第一篇：大班科學教案 《讓硬幣浮起來 》

大班科學活動：讓硬幣浮起來

一、活動目標

1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

2、學習分組記錄實驗結果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。

3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

二、活動準備

一元硬幣（人手一個）、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品每組一份)；裝有清水的大盆，干抹布；記錄表(每組一份)、背景音樂。

三、活動過程

1、談話，引起操作興趣

師：(出示一元硬幣)今天我們班來了一位新朋友，來看看它是誰呀?

這位新朋友想去旅行，但是途中遇到了一條小河，小朋友想一想，它一個人能過去嗎？（幼兒猜測）

我們來看一看吧（把硬幣放入水中，沉了！“快把它就上來！”）師小結：硬幣一個人過不了河，它沉入水底了。

2、討論、猜測

師：小朋友們有沒有方法可以讓它浮在水面上安全過河？（幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。）硬幣自己想了一個好辦法，它造了好多小船，你看看它造了哪些船

師：老師這邊有一張記錄表，能幫助硬幣浮在水面上的，我們就在水的上面畫橫線，如果它沉入水中了，我們就在下面畫橫線。我們來猜一猜。

（出示材料，幼兒猜測，教師記錄）

3、驗證猜測

那它們究竟能不能幫它浮在水面上呢，我們來試一試（師示范，個別幼兒示范，記錄）

下面老師也為你們準備了很多材料，我們每個小朋友都能來自己動手試一試了。

在操作前老師要提幾個要求：

（1）每組一個大盆，玩的時候不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了

（2）注意別把水灑到桌上或地上

（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和沒用過的材料分開擺放，同時看看成功了沒有，并做好記錄。

4、幼兒操作

幼兒操作，教師巡回指導，注重個體差異。播放背景音樂

5、展示操作表

幼兒把操作表貼在展示區

6、師總結

教師表揚和鼓勵活動中表現積極的幼兒

7、活動延伸

硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上??）

第二篇：幼兒園大班《讓硬幣浮起來》科學教案

活動目標

1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

活動準備

1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；

2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；

3、記錄表(與幼兒人數相同)。

活動過程

一、談話，引起操作興趣。

1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。

到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)

那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

2、幼兒自由討論，大膽回答。

鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

三、動手操作，大膽嘗試。

1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？

(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(出示記錄表，講解記錄方法。)

3、動手操作。

下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點要求：

（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。

（2）注意別把水灑到桌上或地上。

（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？

等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

4、幼兒進行嘗試，動手操作。

四、交流，分享

1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

2、合作探索

（1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣？

學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

（2）幼兒探索。

（3）交流、分享各組的新發現。

活動延伸

硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。

在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。

你們還知道哪些呢？

(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現。)

第三篇：大班科學教案《讓硬幣浮起來》及教學反思

大班科學教案《讓硬幣浮起來》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒大膽猜想并進行驗證，探索哪些物體更容易使硬幣浮起來，學習記錄沉浮實驗結果，引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣，在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象，快來看看幼兒園大班科學《讓硬幣浮起來》含反思教案吧。

活動目標

1.引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

2.大膽猜想并進行驗證，探索哪些物體更容易使硬幣浮起來，學習記錄沉浮實驗結果。

3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動重點難點

1、重點：讓幼兒動手操作硬幣怎樣浮起來。

2、難點：幼兒學習記錄試驗結果。

活動準備

1.材料盒三組(各種類型的紙一組，大小不同的塑料瓶蓋一組，銅塊、銅片木塊一組)

2.一元硬幣、裝有清水的大盆3個，干抹布，記號筆，記錄表(與幼兒人數相同)。

活動過程

1.談話，引起操作興趣。

師：(出示一元硬幣)這是什么?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

2.討論。

師：我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

3.猜想并操作實驗。

(1)出示實驗材料。

師：剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

(2)出示記錄表，講解記錄方法。

師：猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?(www.tmdps.cn)你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(3)動手操作，驗證結果，并記錄。

師：下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點要求：

a.每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律。

b.注意別把水灑到桌上或地上。

c.每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

(4)相互交流，分享經驗。

提問：哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的?

你的猜想與實際操作結果一樣嗎?

小結：不同的紙幫硬幣浮起來的程度不同，有的紙不能幫硬幣浮起來。

塑料瓶蓋的大小不同，盡管它能自己浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來。

當物體的形狀改變時，就可以幫助硬幣浮起來。

銅塊可以沉到水底，但將它變成銅片后就能浮起來了。

(5)小結。

硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，它就會浮起來了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來。紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但吸水后就會沉下去。

4.教學延伸。

硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如，不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)

教學反思

為了加強教師隊伍的建設，幼兒園對年輕教師進行磨課活動。(教案出自：快思老師教案網)我選擇《科學課讓硬幣浮起來》，此活動方案是在有經驗教師的幫助下修改的，結果比第一次的課堂效果要好的多，我總結如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達成課程目標服務，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關。

(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導致課堂亂而無序。

2.有效的記錄

為了節約時間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。

第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結果，從而進行總結。

3.活動環節，層層深入，重難點分明

活動我設計了四個環節：導入、猜測、探究、拓展，其中第三個環節是重點，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關。第四個環節是難點，進一步激發幼兒的探究興趣。

本文擴展閱讀：硬幣(coin;specie;hard currency;hard cash;piece)，即用金屬鑄造的貨幣。在我國已有幾千年歷史，最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝，距今已3000多年。

第四篇：大班教案《讓硬幣浮起來》

大班《讓硬幣浮起來》教案

活動目標：

1.引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

2．學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。3．體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。活動準備：

一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；記錄表(與幼兒人數相同)。活動過程：

1．談話，引起操作興趣師：(出示一元硬幣)這是什么?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

2．討論我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

3．動手操作，大膽嘗試(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)(3)動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點要求：a．每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。b．注意別把水灑到桌上或地上。c．每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼兒進行嘗試，動手操作。

4．交流，分享請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

b．合作探索(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣?學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

(2)幼兒探索。

(3)交流、分享各組的新發現。

6．教學延伸：

硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現《觀察記錄表》)活動總結：這是一節有趣的科學課，利用幼兒喜歡觀察，樂于動腦、發現和解決問題的方式來開設的這節課。在日常生活中，幼兒對沉浮現象很感興趣。所以，我選擇小小硬幣作為操作材料和工具，通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，即貼近生活，又簡單、方便。具有較強的操作性和趣味性，激發了幼兒對身邊科學現象的興趣。

探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興趣感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。

第五篇：大班科學優秀教案《讓硬幣浮起來》及教學反思

大班科學優秀教案《讓硬幣浮起來》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒大膽猜想并進行驗證，學習記錄沉浮實驗結果，讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化，主動參與實驗探索，快來看看幼兒園大班科學優秀《讓硬幣浮起來》含反思教案吧。

活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。

2.讓幼兒大膽猜想并進行驗證，學習記錄沉浮實驗結果。

3.主動參與實驗探索。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆

學具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份

活動過程：

一、談話導入：

師：(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進水里會沉下去還是浮起來?你有什么辦法讓硬幣浮起來?(引導幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法，并表達)

二、結合經驗，大膽猜測

師：(出示大小塑料紙等材料)老師準備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來?幼兒猜測，師記錄。

師總結幼兒猜測的結果。

三、幼兒操作記錄，比較結果.第一次操作并交流實驗結果

(1)教師交代操作要求

師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法?(幼兒交流)

師：對呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實驗。桌子上還有一張記錄表，3個小朋友負責實驗，一個小朋友負責記錄。如果材料能讓硬幣浮起來，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實驗完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實驗擦一下手，將記錄表展示在黑板上來。

(2)幼兒操作并記錄

教師重點指導指導記錄的方法及結果及有特殊發現的小組

(3)觀察記錄表，幼兒交流操作結果

師：誰來說說自己的發現?

師：小朋友都認為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認為不能。到底能不能?與什么有關系?

2.第二次操作，發現秘密

師：請兩組記錄結果不同的小朋友分別上臺做實驗，請小朋友仔細觀察實驗中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

幼兒交流自己的發現。

師：這次你發現了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關。)

師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能?

孩子觀察總結：與塑料紙的大小有關。

教師提煉總結。

四、拓展延伸：

鐵碗能讓硬幣浮起來，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。

教學反思：

為了加強教師隊伍的建設，幼兒園對年輕教師進行磨課活動。我選擇《科學課讓硬幣浮起來》，此活動方案是在有經驗教師的幫助下修改的，結果比第一次的課堂效果要好的多，我總結如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達成課程目標服務，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關。

(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導致課堂亂而無序。

2.有效的記錄

為了節約時間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。

第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結果，從而進行總結。

3.活動環節，層層深入，重難點分明

活動我設計了四個環節：導入、猜測、探究、拓展，其中第三個環節是重點，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關。第四個環節是難點，進一步激發幼兒的探究興趣。

本文擴展閱讀：硬幣用金屬鑄造的貨幣。在我國已有幾千年歷史，最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝，距今已3000多年。