第一篇：小班撕紙畫教案：圓圓的西瓜（推薦）

活動目標：

1、學習撕、貼圓形的西瓜和西瓜上的紋路。

2、嘗試用一只手轉動蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。

3、會將自己撕剩下的紙張放進紙簍里。

活動準備：

1、漿糊、毛巾

2、西瓜實物

活動過程：

1、猜謎語，引出西瓜

教師：圓圓又大大，像個大皮球，衣服綠油油，身體紅彤彤。

這是什么呢？

西瓜長什么樣子的？

2、出示西瓜，教師引導幼兒觀察西瓜：

西瓜的外面是什么樣子的？

切開西瓜：西瓜里面的瓤又是什么樣子的呢？

3、教師示范撕西瓜的方法：

重點讓幼兒看清撕圓形的方法：教師一只手抓住蠟光紙，轉動蠟光紙，另一只手撕紙，最后撕出圓圓的西瓜。

請幼兒說說如何撕出西瓜上的紋路，請幼兒來試一試。

4、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導幼兒撕出圓形。

5、評價活動：

展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜？為什么？

6、音樂游戲：大西瓜

隨著音樂師生一起玩“大西瓜”游戲。

第二篇：撕紙畫社團活動方案

撕紙畫

“巧手”社團活動方案

登封市

書院河路小學

張淑楨

撕紙畫社團活動方案

撕紙畫是集繪畫、設計、制作為一體的藝術活動。制作過程既要動腦，又要動手，有很強的綜合性。基于兒童愛畫、愛動手、愛玩的天性，撕紙畫容易培養學生的學習興趣，同時還能使兒童變得心靈手巧并能開發智力，可以說是對學生進行美育的最佳方式之一。為此我以撕紙畫為本學期的社團活動內容，進行教學探討和研究。

撕紙畫制作安全、有趣、簡單、省力、易學，能自如表現，隨時隨地搭配及更改，使學生在輕松愉快的活動中通過認識、感知和動手，融趣味性、知識性為一體。操作過程中比用彩色筆作畫更自由、隨意、簡便易行，且更加生動、自然，更能體現小孩子十分稚拙、率真的天性。

撕紙畫讓學生們更加自由地創造出一幅幅充滿童真和童趣的美麗畫面，提高了他們學習美術的興趣，使學生的多種能力高度整合，并張揚了個性，健全心智。撕紙畫的制作過程較為簡便，這樣可以留出更多的時間讓學生的興趣集中在畫面上，讓孩子們潛心于肌理的表現效果，非常有趣味。撕紙畫教學鼓舞并增強了學生們表達情感世界的自信心，撇開了年齡的限制和功底的不足。由于制作上快捷，學生可以在較短的時間內自由地隨心所欲地表現心中的世界。學生們一旦有良好、自信的心態，他們就會把這種創作的欲望遷移到別的學科領域，增強他們繼續探討和創造的信心，有利于學生全面發展。

對于剛剛學習撕紙畫的學生來說，撕紙的技能是需要學習的，在剛開始的幾次活動中，我們先安排孩子們進行任意地撕紙。因為這時有的個別學生（尤其是一年級的孩子們）還不會撕，他們撕紙的方法準確的說是“拉”，這樣紙很難斷開，所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開。只要用大拇指和食指向前向后對立的撕，并能把紙撕下就是社團新生學習撕紙的方法。

（1）發展階段目標：

第一階段：學習隨意撕小碎片或長條紙，并粘貼在指定的地方。第二階段：學習沿線撕直線條。鞏固認識方形、三角形，并學習用短線、波浪線進行背景的裝飾，豐富畫面。

第三階段：學習沿線撕圓形、橢圓形的曲線條，鞏固對圖形的認識。并運用繪畫來裝飾背景，感受組合畫面的美。

第四階段：手工制作動物、植物、人物、服飾、食品等各種撕紙畫成品。

（2）內容選擇貼近小學生、材料選擇吸引孩子。

內容的選擇：利用一切孩子們在生活中熟悉的事物作為課題內容。如：裝飾小手帕、給大樹穿花衣等。同一個技能，組織多個內容進行練習。通過幾次活動后，幼兒基本掌握撕紙的方法，然后老師再從撕長條紙（長方形）入手，漸漸地在以后的活動中，逐步提高要求，如按直線撕，撕成長條，到粗、細均勻，并進行粘貼，組成漂亮的圖案。如在“撕長條紙并進行粘貼”的這一階段目標實施過程中，老師創設了不一樣的活動內容以增加趣味性。如綠草地、花太陽、美麗的菊花、獅子等。這些內容與孩子們的生活經驗比較貼近。學生雖然在學習同一技能，但每次內容都不一樣，參與的興趣高，相應來說撕紙的方法也逐步掌握。

材料的選擇：紙不能太硬，要方便幼兒撕，在色彩的選擇上要鮮艷、多樣。根據不同的內容選擇不同的材料，如在撕汽車時給幼兒用報紙撕，而所用的底板紙是色彩鮮艷的色紙。幼兒的作品在色紙上印襯的非常漂亮。撕汽球、蘋果時用色彩鮮艷的蠟光紙進行。不同的紙都可以用來做幼兒的撕紙活動，不過有的是用來做底板，不同的材料吸引著幼兒的操作興趣。

（3）活動形式多樣化——增加活動的趣味性

盡量以游戲的形式來組織。如撕面條就設計了小動物要過生日了，為幼兒每人準備一個盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開變長條，并讓小朋友把“面條”送給小動物們。貼綠草地時叫小朋友給小白兔送嫩草，在撕蘋果時引導幼兒撕幾個不同顏色、不同大小的蘋果，好送給更多的小動物。總之設法使活動增加情節、有趣，吸引幼兒積極的參與。

藝術領域中要支持幼兒富有個性和創造性的表達，對小學生的創造性的能力培養，也可以在撕紙活動的過程中加以培養，由于撕紙活動的內容局限，我們就引導幼兒進行添畫活動，讓幼兒大膽地進行表現，體現不同的幼兒作品，如《汽車》中讓幼兒添畫小草、小樹等，給菊花、蘋果添畫小樹葉，給蜜蜂的肚子添加花斑等。

（4）撕紙和繪畫結合——豐富美化畫面

在撕紙活動中，由于小學生的撕紙水平有限，不能將細小的部分用撕紙的方法來表現，因此我們運用了與繪畫相結合的方法，如細小的線條、小點等讓幼兒用油畫棒來完成，在《小金魚》中讓幼兒添畫小魚的眼睛、在背景紙上添畫水草、泡泡、小石子等使這幅畫更加漂亮。在《貓頭鷹》中讓幼兒添畫貓頭鷹身上的花紋和黑眼珠等，使畫面的形象更加生動，富有童趣。撕紙活動結合添畫的這一形式同時也拓展了撕紙活動的內容，教師在內容的選擇上也更加的開闊，能選擇更多幼兒喜歡的內容進行活動。如：頭發、小蝌蚪、小雞、蝸牛等，同時添畫活動使幼兒的想象力和創造力能更好的發揮。幼兒的作品畫面更加生動、漂亮。

（5）欣賞、感受、展示作品——體驗成功的樂趣

每一幅撕紙作品都是孩子們對美的感受和表達。每一次撕紙活動也是對幼兒美的熏陶，美的教育，教師可以組織小學生將每一次的作品展示出來，有的掛著，有的貼在墻上，讓大家一起來欣賞，并把幼兒的作品進行積累，可以從中了解幼兒每一次的進步，使撕紙活動成為幼兒欣賞美、感受美的途徑。對于幼兒來說，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，看著自己的作品在園內展出，孩子們都感到十分的高興，增強了信心，體驗到了成功的快樂。使撕紙活動真正成為了一種快樂教育活動。

第三篇：美術：奇妙的撕紙畫

大班美術：奇妙的撕紙畫

目標：

1.了解撕紙畫的創作方法，對撕紙畫活動產生興趣。2.能夠小組合作勾勒出運動中的人，并徒手撕、貼。3.積極參與活動，體驗想象和創造的快樂。

準備：背景掛圖、范畫、大的繪畫紙6張；廣告紙、報紙若干張；固體膠、勾線筆每組6份；KT板三塊

過程：

1.欣賞作品，引發興趣。

①出示掛圖，引導幼兒觀察撕紙畫作品。

小朋友看看這幅畫，畫中有什么？這幅畫跟我們平時見到的畫有什么不一樣的地方？它們是用什么材料做出來的？

②這些畫是用什么方法做出來的？

請幼兒示范撕紙。2.談話導入主題。

①引出撕紙內容。

小朋友的小手這么能干，我要請你們幫我一個忙，幫忙之前考考小朋友，我們這幾天都在玩循環游戲，請問我們的循環游戲都有哪些項目？

幼兒講述，教師出示相應的道具并粘貼在KT板上。

②向幼兒提問。

現在我們的運動器械都已經擺放好了，但是缺少運動的小朋友，現在請小朋友幫忙，用剛才學到的撕紙本領撕一個正在運動的小朋友，你想想該怎么撕？

③教師示范。

請一名幼兒選擇他想要進行的運動項目，擺出造型，躺在大紙上，用勾線筆沿著輪廓畫出來，然后沿著輪廓線撕出來，粘貼在相應的器械上。

3.教師提出活動要求。

①幼兒自由進行分組，每組6人。

②合理進行人員分工，并根據編號找到相對應的器材，繪畫并撕出相對應的人物運動造型。③速度較快的小組，可以對人物的衣服進行裝飾。④活動結束，各小組整理自己組的用品，保持干凈。

4.幼兒分組操作，教師進行指導。5.師幼共同欣賞作品，并進行點評。

第四篇：四年級撕紙畫教學反思

四年級上冊美術撕紙畫教學反思

華林小學 陳麗明

在《我們的田野》單元中，這是本學期美術教學的第二課，我讓學生嘗試用撕紙的方法表現勞動時的動態特征，突出農家孩子的可愛和快樂；游戲“木頭人”，讓勞動動態定格，引導學生觀察人物動態；用概括而流暢的線條大膽畫出人物動態并用紙撕出來。

這一課屬于“造型表現”。我在設計教學時我注意以下兩點：第一，營造輕松有趣的課堂氣氛，學生在玩中學，突出學生的主體地位，讓學生自主性學習、探索性學習、合作性學習，老師充當活動中的引導者、參與者，在創作中和學生進行情感交流。第二，關注學生的思想情感，價值觀，發揮美術的“語言”作用，激發用美術表現所見、所感、所想的興趣，讓學生在玩中不知不覺進入學習狀態，激發了學生的學習興趣。

在一開始我就以撕紙游戲導入，首先請學生上講臺撕，然后隨著音樂嘗試用撕紙的方法表現勞動時的動態特征，突出農家孩子的可愛和快樂引導孩子們輕松的撕、隨意的撕，讓孩子們的撕紙活動在我動作和語言的引導下逐漸變成“隨意撕”。使孩子們從“緊張”、“不敢撕”變得大膽而快樂??

接著進入游戲“木頭人”，讓勞動動態定格，引導學生觀察人物動態；用概括而流暢的線條大膽畫出人物動態并用紙撕出來。我經常問他們“像什么？還須什么？”“怎樣更像？”很快課堂又進入一個高潮，孩子們的興趣很濃，到處充滿驚喜??

隨即，我讓孩子們把自己的發現和周圍的伙伴分享，也容許他們互相“幫忙”，提示他們也可以把紙片轉一轉再想想，結果在思維的碰撞中有了更大的收獲，大家越變越多，孩子們更有成就感了！孩子們在音樂聲中完成了這次作業，作業的效果都很不錯。到了最后，面對滿屋狼籍，我停了下來說？：“作業本上，我們的紙片變成了各種各樣美麗的東西，可是它在其它地方還真不好看。”我低頭看了看，孩子們馬上明白了，有人叫到：“我們揀起來還是可以變成‘寶貝’！”馬上有人彎下了腰，我也彎腰揀起來，后來感覺彎下腰的更多了，一會教室里就變干凈了！

下課了，依然有孩子圍著我說個不停，讓人感覺心理滿滿的。今天孩子們開心，我也特別高興??

回到辦公室，我依然想著課堂上課的情景，有兩點是值得注意的：

1、假如我能多嘗試幾種材料，如廢報紙、包裝紙、廣告紙等多種材料來撕貼表現可能作業效果會更好。

2、讓作業展示變得有效。孩子們畫在作業本上的太小了，展示和評價沒有達到最佳效果。

第五篇：中班撕紙畫：春天的樹

中班撕紙畫：春天的樹 中班撕紙畫：春天的樹 活動設計背景

撕紙畫是一種選用各色彩紙，通過手撕、粘貼的辦法而完成的畫。撕紙畫很適宜幼兒制作。一方面，幼兒有著愛玩、愛動手的天性，喜歡撕撕貼貼。另一方面，撕紙畫簡單、有趣、易學、制作安全。兒童的智慧在他們的手指尖上，幼兒通過撕紙、粘貼過程，可以鍛煉手指肌肉的靈活性，訓練手腦并用的能力。活動目標

1.學習正確的撕紙及粘貼方法來表現春天的樹。

2.激發幼兒對春天的熱愛之情，感受春天樹木的色彩美。3.訓練幼兒手指的靈活性，提高手眼協調活動的能力。教學重點、難點

教學重點：讓幼兒學習撕紙和粘貼的方法。教學難點：撕紙的方法。活動準備

1.淺綠、深綠色的蠟光紙、漿糊、抹布、小籃子若干。2.畫有大樹樹干的圖紙若干。

3.一張制作完成的春天的樹的范畫。活動過程

1.談話引入活動。

①春天到了，樹上的葉子發生了什么變化？（長出了新樹葉）②新樹葉是什么顏色的？（綠色）教師：今天們一起用撕成的紙塊，來給春天的樹穿上新衣裳，把春天的樹打扮得漂漂亮亮的。2.幼兒嘗試練習撕紙。

教師出示制作好的范畫，引導幼兒進行觀察，請幼兒嘗試練習撕紙。讓幼兒說說自己是怎么撕的，讓幼兒講述自己的操作經驗。

3.教師總結好的撕紙方法，演示粘貼方法。4.在幼兒操作前提出制作的常規要求： ①使用過的物品要放回原處。

②垃圾及時放進小籃子里，保持桌面潔凈。

③操作過程中遇到困難要大膽向幼兒或老師尋求幫助。幼兒開始自由操作，教師巡回指導。5.評價作品

教師和幼兒一起參與評價，根據幼兒作品的成果和桌面的整潔度兩個方面來進行評價。教師將幼兒的作品放在美術區域中，請幼兒在日常生活中欣賞。6.延伸活動

讓幼兒想一想，除了制作《春天的樹》，還可以創造什么樣的撕紙畫，幼兒想做什么內容的撕紙畫。教學反思

1.因為班上的幼兒是首次接觸學習撕紙畫，所以在備課時沒有選用復雜的撕紙畫內容，而是根據時節選用《春天的樹》，為樹木貼上新樹葉這樣比較簡單易學的內容，來讓幼兒產生對撕紙畫的興趣。活動進行得比較順暢，幼兒最后制作出來的成果也讓他們感受到了成功的喜悅。

2.“授人以魚不如授人以漁”，教師要正確把握以幼兒為主體，教師為主導的教育思想，充分發揮和調動幼兒的主動性，所以沒有直接向幼兒演示撕紙的方法，而是讓幼兒自己去探究，去發現，通過操作獲得經驗、知識。

3.藝術活動是幼兒表達自己情感、認知和想象的重要方式，作為教師要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式。在《春天的樹》撕紙畫的制作過程中，有幼兒把“樹葉”粘到了大樹旁邊的地上，通過詢問得知，他認為有的新葉子長得不好被風吹到了地上。這就是幼兒創造力和想象力的一種表現，對他進行了及時的肯定和贊許。4.在幼兒自由操作前，提出了制作的常規要求，有助于幼兒從小養成良好的學習習慣。5.在活動過程中，有的幼兒完成比較快，變得無事可做，應該讓他們做小老師，去幫助動作較慢的幼兒，這是以后要改正的地方。在幼兒制作的環節，還可以播放一些輕音樂，讓幼兒在輕松愉悅的環境中學習，這是今后要注意的地方。