第一篇：小班韻律活動 米奇妙妙屋 教案及說課稿

小班韻律活動：米奇妙妙屋

設計意圖：

小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動作協調能力又比較差，為了創設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據音樂的節奏自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發展需要。因此，我選擇了《米奇妙妙屋》這節課。

說活動目標：

根據以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及發展情況，我從三個方面提出了活動目標：

1、掌握音樂節奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現節奏。

2、在有趣的情境中，能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。

3、樂意與教師、同伴一起快樂的做游戲，感受節奏游戲帶來的樂趣。

說重難點

根據目標，我把活動的重點定位于學習節奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現節奏

活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲“爬山”的愉快的心情以及“過森林” 的緊張的情緒。

說活動準備

為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備

經驗準備：大部分的幼兒都看過看過“米奇妙妙屋”的動畫節目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。物質準備：ppt 場景準備：幼兒圍坐半圓形。

說教學法

學法：游戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）

根據小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了多媒體教學法、演示法、游戲法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

多媒體教學法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，并能模仿。

游戲法：啟發幼兒積極思維，使活動呈現了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

說活動過程：

如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環環相扣五個環節：

一、和米奇打招呼

1、向幼兒介紹米奇。師：“小朋友們，今天老師請來了一位動物明星，看看是誰？我們來和米奇打個招呼吧！”和老師用節奏的方式打招呼。

引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼（導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發）

（1）教師扮演米奇用xxxx|x-x-|的節奏和幼兒打招呼。師：“米奇也和小朋友打招呼了，我們聽聽他怎么和小朋友打招呼的。（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我們打招呼的？用有節奏的語言和我們打招呼。（2）教師引導幼兒用xxxx|x-x-|的節奏和米奇打招呼。（3）師：“ 看，這是什么？它叫雙響筒，我們跟著雙響筒也用有節奏的語言和米奇打招呼好嗎？”（米奇米奇|你-好-|）教師引導幼兒多次與米奇打招呼，并與個別幼兒打招呼。（這個環節的設計讓給幼兒初步感受到xxxx|x-x-|）

二、玩游戲，學本領。

師：米奇有個妙妙屋，你們想去嗎？一路上我們會經過一些有趣的地方，還會遇到一些可愛的朋友，千萬要跟緊我，不然會迷路的。

1、聽一聽：在音樂的伴奏下，初步感受玩節奏的快樂。播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。

2、看一看：學習看指示牌，掌握 xxxx|x-x-|的節奏。（1）師：我們現在到哪了？（播放ppt，出現綠草地畫面。）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？要走過這片草地我們要根據指示牌上的節奏拍手。教師引導幼兒跟著指示牌上的節奏多次練習拍手?，F在我們繼續出發，播放音樂。（2）師：現在到哪里了？看看有什么？牌子上的小腳是什么意思呢？要想過這條小河我們要按指示牌上的節奏跺跺腳。教師引導幼兒跟著指示牌上的節奏多次練習跺腳?，F在我們繼續出發，播放音樂。（這兩個環節是活動的重點，借助圖片，引導幼兒用身體的各個部位打節奏，提高幼兒的學習興趣，進一步學習用身體的不同部位來表現xxxx|x-x-|的節奏）

3、說一說：和小動物打招呼，鞏固對xxxx|x-x-|的節奏認識。師：“看看遇到了誰？我們來和他們打個招呼吧？”個別幼兒與動物們打招呼。引導幼兒與小動物們逐個用xxxx|x-x-|的節奏打招呼。（鞏固xxxx|x-x-|的節奏）

4、做一做：玩“爬山”的游戲，感受節奏游戲的樂趣 師：“前面是什么？我們要爬山了，怎么爬？誰來試試看？（請個別幼兒演示爬山）我們來練習一遍，跟著音階往上‘爬’，爬到山頂要干嘛？再來爬一次”。到山頂要下去啦。怎么下去呢？我們一起數“三、二、一”滑下去。（教師帶領幼兒一起玩爬山下山的游戲感受音階琶音的特點，并能用身體表現出來）

5、聽不同的音樂，感受音樂帶來的不同情緒。師：“下山后來到了哪里？你感覺怎么樣？（很恐怖）這里有一個大怪獸，我們得悄悄的走，不能發出一點點的聲音，不然大怪獸要出來抓小朋友的。播放音樂。（老師帶領幼兒穿過森林，并隨著音樂的節奏起伏體驗害怕緊張情緒。采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對節奏的掌握，也滿足了幼兒積極的表現欲望，使整個活動推向高潮。）

三、觀看米奇妙妙屋動畫。師：走出森林看到了什么？他們正在等我們一起去妙妙屋玩呢！我們一起去玩吧。

（為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿足。）

第二篇：幼兒園小班下學期音樂教案《米奇妙妙屋》及教學反思

小班下學期音樂教案《米奇妙妙屋》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒樂意和老師、同伴一起快樂地游戲，在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現，愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣，快來看看幼兒園小班下學期音樂《米奇妙妙屋》含反思教案吧。

【教學目標】

1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。

2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

【教學準備】

PPT、音樂、視頻

【設計思路】

我發現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了游戲中，激發幼兒的興趣。因此我設計了這節音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。

第一環節激發幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發幼兒去妙妙屋。

第二環節在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。

第三環節分享到達妙妙屋的快樂。

【教學過程】

一、談話導入，米奇引出活動，激發興趣

小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰?

你們想不想去妙妙屋?一起出發吧!

(設計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發幼兒去妙妙屋的興趣。)

二、欣賞音樂，感受音樂的不同。

1、爬山游戲，感受音樂節奏的快慢。

看，前面是什么?

高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦?

米老鼠是怎么樣爬過大山的?(傾聽音樂)

音樂是怎么樣的?為什么音樂比較慢呢?

(集體聽音樂嘗試爬山)

米老鼠是怎么樣下山的?

(集體聽音樂嘗試下山)

音樂是怎么樣的?為什么音樂很快?

小結：上山時很累，爬不動，聽聽看，誰來了?

你為什么覺得是大怪獸來了?

在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們?

躲哪里?

有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續出發。

集體表現。

(設計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。)

三、分享到達妙妙屋的快樂

我們終于來到了妙妙屋，你們看!

看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領?

(設計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。)

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

本文擴展閱讀：米奇老鼠迪士尼代表角色形象，是一只有著圓滾滾的大腦袋、圓滾滾的大耳朵、梨形的身體與像橡膠軟管一樣柔軟、沒有明顯的關節、可以自由拉伸仿佛沒有骨骼的四肢的小老鼠。

第三篇：中班音樂優秀教案《米奇妙妙屋》及教學反思

中班音樂優秀教案《米奇妙妙屋》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲，在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作，初步學習用對唱的方式演唱歌曲，快來看看幼兒園中班音樂優秀《米奇妙妙屋》含反思教案吧。

【活動目標】

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作。

2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

【活動準備】

相關媒體制作；米奇玩具一個。

【活動過程】

一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！

1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？”（請出米老鼠）

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

師：“誰來了？”（教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）

小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎？

3、歌表演：我愛米老鼠（引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”）

4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了?！保襟w）

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！

1、欣賞錄像。

師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎？路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。”

（幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。）

師：“這是誰？來一起問個好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼！”

2、媒體出現一座山。

師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”

師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”

（傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。）

3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節奏。

師：小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。

4、出示小鈴。

教師變化不同的節奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節奏，聽到鼓聲就踏出節奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！

1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”

2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

3、幼兒和媒體共同互動學跳。

4、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

本文擴展閱讀：米奇老鼠(英文名稱:Mickey Mouse)，迪士尼代表角色形象，是一只有著圓滾滾的大腦袋、圓滾滾的大耳朵、梨形的身體與像橡膠軟管一樣柔軟、沒有明顯的關節、可以自由拉伸仿佛沒有骨骼的四肢的小老鼠。

第四篇：幼兒園中班音樂優質課教案《米奇妙妙屋》及教學反思

《中班音樂優質課教案《米奇妙妙屋》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作。

2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

相關媒體制作

米奇玩具一個

活動過程：

一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!

1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

師：“誰來了?”(教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)

小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎?

3、歌表演：我愛米老鼠(引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”)

4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”(媒體)

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!

1、欣賞錄像

師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎?路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了?！?/p>

(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。)

師：“這是誰?來一起問個好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼!”

2、媒體出現一座山

師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”

師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”

(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)

3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節奏。

師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山?！氨荆膩碓?屈;老.師教;案網”小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。

4、出示小鈴。教師變化不同的節奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節奏，聽到鼓聲就踏出節奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

鼓：************

鈴：*****

*********

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!

1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”

2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”

3、幼兒和媒體共同互動學跳。

4、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂優質課教案《米奇妙妙屋》含反思這篇文章共3279字。

第五篇：幼兒園中班數學公開課教案《米奇妙妙屋》及教學反思

《中班數學公開課教案《米奇妙妙屋》含反思》這是優秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班數學公開課教案《米奇妙妙屋》含反思！

活動目標：

1.能目測5以內的數群。

2.初步感知數的守恒現象。

活動準備：

ppt課件，雪花片若干

活動過程：

1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導入，激發幼兒活動興趣。

念咒語進入妙秒屋，看圖片，有幾只兔子，你是怎么看出來的?

小結：用眼睛看，不用手點數的方法就叫-----目測。

2.引導幼兒目測5以內的數。

〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣?放音樂表演兔子舞

〈2〉幼兒說隊形有什么變化?

第一次：隊形 樓梯形 數量5

第二次：隊形 梯形 數量5

第三次：隊形 曲線 數量5

小結：原來不管隊形怎么變化，它的數量不會發生變化。

3.通過觀看妙妙屋動物表演，感知數量的變化不改變。

〈1〉小兔變魔術(由小變大)

它們變的怎么樣了?變大后是幾只?;.來源快思老師教。案網;

〈2〉望遠鏡看魚(變顏色)

小結：原來不管顏色怎么變，它們的數量不會變。小結：不管顏色、大小怎么變化，5只還是5只不會變少。

4.幼兒操作實物雪花片 說說自己拼的是什么?

教師小結：找找生活中的這些東西。

教學反思：

“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目，從開始導入的咒語進入就調動了幼兒的興趣，游戲環節都能吸引幼兒積極參與活動，目測數群幼兒已經掌握，只是守恒環節與第二部分兔子舞動靜交替銜接不好都太動，有些燥，應把兔子變魔術與望遠鏡看魚互換，銜接會更好。

中班數學公開課教案《米奇妙妙屋》含反思這篇文章共1563字。