第一篇：音樂 歌曲 《哦,十分鐘》 教案

歌曲

哦，十分鐘

教學目標：1.感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

⒉指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。

⒊能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

教學重點：能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲。

教學難點：唱準兩處切分音0 4 3、0 4 3。

教學準備：鋼琴、多媒體。

教學流程設計：

一、組織教學：

師生問好！

二、導入：看課件。

師：請同學們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W們正在做什么？ 生答。

師：這些都是老師小時候在課間十分鐘的時候玩的游戲。這些游戲你們都玩過嗎？你們在課間都玩些什么呢？

生答。

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、歡樂的。

師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（出示歌曲《哦，十分鐘》）

三、學唱歌曲《哦，十分鐘》

1.初聽請同學說說歌曲的內容與情緒。2.復習2/4的強弱規律。

3.師生合作跟音樂用二拍子打節拍。4.學唱曲譜：

（1）聆聽歌曲第一部分旋律，教師先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律，指導學生視唱，然后在歌曲中找一找這一旋律出現了幾次。（2）區分“55 34 │ 5 0 │”與“55 34 │ 5 –│”兩句旋律并演唱。

（3）跟教師學唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分視唱時的難點（最后一句弱起部分的切分節奏）并準確演唱。

（4）聆聽歌曲第二部分旋律，讓學生說一說這一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？為什么？把不同的部分唱一唱。5.學唱歌詞：

（1）引導學生有感情地按節奏朗讀歌詞。（2）跟音樂哼唱歌曲。

（3）跟鋼琴伴奏完整演唱歌曲。（4）跟著伴奏音樂有感情地演唱歌曲。

四、鞏固拓展：

分組表演：一組演唱，一組打節拍，第二部分時，兩組再進行交換。

五、課堂小結：

師：同學們，現在屬于你們的快樂的十分鐘來到了，我希望你們在這十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受愉快的十分鐘吧！

第二篇：歌曲《哦,十分鐘》

【教學內容】

學唱歌曲《哦，十分鐘》，創編節奏為歌曲伴奏。

【教學目標】

1、學唱歌曲《哦，十分鐘》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現歌曲所要表達的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的純真童年生活。

2、學習用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、創編等多種音樂實踐活動中，能用明亮、富有彈性的聲音初步唱會歌曲《哦，十分鐘》，同時能夠表現歌曲所表達的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的幸福童年生活的歌曲主題。

【教學重點和難點】

1、創編節奏，配合歌曲進行演奏，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用明亮、富有彈性的聲音初步學唱歌曲《哦，十分鐘》

2、唱準歌曲中的兩個不同的結尾部分。

【教學過程】

一、組織教學

1、師生問好

二、導入

1、板書多聲部節奏游戲

2/4 Ｘ｜｜ 2/4 0 Ｘ ｜ 0 Ｘ ｜｜ 2/4 0Ｘ ＸＸ ｜ 0Ｘ ＸＸ ｜｜ 2/4 Ｘ 0 ｜ Ｘ 0 ｜｜

分組用拍手、拍腿、踏點步表現節奏。

2、師：大家從剛才的節奏游戲當中獲得了快樂，還有哪些游戲會讓大家很高興？一般都是在哪個時間玩？

三、新授歌曲

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。（1）先學習A段前8小節。

設問：請先看前8小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學A段后8小節。教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（3）將A段連起來演唱。（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學習B段前8小節。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節的固定節奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

七、在《哦，十分鐘》的歌聲中下課。

哦，馬上要下課了，讓我們一起唱著《哦，十分鐘》去迎接屬于你們的快樂的課間十分鐘吧！

歌曲《哦，十分鐘》教學反思

歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學內容。是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，曲調反復出現這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進?！芭叮昼姟背隽撕⒆觽儗φn間十分鐘的由衷歡迎。

這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲；所以在這節課我設計了以下幾個教學方 在開始導入的部分，我以聽覺領先、以興趣入手。用了節奏游戲導入，讓他們在聽覺中感受體驗音樂的歡快情緒；再談一些課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘，之后通過老師的范唱再一次使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。

由于這首歌曲的曲譜簡單，所以我覺得是進行2/4拍號及指揮圖式教學的一個很好的時機，為了降低難度，不讓學生感到枯燥，就以奧爾夫游戲姿勢的簡單學習開始，學生不但在指揮過程中掌握了2/4拍號及指揮圖式，而且熟悉到了歌曲的旋律，很容易的學會了歌曲，我想以后再遇到學生學習上的困難時，還是要多動腦，多想點子，給他們學習的方法，在樂趣中學會知識。

但是四年級的學生唱歌時很容易越唱越喊，越唱越粘，不太會表現出跳躍有彈性的聲音，這方面的訓練應該在日后的教學中加強。

在這堂課的教學中也存在了還多的不足之處，比如本課的教學導入部分的節奏訓練有一條難度較大，沒有根據學情及時調整，影響了整個教學進度，導致欣賞《乒乓變奏曲》沒能進行。歌曲學唱的時候形式還有所欠缺。今后我也會加強這方面的改變。

第三篇：哦,十分鐘音樂教案

哦，十分鐘

教學目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。

3、通過本課學習，激發學生上音樂課的興趣。教學重點：

準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現出快樂的情緒。教學難點：

帶休止的切分節奏的演唱，及個別音的音高。教學準備：

多媒體課件

教學過程：

組織教學

1、聽音樂進教室《課間十分鐘》

2、師生問好

一、導入新課

1、師：誰能告訴老師，在課間，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？

2、下面我們也一起來做活動。（出示課件）先分組做，再一起做。

3、，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學習這首歌曲。（出示課題）

二、初步感知歌曲

1、同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？ 請大家帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。

2、我們一起來仔細聽聽這首歌曲，思考兩個問題：

（1）歌曲帶給你什么樣的情緒？（2）歌曲的情緒是怎樣的？

3、再聽歌曲，思考：（1）歌曲有幾段歌詞？

（2）歌曲可分成幾個部分？（第一樂段：情緒活潑；第二樂段：優美、抒情。）

三、學習歌詞

1、歌曲帶給你怎樣的心情？（歡樂）誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

2、他讀得真好，讓我們感受到了對課間十分鐘的向往，請同學們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學讀得有什么不同？（出示歌詞）（師按節奏讀歌詞）。

3、學生模仿讀歌詞。

四、學唱歌曲

1、學習第一樂段

（1）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（出示第一樂段）（老師唱譜，學生模唱旋律）（2）、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？

（3）歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？

5534|50|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次 5534|5—|是長音“5” 演唱時注意區別這兩個地方）

（4）請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。（5）能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學得真快）

2、學習第二樂段（播放課件），學習歌曲的第二樂段。（1）老師唱譜，學生用“啦”模唱旋律。（2））再加歌詞

（3）大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？（043）！

像這樣的節奏類型我們叫它帶休止符的切分節奏！

我們一起用手來打一下切分的節奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！

請同學們一起來試試！

（3）學習第二段歌曲的第二樂段

這一段與第一段有什么區別？（帶休止符的切分節奏一樣，音高和時值不 一樣）

對比聽唱。

3、學習完整演唱歌曲（1）接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？（反復記號?。?）大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進 1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進 2號房子。

五、完整演唱歌曲！

1、師：請同學們想一想應該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們試著把這 2樂段不同的情緒唱出來吧!

六、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）

2、加上拍手及其他動作演唱一遍

四、【完美結課】 師：“同學們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？” 教師小結：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談談開心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學習。老師相信只要大家發揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！

師：同學們，現在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！

第四篇：《哦,十分鐘》音樂教案

《哦，十分鐘》教案

一、教材分析

這是一首2/4拍，大調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段節奏舒展，音調優美，表現了孩子們對課間十分鐘的喜愛之情。

二、學情分析

這首歌曲為四年級上冊第二單元第一課時的歌曲，四年級小學生活潑好動，學習積極性高，表現欲強，這首歌曲符合本階段學生的身心特點。但四年級學生對音樂知識的學習較少，識譜能力不足，因此在學唱中以聽唱法、唱詞為主，可以進行簡單的識譜教學。

三、教學目標

1.感受歌曲歡快活潑的情緒，能表現出歌曲要表達的“潮氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的童年生活。

2.能用明亮、有彈性的聲音初步唱會歌曲。

3.了解2/4拍，并能有針對性的對歌曲中出現的節奏進行學習與創編。

四、教學重難點

1.能用明亮、有彈性的聲音唱會歌曲 2.唱準歌曲結尾兩個樂句的節奏

五、教學過程

（一）導入 師生問好。

師：同學們，我們大課間剛剛結束了，在大課間的時候大家都喜歡做哪些事情呢？

生：略

師：一節課的緊張學習之后，我們最盼望的就是課間十分鐘，可以揉揉眼睛，深深懶腰，或者跳跳繩、跑跑步等一些放松身心的活動，接下來老師跟大家一起聽著輕快的音樂，回味一下課間十分鐘帶來的快樂情景。全體起立（播放歌曲伴奏2遍，律動）

師：老師希望我們的每一節音樂課都能帶給同學們輕松愉快，這節課我們要學習的就是一首描寫課間十分鐘的歌曲《哦，十分鐘》

（二）新歌教學 1.初聽歌曲

思考：這首歌曲給你帶來什么樣的感受？

（歌曲歡快活潑，感受到了40分鐘的緊張學習后的輕松愉悅）

2.復聽歌曲

思考：（1）歌曲為 拍（2）速度？（3）5 5 3 4 | 5 |在歌曲中出現了（）次。

3.復聽歌曲，唱出熟悉的旋律。4.學唱歌曲

思考：歌曲可以分為幾個部分學唱？

A段：分為兩個樂句（節奏緊湊，情緒歡快，曲調明亮）。師生接唱，學生唱熟悉的旋律。

B段：兩個樂句（節奏舒展，比較抒情）。隨琴學唱，解決難點節奏。

5.完整演唱

六、創編 1.律動唱 2.打擊樂器

七、小結

同學們我們都知道課上的四十分鐘是寶貴的，我們應該好好利用這40分鐘充實自己，好好學習。其實課間十分鐘也同樣的寶貴，因為只有休息好才能投入到下一節課的學習當中，馬上我們就迎來真正的課間十分鐘了，讓我們跟著音樂，走出教室，去享受屬于你們的課間十分鐘。

第五篇：歌曲《校園的早晨》《哦,十分鐘》教案

歌曲《校園的早晨》、《哦，十分鐘》教案

教學目標：

1、知識能力目標：通過學唱歌曲，讓學生理解歌曲表現的情感。

2、過程方法目標：聽唱歌曲，討論歌曲的意境情緒。安排歌曲的演唱形式和表演形式。

3、情感態度與價值目標：感受不同時代校園歌曲的風格。教學重點：學唱歌曲《校園的早晨》、《哦，十分鐘》。

教學難點： 學唱歌曲感受不同時代的校園歌曲中不同的音樂形象和音樂風格。

課時安排：1課時 教學用具：多媒體課件。教學過程：

一、組織教學（略）

二、復習上節課內容

三、新歌教學

1、讓學生暢談在校園里的學生生活后，聽唱歌曲《校園的早晨》，討論歌唱的意境、情緒。安排歌曲的演唱形式和表演內容，把歌曲的典型節奏抽出來，讓學生加強練習。

2、細心聆聽《哦，十分種》后，讓學生討論歌曲表現的內容與我們現在學習生活的相似之處，并跟著錄音唱會這首歌。

3、讓學生對歌曲的貫穿節奏進行練習。

4、歌曲可采用獨唱、重唱、齊唱等演唱形式，并讓部分同學即興參與表演。

四、課堂小結。