第一篇：五1班成語教案

第一課時

教學要求：

1、熟悉含有近、反義詞的成語。

2、熟悉含有動物名稱的成語。教學重難點：

恰當地運用平時積累的成語。教學時間：1 課時 教學過程：

一、談話導入：

同學們，在語言文字的百花園中，盛開著一朵嬌艷無比的奇葩——成語！它看似三言兩語、惜墨如金，卻能有氣吞山河的磅礴氣勢；也能有小橋流水的幽情逸韻；還包含著深入淺出的金玉良言??今天

這節課就讓我們走進這朵奇葩，來感受他的魅力。

二、比賽過程：

師：第一組：、望（）止渴

（）暗花明 第二組：百步穿（）

雨后春（）第三組：（）（）一現

出水（）（）

第二關：按要求說成語。（每組開火車說成語，不會的立即坐下，反復進行，時間2分鐘，其他小組幫助判斷并計分，每說對一個成語加一分）第一組：說出含有近義詞。

第二組：說出含有動物名稱的成語。第三組：說出反義詞的成語。

第三關：成語接龍，（各小組在集體討論后由一名同學回答，計時1分鐘。其他同學幫助判斷，答對一題加一分）

第一組：一心一（）氣風（）揚光（）有作（）富不（（）善盡（）第二組：一手遮（）經地（）無反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）第三組：一馬當（）見之（）目張（）戰心（）天動（）大物（）學多（）同學面對老師的題目個個脫口而出，妙語連珠，真讓我瞠目結舌、驚嘆不已啊！那么，你們知道我們學成語的目的是什么嗎？（在平時作文和講話中運用）是啊，讀書是學習，運用也是學習，而且是更重要的學習。“學以致用”嘛，只有恰當運用積累的成語才是我們學習成語的最終目的。剛才的小考不算什么，老師這里還準備了三級階梯的練習，看看大家運用得怎樣？有信心過關么？ 第一階梯：你能用嗎？

看到大家勤奮學習的情景，你會想到哪些成語。（各組搶答，回答對了一個成語加一分，不許重復）

師：真的了不起呀，你們有那么多成語在頭腦中“隨時待命”，不過腦中有成語還不行，還要在生活中應用，在運用中還要考慮用得準不準，用得合不合適，所以第二階梯，就要看看你會不會用？（出示第二階段：你會用嗎？）

師：成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大．

出示短文：我有一個同桌，他非常愛看書，課間，我們總愛圍著他，聽他講述《西游記》里的故事；聽他朗誦李白的詩詞；聽他描繪恐龍的世界??個個聽得舍不得離去。

試試如果能在這些地方加上恰當成語會增色不少哦請你們幫助他修改修改，集體討論一人匯報，答對一空，加一分。

出示填空：我有一個（）的同桌，他非常愛看書，（），課間，我們總愛圍著他，聽他（）地講述《西游記》里（）的故事；聽他（）地朗誦李白的詩詞；聽他（）地描繪（）的恐龍世界??個個聽得（）（），舍不得離去。師：你們真樂于助人，這名同學這回一定會得到老師的表揚！

同學們恭喜你們過關了，老師甘拜下風。計分員快速統計分數，今天的優勝組就是第（）小組，掌聲送給他們！

三、師小結

同學們，這節語文活動課我們把從課文中習得的成語運用了起來，使我們的文章如畫龍點睛，筆下生花，在我們中國的語言文字中，不僅有成語，還有許多朗朗上口的古詩名句、歇后語等等，它們都是我們漢語所獨有的珍貴文化資源，我們應該做個有心人從點滴中不斷積累，在實際中巧妙運用，體會漢字的獨特魅力。

第二課時

教學要求：

1、熟悉含有人體部位的成語。

2、熟悉古詩中所含的成語。教學重難點：

積累成語，靈活使用成語。教學時間：1 課時 教學過程：

第一步：填空激趣

興趣是最好的老師，而創設最佳的教學情境，有利于激發學生的學習興趣，喚起學生們發自內心的學習愿望，使他們入情入境，主動參與學習。通過投影儀，映出四條成語，每條成語空出一個字。每組派一名通訊員，將本組的填字情況，綜合后交給老師，每填對一字得10分。填進去的四個字是“成、語、游、戲”。齊讀填進去的字，板書活動課題。板書課題后，搶答這四個成語的意思，答對加10分，答錯倒扣10分。四個成語是：胸有（成）竹，自言自（語），（游）山玩水，游（戲）人間。

第二步：分組競賽

1、巧填人體部位。

先投影，同學們按順序填出相應的人體部位。按規定的時間，各組通訊員將本組填得最好的交老師評比，填對一個加10分，不會寫的可以用拼音代替。

（1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，（4）畫龍點（睛），（5）一（目）了然，（6）揚（眉）吐氣，（7）千鈞一（發），（8）掩（耳）盜鈴，（9）嗤之以（鼻），（10）搖（唇）鼓（舌），（11）唇（齒）相依，（12）調（嘴）學舌，（13）劈頭蓋（臉），（14）三頭六（臂），15一（手）遮天，（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）劍，（18）感人（肺）腑，（19）鐵石心（腸），（20）（肝）膽相照，（21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）結舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌）最后，由老師訂正。

2、填上省會名稱，要求使每題構成兩條成語，每題20分。如果能說出該省的名稱，另加10分；如果能說出該省的簡稱，再加20分。

①聲東擊（西安）然無恙；②同舟共（濟南）柯一夢；③不謀而（合肥）頭胖耳；④地北天（南寧）缺勿濫；

⑤源遠流（長春）風化雨；⑥難能可（貴陽）春白雪，⑦百川歸（海口）若懸河；⑧金友王（昆明）察秋毫；

⑨語重心（長沙）里淘金；⑩指東罵（西寧）死不屈。

3、填成語，組對聯，講意思。此題共8個小題，同時提供10個成語供同學們選擇。每個成語10分。這些對聯都是千古名句，對學生有著極大的教育意義。如果學生能講出對聯的大致意思，則另加20分。

①世本無先覺之驗，人貴有（自知之明）；②忍一言風平浪靜，退幾步（海闊天空人）；

③良言人耳三冬暖（惡語傷人）六月寒；④光陰似箭催人老，（日月如梭）贊少年； ⑤（近水樓臺）先得月，向陽花木易為春；⑥（一失足成千古恨），再回首是百年身；

⑦（山重水復）疑無路，（柳暗花明）又一村；⑧（業精于勤）勤而能奮，（行成于思）思則必學。

4、按要求說成語。

①要求每個成語中要有一組近義詞或反義詞。

如以弱勝強，弱和強是一組反義詞；居高臨下，高和下是一組反義詞。東張西望，張和望是一組近義詞。

②說出三字、五字和五字以上的成語（每個成語10分）

5、互相考，考不倒。

每組派一個人考其他組的同學，出題者只能根據本學期課本上學過的成語出題。出題者先指定被考組的一個同學站起來，如果二秒之內不能回答，被考組其他同學可以幫助，不需幫助的得20分，需要幫助的只能得10分。

6、根據圖畫搶答成語，如果有難度，可適當提示，每個成語10分。（眼高手低，輕重倒置，旗鼓相當，七上八下）

7、成語運用。用五分鐘左右的時間，寫一段基本通順連貫的話，看誰用的成語最好最多，由各組通訊員將本組最好的交全班評比，每個成語10分。第三步、師小結

第三課時

教學要求：

熟悉狀態類（心情）的成語。教學重難點：

把積累下的成語做簡單的分類。教學時間：1 課時 教學過程：

一、出示成語

1、出示狀態類成語：

興致勃勃

悲喜交集

悲憤填膺

百感交集

感人肺腑

動人心弦 情不自禁

心潮澎湃

激昂慷慨

慷慨激昂

感激涕零 愁眉苦臉垂頭喪氣 沒精打采 悶悶不樂 多愁善感 愁眉不展 愁容滿面垂頭喪氣

灰心喪氣

心灰意冷

心灰意懶

萬念俱灰 ······ 學生自由讀，并總結這些成語都是表示心情的。

2、學生查找類似的成語并匯報

指導學生查閱成語詞典等工具書，找到其他描寫心情的成語，并進行記錄。

二、熟讀成語

1、把找到的成語進行簡單分類

把學生記錄積累下的成語做簡單的分類。如： A.描寫好心情的成語：

歡欣鼓舞、興高采烈、歡天喜地、欣喜若狂、歡欣踴躍、春風得意、眉飛色舞、眉開眼笑、忍俊不禁、喜出望外、喜氣洋洋、喜笑顏開、喜形于色、心花怒放、喜不自勝、樂不可支、笑逐顏開、手舞足蹈、喜上眉梢、捧腹大笑、笑容可掬、大喜過望、歡天喜地

B.表示心情不好的成語：

愁眉苦臉、垂頭喪氣、沒精打采、悶悶不樂、多愁善感、愁眉不展、愁容滿面、心神不定、垂頭喪氣、驚恐萬狀、熱淚盈眶、若無其事、惱羞成怒、悲痛欲絕、心驚膽寒、面如土色、傷心落淚、欲哭無淚、第四課時

教學要求：

熟悉狀態類（心情、行為）的成語。教學重難點： 把成語積累下來。教學時間：1 課時 教學過程：

一、出示成語

1.表示感激、感動的成語：

感激不已、感激不盡、不勝感激、感激涕零、感恩戴德、謝天謝地、沒齒不忘、感同身受、淚不成聲、熱淚盈眶、激動不已、激動人心、百感交集、激動萬分、感慨萬分

2.表示憤怒、憎恨的成語：

火冒三丈、怒發沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒、可憎可惡、十分可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨 3.表示著急的：

迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過急、焦急萬分 4.表示愧疚、失望的成語：

追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內疚、羞愧難言、心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無希望、黯然神傷 此環節可由小組分別進行活動。

5、熟讀各類別成語

分男女生讀；分小組讀；大組賽讀等多種形式讀。

二、積累成語

1、抄寫你最喜歡的成語

2、背誦你最喜歡的成語

第五課時

教學要求：

熟悉與動物有關的、含有動物名稱的成語 教學重難點： 把成語積累下來。教學時間：1 課時 教學過程：

一、出示成語 十二生肖成語：

鼠 ： 膽小如鼠

鼠目寸光

抱頭鼠竄

賊眉鼠眼

抱頭鼠竄

過街老鼠

老鼠過街，人人喊打 投鼠忌器

牛：牛頭不對馬嘴

風馬牛不相及

九牛一毛

對牛彈琴

九牛二虎之力

多如牛毛 汗牛充棟

牛刀小試

牛高馬大 牛鬼蛇神 牛毛細雨 泥牛入海氣沖牛斗 氣喘如牛

虎：虎背熊腰 虎虎生風

與虎謀皮

狐假虎威

為虎作倀

如虎添翼

藏龍臥虎

龍騰虎躍

狐假虎威

虎視眈眈

狼吞虎咽

龍潭虎穴

調虎離山

放虎歸山

虎背熊腰

虎口拔牙

三人成虎

兔：守株待兔

兔死狐悲

狡兔三窟

兔死狗烹

動如脫兔 龍：龍飛鳳舞

老態龍鐘

龍爭虎斗

龍馬精神

車水馬龍

望子成龍

蛇：畫蛇添足

杯弓蛇影

牛鬼蛇神

打草驚蛇

筆走龍蛇

虎頭蛇尾 馬：走馬觀花

馬到成功

兵荒馬亂

犬馬之勞

心猿意馬

千軍萬馬 天馬行空

指鹿為馬

青梅竹馬

單槍匹馬

懸崖勒馬

羊：亡羊補牢

順手牽羊

羊入虎口

掛羊頭，賣狗肉

羊毛出在羊身上

羊腸小道

羚羊掛角

三羊開泰

猴：猴年馬月

沐猴而冠

山中無老虎，猴子稱大王

殺雞儆猴

尖嘴猴腮

雞：雞毛蒜皮

雞鳴狗盜

一人得道，雞犬升天

鶴立雞群

殺雞取卵

雞犬不寧

手無縛雞之力

殺雞焉用牛刀

雞飛蛋打

寧為雞口，無為牛后

小肚雞腸

雞犬之聲相聞，老死不相往來

聞雞起舞

狗：狼心狗肺 狗急跳墻

狗血噴頭

狐朋狗友

人模狗樣 雞飛狗跳

狗仗人勢

狗尾續貂

狗血淋頭

豬：人怕出名豬怕壯

豬狗不如

死豬不怕滾水燙 含有兩個動物名稱的成語

鶴立雞群、雞鳴狗盜、鷸蚌相爭、蠶食鯨吞、蛛絲馬跡、龍爭虎斗、龍馬精神、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍驤虎步、龍潭虎穴、龍躍鳳鳴、車水馬龍、指鹿為馬、兔死狐悲、雞犬不寧、心猿意馬、狼吞虎咽 九牛二虎之力

含有昆蟲名稱的成語 ：飛蛾撲火、金蟬脫殼、積蚊成雷、蟾宮折掛、蠶食鯨吞、蜻蜓點水、螳臂擋車、蛛絲馬跡、螳螂捕蟬，黃雀在后 帶有鳥類名稱的成語 ：歡呼雀躍

鴉雀無聲

鵬程萬里

一箭雙雕

風聲鶴唳

鶴發雞皮 鶴發童顏

鶴立雞群

麻雀雖小，五臟俱全、螳螂捕蟬，黃雀在后

二、積累成語

1、抄寫你最喜歡的成語

2、背誦你最喜歡的成語

第六課時

教學目的：

通過競賽，激發學生的興趣，廣泛積累成語。教學重難點：

熟練、靈活運用成語；制定規則，組織課堂秩序。教學時間：1 課時 教學過程：

活動內容：成語大闖關 第一關：補充成語

課件出示題目：（）欣鼓（）、興（）（）烈、（）天（）地、（）（）若狂、（）（）踴躍、春（）得意、（）飛色舞、眉開（）笑、忍俊（）（）、喜出（）外、喜氣（）（）、喜（）顏（）、（）形于色、（）花怒放、（）不自勝、（）不可支、（）逐顏開、（）舞（）蹈、喜上（）梢、捧（）大笑、笑（）可掬、大喜過（）、歡（）喜（）、感激不（）、（）（）感激、感激（）零、感（）戴德、謝（）謝（）

學生搶答，填空補充成語。第二關：巧填成語

課件出示題目：每組指定回答出四個成語。

成語之最：

最快的話（）

最吝嗇的人（）

最高的巨人（）

最險惡的地方（）

最好的司機（）

最大的手術（）

最長的腳（）

最遙遠的地方（）

最難做的飯（）

最反常的天氣（）

最重的話（）

最大的容量（）

最高的瀑布（）

最大的樹葉（）

最快的話（）

最成功的戰斗（）

看誰最快做出答案。第三關：猜成語

（一）猜猜看：

1.時鐘壞了 2.玉皇大帝當媒人 3.后有追兵，前無去路 4.自己種瓜自己吃 5.全部都答錯 6.舉起雙手贊成 7.人人有屋住 8.五個手指 9.新發明 10.無底洞

答案1.無時無刻2.天作之合3.進退兩難4.自食其果5.一無是處 6.多此一舉7.各得其所8.三長兩短9.前所未有10.深不可測

第七課時

教學目的：

通過競賽，激發學生的興趣，廣泛積累成語。教學重難點：

熟練、靈活運用成語；制定規則，組織課堂秩序。教學時間：1 課時 教學過程：

活動內容：成語大闖關 第一關：根據提示猜成語

1.333 555（三五成群）2.1256789（丟三落四）3.5 10（一五一十）4.0 0 0 0（萬無一失）5.9寸+1寸=1尺（得寸進尺）6.3.5（不三不四）

7.0+0=0（一無所得）8.“零存整取”猜一成語（積少成多）9.2468 無獨有偶 10.7/8 七上八下 11.124356789 顛三倒四 12.0000 萬無一失 13.12345 屈指可數 14.1*1=1 一成不變 15.1000的2次方=100*100*100 千方百計

16.0+0=1 無中生有 17.1001 千里挑一 18.3322 三三倆倆 19.123 接二連三 20.3.5 不三不四 21.510 一五一十 22.9寸+1寸=1尺 得寸進尺 第二關：老師說上半句成語，學生補充出下半句成語。

城門失火，＿＿＿＿

鷸蚌相爭，＿＿＿＿

盛名之下，＿＿＿＿

桃李不言，＿＿＿＿

為淵驅魚，＿＿＿＿

前事不忘，＿＿＿＿ 第三關：成語接龍

1、一心一（）氣風（）揚光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）

2、一手遮（）經地（）無反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）

3、一馬當（）見之（）目張（）戰心（）天動（）大物（）學多（）高八（）

4、一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）

第八課時

教學目的：

通過競賽，激發學生的興趣，廣泛積累成語。教學重難點：

熟練、靈活運用成語；制定規則，組織課堂秩序。教學時間：1 課時 教學過程：

活動內容：成語大闖關

一、根據提示猜成語

01.有一只熊走過來 答案：有備而來（有BEAR來）02.第十一本書 答案：不可思議（BOOK11）03.哪一種蝙蝠不用休息 答案：不修邊幅（不休蝙蝠）04.一個人被刷成金色 答案：一鳴驚人（一名金人）05.羊停止了呼吸 答案：揚眉吐氣（羊沒吐氣）06.手機不可以掉到馬桶里 答案：機不可失（濕）

07.小玉對小明說她爸爸性無能 答案：欲罷不能（玉爸不能）08.狗過了獨木橋就不叫了 答案：過目不忘（過木不汪）09.蜜蜂停在日歷上 答案：風和日麗（蜂和日歷）10.兩個男人坐在石頭上 答案：一石二鳥 11.一群女人在聊天 答案：無稽之談（無雞之談）12.一群人拿雞蛋砸槍 答案：槍林彈雨（槍淋蛋雨）13.一百零一了 答案：一了百了 14.搬建中的鋼琴 答案：一見鐘情（移建中琴）15.拿筷子吃飯 答案：膾炙人口（筷至人口）16.雞與鴨的對話 答案：雞同鴨講 17.畫家喜歡畫粗的繩子，不喜歡畫細的繩子 答案：出神入化（粗繩入畫）

18.有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在豬圈 答案：抑揚頓挫（一羊蹲錯）

19.羊打電話給老鷹，老鷹接起電話說 “喂“ 答案：陽奉陰違（羊PHONE鷹“喂“）

二、闖關大王評選

1、小組內比拼，推選出組內第一。

2、由每小組第一再次比拼，選出班里最厲害的前三名!選出回答得又多又準確的學生擔任闖關大王。

第九課時

教學目的：

通過競賽，激發學生的興趣，廣泛積累成語。教學重難點：

熟練、靈活運用成語；制定規則，組織課堂秩序。教學時間：1 課時 教學過程：

活動內容：成語大闖關 活動步驟：

一、宣布游戲規則

在黑板上出示闖關游戲規則：

1、看題仔細，思考認真。

2、回答的同學聲音洪亮，聽的同學安安靜靜；

二、進行闖關游戲

成語分類（課件出示各種類別的成語）

飛蛾撲火、金蟬脫殼、積蚊成雷、蟾宮折掛、蠶食鯨吞、蜻蜓點水、螳臂擋車、蛛絲馬跡、螳螂捕蟬，黃雀在后 生龍活虎

龍爭虎斗、龍馬精神

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

龍驤虎步

畫龍點睛龍潭虎穴

龍躍鳳鳴

車水馬龍 歡呼雀躍

鴉雀無聲

鵬程萬里

一箭雙雕

風聲鶴唳

鶴發雞皮 鶴發童顏

鶴立雞群

麻雀雖小，五臟俱全、螳螂捕蟬，黃雀在后 眼高手低、目瞪口呆、胸無點墨、頭重腳輕、手足輕深、口是心非、手疾眼快、耳聞目睹、頭破血流、眉清目秀、袖手傍觀、口出不遜、手無縛雞之力見多識廣、察言觀色、高瞻遠矚、左顧右盼、調兵遣將、粉身碎骨 狂風暴雨、旁敲側擊、千辛萬苦、眼疾手快、生龍活虎、驚天動地 七拼八湊、胡言亂語、改朝換代、道聽途說 千呼后擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 有頭無尾 前倨后恭

東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口無心 天經地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調 聲東擊西 轉危為安 東倒西歪 反敗為勝 以少勝多 由此及彼

千鈞一發

刻不容緩

迫不及待

十萬火急

火燒眉毛

燃眉之急 心曠神怡

心平氣和

目不轉睛

呆若木雞

眉開眼笑

愁眉苦臉 愁眉緊鎖 目瞪口呆

垂頭喪氣

嬉皮笑臉

1、以小組為單位，分別分派任務，尋找不同類別成語，并記錄在本子上。

2、完成分類后，由每組推派的代表進行匯報，看是否尋找正確。

第十課時

教學目標：

1、積累豐富的詞匯，獲得知識。

2、感悟祖國語言的豐富多彩，激發學習祖國語言的興趣。教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，你們都看過哪些綜藝節目？相聲看過嗎？說說你們的感受吧。

2、今天我們也要學習一段相聲：《成語接龍》。

二、合作探究

1、小組內交流，推薦學生代表。

2、班內由小組代表匯報。

展現祖國語言的豐富多彩，讓我們感悟祖國語言文化藝術的神奇魅力。

①帶數字的成語

A、“以”開頭的成語：“一本正經……一敗涂地……”

B、“

一、十、百、千、萬”字頭的成語：一望無際……萬馬奔騰

②字頭接字尾的成語：千變萬化、化為烏有…… ③唱成語歌 ④“不”字頭的成語。

3、我們還有哪些形式來進行成語接龍？

①學生小議，準備

②學生交流表演：

如軍事成語中的“三十六計”成語接龍。

4、關于表演者詞匯豐富，且機智靈活，形神兼備。

①（雙手挽袖，神氣十足）好咧！你可注意啦！

“雙手挽袖、神氣十足”，從動作、神態兩個方面刻畫了表演者胸有成竹。可見他們不斷積累了成語，理解了成語，而且能巧妙地運用成語。

②“一望無際”、“雙喜臨門”……這是用“一”至“十”為字頭的成語。“雙喜臨門”中沒有“二”，但“雙”含“二”的意思，足見表演的靈活。

③“不可再來”既是說成語，有是說當時的具體情景，結束相聲，巧妙收尾。

總之，從表演者的角度，也讓我們感受到祖國語言文化的魅力。

5、我們讀后有什么樣的啟迪？

學好祖國的語言文字，豐富我們的知識。

三、課堂小結請同學們用自己的語言好好總結學習的收獲吧。

第十一課時

教學內容：了解這8個成語故事，知道這些成語的含義。

教學目標：

1．了解8個成語故事的內容，知道這8個成語的內在含義。

2．激發學生閱讀成語故事，積累成語，研究成語的興趣，激發學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

教學重點、難點：

了解成語的內在含義。

教學過程：

一、看動畫片導入。

多媒體播放“掩耳盜鈴”的故事，看后講給學生“掩耳盜鈴”這則成語出自于這個故事。什么是“成語”呢？（人們長期以來習用的，形式簡潔而意思精辟的，定型的詞組或短語。漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。）

二、認讀成語。

1．自由認讀。

2、指名領讀。

3、齊讀。

三、講成語故事，理解成語意思。

1．根據預習情況，請學生講成語故事，講哪一個都行，其他的同學還可以補充。

2．根據所講故事，總結理解成語含義。

四、復習鞏固

根據所給意思填成語。

第十二課時

教學目標：激發學生閱讀成語故事，積累成語，研究成語的興趣，激發學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

教學過程： 1．成語接龍：

愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達理

伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸

掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長莫及

2．有人物的成語：

葉公好龍塞翁失馬毛遂自薦孟光舉案

3．有反義詞的成語：

七上八下顛倒黑白顛來倒去是非分明

4．有動物的成語：

狐假虎威馬到成功雞鳴狗盜狗急跳墻

5.成語研究。

二、作業：

1、選擇一個你喜歡的成語故事，講給家長聽。

2、成語故事

刻舟求劍狐假虎威完璧歸趙

愚公移山自相矛盾掩耳盜鈴

螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭漁翁得利

第十三課時

教學內容：數字成語接龍 要求：

讀數字成語，積累成語。

（1）一刻千金

今非昔比

比比皆是

事半功倍持之以恒

橫沖直撞

壯志凌云

蕓蕓眾生（2）二三其德

德高望重

眾望所歸

歸心似箭

千方百計

記憶猶新

心中有數

束手無策（3）三思而行

行之有效

笑逐顏開

開卷有益

先睹為快

快馬加鞭

鞭長莫及

急中生智（4）四海為家

家喻戶曉

小題大做

坐失良機

多多益善

善始善終

終身大事

視而不見（5）五彩繽紛

紛至沓來

來之不易

易如反掌

珠聯璧合何樂不為

為所欲為

惟妙惟肖（6）六神無主

煮豆燃萁

奇珍異寶

飽經風霜

下筆成章

張冠李戴

待人接物

物極必反（7）七手八腳

腳踏實地

地大物博

博學多才

淺嘗輒止

只爭朝夕

息事寧人

人才輩出（8）八面威風

風云人物

物盡其用

用兵如神背道而馳生搬硬套見異思遷側目而視意在筆先智勇雙全積少成多見多識廣掌上明珠銷聲匿跡雙管齊下反客為主才疏學淺出口成章神通廣大

大聲疾呼

呼之欲出

出類拔萃

脆而不堅

堅持不懈（9）九霄云外

外強中干

肝膽相照

照貓畫虎

虎頭蛇尾

委曲求全

全力以赴

付之一炬

據理力爭

爭分奪秒（10）十載寒窗

窗明幾凈

敬而遠之

知難而進

盡心竭力

歷歷在目

目不轉睛

精益求精

精雕細刻

刻舟求劍

第十四課時

教學內容：生肖成語接龍 要求：讀生肖成語，積累成語。

（1）鼠目寸光

光彩奪目

目中無人

人山人海 空中樓閣

格格不入

入木三分

分文不取（2）牛刀小試

勢不可擋

當機立斷

斷章取義

顧全大局

局促不安

安居樂業

業精于勤（3）虎口余生

生氣勃勃

博大精深

深謀遠慮

陰差陽錯

錯綜復雜

雜亂無章

張口結舌（4）兔死狐悲

悲喜交加

家貧如洗

喜怒無常

躍馬當先

先禮后兵

兵貴神速

肅然起敬（5）龍爭虎斗

斗志昂揚

陽春白雪

雪中送炭

物以類聚

聚精會神

神采奕奕

義憤填膺（6）蛇蝎心腸

常備不懈

邂逅相遇

欲罷不能

失魂落魄

迫不及待

戴罪立功

功德無量（7）馬放南山

山清水秀

袖手旁觀

官運亨通

彈無虛發

發人深思

思前想后

后生可畏（8）羊腸小道

道不拾遺

怡然自得

得不償失

閉門思過

過眼煙云

云山霧罩

照本宣科（9）猴年馬月

躍躍欲試

勢不兩立

力不從心

貽笑大方

方興未艾

愛不釋手

手疾眼快 海闊天空

曲徑通幽 義無反顧 秦晉之好 綠葉成蔭 蛇欲吞象 長年累月 敬若神明 探囊取物 鶯歌燕舞 能者為師 量入為出 通宵達旦 蔚然成風 失之交臂 苛捐雜稅 心曠神怡 膾炙人口

（10）雞鳴狗盜

道聽途說

說長道短

短小精悍

汗馬功勞

勞苦功高

高談闊論

論功行賞

賞罰分明

名副其實（11）狗尾續貂

雕蟲小技

既往不咎

咎由自取

取之不盡

盡善盡美

美中不足

足不出戶

互通有無

無奇不有（12）豬狗不如

如饑似渴

可歌可泣

氣象萬千

千差萬別

別具匠心

心領神會

諱疾忌醫

依依不舍

舍己為人

第十五、十六課時

教學內容：詞語大集合

要求：讀生詞語大集合，積累成語。第一類：ABB式詞語

白花花

白晃晃

白皚皚

白茫茫

白胖胖

黑洞洞

黑漆漆

黑乎乎

黑壓壓

黑黝黝

紅通通

紅撲撲 紅彤彤

紅艷艷

綠油油

黃澄澄

金燦燦

羞答答 笑哈哈

笑瞇瞇

笑吟吟

笑嘻嘻

笑盈盈

喜洋洋

喜滋滋

樂呵呵

興沖沖

懶洋洋

氣乎乎

光禿禿 毛茸茸

陰沉沉

亮晶晶

亮堂堂

水靈靈

水汪汪 硬梆梆

涼颼颼

暖烘烘

暖洋洋

冷冰冰

熱騰騰 熱乎乎

傻乎乎

胖乎乎

沉甸甸

輕飄飄

急匆匆 慢吞吞

慢騰騰

干巴巴

濕漉漉

甜蜜蜜

圓溜溜 酸溜溜

香噴噴

臟兮兮

亂糟糟

靜悄悄

惡狠狠 第二類：AABB式詞語

浩浩蕩蕩

平平安安

斯斯文文

高高興興

快快樂樂

風風光光

安安穩穩

病病歪歪

沸沸揚揚

風風火火 風風雨雨

鬼鬼祟祟

浩浩蕩蕩

親親熱熱

婆婆媽媽

轟轟烈烈

家家戶戶

結結巴巴

兢兢業業

口口聲聲 千千萬萬

三三兩兩

生生世世

是是非非

堂堂正正

偷偷摸摸

吞吞吐吐

唯唯諾諾

熙熙攘攘

原原本本 形形色色

洋洋灑灑

影影綽綽

郁郁蔥蔥

戰戰兢兢 安安穩穩

痛痛快快

認認真真

斑斑點點

工工整整 端端正正

方方正正

紛紛揚揚

飄飄灑灑

躲躲閃閃 拉拉扯扯

拖拖拉拉

暖暖和和

零零落落

紅紅火火 文文靜靜

熱熱鬧鬧

漂漂亮亮

大大方方

清清楚楚

搖搖晃晃

方方面面

歡歡喜喜

哭哭啼啼

說說笑笑 挨挨擠擠

絮絮叨叨

羞羞答答

來來去去

圓圓滿滿 完完整整

彎彎曲曲

嘻嘻哈哈

遮遮掩掩

日日夜夜 搖搖擺擺

斷斷續續

陸陸續續

忙忙碌碌

完完全全

蹦蹦跳跳

開開心心

整整齊齊

滴滴答答

恍恍忽忽 白白凈凈

穩穩當當

進進出出

歪歪扭扭

高高大大

第三類：ABAB式詞語

說道說道

打掃打掃

攪和攪和

商量商量

考慮考慮

教育教育

練習練習

切磋切磋

比試比試

火紅火紅

一五一十

一朝一夕

一天一夜

一上一下

不依不饒

不聲不響

不干不凈

不慌不忙

無情無義

無聲無息

無休無止

無邊無際

大起大落

大吉大利

自作自受

自生自滅

第四類：ABCC式詞語

人才濟濟

喜氣洋洋

怒氣沖沖

衣冠楚楚

白雪皚皚

金光閃閃

千里迢迢

滄海茫茫

碩果累累

信誓旦旦

疑慮重重

來勢洶洶

大雪紛紛

相貌堂堂

涼風習習

晚風習習

得意洋洋

信誓旦旦

溜達溜達

研究研究

教訓教訓

糊弄糊弄

瓦藍瓦藍

一點一滴

一草一木

不聞不問

不多不少

無依無靠

無時無刻

大是大非

自言自語

大腹便便

可憐兮兮

白發蒼蒼

陰風陣陣

逃之夭夭

形色匆匆

忠心耿耿

秋風習習炊煙裊裊

打扮打扮

樂呵樂呵

活動活動

考驗考驗

烏黑烏黑

一生一世

一磚一瓦

不長不短

不破不立

無緣無故

大魚大肉

自吹自擂

得意洋洋

生機勃勃 風塵仆仆

憂心忡忡

風度翩翩 忠心耿耿

霧氣騰騰

文質彬彬

興致勃勃 清醒清醒 琢磨琢磨

比劃比劃 學習學習雪白雪白 一舉一動 一模一樣

不明不白 不三不四

無窮無盡 大吵大鬧 自尊自愛

神采奕奕

波光粼粼

小心翼翼

劣跡斑斑

財源滾滾

流水淙淙

憂心忡忡

大名鼎鼎

炊煙裊裊

第五類：AABC式詞語

姍姍來遲

欣欣向榮

竊竊私語

滔滔不絕

戀戀不舍 振振有詞

陣陣波濤

落落大方

比比皆是

歷歷在目 蕓蕓眾生

侃侃而談

惴惴不安

格格不入

落落大方 喋喋不休

勃勃生機

面面俱到

蠢蠢欲動

耿耿于懷 栩栩如生

楚楚動人

循循善誘

諄諄教導

斤斤計較

彬彬有禮

蒸蒸日上

欣欣向榮

搖搖欲墜

娓娓動聽

第十七課時

活動主題：成語接龍。活動內容：收集成語。活動目標：

感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學過程 ：

1、講故事：同學們，你們知道哪些成語和成語故事？把喜歡的故事講給同學聽好嗎？（學生講故事）說說從這個故事中你明白了什么？（學生談感受）許多成語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀吧！

2、說成語：今天，我們做一個有趣的游戲，游戲的名字叫“成語接龍”（首尾相接）快快開動腦筋，想想你知道那些成語。（每組10人，到前面說成語，說不上來即被淘汰，看誰取得最后勝利）

3、以小組為單位，學習二、三組成語。

4、小組派代表匯報學習所得。

5、講成語故事。1）、學生自愿交流。

2）、聽了故事后你知道了什么？

7、、練習：

1）、把成語填完整。

2）、把你收集到的成語寫下來，和同學互換。互相讀一讀，記一記。

8、課外閱讀指導。

找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

第二篇：五1班工作總結

五年級

（一）班數學教學及班主任主任工作總結

李薈

本學年，本人擔任學校五年級（1）班的數學教學工作，一學年來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，兢兢業業做好每項工作。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。本班學生的數學基礎薄弱，這個學年，我先是從培養學生的學習習慣入手。了解學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學 1

生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

下面將本學期的班級管理工作總結如下：

過去的一年里，我班各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績。

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養合格人才。為了配合學校工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生

日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好眼保健操、上好活動課，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的室外活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和科任教師聯系，進行家訪，召開家長會，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一年里，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在以后的工作中，我將不斷地探索教育管理的方法，學習新教法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的教學水平和管理水平推向更高的層次。

第三篇：五1班《社會主義核心價值觀》教案

社會主義核心價值觀教案

五年級一班

學習目標：

1、學習24字社會主義核心價值觀；

2、培育獨立自主、自力更生、不怕困難、勇于攀登的精神品質；

3、全面準確地理解社會主義核心價值觀；

4、踐行社會主義核心價值觀。學習重點：

社會主義核心價值觀的基本內容：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善。課時安排： 1課時。教學過程：

【導入設計】黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。“那么，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？ 【推進新課】

一、（板書）社會主義核心價值觀

富強 民主 文明 和諧 自由平等 公正 法制

愛國 敬業 誠信 友善

24字核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面。

國家層面：富強 民主 文明 和諧

價值觀是人們心中的深層信念系統，核心價值觀能否與時俱進，直接影響到一個國家的凝聚力和影響力。2020年，實現國內生產總值和城鄉居民人均收入比2010年翻一番……當全面建成小康的目標為世界矚目，中國人的家國情懷匯聚、升騰，富強、民主、文明、和諧，成為全國人民共同價值追求。

社會層面：自由平等 公正 法治

回望30多年前，改革開放給“板結化”的社會以松動的空間，激發出社會的巨大活力，也正是以此為始，一個又一個傳奇在中國大地不斷生長。10年來，社會建設從提出到完善，成為“五位一體”格局的重要一環。與此同時，社會轉型期的各類矛盾與問題也紛至沓來。在思想、文化、利益多元多樣多變的時代，社會對“共識”的需要顯得尤為迫切。

公民層面：愛國 敬業 誠信 友善

價值觀最基本的主體還是個人。社會主義核心價值體系踐行的主體，既包括政黨和國家，也包括廣大人民群眾，但最主要的主體應是個人，是最廣大的人民群眾。“三個倡導”，涉及國家、社會、個人三個層次，個人是基礎，社會要共同努力，才能實現國家的富強、民主、文明、和諧。

“愛國、敬業、誠信、友善”這8個字對我們每個人都提出了新的、更高的要求。對于所從事職業的尊重代表著一種對于個人價值的追求，愛自己的崗位，全身心地投入到崗位上，干好本職工作，才可能為國家、為社會、為家庭，也為自己創造未來。正是因為熱愛，才能做到奉獻。

二、培育和踐行社會主義核心價值觀

一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。全面準確地理解社會主義核心價值觀，是踐行的根本前提。踐行社會主義核心價值觀，不能停留在說的階段，現在就要做起來。人民有信仰，國家才有力量。一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。將社會主義核心價值觀的教育宣傳活動，融入國民教育和精神文明建設全過程，同改革開放的實踐經驗和偉大成就聯系起來，同全面建成小康社會的奮斗目標聯系起來，我們就能不斷形成更加廣泛的價值認同，不僅為國家發展助力，更為民族進步鑄魂。

為時代氣質重新定義，我們已經走到了這樣的時段。如果說，經濟發展水平是一個國家的臉面和軀體，治理水平是一個國家的內部生理系統，那么價值觀、財富觀、幸福觀則是一個民族的精神與靈魂。我們之所以反復強調培育社會主義核心價值觀，不正是要為呼嘯前行的中國列車，增添恒久強勁的精神動力？養足健康茁壯的精氣神，我們就會在快速的生活節奏里，多一些心靈的沉靜；在現代化的外表下，多一些思想的厚重；在市場化的大潮中，多一些內心的堅守。

三、總結（略）

第四篇：成語五 修改版

成語五 修改版

1．粉墨登場粉、墨：搽臉和畫眉用的化妝品。原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。

2.感恩戴德 戴：尊奉，推崇。感激別人的恩惠和好處。3．混淆視聽 4.棄邪歸正

5．家喻戶曉

6.銷聲匿跡【解釋】：銷：通“消”，消失；匿：隱藏；跡：蹤跡。指隱藏起來，不公開露面。【示例】：他生平最是趨炎附勢的，如何肯～。◎清·李寶嘉《官場現形記》第二十八回

【近義詞】：隱姓埋名、無影無蹤、銷聲斂跡 【反義詞】：死灰復燃、東山再起

【語法】：聯合式；作謂語、賓語、補語；用于人或事物

7．清規戒律 【解釋】：原指佛教徒所遵守的規則和戒條。現比喻束縛人的繁瑣不合理的規章制度。

【出自】：《釋門正統》：“百丈山懷海禪師始立天下禪林規式，謂之清規。” 【示例】：老先生～很多，學生們都很怕他。【近義詞】：墨守成規、因循守舊 【反義詞】：推陳出新、打破常規 【語法】：聯合式；作主語、賓語；含貶義

8.改弦易轍 【解釋】：轍：車輪軋過的痕跡。琴換弦，車改道。比喻改變原來的方向、計劃、辦法等。

【出自】：唐·白居易《王公亮可商州刺史制》：“況商土瘠，商人貧，可以靜理而阜安，不宜改弦而易轍。”宋·王楙《野客叢書·張杜皆有后》：“使其子孫改弦易轍，務從寬厚，亦足以蓋其父之愆。”

【示例】：殿下放心，待老臣同進朝歌，直諫天子，～，以救禍亂。◎明·許仲琳《封神演義》第八回 【近義詞】：改弦更張 【反義詞】：舊調重彈

【語法】：聯合式；作謂語、狀語；比喻改變方向、計劃和態度

9．蠱惑人心 【解釋】：蠱惑：迷惑。指用欺騙引誘等手段迷惑人，搞亂人的思想。

【出自】：《元史·刑法志》：“諸陰陽家者流，輒為人燃燈祭星，蠱惑人心者，xiánnìhùnxiáogǔ

禁之。”

【示例】：卻膽敢把這個反天逆地、阻礙進化、～的邪說謬論說將出來。◎清·嶺南羽衣女士《東歐女豪杰》第三回

【近義詞】：造謠惑眾、造謠中傷、蜚短流長 【語法】：動賓式；作謂語、定語、賓語；含貶義.源遠流長 【解釋】：源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。

【出自】：唐·白居易《海州刺史裴君夫人李氏墓志銘》：“夫源遠者流長，根深者枝茂。”

【示例】：剝削階級的幸福觀，是～，影響仍然是相當深廣的。◎秦牧《一個黑人戰士的豪邁聲音》

【近義詞】：源源不絕、源源不斷、源源而來 【反義詞】：無本之木、無源之水 【語法】：聯合式；作謂語、定語；含褒義

11．惘然若失 【解釋】：惘然：失意的樣子。心情不舒暢，好象丟掉了什么東西似的。

【出自】：《后漢書·黃憲傳》：“是時同郡戴良，才高倨傲，而見憲未嘗不正容，及歸，惘然若有失也。”

【示例】：黃通理～，無法可施，急忙趕至衙前。◎清·頤瑣《黃繡球》第五回

【近義詞】：悵然若失、若有所失 【反義詞】：胸有成竹

【語法】：偏正式；作謂語、狀語；形容悵惘失意

12.身體力行 【解釋】：身：親身；體：體驗。親身體驗，努力實行。【出自】：《淮南子·氾論訓》：“圣人以身體之。”《禮記·中庸》： “力行近乎仁。”

【示例】：先生以致知格物為基阯（址），以～為堂奧。◎清·張惠言《承拙齋空傳》

13．浮想聯翩 【解釋】：浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。

【示例】：這幅畫飽含詩情，使人浮想聯翩，神游畫外，得到美的享受。yuánwǎng

【近義詞】：思緒萬千

【語法】：主謂式；作謂語、賓語、定語；形容思緒活躍

14.豪放不羈 【解釋】：羈：馬籠頭，引伸為束縛。形容人性情豪邁，不受拘束。

【出自】：《北史·張彝傳》：“彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，無所顧忌。” 【示例】：方岳宗是現任松江知府方岳貢的哥哥，為人慷慨俠義，～，喜歡喝酒，十分健談。◎姚雪垠《李自成》第一卷第十六章 【近義詞】：豪邁不羈、任達不拘 【反義詞】：畏首畏尾、束手束腳 【語法】：聯合式；作謂語；含褒義

15．隨遇而安【解釋】：隨：順從；遇：遭遇。指能順應環境，在任何境遇中都能滿足。

【出自】：清·劉獻廷《廣陽雜記》一：“隨寓而安，斯真隱矣。”

【示例】：不過能夠～——即有船坐船云云——則比起幻想太多的人們來，可以稍為安穩，能夠敷衍下去而已。◎魯迅《兩地書》六 【近義詞】：與世無爭、隨俗浮沉 【反義詞】：憤世嫉俗、憤憤不平

【語法】：偏正式；作謂語、賓語、定語、狀語；含褒義

16.吹毛求疵 【解釋】：求：找尋；疵：毛病。吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。

【出自】：《韓非子·大體》：“不吹毛而求小疵，不洗垢而察之難。” 【示例】：若～，天下人安得全無過失者？ ◎清·阮葵生《茶余客話》卷一 【近義詞】：洗垢求瘢、無中生有

【反義詞】：寬大為懷、寬宏大量、通情達理

【語法】：連動式；作謂語、定語、賓語；含貶義，用于指故意挑剔為難人 17．賓至如歸 【解釋】：賓：客人；至：到；歸：回到家中。客人到這里就象回到自己家里一樣。形容招待客人熱情周到。

【出自】：《左傳·襄公三十一年》：“賓至如歸，無寧災患，不畏寇盜，而亦不患燥濕。”

【示例】：四方之客，一入魯境，皆有常供，不至缺乏，～。◎明·馮夢龍《東 jīcī

周列國志》第七十八回

【近義詞】：親如家人、滿腔熱情、無微不至 【反義詞】：冷若冰霜、漠不關心

【語法】：主謂式；作謂語、定語；形容旅館飯店等服務周到，起居飲食舒服 18.纏綿悱惻 【解釋】：悱惻：悲苦的樣子。舊時形容內心痛苦難以排解。也指文章感情婉轉凄涼。

【出自】：晉·潘岳《寡婦賦》：“思纏綿以瞀亂兮，心摧傷以愴惻。” 【示例】：他是個忠臣，而且是個～的忠臣。◎朱自清《經典常談·辭賦》 【近義詞】：悱惻纏綿、纏綿凄愴 【反義詞】：超然物外

【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；形容十分悲痛而不能發泄

19．喜形于色 【解釋】：形：表現；色：臉色。內心的喜悅表現在臉上。形容抑制不住內心的喜悅。

【出自】：唐·吳兢《貞觀政要·納諫》：“太宗聞其言，喜形于色，謂群臣曰：‘??及見魏征所論，始覺大非道理。’” 【示例】：章奇先生～了。◎蔣光慈《短褲黨》二 【近義詞】：眉飛色舞、喜上眉梢 【反義詞】：悶悶不樂、憂心忡忡 【語法】：主謂式；作謂語、定語、狀語

20.坐收漁利 【解釋】：比喻利用別人的矛盾而從中獲利。

【出自】：《戰國策·燕策二》：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而拑其喙。??兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。” 【近義詞】：坐享其成、不勞而獲、無功受祿 【語法】：動賓式；作謂語、賓語、定語；含貶義

21．嶄露頭角 【解釋】：嶄：突出；露：顯露。頭上的角已明顯地突出來了。指初顯露優異的才能。【出自】：唐·韓愈《柳子厚墓志銘》：“雖少年，已自成人，能取進士第，嶄然見頭角焉。” 【示例】：此番吳氏北返，獨倡保定會議，無非欲～，力與段派抗衡。◎蔡東藩、許廑父《民國通俗演義》第一一五回 【近義詞】：牛刀小試、初試鋒芒 【反義詞】：不露圭角、默默無聞 【語法】：動賓式；作謂語、定語；含褒義 fěicazhǎnlù

22.寡廉鮮[xiǎn]恥 【解釋】：寡、鮮：少。舊指不廉潔，不知恥。現指不知羞恥。

【出自】：漢·司馬相如《喻巴蜀檄》：“父兄之教不先，子弟之率不謹，寡廉鮮恥，而俗不長厚也。”

【示例】：只為自己貪財克剝，～。◎明·東魯古狂生《醉醒石》第七回 【反義詞】：廉潔奉公

【語法】：聯合式；作謂語、賓語、定語；含貶義

23．鴻篇巨制 【解釋】：鴻：巨，大。形容工程大，功夫深的著作。【出自】：清·皮錫瑞《經學歷史·經學復盛時代》：“今鴻篇巨制，照耀寰區。” 【示例】：那時候，～如《世界文學》和《世界文庫》之類，還沒有誕生。◎魯迅《且介亭雜文末篇·〈譯文〉復刊詞》 【近義詞】：巨制鴻篇、鴻篇巨著 【反義詞】：片言只語、言簡意賅

【語法】：聯合式；作主語、賓語、兼語；形容篇幅長的作品 24.利欲熏心 【解釋】：貪財圖利的欲望迷住了心竅。【出自】：宋·黃庭堅《贈別李次翁》詩：“利欲熏心，隨人翕張，國好駿馬，盡為王良。” 【示例】：故凡進此陣內，為其蠱惑，若稍操持不定，～，無不心蕩神迷，因而失據。◎清·李汝珍《鏡花緣》第一百回 【近義詞】：唯利是圖、見利忘義 【反義詞】：克己奉公、大公無私 【語法】：主謂式；作謂語、定語、分句；含貶義 25．悠然自得【解釋】：悠然：閑適的樣子；自得：內心得意舒適。形容悠閑而舒適。

【出自】：唐·房玄齡等《晉書·苻堅載記·附王猛》：“自不參其神契，略不與交通，是以浮華之士咸輕而笑之。猛悠然自得，不以屑懷。” 【示例】：荒涼的甲板上，只有～的水手們。◎華而實《漢衣冠》八

26.敷衍塞責 [fū yǎn sa z?] 【解釋】：敷衍：馬虎，不認真，表面上應付；塞責：搪塞責任。指工作不認真負責，表面應付了事。

【出自】：毛澤東《必須注意經濟工作》：“官僚主義的表現，一種是不理不睬或敷衍塞責的怠工現象。” 【近義詞】：敷衍了事 【反義詞】：盡心竭力 lián

【語法】：聯合式；作謂語、賓語、定語；指人辦事不認真 27．情有可原 【解釋】：按情理，有可原諒的地方。

【出自】：《后漢書·霍胥傳》：“光之所至，情既可原，而守闕連年，終不見理。”

【示例】：他既不是存心去參加，似乎～。◎葉圣陶《一個練習生》 【近義詞】：合情合理、無可非議 【反義詞】：情理難容、不可思議 【語法】：主謂式；作謂語；含褒義

28.余音繞梁 【解釋】：形容歌聲優美，給人留下難忘的印象。

【出自】：《列子·湯問》：“昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食，既去而余音繞梁，三日不絕，左右以其人弗去。”

【示例】：受罪半天，能聽到一段回腸蕩氣的唱兒，就很值得，“～，三日不絕”，確是真有那種感覺。◎梁實秋《聽戲》 【近義詞】：繞梁三日、鶯舌百囀、如聞天籟 【反義詞】：不堪入耳

【語法】：主謂式；作謂語、定語、賓語；含褒義

29．綽綽有余 [chu? chu? yǒu yú] 【解釋】：綽綽：寬裕的樣子。形容房屋或錢財非常寬裕，用不完。

【出自】：《詩經·小雅·角弓》：“此令兄弟，綽綽有裕。”

【示例】：這寓所起先原是兩人同住的，今去了魏撰之，房舍盡有，就安寓那聞俊卿主仆三人，還～。◎明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷十七 【近義詞】：綽有余裕、恢恢有余 【反義詞】：入不敷出、捉襟見肘

【語法】：偏正式；作謂語、定語、狀語；用于人力等很寬恕

30.歌舞升平【解釋】：升平：太平。邊歌邊舞，慶祝太平。有粉飾太平的意思。含貶義

【出自】：《左傳·襄公三十一年》：“文王之初，天下誦而歌舞之。”漢·張衡《東京賦》：“躬自菲薄，治致升平之德。”

【示例】：但一班醉生夢死的達官貴人，卻又個個興高采烈，～起來。◎清·曾樸《孽海花》第六回 【近義詞】：天下太平

31．隱惡揚善 【解釋】：隱：隱匿；揚：宣揚。不談人的壞處，光宣揚人的好處。

【出自】：《禮記·中庸》：“舜好問而好察邇言，隱惡而揚善。”

【示例】：他和你是同僚官，雖有些過失，你可隱惡而揚善。◎明·施耐庵《水滸全傳》第三十三回 【近義詞】：人棄我取 【反義詞】：紅口白牙

【語法】：聯合式；作謂語、定語、賓語；含褒義

32利令智昏【解釋】：令：使；智：理智；昏：昏亂，神智不清。因貪圖私利而失去理智，把什么都忘了。

【出自】：《史記·平原君虞卿列傳》：“鄙諺曰：‘利令智昏。’平原君（趙勝）負馮亭邪說，使趙陷長平四十余萬眾，邯鄲幾亡。”

【示例】：獨苦國人無識者，～，則不免受其餌矣。◎章炳麟《敬告對待間諜者》

【近義詞】：見利忘義、利欲熏心 【反義詞】：見利思義、舍生取義 【語法】：主謂式；作謂語、定語；含貶義

33．淋漓盡致 【解釋】：淋漓：形容濕淋淋往下滴，比喻盡情，酣暢；盡致：達到極點。形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。

【出自】：明·李清《三垣筆記·崇禎補遺》：“（劉若愚）著《酌中志略》敘次大內規制井井，而所紀客氏、魏忠賢驕橫狀，亦淋漓盡致，其為史家必采無疑。” 【示例】：再就讓我說，我也沒姐姐說的這等透徹，這等～。◎清·文康《兒女英雄傳》第三十回

【近義詞】：酣暢淋漓、痛快淋漓 【反義詞】：理屈詞窮

【語法】：聯合式；作定語、狀語、補語；含褒義

34.道聽途說 【解釋】：道、途：路。路上聽來的、路上傳播的話。泛指沒有根據的傳聞。

【出自】：《論語·陽貨》：“道聽而途說，德之棄也。”《漢書·藝文志》：“小說家者流，蓋出于稗官，街談巷語，道聽途說者之所造也。”

【示例】：妹子～，不知是否？尚求指示。◎清·李汝珍《鏡花緣》第五十三

回

【近義詞】：小道消息、捕風捉影、海外奇談、齊東野語 【反義詞】：言之有據、有根有據、言之鑿鑿

【語法】：聯合式；作謂語；含貶義 35．欺世盜名 [qī shì dào míng] 【解釋】：欺騙世人，竊取名譽。【出自】：《荀子·不茍》：“夫富貴者則類傲之；夫貧賤者則求柔之。是非仁人之情也，是奸人將以盜名于暗世者也，險莫大焉。”【示例】：不知平日所講何學，居然～。【語法】：聯合式；作謂語、賓語、定語；含貶義

36.含垢納污 [hán g?u nà wū] 解釋】：垢：恥辱；污：污蔑。容忍恥辱和污蔑。指氣度大，能包容一切。【出自】：《左傳·宣公十五年》：“諺曰：‘高下在心，川澤納污，山藪藏疾，瑾瑜匿瑕。’國君含垢，天之道也。”

【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義

37．博聞強識 [b? w?n qiáng zhì] 【解釋】：聞：見聞。形容知識豐富，記憶力強。

【出自】：《荀子·解蔽》：“博聞強志，不合王制，君子賤之。”《禮記·曲禮上》：“博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子。”《史記·屈原賈生列傳》：“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。”

【示例】：這本書的作者一定是位～的學者。【語法】：聯合式；作謂語、定語；用于稱頌人

38.精誠團結 【解釋】：精誠：真誠。一心一意，團結一致。

【出自】：《莊子·漁父》：“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。” 【示例】：困難當頭，更要～。

【語法】：偏正式；作主語、賓語、定語；含褒義

39．落落寡合【解釋】：形容跟別人合不來。【出自】：《漢書·耿

傳》：“常以為落落難合。”【示例】：他的文章觀點深奧，一定～。【語法】：偏正式；作謂語、定語；含貶義

40.肝腦涂地 [gān nǎo tú dì] 【解釋】：涂地：涂抹在地上。形容慘死。也形容竭盡忠誠，任何犧牲都在所不惜。

【出自】：《史記·劉敬書孫通列傳》：“大戰七十，小戰四十，使天下之民肝腦涂地，父子暴骨中野。”

【示例】：今得相隨，大稱平生，雖～，無恨矣。【語法】：主謂式；作謂語；含褒義

41．慘絕人寰 [cǎn ju? r?n huán] 【解釋】：人寰：人世。世界上再沒有比這更慘痛的事。形容慘痛到了極點。

【出自】：峻青《故鄉雜憶》：“指揮著幾百萬美械裝備的大軍，向解放區進行著慘絕人寰的大屠殺。”

【語法】：偏正式；作謂語、定語；形容酷刑、屠殺等造成的嚴重悲慘后果 42.閑情逸致 【解釋】：逸：安閑；致：情趣。指悠閑的心情和安逸的興致。【出自】：清·李汝珍《鏡花緣》第一百回：“此時四處兵荒馬亂，朝秦暮楚，我勉強做了一部《舊唐書》，那里還有閑情逸致弄這筆墨。”

【示例】：古人所謂“窮愁著書”的話，是不大可靠的。窮到透頂，愁得要死的人，那里還有這許多～來著書？ 【語法】：聯合式；作賓語；含譏諷

43．喋喋不休 [di? di? bù xiū] 【解釋】：喋喋：形容說話多；休：停止。嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。

【出自】：《漢書·張釋之傳》：“夫絳侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈效此嗇夫喋喋利口捷給哉！”

【示例】：廖二嫂還滿腹悶氣，～。【語法】：偏正式；作謂語、定語、狀語；含貶義

44.坐享其成 【解釋】：享：享受；成：成果。自己不出力而享受別人取得的成果。

【出自】：清·葉廷琯《鷗陂漁話·葛蒼公傳》：“欲使他人干事，彼坐享其成，必誤公事。”

【示例】：人要有勤奮自力，積極向上的精神，不可有～，好逸惡勞的思想。【語法】：動賓式；作謂語、賓語；含貶義

45．離群索居 【解釋】：索：孤單。離開集體或群眾，過孤獨的生活。【出自】：《禮記·檀弓上》：“吾離群而索居，亦已久矣。”

【示例】：～，日對古人，研精覃思，寧無心得，未若取徑乎此之捷而適也。【語法】：連動式；作謂語、定語；用于人或動物 46.言簡意賅[yán jiǎn yì gāi] 【解釋】：賅：完備。話不多，但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。

【示例】：我們作文應該言簡意賅，不要拖泥帶水。【語法】：聯合式；作謂語、狀語、補語；含褒義

47．蓬頭垢面 [p?ng t?u g?u miàn] 【解釋】：頭發蓬亂，臉上很臟。舊時形容貧苦人生活生活條件很壞的樣子。也泛指沒有修飾。【出自】：《魏書·封軌傳》：“君子正其衣冠，尊其瞻視，何必蓬頭垢面，然后為賢？”【示例】：窮人的孩子～的在街上轉，富人的孩子妖形妖勢嬌聲嬌氣的在家里轉。◎魯迅《熱風·隨感錄二十五》

【語法】：聯合式；作謂語、定語、補語；含貶義

48.投鼠忌器[t?u shǔ jì qì] 【解釋】：投：用東西去擲；忌：怕，有所顧慮。想用東西打老鼠，又怕打壞了近旁的器物。比喻做事有顧忌，不敢放手干。【出自】：《漢書·賈誼傳》：“里諺曰：‘欲投鼠而忌器’，此善諭也。” 【示例】：～寶玉瞞贓，判冤決獄平兒行權。◎清·曹雪芹《紅樓夢》第六十一回

【語法】：連動式；作謂語、狀語；表示想一件事又有所顧慮

49．敝帚自珍 [bì zhǒu zì zhēn] 【解釋】：敝：破的，壞的；珍：愛惜。把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。【出自】：漢·劉珍《東觀漢紀·光武帝紀》：“一量放兵縱火，聞之可以酸鼻。家有敝帚，享之千金。”宋·陸游《秋思》：“遺簪見取終安用，敝帚雖微亦自珍。”【示例】：但寫出以后，卻不很愛惜羽毛，有所謂“～”的意思。◎魯迅《華蓋集·并非閑話〈三〉》

【語法】：主謂式；作謂語、定語、狀語；比喻自己的東西不值錢舍不得扔掉 50.窮鄉僻壤 壤：地。荒遠偏僻的地方。

51．雷霆萬鈞 [l?i tíng wàn jūn] 【解釋】：霆：急雷；鈞：古代重量單位，三十斤為一鈞。形容威力極大，無法阻擋。

【出自】：漢·賈山《至言》：“雷霆之所擊，無不摧折者；萬鈞之所壓，無不糜滅者。”

【示例】：唯獨共產主義的思想體系和社會制度正以排山倒海之勢，～之力，磅礴于全世界，??

◎毛澤東《新民主主義論》

【語法】：主謂式；作賓語、定語；形容力量強大

52.伶牙俐齒 【解釋】：伶、俐：聰明，靈活。形容人機靈，很會說話。【示例】：碧蓮本來生得～，最會隨機應變，把個言中丞及四姨太太巴結的十分喜歡。

◎清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第八十四回 【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義

53．虛無縹緲 【解釋】：虛無：空虛；縹緲：隱隱約約，若有若無的樣子。形容空虛渺茫。

【出自】：唐·白居易《長恨歌》：“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。” 【示例】：這都是～的事，那里有甚么神仙鬼怪！我卻向來不信這個。【語法】：聯合式；作謂語、定語；含貶義

54.初出茅廬【解釋】：茅廬：草房。原比喻新露頭腳。現比喻剛離開家庭或學校出來工作。缺乏經驗。

【出自】：明·羅貫中《三國演義》第三九回：“直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功。”

【示例】：那傻小子是“～”，我們準可以掃光他！◎魯迅《彷惶·高老夫子》

【語法】：動賓式；作謂語、賓語、定語；用于剛出道

55．鋒芒畢露 【解釋】：畢露：完全顯露。銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現自己。

【出自】：華而實《漢衣冠》二：“黃熙胤奉承地解釋，想借著師友淵源、故舊情誼來籠絡這位鋒芒畢露的身居要位的武將。” 【語法】：主謂式；作謂語、定語；指人好表現自己 56.堅忍不拔

57．移風易俗 【解釋】：移：改變；易：變換。改變舊的風俗習慣。【出自】：《荀子·樂論》：“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心，其感人深，其移風易俗，故先王導之以禮樂而民和睦。” 【示例】：我們要～，形成講科學的好風氣。【語法】：聯合式；作謂語、定語、賓語；含褒義

58.陳詞濫調 【解釋】：陳：陳舊，陳腐；濫：浮泛不合實際。指陳腐、空泛的論調。

【出自】：聞一多《宮體詩的自贖》：“所以常常是那套褪色的陳詞濫調，詩的本身并不能比題目給人以更深的印象。”

【語法】：聯合式；作賓語；含貶義，指沒有新意

59．稍縱即逝 【解釋】：縱：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容時間或機會等很容易過去。

【出自】：宋·蘇軾《文與可畫畫云當谷偃竹記》：“振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。” 【示例】：事機萬變，～。

【語法】：緊縮式；作謂語、定語；用于時間或時機

60.時不我待 【解釋】：我待：“待我”的倒裝，等待我。時間不會等待我們。指要抓緊時間。

【出自】：《論語·陽貨》：“日月逝矣，歲不我與。” 【示例】：這項任務十分緊迫，～。

【語法】：主謂式；作賓語、分句；含褒義

61．斷章取義 【解釋】：斷：截斷；章：音樂一曲為一章。指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。【出自】：《左傳·襄公二十八年》：“賦詩斷章，余取所求焉。” 【示例】：宋人攻擊王介甫，說他將明妃寫成一個不忠君不愛國的人，其實是～，故入人罪。

◎朱自清《清華的一日》

【語法】：連動式；作賓語、定語、狀語；含貶義

62.言過其實 【解釋】：實：實際。原指言語浮夸，超過實際才能。后也指話說得過分，超過了實際情況。

【出自】：《三國志·蜀書·馬良傳》：“馬謖言過其實，不可大用。” 【示例】：我不能不將他們那旗人的歷史對你講明，你好知道我不是～。◎清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第七回

63．噴薄欲出 【解釋】：噴薄：涌起，上升的樣子；欲：將要。形容水涌起或太陽初升時涌上地平線的樣子。

【出自】：毛澤東《星星之火，可以燎原》：“它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日。”

【語法】：偏正式；作謂語、定語；含褒義

64．花枝招展 招展：迎風擺動的樣子。形容打扮得十分艷麗。

65．瓊樓玉宇 瓊：美玉；宇：房屋。指月中宮殿，仙界樓臺。也形容富麗堂皇的建筑物。

66.滄海一粟 [sù] 粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。67．循規蹈矩 循、蹈：遵循，依照。規、矩是定方圓的標準工具，借指行為的準則。原指遵守規矩，不敢違反。現也指拘守舊準則，不敢稍做變動。【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義

68.志大才疏 【解釋】：疏：粗疏，薄弱。指人志向大而才具不夠。

【出自】：《后漢書·孔融傳》：“融負其高氣，志在靖難，而才疏意廣，迄無成功。”

【示例】：此人言過其實，～。

【語法】：聯合式；作謂語、定語、分句；含貶義

69．深居簡出 【解釋】：簡：簡省。原指野獸藏在深密的地方，很少出現。后指常呆在家里，很少出門。

【出自】：唐·韓愈《送浮屠文暢師序》：“夫獸深居而簡出，懼物之為己害也，猶且不脫焉。”

【示例】：自擯棄以來，尤自刻勵，～，幾不與世人相通。【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；形容不與人來往 dǎojǔ

70.含辛茹苦【解釋】：辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。【出自】：宋·蘇軾《中和勝相院記》：“無所不至，茹苦含辛，更百千萬億生而后成。”

【示例】：他想起母親十多年來～的生活所指望者，就是他，然而現在她將不再看見他的兒子了。◎茅盾《一個女性》

【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；比喻忍受千辛萬苦

71．蒙昧無知 【解釋】：蒙昧：知識未開。沒有知識，不明事理。指糊涂不懂事理。

72.聲色俱厲聲色：說話時的聲音和臉色；厲：嚴厲。說話時聲音和臉色都很嚴厲。

73．禍國殃民 禍、殃：損害。使國家受害，百姓遭殃。

74.窮奢極侈 【解釋】：窮：極；奢、侈：奢侈。極端奢侈，盡量享受。形容揮霍浪費，荒淫腐化。

【出自】：《后漢書·陸康傳》：“末世衰主，窮奢極侈。” 【語法】：聯合式；作謂語、定語；含貶義

75．集思廣益 集：集中；思：思考，意見；廣：擴大。指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。

76.抑揚頓挫 抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。

78.博大精深 博：廣，多。形容思想和學識廣博高深。78.心曠神怡 曠：開闊；怡：愉快。心境開闊，精神愉快。79．裝zhuānghuángchǐxīnrú潢門面 裝潢：原指裱糊字畫，現也指裝飾物品使之美觀；門面：指外觀。比喻只把外表裝飾得很漂亮。

80.過猶不及 過：過分；猶：像；不及：達不到。事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。

81．錦囊妙計 舊小說里描寫足智多謀的人把對付敵方的計策寫在紙條上，放在錦囊里，以便當事人在緊急時拆閱。比喻有準備的巧妙辦法。

82.稗官野史 稗官：古代的一種小官，專給帝王搜集街談巷語，道聽途說，以供省覽，后稱小說或小說家為稗官。指舊時的小說和私人編撰的史書。

83．獐頭鼠目 【解釋】：像袋象獐子那樣又小又尖，眼睛像老鼠那樣又小又圓。形容人相貌丑陋，神情狡滑。

【出自】：《舊唐書·李揆傳》：“龍章鳳姿之士不見用，獐頭鼠目之子乃求官。”

【示例】：見那些童生紛紛進來，也有小的，也有老的，儀表端莊的，～的，衣冠齊楚的，藍縷破爛的。

◎清·吳敬梓《儒林外史》第三回 法】：聯合式；作謂語、定語；含貶義 84.窺豹一斑 [kuī bào yī bān] 【解釋】：從竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一塊斑紋。比喻只看到事物的一部分，指所見不全面或略有所得。bài

【出自】：南朝·宋·劉義慶《世說新語·方正》：“此郎亦管中窺豹，時見一斑。”

【示例】：有的人孤陋寡聞，～，卻喜歡夸夸其談，炫耀自己。【語法】：動賓式；作主語、賓語；比喻只看到事物的一部分

85．緣木求魚 【解釋】：緣木：爬樹。爬到樹上去找魚。比喻方向或辦法不對頭，不可能達到目的。

【出自】：《孟子·梁惠王上》：“以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。” 【示例】：若想善出此關，大王乃～，非徒無益，而又害之也。◎明·許仲琳《封神演義》第三十三回

【語法】：連動式；作謂語、賓語；含貶義

86.登峰造極 【解釋】：登：上；峰：山頂；造：到達；極：最高點。比喻學問、技能等達到最高的境界或成就。

【出自】：南朝·宋·劉義慶《世說新語·文學》：“不知便可登峰造極不？然陶練之功，尚不可誣。” 【示例】：到了清末，梁啟超先生的“新文體”可算～。◎朱自清《經典常談·文第十三》

【語法】：聯合式；作謂語、賓語、定語；比喻到達極高的境地

87．微言大義 【解釋】：微言：精當而含義深遠的話；大義：本指經書的要義，后指大道理。包含在精微語言里的深刻的道理。【出自】：漢·劉歆《移書讓太常博士書》：“及夫子歿而微言絕，七十子卒而大義乖。”《漢書·藝文志》：“昔仲尼沒而微言絕，七十子喪而大義乖。”【示例】：他們解經，只重～；而所謂～，其實只是他們自己的歷史哲學和政治哲學。

◎朱自清《經典常談·尚書第三》【語法】：聯合式；作主語、賓語；含褒義 88.摧枯拉朽 【解釋】：枯、朽：枯草朽木。摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢力的強大氣勢。【出自】：《后漢書·耿弇傳》：“歸發突騎，以轔烏合之眾，如摧枯折腐耳。”《晉書·甘卓傳》：“將軍之舉武昌，若摧枯拉朽。”

【示例】：揀著個精壯的村夫，趕上一拳打去，只望先打倒一個硬的，其余的便如～了。◎明·馮夢龍《醒世恒言》卷三十四

【語法】：聯合式；作謂語、定語；指毫不費力地摧毀

89．蛻化變質 蛻化：蟲類脫皮變化。比喻人墮落變壞。

90.頤指氣使 【解釋】：頤指：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權勢的人指揮別人的傲慢態度。【出自】：《漢書·貢禹傳》：“家富勢足，目指氣使。”《資治通鑒·唐紀·昭宣帝天佑二年》：“見朝士，皆頤指氣使，旁若無人。”【示例】：他～，心狠手辣。◎林平《從夏三蟲說開去》

【語法】：聯合式；作謂語、賓語、定語；含貶義

91．腰纏萬貫 【解釋】：腰纏：指隨身攜帶的財物；貫：舊時用繩索穿錢，每一千文為一貫。比喻錢財極多。

【出自】：南朝梁·殷蕓《小說》：“有客相從，各言所志，或原為揚州刺史，或原多貲財，或原騎鶴上升。其一人曰：‘腰纏十萬貫，騎鶴上揚州。’欲兼三者。”

【語法】：動賓式；作定語、賓語；比喻錢財極多

92.憤世嫉俗 【解釋】：憤：憎惡，痛恨；嫉：仇恨，痛恨；世、俗：當時的社會狀況。有正義感的人對黑暗的現實社會和不合理的習俗表示憤恨、憎惡。【出自】：唐·韓愈《雜說》：“然吾觀于人，其能盡其性而不類于禽獸異物者，希矣。將憤世嫉邪長往而不來者之所為乎？”

【示例】：為父兄、為丈夫，以儒學為準繩，而骨子里則是一純然道家，但～，是非過于分明。

◎林語堂《蘇東坡傳》【語法】：聯合式；作謂語、定語；指憎恨世俗

93．隔靴搔癢 【解釋】：搔：抓。隔著靴子搔癢癢。比喻說話作文不中肯，不貼切，沒有抓住要點。或做事沒有抓住關鍵。

【出自】：宋·嚴羽《滄浪詩語·詩法》：“意貴透澈，不可隔靴搔癢。” 【示例】：批語家也必須深入生活，否則，～的事情，總是難免的吧！◎秦牧《鮮荔枝和干荔枝》

【語法】：偏正式；作謂語、賓語、定語；含貶義

94.喧賓奪主[xuān bīn du? zhǔ] 【解釋】：喧：聲音大。客人的聲音壓倒了主人的聲音。比喻外來的或次要的事物占據了原有的或主要的事物的位置。【出自】：清·楊宜治《俄程日記》：“近有喧賓奪主之勢。”【語法】：主謂式；作主語、謂語、定語；含貶義 95．循序漸進 96.兢兢業業

97．瑕不掩瑜 【解釋】：瑕：玉上面的斑點，比喻缺點；掩：遮蓋；瑜：美玉的光澤，比喻優點。比喻缺點掩蓋不了優點，缺點是次要的，優點是主要的。【出自】：《禮記·聘義》：“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。”

【示例】：柳之文長于記，特惜～，惡敢與泰山北斗并駕齊驅。◎清·陶曾佑《中國文學之概觀》

【語法】：主謂式；作謂語、賓語、定語；含褒義

98.慢條斯理 原指說話做事有條有理，不慌不忙。現也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。

99．惴惴不安 【解釋】：惴：憂愁、恐懼。形容因害怕或擔心而不安。【出自】：《詩經·秦風·黃鳥》：“臨其穴，惴惴其栗。”宋·周孚《鉛刀編·滁州奠枕樓記》：“乾道八年，濟南辛侯（辛棄疾）自司農寺簿來守滁??民之居茅竹相比，每大風作，惴惴然不自安。”

【示例】：大家都認為這是震南村第一個大災難，愁眉苦臉，～。◎歐陽山《苦斗》六七

【語法】：偏正式；作謂語、定語、狀語；含貶義

100.竭澤而漁【解釋】：澤：池、湖。掏干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠打算。也形容反動派對人民的殘酷剝削。【出自】：《呂氏春秋·義賞》：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚。” 【語法】：偏正式；作謂語、賓語、定語；含貶義 zhuìzhuìji?

第五篇：五1班品德評語

民主民辦小學五年級一班學生評語

郭智縣 你能遵守學校的各項規章制度，見到老師有禮貌，對待同學你很熱情，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業時老師希望你要認真細心，多檢查，避免不必要的錯誤，爭取更好的成績。

王潁潁 你是一朵恬靜文雅的小花，時時向大家展示著聰慧靈巧。優異的成績，是你不斷努力學習的結果。語文課上常能聽到你清晰有條理的發言，課后常能看到你認真作業的身影。甜甜的歌喉，贏得了老師和同學的一致稱贊。只是有一點點小遺憾：做作業不細心，常犯不該犯的錯誤。改掉它，好嗎？愿你能充分發揮自己的聰明才智，再接再厲，再創佳績！

胡哲平時不愛開口的你，尊敬老師，團結同學，能按時完成作業。這一學期也敢于舉手發言了，老師為你高興。老師想告訴你：學習需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業不馬虎，你的成績一定能夠有更大的提高。

蔣易文 大大咧咧的你,尊敬老師,熱愛集體,特別喜歡打乒乓球，那投入的神態不亞于一個運動員!這一學期來,你的字也有了很大進步.希望你進一步嚴格要求自己,做事動腦筋,不毛糙,培養條理性,讓細心的好習慣成為你學習、生活上的好伙伴。

袁齊齊 你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色地回答出來。可不知什么時候，你交上了一個“壞朋友”，它常常使你考試時失去了得優秀的機會。唉，多可惜呀！想知道這“壞朋友”是誰嗎？它就是“馬虎、粗心”！不過，老師相信你很快與它絕交，會交上“認真、細心”這個新朋友。你說是嗎？

翁朝洋 你是個尊師守紀，誠實善良的男孩，對人有禮貌，能熱心為集體出力，特別是上課聽講認真，發言積極，作業書寫上進步也很明顯。望你進一步把字寫端正，刻苦學習，在新的學期里，以更優秀的成績向老師、家長匯報！

陳正嬌 你是一個懂禮貌的女孩子。平時穿戴整潔，關心集體，能與同學和睦相處。可是學習上你少了一點認真勁，這也是你不能取得好成績的主要原因。希望你在新的學期中能改掉不足，爭取更大的進步。

林叔鵬 你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學習自覺，團結同學，文明有禮。平時的值日工作細致負責，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發言，多參加班級活動，你會更加出眾。

任崇華 你聰明過人，在語文、數學方面都有較高天賦，上課能專心聽講，積極動腦，是個非常要強的孩子。希望你努力改掉愛玩愛鬧的壞習慣，把更多的心思用到學習上。相信自信的你一定會更加出類拔萃！

汪沛 你是一個活潑、開朗的女孩。你尊敬師長，團結同學，上課能專心聽講，積極思考，按時完成作業，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業時還須細心，盡

量減少不應該的失誤，上學不遲到，把早晨大好時光利用起來，希望你以后改掉這些不足，爭取更大的進步。

李振東 你尊敬老師，與同學和睦相處，能按時完成作業，見人總是一臉微笑。只是對自己要求不高，有些安于現狀，“不滿足是向上的車輪”，因此，你的語文成績總是沒有起色。望以后嚴格要求自己，努力培養良好的學習習慣，作業不馬虎，爭做學習的小主人。

洪媛媛 你是一個乖巧善良的孩子，喜歡大自然，熱愛小動物。平時尊敬老師，熱愛班集體，團結同學，讓老師非常放心，作業一絲不茍，上課專心致志，但學習上要掌握方法，要靈活掌握所學知識，再刻苦一些。相信成功的果實一定會被勤奮的人采到的！

王倩倩 尊敬老師，團結同學，守紀聽話，能按時完成作業，字跡工整，待人有禮貌。文靜的女孩，學習上要多動腦筋呀，如果你上課能專心聽講，勇于發言，并注意一定的學習方法，你會取得令人更滿意的成績的。

王海鴻 在班上，老師和同學很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊，因而你常與同學不合群，獨自一人呆呆地望著窗外。老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入班集體中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

顧立松 你是一個內向而又聰明的小男孩，愛勞動，有禮貌，樂助人，上課總是一臉嚴肅的神情，那專心致志的態度值得表揚。學習用心，可“馬虎粗心”卻成了你前進路上的“攔路虎”，努力趕走它好嗎？期待你成功后燦爛的笑容。

王玉華 你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑！“一分耕耘一粉收獲”，希望你上課敢于大膽發言，勇敢地展現自己，獲得更多的掌聲！

李中豪 你是一個誠實而穩重的好孩子，學習認真，課堂專心聽講，發言很有主見，成績優異。提起你，每個同學都說你真棒，加上你樂于助人，同學們都愿與你做朋友。做題時，如果你能更細心些，相信你會更出色。希望你再接再厲，向更高的目標奮進。

高揚 你是一個多么聰明可愛的小男孩子。你有—個很大的優點，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動的發言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創造力，再加上你的勤奮學習，你一定會成功的！老師更希望學習上能夠細心認真，早日取得優異成績。！

朱敏 在老師眼里，你是一個聰明、機靈的女孩。你積極參加各項活動，作業字跡清楚，上課時能認真聽講，積極動腦，舉手發言各方面都很出色。希望你要從小樹立遠大的理想，朝著自己的目標奮斗，相信你會成功！

趙佳惠 這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，班級管理得井井有條，我一直對你有信心，相信你能成為一個出類拔萃的人。值此新年之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步！

張影 老師非常高興，這學期你進步了。你能嚴格要求自己，上課做小動作的次數少了，能注意認真聽講，積極舉手發言了。課后能按時完成作業了，真了不起！那么，你能把“有時”變成“常常”、“天天”嗎？真希望能常常看見你舉起小手。

楊帥 作為中隊委，你是夠格的！你尊敬老師，團結同學，熱愛集體，上課有時敢于發言，勞動負責，不怕吃苦，特別是每天的早上檢查工作你總是能認真完成，平時助人為樂，深受大家喜歡。希望上課能認真聽講，以身作則，各方面爭做同學的榜樣。

蔡敏 你是一個乖巧可愛的女孩子，有上進心，學習較努力，作業認真。與以前相比，這學期你的學習成績有所提高。老師再送你一句話：“早起的鳥兒有蟲吃”。相信聰明的你一定明白老師的用意，我時刻期待你的進步！

李欣茹 你是一個聽話的好孩子。這個學期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一直都想做個成績優異的學生，是不是?你現在也能做到按時完成作業，上課認真聽講，這些都是你的進步。但因你在學習上不喜歡動腦，成績并不非常拔尖。希望你能勤奮學習．爭取更好的成績。

柳麗靜 你文靜穩重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，語文成績優秀，真是個各方面都優秀的好女孩。但老師有一個小建議給你：在做作業時，一定要細心，不要受外界的影響，好嗎？希望今后你要大膽主動地開展工作，拿出你潑辣的性格，老師需要你這樣的得力助手！

張杰 你是一個聰明伶俐的女孩。課堂上總是專心聽講，積極思考每個問題；作業總是那么認真、仔細，娟秀的字跡讓大家非常欣賞。班上的活動你總是積極參加。在學習上，希望你能多一份細心，相信你能取得更大的進步。

范秀麗 文文雅雅是你美好的氣質，樸樸實實是你優秀的品格，勤勤懇懇是你良好的習慣，每當老師講課到精彩之處時，總能見到你嘴角露出的一絲微笑，你是老師最忠實的聽眾。但須知道課堂上你才是主角，克服膽怯心理大膽發言吧，你將成為一名品學兼優的好學生。

馬雪 你是一個聰明機靈的女孩，有一雙漂亮的大眼睛，老師很喜歡你。你能和同學和睦相處，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動，集體榮譽感強，熱愛學校生活。老師希望你以后上學不遲到，珍惜早晨時光，上課時能積極發言，爭取更大進步。

孫本鵬 作為衛生委員，你自己熱愛勞動。教室里整齊的桌椅、干凈的地面，這些都有你的一份功勞。我代表全班同學向你說一聲：辛苦了，我們的衛生委員。在學習上，希望你也是大家的榜樣，相信你一定能做到。

任新巖 你是善良、樸實、懂事而又認真的孩子，雖然你平時話語不多，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰勝自我，不斷取得進步，你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。愿你在緊張學習之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發展的優秀的好孩子！

楊倩 你是個聰明、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，關心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，不能滿足現狀，細心答題，有競爭思想，那么你一定會跟“優秀”靠得更近！

吳夢甜 在老師的眼里，你的活潑可愛嬌美正如你的名字一樣光彩奕奕，甜美怡人。兩次競賽考試你都取得了優異成績，得到大家的一致好評。更難得的是，在你嬌小的身子骨里，竟透露出一股韌性。加油吧，孩子，相信你會成為同齡人中的佼佼者！

金偉強 你的勤勞、善良、懂事讓人喜歡，你的沒有進取心、上課不專心又讓人為你著急。認真起來的時候。你作業工整，發言積極。但只是短暫的、斷續的，為什么不能專心一點、持久一點呢？要知道“成功是從來不和懶漢交朋友的”，刻苦學習吧，相信聰明的你一定不會辜負大家的希望！

韓飛鵬 知道嗎？開學初你的頑皮好動著實讓老師焦急。欣慰的是現在你變了，那么聽話守紀，認真專注，那堅持40分鐘的端坐身姿和以前簡直判若兩人，真讓大家刮目相看！可是，要想取得好成績，除了要好外，還得會動腦筋，講究方法，望你新的學期里多和“細心”交朋友，進一步提高學習成績。

尚麗蓉 “守紀”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你端坐的身姿，那偶爾舉起的小手，在告訴我你的好學上進，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。但你總不能取得好的成績，老師想告訴你：學習要有好的習慣、要學會動腦、要不恥下問，那在老師心目中你將更加完美。

張大偉 特別喜歡你——尊師有禮，聰明大方的孩子，你關心集體，勞動負責，學習用心，待人熱情，很容易與人接近。如果上課發言再積極一點，把字寫認真，你一定會取得更加優異的成績。

張瑩 尊師守紀，友愛同學的小女孩，你永遠那么安安靜靜地坐著，發言聲音很細小，說明你還不夠自信，其實老師時刻在關注你，我知道你學習還是比較用心的，只是膽子太小，不善于動腦筋。成功是辛勤的汗水換來的，加倍努力，你一定會很棒。

鄭晨希 你是個天真、活潑的小女孩。早晨你能夠珍惜光陰，認真讀書。上課用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。每次抽考，你都能夠不負眾望，取得

優異成績，這給老師和同學們留下了深刻的印象。不斷努力吧，你一定會有更大的進步！

許云霞：你亭亭玉立靜靜地像一朵蓮花，雖然你從不說什么，但在課堂上、作業里、活動中我都看到了你的努力，你的進步就像你的個頭一樣不停地在向上長。老師不勉強你變的那么健談，就做最快樂、最真實的自己。就要成為高年級的學生了，更加刻苦的學習，繼續發展自己的特長，相信你這朵小花會越來越美麗！李輝 你是個遵守紀律、有禮貌的孩子，每次作業都能盡力去做，但由于基礎太差，錯的還是很多，老師不怪你，你有這種態度就足夠了。俗話說，條條大道通羅馬，相信總有一條成功之路是屬于你的。努力吧。

王海鴻 你是個質樸、憨厚的孩子，關心集體，班上無論有什么事情3，你都能及時向老師匯報，與同學相處和睦。上課也遵守紀律，但學習一直不好，希望你不要有畏難情緒，相信“一份耕耘一份收獲”，老師期待著你的佳音。

李琴 你是個文靜而又懂事的女孩，遵守紀律，與同學相處和睦，尊敬老師，作業也能按時完成，只是由于基礎太差，正確率太低，書寫不規范。希望假期中努力學習，補上基礎這一課。

路士楠：撇開學習不說，你是一個天真可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，你學習失敗的主要原因在于你自己。你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步！好好努力，爭做好學生。

斯金果：你是個愛勞動，懂禮貌、樂于助人的孩子。老師很理解你，同情你，你想學，只是基礎太差力不從心。如果你比別人多花時間學習，是一定能學點知識的。你也想進步，對吧！那就拿出點實際行動來，讓老師和同學們看看你的進步，好嗎？

婁欽平：在老師心目中，你是一個憨厚、樸實、聰明的男孩。你尊敬老師，團結同學，深受老師和同學的喜愛。不過，令人遺憾的是，你學習的自覺性太差，又不努力，加上速度又慢，成績就自然不理想了。老師真誠地希望你在學習上從基礎抓起，刻苦努力，相信你也會有令人滿意的成績。

陳飛龍：你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業及時完成。本學期，老師真替你高興，因為從你的作業書寫，老師感覺你進步了，勤奮了。學期結束的時候，你愛學習的態度，刻苦的精神更讓老師感動。假如你繼續努力一點，課堂上大膽踴躍一些，老師相信你會更優秀。

郭紅日：你是個懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動積極。但學習上不夠自覺，作業總是不能完成。最大的缺點就是一個“懶”字，“書山有路勤為徑”，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛玩的心，全身心投入到學習中去吧！

朱中旺：你是個文靜、質樸、善良的男孩，對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課后能夠認真完成作業。你尊敬老師，和同學能友好相處，在班里是一個聽話的好孩子，老師和同學們都喜歡你。如果在今后學習中，特別是課堂上，能積極地去思考，大膽地發言，相信你會是五（1）班最出色的一個。

紀鐵山

2011 01 03