収める，しまう，おく」等表示“原樣不動”或“收藏、收拾、放置”之意的詞呼應使用時，便帶有“置之不理、束之高閣”的內涵。
例： 機の上のものはそのままにしておいてください。/ 桌上的東西請保持原狀（不要動）。
大事（だいじ）なものですから，しまっておきましょう。/ 這是很重要的東西，把它收好吧（好好保存）。4.7.49.補格助詞「に」
「に」接在某些體言之后，可以表示目的，意為“為了?”。
例： お祝いに，お花をあげるつもりです。/ 為了表示祝賀，打算送上鮮花。
お禮（れい）に，禮狀（れいじょう）を出しました。/ 為了表示感謝，寄出了感謝信。
4.7.50.樣態助動詞「ようだ」
「ようだ」可以接在用言連體形后，也可以接在「體言 + の」之后，意為“好像?（一樣）”。
「ようだ」的活用變化與形容詞相同，常用形式有：終止形（原形）、連體形（ような）、連用形（ように）、中頓形（ようで）等。
例： 李さんは疲れたようですね。/ 小李好像累了。
この川（かわ）は深（ふか）いようで，危（あぶ）ない。/ 這條河好像很深，危險。
田中さんは元気なようですね。/ 田中先生好像身體不錯。
わたしの言うようにしてください。/ 請像我說的那樣做。
王さんのようなスミテがほしい。/ 我想要一臺像王先生那樣的電視機。4.7.51.副助詞「ほど」
接體言后，表示大致的程度，意為“相當于?程度”、“大約?（左右）”。
例： あれは十日（とうか）ほど前のことでした。/ 那是大約十天前的事了。
目は口ほどに物を言う。/ 眼像嘴一樣會說話（會傳神）。4.7.52.副助詞「さえ」
接體言后，表示程度之甚，意為“（甚至）連?都?”。
例： 病気で水さえ飲むことができない。/ 病的甚至連水也不能喝。
子どもさえ知っています。/ 連小孩子都知道。4.7.53.接續助詞「ながら」
「ながら」有兩種用法，一為順接，一為逆接。表示順接時，「ながら」接在動詞連用形后，表示行為動作的同時進行，意為“一邊?一邊?”。
例： お茶を飲みながら，新聞を読んでいる。/ 邊喝茶邊看報。
表示逆接關系的「ながら」，可以后續揭示助詞「も」，以加強轉折語氣，其接續范圍亦較廣。如下所示：
存在動詞連用形（あり?い）
| 動詞 + ている的連用形（てい）
| 判斷助動詞「である」的連用形（であり）
|-> + ながら（も）形容詞原形
| 形容詞詞干?名詞
| 稱謂?思維動詞（言う?思う?考える?感じる）連用形 |
表示逆接關系的「ながら」預感強烈，意為“盡管?卻?”。
例： 時間がありながら，勉強しません。/ 盡管有時間，卻不學習。
知っていながら，知らないと言っている。/ 盡管知道，卻說不知道。
病気でありながら，休みません。/ 盡管有病，卻不休息。
このりんごは大きいながら，あまり甘みがない。/ 這種蘋果盡管挺大，可卻沒什么甜味。
殘念ながら，忙しくて行くことができません。/（盡管）很遺憾，（可卻）忙得沒法脫身（不能去）。
「いけない」と思いながらも謝りませんでした。/ 盡管認為自己不對，卻沒有道歉。
4.7.54.接續助詞「ので」
接用言連體形后，表示客觀自然的因果關系，意為“因為?所以?”。
例： 病気なので，薬を飲んでいます。/ 因為生病，所以在服藥。
寒いので，窓をしめました。/ 因為冷，所以關上了窗。4.7.55.并列助詞「し」
接用言終止形后，表示并列關系，意為“既?又?”，常與提示助詞「も」呼應使用。
例： この花はきれいだし，安いし，たくさん買いました。/ 這花又好看，又便宜，所以買了很多。
お茶もないし，カヘーガもないし，水しかありません。/ 既沒有茶，也沒有汽水，只有水。
4.7.56.接續助詞「きり」
接體言或動詞（動作動詞一般用「~た」形）之后，表示限定，意為“僅?”、“只?”。
例： 今の試驗に合格したのは四（よ）人（にん）きりです。/ 此次考試合格的僅為四人。
あの人とは三年前に會ったきりです。/ 和他僅在三年前見過一面。
あれは機一つあるきりの部屋です。/ 那是一個僅有一張桌子的房間。4.7.57.補格助詞「へ」
「へ」接于體言后，表示方向性。
例： 日本へ留學に行きます。/ 到日本去留學
これは母への手紙です。/ 這是寫給媽媽的信。4.8.敬語
敬語由尊敬語和自謙語構成。常用動詞一般具有相應的專用敬語詞匯，而絕大多數動詞則采用構詞形式構成敬語。4.8.1.專用敬語詞匯
4.8.1.1.專用尊敬語詞匯及其用法 專用尊敬語詞匯對照一覽表
______________________________________________________________________________ 尊敬語
相對應的普通詞語
______________________________________________________________________________ いらっしゃる
行く?來る? いる
おっしゃる
言う
なさる
する
くださる
くれる
召（め）し上（あ）がる
食べる
續表
______________________________________________________________________________ 尊敬語
相對應的普通詞語
______________________________________________________________________________ おいでになる
出る?行く?來る?いる
ご覧（らん）になる
見る
お休みになる
寢る
お召（め）しになる
著る
?でいらっしゃる
だ
上表續表中的尊敬語詞匯，原本是由構詞形式復合而成的敬語形式，因習慣成自然、且相對固定，故視作專用詞匯。
尊敬語動詞「いらっしゃる」、「おっしゃる」、「なさる」、「くださる」是特殊活用動詞，稱作「ボ」行五段活用動詞。其活用變化的主要特征為：連用形與命令形相同，均將詞尾「る」變成「い」。其它活用形式則與五段動詞一致。
命令形用例： いらっしゃる-> いらっしゃい/ 歡迎（光臨）。
なさる
->
なさい/ 請（做）。
くださる
-> ください/ 請給我。
例： その本をください。/ 請給我那本書。
電話をください。/ 請給我（來）電話。
はやく行きなさい。/ 請快點去。
田中さんは[いらっしゃい]と言った。/ 田中說“歡迎光臨”。
連用形用例： いらっしゃる-> いらっしゃい + ます/ 來?去?在おっしゃる
-> おっしゃい + ます/ 說
なさる
-> なさい + ます/ 做
くださる
-> ください + ます/ 給我
例： お父さんは自転車（じてんしゃ）をくださいました。/ 父親給了我一輛自行車。
社長さんは明日何をなさいますか。/ 總經理您明天做什么？
先生は[休憩（きゅうけい）します]とおっしゃいました。/ 老師說：“休息一下吧”。
ご主人（しゅじん）はいらっしゃいますか。/ 您先生在嗎？ 4.8.1.2.專用自謙詞匯及其用法 專用自謙語詞匯對照一覽表
______________________________________________________________________________ 自謙語
相對應的普通詞語
______________________________________________________________________________ 參（まい）る
行く?來る
おる
いる
申（もう）す
言う
致（いた）す
する
いただく
食べる
存（ぞん）じる
思う
拝見（はいけん）
する
見る
ござる
ある
でござる
だ?である
表中「ござる」為「ボ」行五段活用動詞；「でござる」活用與「ござる」相同。其常用活用形式為連用形，即詞尾「る」變成「い」，后續「ます」的形式。
例： お願いがございますが。/ 我有一個請求（我有一個愿望）。
わたくしは山下（やました）でございます。/ 我是山下。4.8.2.非專用敬語詞匯的構詞形式
4.8.2.1.非專用尊敬語詞匯的構詞形式及其用法
最常見的尊敬語構詞法如（a）所示：
（a）[お（和語詞匯?多為五段、一段動詞連用形）|ご（漢語詞匯?多為エ變動詞詞干）] + になる
注：常用エ變動詞中的「電話する」、「世話する」屬和語詞匯，必須冠以「お」。
例： ちょっとお待ちになってください。/ 請您稍候。
いろいろとお世話になりました。/ 承蒙您多方關照。
部長（ぶちょう）も英語をご勉強になりますか。/ 部長，您也學英語嗎？
社長はもうお帰りになりました。/ 總經理已經回去了。
含「ている」態時，可用（b）構詞形式：
（b）[お|ご]（同（a））です
例： 小林さん，お電話です。/ 小林先生，您的電話。
お願いです。/ 拜托了！求您了！
先生は，ご旅行です。/ 先生正在旅行。
何をご勉強ですか。/ 您在學什么？
表示命令式時，可用（c）構詞形式：
（c）[お|ご]（同（a））ください（?なさい）
例： お休みください。/お休みなさい。/ 請休息吧。晚安。
ご案內ください。/ 請您帶路（作向導）吧。
お入りください。/お入りなさい。/ 請進。
ご覧ください。/ご覧なさい。/ 您請過目。4.8.2.2.非專用自謙語詞匯的構詞形式及其用法
最常見的自謙語構詞形式如（d）所示：
（d）[お|ご]（同（a））+ する
例： のちほど，またお電話します。/ 回頭我再給你去電話。
ご迷惑をおかけしまして，すみません。/ 給您添麻煩了，對不起。
おかばんをお持ちしましょう。/ 我替您拿包吧。
此外，還可將「する」換成自謙動詞「いたす」，構成（e）形式：
（e）[お|ご]（同（a））+ いたす
例： はい，分かりました。お伝えいたします。/ 好的，我明白了，一定轉告。
市內をご案內いたします。/ 我帶各位在市內游覽。
自謙動詞「いたす」還可直接接エ變動詞詞干之后，構成（f）形式：
（f）エ變動詞詞干 + いたす
例： わたしが掃除いたします。/ 我做清潔。
社長の車を運転いたします。/ 我（將要）開總經理的車。4.8.3.其它敬語形式：
4.8.3.1.借用被動助動詞「れる?られる」構成尊敬語形式
動詞未然形后續「れる?られる」，亦可用于表示尊敬，如（g）所示：
（g）動詞未然形 + れる?られる
例： 先生も行かれますか。/ 老師（您）也去嗎？
部長が來られたそうです。/ 聽說部長來了。4.8.3.2.借用「いただく」或「願う」構成自謙句式
表示請求時，可借用「いただく」或「願う」構成自謙句式，如（h）所示：
（h）[お|ご]（同（a））いただきます（?願います）
例： ご案內いただきます。/ご案內願います。/ 勞駕您作個向導
お書き願います。/お書きいただきます。/ 請您寫一下（?請賜字）。5.日語基本句型 5.1.?は?です
例： これはふく（服）です。這是衣服。
（一般は前面用代詞，例如：これ（這個）、それ（那個）5.2.?は?ですか
例： それはふく（服）ですか。那是衣服嗎？
5.3.?はなんですか
例： これは何（なん）ですか 這是什么？
5.4.?は?にあります
例： 本（ほん）は機（つくえ）の上（うえ）にあります。桌子上有本書。
5.5.?は?にいます
例： 部屋は人（ひと）にいます 屋子里有人。
（ある用于無生命的東西存在，あります是ある終結式，います是いる的終結式）（いる用于有生命的存在）
5.6.?に?が（も）あります
例： 部屋に機や椅子（いす）などがあります。/屋子里有桌子還有椅子等等。部屋にボカゝ(radio)もあります。/ 屋子里也有收音機。5.7.?に?がいます
例： 椅子の上に貓（ねこ）がいます。椅子上有只貓。
（某處有某個生命體存在）5.8.?には?があります
例： そこにはバザセがありますか。那里有熱水瓶嗎？
5.9.?には?はありません
例： いいえ、ここにはバザセ(pot)はありません。沒有，這里沒有熱水瓶。（這兩個句子一般用于對話。）
5.10.?に?がいくつありますか
例： 部屋（へや）に機（つくえ）がいくつ（幾つ）ありますか。屋里桌子有幾張？
（いくつ是數詞。多少的意思）5.11.?や?など
例： そこには本やチーセ(note)などがあります。在那里有書還有本子等。（には強調地點）5.12.?は?ではありません
例： ここは學校（がっこう）ではありません 學校不在這里。
はい、そうです。是，是這樣的。
いいえ、ちがい（違い）ます。不是，不是的。5.13.?を?
表示移動性的離開、經過、移動等。
例： 私は毎朝（まいあさ）七時（しちじ）に家（うち）を出（だ）ます 我每天早上七點離開家。
5.14.體言（名詞）+ になる
例： もう七時になりました。已經七點了。
（表一個狀態轉向另一個狀態）5.15.?は?が?
例： 私は料理（りょうり）を作（つく）るのが上手（じょうず）です。我會做飯。
（用于表示人的感情、感覺、巧拙、愿望、擁有、需要、可能等）5.16.BよりAのほうが?です
例： 昨日より今日のほど暑（あつ）いです。今天比昨天熱。
（與B相比A更?）5.17.AはBより?です
例： 中國（ちゅうご）は日本より広（ひろ）いです。中國比日本大。（A比B?）
5.18.?う（よう）と思（おも）います（第一人稱）?う(よう)思っています（第三人稱）
? 想?，講話人講話時的心理 ? 含講話時的一段時間的心理 ? 問句用第二人稱
例： 將來（しょうらい）、教師（きょうし）になろうと思います。我將來想當老師。
父（ちち）はいい家（いえ）を買（か）おうと思っていろいろ見（み）て歩（ある）きました。
父親想買所好房子看了不少地方。あなたは大學（だいがく）に入（い）ろうと思いますか。你想進大學嗎？
5.19.用言（動詞）連體形 + のです 名詞 + なのです 口語中常用?んです
（用于解釋、說明事實、理由、根據或強調必然的結果。）
例： その日（ひ）は雨（あめ）が降（ふ）っていたのです。那天下雨來著。
5.20.?つもりです
（表打算做?）
（用つもりです結句時可用第一人稱）
例： 小學生（しょうがくせい）の時（とき）、醫者（いしゃ）になるつもりです。還是小學生的時候想當一名醫生。5.21.定語 + ために
（表目的。定語可以為名詞也可以是動詞現在時。）
例： なんのために日本語を勉強（べんきょう）していますか。你學習日語是為了什么？
5.22.?は?と言（げん/こと）います
（表示某東西可說成?）
例： この町（まち）の名前（なまえ）はノンヴゃゝと言（げん/こと）います。這個鎮叫做[虹橋]。
5.23.?は（?に）?と言います
（某人（對某人）說?）
例： 日本人は朝（あさ）人（ひと）に會（あ）った時（とき）に「おはようございます」と言います。
日本人對早上遇見的人說：“おはようございます”。5.24.?を?と言います
（把?叫做?）
例： 日本語ではそれをあいさつの言葉（ことば）と言います。
日語中把那個叫做寒暄語。5.25.?へ?を?に行きます（來ます）
（へ表示來去場所，に表示來去目的）
例： 東京へ何をしに來ましたか。
來東京做什么？ 5.26.?ばいい（よい）
（只要?就行）例： これはどうすればいいですか。
這怎么做好呢？ 5.27.?と思います
?と思いました（思っています
（結句時主體一般是わたし。）
（結句時主體可以是說話人也可是第三人稱。）
例： 今日はいい天気（てんき）だと思います。
我認為今天是個好天氣。
田中さんは今日は雨が降ると思いました。
田中先生認為今天會下雨。5.28.?（する）前（まえ）に
?（した）後（あと）で
（?之前）
（?之后）
例： 行く前に.電話（でんわ）で知（し）らせました。
去之前給對方打個電話。
ご飯（はん）を食べた後（あと）で勉強します。
吃飯之后學習。5.29.?でしょう
接各類終止形后，表示推測，意為“大概?吧”。
例： ことしの冬（ふゆ）は寒（さむ）くないでしょう。/今年冬天大概不冷吧。5.30.あまり?ない
[あまり]與否定形式[ない.ません]呼應，表示“不太?”之意。
例： 上海の夏（なつ）はあまり暑（あつ）くないです。/上海的夏天不太熱。5.31.?より?のほうが?
這是比較句的強調句式，意為“與?相比，?（一方）更?”。
例： みかんよりぶどうのほうが高（たか）いです。/與桔子相比，葡萄更貴。5.32.?や?や?など
意為：“?啦?啦?等等”
例： 町には映畫館や公園などがあります。/城里有電影院啦公園等。
スミテやボカゝのどは田中さんの部屋にあります。/電視機啦收音機等等都在田中的房間里。
5.33.疑問詞 + も?否定式
表示全盤否定，意為“（什么）也沒有”、“（什么）都不”。
例： 部屋にはだれもいません。/房間里一個人也沒有。
いいえ，なんでもありません。/不，什么也不是。5.34.?も?も
[も]疊加使用，含“?和?都?”之意。
例： 李さんも王さんも三年生です。/小李和小王都是大三的學生。
貓（ねこ）も犬（いぬ）もいません。/貓和狗都沒有。5.35.?（の）ために，?
接體言加[の]或動詞終止形后，表示目的，含“為了?”之意。
例： お正月を迎えるために大掃除をしました。/為了迎接新年，做了大掃除。
父のためにお酒を買いました。/為家父買了酒。5.36.?ことにしました
接在動詞連體形后，表示第一人稱作出的決定。意為“（第一人稱）決定?”。
例： 旅行に行くことにしました。/（我）決定去旅游。
日本でお正月を迎えることにしました。/（我）決定在日本過年。5.37.?しか?ない
[しか]與否定式呼應，表示肯定，意為“只?”。
例： 庭に，木が一本しかありません。/院子里只有一棵樹。
母はお花しか買いませんでした。/媽媽只買了（鮮）花兒。5.38.?つもりです
接于動詞連體形后，表示打算。意為“（第一人稱）打算?”。
例： 日曜日はゆっくり休むつもりです。/（我）打算星期天好好休息一下。
車を買うつもりです。/（我）打算買車。5.39.?ながら，?
接于動詞連用形后，表示行為動作同時進行。意為“一邊?一邊?”。
例： お茶を飲みながら，スミテを見ます。/一邊喝茶，一邊看電視。
旅行をしながら，買い物をするつもりです。/（我）打算一邊游玩一邊買東西。5.40.?感（かん）じがする
[する]一般作他動詞（?をする），意為“做”、“干”。但用于表示人的感官的感覺（味覺、嗅覺、聽覺、直覺等）時，[する]做自動詞，與主格助詞[が]搭配使用。[感じがする]意為“有?感覺”、“覺得?”
例： いい感じがします。/感覺很好。
いやな感じがします。/覺得討厭。5.41.?たり?たりする
[たり]接在動詞連用形（五段動詞音便形）、以及形容詞連用形[かっ]、形容動詞連用形[だっ]之后，表示行為動作的交替進行或狀態交替出現，意為“或?或?”、“一會兒?一會兒?”。、例： 山下さんは行ったり來たりしています。/山下（不停地）來回走動。
暑かったり寒かったりします。/一會兒冷一會兒熱。
好きだったりきらいだったりです。/一會兒喜歡、一會兒討厭。
形容詞、形容動詞句中，[たり]后可用[する]，亦可用[だ，です]結束句子。5.42.?のまま
接體言之后，表示維持原狀，意為“原樣不動地?”。翻譯時常需靈活處理。
例： りんごを皮（かわ）のまま食（た）べます。/連皮兒吃蘋果。
靴（くつ）のままでへやに入（はい）った。/鞋也不脫就進了屋。5.43.?としたら
[としたら]是由[と+する]后續[たら]構成的，意為“假如?的話”，表示純粹的假設條件，一般接于簡體句末。
例： 李さんが行ったとしたら，どうでしょう。/假如小李去了的話會怎么樣呢？
いま10萬円（まる）もらったとしたら，何に使（つか）いますか。/假如你現在得到了10萬日元，你用來做什么？ 5.44.?のです
接活用詞連體形（逢[だ]要變成[な]）后，起說明或強調作用。
例： 本は一番（いちばん）大切なものなのです。/書是最重要的東西。
六時間以上眠ると，たいへん回復するのです。/如果睡眠達6個小時以上，是可以大大恢復的。
5.45.?によって/?による
接體言后，可表示依據、原由等，須靈活翻譯。
例： ミヌマによってアボガを分（わ）けました。/根據水平分了班。
人によって違います。/因人而異。
これは不（ふ）注意（ちゅうい）による事故です。/這是由粗心大意引起的事故。
5.46.?前（に）
無論句末謂語時態怎樣，一律接在動詞原形之后，表示“在?之前”的意思。
例： 食（しょく）事（じ）をする前に手（て）を洗（あら）いました。/吃飯前洗了手。
寢る前，お風（ふ）呂（ろ）に入（はい）ります。/就寢前要洗個澡。5.47.?と?（と）では，（どちら）が?
這是一個比較選擇句型，[と]前可以是體言、也可以是用言終止形。用言在[と]前時，[では]前的[と]不可以省略，意為“?與?相比，（哪一個）更?”。
例： 魚（さかな）と肉（と）では，どちらがお好きですか。/魚與肉相比，你更喜歡吃什么？
赤いと白いとでは，どちらがきれいですか。/紅色和白色相比，哪一個更漂亮？ 5.48.疑問詞 + も
表示全面肯定或否定，意為“無論?都?”。
例： どこも満員（まんいん）だ。/無論哪兒都人滿為患（客滿）。
なにもありません。/（無論）什么都沒有。5.49.?ても
接動詞連用形（五段動詞音便形）、以及形容詞連用形[く]之后，表示讓步條件，意為“即使?也?”
例： 疲れても休みません。/即使累了也不休息。
高（たか）くても買います。/即使貴也要買。5.50.?ように
接活用詞連體形后，表示“像?一樣地”之意，翻譯時應靈活處理。
例： 田中さんが言ったようにしましょう。/就照田中說的那樣做吧。
このことからも分かるように，金（きん）はたいへん重（おも）いものです。/正如從這件事也能明白的一樣，金子是非常重的東西。5.51.?なければならない
接動詞未然形后，意為“必須?”。
例： わたしたちは外國語（がいこくご）をよく勉強しなければならない。/ 我們必須努力學習外語。
はやく行かなければなりません。/ 必須快去。5.52.?にとって
接體言后，意為“對于?來說”。
例： 學生にとって，本は大切なものです。/ 對于學生來說，書是很重要的。
人間にとって，水は生活に必要なものです。/ 對于人類來說，水是生活中所必需的。
5.53.?として
接體言后，意為“作為?”。
例： 留學生（りゅうがくせい）としてゼ?シニ行きました。/ 作為留學生去了德國。
子供には子供としての考えがあります。/ 小孩子有（作為）小孩子的想法。
5.54.?一方
接動詞連體形后，表示“一方面?，另一方面?”。
例： 都會では人口が増えている一方，田舎では人口が減（へ）っています。/ 一方面城市里人口在增加，另一方面，農村里人口在減少。
褒める一方，悪口（わるぐち）を言う。/ 一方面說好聽的，另一方面說壞話（當面唱贊歌，背后詆毀）。5.55.?てはならない
第三篇：初級標準日本語
一、將下列漢字改為平假名 學生 中國人 日本 外國 英語 會社員
二、將下列假名改為漢字。(1×10)將下列假名改為漢字。
しゃいんだいがくせいしゃしんかいしゃ ちゅうごくてんいん とうきょうひと
三、從下列①②③中選擇正確詞語，完成句子。(1×10)
1.わたしは＿です。①小野②小野さん③學生さん
2.＿は社員です。①李さん②林③キム さん3.あなたは＿ですか。①張③張新③留學生 4.アメリカ人は＿ですか①どこ②だれ③なん
5.キムさんは＿ではあリません①留學②學校③社員
6.韓國は＿ですか。①だれ②どこ③なん
7.A：森さんは課長ですか。B:いいえ、課長＿。① です②ですか③ではありません8.A:あなたはタイ人ですか。B：＿タイ人ではありません。①いや②いいえ③はい
9.A：あなたはアメリカ人ですか。B：＿、アメリカ人です。
①はい②いいえ③いや10.A：キムさんは會社員ではありませんか。B：はい、會社員＿。①ではありません②です③ではあります
五、將下列句子譯成漢語。(3×5)1.キムさんは東京大學の留學生です。
2.李さんは大學の先生ではありません。
3.スミスさんはイギリス人ですか。4.私は學生ではありません。會社員です。5.その本は張さんのではありません。私のです。
六、將下列漢語譯成日語.1.我是中國人.2.你是韓國人嗎？3.我是史密斯，是美國人.4.森是科長，不是社長。5.她是公司職員，不是學生.
第四篇：標準日本語
網上沒有，去買本《標準日本語》的初級教材吧，附帶光盤。
你好 我是教日語的，日語完全可以自學 大致流程如下
首先接觸的是50音圖也就是假名（相當于英語的ABCD，漢語里的拼音）
然后選本好點的教材，有新編，標日，新日語基礎，大家的日語等。
日語專業的用新編（學校方面規定的）自學一般喜歡用標日（名聲很大但內容不如日本人編寫的教材）一般我給學生用的是大家的日語或新日語基礎（日本人編寫的實用，貼進生活，日本那邊的語言學校用的教材）
然后開始考能力考分1-5級 最低是5級最高是1級，一般2、3年就能過1級。只要堅持就好了，不難的。1級相當于日語專業大四畢業后的證書。各個單位都需要2級或1級的證書對以后找工作起來很有幫助的我基本上給學生們都是這樣安排的 如果你還有其他問題的話 歡迎來我的空間繼續提問 如果你需要語音教學的話 我們也可以提供 如有需要可以來我的空間聯系我 祝學習順利~
第五篇：新版標準日本語初級外來語
ノント 〔名〕 筆記本，本子 カメラ 〔名〕 照相機 テレビ 〔名〕 電視機 パソコン 〔名〕 個人電腦 ラジオ 〔名〕 收音機 シルク 〔名〕 絲綢 ハンカチ 〔名〕 手絹 デパート 〔名〕 百貨商店
マンション 〔名〕（高級）公寓 ホテル 〔名〕 賓館
コンビニ 〔名〕 便利店
レストラン 〔名〕 餐館，西餐館 ビル 〔名〕 大樓，大廈 トイレ 〔名〕 廁所，盥洗室 エスカレーター 〔名〕 自動扶梯 コート 〔名〕 風衣，大衣 デジカメ 〔名〕 數碼相機 スイッチ 〔名〕 開關 ベッド 〔名〕 床 ビデオ 〔名〕 錄像機
サッカーボール 〔名〕 足球 ビール 〔名〕 啤酒
ウイスキー 〔名〕 威士忌 パーティー 〔名〕 聯歡會 コンサート 〔名〕 音樂會 クリスマス 〔名〕 圣誕節 フェリー 〔名〕 渡輪 バス 〔名〕 公共汽車 タクシー 〔名〕 出租車 アパート 〔名〕 公寓 プール 〔名〕 游泳池 コーヒー 〔名〕 咖啡 コーラ 〔名〕 可樂 ワイン 〔名〕 葡萄酒 バン 〔名〕 面包 ケーキ 〔名〕 蛋糕
カレー 〔名〕 咖喱（飯）チーズ 〔名〕 干酪 リンゴ 〔名〕 蘋果 イチゴ 〔名〕 草莓 テニス 〔名〕 網球
ジョギング 〔名〕 慢跑，跑步 サッカー 〔名〕 足球 バンダ 〔名〕 熊貓 ブレゼント 〔名〕 禮物 チケット 〔名〕 票
バンフレット 〔名〕 小冊子
スケジュールひょう（～表）〔名〕 日程表 ボールペン 〔名〕 圓珠筆 ファックス 〔名〕 傳真 メール 〔名〕 郵件
チョコレート 〔名〕 巧克力 アイスクリーム 〔名〕 冰激凌 スプーン 〔名〕 勺子 スーブ 〔名〕 湯 ニュース 〔名〕 新聞 シーズン 〔名〕 季節
ハンサム 〔形2〕 英俊，帥氣 カラオケ 〔名〕 卡拉OK ロック 〔名〕 搖滾樂 ボブッス 〔名〕 流行音樂
クラシック 〔名〕 西方古典音樂 ピアノ 〔名〕 鋼琴
スポーツ 〔名〕 體育，運動 ゴルフ 〔名〕 高爾夫球 ヒマワリ 〔名〕 向日葵 バラ 〔名〕 薔薇，玫瑰
コンピュータ 〔名〕 計算機，電腦 ナシ 〔名〕 梨 バナナ 〔名〕 香蕉 ミカン 〔名〕 橘子 ジュース 〔名〕 果汁 クラス 〔名〕 班級 アルバム 〔名〕 相冊 タバコ 〔名〕 煙，煙草
ガレージ 〔名〕 車庫，汽車房 ボーリング 〔名〕 保齡球 メモ 〔名〕 記錄 ドア 〔名〕 門
バーベキュー 〔名〕 戶外燒烤 コピーします 〔動3〕 復印 ボート 〔名〕 小船，小艇 ベンチ 〔名〕 長椅，長凳 クーラー 〔名〕 空調
デザイン 〔名〕 設計（圖），（制作）圖案 アイディーカード（ＩＤ～）〔名〕 身份證件 サービス 〔名〕 服務
クリスマスシリー 〔名〕 圣誕樹 ユニーク 〔形2〕 獨特，唯一 セーター 〔名〕 毛衣
ノートパソコン 〔名〕 筆記本電腦 バイク 〔名〕 摩托車 ドラマ 〔名〕 連續劇 パイロット 〔名〕 飛行員
デザイナー 〔名〕 設計者，設計家 タイムサービス 〔名〕 時段廉價銷售
しんしゅんセール（新春～）〔名〕 新年大甩 シャツ 〔名〕 襯衫 スカート 〔名〕 裙子
シンプル 〔形2〕 單純，簡潔 コース 〔名〕 路線，滑道 スキー 〔名〕 滑雪 レポート 〔名〕 報告 パスポート 〔名〕 護照 ギター 〔名〕 吉他
ドライブ 〔名〕 兜風，開汽車遠游 シャワー 〔名〕 淋浴 キャンプ 〔名〕 野營
メールアドレス 〔名〕 郵件地址 ゴールデンウィーク 〔名〕 黃金周 バドミントン 〔名〕 羽毛球 ラケット 〔名〕 球拍
ハイキング 〔名〕 郊游，遠足
エレベーター[名]電梯
チエックします［動3］確認 スーパー［名］超市
バーデン［名］降價出售
クレジットカード［名］信用卡 スケッチします［動3］素描，寫生 ラジオたいそう（～體操）［名］廣播體操 バスケットボール［名］籃球 スポーツセンター［名］體育中心 アルバイト［名］打工，副業，工讀 スピーチ［名］演說，演講 グラフ［名］圖表 マフラー［名］圍巾 ネックレス［名］項鏈
インターネット［名］互聯網
こくさいぼうえきセンター（國際貿易センター）マーク［名］符號 スピード［名］速度
國際貿易中心／ サボります［動1］逃學，怠工 シュートします［動3］（足球）射門，投籃 ピクニック［名］郊游 ピザ［名］比薩餅
パンクします［動3］輪胎爆裂，撐破 ボタン［名］按鈕；紐扣 ブローチ［名］胸針
カーテン［名］窗簾，簾子
コンクリート［名］混凝土，水泥 プラスチック［名］塑膠，塑料
サービスセンター［名］維修服務中心 サイズ［名］大小，尺寸 スイカ［名］西瓜
フリーズします［動3］死機 ボーナス［名］獎金 ラーメン［名］面條
インフルエンザ［名］流感，流行性感冒 スーツケース［名］旅行箱
トランク［名］后備箱；手提箱，皮箱 スーツ［名］西服，女套裝 ズボン［名］褲子 テイーシャツ（T～）［名］T恤衫 サンダル［名］涼鞋 チーム［名］隊，團體 カキ［名］柿子
カレンダー［名］掛歷，日歷 ポスター［名］宣傳畫，海報
ハードスケジュール［名］緊張的日程 カレーライス［名］咖喱飯 ロッカー［名］櫥柜，文件柜 バッグ［名］包，手提包 ダイエット［名］減肥
オリンピック［名］奧運會，奧林匹克
マラソンたいかい(～大會)［名］馬拉松大會 ホームパーテイー［名］家庭聚會
ゴーカート［名］游戲汽車，玩具汽車 テレビゲーム［名］電子游戲 カタログ［名］目錄 ビタミンざい（～剤）［名］維生素片劑 フライパン［名］平底鍋
グラウンド［名］操場，運動場 テープ［名］磁帶，音像帶 メダル［名］紀念章，獎牌 ソフト［名］軟件 ボリューム［名］音量 コップ［名］杯子，杯 ペットボトル［名］塑料瓶 エンジン［名］發動機，引擎 タイヤ［名］輪胎 フートン（胡同）［名］胡同 ストレス［名］精神緊張狀態 バック［名］背景 ジャズ［名］爵士樂
やがいコンサート（野外～）［名］露天音樂會 ユーフォー（UFO）［名］不明飛行物 モノレール［名］單軌鐵路，單軌電車 オイル［名］油，潤滑油 ダンス［名］跳舞，舞 コピーき（～機）［名］復印機 ダイナマイト［名］炸藥
ネーミング［名］名稱，命名，取名 コストグウン［名］降低成本 セットします［動3］設定，設置
アルファベット［名］英語字母，拉丁字母 プレゼンテーション／プレゼン ［名］策劃方案說明（會）イメージ［名］形象，印象
インパクト［名］沖擊力，力量感 ガラス［名］玻璃，玻璃杯
ビアガーデン［名］庭院式的啤酒店 パトカー［名］警車，巡邏車 サイレン［名］警笛，警報器 アニメ［名］動畫片 パワー［名］能力，力量 アクセス［名］連接，銜接
ライトアップします［動3］景觀照明 レモン［名］檸檬
オートバイ［名］摩托車 インタビュー［名］采訪 プラン［名］計劃 モデル［名］模特兒
スタッフ［名］職員，同事
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