第一篇：親子班小手爬呀爬教案

小手爬

活動目標：

1.愿意參加音樂活動，幼兒能聽音樂跟隨教師一起來做相應的動作。

2.激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。活動準備：

小手爬的歌曲，小粘貼，手指操。活動過程：

一、引入活動:游戲《點鼻子》

1、教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，幼兒能準確地指出五官及身體部位。

師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，寶貝們就點什么。準備好了嗎？我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。

2、反復進行游戲

師：現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。

二、律動《手指操》

1、教師帶領幼兒一起做手指操

（1）伸出大拇指(一根手指頭點按鈕)（2）伸出兩跟手指頭（兩根手指頭剪豆豆）

（3）伸出三根手指頭*強調用前三個手指頭（三根手指頭系扣扣）（4）伸出四根手指頭（四根手指頭拎兜兜）

（5）伸出五根手指頭（五根手指頭攥拳頭）

（6）伸出兩個手臂攥成拳頭舉過頭頂（攥拳頭有力量）（7）伸出兩個手臂的兩根手指頭（耶）

三、音樂律動《小手爬》

1、導入

師：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?（幼：洗臉、刷牙、跳舞??）

師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范做小手爬的動作）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲 “小手爬”。

2、學習律動

教師示范一邊念兒歌一邊做動作

提問：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的第一句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）

師：對了，再繼續看這會我的小手又要開始爬了。（教師一邊念兒歌的第二句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）師：寶貝們真棒，看老師的小手現在往上了？（教師一邊念兒歌的第三句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）師：快看老師的手現在往下爬了？（教師一邊念兒歌的第四句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）

師：寶貝們做的真漂亮呀，我們來學學小烏龜是怎么爬的？（教師一邊念兒歌的第五句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）幼：趴著爬的。

師：我們在學一遍小烏龜爬好不好？幼：好（教師一邊念兒歌的第六句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）一起來表演：

今天我們和小手做的游戲就到這里啦，寶寶們回家再給媽媽表演一下好不好，寶貝們再見！

第二篇：小手爬 教案

活動十：小手爬

教材分析：

《小手爬》是一首活潑而富有童趣的歌曲，本次活動中，小手爬爬的動作編排十分的有趣，幼兒再唱唱、跳跳、玩玩的過程中，不僅能增強音樂節奏感和動作的協調性，還可以結合身體的認知的已有經驗，創編小手爬的不同位置，進一步增進對身體的認知。活動目標：

1.感受音樂旋律的上行和下行，能隨歌曲、音樂旋律做小手在身體上爬行的動作。

2.小手爬的速度和位置與歌詞和歌曲節奏匹配，能創造編歌并作出相應的動作。

3.感受小手在身體上爬的樂趣，鍛煉小手的靈活。活動準備：

幼兒學會玩“爬山游戲”。活動過程：

一、教師帶領幼兒一起玩手指游戲“爬山”，感受小手爬的樂趣。

提問：能干的小手還能爬到哪里去？鼓勵幼兒用小手相互爬一爬。

二、組織幼兒學習律動，引導幼兒隨歌詞、音樂旋律做小手在身體上的爬的動作。

1.教師邊清唱歌曲邊按節拍做動作，引導幼兒觀察教師手爬的方向和位置。

可以提問：小手先往哪個方向爬？后往哪個方向爬？小手往上爬爬到哪里？小手往下爬爬到哪里？

2．教師再次隨音樂邊唱邊示范動作，每句結束時，突出小手爬到頭頂上或小腳上一系列動作，引導幼兒關注動作與音樂的關系。

3．師幼共同聽音樂，隨音樂上下行做動作，感受和表現旋律的上下行。4．根據熟練程度，改變音樂速度，讓幼兒體驗快速演唱并做動作的樂趣。

三、鼓勵幼兒創編歌曲，繼續隨歌詞做動作。

分別讓幼兒創編小手爬的不同位置，如：肩膀、耳朵、膝蓋、等位置，創編小手爬的動作，如：跳、滑、飛等。

附歌曲：

歌曲：小手爬 1=B 2/4 1 1 2 ｜ 3 3 4 ｜ 5 5 6 ｜ 5 頭 頂 上，爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，7 7 6 ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 0 2 0 ｜ 1 0 ‖ 一 爬 爬 到 腳 背 上。

爬 到 ｜

6 5 ｜

第三篇：爬爬班課程教案

爬爬班(六）

教具：套塔，玩具

親愛的寶寶們上午好，歡迎大家來到優能教育早教中心，我是董老師，歡迎大家。

一、走線：2分鐘 目標：

1、通過走線練習來緩解寶寶的情緒，使寶寶更好地進入上課狀態。

2、培養寶寶的平衡感，前庭覺感知音樂節奏，訓練良好的行走姿勢。

二、唱名字：3分鐘 目的：

1、練習食指單一伸直表示年齡。

2、高興能用拍手表示出來。

下面請大家坐下來休息一會，家長幫寶寶來做個自我介紹，介紹寶寶叫什么名字？幾歲啦？

寶寶和老師一起拍手歡迎：“XX，歡迎你！”

三、套塔（精細動作）10分鐘 目的：

1、訓練手眼協調，同時讓寶寶初步感知“一個”的概念。過程：

1、教師先示范將套塔一個一個從小棒上取下。

2、再將套塔一個一個穿上小棒，并說出“一個”“一個”。

3、在家長的幫助下讓寶寶一個一個把套塔穿上小木棒，家長在寶寶套的時候說“一個”“一個”，同時提醒家長小心寶寶在套塔時木棒傷到眼睛。

四、體操：被動操5分鐘 目的：

1、科學而系統的撫觸和被動操，可以訓練寶寶的各種大動作能力。

2、培養寶寶的生活情趣和良好的個性，從而促進嬰兒的生理和情感發育。

3、改善因而睡眠，增強消化功能，提高免疫力。

過程：

1、“吊環”運動：仰臥，緊握其雙手手腕，試探性地小心地向上提拉，盡量讓寶寶自己屈膝，站起來。

2、搖晃運動：仰臥，一只手托臀部，另一只手托肩部，做前后方向的搖動，并且不斷地哄逗寶寶（注：在寶寶逐漸適應后，頸部能挺好時，扶肩的手位逐漸向身體下部（背、腰）移動，以提高動作的難度。）

五、爬行10分鐘

目標：練習爬行，培養四肢的協調性及力量，為走路打基礎，促進腦前庭的發展。

教師和家長在前面用玩具逗引寶寶，讓寶寶自己向前爬行。

六、“轉呀轉”

目標：讓寶寶感受語言節奏的同時刺激寶寶的觸覺。

第一句家長用一只手在寶寶手心畫圓，第二句用食指和中指在寶寶手心走，按節奏由手心走到脖子，在寶寶脖子上撓癢癢。

一只胖胖毛毛熊，圍著花園轉呀轉。一步兩步三四步，就在這里蹭癢癢。

第四篇：小班音樂活動《小手爬》教案

小班音樂活動－小手“爬”

目標：

1、樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上，引發幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。過程：

一、導入活動：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧。”（教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。）

二、進行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）

提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）

3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

4、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

5、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

6、鼓勵幼兒在不同節奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）

三、結束部分：

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

第五篇：音樂游戲教案及反思《小手爬》

中班音樂游戲《小手爬》

活動目標：

1.樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。2.在學唱歌曲的基礎上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3.激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。活動準備：

身體部位的圖片若干；幼兒已有認識身體部位的認知經驗。活動過程：

一、開始部分

教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。1.師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準備好了嗎？ 2.師：現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。3.師：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊? 幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞??

4.師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲 “小手爬”。

二、基本部分

（一）幼兒學做律動。

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）幼：頭頂上。師：對了，請再繼續看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。

2.教師帶領一邊念兒歌一邊做動作師：現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來學學小手爬的游戲。

3.教師示范一邊唱歌一邊做動作。

師：好的，小朋友們真能干，都學會小手爬了。現在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動作）好聽嗎？小手準備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。4.教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

二、幼兒仿編歌曲

1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上??

2.師：嗯，那我們現在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。）

3.師：現在我請一個小朋友上來做回小老師帶領大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。）

4.相互爬，集體練習。

師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

三、結束部分

師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。

四、活動延伸

小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。活動反思：

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。節奏平穩很容易表現游戲時歡快的情緒，很適合中班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動中，我先引導幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，讓幼兒動腦筋想方法創編來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上，把游戲當課上”。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。也充分調動了孩子們“玩耍”的熱情。不足的是：在活動中，我讓孩子們爬到其他小朋友的身上爬一爬，孩子們都不夠積極，怕癢，嘴巴不出聲唱出歌詞來。可能我的組織語言還不夠好，課后我會繼續進步。