第一篇：中班科學沉與浮—幼兒園中班科學教案

中班科學:沉與浮—幼兒園中班科學教案

一、設計意圖：

孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

二、活動目的：

1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象。

2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

三、活動準備：

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

四、活動過程

1、教學活動的導入

幼兒進入課室室后，坐在座位上。

老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜測物體沉浮狀態并記錄

老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。

3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現象。教師給予指導。

老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

4、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給以鼓勵。

第二篇：沉與浮—幼兒園中班科學教案

物體的沉與浮

——幼兒園中班科學活動案例 高臺縣第一幼兒園 張愛玲

【活動內容】物體的沉與浮 【活動目標】

一、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。

二、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類

三、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。【活動準備】

幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

【活動過程】

一、創設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學好本領，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。

二、實驗

察，誰沉誰浮？

幼兒嘗試1：誰沉誰浮 請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀幼兒嘗試．得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

幼兒嘗試2：重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了

水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討

論）

教師總結：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試3：形狀與沉浮

同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實驗）回答。

教師總結：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。

幼兒嘗試4：區別兩個球

區別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區別）教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。

幼兒嘗試5

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？ 幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創造發明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領，長大當科學家，發明新的東西，為人類做許多事情。

【活動延伸】

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

第三篇：中班科學活動：浮與沉

中班科學活動 沉與浮

活動目標

1.初步了解不同物體的沉浮現象，并學習記錄實驗結果。

2.有探究的興趣和欲望。活動準備

玩水池（或裝水的大盆若干）、各種實驗材料（包括紙、木塊、金屬、海綿、石子、塑料等，還有玻璃球、塑料玩具、積木、鑰匙等）、分別標“↑”“↓”標記的記錄卡兩張。人手一個夾子、一張記錄紙、一枝筆、兩個小籮筐。

活動過程

1.激發幼兒探索的欲望。

（1）請幼兒自選各種材料。先猜測一下，哪些會沉，哪些會浮，然后再自己動手試一試，看結果和自己想的是不是一樣。

（2）小組內交流自己的發現。2.出示標記卡。

（1）師：你們知道“↑ ”、“ ↓”分別表示什么意思嗎？（認識沉浮標記。）

（2）出示記錄紙，提出再次活動的要求。①再選材料放入水中，觀察沉浮結果。

②將沉、浮的兩種材料分別放入兩個籮筐中。③在記錄紙上記下操作結果。

（3）啟發幼兒采取不同方法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。

3．講述故事《沉沉和浮浮》，啟發幼兒思考：為什么沉沉在水底，浮浮在水面？

引導幼兒大膽嘗試，通過實踐操作來證實自己的想法。并在交流中體驗到合作帶來的喜悅。

故事內容

小鐵球的名字叫沉沉，小木球的名字叫浮浮。沉沉看見了許多沉在水底的東西。浮浮看見了許多浮在水面的東西。

沉沉說：“浮浮，快下來看看呀，多美麗的珊瑚礁石！”“不行呀，我是木頭做的，沉不下去！”浮浮大叫：“沉沉，快上來看看呀，多漂亮的大輪船！”“不行呀，我是鐵做的，浮不上去！”明明說：“小鐵球沉沉要是經過改變，也會浮起來的。瞧，萬噸輪是鐵做的，也很重，卻一樣浮在水面上。”明明還告訴他們：“浮浮和沉沉一樣大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉會沉在水底，浮浮能浮在水面。可是，小木球浮浮如果變成灌滿水的木球，也會沉下去的。瞧，大輪船觸礁后進了水也就沉下去了。”明明又說：“人們利用浮和沉的原理可以做許多有益的工作。如潛水員海底探險，扔鐵錨固定船只等。”浮浮和沉沉看見天上有許多氣球，知道了原來空氣也有浮力。氫氣球、飛機就是利用空氣浮力才飛上天的。

活動反思

這個活動讓幼兒過足了在玩水中進行沉與浮探索的癮。在活動的開始，只是讓幼兒將一些小物件，如：塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、樹葉等投入水中，讓其觀察何種物體沉下去，何種物體浮上來。隨著活動的不斷深入，幼兒的欲望不滿足了，他們試圖讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮上來。由此出現了探索的精彩畫面。

整個活動過程，孩子們的探索興致一直很高，而且初步學會了遷移學習經驗。他們的小腦瓜里也有許多的疑問：“為什么有的東西沉下去，有的東西浮上來？”“海上的船很沉，為什么能浮在海面上？”等等，我只能簡單給他們講解了一下有關浮力的問題，至于再深的問題，只能留待他們長大了以后解決了。

第四篇：中班科學沉與浮教案

中班科學教案：物體的沉與浮

一、活動目標：

1、樂意參加探索沉與浮的小實驗。

2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

3、能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

4、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

二、活動重難點：

重點：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

難點：引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

三、活動準備：

1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。

2、記錄表

3、每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

4、每組兩個盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號。

四、活動過程：

1、導入：

——師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……

——師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？

——幼：……

——師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發生什么？然后把你看到的結果告訴老師。

2、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

3、認識“沉”、“浮”：

——師：剛才你跟誰玩了，你發現它怎么啦？

——師：小朋友真棒，你們在玩中發現了沉與浮的現象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會用身體動作做一做沉與浮的現象嗎？

5、記錄活動：

——師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發現用標記記錄下來（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現象），你們會把你的發現記錄下來嗎？

——交代操作要求：

——師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發現全部記錄好。明白了嗎？

——幼兒操作記錄，可分配任務，有些操作，有些記錄。

——幼兒講解操作結果

6、游戲：找家。

——師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友物品寶寶們送回家吧。

——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？

7、結束小結。

——師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動就到這里了。

五、活動延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

第五篇：中班科學領域《沉與浮》教案

中班科學領域：沉與浮

執教者：黃麗娟

執教時間：2013年9月17日

一、活動目標：

1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展觀察能力。

2、學會使用符號做觀察記錄，能用正確的語言進行描述。

3、體驗沉浮游戲的快樂。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒已認識幾種常見的不同材質的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經驗。

2、物質準備：（1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船；（2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶；

（3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個，供幼兒做實驗的實驗盆若干。

三、活動過程：

1、導入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實物來激發幼兒的興趣，從而引出沉與浮。

師：小朋友們，今天啊，老師給大家帶來了很多神秘的東西，想不想知道啊？ 引導幼兒初步感知沉與浮，對沉與浮感興趣，從而一起學習《沉與浮》。

2、引導幼兒探索不同材質的物體的沉浮狀態

（1）師：今天，老師除了給大家準備了小船和鑰匙之外，還帶來了很多禮物，大家一起來看下好不好？

逐一拿出來并提問，并引導小朋友認識沉與浮的表示符號，先讓小朋友猜想，教師示范。

（2）引導幼兒分組做實驗

鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？

集中分享探究結果：組織幼兒集中交流小組探究的結果。

3、引導幼兒探究讓沉下去的物體起來的方法

（1）探究點一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來。

師：老師把這兩個塑料瓶一起放進水里哈，小朋友們發現了什么？是不是一個沉下去，一個卻浮起來，為什么啊？那大家有什么好辦法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來啊？（分開問）

引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮上來。如：倒掉塑料瓶中的物體。

集中分享實驗結果：請個別幼兒表述自己的實驗發現。（2）探究點二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來。

師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來啊？

引導幼兒通過把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來。

聯系現實：夏天天氣太熱，小朋友有沒有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時要記得帶什么東西呢？（不會游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）

4、教師小結

重的物體會沉在水底，輕的物體會浮在水面上，通過改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來。

5、活動延伸

小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進一步認識沉與浮，學會使用沉與浮的表示符號，想辦法讓沉下去的東西浮起來，讓浮起來的東西沉下去。

活動反思：

通過這次的公開課，總體感覺收獲不小，對一些問題我有了更深的認識與理解，下面是我對這節課的反思：

1、從幼兒熟悉喜歡的實物入手，有助于激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、讓幼兒自己動手做實驗，有利于加深幼兒對沉與浮的初步認識，有助于提高幼兒的動手能力和觀察能力。將沉浮知識聯系到現實生活中，加深幼兒對沉浮知識的初步感知。

3、組織小朋友做實驗時，秩序較亂。由于教師初次攝入科學教學，教學經驗不夠，在做實驗之前沒有把實驗規則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀律觀念不強，所以做實驗時秩序較亂。

4、在提問題時比較倉促，由于時間限制，沒有讓幼兒多說一說自己的實驗結果，甚至有些幼兒想說但還沒說出來，幼兒之間交流不夠，沒有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態及沉浮原因。

5、教學內容設置偏多，幼兒難以合理、有效理解。

通過本次的科學教學活動，本人有了一定的經驗基礎。今后將會繼續努力，加強學習有關教學的一些方法，為以后的教學奠定基礎。