第一篇：幼兒園大班科學教案：沉與浮的秘密

幼兒園大班科學教案：沉與浮的秘密

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上傳時間：2014-04-20 設計意圖；孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

活動目標：

1.能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實驗快樂

2.實驗中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來

活動準備：

音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動過程：

一、音樂律動《科學泡泡》

二、找呀、找呀、找朋友

1、什么是浮，認識浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？

2、認識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？

3、實驗小結

三、奇思妙想、想一想

1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？

2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？

3、小朋友開發想象力，今天我們要去做一個有趣的實驗

四、小實驗

1、介紹材料

2、“實驗安全提示”

3、幼兒操作教師、教師巡回指導

五、回憶錄

1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來、、、、、、2、實驗后整理材料

六、活動延伸 編輯：cicy

第二篇：幼兒園大班科學教案 沉與浮

幼兒園大班科學教案 活動名稱： 沉浮

設計意圖

一、活動目標

1．幼兒對物體在水中的沉浮現象感興趣；

2．大膽探索、嘗試使物體沉或浮的不同方法，發展探索精神； 3．能初步學習兩人合作進行實驗。

二、活動準備

1.活動材料準備：人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

2.知識經驗準備：幼兒已經在區域活動中玩過水的沉浮游戲，對物體在水中的沉浮現象有初步的了解。

三、活動過程

1.導入：出示材料，激發幼兒操作的欲望。2.活動過程

(1)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？ ?幼兒嘗試。?幼兒介紹嘗試結果。

教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一浮。

(2)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？” ?幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

?嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(3)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(4)教師提出嘗試問題：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實驗演示，驗證答案。

四、活動結束（延伸）

老師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友可以來繼續進行嘗試。

小班猜謎語

我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊

第三篇：幼兒園大班科學教案沉與浮

科學活動：沉與浮

來自：tsy

一、設計意圖：

孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面，而有些東西沉在水里等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。活動目標 : 1.樂意參加探索沉與浮的小實驗。

2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。3.能用↑↓ 記錄結果，表示上浮和下沉。活動準備：

1.大臉盆（盆里裝著水）若干，擦手毛巾人手一條。籃子8個分別貼有向上向下的符號。2.材料：鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。3.人手一份記錄紙，一支筆 活動過程：

一、教師出示各種各樣的材料，幼兒看一看，說一說有哪些東西？（鑰匙、小木塊、玻璃球等）

師:今天我們要和這些物品寶寶做一個游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？

二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現象，教師指導。

1、幼兒自由玩教師提供的材料，教師重點觀察幼兒的發現。

2、集中分享交流

師：剛才你跟誰玩了，發現了什么？

三、幼兒第二次操作材料進一步認識沉與浮，并把結果記錄在記錄表。

1、提出問題，引發幼兒猜想

師：哪一些物體會浮在水面上？哪一些物體會沉在水底？（重點了解沉與浮的概念）

2、介紹記錄表。

四、驗證結果得出結論：如小木塊、塑料玩具等輕的物體浮在水面上，玻璃珠、鐵制品等重的物體會沉下去。

五、游戲：找家。

師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都知道了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，把他們分別放在不同的籃子里。

六、活動延伸

師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

活動反思：

在活動中，我首先是讓孩子們體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。其次初步了解物體沉浮的簡單原因，最后學習把沉、浮物體做簡單的分類。我找了一些能浮在水面上得物體，和沉入水中的物體，讓孩子們觀察哪些東西是在水上面的，哪些是在水底的。在操作中，我請孩子們自己把物品輕輕的放于水中。他們發現，雪花片、海綿、皮球、積木是在水上的，釘子、勺子、玻璃球、磁鐵掉下去了在水底了……。我還為孩子們準備了浮的標記‘↑’，沉得標記‘↓’把發現的結果記錄在記錄表上。整個活動幼兒積極主動參與，對物體沉浮現象感興趣。

第四篇：科學教案《沉與浮》

教案 大班科學活動：沉與浮

設計思路

孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象：船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學，接觸沉與浮的現象，我設計了這節科學活動，,旨在讓幼兒在猜想和發現中，了解常見的沉浮現象，在操作探究中，探索改變物體沉浮的不同方法，并對沉與浮的現象作出簡單的判斷、分析和推理。活動目標：

1、在探索活動中感知不同物體的沉浮現象，并能對其分類，能用↑、↓記錄沉浮結果，學習預測和驗證的科學方法。

2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索用不同方法改變物體沉浮。

3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果，在探究和操作過程中，體驗其中的樂趣，喜歡動腦勇于探索。

活動重點：感知沉浮現象，能用↑、↓記錄沉浮結果，學習預測和驗證的科學方法，探索改變物體沉浮的不同方法。

活動難點：嘗試探索改變物體沉浮的不同方法，喜歡動腦勇于探索。

活動準備：

1、實驗材料：各種能沉、浮的物品（塑料瓶、積木、石頭等），大容器10個、儲物盤若干、記錄表、記號筆抹布等。

2、科學術語及詞匯：沉、浮字卡。

3、輪船、潛水艇圖片。

活動過程：

一、開始部分：猜測活動

1、師：今天老師帶來了許多物品，小朋友一起看看都有什么？如果老師把這些物品扔到水里游個泳，大家猜猜看會發生什么呢？（引出沉浮，出示沉、浮字卡）

2、師：挑一種物品請小朋友猜測它在水中會沉還是浮，并操作和孩子們一起驗證，出示記錄卡。（在記錄卡上用↓、↑符號表示沉與浮）

3、讓幼兒大膽猜測其余物品沉浮現象，并用符號記錄猜想。

二、基本部分

（一）幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。

2、記錄實驗的結果。

3、交流第一次猜測和實驗結果，那件物品的沉浮結果和自己的猜測不 一致。

（二）根據沉浮現象進行分類

指導語：老師想讓小朋友給這些實驗物品來分類，你打算怎么分呢？ 總結交流：小朋友來說一說一般情況下什么樣的物品會沉入水底，什么樣的物品會浮在水面？（金屬、比較重的東西一般易沉在水底，塑料、比較輕的物品一般易浮在水面）

（三）探究用不同的方法改變物體的沉浮。

1、小朋友剛剛已經為這些物品分好了類別，它們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的腦筋，你有沒有辦法改變物體的沉浮，使原來沉在水底的東西浮起來，原來浮在水面的物體沉下去？等玩好的時候，再把你的方法告訴我們。

2、第二次實驗：幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

3、記錄實驗結果。

4、你用什么辦法改變了物體的沉浮？成功了嗎？

小結：浮的東西可以等幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且物體的沉浮和物體本身的輕重、材質、大小因素有關。

（四）拓展延伸

展示輪船和潛水艇圖片。為什么鋼鐵制成的輪船會浮在水面？為什么潛水艇可以在水中自由升降？回家和爸爸媽媽一起探究更多關于沉浮的奧秘。

三、結束部分

孩子們和老師一起收拾實驗用品。活動自然結束。

第五篇：《沉與浮》幼兒園大班科學教案

水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它。幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象，其中一個就是物體在水中的沉浮。以下是小編為大家整理的關于《物體的沉與浮》的幼兒園大班科學教案，歡迎大家閱讀！《沉與浮》幼兒園大班科學教案1

活動目標：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

2、探索調節物體沉浮的方法。

3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

活動準備：

1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

重點與難點：探索、發現使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。

二、幼兒嘗試

（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什么？

1、幼兒嘗試

2、得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

3、教師總結（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。

教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮）通過實驗驗證，統一認識。

（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

1、幼兒嘗試

2、得出結論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

（四）教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

教師演示課件，驗證答案。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

教師演示課件，驗證答案。

（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結（演示課件）：

沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做許多事情。

活動延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

活動設計背景

新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。

活動目標

目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案

目標二：初步了解物體的沉浮現象

目標三：培養幼兒的團結協作能力

教學重點、難點

教學重點：了解物體的沉浮現象

教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去

活動準備

大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發幼兒好奇心）

二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣

三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）

四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………。）

六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。

教學反思

“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發展開渠。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣，為幼兒的發展引路。

活動目標：

1、感知物體在水中的沉浮現象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

活動準備：

1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

2、每組一個筐，內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。

3、個人記錄表每2人一張。

重點難點：

探索改變物體沉浮的方法，培養幼兒科學探究的能力。

活動過程：

一、導入部分。

創設情境，提出問題，激發幼兒的探索欲望——怎樣幫助螞蟻過河？

（幼兒開動腦筋：游泳圈、小船等）

二、基本部分。

1、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標記

師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標記，指導幼兒如何畫標記。

2、幼兒動手操作進行探究——尋找幫助小螞蟻的方法

是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。

幼兒操作，教師觀察指導。

3、集中分享探究結果。

請一組幼兒講解記錄結果。

師小結：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會浮上來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。

4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。

探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

幼兒探索，教師指導。

5、展示幼兒探索結果。

請個別組幼兒講解自己的探索結果，教師進行總結。

三、結束部分。

安全教育，引導幼兒不要玩水，學會自救。

師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

活動目標：

1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。

活動準備：

1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

2、科學術語及詞匯：沉、浮。

活動過程：

一、猜測活動：

1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？

3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。

二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。

2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。

科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發明一些在水里沉、浮的東西。

一、設計意圖：

孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

二、活動目的：

1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象。

2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

三、活動準備：

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

四、活動過程

1、教學活動的導入

幼兒進入課室室后，坐在座位上。

老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜測物體沉浮狀態并記錄

老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。

3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現象。教師給予指導。

老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

4、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給以鼓勵。