第一篇：軍事訓練課教案
教 學 目 標
學習掌握立正、稍息、原地的四面轉法、原地的隊列變化教學內容。教 學 重 點 和 難 點
1、立正的姿勢要領的掌握；
2、四面轉法的動作要領；
3、原地隊形變化的基本動作。教學過程
一、準備活動
1、場地準備工作；
二、課堂教學常規：
1、整隊、清查人數、檢查服裝；
2、師生問好；
3、宣布課的內容及要求；
4、安排見習生。
三、基本部分 動作要領：
1、立正、兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約一腳長，兩腿挺直，小腹微收，上體正直，兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，中指貼于兩側褲縫處，頭要正，頸要直，口要閉，下額微收兩眼平視前方。（頂平身正）
2、稍息：左腳，順腳尖方向伸出大半腳的距離兩腳自然伸直，上體保持立正姿勢，稍息時間過長可以自然換腳。
3、原地的四面轉法：首先教師做示范，把動作要領每一步分為兩節，叫“一步兩動”，組織四列隊形：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
4、原地隊形變化：
①、由一
（二）列橫隊變二
（四）列橫隊及其還原。口領：成二
（四）列橫隊————走
動作要領：先報數（連續報數或者1至2報數）聽到口令后，單數學生不動，雙數學生右腳向右后方退一步，左腳向右腳靠攏，到單數同學的后面，前后對正看齊，根據需要雙數學生左腳可先后退一步，右腳后撤不停頓地向右跨一步，左腳向右腳并攏，自動對正看齊。②、由二
（四）列橫隊還原成一
（二）列橫隊 口領：成一
（二）列橫隊————走
動作要領：聽到“成一
（二）列橫隊——走”的口令后，雙數的學生左腳向左前方跨一步，右腳向左腳靠攏，然后自動看齊。
③、由一
（二）路縱隊變二
（四）路縱隊及其還原。口令：成二
（四）路縱隊——走
動作要領：先報數（連續報數或者1至2報數）聽到口令后，單數學生不動，雙數學生右腳向右前方跨一步，左腳向右腳靠攏，到單數同學的右側自動對正看齊。由二
（四）路縱隊還原成一
（二）路縱隊的要領與上述要領相反。
第二篇：口語訓練課教案
口語訓練課教案
一、教學目標
1、可以認識課文中的生字詞，并且通順的朗讀課文。
2、有感情的朗讀課文，讓學員們了解課文中表達出的勃勃生機的氛圍。
二、教學重點、難點
1、認識課文中比較難的生字生詞，能讀通課文。
2、教會學員朗讀抒情散文時的閱讀技巧，感情與閱讀的融合。
3、所有學員能一起朗讀一遍全文。
三、課前準備
1、準備課文內容，打印出10份分發給學員，兩人一份。
2、事先通讀一遍課文，尋找其中需要在教學中重點教受的段落。
3、將課文中學員們感覺讀寫困難的字和詞寫在黑板上，并標注拼音。
4、打印文章見附件。
四、課時安排
暫定9：00---9:45
五、教學過程：
1、開場白：大概內容是慰問學員冬天注意保暖，引用雪萊名言“冬天已經來了，春天還會遠嗎？”引出授課內容為《春》。并簡單介紹作者朱自清。
2、由我首先飽含深情的朗讀一遍全文，并引導學員感受出課文中體現的春的蓬勃，活力與希望。給學員五分鐘的時間閱覽全文，并要求他們找出文章中不認識的字和詞，并寫在打印稿最底下的橫線上。
3、將學員們普遍不認識的字和詞寫在黑板上，注上拼音教他們朗讀。
4、與學員們一起朗讀，我先讀一句，學員們跟著我讀一句。讀完后要求學員們找出自己最喜歡的句子或者段落。并寫在打印稿最底下的橫線上。
5、詢問學員是否有愿意起來朗讀自己挑選的句子，若沒有，則由我隨機挑選。如遇學員閱讀有困難，我將單獨輔導。
6、試著讓學員們一起朗讀課文，并且指導他們在閱讀時應該如何運用情感。
7、和學員們一起最后完整的朗讀一遍課文。
附件：
春
朱自清
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去了。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
生詞：______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
最喜歡的句子_______________________________________________________________
________________________________________________________
第三篇：禮儀訓練課教案
禮儀課教案
習禮訓練(四)：儀容、儀表禮儀
訓練學時：1學時
訓練地點：教室
訓練項目1：規范的儀容、儀表
訓練目標：掌握學生標準發型和著裝的基本要領以及其它儀容儀表的規范
訓練方法：同學分組上臺展示自己的發型、指甲、著裝等儀容儀表，并說明其理由。臺下的學生予以點評并指出具體建議，最后教師總結，評選出若干名儀容、儀表最規范的學生。
訓練項目2：西裝禮儀
訓練目標：掌握西裝的穿著要求和搭配方法
訓練方法：教師展示西裝、襯衫、褲子、鞋襪的搭配，說明這些搭配的理由。然后帶領學生逐個系領帶、絲巾訓練，學生自我評價，最后教師總結、點評學生存在的個性和共性問題。
知識點：
1、儀容標準：干凈整潔：勤洗手，指甲內不得藏污垢，常剪手指甲，不染指甲，不留長指甲，手指甲長度以不長過手指指尖為宜，不在公眾場合脫鞋或穿拖鞋，學生上課期間不允許化妝；發行符合學生規范：對于男生來講，上限是前發不覆額，側發不掩耳，后發不齊領；下限是不允許剃光頭。對于女生來講，上限是不宜長于肩部，不宜擋住眼睛，超長頭發應盤起來、束起來、編起來，不可披頭散發；下限是不允許剃光頭。（不允許染發、燙卷，染黑色除外）
2、儀表標準：學生應穿著校服，同一個班或同一天里穿同一款式的校服。衣著要整潔，大方得體，不允許往校服上亂寫亂畫。穿運動鞋或是平跟鞋，不 得穿高跟鞋和拖鞋。不佩戴首飾，在學校要佩戴胸牌，團員要戴團徽。胸牌和團徽要戴在左上胸。（穿校服忌臟、皺、破、亂）；西裝穿著要領：穿雙排扣的西裝一般應將紐扣都扣上。穿單排扣的西裝，如是兩粒扣的只扣上面的一粒，三粒扣的則扣中間的一粒或上面兩粒。穿西裝時，襯衫袖口一定要扣上。襯衫袖應比西裝袖長出0.5—1厘米，襯衫領應高出西裝領1—1.5厘米。襯衫下擺必須扎進褲內。若不系領帶，襯衫的領口應敞開。在正式交際場合，襯衫的顏色最好是白色的。領帶長度以到皮帶扣處為宜領帶夾一般夾在襯衫的第四五個鈕扣之間。如穿馬甲或毛衣時，領帶應放在它們后面。領帶打法、絲巾打法（略）。習禮訓練
（五）：儀態禮儀（站姿、鞠躬）
訓練學時：1學時 訓練地點：排練廳 訓練項目1：標準站姿
訓練目標：男生、女生分別熟練掌握幾種站姿的標準
訓練方法：老師示范講解站姿種類及標準，統一糾正學生站姿錯誤，之后每兩個同性別學生分成一組（如有單數學生可站墻），按男士或女士站姿的標準背對背站立。將兩人的后腦、雙肩、臀部、小腿肚、腳后跟緊靠在一起，并且兩人的肩部、小腿部相靠的地方各夾緊一張紙，保證紙不滑落。可以配上優美的音樂，以減輕疲勞。老師逐個糾正錯誤，直到大家都能熟練做到標準站姿。最后每個同學上前做站姿表演，大家共同評選出男女各若干名最優雅站姿學生。
訓練項目2：標準鞠躬
訓練目標：學生準確熟練掌握鞠躬問侯的標準
訓練方法：老師示范講解鞠躬的標準要領及不同程度的鞠躬不同的含義，強調日常學生鞠躬時易出現誤區的地方，指導學生統一練習幾遍后由每一位同 學上前分別做不同程度的鞠躬及問候。學生討論點評，老師總結。知識點：
1、標準的站姿：
頭正：兩眼平視前方，嘴微閉，表情自然，稍帶微笑。頸直：脖頸挺直，下顎微收。肩平：微微放松，稍向后下沉。
臂垂：兩肩平整，兩臂自然下垂，中指對準褲縫。軀挺：挺胸收腹，臀部向內向上收緊
腿并：兩腿立直，貼緊，腳跟靠攏，兩腳夾角成60度。
迎賓站姿：(女)在基本站姿基礎上，左腳丁字步，大拇指頂住臍部。（男）雙腳開立與肩同寬，左手握右手手腕放于前腹或后腰帶處。
交流站姿：在迎賓站姿基礎上手和手臂自然放松。
2、鞠躬禮儀：具體要求:身體立正站好，雙腳跟并攏腳尖微微打開，以腰部為軸，上身隨軸心運動向前傾斜，目光隨之落在自己身前１－２米處或對方的腳尖上女士雙手虎口相對自然重疊在身前，男士兩手伸直放在兩腿上，中指貼于褲縫。鞠躬幅度： 15度：身體前傾；30度：一般的問候、打招呼、；45度：迎客、送客、等場合；60度：致謝、致歉；90度：深度致謝、深度致歉。習禮訓練
（六）：儀態禮儀（坐姿、微笑）
訓練學時：1學時 訓練地點：排練廳 訓練項目1：標準坐姿
訓練目標：學生熟練掌握入座、起立以及幾種坐姿的標準
訓練方法：每個學生都站在椅子的左前方，老師統一喊口令，按標準步驟（五步入座法）入座和起立并依次進行各種坐姿訓練，每進行一種坐姿，老師 都要逐個糾正錯誤，直到大家都坐的標準，再進行下一種坐姿的訓練，可配上輕緩的音樂。最后每個同學上前做坐姿表演，大家共同評選出男女若干名最規范坐姿學生。
訓練項目2：迷人的微笑
訓練目標：學生熟練掌握微笑的標準和技巧
訓練方法：第一步，由老師交給大家微笑的標準，大家面對鏡子自己練習微笑。第二步，通過說：
一、三、C、V、錢、田七等詞技巧練習微笑。第三步，同學每人用牙齒咬住一根筷子練習微笑。最后老師總結并評選出若干名最甜美的學生。
知識點：
1、標準的坐姿：（女）輕緩地步到座位前，從椅子左前方入座，切記保持上身挺直的姿勢，如果穿的是裙裝，在落座時要用右手背在后邊從上往下把裙子攏一下，以防坐出皺紋或因裙子被打折坐住而使腿部裸露。坐下后，上身挺直，雙肩平正，正臂自然彎曲，兩手交叉疊放在左大腿中部，并靠近小腹。兩膝并攏，小腿垂直于地面。（男）上身正直上挺，雙肩正平，兩手放在兩腿或扶手上，雙膝并攏，小腿垂直落于地面，兩腳自然分開成45度。起身時要盡量避免自己或座椅發出大的聲音。
女士坐姿：正位坐姿、雙腿斜放式、雙腿交叉式、前伸后屈式、架腿式坐姿。
男士坐姿：基本坐姿、架腿式坐姿。
2、微笑的規范：一是口眼結合；二是笑與神、情、氣質相結合；三是笑與語言相結合；四是笑與儀表、舉止相結合。標準的微笑以露6—8顆牙齒為宜。習禮訓練
（七）：儀態禮儀（蹲姿、走資）訓練學時：1學時 訓練地點：排練廳 訓練項目1：標準蹲姿
訓練目標：學生熟練掌握蹲姿的標準
訓練方法：首先，由老師邊示范邊講解動作。然后，每個學生自由練習標準動作撿東西。最后，同學依次上前面表演。（一個同學走過去蹲下放下東西，第二個同學走過去蹲下撿起東西，交給第三個人，依次進行）老師點評并評選出若干名最得體蹲姿學生。訓練項目2：標準走姿
訓練目標：學生熟練掌握走姿的標準
訓練方法：第一步，由老師喊口令，同學一起做行走輔助訓練（擺臂、屈膝、平衡）；然后逐步分解動作練習；最后行走連續動作練習，老師糾正錯誤。第二步，兩人一組自由訓練（一個走、一個看），分別糾正錯誤。第三步，同學站成一個圈根據老師口令統一訓練。最后大家共同評選出若干名最優雅走姿學生。
知識點：
1、標準蹲姿的要求：應采用高低式蹲姿，它的基特征是雙膝一高一低，下蹲時雙腳一前一后，左腳在前腳掌完全著地，右腳腳掌著地，腳跟提起，雙手輕握放在左腿上。女士雙腿應盡量靠緊，男式雙腿可以微分。
2、標準走姿： 頭正：雙目平視，收頜，表情自然平和。肩平：兩肩平穩，防止上下前后搖擺。雙臂前后自然擺動，前后擺幅在30-40度，兩手自然彎曲，在擺動中離開雙腿不超過一拳的距離。軀挺：上身挺直，收腹立腰，重心稍前傾。步位直：兩腳尖略開，腳跟先著地，兩腳內側落地。走出的軌跡要在一條直錢上。步幅適度：行走中兩腳落地的距離大約為一個腳長，即前腳的腳跟距后腳的腳步相距一個腳的長度為宜。步速平穩：行進的速度應保持均勻、平衡，不要忽快忽慢。在正常情況下，步速應自然舒緩，顯得成熟、自信。習禮訓練
（八）：手勢禮儀
訓練學時：1學時
訓練地點：排練廳
訓練項目：引導手勢、鼓掌、指引、請坐
訓練目標：學生熟練掌握為別人做指引、引導、請坐、鼓掌的標準
訓練方法：第一步，由老師喊口令，教同學一起做手的動作，并強調過程中其他注意事項。第二步，鼓掌統一訓練，引導和指引兩人一組互換訓練（一個當引導者、一個被引導者），老師分別糾正錯誤。第三步，每組同學分別上前表演最后大家共同評選出若干名優秀引導者。
知識點: 請進手勢：手臂向外側橫向擺動，指尖指向指示方向，微笑友好地目視來賓，直到客人走過，再放下手臂。請坐手勢：用一只手擺動到腰位線上，使手和手臂向下形成一條斜線，表示請入座。引導手勢：引導賓客時，應走在客人左前方1—2步，手指自然并攏，在同一平面上，與地面呈45度，指示前方，眼睛兼顧方向和來賓，鼓掌手勢：最標準的動作是面帶微笑，抬起兩臂，抬起左手手掌至胸前，掌心向上，以右手除拇指外的其他四指輕拍左手中部。此時，節奏要平穩，頻率要一致。走2—3步后可把手放下。
習禮訓練
（九）： 社交禮儀一 習禮學時：1學時
習禮地點：教室
習禮項目1：名片制作
習禮目標：熟練規范地制作具有自己特點名片
習禮方法：每人設計一款自己的名片。既要有自己的特點又要符合名片規 范。最后大家共同評選出若干張最精美的名片展覽。
習禮項目2：日常交際中的各種禮儀
習禮目標：熟練規范地運用見面的各種禮節進行交際
習禮方法：3—5人一個小組，每組設計一個見面場景，將稱呼、介紹、握手、問候、遞接名片等見面禮儀，連貫地演示下來，學生對各組的表揚進行評價，最后教師總結。表演之前，每組應就設計的場景和成員的角色進行說明。最后評選出交際之星。
知識點：
1、他人介紹的順序：為他人作介紹時必須守“尊者優先”的規則。把年輕者介紹給年長者；把職務低者介紹給職務高者；如果雙方年齡、職務相當，則把男士介紹給女士；把家人介紹給同事、朋友；把未婚者介紹給已婚者；把后來者介紹給先到者。由他人做介紹，自己處于當事人之中，如果你是身份高者、長者或主人，在聽他人介紹后，應立即與對方互致問候，表示歡迎對方的熱忱；如果你是身份低者或賓客，當尚未被介紹給對方時應耐心等待；當將自己介紹給對方時，應根據對方的反應做出相應的應對，如對主動方伸手，你也應及時伸手相握，并適度寒暄。
2、握手禮儀：（1）握手時，若掌心向下顯得傲慢，似乎處于高人一等的地位。（2）用指尖握手，即使主動伸手，也會給對方一種十分冷淡的感覺。通常是長者、女士、職位高者、上級、老師先伸手，然后年輕者、男士、職位低者、下級、學生及時與之呼應。（3）男士和女士之間，絕不能男士先伸手，這樣不但失禮，而且還有占人便宜的嫌疑。但男士如果伸出手來，女士一般不要拒絕，以免造成尷尬的局面。（4）握手時軟弱無力，容易給人感覺缺乏熱忱，沒有朝氣；但是也不要用力過大，力度不超過兩千克為宜（5）握手時間可根據雙方的親密程度掌握。初次見面者，握一兩下即可，一般控制在3秒鐘之內，切忌握住異性的手久久不放。（6）忌用左手與他人握手，除非右手有殘疾或太臟了，特殊情況應說明原因并道歉。（7）男士勿戴帽子和手套與他人握手，但軍人不必脫帽，而應先行軍禮，然后再握手。在社交場合女士戴薄紗手套或網眼手套可不摘；但在商務活動中只講男女平等，女士應摘手套，且男士仍不為先。（8）握手后，不要立即當著對方的面擦手，以免造成誤會。
3、優雅地遞送名片:遞名片時要用雙手，除了要檢查清楚是自己的名片之外還要看看正反兩面是否干凈。向對方遞送名片時應面帶微笑，注視對方，名片的位置是正面朝上，并以讓對方能順著讀出內容的方向遞送。應當起來或欠身遞送，遞送時可以說一些客氣話。得體地接收名片:接收他人遞過來的名片時，除特殊情況外，無論男性或女性都應盡快起身或欠身，面帶微笑，用雙手的拇指和食指接住名片下方兩腳，并說“謝謝”等禮貌用語。名片接到手后，應認真閱讀后十分珍惜地放在名片夾里，切不可在手中擺弄。如果交換名片后需要坐下來交談，此時應將名片放在桌上左手邊的位置，十幾分鐘后再自然地收進皮夾，但切記用別的物品壓住名片。當對方遞給你名片之后，如果自己沒有名片或沒帶名片，應當首先對對方表示歉意，再如實說明理由。遞送名片的次序:一般是地位低的人先向地位高的人遞名片，男性先向女性遞名片。當對方不只一人時，應先將名片遞給地位較高或年齡較大者，如分不清職務高低和年齡大小，可先和自己對面右側方的人交換名片，然后按順序進行。名片的放置:隨身攜帶的名片應使用較精致的名片夾，在穿著西裝時，名片夾只能放在左胸內側的口袋里。不穿西裝時，名片夾可放于隨身攜帶的商務手提包里，切忌不可放在臀部的褲袋內。習禮訓練
（十）： 社交禮儀二 訓練學時：1學時 訓練地點：排練廳 訓練項目1：禮貌用語
訓練目標：掌握常用的禮貌用語及使用方法
實訓方法：將學生按4—6人分組。每組設計交際場景，演示下來，在交際過程中要使用禮貌用語，并注意使用禮貌用語時的正確身體姿態和面部表情。學生進行相互評價，教師最后總結點評學生存在的個性與共性問題。
習禮項目2：往來禮儀
習禮目標：熟練規范地運用各種禮節進行禮尚往來
習禮方法：3—5人一個小組，每組設計一個往來場景，將接待、探訪、饋贈等往來禮儀，連貫地演示下來，學生對各組的表揚進行評價，最后教師總結。表演之前，每組應就設計的場景和成員的角色進行說明。最后評選出往來之星。
知識點：
1、講究語言藝術：委婉表達對一些只可意會不可言傳的事情、人們回避忌諱的事情、可能引起對方不愉快的事情，不能直接陳述，只能用委婉、含蓄、動聽的話去說。常見的說話方式有以下幾種。避免使用主觀武斷的詞語，如，“只有”、“一定”、“唯一”等不帶余地地詞語，要盡量采用與人商量的口氣。先肯定后否定，學會使用“是的??但是??”這個句式，把批評的話語放在表揚之后就顯得委婉一些。間接地提醒他人的錯誤或拒絕他人。掌握分寸談話要有放、有抑、有收、不過頭，不嘲弄、把握“度”。談話時不要唱“獨角戲”，夸夸其談，忘乎所以，不讓別人有說話的機會。說話要察言觀色，注意對方情緒，對方不愛聽的話少講，不隨便開女性、長輩、領導的玩笑，一般不與性格內向、多疑、敏感的人開玩笑，當對方情緒低落時不開玩笑，在嚴肅的場合、用餐時不開玩笑。
2、到工作場所會面（1）應在門口看要找的人是否在，如果在，打招呼后再進去，如不在，可禮貌的招人打聽，不能直接闖入別人的工作場所。（2）當別人正在開會或已有其他客人來訪，應該自動退在門外等候。（3）見面時要互相問候，對不認識的人要自我介紹。（4）在對方沒有請你入座時不要就座，入座時要坐姿端正。（5）當對方站立說話時，你也應該站起來說話，以示尊重。（6）他人端茶遞水敬煙時，要稍欠身子表示謝意。（7）談完公事不要久坐，即可告辭。（8）到工作場所會面不能穿背心和拖鞋，盡可能穿戴得整齊端莊。到住宅探訪（1）最好事先約好時間，以使主人有所準備。約會應避免在吃飯的時間、午休晚睡時間和早晨忙亂的時間。時間約定后要準時或略提前幾分鐘赴約。（2）進門要按門鈴或敲門，不要貿然闖入。（3）進屋后，對房間里的人不管認識與否，要一一打招呼，微笑、點頭、問候、稱呼均可。待主人招呼就做后再坐下。（4）進門時帽子、大衣、手套、雨衣或雨傘要取下，放在主人指定的地方。（5）完成拜訪目的后要盡快離開，不能無休止的挨到人家要吃飯或睡覺的時候。
3、接待室迎接（1）看到客人來時，要立即從座位上站起來，禮貌的招呼，以示歡迎。（2）若是首次來訪的客人，要很恭敬的問清來訪者姓名，從何處來，雙方交換名片。若是經常來的客人要親切地和他打招呼。（3）請來訪者坐下。接待人員的位置在進門處。面向入門處，距離入門處遠的是上座；背對入門處，離門近的是下座。端茶時也是從右邊上座開始依次分配。（4）工作繁忙，萬不得已請客人等候時，應表示歉意。車站迎接（1）了解客人到站的確切時間，并提前到達候客車站，絕對不能遲到，以免客人久等。（2）為了方便識別要接的客人，事先要準備一塊牌子，書寫字牌要工整醒目，切忌寫錯名字。（3）接到客人后，接待人員應迎上前去，主動打招呼、問候，并真誠的表示歡迎。（4）主動幫助客人提取行李，但最好不要拿客人的公文包或手提包。（5）陪同客人乘坐事先安排好的交通車輛，一同前 往接待的住宿處，并幫助客人妥善辦理住宿事宜。（6）如果客人所乘坐的車輛未能準時到達，應主動問詢推遲到達的時間，并耐心等候，不能擅自離去。
習禮訓練
（十一）：求職禮儀 訓練學時：1學時
訓練地點：教室
訓練項目1：撰寫求職簡歷
訓練目標：能針對崗位，結合自身實際撰寫打動用人單位的簡歷
訓練方法：每位同學根據自己所學專業和所要應聘崗位給自己編寫合適的個人簡歷、自薦信
訓練項目2：舉行模擬招聘會
訓練目標：鍛煉學生自我推銷能力，積累應聘經驗，掌握應聘禮儀，增強自信心，全面認識自我。
訓練學時：1學時
訓練地點：教室
訓練方法：邀請幾位同學擔任某企業面試官，其他同學擔任求職者。面試官先介紹崗位需求情況，然后求職者依次進行1分鐘的自我介紹，面試官提問，求職者回答問題。一輪結束再調換角色。最后教師總結點評。知識點：
面試的過程可分為幾個部分： 見面前的準備-面試頭十分鐘（產生第一印象）-面試交談-人事主管給求職者提問機會(最后十分鐘)-結束面談-跟進 第二講 禮儀修養是現代人必須具備的基本素質
有“禮”走遍天下 禮儀是人類文明的標尺； 禮儀是美好心靈的展現。
作為一個有理想、有追求的現代人，注重禮儀的自我修養，即在學習禮儀、運用禮儀中，對儀容、舉止、表情、服飾、談吐和待人接物等六個方面，都能展現出一個人的教養。
一個人走進酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發現忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。這個過程被一個無賴給看見了，他也進了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。無賴不服說：“為什么剛才那人可以記帳，我就不行？” 酒店老板與無賴 店家說：
“人家吃飯，筷子在桌子上找齊，喝酒一盅盅地篩，斯斯文文，吃罷掏出手絹揩嘴，是個有德行的人，豈能賴我幾個錢，你呢？筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你！” 一席話，說得無賴埡口無言，只得留下外衣，狼狽而去。
一個人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊涵，知識水準和道德修養。修養
——是第二張畢業證 一個中國留學生曾到英國留學，住在一個叫坎貝爾的老人家里。坎貝爾夫婦待人熱情大方，他們只是象征性地收留學生幾英鎊的房租。沒過幾天，這位留學生就感覺坎貝爾先生對他的態度有些轉冷。一天晚上11點多他從學校回來，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳地走進他的房間，說道：“孩子，你們中國人，半夜回家時，不管父母睡沒睡覺都使勁關門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎？我太太有失眠癥你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會非常高興。” 不久后的一天中午，這個留學生從學校回來剛坐下，坎貝爾先生就說：“孩子你小便的時候是不是不掀開馬桶的墊子？這怎么行？難道你不知道那樣會把尿液濺到墊子上嗎？這不僅僅是不衛生，還是對別人的不尊重！”坎貝爾愈發激動：“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養，而修養正是體現在小事上。孩子考取學位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處，良好的習慣和修養同樣重要。如果說學位、職位代表一個人身份的話，那么，習慣和修養就是人的第二身份。” 當你走出家門 肩上就扛著家庭的榮辱 當你走出校門 肩上就扛著學校的榮辱 當你走出國門 肩上就扛著國家的榮辱 為什么學禮儀 對個體 不學禮，無以立 使個人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應 衡量個人道德水準高低和有無教養的尺度 對社會
塑造組織形象，提高辦事效率
是一個國家文明程度、道德風尚和生活習慣 的反映
禮儀的內涵與實質 內涵：
1、禮儀是人內在的文化、藝術、道德、思想素質的外在表現形式。凡是把人內心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規范的言談舉止表達出來，就是禮儀。
2、禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養性、敬重他人的約定俗成的行為規范與準則。具體體現為：禮貌、禮節、儀表、儀式等。實質： 尊重
一、學生應有的儀表(一)儀容服飾
臉必凈、發必理、衣必整、紐必結。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。(二)儀表舉止
我們往往可以從一個人的儀態來判斷他的品格、學識、能力和其他方面的修養程度。儀態舉止包括：站、坐、行的姿勢，與人交談的態度、說話的聲音、風度氣質、行為動作、面部表情、衛生習慣等等。
二、課堂教學禮儀
1、在教室門口先喊“報告”。如教室門關著，那就應是輕輕叩門；在得到老師允許后，才能進入教室。
2、走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應立即集中注意力聽講。3回答問題時，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發笑，說話聲音要響亮、清晰。
4、對提的問題答不出，也應先站起來，再用抱歉的語調實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。
5、在別人回答時，不應隨便插嘴，別人答錯了，也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。
三、學生在校內外的禮儀 ●學生在宿舍中的禮儀
寢室是反映學生精神文明和禮儀修養的一個窗口。
對住校的學生來說，因為寢室是他們主要生活環境之一，它的面貌，在一定程度上能體現和反映出這些學生的文化修養和思想修養，●學生與教師間的禮儀(一)師生校內外相遇(二)師生談話
四、男女同學接觸的禮儀
1、異性同學間，特別應注意以禮相待，相互平等，相互尊重、幫助。
2、對異性同學不宜過分親昵。異性同學接觸除不宜過分親昵外，更不應早戀。
3、正確處理好同學聚會
五、集會禮儀
六、有教養者十大特征（1）守時（2）談吐有節（3）態度和藹（4）語氣中肯（5）注意交談技巧（6）不自傲（7）信守諾言（8）關懷他人（9）大度（10）富有同情心
第四篇：聲樂訓練課教案
聲樂訓練課教案
教學目標：
1.通過發聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、狀態等要求，使他們逐步掌握發聲技能，為歌曲的演唱作好準備。
2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發揮他們的主觀能動性，教師以啟發的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發聲要求。
3通過DVD的觀看和教師的范唱，使學生對歌曲的演唱有了真切感悟，激發學生對歌曲演唱的興趣，為進一步提高歌曲演唱能力奠定良好基礎。
學 情 分 析：
1．本課的教學對象是具有2——3年學齡的初中和高中學生。
2．通過訓練學生在發聲方法上具備了一定的能力，大部分學生在聲樂演唱上達到了一定程度。
3．學生雖然達到了一定的演唱程度，但在發聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，在演唱中對咽喉腔的打開，共鳴位置的尋找不甚清楚，雖然演唱中知道存在問題，但能完整統一地演唱作品缺少把握，所以通過學生互動練習，相互討論，教師示范對訓練中氣息、位置、共鳴等常見問題進行尋找解決方法。
教 材 分 析：
1．由于校外教育的特點，目前在全國范圍內沒有少兒聲樂統一教材，所以在教學中根據每一個班級學生的學習情況進行針對性的編寫。
2．選自自編的發聲訓練曲和少兒聲樂考級曲目，以及一些優秀的藝術歌曲。
教學內容：
1、發聲基礎及技能技巧訓練。
2、學習歌曲《眷戀》，分析處理、演唱指導。
教學 重 點：
尋找體會發聲訓練和歌曲演唱中的問題和解決方法。
教學 難 點：
1．發聲訓練中的氣息位置、咽喉腔的打開比較抽象，看不見摸不著，學生不容易體會。
2．學生在練習過程中由于找不到感覺會產生為難情緒，教學中的啟發誘導，增強學生的自信和興趣尤為重要。
3．歌曲演唱中氣息的運用和咬字吐字的統一。
教學 用 具；
1．教師準備
DVD音響資料、發聲練習曲、歌曲作品、鋼琴。
2．學員準備
聲樂作品選
教學 環 境：
1．硬環境：一般教室（保證播放DVD音響，一架鋼琴，容納30人）
2．軟環境：通過提問、討論、同伴互助、平等交流和教師引領等，在教學過程中創設促進聽、講雙方積極思維、共同探索學習的氛圍。
3．座位形式：一字弧型排開，能左右相互聆聽。
課的 類 型：
綜合課（本設計形式上是復習課，但視角上集中于問題與對策，具有新意，不等同于復習。）
課時：60分鐘。
教學 設 計 思 路：
（選課背景）本課教學對象具有幾年學齡的學生，幾年來的訓練，很多學生在發聲訓練和歌曲演唱中會出現這樣和那樣的常見問題，還有些學生由于對演唱技能難以把握而產生為難情緒，通過本課的學習，讓學生增強進一步學習信心和興趣，幫助他們提高掌握學習的能力。
（總體設計）本課教學采取“互動式”的教學模式，通過學生間相互點評、討論、對照，充分發揮學生的主觀能動性，在教師的啟發誘導下提高學生的學習興趣，同時增強學習的自信心，為進一步深入地學習聲樂演唱機能打好扎實的基礎。
（設計落實）本課圍繞教學目標的落實以學生自主練習——對照練習——互動練習——互動交流，對發聲訓練和演唱中的一些常見的關鍵問題有比較切實的體會，同時也能找到解決問題的一些方法。
執教時間：
2008年6月28日
教學對象：初中、高中學生
教學過程：
一、發聲基礎及技能技巧訓練（15分鐘）
1、師生互動、自由練習發聲前的準備訓練。
2、集體體會氣息和聲音要求：打開咽喉腔，松開牙關，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。
練聲：
a、5 5 5 3 1
ia ia ia ia ia
b、1 3 5 6 5 3 1
Ia i
I a
要求：（1）氣吸得深，發聲時有襯托感，橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。
總體要求：聲音達到“通——透”。
3、指名訓練指導：
要求根據每個學生的實際情況進行針對性地訓練指導。
4、根據以上訓練體會歌曲“長城謠”和“絨花”，來檢驗發聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。
二、聲樂作品《長城謠》復習、指導演唱。（20分鐘）
（一）復習歌曲《長城謠》。
1、集體演唱第一段：要求學生體現發聲要求的同時，重點把握歌曲演唱的情感要求。
a、了解歌曲創作的時代背景。（課件）
b、師生討論歌曲演唱情緒：以“優美”——“悲憤”——“凄涼”情感線條來演譯歌曲的思想內容。（課件）
2、再次集體演唱歌曲，真切地表達出歌曲的思想內容。
3、指名學生進行演唱指導。
4、師：小結，引入歌曲《眷戀》的學習。
三、聲樂作品《眷戀》學習、訓練、指導、演唱。（25分鐘）
1、讓學生集體朗讀歌曲歌詞，討論歌曲描寫了怎樣的思想內容？演唱時以怎樣的情緒給予抒發？
2、通過視聽或范唱讓學生體會歌曲的意境。
3、讓學生通過視譜自主地進行學習，教師提醒譜例中的難點和特點。
4、分樂段處理和學習歌曲：
（1）第一樂段：“描繡你的模樣-----你的容顏”。（課件）
a、討論次樂段演唱時的情感要求。（讓學生結合當前抗震救災的形勢，以怎么樣的思想感情來真正地表達出“眷戀”的深刻含義。
b、討論樂句的特點：以“前緊——后松”來強調每一樂句中的邏輯重音：“模樣”、“絲線”、“鮮艷”、“容顏”。（課件）
C、集體演唱第一樂段，體會a、b討論中的要求。
d、指名學生演唱。
這是一種敘述性的表達，演唱時以親切和富有深情的思想情感來表達歌曲的內涵。
（2）第二樂段：“啊為什么——鋪滿眷戀”。（課件）
a、結合第一樂段的要求讓學生討論第二樂段演唱時的情感要求；以歌詞中的兩個問號讓學生展開充分想象；從而演唱時讓學生正切地表達出歌曲的深刻思想內容。
b、樂句的特點：與第一樂段基本相同，每一樂句中的邏輯重音：“顫抖”、“飛旋”、“淚水”、“ 眷戀”。在演唱時加以把握。
c、在情緒上與前樂段形成對比，盡情而激動地舒發出眷戀的深厚情感。表達出對祖國媽媽的熱愛之情。
d、集體演唱第二樂段，演唱時在情緒上與前樂段形成對比，盡情而激動地舒發出眷戀的深厚情感。表達出對祖國媽媽的熱愛之情。
e、指名學生演唱。
5、按歌曲要求集體體會歌曲，把握歌曲的思想內涵。
6、指名、指導學生演唱歌曲；重點：聲音要求和歌曲表現力。
三、小結
發聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運用發聲訓練的方法，結合歌曲演唱的要求，注重歌曲的情感表現。
（學生表現及練習要求）
第五篇：高效記憶訓練課教案
高效記憶訓練課教案
教學目標：
1、能夠靈活運用連鎖記憶法來進行詞語的記憶。
2、通過四組訓練對學生運用連鎖記憶訓練法的掌握情況進行測試。
3、增強學生的快速記憶能力。
教學重難點：能夠靈活運用連鎖記憶法來進行詞語的快速記憶。
教學設計：
課前游戲：以組為單位進行連詞游戲
一、眼腦機能訓練
1、定點凝視
2、橫向快速移動訓練
3、縱向快速移動訓練
4、五角星訓練
二、高效記憶訓練
過渡：每次看到同學們全身心地投入訓練，看到你們一點一滴的進步，老師都感到特別開心，其實在高效閱讀的高效記憶方面，同學們的收獲也很大，今天我們就在這么多老師面前，挑戰一下我們的記憶能力。
課前同學們都獻出了自己積累的詞語，我們要想把這些詞語按照一定的順序記憶下來，我們可以采用什么方法？（指名回答）什么是連鎖記憶訓練法呢？（指名回答）誰能舉例說明一下？（指名說一說）
看來同學們對連鎖記憶法掌握的不錯，下面就讓我們來共同感受連鎖記憶法的獨特魅力！
三、高效記憶訓練測試
（一）、第一組訓練測試（計時60秒）
1、大屏幕出示10詞
星星
大海
河馬
棉被
電視機
貓
鉛筆
冬瓜
跳舞
水盆
2、教師60秒鐘計時
3、默寫兩分鐘
4、請3名同學到前面展示
5、同桌之間說一說記憶方法
6、全班齊背
（二）、第二組記憶測試（計時60秒）
1、大屏幕出示
狗
豹子
熊貓
貓
馬
老虎
山羊
雞
斑馬
2、記憶動物所處位置，并編一個小故事
3、教師60秒鐘計時
4、默寫兩分鐘
4、請3名同學到前面展示
5、學生說一說自己編的小故事
（三）、第三組記憶測試
1、大屏幕出示15詞
午后一點
遠處
響聲
悶雷滾動
潮來了
踮著腳
江面
水天相接
白線
拉長
變粗
白浪翻滾
六七米
山崩地裂
顫動
2、教師60秒計時
3、默寫兩分鐘
4、請3名同學到前面展示
5、全班集體復述錢塘江大潮的情景
（四）、第四組記憶測試
1、大屏幕出示20詞
帽子
信封
房屋
扣子
貓
電話機
錢
鉛筆
襪子
書
仙人掌
鰻魚
上衣
木架
車燈
點心
辦公桌
花邊
米飯
魚鉤
2、教師60秒計時
3、默寫兩分鐘
4、請3名同學到前面展示
5、編成小故事說一說
四、統計記憶結果
40詞以上算達標
50詞以上算優秀
點擊咨詢 