第一篇：《過去的游戲真有趣》優質課教案

東貢小學綜合學科教學技能競賽活動教案

《過去的游戲真有趣》教案

授課時間：2014年11月6日 上午第二節 授課地點：東貢小學班班通教室 授課班級：四（2）班 授課教師：呂天菊

課題：北師大版品德與社會上冊《過去的游戲真有趣》 教學目標：

1、通過體驗，了解過去豐富多彩的老游戲，感受到參與其中的樂趣。

2、體驗參與性較強的集體游戲中的快樂，理解游戲必須遵守一定的規則，在游戲中加深同學之間的友情。

3、通過比較過去的游戲和現在的游戲，感受兒童生活的變化。

教學重點：讓學生通過調查、觀察、體驗，了解過去豐富多彩的老游戲，感受到參與其中的樂趣。

難點：在游戲中，讓學生會學會處理交往沖突，學會互相配合?；顒訙蕚洌?/p>

1、調查父母小時候玩的游戲，向家長了解傳統游戲的玩法、規則。

2、一些傳統游戲所需要的用具。

3、若干份傳統游戲的規則。教學過程：

一、游戲“搶椅子”導入新課，活躍氣氛。

1、玩“搶椅子”的游戲。

2、同學們，剛才的游戲好玩嗎？平時你們都愛玩什么游戲呢？

3、學生自由談談自己愛玩的游戲。

（簡單小結，現在孩子們多在室內活動，單家獨戶的，玩伴少。多是電腦游戲、看電視等）

二、閱讀教科書，初步感知以前的游戲方式。聽了大家這么說，不禁讓我想起小時候常跟同學一起玩游戲的情景。今天，老師想到過去的游戲王國中尋找童年的時光，到游戲王國中暢游一番，大家跟我做個伴，陪我一起去行嗎？那我們就啟程了！

板書課題：過去的游戲真有趣

1、學生閱讀教科書P38，了解大人們小時候會玩些什么游戲。

請拿好通行證（教科書）才能進時光隧道啊，進了游戲王國的門，大家看到什么了？（說一說大人們小時候都玩什么游戲）

2、出示課件上的游戲圖片，通過觀察交流發現過去的游戲的特點。我們繼續往游戲城堡前進吧，看看過去小朋友們都喜歡玩什么樣的游戲，與同學交流說說這些游戲與現在的游戲有什么不同？

3、學生匯報交流情況，老師隨機板書 板書： 室外進行 游戲用具簡單 需要身體運動 參加人數多

（過去的游戲大多數是在室外進行的；很多游戲沒有什么特別的用具，所花費的錢不多，但帶來的歡樂不少；根據現有的材料，發揮創造性，發明很多游戲；很多游戲需要身體的運動，如跑、跳；很多游戲都是需要幾個人一起玩的，講求互相配合等）

三、深入活動

王國里的小朋友玩得可真歡，說不定里面還有你的爸爸媽媽呢！大家心動嗎？想玩嗎？今天老師是隨身帶著游戲秘笈，我們一起親身體驗一下過去的游戲的樂趣，好不好？

1、小組討論：玩游戲時要注意些什么？（教師提醒學生在游戲中要講求規則，開始活動前要先認真了解游戲的規則；活動中要注意安全。）

2、學生分組玩游戲，開始之前先閱讀游戲規則。

3、體驗個別活動：編花籃、踢毽子??

四、延伸活動

1、體驗活動結束時，請學生談談在游戲過程中的收獲。

（教師可引導學生談談，如：1.為什么那時候的孩子喜歡玩這些游戲？2.游戲的變化告訴我們什么？）

（家庭居住面積小；室外活動空間大；兄弟姐妹和鄰居小朋友多。游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時代有不同內容的游戲。但很多過去的游戲至今還吸引著我們，給我們帶來快樂。健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們的身心健康成長。）

2、師把握時機提出共同探討的問題：“為什么你們這個游戲玩得那么棒？”，請學生以小組的形式開展討論，并把討論結果寫在紙上。

（讓孩子們懂得在游戲中要學會遵守規則，學會寬容，學會合作，才能帶來更大的快樂。）

3、學生匯報討論結果，并把紙條粘貼在黑板上。（守規則、合作、互相幫助、互相愛護??）

五、教師總結 老師希望同學們多和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，讓我們從中體驗到伙伴之間的友誼和快樂。

第二篇：過去的游戲真有趣教學反思

《過去的游戲真有趣》教學反思

在學校開展的骨干課展示中，我執教的是四年級上冊第二單元“家鄉的故事”中的第三課《過去的游戲真有趣》。在上這節課時，有的老師在課堂教學中只注重讓學生了解過去游戲的玩法，讓學生能說出一些傳統游戲的名稱和玩法，而忽略了讓學生參與到傳統游戲中，親身感受傳統游戲的魅力，體會傳統游戲帶來的快樂。

因此，在上本節課時，我首先確定目標：

1、列舉過去的游戲和現在的游戲名稱并能介紹其規則。

2、通過比較、體驗等，感受到游戲的樂趣。

3、懂得遵守游戲規則，在游戲中加深同學之間的友情。圍繞目標，本節課我始終以“實踐”“體驗”“感悟”為三條主線,在“有趣”上做足文章。老師精心設計,將“過去的游戲” 展現在孩子們的眼前。親密、融洽、和諧的游戲,玩過的或沒玩過的都深深地吸引著孩子們,他們看得如癡如醉,真正感受到了“有趣”。接著,孩子們在課上用各種方式交流自己所了解的過去的游戲,大家暢所欲言,一起分享各自的收獲。交流中,“秀一把”(翻花繩)的“秀”、大嘎哈的“怪”、抓大把的“巧”等高難度的技巧贏得同學們嘖嘖的贊許,大家也進一步感悟到了“有趣”。最后,老師有意識地把孩子們帶出教室,全班自由地、盡情地游戲,充分體驗到“過去的游戲真有趣”。形式多樣的體驗活動環環緊扣、步步為營,處處展現出課堂的生命力。這種生命力,既是過去的游戲所具有的力量,也是老師精心設計的活動所激活的力量。

另外，邀請看課教師做顧問，和孩子們一起玩游戲，在游戲中對玩法 進行指導，使學生習得一種玩傳統游戲的技能，而不是只了解一些簡單的游戲玩法的知識。這樣，孩子們間操、中午、課間在操場自由活動時，狂追猛打的同學會越來越少，因此，安全事故，如摔傷、撞倒、扔石子、玩沙子等就會出現得更少。為了減少學生活動時安全事故的發生，學校就提倡孩子們多玩兒一些如：翻繩、跳皮筋、踢毽等安全性較高的傳統游戲活動，而《過去的游戲真有趣》一課孩子們就應從中習得更多的安全游戲技能，為其以后在活動中安全健康的游戲提供平臺，使學生終身受益。

教師的職責就是要通過教學給知識注入生命，把學生帶到美好的學習殿堂里去遨游，去感受學習的樂趣。這節課，我從學生的實際出發，大膽組織戶外教學活動，引導學生積極參與不同的老游戲，讓學生自己在游戲中發現問題，提出問題，并學會解決問題。當同學們到操場上一起玩起自己喜歡的游戲時非常投入，從游戲中感受到了老游戲的樂趣，感受到同學間的友愛、關心和幫助，并感受到自覺遵守游戲規則的必要性。活動后，學生交流自己的感受時，那種從未有過的快樂感、興奮感、親切感是用語言難以描述的。這里，教師沒有硬性地講述要團結友愛、要遵守游戲中的規則，學生卻能在游戲中感受到彼此之間的友愛。學生的快樂在這里得到共享，學生的生活經驗在這里得到提升。在學生的互動中，促進學生個性化的發展，提高學生認識老游戲的興趣，培養競爭性、耐力和智能，強化他們的自我意識。

但是，由于教師對本課題只安排了一課時的教學，教學密度偏大，教學時間顯得緊促，學生體驗得不夠到位。本課題教學的最后，師生間的相互交流和課堂教學總結就顯得簡單、空泛，對學生的德育就有些生硬。如果教師能夠把本課題的教學放寬到兩課時，在教學中把新老游戲結合并且加以比較，讓學生在活動過程中具體感受到過去的游戲充滿了樂趣，今天的游戲充滿著智慧，就會使課堂氣氛更加活躍，就會增強德育的針對性和實效性，就會更好地完成教學任務。

第三篇：過去的游戲真有趣教學設計

北師大版《品德與社會》四年級上冊

《過去的游戲真有趣》教學設計

王文婷

目標預設

情感與態度：了解過去游戲給童年生活帶來的幸福與快樂。在品味“有趣”的同時進行今昔游戲的對比，感受兒童生活的變化。通過體驗活動，加深同學之間的友情。

行為與習慣：通過調查、訪問、了解過去的游戲，發現過去游戲的“趣味”并理解玩游戲必須遵守一定的規則。

知識與技能：知道過去游戲的特點，在游戲中體驗過去游戲的“有趣”。教學重點

感受過去的游戲所帶來的樂趣，并產生羨慕的情感?；顒訙蕚?/p>

布置學生向長輩們或其他成年人了解他們小時候玩過的游戲及游戲的玩法、規則；向長輩學玩一種過去的游戲，有條件的可將調查、學習過程拍攝下來。教師準備傳統游戲所需的工具并制作課件。

活動過程

一、觀看影片，緊扣“有趣”

1.引出話題：今天，我們的活動主題是《過去的游戲真有趣》。前幾天，老師布置同學們向爺爺奶奶、爸爸媽媽調查、了解過去游戲的特點，你們都調查了嗎？真好！接下來，老師要看看哪個同學的眼力最好。我們一起欣賞一段影片。

[影片只有短暫的三分鐘，真實地再現了七八十年代在學校里、胡同里、小巷里，到處都可以看到的滾鐵環、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、彈玻璃珠、跳房子等有趣又有利身心健康的游戲。瞧，那兩個打水漂的孩子本領多高強啊，手一甩小石片在水面上一次次跳躍著前進，留下一個個小小的漩渦；把樹枝當長槍的小男孩，躲在草垛旁等待時機要發動進攻，個個臉上寫滿興奮與期待；坐轎的小女孩掩飾不住自己的快樂，笑得彎了腰；煽香煙盒的男孩用力一拍，香煙盒翻了個身，他樂不可支；跳皮筋的女孩實力不容小覷，每次當皮筋快要脫離她的腳時，她又馬上勾了回來??] 2.交流：看完影片，你有什么發現？ 3.揭題：一段視頻把我們帶回過去的時光，帶進了過去的游戲。確實，過去的游戲真有趣。（板書課題——過去的游戲真有趣）

[設計意圖] “過去的游戲”是一種鄉土文化，曾經陪伴著孩子們的父輩、祖輩們快樂地成長。然而隨著城市化的進程，以及現代玩具闖入孩子們的生活，“過去的游戲”逐漸淡出了現代生活，學生對過去的游戲了解甚微。為了拉近了學生與長輩的距離，拉近文本與時空的距離，憑借多媒體將打水漂的神奇、打野戰的勇猛、抓特務的有趣、滾鐵圈、跳格子、過五關、丟沙包、翻花繩等長輩們小時侯玩的游戲一幕幕呈現在同學們眼前，將課本中靜止的畫面演變成一個個鮮活情景，學生的羨慕之情一定溢于言表。

二、暢談游戲，抒發“有趣”

1.師：現在我們交流一下你自己所了解的過去的游戲,說說游戲如何有趣。2.學生用多種方式上臺匯報，學生可邊出示圖畫邊介紹，可借助實物進行介紹，可現場“秀一把”，可播放自己調查、采訪的錄像??老師也可參與展示。

3.小結：同學們了解真多呀，看來過去的游戲真是豐富多彩。這些豐富多彩的游戲給長輩們帶來了童年的快樂，留下了令人難忘的回憶。

[設計意圖：學生在課上用各種方式交流自己所了解過去的游戲，展現出自己在采訪、調查和學習中的收獲。師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發、補充，有利于提高學生交流與合作的能力以及獲取新知識的能力。]

三、走進游戲，體驗“有趣”

師：羨慕長輩們玩的游戲嗎？現在老師給大家一個機會，親自體驗一下過去游戲的快樂。不過，玩之前，大家得想一想，要注意什么？（學生自由發言）

師：對了，自覺遵守游戲規則是玩好游戲的前提，此外還要注意游戲的安全。過去的游戲內容廣泛，這節課我們選取其中的幾個游戲來玩。（老師擺放游戲名稱牌）

師：老師需要幾位小組長上臺協助。小組長的任務是向組員講清游戲規則，還要組織小組同學有序開展活動。誰愿意當小組長，毛遂自薦一下？（請自薦的同學擔任小組長）

師：其余同學可以自主選擇游戲項目，先排隊站好。具體活動地點請看大屏幕。（課件出示：活動區域安排表）

學生分組玩過去的游戲，進行體驗活動。游戲如下：編花繩、跳房子、滾鐵環、跳花、抓沙包、丟沙包、老鷹抓小雞、老狼幾點鐘等。

（活動過程中，老師參與活動、指導。隨時關注孩子可能出現的情況——如不遵守規則，對游戲的不理解，不合作給予及時的教育、指導??）[設計意圖]在教學中，老師要把學習的主動權交給學生，讓學生按照自己的喜好自主選擇游戲內容走出教室，來到操場按照事先劃分好的場地進行體驗。有些過去的游戲對現在的學生來說有一定難度，但通過師生互幫互學，學生玩得不亦樂乎，真正體驗到合作的愉快和過去的游戲所帶來的快樂和幸福。讓課堂充滿活力和生機是本課的一大亮點。

四、采訪學生，感受“有趣”

1.采訪同學：剛才，同學們盡情地蹦啊、跳呀、笑呀，樂呀，玩得可歡了?，F在，誰來說說你們玩了什么游戲？有什么感受？

2.學生自由發言。

[設計意圖] 通過交流，學生進一步感受到當年內容豐富、形式多樣的游戲具有頑強的生命力，是長輩們聰明才智的結晶。過去的游戲不僅體現了游戲過程中團結協作的精神，同時也影響著一代又一代人的成長?，F在玩過去的游戲仍然可以感受到游戲具有無窮無盡的魅力及勃勃生機。

五、總結升華，延續拓展

師：是啊，過去的游戲隨時隨處可玩；幾個伙伴湊在一起就可以玩得不亦樂乎；過去的游戲玩具自制，大家一起玩，樂此不疲。這節課我們交流介紹的只是過去游戲的一部分。（演示課件）老師要推薦同學閱讀一本好書《同安兒戲童玩》，這本書介紹了大量過去的游戲和玩法，還教我們如何自制玩具，相信同學們讀了之后會有所啟發。

今天的大課間活動，老師為同學們準備好道具，你們還可以繼續玩。老師希望同學們周末、假日、課間多和小伙伴們一起走進過去的游戲，好好玩起來，感受游戲的快樂，感受生活的快樂。

[設計意圖]傳承過去的游戲，讓過去的游戲在我們這代人發揚光大是我們的責任與義務。希望以此次活動為契機，繼續引領學生走進過去的游戲，取其精華，豐富學生的課余生活，讓他們更加快樂、健康的成長。

第四篇：游戲真有趣小學生作文教案

文馨作文教學設計（小學低段暑假升級銜接）設計人：JXN

第六主題：游戲活動真有趣

教學目標

1、寫作能力方面：指導學生介紹清楚游戲活動，重點能從環境氣氛、人物表現、心理活動等方面仔細觀察、描寫游戲場景。

2、情感態度方面：引導學生積極參與學習活動、互幫互助開展游戲的團隊精神。

教學板塊一：游戲活動，讀文說寫

教學環節一：導入教學，明確主題

一、教學導入：

1、提問引入：同學們喜歡做游戲嗎？大家平時愛玩什么游戲?。?學生發言。（語言要求：清楚、通順、流利）

2、第一次游戲活動：對著干 游戲名稱：對著干

游戲規則：聽口令，做出與口令相反的動作。（起立、坐下、向左轉、向右轉、摸左鼻子……）

教師檢查游戲情況，獲勝者繼續，失敗者淘汰站到講臺。這個游戲有趣嗎？大家玩得開心嗎？

二、明確主題

游戲活動真有趣——說說寫寫游戲場面

教學環節二：技法點撥——設境說寫，積累寫作內容，掌握寫作技巧

環節過渡

同學們要說好、寫好游戲場面，需要我們積極地參加游戲活動，認真觀察游戲時自己和別人的表現。大家能做到嗎？

我們可以說說、寫寫游戲活動的哪些內容呢？

一、交代清楚游戲的名稱、時間、地點和人物 說寫練習一：說說我們的游戲

時間？地點？游戲名稱？哪些人參加？大家的心情怎么樣？ 請把上面問題的答案整理成一段話。

二、說清楚游戲規則和游戲過程 第二次游戲活動：對著干

游戲規則：同學一人一次輪流喊口令，對手快速做出與口令相反的動作。每人喊口令5次，做對動作多的一方獲勝。（想好口令與動作哦！）

開始游戲！說寫練習二：

（一）說一說：“對著干”游戲的規則是什么？ 語句要準確、簡練、通順哦！

（二）按提示，寫清楚游戲的過程。“對著干”游戲比賽開始了！我和 是對手。首先是 喊了個 的口令，立即做出了 的動作。接著，喊了個 的口令，立即做出了 的動作。后來，我們還分別喊了……的口令。最后，做對的動作更多，獲得了勝利。

三、突出游戲場面的氣氛，仔細描寫參加者的動作和神態 讀例文《我和老師對著干》，完成練習：

游戲開始了，教室里一時間充滿了緊張的氣氛。大家都張大眼睛盯著老師的嘴，認真地聽老師說的每一個字。老師說了一聲：“坐！”我們都像條件反射似地站了起來，反應慢的，只好退出了比賽?！跋蜃筠D！”老師又發出了命令，有兩個挨著的同學特別好笑，他們向右轉后又向左轉，結果，面對面的撞在了一起。老師和我們都笑得肚子痛?！疤痤^！”我們把頭低下來，楊濤和趙彬竟然還真把頭抬抬得高高的。看著他倆的滑稽樣子，同學們笑得前仰后俯，都快喘不過氣了。

1、游戲開始了，氣氛怎么樣？

2、找出描寫人物動作的詞語。

3、找出描寫人物表情神態的詞語。第三次游戲活動：對著干

游戲規則：同學一人一次輪流喊口令，對手快速做出與口令相反的動作。沒人喊口令5次，做對動作多的一方獲勝。

注意觀察游戲時的氣氛和對手的動作神態。說寫練習三：

（一）詞語積累 游戲的氣氛：

扣人心弦 險象環生 出其不意 勢均力敵 緊張激烈 游戲的動作：

頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經心 顧此失彼 手忙腳亂 上躥下跳 側耳傾聽 歡呼雀躍 游戲的神態：

眉開眼笑 神氣活現 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開 聚精會神 全神貫注 面紅耳赤

（二）按提示，使用恰當的詞語，描寫游戲的場面和同學們的表現 的“對著干”游戲比賽開始了，教室里頓時充滿 的氣氛。只見同學們……獲得勝利的同學……輸了的同學……整個教室里……

四、表達自己的心情和感受

做一項游戲，我們總會從中獲得樂趣，獲得啟迪。要在恰當的地方寫出自己在游戲中的發現或受到的啟迪。

說寫練習四：

1、說一說：“對著干”這個游戲給了你什么啟迪？（好游戲可以……）

2、寫一段話，表現自己的心理變化？

聽說要玩游戲，我的心情……游戲開始了，我心里……游戲結束了，我感到……

五、念念歌訣

教學環節三：生活體驗

回家后，與家人一起玩玩“對著干”游戲。做個小記錄：

1、什么時候？在哪兒？和誰？

2、你和家人在游戲里的表現怎么樣？

3、你玩得開心嗎？有什么感受和想法？

板塊二：讀寫拓展

教學環節一：知識回顧，明確主題

一、知識回顧

1、寫好一次游戲活動，我們要注意哪些要點？

二、明確主題

游戲活動真有趣——記敘游戲過程，描寫游戲場景，表達自己的感受 可以寫哪些內容？要注意什么寫作技巧呢？來學學吧！教學環節二：閱讀拓展

一、內容要充實

可以把上次學習到的要點作文寫作內容。（內容略）

二、突出趣味性，敘述事件要清楚，描寫場景要具體生動 讀例文《充滿笑聲的課堂》，思考回答：

“哈、哈、哈……”教室里不斷地傳出陣陣歡笑。原來是我們在玩“對著干”游戲呢!首先，教師講了一下游戲規則：教師說坐，你就站；老師說站，你就坐；教師說笑，你就哭……反正是你要與教師對著干。

下面開始正式玩游戲了。教室里一時間充滿了緊張的氣氛，大家都張大眼睛盯著老師的嘴，認真地聽老師說的每一個字。老師說：“站、站、坐、站、抬腿“。我們就坐、坐、站、坐、舉手。老師說：“左手抓右耳朵?！蔽覀兙陀沂肿プ蠖?。但是這一次很不幸有一些同學錯被淘汰出局，走上

講臺去了。接著老師又說：“哭、哭、笑、抬腿。”我們就笑、笑、哭、舉手。老師又說：“右手抓右耳朵，右手抓左耳朵。”我們就左手抓左耳朵，左手抓右耳朵。這一次又不幸有一些同學錯了，他們不是右手抓右耳朵，就是左手抓右耳朵，頓時教室里笑得人仰馬翻。

笑聲不斷地從教室里傳出來。這堂作文課，老師不但鍛煉了我們的反應能力，還指導我們認真地寫了一篇作文，真的又開心又有意義！

1、文章有幾個自然段？每一段講了什么內容？

2、文章介紹游戲的過程是什么？

3、游戲時的氣氛怎么樣？同學們有些什么動作和表情？

4、小作者對游戲有什么感受？

三、佳作欣賞，讀讀品品 教學環節三：作文實踐

根據我們“對著干”的游戲經歷，自擬題目，按照寫作提綱，寫一篇記敘游戲經過、描寫游戲場景的作文。

一，想好作文題目

例：《我游戲我快樂》《有趣的游戲》《充滿笑聲的課堂》《一堂特殊的作文課》《不可思議的游戲》

二、寫作提綱： 開頭：

交代游戲的時間、地點、人物和名稱。開頭要有趣哦！中間部分：

1、說清游戲規則。

2、記敘游戲經過，描寫游戲場景。

注意突出游戲氣氛，仔細描寫人物動作和表情神態。結尾：

寫出自己的心情和感受。

你的心情開心嗎？你喜歡這個游戲嗎？這個游戲鍛煉了你什么能力？ 先打好草稿，檢查后，工整地謄寫到《成長文集》。

第五篇：玩水真有趣教案

【活動目標】

1、注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。

2、能夠圍繞“玩水”的話題進行談話，愿意在集體面前大膽表達。

3、學習用簡短的語句表達玩水的過程，用恰當的詞匯表達玩水時的心情。

【活動準備】

1、知識經驗準備：幼兒有玩水的經驗。

2、物質材料準備：準備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干；玩水的課件、小圖片（人手一張）；幼兒玩水的視頻、照片（人手一張）。

【活動過程】

1、教師引導幼兒觀看小朋友玩水時的視頻，談談自己玩水的過程及感受。

（1）觀看玩水視頻，提問：你看到了什么？怎么玩的？

（2）幼兒根據照片自由交談，表達自己玩水的過程和感受。

（3）請幾名幼兒在集體面前談談玩水的過程和感受。

2、教師引導幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。

（1）欣賞玩水課件，以提問的方式引出話題：他們在干什么？是怎樣玩的？

（2）幼兒根據玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學學不同角色玩水的樣子。教師巡回指導，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進行談話，注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不能插嘴，要等別人把話講完后再講。

（3）鼓勵幼兒在集體面前大膽交談，并對幼兒的談話給予及時的評價。

3、出示玩水的輔助材料，提問：如果給你這些東西，你會怎么玩水？討論后隨教師出活動室，借助輔助材料邊玩水邊交談。