第一篇：相差關(guān)系問題訓(xùn)練課教案（定稿）

相差關(guān)系問題訓(xùn)練課 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過相差關(guān)系問題的訓(xùn)練，是學(xué)生理解大數(shù)、小數(shù)、差之間的數(shù)量關(guān)系。

2、熟練掌握相差關(guān)系問題的解答思路，是學(xué)生理解條件與條件，條件與問題之間的關(guān)系，掌握解決問題的結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力及邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握相差關(guān)系問題的解題思路。教學(xué)過程：

一、揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大、小數(shù)關(guān)系的解決問題，今天這節(jié)課咱們就上一節(jié)相差關(guān)系問題的訓(xùn)練課。板書課題：解決問題。

二、出示圖，進(jìn)行訓(xùn)練。

1.紅花和黃花圖。（上邊3朵紅花，下邊5朵黃花）

①有幾朵紅花，幾朵黃花？

②3朵紅花和5朵黃花比，誰的朵數(shù)是大數(shù)，誰的朵數(shù)是小數(shù)？ ③為什么黃花的朵數(shù)是大數(shù),紅花的朵數(shù)是小數(shù)？ ④那這2朵是什么？ 2.出示線段圖。

①實(shí)物圖大家都能看明白，那線段圖你看的明白嗎？

②這事哪兩個(gè)數(shù)量之間進(jìn)行比較？比較的結(jié)果怎么樣？他們之間有什么關(guān)系？ ③告訴你有10朵紅花，15朵黃花，求黃花比紅花多幾朵，誰會編一道相差關(guān) 系的問題？要想解決這個(gè)問題，我們必須找到關(guān)系句進(jìn)行分析。關(guān)系句在哪呢？誰來劃批？其他同學(xué)在你的練習(xí)紙上找到這個(gè)問題，進(jìn)行劃批。

通過劃批你知道了什么？（我知道了，是黃花比紅花多，黃花是大數(shù)，紅花 是小數(shù)，問題是求他們的差）

要想求黃花比紅花多幾朵，你是怎么想的？誰來列算式？（15-10=5）在式子 中10表示什么？ ④剛才問黃花比紅花多幾朵，還可以怎樣問？（紅花比黃花少幾朵？）

求紅花比黃花少幾朵？實(shí)際就是求什么？怎樣列式？

⑤我們知道了紅花比黃花少5朵，也就是黃花比紅花多5朵，現(xiàn)在問你紅花有幾朵？誰來編題。

出示問題，誰來劃批？其他同學(xué)在你的練習(xí)紙上找到這個(gè)問題，進(jìn)行劃批。

通過劃批你知道了什么？（我知道了，紅花比黃花少，黃花是大數(shù)，紅花是 小數(shù)，它們的差是5，問題是求小數(shù)。）

要想求紅花有幾朵？你是怎么想的?誰來列式？（15-5=10）⑥剛才求紅花有幾朵，現(xiàn)在讓你求黃花有幾朵？誰會編題? 出示問題，誰來劃批？其他同學(xué)在你的練習(xí)紙上找到這個(gè)問題，進(jìn)行劃批。

通過劃批你知道了什么？（我知道了，黃花比紅花多，黃花是大數(shù)，紅花是 小數(shù)，它們的差是5，問題是求大數(shù)。）

要想求黃花有幾朵？你是怎么想的?誰來列式？（10+5=15）在式子中10表示什么？

小結(jié)：看來同學(xué)們對大、小數(shù)的關(guān)系理解的真清楚！

我們在分析每個(gè)問題的時(shí)候都是從什么開始分析的？（關(guān)系句）誰知道相差關(guān)系問題有哪幾種情況嗎？（求大數(shù)、小數(shù)、差）

三、鞏固練習(xí)。

出示：9只狗，2只貓，8朵黃花，6朵紅花

1.同學(xué)們，請你選擇兩種數(shù)量進(jìn)行比較，編出求差的問題，進(jìn)行劃批后列出 算式。你是怎么能想的？ 問：同樣多的部分表示什么？

這個(gè)問題還可以怎樣問？

誰還想編？

2.求差的問題我們先編到這，下面我們來編求小數(shù)的問題，求小數(shù)必須知道什么？（大數(shù)和差）

在圖中能看出差是幾嗎？我們先要算出差來，再編題，現(xiàn)在同桌討論，看那組同學(xué)編的又對又快，誰愿意編？怎樣列式？你是怎么想的？同樣多的部分表示什么？ 3．現(xiàn)在編求大數(shù)的題你會嗎？同桌討論，編題，劃批，列式，說想法。

同樣多的部分表示什么？

小結(jié)：同學(xué)們請你仔細(xì)觀察，你看為什么求差、求小數(shù)用減法，為什么求大數(shù)用加法？

（因?yàn)榍蟛詈托?shù)只相當(dāng)于大數(shù)里的一部分，求部分用減法，大數(shù)是由兩部分組成的，把這兩部分合并起來就用加法計(jì)算。）

四、提升。

1.出示“桃比梨少5個(gè)”請你在練習(xí)紙上進(jìn)行劃批，通過劃批你能知道什么？（我知道了桃比梨少，桃的個(gè)數(shù)是小數(shù)，梨的個(gè)數(shù)是大數(shù)，梨的個(gè)數(shù)是由兩部分組成的，一部分是和桃同樣多的部分，另一部分是比桃多的5個(gè)。）2.補(bǔ)充一條數(shù)學(xué)信息和一個(gè)數(shù)學(xué)問題，編一道求大數(shù)的問題。誰會補(bǔ)充？怎樣列式？

3.如果求小數(shù)你怎樣補(bǔ)充？怎樣列式？（問得數(shù)表示什么？）

五、課堂檢測。

第二篇：禮儀訓(xùn)練課教案

禮儀課教案

習(xí)禮訓(xùn)練(四)：儀容、儀表禮儀

訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

訓(xùn)練地點(diǎn)：教室

訓(xùn)練項(xiàng)目1：規(guī)范的儀容、儀表

訓(xùn)練目標(biāo)：掌握學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型和著裝的基本要領(lǐng)以及其它儀容儀表的規(guī)范

訓(xùn)練方法：同學(xué)分組上臺展示自己的發(fā)型、指甲、著裝等儀容儀表，并說明其理由。臺下的學(xué)生予以點(diǎn)評并指出具體建議，最后教師總結(jié)，評選出若干名儀容、儀表最規(guī)范的學(xué)生。

訓(xùn)練項(xiàng)目2：西裝禮儀

訓(xùn)練目標(biāo)：掌握西裝的穿著要求和搭配方法

訓(xùn)練方法：教師展示西裝、襯衫、褲子、鞋襪的搭配，說明這些搭配的理由。然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)系領(lǐng)帶、絲巾訓(xùn)練，學(xué)生自我評價(jià)，最后教師總結(jié)、點(diǎn)評學(xué)生存在的個(gè)性和共性問題。

知識點(diǎn)：

1、儀容標(biāo)準(zhǔn)：干凈整潔：勤洗手，指甲內(nèi)不得藏污垢，常剪手指甲，不染指甲，不留長指甲，手指甲長度以不長過手指指尖為宜，不在公眾場合脫鞋或穿拖鞋，學(xué)生上課期間不允許化妝；發(fā)行符合學(xué)生規(guī)范：對于男生來講，上限是前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不齊領(lǐng)；下限是不允許剃光頭。對于女生來講，上限是不宜長于肩部，不宜擋住眼睛，超長頭發(fā)應(yīng)盤起來、束起來、編起來，不可披頭散發(fā)；下限是不允許剃光頭。（不允許染發(fā)、燙卷，染黑色除外）

2、儀表標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生應(yīng)穿著校服，同一個(gè)班或同一天里穿同一款式的校服。衣著要整潔，大方得體，不允許往校服上亂寫亂畫。穿運(yùn)動鞋或是平跟鞋，不 得穿高跟鞋和拖鞋。不佩戴首飾，在學(xué)校要佩戴胸牌，團(tuán)員要戴團(tuán)徽。胸牌和團(tuán)徽要戴在左上胸。（穿校服忌臟、皺、破、亂）；西裝穿著要領(lǐng)：穿雙排扣的西裝一般應(yīng)將紐扣都扣上。穿單排扣的西裝，如是兩粒扣的只扣上面的一粒，三粒扣的則扣中間的一粒或上面兩粒。穿西裝時(shí)，襯衫袖口一定要扣上。襯衫袖應(yīng)比西裝袖長出0.5—1厘米，襯衫領(lǐng)應(yīng)高出西裝領(lǐng)1—1.5厘米。襯衫下擺必須扎進(jìn)褲內(nèi)。若不系領(lǐng)帶，襯衫的領(lǐng)口應(yīng)敞開。在正式交際場合，襯衫的顏色最好是白色的。領(lǐng)帶長度以到皮帶扣處為宜領(lǐng)帶夾一般夾在襯衫的第四五個(gè)鈕扣之間。如穿馬甲或毛衣時(shí)，領(lǐng)帶應(yīng)放在它們后面。領(lǐng)帶打法、絲巾打法（略）。習(xí)禮訓(xùn)練

（五）：儀態(tài)禮儀（站姿、鞠躬）

訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 訓(xùn)練地點(diǎn)：排練廳 訓(xùn)練項(xiàng)目1：標(biāo)準(zhǔn)站姿

訓(xùn)練目標(biāo)：男生、女生分別熟練掌握幾種站姿的標(biāo)準(zhǔn)

訓(xùn)練方法：老師示范講解站姿種類及標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一糾正學(xué)生站姿錯(cuò)誤，之后每兩個(gè)同性別學(xué)生分成一組（如有單數(shù)學(xué)生可站墻），按男士或女士站姿的標(biāo)準(zhǔn)背對背站立。將兩人的后腦、雙肩、臀部、小腿肚、腳后跟緊靠在一起，并且兩人的肩部、小腿部相靠的地方各夾緊一張紙，保證紙不滑落。可以配上優(yōu)美的音樂，以減輕疲勞。老師逐個(gè)糾正錯(cuò)誤，直到大家都能熟練做到標(biāo)準(zhǔn)站姿。最后每個(gè)同學(xué)上前做站姿表演，大家共同評選出男女各若干名最優(yōu)雅站姿學(xué)生。

訓(xùn)練項(xiàng)目2：標(biāo)準(zhǔn)鞠躬

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握鞠躬問侯的標(biāo)準(zhǔn)

訓(xùn)練方法：老師示范講解鞠躬的標(biāo)準(zhǔn)要領(lǐng)及不同程度的鞠躬不同的含義，強(qiáng)調(diào)日常學(xué)生鞠躬時(shí)易出現(xiàn)誤區(qū)的地方，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)幾遍后由每一位同 學(xué)上前分別做不同程度的鞠躬及問候。學(xué)生討論點(diǎn)評，老師總結(jié)。知識點(diǎn)：

1、標(biāo)準(zhǔn)的站姿：

頭正：兩眼平視前方，嘴微閉，表情自然，稍帶微笑。頸直：脖頸挺直，下顎微收。肩平：微微放松，稍向后下沉。

臂垂：兩肩平整，兩臂自然下垂，中指對準(zhǔn)褲縫。軀挺：挺胸收腹，臀部向內(nèi)向上收緊

腿并：兩腿立直，貼緊，腳跟靠攏，兩腳夾角成60度。

迎賓站姿：(女)在基本站姿基礎(chǔ)上，左腳丁字步，大拇指頂住臍部。（男）雙腳開立與肩同寬，左手握右手手腕放于前腹或后腰帶處。

交流站姿：在迎賓站姿基礎(chǔ)上手和手臂自然放松。

2、鞠躬禮儀：具體要求:身體立正站好，雙腳跟并攏腳尖微微打開，以腰部為軸，上身隨軸心運(yùn)動向前傾斜，目光隨之落在自己身前１－２米處或?qū)Ψ降哪_尖上女士雙手虎口相對自然重疊在身前，男士兩手伸直放在兩腿上，中指貼于褲縫。鞠躬幅度： 15度：身體前傾；30度：一般的問候、打招呼、；45度：迎客、送客、等場合；60度：致謝、致歉；90度：深度致謝、深度致歉。習(xí)禮訓(xùn)練

（六）：儀態(tài)禮儀（坐姿、微笑）

訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 訓(xùn)練地點(diǎn)：排練廳 訓(xùn)練項(xiàng)目1：標(biāo)準(zhǔn)坐姿

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握入座、起立以及幾種坐姿的標(biāo)準(zhǔn)

訓(xùn)練方法：每個(gè)學(xué)生都站在椅子的左前方，老師統(tǒng)一喊口令，按標(biāo)準(zhǔn)步驟（五步入座法）入座和起立并依次進(jìn)行各種坐姿訓(xùn)練，每進(jìn)行一種坐姿，老師 都要逐個(gè)糾正錯(cuò)誤，直到大家都坐的標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行下一種坐姿的訓(xùn)練，可配上輕緩的音樂。最后每個(gè)同學(xué)上前做坐姿表演，大家共同評選出男女若干名最規(guī)范坐姿學(xué)生。

訓(xùn)練項(xiàng)目2：迷人的微笑

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握微笑的標(biāo)準(zhǔn)和技巧

訓(xùn)練方法：第一步，由老師交給大家微笑的標(biāo)準(zhǔn)，大家面對鏡子自己練習(xí)微笑。第二步，通過說：

一、三、C、V、錢、田七等詞技巧練習(xí)微笑。第三步，同學(xué)每人用牙齒咬住一根筷子練習(xí)微笑。最后老師總結(jié)并評選出若干名最甜美的學(xué)生。

知識點(diǎn)：

1、標(biāo)準(zhǔn)的坐姿：（女）輕緩地步到座位前，從椅子左前方入座，切記保持上身挺直的姿勢，如果穿的是裙裝，在落座時(shí)要用右手背在后邊從上往下把裙子攏一下，以防坐出皺紋或因裙子被打折坐住而使腿部裸露。坐下后，上身挺直，雙肩平正，正臂自然彎曲，兩手交叉疊放在左大腿中部，并靠近小腹。兩膝并攏，小腿垂直于地面。（男）上身正直上挺，雙肩正平，兩手放在兩腿或扶手上，雙膝并攏，小腿垂直落于地面，兩腳自然分開成45度。起身時(shí)要盡量避免自己或座椅發(fā)出大的聲音。

女士坐姿：正位坐姿、雙腿斜放式、雙腿交叉式、前伸后屈式、架腿式坐姿。

男士坐姿：基本坐姿、架腿式坐姿。

2、微笑的規(guī)范：一是口眼結(jié)合；二是笑與神、情、氣質(zhì)相結(jié)合；三是笑與語言相結(jié)合；四是笑與儀表、舉止相結(jié)合。標(biāo)準(zhǔn)的微笑以露6—8顆牙齒為宜。習(xí)禮訓(xùn)練

（七）：儀態(tài)禮儀（蹲姿、走資）訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 訓(xùn)練地點(diǎn)：排練廳 訓(xùn)練項(xiàng)目1：標(biāo)準(zhǔn)蹲姿

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握蹲姿的標(biāo)準(zhǔn)

訓(xùn)練方法：首先，由老師邊示范邊講解動作。然后，每個(gè)學(xué)生自由練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作撿東西。最后，同學(xué)依次上前面表演。（一個(gè)同學(xué)走過去蹲下放下東西，第二個(gè)同學(xué)走過去蹲下?lián)炱饢|西，交給第三個(gè)人，依次進(jìn)行）老師點(diǎn)評并評選出若干名最得體蹲姿學(xué)生。訓(xùn)練項(xiàng)目2：標(biāo)準(zhǔn)走姿

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握走姿的標(biāo)準(zhǔn)

訓(xùn)練方法：第一步，由老師喊口令，同學(xué)一起做行走輔助訓(xùn)練（擺臂、屈膝、平衡）；然后逐步分解動作練習(xí)；最后行走連續(xù)動作練習(xí)，老師糾正錯(cuò)誤。第二步，兩人一組自由訓(xùn)練（一個(gè)走、一個(gè)看），分別糾正錯(cuò)誤。第三步，同學(xué)站成一個(gè)圈根據(jù)老師口令統(tǒng)一訓(xùn)練。最后大家共同評選出若干名最優(yōu)雅走姿學(xué)生。

知識點(diǎn)：

1、標(biāo)準(zhǔn)蹲姿的要求：應(yīng)采用高低式蹲姿，它的基特征是雙膝一高一低，下蹲時(shí)雙腳一前一后，左腳在前腳掌完全著地，右腳腳掌著地，腳跟提起，雙手輕握放在左腿上。女士雙腿應(yīng)盡量靠緊，男式雙腿可以微分。

2、標(biāo)準(zhǔn)走姿： 頭正：雙目平視，收頜，表情自然平和。肩平：兩肩平穩(wěn)，防止上下前后搖擺。雙臂前后自然擺動，前后擺幅在30-40度，兩手自然彎曲，在擺動中離開雙腿不超過一拳的距離。軀挺：上身挺直，收腹立腰，重心稍前傾。步位直：兩腳尖略開，腳跟先著地，兩腳內(nèi)側(cè)落地。走出的軌跡要在一條直錢上。步幅適度：行走中兩腳落地的距離大約為一個(gè)腳長，即前腳的腳跟距后腳的腳步相距一個(gè)腳的長度為宜。步速平穩(wěn)：行進(jìn)的速度應(yīng)保持均勻、平衡，不要忽快忽慢。在正常情況下，步速應(yīng)自然舒緩，顯得成熟、自信。習(xí)禮訓(xùn)練

（八）：手勢禮儀

訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

訓(xùn)練地點(diǎn)：排練廳

訓(xùn)練項(xiàng)目：引導(dǎo)手勢、鼓掌、指引、請坐

訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握為別人做指引、引導(dǎo)、請坐、鼓掌的標(biāo)準(zhǔn)

訓(xùn)練方法：第一步，由老師喊口令，教同學(xué)一起做手的動作，并強(qiáng)調(diào)過程中其他注意事項(xiàng)。第二步，鼓掌統(tǒng)一訓(xùn)練，引導(dǎo)和指引兩人一組互換訓(xùn)練（一個(gè)當(dāng)引導(dǎo)者、一個(gè)被引導(dǎo)者），老師分別糾正錯(cuò)誤。第三步，每組同學(xué)分別上前表演最后大家共同評選出若干名優(yōu)秀引導(dǎo)者。

知識點(diǎn): 請進(jìn)手勢：手臂向外側(cè)橫向擺動，指尖指向指示方向，微笑友好地目視來賓，直到客人走過，再放下手臂。請坐手勢：用一只手?jǐn)[動到腰位線上，使手和手臂向下形成一條斜線，表示請入座。引導(dǎo)手勢：引導(dǎo)賓客時(shí)，應(yīng)走在客人左前方1—2步，手指自然并攏，在同一平面上，與地面呈45度，指示前方，眼睛兼顧方向和來賓，鼓掌手勢：最標(biāo)準(zhǔn)的動作是面帶微笑，抬起兩臂，抬起左手手掌至胸前，掌心向上，以右手除拇指外的其他四指輕拍左手中部。此時(shí)，節(jié)奏要平穩(wěn)，頻率要一致。走2—3步后可把手放下。

習(xí)禮訓(xùn)練

（九）： 社交禮儀一 習(xí)禮學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

習(xí)禮地點(diǎn)：教室

習(xí)禮項(xiàng)目1：名片制作

習(xí)禮目標(biāo)：熟練規(guī)范地制作具有自己特點(diǎn)名片

習(xí)禮方法：每人設(shè)計(jì)一款自己的名片。既要有自己的特點(diǎn)又要符合名片規(guī) 范。最后大家共同評選出若干張最精美的名片展覽。

習(xí)禮項(xiàng)目2：日常交際中的各種禮儀

習(xí)禮目標(biāo)：熟練規(guī)范地運(yùn)用見面的各種禮節(jié)進(jìn)行交際

習(xí)禮方法：3—5人一個(gè)小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)見面場景，將稱呼、介紹、握手、問候、遞接名片等見面禮儀，連貫地演示下來，學(xué)生對各組的表揚(yáng)進(jìn)行評價(jià)，最后教師總結(jié)。表演之前，每組應(yīng)就設(shè)計(jì)的場景和成員的角色進(jìn)行說明。最后評選出交際之星。

知識點(diǎn)：

1、他人介紹的順序：為他人作介紹時(shí)必須守“尊者優(yōu)先”的規(guī)則。把年輕者介紹給年長者；把職務(wù)低者介紹給職務(wù)高者；如果雙方年齡、職務(wù)相當(dāng)，則把男士介紹給女士；把家人介紹給同事、朋友；把未婚者介紹給已婚者；把后來者介紹給先到者。由他人做介紹，自己處于當(dāng)事人之中，如果你是身份高者、長者或主人，在聽他人介紹后，應(yīng)立即與對方互致問候，表示歡迎對方的熱忱；如果你是身份低者或賓客，當(dāng)尚未被介紹給對方時(shí)應(yīng)耐心等待；當(dāng)將自己介紹給對方時(shí)，應(yīng)根據(jù)對方的反應(yīng)做出相應(yīng)的應(yīng)對，如對主動方伸手，你也應(yīng)及時(shí)伸手相握，并適度寒暄。

2、握手禮儀：（1）握手時(shí)，若掌心向下顯得傲慢，似乎處于高人一等的地位。（2）用指尖握手，即使主動伸手，也會給對方一種十分冷淡的感覺。通常是長者、女士、職位高者、上級、老師先伸手，然后年輕者、男士、職位低者、下級、學(xué)生及時(shí)與之呼應(yīng)。（3）男士和女士之間，絕不能男士先伸手，這樣不但失禮，而且還有占人便宜的嫌疑。但男士如果伸出手來，女士一般不要拒絕，以免造成尷尬的局面。（4）握手時(shí)軟弱無力，容易給人感覺缺乏熱忱，沒有朝氣；但是也不要用力過大，力度不超過兩千克為宜（5）握手時(shí)間可根據(jù)雙方的親密程度掌握。初次見面者，握一兩下即可，一般控制在3秒鐘之內(nèi)，切忌握住異性的手久久不放。（6）忌用左手與他人握手，除非右手有殘疾或太臟了，特殊情況應(yīng)說明原因并道歉。（7）男士勿戴帽子和手套與他人握手，但軍人不必脫帽，而應(yīng)先行軍禮，然后再握手。在社交場合女士戴薄紗手套或網(wǎng)眼手套可不摘；但在商務(wù)活動中只講男女平等，女士應(yīng)摘手套，且男士仍不為先。（8）握手后，不要立即當(dāng)著對方的面擦手，以免造成誤會。

3、優(yōu)雅地遞送名片:遞名片時(shí)要用雙手，除了要檢查清楚是自己的名片之外還要看看正反兩面是否干凈。向?qū)Ψ竭f送名片時(shí)應(yīng)面帶微笑，注視對方，名片的位置是正面朝上，并以讓對方能順著讀出內(nèi)容的方向遞送。應(yīng)當(dāng)起來或欠身遞送，遞送時(shí)可以說一些客氣話。得體地接收名片:接收他人遞過來的名片時(shí)，除特殊情況外，無論男性或女性都應(yīng)盡快起身或欠身，面帶微笑，用雙手的拇指和食指接住名片下方兩腳，并說“謝謝”等禮貌用語。名片接到手后，應(yīng)認(rèn)真閱讀后十分珍惜地放在名片夾里，切不可在手中擺弄。如果交換名片后需要坐下來交談，此時(shí)應(yīng)將名片放在桌上左手邊的位置，十幾分鐘后再自然地收進(jìn)皮夾，但切記用別的物品壓住名片。當(dāng)對方遞給你名片之后，如果自己沒有名片或沒帶名片，應(yīng)當(dāng)首先對對方表示歉意，再如實(shí)說明理由。遞送名片的次序:一般是地位低的人先向地位高的人遞名片，男性先向女性遞名片。當(dāng)對方不只一人時(shí)，應(yīng)先將名片遞給地位較高或年齡較大者，如分不清職務(wù)高低和年齡大小，可先和自己對面右側(cè)方的人交換名片，然后按順序進(jìn)行。名片的放置:隨身攜帶的名片應(yīng)使用較精致的名片夾，在穿著西裝時(shí)，名片夾只能放在左胸內(nèi)側(cè)的口袋里。不穿西裝時(shí)，名片夾可放于隨身攜帶的商務(wù)手提包里，切忌不可放在臀部的褲袋內(nèi)。習(xí)禮訓(xùn)練

（十）： 社交禮儀二 訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 訓(xùn)練地點(diǎn)：排練廳 訓(xùn)練項(xiàng)目1：禮貌用語

訓(xùn)練目標(biāo)：掌握常用的禮貌用語及使用方法

實(shí)訓(xùn)方法：將學(xué)生按4—6人分組。每組設(shè)計(jì)交際場景，演示下來，在交際過程中要使用禮貌用語，并注意使用禮貌用語時(shí)的正確身體姿態(tài)和面部表情。學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，教師最后總結(jié)點(diǎn)評學(xué)生存在的個(gè)性與共性問題。

習(xí)禮項(xiàng)目2：往來禮儀

習(xí)禮目標(biāo)：熟練規(guī)范地運(yùn)用各種禮節(jié)進(jìn)行禮尚往來

習(xí)禮方法：3—5人一個(gè)小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)往來場景，將接待、探訪、饋贈等往來禮儀，連貫地演示下來，學(xué)生對各組的表揚(yáng)進(jìn)行評價(jià)，最后教師總結(jié)。表演之前，每組應(yīng)就設(shè)計(jì)的場景和成員的角色進(jìn)行說明。最后評選出往來之星。

知識點(diǎn)：

1、講究語言藝術(shù)：委婉表達(dá)對一些只可意會不可言傳的事情、人們回避忌諱的事情、可能引起對方不愉快的事情，不能直接陳述，只能用委婉、含蓄、動聽的話去說。常見的說話方式有以下幾種。避免使用主觀武斷的詞語，如，“只有”、“一定”、“唯一”等不帶余地地詞語，要盡量采用與人商量的口氣。先肯定后否定，學(xué)會使用“是的??但是??”這個(gè)句式，把批評的話語放在表揚(yáng)之后就顯得委婉一些。間接地提醒他人的錯(cuò)誤或拒絕他人。掌握分寸談話要有放、有抑、有收、不過頭，不嘲弄、把握“度”。談話時(shí)不要唱“獨(dú)角戲”，夸夸其談，忘乎所以，不讓別人有說話的機(jī)會。說話要察言觀色，注意對方情緒，對方不愛聽的話少講，不隨便開女性、長輩、領(lǐng)導(dǎo)的玩笑，一般不與性格內(nèi)向、多疑、敏感的人開玩笑，當(dāng)對方情緒低落時(shí)不開玩笑，在嚴(yán)肅的場合、用餐時(shí)不開玩笑。

2、到工作場所會面（1）應(yīng)在門口看要找的人是否在，如果在，打招呼后再進(jìn)去，如不在，可禮貌的招人打聽，不能直接闖入別人的工作場所。（2）當(dāng)別人正在開會或已有其他客人來訪，應(yīng)該自動退在門外等候。（3）見面時(shí)要互相問候，對不認(rèn)識的人要自我介紹。（4）在對方?jīng)]有請你入座時(shí)不要就座，入座時(shí)要坐姿端正。（5）當(dāng)對方站立說話時(shí)，你也應(yīng)該站起來說話，以示尊重。（6）他人端茶遞水敬煙時(shí)，要稍欠身子表示謝意。（7）談完公事不要久坐，即可告辭。（8）到工作場所會面不能穿背心和拖鞋，盡可能穿戴得整齊端莊。到住宅探訪（1）最好事先約好時(shí)間，以使主人有所準(zhǔn)備。約會應(yīng)避免在吃飯的時(shí)間、午休晚睡時(shí)間和早晨忙亂的時(shí)間。時(shí)間約定后要準(zhǔn)時(shí)或略提前幾分鐘赴約。（2）進(jìn)門要按門鈴或敲門，不要貿(mào)然闖入。（3）進(jìn)屋后，對房間里的人不管認(rèn)識與否，要一一打招呼，微笑、點(diǎn)頭、問候、稱呼均可。待主人招呼就做后再坐下。（4）進(jìn)門時(shí)帽子、大衣、手套、雨衣或雨傘要取下，放在主人指定的地方。（5）完成拜訪目的后要盡快離開，不能無休止的挨到人家要吃飯或睡覺的時(shí)候。

3、接待室迎接（1）看到客人來時(shí)，要立即從座位上站起來，禮貌的招呼，以示歡迎。（2）若是首次來訪的客人，要很恭敬的問清來訪者姓名，從何處來，雙方交換名片。若是經(jīng)常來的客人要親切地和他打招呼。（3）請來訪者坐下。接待人員的位置在進(jìn)門處。面向入門處，距離入門處遠(yuǎn)的是上座；背對入門處，離門近的是下座。端茶時(shí)也是從右邊上座開始依次分配。（4）工作繁忙，萬不得已請客人等候時(shí)，應(yīng)表示歉意。車站迎接（1）了解客人到站的確切時(shí)間，并提前到達(dá)候客車站，絕對不能遲到，以免客人久等。（2）為了方便識別要接的客人，事先要準(zhǔn)備一塊牌子，書寫字牌要工整醒目，切忌寫錯(cuò)名字。（3）接到客人后，接待人員應(yīng)迎上前去，主動打招呼、問候，并真誠的表示歡迎。（4）主動幫助客人提取行李，但最好不要拿客人的公文包或手提包。（5）陪同客人乘坐事先安排好的交通車輛，一同前 往接待的住宿處，并幫助客人妥善辦理住宿事宜。（6）如果客人所乘坐的車輛未能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，應(yīng)主動問詢推遲到達(dá)的時(shí)間，并耐心等候，不能擅自離去。

習(xí)禮訓(xùn)練

（十一）：求職禮儀 訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

訓(xùn)練地點(diǎn)：教室

訓(xùn)練項(xiàng)目1：撰寫求職簡歷

訓(xùn)練目標(biāo)：能針對崗位，結(jié)合自身實(shí)際撰寫打動用人單位的簡歷

訓(xùn)練方法：每位同學(xué)根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和所要應(yīng)聘崗位給自己編寫合適的個(gè)人簡歷、自薦信

訓(xùn)練項(xiàng)目2：舉行模擬招聘會

訓(xùn)練目標(biāo)：鍛煉學(xué)生自我推銷能力，積累應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)聘禮儀，增強(qiáng)自信心，全面認(rèn)識自我。

訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

訓(xùn)練地點(diǎn)：教室

訓(xùn)練方法：邀請幾位同學(xué)擔(dān)任某企業(yè)面試官，其他同學(xué)擔(dān)任求職者。面試官先介紹崗位需求情況，然后求職者依次進(jìn)行1分鐘的自我介紹，面試官提問，求職者回答問題。一輪結(jié)束再調(diào)換角色。最后教師總結(jié)點(diǎn)評。知識點(diǎn)：

面試的過程可分為幾個(gè)部分： 見面前的準(zhǔn)備-面試頭十分鐘（產(chǎn)生第一印象）-面試交談-人事主管給求職者提問機(jī)會(最后十分鐘)-結(jié)束面談-跟進(jìn) 第二講 禮儀修養(yǎng)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)

有“禮”走遍天下 禮儀是人類文明的標(biāo)尺； 禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。

作為一個(gè)有理想、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng)，即在學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀中，對儀容、舉止、表情、服飾、談吐和待人接物等六個(gè)方面，都能展現(xiàn)出一個(gè)人的教養(yǎng)。

一個(gè)人走進(jìn)酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。這個(gè)過程被一個(gè)無賴給看見了，他也進(jìn)了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。無賴不服說：“為什么剛才那人可以記帳，我就不行？” 酒店老板與無賴 店家說：

“人家吃飯，筷子在桌子上找齊，喝酒一盅盅地篩，斯斯文文，吃罷掏出手絹揩嘴，是個(gè)有德行的人，豈能賴我?guī)讉€(gè)錢，你呢？筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個(gè)居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你！” 一席話，說得無賴埡口無言，只得留下外衣，狼狽而去。

一個(gè)人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊(yùn)涵，知識水準(zhǔn)和道德修養(yǎng)。修養(yǎng)

——是第二張畢業(yè)證 一個(gè)中國留學(xué)生曾到英國留學(xué)，住在一個(gè)叫坎貝爾的老人家里。坎貝爾夫婦待人熱情大方，他們只是象征性地收留學(xué)生幾英鎊的房租。沒過幾天，這位留學(xué)生就感覺坎貝爾先生對他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)冷。一天晚上11點(diǎn)多他從學(xué)校回來，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳地走進(jìn)他的房間，說道：“孩子，你們中國人，半夜回家時(shí)，不管父母睡沒睡覺都使勁關(guān)門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎？我太太有失眠癥你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會非常高興。” 不久后的一天中午，這個(gè)留學(xué)生從學(xué)校回來剛坐下，坎貝爾先生就說：“孩子你小便的時(shí)候是不是不掀開馬桶的墊子？這怎么行？難道你不知道那樣會把尿液濺到墊子上嗎？這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對別人的不尊重！”坎貝爾愈發(fā)激動：“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個(gè)人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。孩子考取學(xué)位和謀得一個(gè)好的職位固然重要，但與人相處，良好的習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要。如果說學(xué)位、職位代表一個(gè)人身份的話，那么，習(xí)慣和修養(yǎng)就是人的第二身份。” 當(dāng)你走出家門 肩上就扛著家庭的榮辱 當(dāng)你走出校門 肩上就扛著學(xué)校的榮辱 當(dāng)你走出國門 肩上就扛著國家的榮辱 為什么學(xué)禮儀 對個(gè)體 不學(xué)禮，無以立 使個(gè)人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應(yīng) 衡量個(gè)人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度 對社會

塑造組織形象，提高辦事效率

是一個(gè)國家文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣 的反映

禮儀的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì) 內(nèi)涵：

1、禮儀是人內(nèi)在的文化、藝術(shù)、道德、思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規(guī)范的言談舉止表達(dá)出來，就是禮儀。

2、禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養(yǎng)性、敬重他人的約定俗成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體體現(xiàn)為：禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。實(shí)質(zhì)： 尊重

一、學(xué)生應(yīng)有的儀表(一)儀容服飾

臉必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。(二)儀表舉止

我們往往可以從一個(gè)人的儀態(tài)來判斷他的品格、學(xué)識、能力和其他方面的修養(yǎng)程度。儀態(tài)舉止包括：站、坐、行的姿勢，與人交談的態(tài)度、說話的聲音、風(fēng)度氣質(zhì)、行為動作、面部表情、衛(wèi)生習(xí)慣等等。

二、課堂教學(xué)禮儀

1、在教室門口先喊“報(bào)告”。如教室門關(guān)著，那就應(yīng)是輕輕叩門；在得到老師允許后，才能進(jìn)入教室。

2、走向座位時(shí)，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應(yīng)立即集中注意力聽講。3回答問題時(shí)，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。

4、對提的問題答不出，也應(yīng)先站起來，再用抱歉的語調(diào)實(shí)事求是地向老師說清楚，不要不站起來。

5、在別人回答時(shí)，不應(yīng)隨便插嘴，別人答錯(cuò)了，也不應(yīng)譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。

三、學(xué)生在校內(nèi)外的禮儀 ●學(xué)生在宿舍中的禮儀

寢室是反映學(xué)生精神文明和禮儀修養(yǎng)的一個(gè)窗口。

對住校的學(xué)生來說，因?yàn)閷嬍沂撬麄冎饕瞽h(huán)境之一，它的面貌，在一定程度上能體現(xiàn)和反映出這些學(xué)生的文化修養(yǎng)和思想修養(yǎng)，●學(xué)生與教師間的禮儀(一)師生校內(nèi)外相遇(二)師生談話

四、男女同學(xué)接觸的禮儀

1、異性同學(xué)間，特別應(yīng)注意以禮相待，相互平等，相互尊重、幫助。

2、對異性同學(xué)不宜過分親昵。異性同學(xué)接觸除不宜過分親昵外，更不應(yīng)早戀。

3、正確處理好同學(xué)聚會

五、集會禮儀

六、有教養(yǎng)者十大特征（1）守時(shí)（2）談吐有節(jié)（3）態(tài)度和藹（4）語氣中肯（5）注意交談技巧（6）不自傲（7）信守諾言（8）關(guān)懷他人（9）大度（10）富有同情心

第三篇：口語訓(xùn)練課教案

口語訓(xùn)練課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、可以認(rèn)識課文中的生字詞，并且通順的朗讀課文。

2、有感情的朗讀課文，讓學(xué)員們了解課文中表達(dá)出的勃勃生機(jī)的氛圍。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識課文中比較難的生字生詞，能讀通課文。

2、教會學(xué)員朗讀抒情散文時(shí)的閱讀技巧，感情與閱讀的融合。

3、所有學(xué)員能一起朗讀一遍全文。

三、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備課文內(nèi)容，打印出10份分發(fā)給學(xué)員，兩人一份。

2、事先通讀一遍課文，尋找其中需要在教學(xué)中重點(diǎn)教受的段落。

3、將課文中學(xué)員們感覺讀寫困難的字和詞寫在黑板上，并標(biāo)注拼音。

4、打印文章見附件。

四、課時(shí)安排

暫定9：00---9:45

五、教學(xué)過程：

1、開場白：大概內(nèi)容是慰問學(xué)員冬天注意保暖，引用雪萊名言“冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”引出授課內(nèi)容為《春》。并簡單介紹作者朱自清。

2、由我首先飽含深情的朗讀一遍全文，并引導(dǎo)學(xué)員感受出課文中體現(xiàn)的春的蓬勃，活力與希望。給學(xué)員五分鐘的時(shí)間閱覽全文，并要求他們找出文章中不認(rèn)識的字和詞，并寫在打印稿最底下的橫線上。

3、將學(xué)員們普遍不認(rèn)識的字和詞寫在黑板上，注上拼音教他們朗讀。

4、與學(xué)員們一起朗讀，我先讀一句，學(xué)員們跟著我讀一句。讀完后要求學(xué)員們找出自己最喜歡的句子或者段落。并寫在打印稿最底下的橫線上。

5、詢問學(xué)員是否有愿意起來朗讀自己挑選的句子，若沒有，則由我隨機(jī)挑選。如遇學(xué)員閱讀有困難，我將單獨(dú)輔導(dǎo)。

6、試著讓學(xué)員們一起朗讀課文，并且指導(dǎo)他們在閱讀時(shí)應(yīng)該如何運(yùn)用情感。

7、和學(xué)員們一起最后完整的朗讀一遍課文。

附件：

春

朱自清

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去了。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

生詞：______

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最喜歡的句子_______________________________________________________________

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第四篇：軍事訓(xùn)練課教案

教 學(xué) 目 標(biāo)

學(xué)習(xí)掌握立正、稍息、原地的四面轉(zhuǎn)法、原地的隊(duì)列變化教學(xué)內(nèi)容。教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)

1、立正的姿勢要領(lǐng)的掌握；

2、四面轉(zhuǎn)法的動作要領(lǐng)；

3、原地隊(duì)形變化的基本動作。教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備活動

1、場地準(zhǔn)備工作；

二、課堂教學(xué)常規(guī)：

1、整隊(duì)、清查人數(shù)、檢查服裝；

2、師生問好；

3、宣布課的內(nèi)容及要求；

4、安排見習(xí)生。

三、基本部分 動作要領(lǐng)：

1、立正、兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約一腳長，兩腿挺直，小腹微收，上體正直，兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，中指貼于兩側(cè)褲縫處，頭要正，頸要直，口要閉，下額微收兩眼平視前方。（頂平身正）

2、稍息：左腳，順腳尖方向伸出大半腳的距離兩腳自然伸直，上體保持立正姿勢，稍息時(shí)間過長可以自然換腳。

3、原地的四面轉(zhuǎn)法：首先教師做示范，把動作要領(lǐng)每一步分為兩節(jié)，叫“一步兩動”，組織四列隊(duì)形：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

4、原地隊(duì)形變化：

①、由一

（二）列橫隊(duì)變二

（四）列橫隊(duì)及其還原。口領(lǐng)：成二

（四）列橫隊(duì)————走

動作要領(lǐng)：先報(bào)數(shù)（連續(xù)報(bào)數(shù)或者1至2報(bào)數(shù)）聽到口令后，單數(shù)學(xué)生不動，雙數(shù)學(xué)生右腳向右后方退一步，左腳向右腳靠攏，到單數(shù)同學(xué)的后面，前后對正看齊，根據(jù)需要雙數(shù)學(xué)生左腳可先后退一步，右腳后撤不停頓地向右跨一步，左腳向右腳并攏，自動對正看齊。②、由二

（四）列橫隊(duì)還原成一

（二）列橫隊(duì) 口領(lǐng)：成一

（二）列橫隊(duì)————走

動作要領(lǐng)：聽到“成一

（二）列橫隊(duì)——走”的口令后，雙數(shù)的學(xué)生左腳向左前方跨一步，右腳向左腳靠攏，然后自動看齊。

③、由一

（二）路縱隊(duì)變二

（四）路縱隊(duì)及其還原。口令：成二

（四）路縱隊(duì)——走

動作要領(lǐng)：先報(bào)數(shù)（連續(xù)報(bào)數(shù)或者1至2報(bào)數(shù)）聽到口令后，單數(shù)學(xué)生不動，雙數(shù)學(xué)生右腳向右前方跨一步，左腳向右腳靠攏，到單數(shù)同學(xué)的右側(cè)自動對正看齊。由二

（四）路縱隊(duì)還原成一

（二）路縱隊(duì)的要領(lǐng)與上述要領(lǐng)相反。

第五篇：聲樂訓(xùn)練課教案

聲樂訓(xùn)練課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會氣息、聲音位置、狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技能，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。

2．在學(xué)生互動練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師以啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。

3通過DVD的觀看和教師的范唱，使學(xué)生對歌曲的演唱有了真切感悟，激發(fā)學(xué)生對歌曲演唱的興趣，為進(jìn)一步提高歌曲演唱能力奠定良好基礎(chǔ)。

學(xué) 情 分 析：

1．本課的教學(xué)對象是具有2——3年學(xué)齡的初中和高中學(xué)生。

2．通過訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)聲方法上具備了一定的能力，大部分學(xué)生在聲樂演唱上達(dá)到了一定程度。

3．學(xué)生雖然達(dá)到了一定的演唱程度，但在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，在演唱中對咽喉腔的打開，共鳴位置的尋找不甚清楚，雖然演唱中知道存在問題，但能完整統(tǒng)一地演唱作品缺少把握，所以通過學(xué)生互動練習(xí)，相互討論，教師示范對訓(xùn)練中氣息、位置、共鳴等常見問題進(jìn)行尋找解決方法。

教 材 分 析：

1．由于校外教育的特點(diǎn)，目前在全國范圍內(nèi)沒有少兒聲樂統(tǒng)一教材，所以在教學(xué)中根據(jù)每一個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的編寫。

2．選自自編的發(fā)聲訓(xùn)練曲和少兒聲樂考級曲目，以及一些優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：

1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)歌曲《眷戀》，分析處理、演唱指導(dǎo)。

教學(xué) 重 點(diǎn)：

尋找體會發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中的問題和解決方法。

教學(xué) 難 點(diǎn)：

1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息位置、咽喉腔的打開比較抽象，看不見摸不著，學(xué)生不容易體會。

2．學(xué)生在練習(xí)過程中由于找不到感覺會產(chǎn)生為難情緒，教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和興趣尤為重要。

3．歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。

教學(xué) 用 具；

1．教師準(zhǔn)備

DVD音響資料、發(fā)聲練習(xí)曲、歌曲作品、鋼琴。

2．學(xué)員準(zhǔn)備

聲樂作品選

教學(xué) 環(huán) 境：

1．硬環(huán)境：一般教室（保證播放DVD音響，一架鋼琴，容納30人）

2．軟環(huán)境：通過提問、討論、同伴互助、平等交流和教師引領(lǐng)等，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽、講雙方積極思維、共同探索學(xué)習(xí)的氛圍。

3．座位形式：一字弧型排開，能左右相互聆聽。

課的 類 型：

綜合課（本設(shè)計(jì)形式上是復(fù)習(xí)課，但視角上集中于問題與對策，具有新意，不等同于復(fù)習(xí)。）

課時(shí)：60分鐘。

教學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路：

（選課背景）本課教學(xué)對象具有幾年學(xué)齡的學(xué)生，幾年來的訓(xùn)練，很多學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中會出現(xiàn)這樣和那樣的常見問題，還有些學(xué)生由于對演唱技能難以把握而產(chǎn)生為難情緒，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)信心和興趣，幫助他們提高掌握學(xué)習(xí)的能力。

（總體設(shè)計(jì)）本課教學(xué)采取“互動式”的教學(xué)模式，通過學(xué)生間相互點(diǎn)評、討論、對照，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)聲樂演唱機(jī)能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（設(shè)計(jì)落實(shí)）本課圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以學(xué)生自主練習(xí)——對照練習(xí)——互動練習(xí)——互動交流，對發(fā)聲訓(xùn)練和演唱中的一些常見的關(guān)鍵問題有比較切實(shí)的體會，同時(shí)也能找到解決問題的一些方法。

執(zhí)教時(shí)間：

2008年6月28日

教學(xué)對象：初中、高中學(xué)生

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（15分鐘）

1、師生互動、自由練習(xí)發(fā)聲前的準(zhǔn)備訓(xùn)練。

2、集體體會氣息和聲音要求：打開咽喉腔，松開牙關(guān)，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。

練聲：

a、5 5 5 3 1

ia ia ia ia ia

b、1 3 5 6 5 3 1

Ia i

I a

要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)有襯托感，橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。

（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。

總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。

3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：

要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性地訓(xùn)練指導(dǎo)。

4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會歌曲“長城謠”和“絨花”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。

二、聲樂作品《長城謠》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（20分鐘）

（一）復(fù)習(xí)歌曲《長城謠》。

1、集體演唱第一段：要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握歌曲演唱的情感要求。

a、了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。（課件）

b、師生討論歌曲演唱情緒：以“優(yōu)美”——“悲憤”——“凄涼”情感線條來演譯歌曲的思想內(nèi)容。（課件）

2、再次集體演唱歌曲，真切地表達(dá)出歌曲的思想內(nèi)容。

3、指名學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo)。

4、師：小結(jié)，引入歌曲《眷戀》的學(xué)習(xí)。

三、聲樂作品《眷戀》學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、指導(dǎo)、演唱。（25分鐘）

1、讓學(xué)生集體朗讀歌曲歌詞，討論歌曲描寫了怎樣的思想內(nèi)容？演唱時(shí)以怎樣的情緒給予抒發(fā)？

2、通過視聽或范唱讓學(xué)生體會歌曲的意境。

3、讓學(xué)生通過視譜自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提醒譜例中的難點(diǎn)和特點(diǎn)。

4、分樂段處理和學(xué)習(xí)歌曲：

（1）第一樂段：“描繡你的模樣-----你的容顏”。（課件）

a、討論次樂段演唱時(shí)的情感要求。（讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前抗震救災(zāi)的形勢，以怎么樣的思想感情來真正地表達(dá)出“眷戀”的深刻含義。

b、討論樂句的特點(diǎn)：以“前緊——后松”來強(qiáng)調(diào)每一樂句中的邏輯重音：“模樣”、“絲線”、“鮮艷”、“容顏”。（課件）

C、集體演唱第一樂段，體會a、b討論中的要求。

d、指名學(xué)生演唱。

這是一種敘述性的表達(dá)，演唱時(shí)以親切和富有深情的思想情感來表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

（2）第二樂段：“啊為什么——鋪滿眷戀”。（課件）

a、結(jié)合第一樂段的要求讓學(xué)生討論第二樂段演唱時(shí)的情感要求；以歌詞中的兩個(gè)問號讓學(xué)生展開充分想象；從而演唱時(shí)讓學(xué)生正切地表達(dá)出歌曲的深刻思想內(nèi)容。

b、樂句的特點(diǎn)：與第一樂段基本相同，每一樂句中的邏輯重音：“顫抖”、“飛旋”、“淚水”、“ 眷戀”。在演唱時(shí)加以把握。

c、在情緒上與前樂段形成對比，盡情而激動地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對祖國媽媽的熱愛之情。

d、集體演唱第二樂段，演唱時(shí)在情緒上與前樂段形成對比，盡情而激動地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對祖國媽媽的熱愛之情。

e、指名學(xué)生演唱。

5、按歌曲要求集體體會歌曲，把握歌曲的思想內(nèi)涵。

6、指名、指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲；重點(diǎn)：聲音要求和歌曲表現(xiàn)力。

三、小結(jié)

發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。

演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，結(jié)合歌曲演唱的要求，注重歌曲的情感表現(xiàn)。

（學(xué)生表現(xiàn)及練習(xí)要求）