第一篇：防范侵害__保護(hù)自己_教案

第九課 保護(hù)自我 防范侵害 保護(hù)自己 教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識防范侵害的必要性，認(rèn)識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性。

能力目標(biāo)：善于運用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒ǎ私獬Ｓ玫暮艟入娫捥柎a。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護(hù)的意識。

教學(xué)重點：找到一些自我保護(hù)的方法，增強自我保護(hù)的能力。教學(xué)難點：防范不法侵害、提高警惕的必要性。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】

展示電影《小鬼當(dāng)家》宣傳海報。

教師：誰能評價一下片中的小主人公是一個什么樣的小孩子？

學(xué)生：機靈、勇敢、足智多謀等。

教師：在輕松、愉快的氛圍中我們看到了一個善于保護(hù)自己的孩子，但在現(xiàn)實生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，在面對犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時往往陷入被動，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”。【學(xué)習(xí)新課】

防范侵害，保護(hù)自己（板書）

一、提高警惕──避免侵害的重要前提（板書）

出示資料，情景一：通過上網(wǎng)聊天，小燕認(rèn)識了網(wǎng)友小Q，他們在很多問題上觀點一致，小燕視小Q為知己。當(dāng)小Q向小燕介紹自己的“真實身份”和基本情況后，小燕也毫不保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Q。

提問：

1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？

2、小燕家為什么被盜？

3、上網(wǎng)交友應(yīng)注意些什么？

學(xué)生討論回答，教師點評。

教師：同學(xué)們各抒己見，各有道理，同學(xué)們猜測一下小燕家被盜了她心情會是怎樣？

學(xué)生：沮喪、后悔。

教師：小燕帶著這樣的心情又會發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)來關(guān)注。

出示資料，情景二：小燕心情差極了，她穿上了新買的吊帶衫和心愛的超短裙，決定獨自出遠(yuǎn)門去姥姥家過暑假。站在這座陌生城市的十字路口，小燕放下旅行包，四處張望。這時，一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請問人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，給了她一個頭盔。摩托車載著小燕駛向前方?? 提問：

1、根據(jù)你的想象和猜測，給故事編個結(jié)尾。

2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對小燕說些什么？

學(xué)生討論，代表發(fā)言。

教師：對于女同學(xué)來說，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣。

（過渡語）即便我們處處提防，也難免會受到各種侵害，那么在不法侵害發(fā)生時我們又要如何應(yīng)對呢？我們不妨還是從小凱文身上學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗。

二、用智慧保護(hù)自己（板書）

資料：《凱文中國習(xí)武記》：話說小凱文在好萊塢發(fā)展，突然有一天看到李連杰主演的《霍元甲》這部影片，于是迷上了中國功夫，不遠(yuǎn)萬里來到中國學(xué)習(xí)中華武術(shù)，他在互聯(lián)網(wǎng)上看到了這樣一則廣告：

為了弘揚中華武術(shù)精神、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)走向世界，發(fā)揚光大，本校面向世界招收富有天資的青少年武術(shù)愛好者若干名，聘請少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。

報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。

報名時間：本日起即可報名。

聯(lián)系電話：138******** 聯(lián)系人：李先生

為了潛心練武，防止世俗干擾，請獨自一人前來報名，我們會以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L。

教師：你覺得這“李連杰武校”招生廣告可信嗎？

學(xué)生：不可信（原因略）。

教師：同學(xué)們認(rèn)為不可信，大家的警惕性很高呀！那凱文是怎么認(rèn)為的呢？

故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對武術(shù)的癡迷和對李連杰的崇拜，使小凱文沖昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點懷疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發(fā)達(dá)的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：Wonderful！這就是我要找的武術(shù)家。于是，他踏進(jìn)了門檻……

教師：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？

同學(xué)們有的認(rèn)為凱文遭遇不測了，有的認(rèn)為凱文真的能夠練成一身好武功，那我們看看故事到底是如何發(fā)展的。

故事續(xù)二：小凱文一進(jìn)門，立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血，他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他打醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……

教師：此時的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？

學(xué)生：分組討論（教師走近學(xué)生參與討論）。

教師：同學(xué)們認(rèn)為凱文要沉著應(yīng)對，要冷靜，我們接著來看一看聰明的凱文是如何處理的。

故事續(xù)三：聰明的小凱文知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時候。他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的，他發(fā)現(xiàn)自己的情緒漸趨平靜。他被塞進(jìn)一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小凱文突然靈機一動……

教師：猜一猜：他想到了什么？

學(xué)生：想到逃跑，以上廁所為借口。

教師：這位同學(xué)真是很機智呀，大家想不想知道凱文這時候是怎么做的呢？

故事續(xù)四：人有三急，小凱文以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，歹徒也追了過來，背正朝著小凱文……

教師：怎么辦？要不要用石頭砸他？

學(xué)生：有一方支持用石頭砸（理由略），另一方不支持（理由略）

教師：到底砸還是沒砸，看看主人公怎么處理的？

故事續(xù)五：小凱文操起石頭，使盡全身力氣，砸向歹徒的后腦勺，歹徒應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把歹徒捆了起來，并從歹徒身上拿走了小刀和手機。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑的響聲。他想：糟了，肯定是被蛇咬了……

教師：這時他應(yīng)該怎么做？

學(xué)生：提出了急救措施，撥打110等。

故事續(xù)六：小凱文馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了布條綁住自己的腳趾頭，并撥通了手機，聯(lián)系到了中國警方，最后成功脫險。

教師：終于脫險了，我們真是為凱文捏了一把汗呀。請你分析一下，在不法侵害發(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

學(xué)生：運用智慧來保護(hù)自己。

（過渡語）現(xiàn)在我們已經(jīng)有了未雨綢繆的提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時要運用智慧，但有些時候你會發(fā)現(xiàn)我們的權(quán)益還是會受到侵害，當(dāng)不法侵害發(fā)生之后我們該如何處理呀？

三、用法律保護(hù)自己（板書）資料：《凱文中國習(xí)武記續(xù)編》：十三歲的初中學(xué)生小峰是凱文的忠實影迷,凱文的一舉一動他都十分關(guān)注, 小峰將小凱文在中國習(xí)武的經(jīng)歷和遭遇創(chuàng)作成了影視劇本 ,就在劇本發(fā)稿前夕, 他發(fā)現(xiàn)作品被某出版社搶先發(fā)行了。

教師：這時小峰應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？你知道哪些與此相關(guān)的法律？

學(xué)生：為了更好地保護(hù)青少年,我國頒布了一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等，來保護(hù)青少年的合法權(quán)益。

教師：青少年受到不法侵害時，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因為只有這樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張。【課堂總結(jié)】根據(jù)板書總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【作業(yè)布置】完成練習(xí)冊 【板書設(shè)計】

用智慧 提高警惕（前提）──防范侵害 保護(hù)自己──（方法）

用法律

第二篇：防范侵害 保護(hù)自己教案

什么情況下需要提高警惕？

1.自己在家有人敲門時

2、陌生人問及你及其家人的情況時

什么情況下需要提高警惕？

3、家里突然斷電時而別人家有電時

4.有人尾隨時

什么情況下需要提高警惕？

5、獨自走夜路時

6、當(dāng)去有潛在危險的地方如舞廳 歌廳 網(wǎng)吧等

什么情況下需要提高警惕？

7.有陌生人主動搭訕時

8、到偏僻或是黑暗的地方時 小燕怎么辦、1、力量對比：

敵我力量懸殊時，兩害相權(quán)取其輕 爭取把損失降到最低 小燕怎么辦、2、利用周圍環(huán)境：如果是偏僻的地方設(shè)法把他引到人多的地方

如果是黑暗的地方設(shè)法把他帶到光亮的地方 小燕怎么辦、3、機智求助他人：如果他要錢，帶他去銀行或是到家里去取中途求助。如何求助：

1、謾罵他人 引起路人的注意

2、大聲喊救命

3、做點詭異的動作

4、在偏僻的地方 提前撿石塊，到人多的地方投向路人。5.有機會和路人接觸時 可以故意做出打人的動作。小燕怎么辦、（3）不要讓恐懼占據(jù)頭腦要保持冷靜 沉著應(yīng)對。

（4）不要做無謂的抗?fàn)帲患缹Ψ剑瑫簳r妥協(xié)事后報案。

什么情況下需要提高警惕？

1.自己在家有人敲門時

2、陌生人問及你及其家人的情況時 什么情況下需要提高警惕？

3、家里突然斷電時而別人家有電時

4.有人尾隨時 什么情況下需要提高警惕？

5、獨自走夜路時

6、當(dāng)去有潛在危險的地方如舞廳 歌廳 網(wǎng)吧等

什么情況下需要提高警惕？

7.有陌生人主動搭訕時

8、到偏僻或是黑暗的地方時 小燕怎么辦、1、力量對比：

敵我力量懸殊時，兩害相權(quán)取其輕 爭取把損失降到最低 小燕怎么辦、2、利用周圍環(huán)境：如果是偏僻的地方設(shè)法把他引到人多的地方

如果是黑暗的地方設(shè)法把他帶到光亮的地方 小燕怎么辦、3、機智求助他人：如果他要錢，帶他去銀行或是到家里去取中途求助。如何求助：

1、謾罵他人 引起路人的注意

2、大聲喊救命

3、做點詭異的動作

4、在偏僻的地方 提前撿石塊，到人多的地方投向路人。5.有機會和路人接觸時 可以故意做出打人的動作。小燕怎么辦、（3）不要讓恐懼占據(jù)頭腦要保持冷靜 沉著應(yīng)對。

（4）不要做無謂的抗?fàn)帲患缹Ψ剑瑫簳r妥協(xié)事后報案。

第三篇：《防范侵害_保護(hù)自己》教案

防范侵害,保護(hù)自己

于瑞英

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該形成正確的是非觀念，學(xué)會辨別身邊的種種侵害對自己學(xué)習(xí)和生活的影響，從而樹立自我保護(hù)的意識，掌握自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力，把法律運用到現(xiàn)實生活中使自己免受侵害，提高自制力，形成良好的社會風(fēng)氣，有利于構(gòu)建和諧社會。

2、提高自我保護(hù)意識，在自然災(zāi)害面前和人為侵害面前，學(xué)會運用有效方法,避免不法侵害受到傷害，逐步形成自我保護(hù)的能力。

3、在平時的交友或者對待網(wǎng)友中必須要記住為自己保密，不要輕易泄露自己的個人信息和資料，在遇到險情時采取哪些方法來保護(hù)自己，是自己受到不必要的侵害。教學(xué)過程

活動 一 探究新知： 小燕的遭遇(一)（多媒體展示）

通過上網(wǎng)聊天，中學(xué)生小燕認(rèn)識了網(wǎng)友小Ｑ，他們在很多問題上觀點一致，小燕視小Ｑ為知已．當(dāng)小Ｑ向小燕介紹自己的“真實身份和基本情況后，小燕也毫無保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Ｑ。想一想：（１）小燕家被盜是因為什么？

學(xué)生回答：輕易相信別人，沒有警惕之心，被別人利用而上當(dāng)受騙。教師總結(jié)：在交往中應(yīng)提高警惕，增強自我保護(hù)意識，和陌生人交往中要多留意，保持高度警惕是避免侵害的前提。討論：（２）網(wǎng)上交友要注意些什么？

學(xué)生回答：不要輕易相信網(wǎng)友，不要和網(wǎng)友見面，不要透漏自己的真實信息等等。

教師總結(jié)：網(wǎng)上交友請注意：齊聲朗讀（多媒體展示）A、不要說出自己的真實姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

教師總結(jié)：通過討論讓學(xué)生明白并記住在交往中應(yīng)學(xué)會保護(hù)自己，使自己避免受到意外傷害。如果警惕性不高受到的傷害就更大，從而引出下文。

活動二 小燕的遭遇(二)（多媒體展示）

小燕家被盜心情很糟糕，于是她想去外地的姑姑家散散心，換上它自己心愛的衣服，去了車站。第一次獨自出遠(yuǎn)門，站在這座陌生城市的十字路口，心里很迷茫，她放下旅行包，四處張望。一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“怎么，我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請問人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年說著拿起小燕的旅行包，給了他一個頭盔。摩托車載著小燕駛向前方……

分組合作學(xué)習(xí)： 根據(jù)你的想象和猜測，給這個故事續(xù)寫結(jié)尾，并說出你設(shè)定這個結(jié)局的理由。

學(xué)生回答：小燕被騙了，男青年是個人販子，小燕遭到搶劫，錢財被搶光了，小燕遇上好心人了，把她送到姑姑家等等。險情與機遇并存，但小燕還是卻反警惕之心，容易相信別人。

教師總結(jié)：小燕的警惕性還是不高，輕易相信別人，最終又把自己推向危險的邊緣，另外對女學(xué)生來說，保持高度的警惕、文明的舉止、得體的衣著打扮，是 保護(hù)自我的防護(hù)衣。大練兵：展示自己的猜想結(jié)果。

學(xué)生的想象力極為豐富，各種結(jié)果都有。最終誰能勝出，請看 活動三 小 燕 的 遭 遇(三)（多媒體展示）

摩托車飛一般的載著小燕駛向前方，男青年突然一聲急剎車，停在了路邊，正巧路旁停了一輛黑色的小汽車，下來兩個男青年一把抓住小燕的胳膊把她塞進(jìn)車?yán)铮w速消失.小燕此時才知道自己上當(dāng)受騙了，她大聲哭喊，掙扎著要求停車，破口大罵那位男青年。正在這時一把锃亮的刀架在了她的脖子上…… 我該怎么辦

教師總結(jié)：此問題使本節(jié)課的難點，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生在此類情況下究竟應(yīng)該用哪些方法可以保護(hù)自己。小燕是怎么做的我們一起來關(guān)注，從而引出下文

活動 四 小燕的遭遇

（四）（多媒體展示）小燕裝作嚇呆了的樣子。這兩個人販子看到小燕

一動不動，便沒有捆她的手腳，自顧自開車聊天。車子開出一段路，那兩人停下車，去上衛(wèi)生間，前車門卻沒有關(guān)。這時候，小燕爬到前座，打開車門,馬上跑向最近的公共汽車站，不管三七二十一跳上了一輛公交車，下車后他找到了交警。講述了整個事情的經(jīng)過。警察把小燕送回了家。三小時后，根據(jù)小燕提供的線索,警察抓住了這幾個人販子。

談一談：你從小燕身上學(xué)到了什么？

學(xué)生回答：要有勇有謀，不要與其硬拼，用智慧保護(hù)自己。（言之有理即可）

教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨不法侵害時要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機應(yīng)變，機智勇敢，運用最有效的方法來保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等。

活動 五 反面教材：出示真實材料。（多媒體展示）

２００9年８月７日晚，１９歲的高中畢業(yè)生小輝在回家的路上，遇到兩名歹徒搶劫其手機．為此，這個青年與兩個歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被刺中１１刀后死 亡．

思考： 你如何看待小輝的行為？你想對他說些什么？

學(xué)生回答：小輝的行為是錯誤的，是不值得的，關(guān)鍵時候他沒有用智慧來保護(hù)自己。

教師總結(jié)：讓學(xué)什么親臨身受用智慧保護(hù)自己的重要性，通過此案例讓學(xué)生明白對可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，一定要記住錢是身外之物，要舍財保命。

設(shè)計意圖：通過兩個例子比較在遭遇險情時采取哪種方法保護(hù)自己是正確的。

以上是在遇到意外傷害時要用智慧保護(hù)自己，但現(xiàn)實中往往還有一些情況是用智慧解決不了的那怎么辦呢？就要忍受這種傷害嗎？請看身邊的侵害：（多媒體展示）

某校初二年級學(xué)生，下課期間，王剛和李良正在嬉鬧玩耍，突然，就見王剛撲向李良，狠狠掐著他的脖子，同學(xué)們趕緊上前拉架，沒想到，李良趁同學(xué)們拉架之時，拿起凳子砸向王剛，順時，鮮血順著王剛的臉頰流下來，王剛搖搖晃晃的摔倒在地。同學(xué)們急忙把他送到醫(yī)院搶救，經(jīng)醫(yī)生診斷，王剛已被打成嚴(yán)重腦震蕩，昏迷不醒。王剛的家長要求李良家賠償損失，但李良父母拒絕賠償。

活動六 思考：請你為王剛出主意，他應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答：向法院提起訴訟，為自己討回公道

教師總結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，要學(xué)會運用法律來保護(hù)自己。

法律是保護(hù)自己合法權(quán)益的最有效武器。

課堂小結(jié) 情景劇表演（本課高潮）大致思路：放學(xué)后，一位同學(xué)邊走邊顯擺自己的財物，正得意的炫耀時被兩位社會青年所看到，他緊跟其后，在偏僻的地方搶走錢物，還敲詐勒索明天再帶錢來，否則打他，并叮囑不許告訴別人。

讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識來總結(jié)該位同學(xué)應(yīng)該怎么辦？答案體現(xiàn)今天課堂中的所有內(nèi)容

歌曲欣賞（祝你平安）（多媒體展示）【板書設(shè)計】（多媒體展示）

1、保持高度警惕是避免侵害的前提。

2、網(wǎng)上交友要注意：

A、不要說出自己的真實姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

3、當(dāng)我們面臨不法侵害時要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機應(yīng)變，機智勇敢，運用最有效的方法來保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等

4、要學(xué)會用法律來保護(hù)自己

第四篇：《防范侵害-保護(hù)自己》教案

防范人為侵害

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該形成正確的是非觀念，學(xué)會辨別身邊的種種侵害對自己學(xué)習(xí)和生活的影響，從而樹立自我保護(hù)的意識，掌握自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力，把法律運用到現(xiàn)實生活中使自己免受侵害，提高自制力，形成良好的社會風(fēng)氣，有利于構(gòu)建和諧社會。

2、提高自我保護(hù)意識，在自然災(zāi)害面前和人為侵害面前，學(xué)會運用有效方法,避免不法侵害受到傷害，逐步形成自我保護(hù)的能力。

3、在平時的交友或者對待網(wǎng)友中必須要記住為自己保密，不要輕易泄露自己的個人信息和資料，在遇到險情時采取哪些方法來保護(hù)自己，是自己受到不必要的侵害。

教學(xué)過程：活動 一 探究新知： 小燕的遭遇(一)（多媒體展示）

通過上網(wǎng)聊天，中學(xué)生小燕認(rèn)識了網(wǎng)友小Ｑ，他們在很多問題上觀點一致，小燕視小Ｑ為知已．當(dāng)小Ｑ向小燕介紹自己的“真實身份和基本情況后，小燕也毫無保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Ｑ。想一想：（１）小燕家被盜是因為什么？

學(xué)生回答：輕易相信別人，沒有警惕之心，被別人利用而上當(dāng)受騙。

教師總結(jié)：在交往中應(yīng)提高警惕，增強自我保護(hù)意識，和陌生人交往中要多留意，保持高度警惕是避免侵害的前提。

討論：（２）網(wǎng)上交友要注意些什么？

學(xué)生回答：不要輕易相信網(wǎng)友，不要和網(wǎng)友見面，不要透漏自己的真實信息等等。教師總結(jié)：網(wǎng)上交友請注意：齊聲朗讀（多媒體展示）A、不要說出自己的真實姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

教師總結(jié)：通過討論讓學(xué)生明白并記住在交往中應(yīng)學(xué)會保護(hù)自己，使自己避免受到意外傷害。如果警惕性不高受到的傷害就更大，從而引出下文。活動二 小燕的遭遇(二)（多媒體展示）

小燕家被盜心情很糟糕，于是她想去外地的姑姑家散散心，換上它自己心愛的衣服，去了車站。第一次獨自出遠(yuǎn)門，站在這座陌生城市的十字路口，心里很迷茫，她放下旅行包，四處張望。一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“怎么，我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請問人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年說著拿起小燕的旅行包，給了他一個頭盔。摩托車載著小燕駛向前方??

分組合作學(xué)習(xí)： 根據(jù)你的想象和猜測，給這個故事續(xù)寫結(jié)尾，并說出你設(shè)定這個結(jié)局的理由。學(xué)生回答：小燕被騙了，男青年是個人販子，小燕遭到搶劫，錢財被搶光了，小燕遇上好心人了，把她送到姑姑家等等。險情與機遇并存，但小燕還是卻反警惕之心，容易相信別人。教師總結(jié)：小燕的警惕性還是不高，輕易相信別人，最終又把自己推向危險的邊緣，另外對女學(xué)生來說，保持高度的警惕、文明的舉止、得體的衣著打扮，是 保護(hù)自我的防護(hù)衣。大練兵：展示自己的猜想結(jié)果。

學(xué)生的想象力極為豐富，各種結(jié)果都有。最終誰能勝出，請看 活動三 小 燕 的 遭 遇(三)（多媒體展示）

摩托車飛一般的載著小燕駛向前方，男青年突然一聲急剎車，停在了路邊，正巧路旁停了一輛黑色的小汽車，下來兩個男青年一把抓住小燕的胳膊把她塞進(jìn)車?yán)铮w速消失.小燕此時才知道自己上當(dāng)受騙了，她大聲哭喊，掙扎著要求停車，破口大罵那位男青年。正在這時一把锃亮的刀架在了她的脖子上?? 我該怎么辦

教師總結(jié)：此問題使本節(jié)課的難點，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生在此類情況下究竟應(yīng)該用哪些方法可以保護(hù)自己。小燕是怎么做的我們一起來關(guān)注，從而引出下文 活動 四 小燕的遭遇

（四）（多媒體展示）小燕裝作嚇呆了的樣子。這兩個人販子看到小燕

一動不動，便沒有捆她的手腳，自顧自開車聊天。車子開出一段路，那兩人停下車，去上衛(wèi)生間，前車門卻沒有關(guān)。這時候，小燕爬到前座，打開車門,馬上跑向最近的公共汽車站，不管三七二十一跳上了一輛公交車，下車后他找到了交警。講述了整個事情的經(jīng)過。警察把小燕送回了家。三小時后，根據(jù)小燕提供的線索,警察抓住了這幾個人販子。談一談：你從小燕身上學(xué)到了什么？

學(xué)生回答：要有勇有謀，不要與其硬拼，用智慧保護(hù)自己。（言之有理即可）

教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨不法侵害時要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機應(yīng)變，機智勇敢，運用最有效的方法來保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等。活動 五 反面教材：出示真實材料。（多媒體展示）

２００9年８月７日晚，１９歲的高中畢業(yè)生小輝在回家的路上，遇到兩名歹徒搶劫其手機．為此，這個青年與兩個歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被刺中１１刀后死 亡． 思考： 你如何看待小輝的行為？你想對他說些什么？

學(xué)生回答：小輝的行為是錯誤的，是不值得的，關(guān)鍵時候他沒有用智慧來保護(hù)自己。教師總結(jié)：讓學(xué)什么親臨身受用智慧保護(hù)自己的重要性，通過此案例讓學(xué)生明白對可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，一定要記住錢是身外之物，要舍財保命。設(shè)計意圖：通過兩個例子比較在遭遇險情時采取哪種方法保護(hù)自己是正確的。

以上是在遇到意外傷害時要用智慧保護(hù)自己，但現(xiàn)實中往往還有一些情況是用智慧解決不了的那怎么辦呢？就要忍受這種傷害嗎？請看身邊的侵害：（多媒體展示）

某校初二年級學(xué)生，下課期間，王剛和李良正在嬉鬧玩耍，突然，就見王剛撲向李良，狠狠掐著他的脖子，同學(xué)們趕緊上前拉架，沒想到，李良趁同學(xué)們拉架之時，拿起凳子砸向王剛，順時，鮮血順著王剛的臉頰流下來，王剛搖搖晃晃的摔倒在地。同學(xué)們急忙把他送到醫(yī)院搶救，經(jīng)醫(yī)生診斷，王剛已被打成嚴(yán)重腦震蕩，昏迷不醒。王剛的家長要求李良家賠償損失，但李良父母拒絕賠償。

活動六 思考：請你為王剛出主意，他應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答：向法院提起訴訟，為自己討回公道

教師總結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，要學(xué)會運用法律來保護(hù)自己。法律是保護(hù)自己合法權(quán)益的最有效武器。

課堂小結(jié) 情景劇表演（本課高潮）大致思路：放學(xué)后，一位同學(xué)邊走邊顯擺自己的財物，正得意的炫耀時被兩位社會青年所看到，他緊跟其后，在偏僻的地方搶走錢物，還敲詐勒索明天再帶錢來，否則打他，并叮囑不許告訴別人。

讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識來總結(jié)該位同學(xué)應(yīng)該怎么辦？答案體現(xiàn)今天課堂中的所有內(nèi)容 歌曲欣賞（祝你平安）（多媒體展示）【板書設(shè)計】（多媒體展示）

1、保持高度警惕是避免侵害的前提。

2、網(wǎng)上交友要注意：

A、不要說出自己的真實姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

3、當(dāng)我們面臨不法侵害時要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機應(yīng)變，機智勇敢，運用最有效的方法來保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等

4、要學(xué)會用法律來保護(hù)自己

第五篇：《防范侵害,保護(hù)自己》教案4

《防范侵害,保護(hù)自己》教案4 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo): 學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該形成正確的是非觀念，學(xué)會辨別身邊的種種侵害對自己學(xué)習(xí)和生活的影響，從而樹立自我保護(hù)的意識，掌握自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力，把法律運用到現(xiàn)實生活中使自己免受侵害，提高自制力，形成良好的社會風(fēng)氣，有利于構(gòu)建和諧社會。

2、能力目標(biāo): 提高自我保護(hù)意識，在自然災(zāi)害面前和人為侵害面前，學(xué)會運用有效方法,避免不法侵害受到傷害，逐步形成自我保護(hù)的能力。

3、知識目標(biāo): 在平時的交友或者對待網(wǎng)友中必須要記住為自己保密，不要輕易泄露自己的個人信息和資料，在遇到險情時采取哪些方法來保護(hù)自己，是自己受到不必要的侵害。

【教學(xué)重難點的分析】

教學(xué)重點 ：提高警惕，增強自我保護(hù)意識，防范侵害,掌握保護(hù)自己的方法和技巧，強調(diào)用智慧來保護(hù)自己。

教學(xué)難點 ：把用智慧來保護(hù)自己的方法和技巧如何運用到現(xiàn)實中, 形成能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【教學(xué)方法】

角色扮演法、情境教學(xué)法、討論、猜想演繹法。

【教學(xué)用具】 多媒體課件 【教學(xué)過程】如下

導(dǎo)入:多媒體播放警報聲（30秒）

總結(jié)過渡：這項活動學(xué)生應(yīng)該沒有問題。因為平時我們一直在強化演練

在熟悉的警報聲中學(xué)生反應(yīng)靈敏動作迅速在自然災(zāi)難面前能很好的保護(hù)自己，但是我們所遇到的傷害不僅僅是來自自然方面的，還有很多人為原因或者社會原因，那么在這種災(zāi)難面前我們應(yīng)該如何自救，如何保護(hù)自己呢，這就是我們今天所討論的問題第九課第二節(jié)防范侵害保護(hù)自己 活動 一 探究新知： 小燕的遭遇(一)（多媒體展示）

通過上網(wǎng)聊天，中學(xué)生小燕認(rèn)識了網(wǎng)友小Ｑ，他們在很多問題上觀點一致，小燕視小Ｑ為知已．當(dāng)小Ｑ向小燕介紹自己的“真實身份和基本情況后，小燕也毫無保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Ｑ。

想一想：（１）小燕家被盜是因為什么？

學(xué)生回答：輕易相信別人，沒有警惕之心，被別人利用而上當(dāng)受騙。

教師總結(jié)：在交往中應(yīng)提高警惕，增強自我保護(hù)意識，和陌生人交往中要多留意，保持高度警惕是避免侵害的前提。

討論：（２）網(wǎng)上交友要注意些什么？

學(xué)生回答：不要輕易相信網(wǎng)友，不要和網(wǎng)友見面，不要透漏自己的真實信息等等。教師總結(jié)：網(wǎng)上交友請注意：齊聲朗讀（多媒體展示）A、不要說出自己的真實姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

教師總結(jié)：通過討論讓學(xué)生明白并記住在交往中應(yīng)學(xué)會保護(hù)自己，使自己避免受到意外傷害。如果警惕性不高受到的傷害就更大，從而引出下文。

活動二 小燕的遭遇(二)（多媒體展示）

小燕家被盜心情很糟糕，于是她想去外地的姑姑家散散心，換上它自己心愛的衣服，去了車站。第一次獨自出遠(yuǎn)門，站在這座陌生城市的十字路口，心里很迷茫，她放下旅行包，四處張望。一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“怎么，我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請問人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年說著拿起小燕的旅行包，給了他一個頭盔。摩托車載著小燕駛向前方??

分組合作學(xué)習(xí)： 根據(jù)你的想象和猜測，給這個故事續(xù)寫結(jié)尾，并說出你設(shè)定這個結(jié)局的理由。

學(xué)生回答：小燕被騙了，男青年是個人販子，小燕遭到搶劫，錢財被搶光了，小燕遇上好心人了，把她送到姑姑家等等。險情與機遇并存，但小燕還是卻反警惕之心，容易相信別人。

教師總結(jié)：小燕的警惕性還是不高，輕易相信別人，最終又把自己推向危險的邊緣，另外對女學(xué)生來說，保持高度的警惕、文明的舉止、得體的衣著打扮，是 保護(hù)自我的防護(hù)衣。大練兵：展示自己的猜想結(jié)果。

學(xué)生的想象力極為豐富，各種結(jié)果都有。最終誰能勝出，請看 活動三 小 燕 的 遭 遇(三)（多媒體展示）

摩托車飛一般的載著小燕駛向前方，男青年突然一聲急剎車，停在了路邊，正巧路旁停了一輛黑色的小汽車，下來兩個男青年一把抓住小燕的胳膊把她塞進(jìn)車?yán)铮w速消失.小燕此時才知道自己上當(dāng)受騙了，她大聲哭喊，掙扎著要求停車，破口大罵那位男青年。正在這時一把锃亮的刀架在了她的脖子上??

我該怎么辦

教師總結(jié)：此問題使本節(jié)課的難點，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生在此類情況下究竟應(yīng)該用哪些方法可以保護(hù)自己。小燕是怎么做的我們一起來關(guān)注，從而引出下文

活動 四 小燕的遭遇

（四）（多媒體展示）小燕裝作嚇呆了的樣子。這兩個人販子看到小燕

一動不動，便沒有捆她的手腳，自顧自開車聊天。車子開出一段路，那兩人停下車，去上衛(wèi)生間，前車門卻沒有關(guān)。這時候，小燕爬到前座，打開車門,馬上跑向最近的公共汽車站，不管三七二十一跳上了一輛公交車，下車后他找到了交警。講述了整個事情的經(jīng)過。警察把小燕送回了家。三小時后，根據(jù)小燕提供的線索,警察抓住了這幾個人販子。

談一談：你從小燕身上學(xué)到了什么？

學(xué)生回答：要有勇有謀，不要與其硬拼，用智慧保護(hù)自己。（言之有理即可）教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨不法侵害時要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機應(yīng)變，機智勇敢，運用最有效的方法來保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等。

活動 五 反面教材：出示真實材料。（多媒體展示）

２００9年８月７日晚，１９歲的高中畢業(yè)生小輝在回家的路上，遇到兩名歹徒搶劫其手機．為此，這個青年與兩個歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被刺中１１刀后死 亡．

思考： 你如何看待小輝的行為？你想對他說些什么？

學(xué)生回答：小輝的行為是錯誤的，是不值得的，關(guān)鍵時候他沒有用智慧來保護(hù)自己。教師總結(jié)：讓學(xué)什么親臨身受用智慧保護(hù)自己的重要性，通過此案例讓學(xué)生明白對可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，一定要記住錢是身外之物，要舍財保命。

設(shè)計意圖：通過兩個例子比較在遭遇險情時采取哪種方法保護(hù)自己是正確的。

以上是在遇到意外傷害時要用智慧保護(hù)自己，但現(xiàn)實中往往還有一些情況是用智慧解決不了的那怎么辦呢？就要忍受這種傷害嗎？請看身邊的侵害：（多媒體展示）

某校初二年級學(xué)生，下課期間，王剛和李良正在嬉鬧玩耍，突然，就見王剛撲向李良，狠狠掐著他的脖子，同學(xué)們趕緊上前拉架，沒想到，李良趁同學(xué)們拉架之時，拿起凳子砸向王剛，順時，鮮血順著王剛的臉頰流下來，王剛搖搖晃晃的摔倒在地。同學(xué)們急忙把他送到醫(yī)院搶救，經(jīng)醫(yī)生診斷，王剛已被打成嚴(yán)重腦震蕩，昏迷不醒。王剛的家長要求李良家賠償損失，但李良父母拒絕賠償。

活動六 思考：請你為王剛出主意，他應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答：向法院提起訴訟，為自己討回公道

教師總結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，要學(xué)會運用法律來保護(hù)自己。法律是保護(hù)自己合法權(quán)益的最有效武器。

課堂小結(jié) 情景劇表演（本課高潮）大致思路：放學(xué)后，一位同學(xué)邊走邊顯擺自己的財物，正得意的炫耀時被兩位社會青年所看到，他緊跟其后，在偏僻的地方搶走錢物，還敲詐勒索明天再帶錢來，否則打他，并叮囑不許告訴別人。

讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識來總結(jié)該位同學(xué)應(yīng)該怎么辦？答案體現(xiàn)今天課堂中的所有內(nèi)容

歌曲欣賞（祝你平安）（多媒體展示）

【板書設(shè)計】

（多媒體展示）

1、保持高度警惕是避免侵害的前提。

2、網(wǎng)上交友要注意：

A、不要說出自己的真實姓名和地址、電話、學(xué)校等信息。B、不要與網(wǎng)友會面，也不要輕易答應(yīng)網(wǎng)友的要求。C、遇到低級庸俗的網(wǎng)友，馬上避開，不再理睬。

3、當(dāng)我們面臨不法侵害時要用智慧保護(hù)自己，應(yīng)沉著冷靜，隨機應(yīng)變，機智勇敢，運用最有效的方法來保護(hù)自己.例如：呼救法、周旋法等

4、要學(xué)會用法律來保護(hù)自己