中班科學教案《沉與浮》及教學反思

中班科學教案《沉與浮》及教學反思1

活動目標：

1、感知物體在水中的沉浮現象。

2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

重點難點：

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態

活動過程：

一、引入

1、老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么？（展示各種物品）

2、今天我們要來當一當小小科學家，來做一個關于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。

二、猜測

在做實驗之前，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態的猜測結果）

三、幼兒自主探索

現在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。

四、檢驗猜測

將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確。

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類

活動準備：

幼兒準備：

水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

教師準備：

水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

活動過程：

一、創設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學好本領，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。

二、實驗

幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮

請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰浮？

幼兒嘗試

得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

教師總結：

象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

幼兒嘗試（2）重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）

教師總結：

不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

活動反思：

將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的.發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現水的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

不足之處：

1、活動中，教師講的太多，應該讓幼兒通過自主操作，從而得出結論。

2、教學手段應從傳統的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發開展活動。

中班科學教案《沉與浮》及教學反思2

設計意圖

孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如“船為什么會浮在水上走？”“為什么有些東西會浮起來有的東西沉在水下面？”等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動

活動目標

1、對沉浮現象感興趣，嘗試描述自己的探索與發現。

2、樂于比較、探索不同物體在水中的沉與浮。

3、能與同伴合作探究，用“↑”“↓”等簡單的符號表示沉與浮，初步學習做觀察記錄。

重點難點

重點：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

難點：引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思

活動準備

1、經驗準備：幼兒已認識幾種常見的不同材質的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經驗。

2、物質材料準備：

（1）教師事先實驗，排除在水中呈懸浮狀態的物品，選擇漂浮及下沉狀態的材料，如鑰匙、回形針、積木、花片、不銹鋼及塑料調羹、塑料夾子、木夾子、石子、葉子、鐵片、海洋球等。

（2）毛巾若干，裝有清水的大水盆若干，幼兒用的記錄表（記錄表上畫有各種物品小圖片），筆。

活動過程

（一）情景引入，激發幼兒的探究興趣

師：大象哥哥就要過生日啦，邀請螞蟻弟弟去參加生日會，可是大象哥哥的家和小螞蟻的家隔著一條河，這可難倒了小螞蟻，你愿意幫助小螞蟻準備適合當小船的材料，讓它到河對面的大象哥哥家參加生日會嗎？

（二）教師實驗，初步了解用符號表示沉浮。

1、教師實驗，體驗沉浮。

師：什么樣的材料適合當小船？老師這里有石子和海洋球，它們放在水中會怎么樣呢？我們一起來看一看。

小結：像石頭這樣沉入水底的現象叫沉，像海洋球這樣漂在水面上的現象叫浮。

2、出示符號，初步了解用符號表示沉浮。

師：老師給你們帶來兩個標記（向下的`箭頭“↓”和向上的箭頭“↑”），你覺得哪個標記表示浮起來？哪個標記表示沉下去？

小結：向上的表示浮起來，向下的表示沉下去。

（三）猜想物體的沉浮特征，初步學習做觀察記錄。

1、展示材料，引導幼兒觀察材料的材質。

師：只有浮的東西才能做小船，究竟哪些東西可以做小船呢？請你們把這些材料按剛才的箭頭標記分一分。

2、引導幼兒在記錄表上將材料按猜想分類。

師：老師為小朋友準備了一份記錄表，請大家回到位置上，把你認為會浮起來的用東西在旁邊用“↑”表示，會沉下去的用“↓”。

3、幼兒交流各自的想法。

師：請小朋友來說一說，你覺得哪些東西是浮起來的哪些東西是沉下去的呢？

（四）與同伴合作探究，驗證結果。

1、介紹材料，提出操作要求

師：老師已經給你們準備了裝有水的臉盆、操作材料、記錄表、筆、毛巾。請小朋友們搬起自己的小椅子回到座位，每個小組商量好分工，根據記錄表上的順序輕輕將材料一個一個放入水中，仔細觀察，如果材料沉下去就用“↓”表示，如果材料浮上來了就用“↑”表示。注意不能將水灑在外面哦，在記錄前一定要將手上的水擦干凈。現在就請小朋友們去試試看吧！看看結果和你猜想的是否一致？

2、幼兒分組合作按記錄表的順序進行實驗，驗證自己的猜想。

師：現在就請小朋友輕輕回到自己的位置上進行驗證。

3、集中分享探究結果，鼓勵幼兒描述自己的發現，并提出自己感興趣的問題。

（1）組織幼兒集中交流小組探究的結果。

（2）對有爭議的材料進行集體驗證。

師：小朋友真棒，我們找到了很多能浮在水面上的材料當小船，小螞蟻可以過到河對面給大象哥哥過生日啦！

（五）擴展經驗

師：我們發現了哪些物體會浮起來、哪些物體會沉下去？我們的生活中，還有哪些東西是浮在上面的、哪些東西是沉在水里的呢？請幼兒回家找一些其他的材料來試一試哪些在水中是浮上來的還是沉下去的。

活動反思

通過組織這次科學活動，我有了很多的感悟，整個活動過程中，幼兒們的探索興致很高。這節活動探究性很強，因此在目標的第一條和第二條寫出了活動的核心——探索，讓幼兒在探索中，發現不同物體的沉浮現象。然后學會用一定的符號表示沉與浮并記錄，即第三條目標。此次活動，我將小朋友們分為四組，方便幼兒們去相互交流自己的猜想和實驗的結果，這大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。在活動過程中，我并不是一個指導者，而是與幼兒一起活動的引導者與支持者。和幼兒一起猜想一起驗證結果是不是和我們猜想的一樣。除此之外，我用了大象過生日，需要小朋友幫助螞蟻，才可以給大象過生日的情景導入并在最后表示出，因為小朋友的幫助，螞蟻終于找到了適合當小船的材料，參加大象的生日會，培養了幼兒樂于幫助他人的良好品質。

但是在整個活動中，我還存在一些不足的地方：1、沒有給幼兒準備毛巾，以至于給小朋友們準備的記錄表會濕掉一部分2、過程中，語速太快，應一點一點的去引導幼兒探索和發現3、活動前期準備不足，沒有事先帶領幼兒認識“↑”“↓”符號。4、要求提的不夠清楚，導致我們的猜想過程時間太長。

教案 大班科學活動：沉與浮

設計思路

孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象：船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學，接觸沉與浮的現象，我設計了這節科學活動，,旨在讓幼兒在猜想和發現中，了解常見的沉浮現象，在操作探究中，探索改變物體沉浮的不同方法，并對沉與浮的現象作出簡單的判斷、分析和推理。活動目標：

1、在探索活動中感知不同物體的沉浮現象，并能對其分類，能用↑、↓記錄沉浮結果，學習預測和驗證的科學方法。

2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索用不同方法改變物體沉浮。

3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果，在探究和操作過程中，體驗其中的樂趣，喜歡動腦勇于探索。

活動重點：感知沉浮現象，能用↑、↓記錄沉浮結果，學習預測和驗證的科學方法，探索改變物體沉浮的不同方法。

活動難點：嘗試探索改變物體沉浮的不同方法，喜歡動腦勇于探索。

活動準備：

1、實驗材料：各種能沉、浮的物品（塑料瓶、積木、石頭等），大容器10個、儲物盤若干、記錄表、記號筆抹布等。

2、科學術語及詞匯：沉、浮字卡。

3、輪船、潛水艇圖片。

活動過程：

一、開始部分：猜測活動

1、師：今天老師帶來了許多物品，小朋友一起看看都有什么？如果老師把這些物品扔到水里游個泳，大家猜猜看會發生什么呢？（引出沉浮，出示沉、浮字卡）

2、師：挑一種物品請小朋友猜測它在水中會沉還是浮，并操作和孩子們一起驗證，出示記錄卡。（在記錄卡上用↓、↑符號表示沉與浮）

3、讓幼兒大膽猜測其余物品沉浮現象，并用符號記錄猜想。

二、基本部分

（一）幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。

2、記錄實驗的結果。

3、交流第一次猜測和實驗結果，那件物品的沉浮結果和自己的猜測不 一致。

（二）根據沉浮現象進行分類

指導語：老師想讓小朋友給這些實驗物品來分類，你打算怎么分呢？ 總結交流：小朋友來說一說一般情況下什么樣的物品會沉入水底，什么樣的物品會浮在水面？（金屬、比較重的東西一般易沉在水底，塑料、比較輕的物品一般易浮在水面）

（三）探究用不同的方法改變物體的沉浮。

1、小朋友剛剛已經為這些物品分好了類別，它們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的腦筋，你有沒有辦法改變物體的沉浮，使原來沉在水底的東西浮起來，原來浮在水面的物體沉下去？等玩好的時候，再把你的方法告訴我們。

2、第二次實驗：幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

3、記錄實驗結果。

4、你用什么辦法改變了物體的沉浮？成功了嗎？

小結：浮的東西可以等幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且物體的沉浮和物體本身的輕重、材質、大小因素有關。

（四）拓展延伸

展示輪船和潛水艇圖片。為什么鋼鐵制成的輪船會浮在水面？為什么潛水艇可以在水中自由升降？回家和爸爸媽媽一起探究更多關于沉浮的奧秘。

三、結束部分

孩子們和老師一起收拾實驗用品。活動自然結束。