第一篇：第二課 想象與創(chuàng)意教案

第二課 想象與創(chuàng)意

涿州市東仙坡中學(xué) 沈海濤

2015年3月16日

教材分析：

本課注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；同時，讓學(xué)生領(lǐng)悟到事物間的關(guān)聯(lián)性，并能夠應(yīng)用到作品創(chuàng)作當(dāng)中也是一個重點(diǎn)。學(xué)生分析：

初一的學(xué)生正處在身心快速成長的時期，引導(dǎo)他們體驗美、創(chuàng)造美就好像是給他們插上想象的翅膀。設(shè)計理念：

全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，積極組織學(xué)生互動，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。在本課的練習(xí)中，評價作品主要以是否有情趣有創(chuàng)意為主，對于繪畫技術(shù)的評價不作為重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞各種創(chuàng)意新穎的生活用品，使學(xué)生了解奇妙的想象會使平凡的事物變得與眾不同，煥發(fā)光彩。

2、通過大膽想象，設(shè)計一件有創(chuàng)意的作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)意能力。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)事物的造型，大膽想象，創(chuàng)造有聯(lián)系的整體場景。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)創(chuàng)意，以椅子為載體設(shè)計一幅新奇的作品。教具學(xué)具：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課

一位偉人曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。作為民族的未來，同學(xué)們具有創(chuàng)新能力嗎？下面我們來考驗一下同學(xué)們的創(chuàng)新意識。

欣賞課件（由關(guān)于日用品創(chuàng)意的圖片組成），然后讓同學(xué)們列舉生活中有創(chuàng)意的事物，鼓勵同學(xué)們各抒己見。

要求同學(xué)們以造型元素點(diǎn)、線等展開聯(lián)想，描述所能想到的事物。（對于有創(chuàng)意的想法及時給予肯定）

出示水龍頭的圖片，要求圍繞水龍頭展開想象，畫出有創(chuàng)意的作品。

（二）引導(dǎo)學(xué)生分析事物間的“關(guān)聯(lián)性”，進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練

以水龍頭和水為例講解事物關(guān)聯(lián)性的創(chuàng)意。（如將流出的水變成小魚等都是很好的創(chuàng)意）

引導(dǎo)同學(xué)們欣賞杯子和盤子的工藝品。（同學(xué)們不但可以看還可以觸摸一下，然后發(fā)表自己的審美感受）

分析課本8頁的杯子與盤子的創(chuàng)意（同學(xué)們討論“彈鋼琴”的杯子和“釣魚”的杯子的創(chuàng)意）

通過多媒體課件欣賞關(guān)于“杯子和盤子” 創(chuàng)意的圖片。

完成課本8頁的作業(yè)。

從學(xué)生作業(yè)中選擇有創(chuàng)意的供大家欣賞。（同時要求作者闡述創(chuàng)作意圖與同學(xué)們交流審美感受）

（三）圍繞椅子展開創(chuàng)作

同學(xué)們分組討論課本第9頁范畫的創(chuàng)意，由小組組長總結(jié)討論結(jié)果。

圍繞椅子的靠背和椅面展開創(chuàng)作 引導(dǎo)學(xué)生了解靠背和椅面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（靠背和椅面的直角關(guān)系）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的著眼點(diǎn)（即要有獨(dú)創(chuàng)性和觀賞性，同3 時還要考慮結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

學(xué)生創(chuàng)作 展示學(xué)生的典型作品。（肯定其創(chuàng)意，同6 時對造型等繪畫技術(shù)不7 作重點(diǎn)評價）

（四）拓展階段

“椅子的其它部位可以展開創(chuàng)意嗎？”分組討論并繪制作品。

欣賞課件（由關(guān)于椅子創(chuàng)意的圖片組成），引導(dǎo)學(xué)生注意裝飾、結(jié)構(gòu)、形體等方面的創(chuàng)意。

（五）小結(jié)：

生活中有很多司空見慣的事物似乎缺少美感，但只要我們善于動腦，積極動手，它們也能閃爍出別樣的光彩。生活會因我們的努力變的多姿多彩。

第二篇：想象與創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計

篇一：想象與創(chuàng)意教案

想象與創(chuàng)意教案

唐縣大洋中學(xué)美術(shù)劉文嬌

課題:《想象與創(chuàng)意》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教材分析: 本課注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；同時，讓學(xué)生領(lǐng)悟到事物間的關(guān)聯(lián)性，并能夠應(yīng)用到作品創(chuàng)作當(dāng)中也是一個重點(diǎn)。學(xué)生分析：

初一的學(xué)生正處在身心快速成長的時期，引導(dǎo)他們體驗美、創(chuàng)造美就好像是給他們插上想象的翅膀。

設(shè)計理念：

全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，積極組織學(xué)生互動，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。在本課的練習(xí)中，評價作品主要以是否有情趣有創(chuàng)意為主，對于繪畫技術(shù)的評價不作為重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過欣賞各種創(chuàng)意新穎的生活用品，使學(xué)生了解奇妙的想象會使平凡的事物變得與眾不同，煥發(fā)光彩。

（2）通過大膽想象，設(shè)計一件有創(chuàng)意的作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)意能力。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)事物的造型，大膽想象，創(chuàng)造有聯(lián)系的整體場景。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)創(chuàng)意，以椅子為載體設(shè)計一幅新奇的作品。

教具學(xué)具：2組杯子和盤子的工藝品，2個多媒體課件

課時安排：1課時

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課

一位偉人曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。作為民族的未來，同學(xué)們具有創(chuàng)新能力嗎？下面我們來考驗一下同學(xué)們的創(chuàng)新意識。

欣賞課件（由關(guān)于日用品創(chuàng)意的圖片組成），然后讓同學(xué)們列舉生活中有創(chuàng)意的事物，鼓勵同學(xué)們各抒己見。

要求同學(xué)們以造型元素點(diǎn)、線等展開聯(lián)想，描述所能想到的事物。（對于有創(chuàng)意的想法及時給予肯定）

出示水龍頭的圖片，要求圍繞水龍頭展開想象，畫出有創(chuàng)意的作品。

（二）引導(dǎo)學(xué)生分析事物間的“關(guān)聯(lián)性”，進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練

以水龍頭和水為例講解事物關(guān)聯(lián)性的創(chuàng)意。（如將流出的水變成小魚等都是很好的創(chuàng)意）

引導(dǎo)同學(xué)們欣賞杯子和盤子的工藝品。（同學(xué)們不但可以看還可以觸摸一下，然后發(fā)表自己的審美感受）

分析課本8頁的杯子與盤子的創(chuàng)意（同學(xué)們討論“彈鋼琴”的杯子和“釣魚”的杯子的創(chuàng)意）

通過多媒體課件欣賞關(guān)于“杯子和盤子” 創(chuàng)意的圖片。

完成課本8頁的作業(yè)。

從學(xué)生作業(yè)中選擇有創(chuàng)意的供大家欣賞。（同時要求作者闡述創(chuàng)作意 圖與同學(xué)們交流審美感受）

（三）圍繞椅子展開創(chuàng)作

同學(xué)們分組討論課本第9頁范畫的創(chuàng)意，由小組組長總結(jié)討論結(jié)果。圍繞椅子的靠背和椅面展開創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生了解靠背和椅面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（靠背和椅面的直角關(guān)系）2 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的著眼點(diǎn)（即要有獨(dú)創(chuàng)性和觀賞性，同3 時還要考慮結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）4 學(xué)生創(chuàng)作

展示學(xué)生的典型作品。（肯定其創(chuàng)意，同6 時對造型等繪畫技術(shù)不7 作重點(diǎn)評價）

（四）拓展階段

“椅子的其它部位可以展開創(chuàng)意嗎？”分組討論并繪制作品。

欣賞課件（由關(guān)于椅子創(chuàng)意的圖片組成），引導(dǎo)學(xué)生注意裝飾、結(jié)構(gòu)、形體等方面的創(chuàng)意。

（五）小結(jié)：

生活中有很多司空見慣的事物似乎缺少美感，但只要我們善于動腦，積極動手，它們也能閃爍出別樣的光彩。生活會因我們的努力變的多姿多彩。篇二：《想像與創(chuàng)意》說課

篇三：第二課 想象與創(chuàng)意教案

第二課 想象與創(chuàng)意 2015年3月16日

教材分析：

本課注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；同時，讓學(xué)生領(lǐng)悟到事物間的關(guān)聯(lián)性，并能夠應(yīng)用到作品創(chuàng)作當(dāng)中也是一個重點(diǎn)。

學(xué)生分析：

初一的學(xué)生正處在身心快速成長的時期，引導(dǎo)他們體驗美、創(chuàng)造美就好像是給他們插上想象的翅膀。

設(shè)計理念：

全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，積極組織學(xué)生互動，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。在本課的練習(xí)中，評價作品主要以是否有情趣有創(chuàng)意為主，對于繪畫技術(shù)的評價不作為重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞各種創(chuàng)意新穎的生活用品，使學(xué)生了解奇妙的想象會使平凡的事物變得與眾不同，煥發(fā)光彩。

2、通過大膽想象，設(shè)計一件有創(chuàng)意的作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)意能力。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)事物的造型，大膽想象，創(chuàng)造有聯(lián)系的整體場景。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)創(chuàng)意，以椅子為載體設(shè)計一幅新奇的作品。

教具學(xué)具：多媒體課件

課時安排：1課時

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課

一位偉人曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。作為民族的未來，同學(xué)們具有創(chuàng)新能力嗎？下面我們來考驗一下同學(xué)們的創(chuàng)新意識。

欣賞課件（由關(guān)于日用品創(chuàng)意的圖片組成），然后讓同學(xué)們列舉生活中有創(chuàng)意的事物，鼓勵同學(xué)們各抒己見。

要求同學(xué)們以造型元素點(diǎn)、線等展開聯(lián)想，描述所能想到的事物。（對于有創(chuàng)意的想法及時給予肯定）

出示水龍頭的圖片，要求圍繞水龍頭展開想象，畫出有創(chuàng)意的作品。

（二）引導(dǎo)學(xué)生分析事物間的“關(guān)聯(lián)性”，進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練 以水龍頭和水為例講解事物關(guān)聯(lián)性的創(chuàng)意。（如將流出的水變成小魚等都是很好的創(chuàng)意）

引導(dǎo)同學(xué)們欣賞杯子和盤子的工藝品。（同學(xué)們不但可以看還可以觸摸一下，然后發(fā)表自己的審美感受）分析課本8頁的杯子與盤子的創(chuàng)意（同學(xué)們討論“彈鋼琴”的杯子和“釣魚”的杯子的創(chuàng)意）

通過多媒體課件欣賞關(guān)于“杯子和盤子” 創(chuàng)意的圖片。

完成課本8頁的作業(yè)。

從學(xué)生作業(yè)中選擇有創(chuàng)意的供大家欣賞。（同時要求作者闡述創(chuàng)作意圖與同學(xué)們交流審美感受）

（三）圍繞椅子展開創(chuàng)作

同學(xué)們分組討論課本第9頁范畫的創(chuàng)意，由小組組長總結(jié)討論結(jié)果。圍繞椅子的靠背和椅面展開創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生了解靠背和椅面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（靠背和椅面的直角關(guān)系）

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的著眼點(diǎn)（即要有獨(dú)創(chuàng)性和觀賞性，同3 時還要考慮結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）4 學(xué)生創(chuàng)作

展示學(xué)生的典型作品。（肯定其創(chuàng)意，同6 時對造型等繪畫技術(shù)不7 作重點(diǎn)評價）

（四）拓展階段

“椅子的其它部位可以展開創(chuàng)意嗎？”分組討論并繪制作品。

欣賞課件（由關(guān)于椅子創(chuàng)意的圖片組成），引導(dǎo)學(xué)生注意裝飾、結(jié)構(gòu)、形體等方面的創(chuàng)意。

（五）小結(jié)：

生活中有很多司空見慣的事物似乎缺少美感，但只要我們善于動腦，積極動手，它們也能閃爍出別樣的光彩。生活會因我們的努力變的多姿多彩。

第三篇：想象與創(chuàng)意》課堂教學(xué)實錄

想象與創(chuàng)意》課堂教學(xué)實錄

教材選自義務(wù)教育新課程冀版實驗教材第十四冊第二課

今天的天氣格外晴朗，我的心情也格外舒暢，似有天意，看來今天一切會很順利。的確，今天我有一件重要的事要辦，幾天來我精心準(zhǔn)備的一節(jié)課就要試講。說實在的，盡管我準(zhǔn)備得已很充分，甚至連服飾也特意進(jìn)行了挑選，但心情仍然有點(diǎn)緊張，因為我心里太想取得成功了，同時又擔(dān)心學(xué)生的配合程度。但愿一切順利。

“鈴……”上課了，我精神飽滿地走上講臺，看著學(xué)生們期待的目光，我一下增加了許多信心。按照我的設(shè)計，先拿出準(zhǔn)備好的一塊泡沫塑料板，向?qū)W生展示：

“同學(xué)們看，我手中的這塊泡沫塑料板是什么形狀的？” “正方形。”

“那么我現(xiàn)在可以給它一些變化，再看它會是什么？”

于是，我拿起壁紙刀隨意刻成了一條魚的形狀，又刻成了一只鳥的形狀，學(xué)生都準(zhǔn)確地說出了它們變化后的形狀，看來學(xué)生們很有興趣。我覺得開頭還不錯，心里穩(wěn)定了許多。于是，我不失時機(jī)地總結(jié)出：

“其實我們觀察事物的面貌從形狀、輪廓、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)上就可以判斷出它是什么。”

但這并不是目的，只是一個鋪墊。我接著說：“同學(xué)們都知道，泡沫塑料板是商品包裝的廢棄物，老師隨便用刀子把它刻劃幾下，就能改變它的形狀，成為各種模樣。其實，不是老師有魔法，而是我們的想象太豐富。人的想象力實在是了不得，它能使平凡的、普通的、甚至是廢棄物變成有價值的東西，還可以是藝術(shù)品。像同學(xué)們用蛋殼、布頭做的貼畫，就是利用廢棄物變成的藝術(shù)創(chuàng)作作品。有一位藝術(shù)家說過：?美術(shù)就是變腐朽為神奇。?其中關(guān)鍵是想象和創(chuàng)意！”

我稍做停頓后繼續(xù)強(qiáng)調(diào)說：“想象是人類思維的一種特殊形式，想象力是人創(chuàng)造力的本源之一，豐富的想象力是科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而創(chuàng)意是指一種巧妙的構(gòu)思，是畫面的靈魂。”學(xué)生似乎明白了什么，同時更加期待著下文。

“下面我們來欣賞幾幅精妙的想象與創(chuàng)意作品。”我按照設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)----“欣賞分析作品”出示多媒體課件畢加索的《公牛頭》，學(xué)生一下子興奮起來，我問：“這是什么形象？”

學(xué)生立刻答到：“牛頭”。

“你能看出是用什么組成的嗎？”我緊接著問。

同學(xué)們一邊仔細(xì)觀察，一邊嘁嘁喳喳地小聲議論起來。

趙利廳，這個小機(jī)靈鬼“噌”地一下站起來說：“是自行車的車把和車座。”“對，是車把和車座。”其它的學(xué)生也附和著說。“非常正確！這一件作品就是用舊自行車的車把和車座組合成的，名叫《公牛頭》，作者是西班牙著名藝術(shù)家畢加索”。當(dāng)我介紹完這件作品的背景時，學(xué)生們恍然大悟，不由得“噢”了一聲，有的甚至說：“怨不得呢，原來是大師的杰作。”

學(xué)生們的表現(xiàn)給我的感覺是：只有大師才能創(chuàng)作出這樣的作品，我們普通人怎么能行呢？應(yīng)該及時引導(dǎo)一下，打消他們這種心理。我說：“自行車我們非常熟悉，天天見，天天騎，但是我們卻想不到車把和車座組合在一起會像牛頭，或者是發(fā)現(xiàn)了，但沒有把它當(dāng)成藝術(shù)品去看待，其實我們和藝術(shù)家就差這一點(diǎn)。”學(xué)生們沒有說話，都看著我，若有所思，從他們的眼睛中我能看出他們似乎已經(jīng)明白我的意思。

這樣，當(dāng)我出示多媒體課件《“一家人”椅》時，學(xué)生們雖然感到驚訝，但沒有出現(xiàn)剛才的情況，只是為這件作品的奇思妙想發(fā)出由衷的贊嘆：竟然把椅子腿仿照人腿的動作來設(shè)計，太不可思議了！有意思！

我趁勢迎合，說：“這套椅子采用擬人化的藝術(shù)手法，把椅子腿仿照人腿的不同動作和姿態(tài)來設(shè)計，很風(fēng)趣，也很幽默，你能道他們在干什么嗎？? 學(xué)生有的說在休息聊天，有的說在開會，有的說在聚會，有的說是一家人在過團(tuán)圓年，其中史建霏說他們中有男有女時，我很驚訝，因為我選這件作品的目的是啟發(fā)學(xué)生的想象，體會藝術(shù)家是怎樣利用日常生活用品進(jìn)行創(chuàng)意的，其他方面我并沒注意太多，沒想到他竟能看出性別。于是我問他：“你是怎么判斷出他們的性別的？”他說：“動作和姿勢”，他指著左邊第二個說是男的，右邊第三個是女的，進(jìn)一步陳述了理由。受他的啟發(fā)，下面學(xué)生馬上紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛立即活躍起來。

“左邊三個全是男的。”高建苗說。李靜說：“右邊第一、第二個也是女的。”

王麗宏說：“她肯定穿著裙子（手指右邊第三個），而且特別靦腆，一定是個淑女。”

她的回答引起一片笑聲，我也吃了一驚，她竟然能想象出穿著的衣服并且還能判斷出性格來，這是我完全沒有料到的，學(xué)生竟有如此的觀察力和想象力，真讓人刮目相看！先前的擔(dān)心看來真是多余，我內(nèi)心感激學(xué)生們的出色表現(xiàn)。誰說我們的學(xué)生小，太幼稚，沒有想象力？只是我們的教育模式束縛了他們的天賦條件，束縛了他們的發(fā)揮，只要有適合他們發(fā)展的空間，他們都是天才！

趙璇：“那個肯定穿著牛仔服。”

“那個肯定是個大大咧咧、不拘小節(jié)的人。”韓志帆說。

課堂氣氛更加熱烈、學(xué)生更加活躍、回答更加踴躍起來。我也被感染了。我充滿激情的說：“同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，想象力太豐富了，從椅腿的動作和姿態(tài)上就能判斷出他們的性別，而且還能判斷出他們的性格特點(diǎn)，真厲害！這說明我們在描繪人物時除了面部能表現(xiàn)人物性別、性格外，還可以通過動作和姿態(tài)來表現(xiàn)。那么，同學(xué)們想想，藝術(shù)家如果沒有超出常規(guī)的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)意，能創(chuàng)作出這組風(fēng)趣的藝術(shù)品嗎？”

“不能”，學(xué)生異口同聲地回答? “所以豐富的想象力是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)意是畫面的靈魂。”我又一遍強(qiáng)調(diào)出這句話，許多學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，看來他們已經(jīng)認(rèn)識到想象與創(chuàng)意的重要性了。

接著我出示多媒體課件：《彈琴的杯子》和《釣魚杯》，這是教材中的兩幅作品，用它引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這節(jié)課的想象與創(chuàng)意是利用事物之間的各種關(guān)系如：角度關(guān)系、上下關(guān)系、擺放關(guān)系、開合關(guān)系等來進(jìn)行的。我說：“杯和盤是我們生活中常見的生活用品，我們看一看這兩套杯盤的圖案設(shè)計，和我們常見的類似嗎？說一說你的感覺？”

學(xué)生們仔細(xì)觀察了一會，很多人急不可耐地舉手回答。

袁丹丹說：“圖案設(shè)計和我們常見的不太一樣，我們常見配套的杯盤，杯子和盤子圖案是一樣的，而這一套，杯上畫手，盤子上畫鍵盤，有一種立體感。”她邊說邊用手模仿杯往盤子上扣。

“有一種動感，” “更配套了。”

“想象太奇特了。”其他學(xué)生積極地補(bǔ)充了許多自己的感受。

“非常好，作者就是利用杯和盤的依附連帶關(guān)系巧妙地設(shè)計出了一種立體感。還有書上的那幾把椅子，是利用椅背和椅座的角度關(guān)系來設(shè)計的，更生動、更有趣了。”我也順勢補(bǔ)充解釋了教材中的圖片。

“下面我們再來欣賞一幅作品。”我出示了多媒體課件：《火焰杯》，學(xué)生們的眼睛一亮，我介紹到：“這是我們學(xué)校上屆學(xué)生的作品，你們感覺怎么樣？”“不錯！”學(xué)生們答道，同時眼睛里流露出驚喜。同齡人的作品讓他們感到親切，也讓他們感動，更容易打動他們，也更容易引起他們的共鳴。

“我們來欣賞欣賞她的創(chuàng)意設(shè)計。”我說。

王珍妮說：“杯上畫火焰，盤子上畫木柴。整體構(gòu)成了一堆熊熊燃燒的火焰。” “能讓你產(chǎn)生什么感覺？”我問。

“溫暖。”不等他回答，張海波迫不及待的說。其他學(xué)生也紛紛搶著說：光明、熱烈、熱情、希望…… “王珍妮你呢？讓你產(chǎn)生什么感覺？” “我感覺像冬天里的一把火。”王珍妮說。

“這讓我想起了一首老歌，費(fèi)翔的《冬天里的一把火》。我輕輕的哼唱了一句：你就像那冬天里的一把火，”唱完我笑了，學(xué)生也笑了，我們彼此的感覺更親和了。

喬宇陽接著又回答了一句：“像杯子在燃燒。”我心里一動，教材后面有一課《泥和火的藝術(shù)》，正好可以利用起來，我說：“陶瓷本身就是泥和火的藝術(shù)，陶器的發(fā)明對人類文明的發(fā)展起著不可估量的促進(jìn)作用。杯子在燃燒--?泥和火的藝術(shù)?，很好地利用了杯盤的這種上下關(guān)系、擺放關(guān)系。設(shè)計得非常巧妙！”

該讓他們試一試了，我出示多媒體課件：《畫手的杯與盤》，這也是書上的一幅圖片：“這個盤子上畫了一雙手，這雙手究竟要捧起什么？請你在旁邊的杯子上設(shè)計圖形來呼應(yīng)，我們看看誰的想象與創(chuàng)意最棒！想到你就說出來。”通過這個口頭練習(xí)讓學(xué)生體會想象與創(chuàng)意的樂趣，鍛煉學(xué)生的快速思維能力和反應(yīng)能力。

武建新說：“杯上畫一滴水，手捧一滴水，我們要節(jié)約用水。”

“水是生命之源，沒有水就沒有生命，現(xiàn)在水污染日益嚴(yán)重，水資源嚴(yán)重匱乏已成世界性問題，我們是應(yīng)該要節(jié)約用水。好，請坐。”

王佳佳：“手捧一顆心，奉獻(xiàn)一片愛心。”

“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”我不由得用歌詞拓展了一下。郝朝偉：“手捧一只鴿子，象征和平。”

“和平是人類祈盼已久的主題，是人類共同的愿望。同學(xué)們設(shè)計的圖形不僅創(chuàng)意新穎，而且寓意深刻，等會兒我們把它表現(xiàn)在畫面上好嗎？”學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭。

“生活中還有許多類似這種關(guān)系的搭檔，你還能舉出例子嗎？”我的話音剛落，學(xué)生們就踴躍回答起來：書包和書包蓋、筆和筆帽、眼鏡盒和盒蓋、電話和電座、門和門把手……

“同們說得很好，這些事物的連帶關(guān)系很緊密，怎樣利用這種關(guān)系設(shè)計出豐富、有趣的創(chuàng)意作品，就看你們的想象和智慧了。好！下面你們表現(xiàn)吧，把自己的奇思妙想展示給大家”。

學(xué)生們拿出自己的筆、顏料及圖畫紙，開始構(gòu)思設(shè)計了。他們有的凝神思考，有的互相商量，有的已經(jīng)動手畫上了。不時有學(xué)生問我各種各樣的問題，我一一作了解答。構(gòu)思巧妙的作品我暗記在心，以便講評欣賞時用。

看看時間已不多了，我把優(yōu)秀作業(yè)收集了起來，準(zhǔn)備進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

我總結(jié)說：“同學(xué)們做得都很好，許多同學(xué)的作品十分富有新意，下面我們大家一起來欣賞幾幅。我們請他們自己來講一下創(chuàng)意怎么樣？”

“好！”學(xué)生們異口同聲地答到。

我先讓文琦上到講臺來，把她的作品放在實物投影儀上調(diào)整好，然后讓她開始講解：“我把每家都有而且非常平常的門設(shè)計成一棵大樹的樹干，門把手設(shè)計成一只正在向上爬的小蟲子，把和門連接的墻畫上巨大的樹冠，整體看起來就像棵大樹。”她介紹完后，有人鼓起了掌，不時發(fā)出贊嘆。

下一個是王鳳龍，當(dāng)把他的作品往實物投影儀上一放，立刻引起一片驚呼聲：“哇，好棒啊！”王鳳龍：“我這是個西瓜杯，是利用杯的里外關(guān)系來設(shè)計的。杯口一看是個西瓜，因為我把花紋畫在了里面，杯把成了西瓜藤，杯身添加花紋成了木桶，當(dāng)你用這個杯喝水的時候，一定能感到西瓜的甘甜。”掌聲響起來了，非常熱烈，感嘆聲也響成一片。

我心里也暗自贊嘆：“太棒了！” 該王珍妮了，她說：“這是一張可愛的卡通床。外形是小豬，床頭是小豬的頭，床頭上有小豬的眼睛、鼻子、一張微笑的嘴，它們也是床的靠墊，小豬還有幾根飄逸的劉海。小豬的身子就是床身，小豬的四條腿就是床腿，小豬的尾巴就是床上柜子的把手，最特殊的是小豬的耳朵，上面可以安床頭燈。”熱烈的掌聲、贊嘆聲又響了起來，我情不自禁的也跟著鼓起了掌：為他們出色的設(shè)計，為他們獨(dú)特的想象與創(chuàng)意！

最后是王麗宏，她的作品放在實物投影儀上時，學(xué)生們的反應(yīng)并不十分強(qiáng)烈，畫面中是一只美麗的蝴蝶，玄機(jī)在哪兒呢？大家很疑惑。她說：“我設(shè)計的是一件Ｔ恤衫。”什么？Ｔ恤衫？大家更是不明白了。“它的特別之處就是拉鎖是蝴蝶的身子，拉鎖頭是蝴蝶的頭，蝴蝶的觸須形成衣領(lǐng)，蝴蝶的花紋形成衣兜，蝴蝶的翅膀正好是衣身，整件衣服就是一只美麗的蝴蝶。”噢，原來是這樣！大家恍然大悟，頓時熱烈的掌聲、贊嘆聲響成一片，經(jīng)久不息。此時此刻，語言是蒼白的，唯有掌聲方能傳達(dá)出那份感動、那份真情、那份敬佩！真正的藝術(shù)家就是他們！

我被深深地感動了！

我充滿感情地說：“同學(xué)們的掌聲已經(jīng)說明了一切。這幾位同學(xué)的每一件作品都是那么獨(dú)具風(fēng)格、與眾不同，創(chuàng)意都是那么新穎、獨(dú)特，而且都那么富有感染力。如果心中沒有美麗的大自然，文琦怎么會把門賦予生命，把綠色留在身邊？如果沒有一雙善于觀察生活的眼睛，沒有豐富的生活積累，王鳳龍怎么能設(shè)計出這么別致的西瓜杯？如果不喜歡動物，和動物有很深的動物情結(jié)，王珍妮同學(xué)怎么會利用床和床頭的關(guān)系創(chuàng)意出這張可愛的卡通床？哪個女孩不愛幻想，哪個女孩沒有夢想，如果沒有這種浪漫的情懷，王麗宏同學(xué)怎么會創(chuàng)意出美麗的蝴蝶衣？想象是一種美，她可以使思想插上理想的翅膀，可以使生活變得更加美好，可以使人生變得絢麗多姿。”

學(xué)生們又自發(fā)地鼓起了掌，掌聲中我說：“期待著你們有更美妙的創(chuàng)意，也祝愿大家能設(shè)計創(chuàng)意出自己美好的生活！”

課結(jié)束了，我忽然發(fā)現(xiàn)我輕松了許多，收拾講臺時，我不自覺地又拿起“蝴蝶衣”、“小豬床”、還有“火焰杯”，看著它們，我笑了，我真的笑了。

【教學(xué)反思】

一看到課題，我馬上就想到了《公牛頭》這副經(jīng)典作品，它給人的印象太深刻了，而且具有一定的震撼力，我覺得他的視覺沖擊效果可以極大地啟發(fā)學(xué)生的想象。《公牛頭》是從材料的選擇和組合來啟發(fā)學(xué)生的想象。《而“一家人”椅》則是從巧妙構(gòu)思、創(chuàng)意來啟發(fā)學(xué)生的想象，有一種幽默和滑稽感，同時又引人思考，由這兩幅作品引入新課可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，而且可以讓學(xué)生明白想象與創(chuàng)意是來源于生活中普普通通的事物，只是在于人們能否發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行創(chuàng)意組合，通過欣賞、分析便會激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維是很活躍的，他們的內(nèi)心世界豐富多彩，他們天真爛漫，可親又可愛，只要教師能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的智慧就會涌泉般地奔騰跳躍，面對這時的學(xué)生，我想每一位教師都會激動的。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，而且也獲得自信，同時也加強(qiáng)了對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，豐富的體驗會影響他很長時間……

第四篇：第二課創(chuàng)意彩泥課

第二課 創(chuàng)意彩泥課

一、教學(xué)準(zhǔn)備

上課前準(zhǔn)備好教學(xué)材料：彩泥，水粉紙

另外老師會在課前準(zhǔn)備好一幅作品，上課前會讓學(xué)生觀賞網(wǎng)上搜集的此類作品，開發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

二、教學(xué)過程

1.設(shè)計課程

（1）20分鐘 故事導(dǎo)入（2）70分鐘 課堂作品的完成（3）20分鐘 作品評分

（4）10分鐘 收拾上課材料，排隊回家

2.故事導(dǎo)入

課堂由“春暖花開”這個主題導(dǎo)入，羅列出春天元素，如花朵，小草，蝴蝶，綠葉，花園，圍欄等，讓學(xué)生將這些春天的元素表現(xiàn)在自己的作品中。

3.課間指導(dǎo)

對學(xué)生作品進(jìn)行一對一指導(dǎo)，對于大家都有的問題，老師再演示一遍每一個學(xué)生都能完成課堂作品。

4.作品評分

對學(xué)生作品進(jìn)行集中評分，指出學(xué)生的有點(diǎn)和不足，對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

三、作業(yè)布置

與家長共同完成 延伸作品 交流合作

第五篇：第二課教案

第二章 水電事故應(yīng)急

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對停電、停水。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會安全用電、健康飲水。

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道觸電急救方法。

4、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會電梯故障如何自救。

教學(xué)重難點(diǎn)：

安全用電、觸電急救方法、電梯故障如何自救。

教學(xué)方法：

講授法、演示法。

教學(xué)過程：

水和電是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ鳌W(xué)習(xí)經(jīng)常用到的，停電、停水、觸電、水污染都會給人民的生活帶來不便，甚至是災(zāi)難。

一、停電事故應(yīng)急

（一）平時一定要做好以下準(zhǔn)備

1、要隨時注意報紙、電臺、電視臺等大眾媒體，及時獲得有關(guān)突然停電的消息。

2、要養(yǎng)成床邊放一支小手電筒、客廳或廚房也須放一盞應(yīng)急燈的好習(xí)慣，以備不時之需。

3、要經(jīng)常檢查手電筒和應(yīng)急燈的電池是否充足，可多準(zhǔn)備一些電池或充足電。

4、如果準(zhǔn)備好了蠟燭，應(yīng)注意遠(yuǎn)離窗簾等易燃物品，蠟燭最好放在燭臺上，以免被碰翻。

5、保險絲熔斷，應(yīng)及時更換，但不能用銅、鐵、鋁絲代替

6、室內(nèi)有焦煳味、冒煙和放電等現(xiàn)象，應(yīng)立即切斷所有電源，以免發(fā)生火災(zāi)。

（二）應(yīng)對突然停電的措施

1、如果突然發(fā)生停電，首先要保持鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，應(yīng)利用手電筒等照明工具，首先檢查內(nèi)部配電開關(guān)、漏電保護(hù)器是否跳開；如果不是應(yīng)撥打電力服務(wù)熱線電話95598了解情況。了解停電原因、范圍，對停電持續(xù)時間做到心中有數(shù)。電話使用獨(dú)立的電源，通常不受停電影響。

2、如果是電線老化易造成停電事故，應(yīng)盡快報告有關(guān)部門由專業(yè)電工進(jìn)行維修或更換。

3、假如你正在家中一定要盡可能關(guān)閉停電時處于開啟狀態(tài)的用電器，但冰箱除外。同時至少要開著一盞電燈，這樣就可以知道何時恢復(fù)供電。

4、不要關(guān)掉冰箱的電源，停電時，食物仍可保存至少十二小時不變質(zhì)，冰箱越滿，食物保存得越久，滿載的冰箱如果不打開，食物能保存48小時。用毯子和報紙裹住冰箱底部，可防止熱氣滲透到冰箱里。

5、停電后要預(yù)防火災(zāi)、燃?xì)庑孤谑覂?nèi)注意通風(fēng)。

6、為確保安全，拔掉電源插銷，并把電線收好，以免在黑暗中把人絆倒。

7、不要使用電熱水器里的熱水。如果貯水箱隔熱良好，水溫能保持一段時間。注意，遇到大范圍停電，如果你正在家中或宿舍，千萬別跑上街去，此時，家里和宿舍是最安全的。

二、安全用電

（一）如何安全用電？

l．認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷總電源。首先我們必須得對寢室里的電源總開關(guān)有所了解。有幾個同學(xué)知道寢室電源總開關(guān)的位置的？

2．不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部。3．不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4．電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭；特別是帶變壓器的用電器（如我們常用的音響，功放，復(fù)讀機(jī)、手機(jī)充電器、電腦等），通常情況變壓器的初級線圈是直接和電源插頭相接的，當(dāng)我們把用電器的電源開關(guān)關(guān)掉時，并不能切斷初級線圈和電源的連接，這樣如果時間長就會引起變壓器過熱，使絕緣層老化，影響用電器的使用壽命，嚴(yán)重時會使用電器著火，引起火災(zāi)。插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。

5．發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人。

6．不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等，更不能私拉電線。寢室里的電源總開關(guān)帶有漏電保護(hù)和過載保護(hù)等功能，我們從樓道私拉到寢室的電線，由于樓道里的照明燈開關(guān)沒有安裝這種漏電保護(hù)開關(guān)，很容易造成觸電事故。再有樓道里的線路是按照照明燈泡的功率設(shè)計的，如果私拉電線使用大功率用電器很容易使輸電線發(fā)熱，甚至著火的可能。

（二）安全用電注意事項

1.不要超負(fù)荷用電，最好不要在寢室使用大功率用電器，如：熱的快、電飯鍋、電爐等，如果使用這些用電器的時候人一定不能離開，發(fā)現(xiàn)電器冒煙或聞到異味時，要迅速切斷電源進(jìn)行檢查。

2.要選用合格的電器，不要貪便宜購買使用假冒偽劣電器、電線、線槽(管)、開關(guān)、插頭、插座等。

3.對規(guī)定使用接地的用電器具的金屬外殼要做好接地保護(hù)，不要忘記給三眼插座、插座盒安裝接地線；不要隨意將三眼插頭改為兩眼插頭。

4.不用濕手、濕布擦帶電的燈頭、開關(guān)和插座等。

5.曬衣架要與電力線保持安全距離，不要將曬衣桿擱在電線上。

6.如果一旦有人觸電，要使觸電者迅速脫離電源,應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭,若無法及時找到或斷開電源時,可用干燥的竹竿、木棒等絕緣物挑開電線。

7.將脫離電源的觸電者迅速移至通風(fēng)干燥處仰臥，將其上衣和褲帶放松，觀察觸電者有無呼吸，摸一摸頸動脈有無搏動。

8.施行急救。若觸電者呼吸及心跳均停止時，應(yīng)在做人工呼吸的同時實施心肺復(fù)蘇搶救，另要及時打電話呼叫救護(hù)車。

9.盡快送往醫(yī)院，途中應(yīng)繼續(xù)施救。

10.如果發(fā)現(xiàn)用電器著火時應(yīng)立即切斷電源，用滅火器把火撲滅，但電視機(jī)、電腦著火應(yīng)用毛毯、棉被等物品撲滅火焰。無法切斷電源時，應(yīng)用不導(dǎo)電的滅火劑滅火，不要用水及泡沫滅火劑。這期間要迅速撥打“110”或“119”報警電話。且不可莽撞行事，一走了之。

電源尚未切斷時，切勿把水澆到電氣用具或開關(guān)上。如果電氣用具或插頭仍在著火，切勿用手碰及電氣用具的開關(guān)。

三、觸電事故應(yīng)急

發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施：

1、觸電急救的要點(diǎn)是動作迅速，救護(hù)得法，切不可驚慌失措，束手無策。要貫徹“迅速、就地、正確、堅持”的觸電急救八字方針。發(fā)現(xiàn)有人觸電，首先要盡快使觸電者脫離電源，然后根據(jù)觸電者的具體癥狀進(jìn)行對癥施救。

2、脫離電源的基本方法有：

a)將出事附近電源開關(guān)閘刀拉掉、或?qū)㈦娫床孱^拔掉，以切斷電源。

b)用干燥的絕緣木棒、竹竿、布帶等物將電源線從觸電者身上撥離或者將觸電者撥離電源。

c)必要時可用絕緣工具（如帶有絕緣柄的電工鉗、木柄斧頭以及鋤頭）切斷電源線。d)救護(hù)人可戴上手套或在手上包纏干燥的衣服、圍巾、帽子等絕緣物品拖拽觸電者，使之脫離電源。

e)如果觸電者由于痙攣，導(dǎo)線纏繞在身上，救護(hù)人先用干燥的木板塞進(jìn)觸電者身下使其與地絕緣來隔斷入地電流，然后再采取其它辦法把電源切斷。

f)如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導(dǎo)線，且尚未確證線路無電之前，救護(hù)人員不得進(jìn)入斷落地點(diǎn)8～10米的范圍內(nèi)，以防止跨步電壓觸電。進(jìn)入該范圍的救護(hù)人員應(yīng)穿上絕緣靴或臨時雙腳并攏跳躍地接近觸電者。觸電者脫離帶電導(dǎo)線后，應(yīng)迅速將其帶至8～10米以外立即開始觸電急救。只有在確證線路已經(jīng)無電，才可在觸電者離開觸電導(dǎo)線后就地急救。

3、在使觸電者脫離電源時應(yīng)注意的事項：

a)未采取絕緣措施前，救護(hù)人不得直接觸及觸電者的皮膚和潮濕的衣服。b)嚴(yán)禁救護(hù)人直接用手推、拉和觸摸觸電者，救護(hù)人不得采用金屬或其他絕緣性能差的物體（如潮濕木棒、布帶等）作為救護(hù)工具。

c)在拉拽觸電者脫離電源的過程中，救護(hù)人宜用單手操作，這樣對救護(hù)人比較安全。d)當(dāng)觸電者位于高位時，應(yīng)采取措施預(yù)防觸電者在脫離電源后，墜地摔傷或摔死（電擊二次傷害）。

e)夜間發(fā)生觸電事故時，應(yīng)考慮切斷電源后的臨時照明問題，以利救護(hù)。

4、觸電者未失去知覺的救護(hù)措施：

應(yīng)讓觸電者在比較干燥、通風(fēng)暖和的地方靜臥休息，并派人嚴(yán)密觀察，同時請醫(yī)生前來或送往醫(yī)院診治。

5、觸電者已失去知覺但尚有心跳和呼吸的搶救措施：

應(yīng)使其舒適地平臥著，解開衣服以利呼吸，四周不要圍人，保持空氣流通，冷天應(yīng)注意保暖，同時立即請醫(yī)生前來或送醫(yī)院診治。若發(fā)現(xiàn)觸電者呼吸困難或心跳失常，應(yīng)立即實施人工呼吸及胸外心臟擠壓。

6、對“假死”者的急救措施：

當(dāng)判斷觸電者呼吸和心跳停止時，應(yīng)立即按心肺復(fù)蘇法就地?fù)尵取７椒ㄈ缦拢?a)通暢氣道

第一，清除口中異物。使觸電者仰面躺在平硬的地方迅速解開其領(lǐng)扣、圍巾、緊身衣和褲帶。如發(fā)現(xiàn)觸電者口內(nèi)有食物、假牙、血塊等異物，可將其身體及頭部同時側(cè)轉(zhuǎn)，迅速用一只手指或兩只手指交叉從口角處插入，從口中取出異物，操作中要注意防止將異物推到咽喉深處。

第二，采用仰頭抬頰法暢通氣道。操作時，救護(hù)人用一只手放在觸電者前額，另一只手的手指將其頦頜骨向上抬起，兩手協(xié)同將頭部推向后仰，舌根自然隨之抬起、氣道即可暢通。為使觸電者頭部后仰，可于其頸部下方墊適量厚度的物品，但嚴(yán)禁用枕頭或其他物品墊在觸電者頭下。b)口對口（鼻）人工呼吸

使病人仰臥，松解衣扣和腰帶，清除傷者口腔內(nèi)痰液、嘔吐物、血塊、泥土等，保持呼吸道暢通。救護(hù)人員一手將傷者下頜托起，使其頭盡量后仰，另一只手捏住傷者的鼻孔，深吸一口氣，對住傷者的口用力吹氣，然后立即離開傷者口，同時松開捏鼻孔的手。吹氣力量要適中，次數(shù)以每分鐘16—18次為宜。c)胸外心臟按壓：

將傷者仰臥在地上或硬板床上，救護(hù)人員跪或站于傷者一側(cè)，面對傷者，將右手掌置于傷者胸骨下段及劍突部，左手置于右手之上，以上身的重量用力把胸骨下段向后壓向脊柱，隨后將手腕放松，每分鐘擠壓60—80次。在進(jìn)行胸外心臟按壓時，宜將傷者頭放低以利靜脈血回流。若傷者同時伴有呼吸停止，在進(jìn)行胸外心臟按壓時，還應(yīng)進(jìn)行人工呼吸。一般做四次胸外心臟按壓，做一次人工呼吸。

四、電梯故障應(yīng)急

近年來，電梯發(fā)生故障的頻率越來越高，電梯驚魂的報道三天兩頭就出現(xiàn)在報紙或電視屏幕上，一旦遇到電梯故障該如何保護(hù)自己？向大家介紹電梯逃生知識。

（一）一旦遇到電梯故障該如何保護(hù)自己？

電梯故障主要有兩種：一是電梯突然停止運(yùn)行；二是電梯失去控制急速下墜。

人被困電梯后，最重要的不是救援過程，而是在最短的時間內(nèi)與外界取得聯(lián)系，尋求救援。一旦被困電梯內(nèi)，請大家做好以下幾點(diǎn)：

1、電梯門故障如何求救？

如果電梯突然停下，首先不要驚慌，可嘗試持續(xù)按開門按鈕，并通過電梯內(nèi)對 講機(jī)或手機(jī)撥打電梯維修單位的服務(wù)電話求助。也可通過大聲呼救等方式向外界傳 遞被困的信息，不要強(qiáng)行扒門或試圖從轎頂天花板爬出。

2、轎廂突墜時如何自保

如果電梯突然下墜，可趕快將每一層的按鍵都按下，選擇一個不靠門的角落，膝蓋彎曲，身體呈半蹲姿勢，盡量保持平衡，有小孩時要把小孩抱在懷里。

3、請文明安全乘坐電梯

乘坐電梯時，不要用手或身體強(qiáng)行阻止電梯門開合。不要在電梯內(nèi)蹦跳，不要對電梯使用粗暴行為，如用腳踹轎廂四壁或用工具擊打等。不得在電梯里吸煙，電梯對煙霧有一定的識別功能，電梯里吸煙，很可能會讓 電梯誤以為著火而自動上鎖，導(dǎo)致人員被困。

（二）遇到電梯下墜情況的最佳保護(hù)措施：

1、快速把每一層的按鍵都按下。

2、如果電梯內(nèi)有把手，一只手緊握把手固定位置，防止摔倒。

3、整個背部與頭部緊貼不靠門的內(nèi)墻，呈一直線，運(yùn)用墻體作為脊椎防護(hù)。

4、膝蓋呈彎曲姿勢，借膝蓋彎曲來承受重?fù)魤毫Α?/p>

5、把腳跟提起，呈踮腳姿勢。

總之，在被困于電梯的情況下，要合理控制情緒，科學(xué)分配體力，耐心等待救援，才是成功脫困的最好途徑。

五、科學(xué)安全飲用水

水是構(gòu)成人體的重要組成部分，是七大營養(yǎng)素（礦物質(zhì)、脂類、蛋白質(zhì)、維生素、碳水化合物、水和膳食纖維）之一，對人體健康起著重要的作用。只有科學(xué)、合理、安全地飲用水，才能保障生命的健康生存。但是，根據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)的一項調(diào)查顯示，人們飲用水的安全狀況不容樂觀，從全球范圍而言，污染的水源是人類致病致死的最大單一原因。全世界80%的疾病是由飲用被污染的水而造成，全世界50%兒童的死亡是由于飲用水被污染造成的。水與疾病的關(guān)系非常密切，正是由于全球性的水資源污染，才導(dǎo)致飲用水成為人類健康的第一殺手。在日常生活中我們養(yǎng)成良好的飲水衛(wèi)生習(xí)慣：

1、不能飲用生水、提倡喝開水。喝生水的害處多，因為自來水中的氯可以和沒燒開的水中殘留的有機(jī)物質(zhì)相互作用，容易導(dǎo)致膀胱癌、直腸癌；野外的生水含有害的細(xì)菌、病毒和寄生蟲，人飲用后，易得急性腸胃炎、肝炎、傷寒、痢疾及寄生蟲感染。特別是大小河道、水庫、井水都常遭受工廠廢液、生活廢水、農(nóng)藥殘余等污染，喝生水更易引起疾病。

2、水不能一燒開就喝。因為我們的自來水都經(jīng)過氯化消毒，其中氯與水中的有機(jī)物結(jié)合，會產(chǎn)生鹵代烴、氯仿等多種致癌化合物。燒水時，不妨采取三步走：首先將自來水接出來后先放置一會兒再燒；水快開時把壺蓋打開；最后，水開后等3分鐘再熄火，就能讓水里的氯含量降至安全飲用標(biāo)準(zhǔn)，是真正的“開水”。

3、不喝蒸鍋水。蒸鍋水就是蒸饅頭飯菜等食物的鍋底剩開水，特別是經(jīng)過多次反復(fù)使用的蒸鍋水，亞硝酸鹽濃度很高，常飲這種水，或者用這種水熬稀飯，會引起亞硝酸鹽中毒，水垢常隨水進(jìn)入人體，會引起消化、神經(jīng)、泌尿和造血系統(tǒng)病變，甚至引起早衰。

4、喝水的水溫以25到30攝氏度為宜，不宜過高或過低。水溫太低會引起腸胃不適，過高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜燙傷而引起充血和炎癥等，長期發(fā)炎可能成為癌變的誘因。

5、每個學(xué)生都要自己帶衛(wèi)生的茶杯，同學(xué)之間不能互相借用，以防疾病的傳播。

6、飲水前請先洗凈雙手。

7、不用臟手觸摸水龍頭，以防手上的細(xì)菌進(jìn)入到水桶內(nèi)。

8、不得直接用嘴盛水喝。

9、如果發(fā)現(xiàn)水質(zhì)出現(xiàn)異色異味或雜質(zhì)應(yīng)立即停用并報告。

為保障大家的飲水安全，我校為大家提供了直飲水，請放心引用。