第一篇：大班科學(xué)：讓它浮起來

大班科學(xué)：讓它浮起來

大班科學(xué)：讓它浮起來

【內(nèi)容與要求】

1、愿意玩沉浮的材料，能和同伴合作，大膽嘗試探索使沉下去的物體浮上來的方法。

2、嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，體驗(yàn)生活中的沉浮現(xiàn)象。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

嘗試探索使沉下去的物體浮上來的方法

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解記錄表的內(nèi)容，能夠用適合的方式進(jìn)行記錄，兩人能夠合作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、各種沉浮材料（塑料小碟盤、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、彈珠、吸鐵石、塑料勺子、乒乓球），標(biāo)有“ 沉 ”、“浮 ”標(biāo)志的籃筐若干，水槽若干，大碟盤、毛巾若干。

2、記錄表（幼兒和教師用），記錄筆，教學(xué)展示板。

【活動(dòng)流程】

激趣導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)探索——活動(dòng)延伸

【活動(dòng)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、故事引入。T：“小朋友，你們都看過《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎？，今天李老師就來給大家講一個(gè)關(guān)于喜洋洋與灰太狼的故事。有一天啊，在森林里，灰太狼正追趕著喜洋洋，它們跑啊跑啊，跑到了一條小河邊。前面已經(jīng)沒有路了，可是喜洋洋一點(diǎn)兒都不怕，它靈機(jī)一動(dòng)，抓起旁邊的一塊大木頭就跳進(jìn)了河里，慢慢地游向了河對面。灰太狼也緊追不舍，來到了河邊，它對喜洋洋大聲喊道：‘我這就追上你！’于是，它抱起一塊大石頭跳進(jìn)了河里，你們猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”

2、引出沉浮話題。T：“喜洋洋可聰明了，它知道木頭在水中是可以浮起來的，而灰太狼卻不知道石頭在水中是會(huì)沉下去的。”

重點(diǎn)提問：“你們知道在我們生活中還有哪些東西在水中是會(huì)浮起來的，哪些東西在水中是會(huì)沉下去的呢？”

3、幼兒交流表達(dá)，教師視幼兒的回答情況做相應(yīng)的小結(jié)、歸納。

二、實(shí)驗(yàn)探索

（一）第一次實(shí)驗(yàn)

1、介紹操作材料。T：“今天老師給大家?guī)砹撕芏嗟牟牧希鼈兎謩e是塑料小碟子、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、玻璃彈珠，還有小鐵塊。這些材料，有的會(huì)在水中浮起來，有的會(huì)在水中沉下去，待會(huì)你們可以去試一試。”

2、理解記錄表。T：“在玩之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下這張記錄表”，教師講解記錄表，幼兒觀察。

3、提出實(shí)驗(yàn)要求。T：“每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友組成一組，兩個(gè)人合作去試一試，看看哪些材料在水中是會(huì)浮起來的，哪些材料會(huì)沉下去？然后把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上。做完之后，把水槽里的材料按照在水中會(huì)沉下去的和會(huì)浮上來的物體分別放在有沉浮標(biāo)志的兩個(gè)籃筐中。”

4、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師個(gè)別化指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否與同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄以及在實(shí)驗(yàn)過程中能否具有良好的操作習(xí)慣。

5、交流討論。重點(diǎn)提問：“你們發(fā)現(xiàn)哪些材料在水中是會(huì)沉下去的，哪些材料會(huì)浮起來？”

6、小結(jié)。硬幣、橡皮泥、彈珠、鐵塊在水中會(huì)沉下去；塑料小碟盤、瓶蓋、乒乓球和積木在水中會(huì)浮起來。

（二）第二次實(shí)驗(yàn)

1、過渡環(huán)節(jié)。T：“剛剛你們都發(fā)現(xiàn)了在水中會(huì)沉下去和會(huì)浮上來的物體，接下來，我們要把一種會(huì)沉下去的物體讓它浮起來，這可不是那么容易的事情了，你們有信心去嘗試嗎？”

2、、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則。重點(diǎn)講解：“每個(gè)小組從在水中會(huì)沉下去的物體中選擇一種材料，然后想辦法讓它浮上來。做完實(shí)驗(yàn)后，也要記得把你們的探索發(fā)現(xiàn)記下來。”

3、再次認(rèn)識(shí)記錄表。教師將折疊部分的記錄表翻開進(jìn)行介紹。

4、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否大膽嘗試探索讓沉下去的物體浮上來以及與同伴合作實(shí)驗(yàn)。

5、交流表達(dá)。重點(diǎn)提問：“你們組選擇了哪種會(huì)沉的材料？用什么方法讓它浮起來的？”

6、小結(jié)。借助其他會(huì)浮起來的物體可以幫助沉下去的物體浮起來，改變沉下去物體的形狀，把它捏成中間是空心的或做成小船的模樣，也可以讓沉下去的物體浮上來。（視幼兒現(xiàn)場操作情況，教師可做補(bǔ)充示范）

三、活動(dòng)延伸

1、其實(shí)，在我們生活中利用沉浮的現(xiàn)象可以幫助人們做很多事情呢，比如，小朋友想去游泳，可是自己不會(huì)游，有什么東西可以幫助他呢？人們還可以借助一些能漂浮在水中的物體在水上游玩。把會(huì)沉的鐵塊做成很大的輪船，它也會(huì)浮在水面上，運(yùn)載客人或貨物。這是潛水艇，它能浮在水面上，還能沉到水里下，這是怎么回事？

2、原來，沉浮有這么多的秘密，它讓我們的生活變得更加的便利和美好。那就讓我們之后再和自己的爸爸媽媽，和好朋友一起再去探索發(fā)現(xiàn)沉浮的更多有趣的秘密，好嗎？

第二篇：大班科學(xué)教案 《讓硬幣浮起來 》

大班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)習(xí)分組記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。

3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

一元硬幣（人手一個(gè)）、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品每組一份)；裝有清水的大盆，干抹布；記錄表(每組一份)、背景音樂。

三、活動(dòng)過程

1、談話，引起操作興趣

師：(出示一元硬幣)今天我們班來了一位新朋友，來看看它是誰呀?

這位新朋友想去旅行，但是途中遇到了一條小河，小朋友想一想，它一個(gè)人能過去嗎？（幼兒猜測）

我們來看一看吧（把硬幣放入水中，沉了！“快把它就上來！”）師小結(jié)：硬幣一個(gè)人過不了河，它沉入水底了。

2、討論、猜測

師：小朋友們有沒有方法可以讓它浮在水面上安全過河？（幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。）硬幣自己想了一個(gè)好辦法，它造了好多小船，你看看它造了哪些船

師：老師這邊有一張記錄表，能幫助硬幣浮在水面上的，我們就在水的上面畫橫線，如果它沉入水中了，我們就在下面畫橫線。我們來猜一猜。

（出示材料，幼兒猜測，教師記錄）

3、驗(yàn)證猜測

那它們究竟能不能幫它浮在水面上呢，我們來試一試（師示范，個(gè)別幼兒示范，記錄）

下面老師也為你們準(zhǔn)備了很多材料，我們每個(gè)小朋友都能來自己動(dòng)手試一試了。

在操作前老師要提幾個(gè)要求：

（1）每組一個(gè)大盆，玩的時(shí)候不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了

（2）注意別把水灑到桌上或地上

（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和沒用過的材料分開擺放，同時(shí)看看成功了沒有，并做好記錄。

4、幼兒操作

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注重個(gè)體差異。播放背景音樂

5、展示操作表

幼兒把操作表貼在展示區(qū)

6、師總結(jié)

教師表揚(yáng)和鼓勵(lì)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒

7、活動(dòng)延伸

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似現(xiàn)象還有很多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上??）

第三篇：大班教案《讓硬幣浮起來》

大班《讓硬幣浮起來》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2．學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。3．體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。活動(dòng)過程：

1．談話，引起操作興趣師：(出示一元硬幣)這是什么?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來?(幼兒討論。)教師：剛才有的小朋友說會(huì)浮起來，有的說會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

2．討論我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。

3．動(dòng)手操作，大膽嘗試(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?在你覺得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)(3)動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：a．每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。b．注意別把水灑到桌上或地上。c．每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時(shí)看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。

4．交流，分享請1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

b．合作探索(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會(huì)怎樣?學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會(huì)使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

(2)幼兒探索。

(3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。

6．教學(xué)延伸：

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)《觀察記錄表》)活動(dòng)總結(jié)：這是一節(jié)有趣的科學(xué)課，利用幼兒喜歡觀察，樂于動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方式來開設(shè)的這節(jié)課。在日常生活中，幼兒對沉浮現(xiàn)象很感興趣。所以，我選擇小小硬幣作為操作材料和工具，通過讓幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，即貼近生活，又簡單、方便。具有較強(qiáng)的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興趣感和自信心，同時(shí)探究也是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。

第四篇：幼兒園大班《讓硬幣浮起來》科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；

2、裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；

3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

活動(dòng)過程

一、談話，引起操作興趣。

1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來?(幼兒討論。)

2.教師：剛才有的小朋友說會(huì)浮起來，有的說會(huì)沉下去。

到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)

那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

2、幼兒自由討論，大膽回答。

鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。

三、動(dòng)手操作，大膽嘗試。

1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？

(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?在你覺得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(出示記錄表，講解記錄方法。)

3、動(dòng)手操作。

下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：

（1）每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。

（2）注意別把水灑到桌上或地上。

（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時(shí)看看成功了沒有？

等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

4、幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。

四、交流，分享

1、請1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

2、合作探索

（1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會(huì)怎樣？

學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會(huì)使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

（2）幼兒探索。

（3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。

在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。

你們還知道哪些呢？

(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)

第五篇：大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來》及教學(xué)反思

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索，快來看看幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀《讓硬幣浮起來》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。

2.讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆

學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進(jìn)水里會(huì)沉下去還是浮起來?你有什么辦法讓硬幣浮起來?(引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法，并表達(dá))

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測

師：(出示大小塑料紙等材料)老師準(zhǔn)備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來?幼兒猜測，師記錄。

師總結(jié)幼兒猜測的結(jié)果。

三、幼兒操作記錄，比較結(jié)果.第一次操作并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(1)教師交代操作要求

師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法?(幼兒交流)

師：對呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實(shí)驗(yàn)。桌子上還有一張記錄表，3個(gè)小朋友負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實(shí)驗(yàn)完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實(shí)驗(yàn)擦一下手，將記錄表展示在黑板上來。

(2)幼兒操作并記錄

教師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組

(3)觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果

師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

師：小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認(rèn)為不能。到底能不能?與什么有關(guān)系?

2.第二次操作，發(fā)現(xiàn)秘密

師：請兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，請小朋友仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)

師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能?

孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。

教師提煉總結(jié)。

四、拓展延伸：

鐵碗能讓硬幣浮起來，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。

教學(xué)反思：

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園對年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。

(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無序。

2.有效的記錄

為了節(jié)約時(shí)間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。

第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明

活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測、探究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

本文擴(kuò)展閱讀：硬幣用金屬鑄造的貨幣。在我國已有幾千年歷史，最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝，距今已3000多年。