第一篇：聽課教案

Unit3 My Friends

Part A Let’s learn 1.學(xué)情分析:學(xué)生很難掌握單詞strong, thin的發(fā)音，而且學(xué)生對She has?及She is?句型中具體使用is 還是has混淆。因此，教師應(yīng)反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕榻B自己的朋友。

2.教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)，學(xué)生能夠理解、聽、說、認(rèn)讀單詞；能夠熟練運(yùn)用句型he’s ….介紹人物的性格和外貌特征；能夠使用who is he? His/Her name is………詢問他人姓名并回答。

能力目標(biāo)，能夠在情景中運(yùn)用句型He’s/She’s……描述人物的性格和外貌特征。會用tall, short, thin, strong, quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。

情感目標(biāo)，珍惜與同學(xué)、朋友之間的友誼。3.教學(xué)重點：句型：Who's he/she? He’s/She’s???

詞匯：cute, thin, strong, quiet 4.教學(xué)難點：單詞發(fā)音friends, friendly，thin，strong 5.教具準(zhǔn)備：多媒體，黑板，教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)課件 6.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作探究法

7.拓展作業(yè)：教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。

8.板書設(shè)計

Unit 3 Let’s learn He is……..strong She is…….thin

tall

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.老師和全班同學(xué)一起做let’s do 熱身。

2．問答練習(xí)：Who's your best friend? 3．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's he/she? He/She is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學(xué)生：What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What's your name?另一個學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

2． 教師指著一個女生說：She's? Her name is? 然后問學(xué)生：What's her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is?教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習(xí)。

3．出示一些名人的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 4． 句型His/Her name is?

5． 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。

例如His name is Peter。He's tall and strong.6.讓同學(xué)描述自己的好朋友。7．教師出示John的圖片問：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：She is John's mother.John is talking about his new Chinese friend to his mother.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let's talk］ 9． 讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。

John’s friend is a boy or girl?

What's his friend's name?

Is he tall and strong? 10．聽錄音，跟讀對話。11．讓學(xué)生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）1． 做游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述圖片中的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's tall and thin.Who's he或者 what’s his name?

2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）summary 同學(xué)以小組為單位討論并總結(jié)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。討論完畢后，以小組為單位，每組派代表起來回答本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（五）Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。：His name is?..He is short and thin????.

第二篇：聽課教案

第三單元

1—5的認(rèn)識

第4課時

加法

備課人：王慧曉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點：理解加法的含義，掌握5以內(nèi)的加法計算方法。難點：理解加法的含義

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、4根小棒,3個蘋果等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

∧

∧（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

（）（）

（）（）

二、探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。

師引導(dǎo)說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計算，2、學(xué)習(xí)加法算式

在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”表示。板書：3 + 1 ＝ 4

: ∶

加號 等號

怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計算。強(qiáng)調(diào)：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。

3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進(jìn)行動手操作加深體驗加法的含義。

4、出示25頁主題圖

仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。

根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵

剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

強(qiáng)調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？

三、鞏固練習(xí)

出示3張幻燈片，完全放手讓學(xué)生描述圖片上知道了什么數(shù)學(xué)信息，提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題，并解答數(shù)學(xué)問題。

四、實際應(yīng)用

教師先舉一個例子：我的左手拿了一個黃蘋果，右手拿了兩個紅蘋果，一共有幾個蘋果? 讓學(xué)生模仿老師自己來出一道用加法解決的數(shù)學(xué)題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們有認(rèn)識的一位新朋友—加號，它表示把兩個數(shù)合起來。以后我們還會經(jīng)常見到它。

板書設(shè)計：

加法

3+1=4

讀作：3加1等于4

↓

加號 教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是加法的意義及“5”以內(nèi)的加法，這些內(nèi)容，因為學(xué)生原來已經(jīng)接觸得比較多，因此，教學(xué)之初，學(xué)生好像已是輕車熟路，十分輕松，老師也感到?jīng)]啥可學(xué)的了，但進(jìn)一步探究下去，學(xué)生對于加法的內(nèi)在意義十分模糊，從字義上給他講解，都越弄越糊涂。我感到，對于初涉數(shù)的認(rèn)識的一年級學(xué)生來說，課堂上采取的教學(xué)原則，應(yīng)該克服老師少“說教”，而大部時間應(yīng)該設(shè)計一些針對性的活動，教師多做示范，結(jié)合學(xué)生能夠接受的說明，讓學(xué)生自己動手實驗，操作過程中有動手、動腦、動口的機(jī)會，先有了感性的認(rèn)識，再經(jīng)過老師簡要的通俗易懂的點撥，抓住要害的關(guān)鍵，設(shè)計恰當(dāng)?shù)幕顒樱蒙贤滋木毜恼Z言，這就要求老師在備課時，要比以往花費(fèi)更大的力氣與機(jī)智。而更重要的是要讓他們通過這些簡單的認(rèn)識能夠自覺地進(jìn)一步去探索，更深一層的認(rèn)識和規(guī)律，用初步的認(rèn)識去發(fā)揮最深層次的思維，只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)知識的不斷更新，適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的需要，適應(yīng)創(chuàng)造性的個性發(fā)展。

第三篇：聽課教案

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《小步舞曲》主旋律 2.介紹音樂家巴赫 教學(xué)目標(biāo)：

1．用正確的方法演唱歌曲《小步舞曲》，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點。2．背唱歌曲旋律。

3．知道音樂家巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)重點：背唱歌曲主旋律

教學(xué)難點：聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)，并用簡單的圖式表現(xiàn) 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1.欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。師：在上課之前老師想帶著大家欣賞一首非常好聽的流行歌曲，你們想不想聽啊？（播放音樂）。這么時尚的歌曲中的有些旋律是出自離我們有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家創(chuàng)作的樂曲，你們知道嗎？

2.教師介紹作曲家莫扎特和他的第40交響曲。（播放課件）

我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲也是由一首古典樂曲改編填詞而來的，讓我們來走進(jìn)古典音樂的殿堂。

3.教師播放音樂小步舞曲。（提問是不是有一種很熟悉的感覺？）教師介紹樂曲《小步舞曲》（播放課件）

二、欣賞小步舞曲（播放課件）1.教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。

“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態(tài)，風(fēng)格典雅。《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。

2.了解了這么多，下面我們進(jìn)入主題。請把書打開到P24

三、學(xué)習(xí)歌曲

首先請同學(xué)們看課本24頁歌曲左上角，誰來告訴老師這是一首什么樣的歌？C大調(diào)3/4的歌曲

我們又一次遇到三拍子的歌曲，想要唱好一首三拍子的歌曲首先我們需要了解三拍子的結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們看這里！出示三拍子課件。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打擊3/4節(jié)奏指揮圖示。

1.播放歌曲讓學(xué)生試著為音樂做指揮。2.出示音樂節(jié)奏。3.教師示范節(jié)奏打法 4.找一名同學(xué)試試 5.師生共同打一遍節(jié)奏 6.加入歌詞

7.再次聽音樂（學(xué)生隨音樂輕聲打拍子）8.分樂句視唱 9.跟隨錄音模唱 10.跟隨伴奏試唱 11.教師請個別學(xué)生視唱 12.全班齊唱伴奏 13.分男女組演唱

四、介紹作曲家巴赫

我們演唱了這么優(yōu)美動聽的歌曲，還沒有了解到作曲家呢，我們來看看是誰創(chuàng)作了如此美妙的音樂呢？

1.教師播放課件巴赫個人簡介。2.聆聽《小步舞曲》交響樂演奏。3.復(fù)習(xí)歌曲

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和欣賞了著名作曲家巴赫的作品《小步舞曲》

了解了小步舞的音樂特點，感受了古典音樂的風(fēng)格。讓我們伴隨著你們的歌聲結(jié)束這古典音樂的課堂吧！1.教師播放音樂伴奏 2.學(xué)生演唱完畢下課

第四篇：聽課教案

主題活動：看看我的牙

活動目標(biāo)：

1、觀察有關(guān)牙齒的現(xiàn)象并用自己喜歡的方式記錄。

2、認(rèn)識牙齒的基本功能。活動準(zhǔn)備：

1、“科學(xué)爆米花”：《你的牙齒，我的牙齒》。

2、學(xué)習(xí)單：《有幾顆牙》。

3、每人一面鏡子；圖畫紙、蠟筆；不同牙齒構(gòu)造的圖片 活動過程：

一、畫畫牙齒。

（1）請幼兒用鏡子照一照自己的牙，邊照鏡子邊將自己的牙齒畫下來。（2）提醒幼兒園盡量畫出牙齒的形狀與數(shù)量。

二、待牙齒畫好后，請幼兒帶著問題閱讀科學(xué)爆米花《你的牙齒，我的牙齒》。（1）自己的牙齒和畫面上的牙齒有什么不一樣？（2）每顆牙齒長得一樣嗎？有什么不同？（3）咬東西時會用什么牙齒？（4）唨嚼時會用什么牙齒？

三、認(rèn)識牙齒的功能。

（1）借助門齒、犬齒、等內(nèi)容的畫面或事先制成的牙齒圖片，幫助幼兒認(rèn)識牙齒的種類和功能。

（2）教師說明時，可以讓幼兒邊用鏡子看自己的牙齒，邊比對牙齒構(gòu)造的參考圖，認(rèn)識自己的牙齒和圖上的牙齒有無不同。

四、找一個同伴觀察、比較彼此的牙齒。

（1）看一看門齒、犬齒的外形，有沒有蛀牙、掉牙等。

數(shù)學(xué)活動：11-20各數(shù)的組成

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會11-20數(shù)的組成

2、鞏固洞洞板的操作 活動準(zhǔn)備： 洞洞板學(xué)具 活動過程：

1、復(fù)習(xí)兒歌《滿十進(jìn)一》

請幼兒相互交流自編的《滿十進(jìn)一》兒歌

2、引導(dǎo)幼兒在操作中感知11-20各數(shù)的組成。（1）操作感知

教師先請幼兒擺出10個棋子，再摞在一起，體會10個1就是一個10.再添上一個棋子，提問：1摞棋子表示什么？一個棋子呢？現(xiàn)在洞洞板上一共有幾個10和幾個1？一共是多少個棋子？1個10和一個1合起來是多少？（2）理解數(shù)位上各數(shù)的含義 3、10加幾的加法 出示一摞棋子盒3個棋子

提問：1個10和3個合起來是多少？（13）

你能根據(jù)這句話列出一條算式嗎？（10+3）

3、教師小結(jié)

主題活動：牙齒表情超級變

活動目標(biāo)：

1、收集牙齒與表情的各種資料并與同伴分享。

2、知道牙齒與人臉表情有一定的關(guān)系 活動準(zhǔn)備：

1、動物或人臉表情的錄像或圖片。

2、相機(jī)，海報紙、筆、圈選單。

3、“牙齒表情超級變”小報人手一份。活動過程：

1、觀看動物和人臉表情的錄像或圖片，并組織幼兒討論：

——動物會張大嘴巴露出牙齒、呲牙咧嘴來表達(dá)情緒，人們表達(dá)感情的方式是怎樣的？

——邀請喲呃U然做出不同的表情，互相看看不同情緒下嘴巴會有什么變化，牙齒是張開還是合起來，牙齒有沒有露出來。

2、和幼兒一起舉辦一個“牙齒表情超級變”，配合不同的情緒時牙齒、臉部表情表現(xiàn)是怎么樣的，例如： ——冷的時候，牙齒會怎么樣？ ——威脅別人時，牙齒會怎么樣？ —生氣的時候會有什么表情？ ——牙痛的時候會有什么表情？

——將幼兒的表情一一拍下來，幼兒可以扮演不同的情緒時會有的表情，老師拍照時可近一些，焦點在幼兒表情與牙齒上。

3、展示“牙齒表情超級變”小報。——請所有的幼兒一起來選票。

——票選前可先一起設(shè)定不同的選項，如最美、最特別的、缺牙最多的、最整齊等的選項，讓幼兒來一一表決或票選。

——當(dāng)選的幼兒可以在一起上臺做一次該表情，請大家鼓勵他們。

美術(shù)活動：向日葵

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會欣賞別人的畫作。

2、用自己的想象結(jié)合參考別人畫畫的色彩搭配自己作畫。活動準(zhǔn)備：

1、“向日葵”的畫作

2、彩色畫筆若干

3、畫紙 活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

----老師給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看一看上面畫了什么呢？ 幼兒分組討論后，教師總結(jié)：上面畫了一只放在桌子上的花瓶，里面插滿了向日葵。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞向日葵的色彩、造型

----這幅畫里畫的向日葵是什么顏色的？看上去怎么樣？

----引導(dǎo)幼兒討論，教師小結(jié)：向日葵是向著太陽生長的，所以畫家把它的顏色畫成了橘黃色。3、4、5、6、請幼兒用動作表達(dá)自己的感受和印象。介紹畫家、畫種 幼兒作畫 教師小結(jié)

主題活動：熱與冷

活動目標(biāo)：

1、探究熱水變冷水的秘密。

2、樂意提出設(shè)想，并通過實驗加以驗證。

3、用較連貫的語言講述自己的操作結(jié)果。活動準(zhǔn)備：

1玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。

2、溫度計、毛巾、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石、扇子、調(diào)羹、空玻璃杯及大的容器等材料。活動過程：

1、讓幼兒試測自己杯中熱水的溫度并記錄，然后猜想杯中熱水溫度的變化。

——與幼兒討論如何知道杯中熱水的溫度。

——幼兒拿溫度計測試熱水溫度并加以記錄。

——討論杯中熱水一直這樣放著，結(jié)果會怎么樣。

2、探討讓熱水快點變冷的方法，并記錄。

——在集體中交流各自的方法。

——教師將方案一一記錄在黑板上。

4、實驗與討論。

—讓幼兒根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料進(jìn)行試驗，教師巡回指導(dǎo)，為幼兒實驗提供幫助。對幼兒沒有想到的方法可與之共同實驗。

——請每個幼兒測量試驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

——請幼兒充分介紹自己實驗中所用的方法，在幼兒介紹的基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充。

——引導(dǎo)幼兒討論：為什么采用不同的方法，在同一時間內(nèi)水溫下降的速度不同呢？

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考冷水便熱水的方法。

主題活動：工具的分類

活動目標(biāo)：

1，了解生活中常見的工具分類。、2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的認(rèn)識。活動準(zhǔn)備：

1、各種類別的常見工具的圖片，請幼兒來進(jìn)行分類，并鼓勵幼兒說出分類的理由。

2、各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。

3、各種各樣的文具、測量工具。

4、教師提前裝飾好一面“工具的分類”主題背景墻，一面“交通工具大集合” 主題背景墻。活動過程：

1、討論工具的分類。

——第一次分類：教師出示已準(zhǔn)備的各種工具圖片，請幼兒來進(jìn)行分類，并鼓勵幼兒說出分類的理由。

——第二次分類：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對這些常見工具的圖片再次進(jìn)行分類：廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。

2、裝飾主題墻。

——教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的主題墻上，同時配上相應(yīng)的類別文字。

3、分享成果。

——欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具？ ——分別是什么工具？它們有什么作用？

主題活動：繩子的游戲

活動目標(biāo)：

1、提高幼兒的跳繩能力

2、使幼兒表現(xiàn)出平常沒有的自信心 活動準(zhǔn)備：

繩子若干（長短不

一、粗細(xì)不

一、顏色不一）活動過程：

1、摸一摸，說一說

----（教師出示準(zhǔn)備好的繩子）這些繩子什么地方不一樣？（長短、材質(zhì)、顏色）

----這些繩子有什么用處？

----請幼兒是示范自己見過的繩子有哪些使用方法。

2、繩子游戲 單人進(jìn)行游戲

---幼兒嘗試單人玩繩子的游戲方法。---教師巡視并對遇到困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。---教師總結(jié)幼兒想出的游戲方法。（如：跳繩）

3、造型游戲

---教師用繩子示范做造型游戲。

---請幼兒親自試一試，比一比水的造型更有趣，能讓人看出是什么？

4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)

主題活動：屋頂?shù)拿孛?/p>

活動目標(biāo)：

1、通過實驗了解不同形狀屋頂?shù)牟煌饔谩?/p>

2、在探究過程中獲得推理、判斷和解決問題的體驗 活動準(zhǔn)備：

1、不同形狀屋頂?shù)恼掌?/p>

2、三角形的屋頂、水平屋頂?shù)哪Ｐ蛿?shù)個。

3、大水盆、水杯數(shù)個，記錄筆、記錄紙。活動過程：

1、說一說屋頂?shù)男螤睢?/p>

——出示照片，請幼兒仔細(xì)觀察，并說一說屋頂有什么特點。（有平平的屋頂，有一定坡度的屋頂。）——喜歡哪一種屋頂，為什么？

2、創(chuàng)設(shè)問題情景：遇到下雨，這兩種屋頂哪一種排水快呢？ ——出示三角形屋頂和水平屋頂?shù)哪Ｐ汀！龑?dǎo)幼兒大膽猜測，并說明理由。

3、通過實驗驗證猜測。——幼兒分組操作，分別從三角形屋頂、平面屋頂上澆一杯水，感受排水方式的差異。

——請小組派代表表述這兩種屋頂排水的不同。

4、討論：平面屋頂上的水排不下去時，怎么辦？

——鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，提出解決平面屋頂?shù)呐潘畣栴}的各種方法。——通過小實驗驗證各種方法的可行性，如在屋頂上打洞等。

5、引發(fā)幼兒思考：屋頂?shù)男螤畛擞绊懹晁欧诺乃俣龋€會對哪些自然條件產(chǎn)生影響。

閱讀活動：尋找身邊的風(fēng)姐姐

活動目標(biāo)：

1、感受風(fēng)的存在帶來的身邊各種物體的變化

2、用自已熟悉的出面語言或符號方式記錄經(jīng)驗 活動準(zhǔn)備：

1、在戶外擺設(shè)一些可供幼兒觀察風(fēng)的物品。

2、室內(nèi)掛上風(fēng)鈴、風(fēng)車、彩紙條等輕柔的物品。活動過程：

1、到戶外去找風(fēng)姐姐。

——請幼兒帶上記錄表格，到戶外進(jìn)行觀察。（1）找一找風(fēng)姐姐在嗎？

（2）什么樣的情況說明風(fēng)姐姐來了？（3）用自已的符號方式記錄下來。——回到教師找風(fēng)姐姐。（1）風(fēng)姐姐在我們教師里嗎？

（2）教室里的風(fēng)姐姐和戶外的有什么不同？（3）注意引導(dǎo)幼兒觀察并說出自已的表現(xiàn)。——提示幼兒用自已的符號方式記錄下來。

——我們還在哪里見過風(fēng)姐姐。進(jìn)一步提醒幼兒圖畫書散文的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)展思考和想象，說說自已還在哪里發(fā)現(xiàn)過風(fēng)姐姐?

數(shù)學(xué)活動：《快速插收棋子》

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識棋子圖案。2.掌握快速插收棋子的方法。3.培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和快速反應(yīng)能力。活動準(zhǔn)備： 洞洞板學(xué)具。活動過程： 1.復(fù)習(xí)操作規(guī)則。2.練習(xí)開關(guān)棋盒。

3.練習(xí)聽口令插棋子，反復(fù)練習(xí)由慢到快。

4.聽口令插圖案棋子，反復(fù)練習(xí)由慢到快，并提問幼兒每種顏色的棋子中有什么圖案。5.游戲“比一比”。

組織幼兒比賽，分為若干組，請幼兒聽口令快速插10個或20個棋子，只要在規(guī)定時間內(nèi)完成就算獲勝，老師進(jìn)可能讓每個幼兒獲勝。

主題活動：《好玩的動物偶》

活動目標(biāo)

1.嘗試用紙質(zhì)材料制作動物偶。2．想象并用動物偶玩手掌游戲。活動準(zhǔn)備

幼兒用書、彩色紙、塑料袋、信封、圖畫紙等。活動過程

一、想一想，看一看。

——出示原始材料，如彩色紙、塑料紙、信封、圖畫紙等，讓幼兒想象將其變成什么動物。

——欣賞教師運(yùn)用各種美工材料制作的動物成品。

二、說一說，看一看。

——幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書中《袋子妙妙妙》的畫面。

——與同伴交流自己的想法，如：圖上有哪些動物？你最喜歡的動物是什么？可以用哪幾種方法做出好玩的動物？

三、動手做一做手偶魚。

——教師示范制作手偶魚。

——請幼兒選一種自己喜歡的顏色制作魚的魚鰭和尾巴。——大膽的進(jìn)行黏貼制作手偶魚。

——鼓勵幼兒用自制的小動物玩手掌游戲。

主題活動:《公共汽車》

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)清楚大聲的朗讀兒歌。

2、簡單講述公共汽車的外形特征。活動準(zhǔn)備

兒歌《公共汽車》、公共汽車每部分相應(yīng)的圖形、小板凳擺放公共汽車的樣子。活動過程

1、導(dǎo)入部分：教師帶領(lǐng)幼兒編年兒歌邊玩做公共汽車的游戲。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞公共汽車展開討論，教幼兒念唱兒歌 a、剛才小朋友坐的是什么車？說一說公共汽車時什么樣的？

b、教師出示公共汽車的輪廓，教師邊說兒歌邊按照兒歌的句子，將車廂、輪子、車窗、笑臉一次貼在紙上。

c、教師與幼兒玩兒歌接龍游戲（采用接龍讀、大小聲讀）增加游戲的趣味性。

3、播放兒歌的CD,請幼兒欣賞貨跟唱。

主題活動《我的夢》

活動目標(biāo)：

1、幼兒回憶并描述夢中情景，常使用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、幼兒大膽表現(xiàn)自己的意愿，體驗自由表現(xiàn)的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、繪畫紙、油畫棒、記號筆等。

2、范例《我的夢》。活動過程

1、欣賞范例作品，觀察并討論：小朋友在干什么？從哪里看出他在睡覺？

2、組織幼兒討論：做的是美夢，還是惡夢？為什么？（美夢，因為他是笑咪咪的）。師問：小朋友做過夢嗎？都夢見些什么？那一次做夢給你留下的印象最深刻。討論：你做過夢嗎？夢見過什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論、回憶夢里的情景，幫助幼兒確定繪畫內(nèi)容。

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)要點

1、指導(dǎo)幼兒確定繪畫的主題，構(gòu)思畫面：（做夢的人畫大，夢中的人或景物畫小）。

2、提醒幼兒合理安排畫面，突出主題。

3、提示幼兒注意構(gòu)圖豐富，色彩協(xié)調(diào)。

4、鼓勵幼兒將自己的夢境大膽表現(xiàn)出來。在展示區(qū)展覽幼兒作品，并引導(dǎo)幼兒評價：誰畫的“夢”最有意思，畫面最漂亮。

音樂活動：《袋鼠》

活動目標(biāo)：

1.組織幼兒兩人一組按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與同樣不同的親熱動作。3.培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)調(diào)一致地做動作、玩游戲。活動準(zhǔn)備：

1.觀看操作卡片《袋鼠媽媽和孩子》的畫面，認(rèn)識袋鼠，了解其特征；學(xué)會唱《袋鼠》歌。2.“狼”的頭飾1只。活動過程：

1.組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》，進(jìn)一步理解歌詞。

2.啟發(fā)談話，知道袋鼠是一蹦一跳走路的，鼓勵幼兒模仿小袋鼠一蹦一跳地走路。3.學(xué)習(xí)蹦跳步。（1）教師示范蹦跳步。

（2）請幼兒聽音樂，跟隨教師學(xué)做蹦跳步。

（3）請幼兒聽音樂與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。（能聽前奏整齊開始提醒兩人動作協(xié)調(diào)一致、同時一下一下地跳，每小節(jié)跳一下。）4.啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)“相親相愛”。

提問：“可以做什么動作來表現(xiàn)媽媽與寶寶相親相愛？”（引導(dǎo)幼兒相處相互撫摸、拍打、摟抱等不同動作。）

5.玩游戲：《袋鼠》，提醒幼兒遵守規(guī)則。

（1）請幼兒扮演“狼”和“獵人”（“狼”要做出兇惡的表情和樣子）。（2）提醒幼兒：“狼”出來時，“袋鼠”們蹲下不動。（3）音樂再起時，提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步上位。（4）完整聽音樂玩游戲。

音樂活動：《小小蛋兒把門開》

活動目標(biāo)：

1.幫助幼兒感受小雞“歌唱”的趣味性。

2.用部分替代法創(chuàng)編第四、第七小節(jié)的歌詞并做模仿動作。3.學(xué)會變換動作方向來避免與同伴碰撞。活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖《小小蛋兒把門開》。

2.組織幼兒觀察操作卡片《小小蛋兒把門開》，了解法孵生小動物的知識。3.幼兒已學(xué)會屈膝走。活動過程： 1.欣賞歌曲。

（1）教師指出教學(xué)掛圖，邊范唱歌曲邊演示，提問歌曲的名稱和內(nèi)容。（如：誰把門打開的？出來一只什么樣的小雞？小雞是怎么歌唱的？）（2）請幼兒重復(fù)欣賞，在聽到第七小節(jié)“嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰”時，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作（雙手食指拇指相對放在嘴前，做小雞嘴巴狀或雙手放身體兩側(cè)，指尖向外等）。2.學(xué)習(xí)歌表演。

（1）教師放慢演唱速度，讓幼兒模仿教師進(jìn)行歌表演。

（2）組織幼兒完整地進(jìn)行歌表演，啟發(fā)幼兒變換動作的方向，避免與同伴相撞。3.發(fā)展練習(xí)。

（1）啟發(fā)幼兒說出還有哪些寶寶是從蛋殼走出來的。（2）請幼兒隨著老師唱小雞寶寶的歌。（3）帶幼兒邊唱邊做模仿動作。

音樂活動：《猴子爬樹》

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的猴子動作表現(xiàn)音樂以及猴子靈巧、頑皮、快活的心情。

活動準(zhǔn)備

帶幼兒去動物園觀察猴子；操作卡片《猴子爬樹》。活動過程

1、使用操作卡片《猴子爬樹》，講述猴子爬樹的故事，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。

2、請幼兒傾聽音樂，并根據(jù)音樂的上行、下行，表現(xiàn)猴子向上爬樹及下樹的動作。3、4、5、引導(dǎo)幼兒能合拍地做爬上樹及下樹的動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編9`~10小節(jié)的動作，并能隨音樂合拍地做動作。

啟發(fā)幼兒用靈巧和快節(jié)奏的動作表現(xiàn)猴子頑皮的神情，并完整聽音樂總動作。

主題活動《大家來吃水果》

活動目標(biāo)：

1.知道吃水果對身體的益處。2.了解不同水果的吃法。

3.懂得吃水果應(yīng)該注意的衛(wèi)生常識。4.感受吃水果時愉快而甜蜜的心情。活動準(zhǔn)備：

配套圖片、各種水果。活動過程：

1.觀察圖片并討論不同水果的吃法。——出示掛圖，請幼兒說說畫中的內(nèi)容。——教師提問：圖中有誰？他們在干什么？ ——圖中有哪些水果？這些水果應(yīng)該怎么吃？ ——請幼兒在掛圖中進(jìn)行連線。

小結(jié)：不同的水果有不同的食用方法，有的是剝皮吃，有的是切開吃，還有些洗干凈就可以吃了。

2、吃水果應(yīng)該注意的問題。

——情境表演：教師表演兩種不同吃水果的方式，一種健康的方式，一種不健康的方式，請幼兒說說他們喜歡哪一種吃水果的方法。——吃水果應(yīng)該注意哪些問題？

3、吃水果的好處。

主題活動《動物洗澡》

活動目標(biāo)：

1.知道動物洗澡的方式。2.想象并仿編歌曲《大公雞》。活動準(zhǔn)備：

1.“自然放大鏡”：《動物洗澡》。2.配套掛圖。

3.配套音樂教育資源：《大公雞》。，活動前幼兒已學(xué)會本歌曲。活動過程：

1.唱唱歌曲《大公雞》。

2.與幼兒談一談：人是怎樣洗澡的額，公雞是怎樣洗澡的。你還知道其他動物洗澡的方法嗎？

3.跟幼兒分享《動物洗澡》。

出示掛圖，請幼兒看圖猜一猜動物們在做什么。和幼兒分享圖片中動物洗澡的方式，如大象用鼻子吸水來沖澡、犀牛泡在泥漿里洗澡等。4.仿編歌曲《大公雞》。

——引導(dǎo)幼兒將歌曲《大公雞》的歌詞換上“大象、犀牛“等，如：“大象穿灰衣，灰衣臟了用水噴。不用肥皂搓一搓，嘩啦，嘩啦，用水洗。”

——幼兒說出一種動物的洗澡方式，大家就編一段新歌詞，和著《大公雞》的旋律進(jìn)行歌唱。

第五篇：推門聽課教案

《玩籃球》五年級下冊體育教案

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)行進(jìn)間的運(yùn)球，通過比賽使學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、積極參與、團(tuán)結(jié)合作的精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：玩籃球

學(xué)習(xí)步驟：

一、籃球小游戲

教師活動：

1、體育委員整隊，師生問好。

2、組織學(xué)生集體猜謎：“圓圓像個大西瓜，人們愛玩它，沒

人去吃它，搶了又丟它”引出本堂課。

3、組織學(xué)生分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲以熟悉球性。

4、組織學(xué)生表演并交流、評價。

5、組織學(xué)生分散兩人一組繼續(xù)游戲，進(jìn)一步熟悉球性。

學(xué)生活動：

1、集合隊伍時能做到“靜、齊、快”表現(xiàn)出良好的精神面貌。

2、注意聽老師講謎語，踴躍猜謎。

3、分散兩人一組創(chuàng)編籃球小游戲時能相互配合、相互協(xié)助。

4、認(rèn)真觀看同學(xué)的表演積極參與交流、評價。

5、分散兩人一組繼續(xù)籃球小游戲,能編出更有趣味性的游戲。

組

織：四列橫隊：

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二、行進(jìn)間運(yùn)球

教師活動：

1、組織學(xué)生表演行進(jìn)間運(yùn)球并交流、評價其次老師講解、示范動作。

2、組織學(xué)生分散兩人一組學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球。

3、組織學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球比賽。

學(xué)生活動：

1、認(rèn)真觀看同學(xué)的表演積極參與交流、評價，且認(rèn)真觀摩老師的動作。

2、分散兩人一組行進(jìn)間運(yùn)球時能做到相互觀察比較、相互糾正動作。

3、積極參加行進(jìn)間運(yùn)球比賽，氣氛活躍。

組

織：二人一組分散

三、繞物運(yùn)球比賽

教師活動：

1、組織學(xué)生放置障礙物比賽,評出“最快、最佳” 小組。

2、組織學(xué)生表演行進(jìn)間繞物運(yùn)球。

3、組織學(xué)生行進(jìn)間繞物運(yùn)球比賽并穿插表演。

學(xué)生活動：

1、各小組放置障礙物，爭取做到“最快、最佳”。

2、認(rèn)真觀看同學(xué)的表演具有強(qiáng)烈的比賽欲望。

3、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認(rèn)真觀摩表演。

組

織：圖示

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四、快樂放松

教師活動：組織學(xué)生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。

學(xué)生活動：與老師一起跳舞蹈，快樂的放松。

組

織：圍成四個圈

《玩籃球》教學(xué)反思

本節(jié)課主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小籃球》。本課以籃球為主教材，以教學(xué)比賽為輔助教材。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué);通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲，一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力比賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興?”的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習(xí)，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進(jìn)行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學(xué)生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學(xué)商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學(xué)生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進(jìn)步。

課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。由于我讓學(xué)生體驗自然跑籃練習(xí)，學(xué)生們的動作沒有了統(tǒng)一，顯得步調(diào)不一致，感覺有點亂，但學(xué)生們練習(xí)的比較認(rèn)真，而且積極性較高，所以達(dá)到預(yù)期的目的。

本課寓德育、智育、美育于體育教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)練的過程中學(xué)知識、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學(xué)任務(wù)，課中，教師引導(dǎo)學(xué)生球是你的朋友，要愛惜籃球，不要踩球和做球，培養(yǎng)學(xué)生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學(xué)生陶冶了美的情操。本課運(yùn)用多種教學(xué)方法手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過講解示范法、競賽法、游戲法等，使學(xué)生從了解——熟悉——掌握——運(yùn)用投籃，有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在重難點難點的突破上，采用讓學(xué)生先體會投籃，說出遇到的問題，最后由師生共同解決問題，使學(xué)生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性的并存、并重原則。

北師大版二年級數(shù)學(xué)《小調(diào)查》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生自己調(diào)查生活中的睡眠時間，讓他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。同時對學(xué)生進(jìn)行“充足睡眠”的健康教育。教學(xué)重難點：

1讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。

2調(diào)查過程中遇到的“計算睡眠時間的方法”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1每人1份統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。2每人1份記錄單。3教師準(zhǔn)備“全班同學(xué)睡眠時間記錄單”。

教學(xué)過程： 一談話引入。

教師引導(dǎo)：老師知道，每個同學(xué)都希望自己有一個好的身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢？

學(xué)生圍繞合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動、充足的睡眠、講究衛(wèi)生與預(yù)防疾病等多方面展開交流、討論。

導(dǎo)語：今天，我們就一起來研究有關(guān)“睡眠時間”的問題。二正確計算睡眠時間。

1討論：你每天睡眠幾小時？是怎樣算出來的？ 2交流：

（1）

以某某同學(xué)晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10（時）（2）

以某某同學(xué)晚上8：30開始睡覺，早上5：30起床，午休30分為例。從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30 分=9時30分。3計算。

請學(xué)生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。三收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。1數(shù)學(xué)“分段時間記錄法”。

（1）

時間段的規(guī)定可以是這樣的：11時以上，含11時；10—11時，含10時，不含11時；9—10時，含9時，不含10時。以此類推。

（2）

可以自主選擇句路方法，即在相應(yīng)時段內(nèi)記.......喜歡的符號。2小組活動：在小組內(nèi)調(diào)查，收集本組成員每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，記錄好。小組長把結(jié)果填入本組的“睡眠時間 記錄單”。3全班匯總。

教師出示“全班同學(xué)睡眠時間記錄單”，隨著各小組的匯報，依次記錄出相應(yīng)時間段的人數(shù)，然后共同計算匯總出 各時間段的總?cè)藬?shù)。四呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。1填寫統(tǒng)計表。

每位同學(xué)把統(tǒng)計的結(jié)果填入統(tǒng)計表中，并提示學(xué)生注意把班級和填表時間寫完整，然后集體展示交流。2繪制統(tǒng)計圖。

（1）

出示空白統(tǒng)計圖，看清每格表示幾人。（2）

學(xué)生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。（3）

集體展示、交流。五分析數(shù)據(jù)。

1觀察統(tǒng)計表和條件圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 例如，可能會有以下發(fā)現(xiàn)。

（1）

睡眠10—11時的人數(shù)最多。（2）

睡眠8時以下的人數(shù)最少。

（3）大部分同學(xué)每天睡眠時間是10時左右，全班共36人，有28人集中在10—11時和9—10時這兩個階段。2小組展開討論：你還有什么發(fā)現(xiàn)？或是有什么想法大膽提出來小組內(nèi)交流交流？ 六小結(jié)。板書設(shè)計

小調(diào)查 收集數(shù)據(jù) 整理數(shù)據(jù) 每天睡眠保證10小時 呈現(xiàn)數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù)

教學(xué)反思 ：

孩子們在原有的統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上，對于讀統(tǒng)計圖表，對孩子來說已經(jīng)不再是陌生了，本節(jié)課是在原有接觸過簡單統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。組織學(xué)生讀簡單的統(tǒng)計表，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能回答一些簡單的問題，能和同伴交流自己的想法，并能做出簡單的預(yù)測。

本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸完整的條形統(tǒng)計圖，我放手讓孩子們進(jìn)行了小組合作討論、交流。在展示的時候小老師頭頭是道地講解，而其他學(xué)生也不甘視弱，提出問題有針對性，孩子們從中發(fā)現(xiàn)了兩幅統(tǒng)計圖的不同之處，并掌握了重點。從第一個活動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，到每二個活動學(xué)生的獨(dú)立思考。我都沒有過多的干涉，而是為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自我的空間。讓學(xué)生在說和做的過程中學(xué)會，而不是教會。學(xué)生在動手、動腦、動口、交流、互動的氛圍中，自主學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個性。

《科學(xué)創(chuàng)造新生活》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

二、教學(xué)重點：

探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

三、教學(xué)難點：

思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫材料或制作材料、資料

五、教學(xué)過程：

1引入：

（1）乘坐時空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？

學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)。

《科學(xué)創(chuàng)造新生活》教學(xué)反思

審視《科學(xué)創(chuàng)造新生活》一課的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)自己一路走來收獲很大。面對不同的學(xué)生群體，面對不同的生成資源，對于我來說都是一個挑戰(zhàn)，也正是這些歷練才讓我慢慢成長。對于本節(jié)課，反思如下：

1．創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)熱情

《科學(xué)創(chuàng)造新生活》一課的教學(xué)，我設(shè)計了“調(diào)查生活中的科技產(chǎn)品”、“聽音樂暢想未來”等活動，就是把主動權(quán)交給了學(xué)生，讓他們走進(jìn)生活，自己去尋找發(fā)現(xiàn)，充分讓學(xué)生去說、去想、去體驗，營造了自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會，使學(xué)生感受到科技無處不在，是科技給我們帶來了全新的生活。在討論和交流的過程中，我可以感覺到孩子們熱愛科學(xué)的情感被激發(fā)了，教學(xué)的需求此刻轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又促使了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

2聯(lián)系生活 喚醒體驗

學(xué)生的生活體驗與感受大多都是隱藏在內(nèi)心的，它難以隨機(jī)成為學(xué)生的表達(dá)需要。因此，在本課的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了優(yōu)質(zhì)資源，播放了大量的影像資料，讓學(xué)生欣賞了許多圖片、了解了一些課外知識，恰到好處地聯(lián)系了生活實際，喚醒了學(xué)生的體驗，豐富了感受性。

3．珍視個性，重在激勵。

對于學(xué)生來說，發(fā)言和想象都是一種極富創(chuàng)造性的勞動，更是他們個性體驗和獨(dú)特感受的結(jié)晶。在對學(xué)生的發(fā)言、想象進(jìn)行評價時，我努力尋找并珍視其中閃爍著個性光彩、富有表現(xiàn)力的“亮點”給予表揚(yáng)，讓每位孩子在上好品德課的同時收獲信心，我覺得這是非常重要的。得到教師欣賞的學(xué)生往往處于積極思考、主動探索、求實創(chuàng)新的最佳狀態(tài)。因此我珍視學(xué)生的個性，盡量通過贊美表達(dá)對他們的認(rèn)可，希望能激勵他們。

4．同時，我覺得這堂課上還是有許多不足之處的。

①整堂課下來，感覺課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的課外知識豐富，發(fā)言也很積極。但由于向外拓展較多，而影響了“暢想未來”這一活動的時間。學(xué)生寫（畫）好后，沒有充分的時間來展示自己的作品。由于時間關(guān)系不能分享同學(xué)們的奇思妙想，讓我覺得十分遺憾。

②反思自己的教學(xué)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)從衣食住行等各方面去感受科技新生活的教學(xué)思路還是比較清晰的，但各個環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然流暢，沒有一氣呵成的感覺。所以通過這節(jié)課，我更加深刻地感受到鉆研教材、開發(fā)和運(yùn)用好課程資源的重要性，今后，我會繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取能將課上得更好。

《調(diào)查》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 過程和方法：

? 能夠做出正確的預(yù)測并用測量的方法掌握水位變化的規(guī)律；

? 能夠采用先說預(yù)測依據(jù)后說預(yù)測結(jié)果的方式表達(dá)自己對事物的預(yù)測。科學(xué)知識：

? 懂得預(yù)測的含義以及兩種常見的預(yù)測情況； ? 了解一些可供預(yù)測的科學(xué)事實；

? 懂得科學(xué)知識是我們做出科學(xué)預(yù)測的根據(jù)； ? 懂得即使有根據(jù)，預(yù)測也會有錯誤。情感、態(tài)度與價值觀：

? 保持對現(xiàn)象的好奇心，愿意進(jìn)行預(yù)測；

? 關(guān)注身邊事物，關(guān)心重大事件，關(guān)心社會發(fā)展。教學(xué)重難點 能夠采用先說預(yù)測依據(jù)后說預(yù)測結(jié)果的方式表達(dá)自己對事物的預(yù)測 教學(xué)準(zhǔn)備 量筒、水、5個玻璃彈子、燒杯、食鹽、天平課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 互 動 效果簡析 導(dǎo)入

1、在三年級的時候我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過根據(jù)動物的行為來判斷天氣的幾句諺語嗎？請學(xué)生說說。

2、在生活中我們常常會根據(jù)一定的現(xiàn)象來推測未來的變化。

認(rèn)識預(yù)測

1、請學(xué)生來做一個游戲

講解游戲的規(guī)則：投一枚硬幣，靜止后朝上的事哪一面？連續(xù)多是嘗試，會出現(xiàn)什么情況？

先請同學(xué)們來猜一猜，并說說你為什么這樣認(rèn)為？ 學(xué)生嘗試 匯報

實際情況和你想得一樣嗎？

2、如果把一個玻璃球放進(jìn)水里，會發(fā)生什么情況？在繼續(xù)放入第二粒呢？ 你為什么這樣想？ 學(xué)生實踐 學(xué)生匯報結(jié)果

3、小結(jié)：前面我們做的兩個游戲中同學(xué)們都運(yùn)用了預(yù)測，實際上預(yù)測就是什么呢？預(yù)測需要什么？

4、我們每天都能聽到天氣預(yù)報，實際上這也是預(yù)測，是不是每天的天氣預(yù)報都準(zhǔn)確無誤呢？

你覺得可能是什么原因造成的？

5、把50ml酒精和50ml水混合體積會發(fā)生什么樣的變化？ 請學(xué)生先預(yù)測，再請學(xué)生說說這樣預(yù)測的根據(jù)是什么？ 學(xué)生試驗。

匯報試驗的結(jié)果。

剛剛的事情是怎么回事？說明什么問題呢？ 閱讀課本60頁的話。

6、我們的生活離不開科學(xué)預(yù)測，你能舉出生活中科學(xué)預(yù)測的例子嗎？ 實踐活動

1、運(yùn)用自己的知識進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測：下面哪一種情況下粉筆下落不易粉碎？

2、學(xué)生預(yù)測。

3、你這樣預(yù)測的依據(jù)是什么？

4、試驗前先討論應(yīng)該注意哪些問題才能保證試驗的真實性。

5、進(jìn)行實驗，然后匯報試驗的結(jié)果。

《調(diào)查》教學(xué)反思

數(shù)據(jù)是對現(xiàn)實生活中被調(diào)查對象具體情況的反映，屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域最初的基礎(chǔ)階段。本節(jié)課從學(xué)生感興趣的問題引入新課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，圍繞著當(dāng)調(diào)查的總體比較大時應(yīng)以怎樣的調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，學(xué)習(xí)了抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本、樣本容量等概念。通過這節(jié)課的教學(xué)實踐，我有以下的幾點感悟：

一、成功之處：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個認(rèn)知的過程，又是一個探究的過程。七年級學(xué)生一般都具有好奇、好問的探究心理，通過學(xué)生感興趣的情境提出問題，體現(xiàn)生活中需要統(tǒng)計，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的，讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力，增強(qiáng)學(xué)生的自主參與性和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活緊密和諧的關(guān)系。教學(xué)中通過“想知道一鍋湯的味道怎么辦？如何知道魚塘里大約有多少條魚？”的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動探索的興趣。

二、不足之處： 時間稍稍有些緊。學(xué)生在回答問題時的面不夠大，在教學(xué)的時候沒有更多的關(guān)注班級中的弱勢群體，不注意傾聽學(xué)生的回答。對于學(xué)生中出現(xiàn)的有反面傾向的回答沒有及時的做出糾正。總的來說，這節(jié)課讓我體會到好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。通過這節(jié)課，我對學(xué)生應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，有了進(jìn)一步的領(lǐng)會和理解。以上是我上完這節(jié)課的一些思考，在今后教學(xué)中取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。