第一篇：打醋買布教案

活動名稱：打醋買布 活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧、醋、兔、布。

3、嘗試加快語速進行朗誦，在不斷挑戰的過程中感受繞口令的樂趣。活動準備：

PPT《打醋買布》 老爺爺、小兔子、老鷹頭飾各一個。活動過程：

1、游戲：百家姓，引出活動

師：小朋友都知道自己的名字么？那你們知不知道你們的姓名？下面老師就要向小朋友提問題了。幼兒思考并回答教師問題。

2、出示老爺爺、醋、布圖片，幼兒學習朗誦繞口令第一句。師：你們的笑聲引來了一位老爺爺，你們看看他姓什么？爺爺今天準備上街買東西，你們看看他要買些什么？出示PPT，幼兒跟讀。

3、出示老鷹和兔子的頭飾，引發幼兒猜想。學習朗誦第二三句。師：大家看，這是什么動物？動物和老爺爺有什么關系呢？幼兒大膽猜想發言，教師出示PPT帶領幼兒認讀。

4、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔么？為什么？

5、出示繞口令第四句，以此宣布最后結果。

師：沒了鷹和兔，爺爺什么都沒得到，還發生了倒霉的事，猜是什么？

6、幼兒學習完整朗誦繞口令。

7、情景表演《打醋買布》

第二篇：打醋買布教案

打醋買布 活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧、醋、兔、布。

3、嘗試加快語速進行朗誦，在不斷挑戰的過程中感受繞口令的樂趣。活動準備：

PPT《打醋買布》 老爺爺、小兔子、老鷹頭飾各一個。活動過程：

1、游戲：百家姓，引出活動

師：小朋友都知道自己的名字么？那你們知不知道你們的姓名？下面老師就要向小朋友提問題了。學生思考并回答教師問題。

2、出示老爺爺、醋、布圖片，學生學習朗誦繞口令第一句。師：你們的笑聲引來了一位老爺爺，你們看看他姓什么？爺爺今天準備上街買東西，你們看看他要買些什么？出示PPT，學生跟讀。

3、出示老鷹和兔子的頭飾，引發學生猜想。學習朗誦第二三句。師：大家看，這是什么動物？動物和老爺爺有什么關系呢？學生大膽猜想發言，教師出示PPT帶領學生認讀。

4、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔么？為什么？

5、出示繞口令第四句，以此宣布最后結果。

師：沒了鷹和兔，爺爺什么都沒得到，還發生了倒霉的事，猜是什么？

6、學習完整朗誦繞口令。

7、情景表演《打醋買布》

第三篇：開課教案《打醋買布》教案

大班語言——繞口令《打醋買布》

設計意圖：

大班的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令是幼兒詩歌的一種，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，是大班幼兒所接受和喜愛的。本教材原是中班下學期教授的內容，由于我園大班幼兒來自于農村，語言表達能力偏弱，有待加強。因此，我將《打醋買布》這則帶有故事情節的繞口令放在大班上學期教學，幼兒容易接受。

活動目標： 1、1、感受念繞口令的樂趣，學念繞口令。

2、學習讀準詩歌中的字音相近的字“顧、布、醋、兔”，能比較流暢地朗誦繞口令。

3、鍛煉思維的敏捷性，增強記憶力。活動準備：

醋、布、爺爺、老鷹、小兔圖片各一張，“顧、布、醋、兔”字卡各一張。《打醋買布》圖片一副，《打醋買布》課件。活動過程：

一、以課件形式引出活動，引導幼兒理解兒歌的內容。

1、出示課件中的畫面一（無聲），引起幼兒的興趣。

師：今天，我要給小朋友講關于一個“老爺爺“的故事，這個老爺爺呀，姓顧，他想去干什么呢？結果發生了什么事？請小朋友認真看一看。

2、再一次播放課件，幼兒觀看課件，理解繞口令的內容。師提問：（1）顧爺爺手里拿著什么？

（2）顧爺爺上街時看見了誰？

（3）后來發生了什么事？

二、出示圖片，重點引導幼兒讀準幾個韻母相同的字音。

1、教師用快節奏完整朗誦繞口令，幼兒感受繞口令的樂趣。

2、教師再次邊完整朗誦繞口令，邊出示圖片，引導幼兒讀準這四個音：顧、布、醋、兔（結合字卡）。

三、視、聽、說結合學習繞口令。

1、出示圖片，引導幼兒學會看圖示并學習繞口令。

2、多種形式練習繞口令。①集體朗誦一遍。②男女比賽念。

③對白輪流念——老師念前半句，幼兒念后半句。④由慢漸快地念。（老師使用鈴鼓打節奏。）⑤競爭活動“我是繞口令大王。

四、活動延伸：

將繞口令圖示放置到語言區域中，可自制骰子和鼓供幼兒自由、結伴加強練習，達到更加標準、連貫、快速的程度。

活動反思：

在學習繞口令時，繞口令的最大特點就是拗口。《打醋買布》是一首具有故事情節的繞口令，故事中“醋、布、兔”三個字的發音特別容易混淆，且難以掌握。為了使幼兒理解繞口令的內容，發清字音，幼兒在學習的過程中，我采用了故事引入法，先讓幼兒對課件中的故事進行理解，然后我再從故事中去提煉出繞口令，這樣孩子理解起繞口令來就比較容易了。另外，在學習繞口令的過程中，我也準備了不少的教具，圖片、字卡等等，孩子在邊學的過程中邊出示圖片、字卡，這種圖夾文的形式不僅讓他們認識了漢字，也更輕松、簡單的學會了繞口令。但一些幼兒雖然在讀單個字“醋”和“布”的時候都能讀清楚，可加到句子里時又不能區分開來，發音混淆，我想如果在單字訓練上我加上多個詞組，讓幼兒通過多樣的方式進行讀的訓練，再帶到句子中幼兒就不會再混淆。

在小朋友接觸了繞口令的基礎上，在平時我們采取比賽的形式，鍛煉幼兒快速的說，使幼兒的語言能力及吐字清晰度都有所提高。在以后的工作中，還須注意多培養幼兒這方面的能力，提高幼兒的語言表達能力。

第四篇：幼兒園大班語言優質課教案《繞口令教學打醋買布》及教學反思

《大班語言優質課教案《繞口令教學打醋買布》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。

活動過程：

一、游戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答：“喂喂喂!我姓×。”“屈,老師.教,案,網”

2、老師說：“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂!姓張的在這里。”

(游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢?

(表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，)

4、(出示實物道具：醋、布)師：看!顧爺爺到底買了什么?練習發準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。(引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。)

5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?

1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。

3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢?

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?

(老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。)

2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。”

六、小結“什么叫繞口令?”

1、師：這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好?(好)

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)

3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節奏。)

5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

(延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。)

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，上街打醋又買布，打了醋、買了布，回頭看見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，打翻醋、醋濕布。

教學反思：

繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內容及文字的發音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復練習，越念越快的過程中，可以訓練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。

《打醋買布》內容幽默有趣。每句的末尾字都發“u”音，其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此，我運用幼兒用書，在引導幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布;放下布，擱下醋等。

在幼兒掌握繞口令的基礎上，我又運用小撥浪鼓敲擊節奏，并不斷加速引導幼兒在富有挑戰的活動中，進一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發音時還不夠準確，還要加強發音練習，在課后的練習中及時糾正幼兒的錯誤發音。力爭讓每位幼兒都分享學習繞口令的快樂。

大班語言優質課教案《繞口令教學打醋買布》含反思這篇文章共5463字。

第五篇：繞口令訓練一匹布、一瓶醋

繞口令訓練一匹布、一

瓶醋

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。

跑了兔，丟了布，灑了醋。