第一篇：科學(xué)教育教案

09學(xué)前教育本科一班

20090513904

劉淋淋

《打氣筒》

大班

猜想驗(yàn)證

活動(dòng)來源：

氣球是幼兒生活中十分常見的玩具，大多的時(shí)候幼兒自己是用嘴吹，但是這對幼兒的健康是不利的，而打氣筒幼兒也只是見過，并沒有親自用過，本次活動(dòng)不僅可以讓幼兒學(xué)會(huì)如何使用打氣筒，也能提高幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出猜想，并能夠通過自己的操作得出正確的結(jié)論； 了解打氣筒的出氣孔和進(jìn)氣孔分別是哪個(gè)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

打氣筒若干，打好的氣球一個(gè)，未打氣的氣球若干 活動(dòng)過程：

一、出示材料，引出話題

教師出示氣球，并用談話法導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們在什么地方見過氣球啊？”“祈求時(shí)怎么鼓起來的呢？”

知道氣球可以用嘴吹、用氣筒打，并拿出打氣筒展示給孩子看

二、第一次猜想驗(yàn)證

提問：這個(gè)打氣筒怎么打氣球呢？

幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答：需要一根管子。提問：管子應(yīng)該插在那個(gè)孔上？ 幼兒自己進(jìn)行猜想記錄，然后每人拿一個(gè)打氣筒和氣球進(jìn)行驗(yàn)證，證明管子應(yīng)該插在黑色的孔上。

三、第二次猜想驗(yàn)證

提問：打氣筒有兩個(gè)孔，哪個(gè)是進(jìn)氣孔，那個(gè)是出氣孔呢？ 幼兒進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行親身體驗(yàn)，得出答案。小結(jié)：黑色的孔是出氣孔。

活動(dòng)延伸：

觀察其他不同的打氣孔。

活動(dòng)評價(jià)：

本次活動(dòng)是一個(gè)驗(yàn)證探究類的科學(xué)活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇來看，教師選擇了幼兒生活中常出現(xiàn)的東西：打氣筒。但是這是一個(gè)既熟悉卻又不太了解的東西，而這樣的東西孩子是很感興趣的，很能夠激發(fā)孩子探究的欲望。教師用氣球這一常見的玩具，由談話入手，吸引孩子的注意力，激起孩子了的探究欲望。在活動(dòng)開展環(huán)節(jié)，教師充分以幼兒為主體，提出開放式的問題讓孩子進(jìn)行猜想，并由孩子親自對自己的猜想進(jìn)行猜想驗(yàn)證，并不斷的鞏固幼兒的知識。在活動(dòng)延伸上，教師站在物體多樣行的角度上，讓孩子去對其他的打氣筒進(jìn)行研究，這就鞏固的幼兒的研究經(jīng)驗(yàn)和方法。

第二篇：科學(xué)教育教案

中班樹葉科學(xué)教案：多彩的樹葉

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒：觀察秋天去搜集各種各樣的樹葉 教師：準(zhǔn)備不同形狀不同顏色的樹葉以及去校園路上或者教室周圍有落葉的地方進(jìn)行拍照并制成PPT

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察收集來的的樹葉，感受樹葉的多樣性。

2、學(xué)習(xí)、比較樹葉的異同，并進(jìn)行簡單分類。

3、樂于參與探索活動(dòng)，能在集體面前大膽表述。

4、學(xué)會(huì)用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意繪畫（添幾筆成一幅畫）

【活動(dòng)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?

2、教師：觀察一下我們的校園周圍，到了秋天，樹上的葉子會(huì)有什么樣的變化呢?

幼兒自由談?wù)摬⒒卮鹄蠋煹膯栴}。

教師放映拍攝的樹葉照片引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題

3、教師小結(jié)：秋天到了，樹上的原本綠色的葉子很多都會(huì)變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時(shí)候，秋風(fēng)一吹，葉子就會(huì)隨秋風(fēng)到飄落到地上。

二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，能夠說出它的外形特征

1、教師：小朋友，昨天老師讓你們回去搜集樹葉了，現(xiàn)在我們把自己的樹葉都拿出來，大家互相看看，每個(gè)人的樹葉都一樣嗎？

2、引導(dǎo)幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，認(rèn)識它們的名稱。

教師：小朋友，你們認(rèn)識你們拿的這些樹葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺得你們的樹葉像什么呢?

引導(dǎo)幼兒觀察并說說樹葉的名字。

3、教師讓幼兒摸一摸這些樹葉，會(huì)有什么樣的感覺。然后再聞一聞，它又有什么樣的味道。

4、請幼兒小組交換觀察樹葉

教師：這片樹葉和你剛才自己的樹葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等來說一說。)

三、認(rèn)識樹葉的名稱，并拿自己的樹葉在位子上向大家介紹

1、教師：你們都知道這些樹葉的名字嗎?

楓樹的樹葉像手掌，銀杏樹的樹葉像扇子，松樹的葉子像針，白樺樹的葉子像顆心。教師：好我們都已經(jīng)觀察自己的和別人的樹葉了，現(xiàn)在我們要請小朋友們來想大家介紹下你的樹葉

“我的樹葉叫什么名字，他是什么顏色的，他的形狀像什么”

教師放映拍攝的樹葉照片進(jìn)行總結(jié)介紹

四、拓展想象繪畫

1、教師：我們一起來用自己找來的樹葉來創(chuàng)作一幅畫吧我們把它粘在紙上，開動(dòng)你們的小腦筋，看看它像什么，然后添加幾筆，使它成為一幅美麗的圖畫

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

3、教師進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：幼兒科學(xué)教育教案

活動(dòng)名稱：小水滴旅行記（大班·科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的三態(tài)變化，明確水的形態(tài)。

2、知道節(jié)約用水，感受水的美麗。

3、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的用途，發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力，用語言描述水與我們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：PPT、小水滴、水蒸氣、雪花的圖片等 活動(dòng)過程 ： 1.談話導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師給你們介紹一個(gè)新朋友。快看它是誰？（小水滴）我們和小水滴打個(gè)招呼吧！

師：小朋友們都哪兒看見過小水珠啊？（讓幼兒聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)，知道水與人們的關(guān)系。）

師：你們知道嗎？小水滴可會(huì)變魔術(shù)了，它會(huì)變成很多種和它很像的東西。你們猜猜看它們會(huì)變成什么。（教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測，說出自己的理由）

師：小朋友們旅行過嗎？今天小水滴也要去旅行了，他要去干什么呀？讓我們一起來聽聽吧！

2.放課件，教師讀故事。分步驟了解故事的內(nèi)容。師：小朋友看看圖片，說說哪個(gè)是小水滴啊？左邊的是誰？ 師：看，小水滴跟著誰去旅行了？太陽公公是怎么說的呀？那小水滴跟著太陽公公會(huì)發(fā)生什么事呢？

師：孩子們，小水滴要變魔術(shù)咯，它會(huì)變成什么呢?誰來說一說？我們一起來看一看吧！它變成了什么呀？那怎么會(huì)變成水蒸氣呢？（太陽就像一個(gè)大火球，小水滴碰到它肯定很熱，一下子就變成了水蒸氣）就像我們家里燒水一樣，水燒滾后，蓋子一打開，蓋子反面都是水蒸氣。

師：為什么小水滴會(huì)飛到云媽媽身邊呢？（因?yàn)樾∷巫兂闪怂魵猓w到了空中）

師：小水滴跟著云媽媽都看到了什么啊？（小水滴在天上看到了茂密的森林、看到了可愛的動(dòng)物。）

師：一陣大風(fēng)吹來，小水滴從云媽媽的身上掉了下來。它變成了什么呀？（云遇到風(fēng)就會(huì)變成雨）

師：看，小水滴又來到了哪里呀？你們知道北極是一個(gè)什么樣的地方嗎？（一年四季冰天雪地、非常寒冷）是啊，寒冷的風(fēng)呼呼地吹，他們又變成了什么? 師：北極怎么樣？（做動(dòng)作）小水滴也覺得好冷啊！它會(huì)怎么說呢？哇，小水滴也是這么說的呢！師傅：最后小雨滴回到家了嗎？

3、通過提問鞏固水三態(tài)的基礎(chǔ)知識。

師：孩子們，故事講完了，還記得題目叫什么嗎? 引導(dǎo)幼兒討論：

小水滴在旅行過程中，變了幾次，分別變成了什么？ 小水滴先是變成了什么？怎么會(huì)變成水蒸氣呢？

小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？它們又變成了什么？為什么會(huì)變成雨呢？

小水滴落到北極后，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成雪呢？ 教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了，小水滴遇到巨大熱量的時(shí)候，它會(huì)變成水蒸氣；水蒸氣飛到空中和云靠在一起，云遇到風(fēng)變成雨；雨遇到特別寒冷的時(shí)候又會(huì)變成雪。雪又化為水。就這樣，我們發(fā)現(xiàn)原來水有很多種形態(tài)，它是不斷循環(huán)的。（出示水各種形態(tài)的循環(huán)圖）

4、小組合作，分角色表演故事，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。

將學(xué)生分為小組表演故事《小水滴旅游記》，分角色進(jìn)一步鞏固水三態(tài)的基礎(chǔ)知識。

5、活動(dòng)延伸和總結(jié)

在日常生活中，小水珠都能做什么啊？（讓幼兒聯(lián)系日常生活說出小水珠的用途。了解水與人們生活的關(guān)系。）

通過簡單地提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說一說小水珠的用處。

總結(jié)：花朵——澆水、頭發(fā)——洗頭、火苗——滅火、小魚——存活小動(dòng)物。運(yùn)用多媒體，根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)這樣更形象地總結(jié)出水與人們的關(guān)系。

小結(jié)：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個(gè)人都需要它，每個(gè)生物都離不開水。因此在生活中，我們小朋友要節(jié)約用水。

第四篇：科學(xué)教育活動(dòng)教案

科學(xué)教育活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：顏色變變變 年齡班：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道藍(lán)色和黃色在一起能變成藍(lán)色

2、能夠簡單描述顏色試驗(yàn)的過程和結(jié)果

3、愿意動(dòng)手嘗試和探索顏色的變化，對顏色變化產(chǎn)生興趣和好奇

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《小黃和小藍(lán)》，紅、黃、藍(lán)水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤或蛋糕盤，罩衣，大張白紙若干，抹布，小木棒，洗毛筆的小桶 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

手指謠《講故事》

風(fēng)兒呼呼，吹個(gè)故事給云聽，（雙手伸直做刮風(fēng)狀左右搖擺，雙手舉頭頂做波浪）魚兒溜溜，游個(gè)故事給海聽，（左右手一前一后做小魚游擺動(dòng)，十指指尖向下從左向右抖動(dòng)）書兒翻翻，講個(gè)故事給我聽。（雙手合掌、打開，左手食指指耳朵）

二、講述《小黃和小藍(lán)》繪本故事

1、小朋友們做的都很棒。現(xiàn)在我們也來聽一個(gè)故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)認(rèn)真的聽啊。這次講的故事叫《小黃和小藍(lán)》。

2、閱讀繪本

“小黃有好多朋友”——讓幼兒認(rèn)識那些顏色

“他們開心的抱在一起，抱呀抱呀，抱得越來越緊”——他們變成了綠色

3、顏色變變變

在故事中，小黃和小藍(lán)抱在一起變成了綠色，真的會(huì)變成綠色嗎？

我這還有一個(gè)小紅，小紅和小黃會(huì)變成什么顏色呢，小紅和小藍(lán)呢？（引導(dǎo)幼兒猜測）我們一起來試一試吧。（每次選用兩種顏料）

小朋友先看老師示范：先用小木棒挑一點(diǎn)黃色在調(diào)色盤里，將木棒擦干凈后在挑一點(diǎn)藍(lán)色在調(diào)色盤里，用毛筆轉(zhuǎn)圈圈，看看變成什么顏色，畫在紙上，并標(biāo)記是黃色和藍(lán)色混合在一起。毛筆在水桶里洗一洗，用抹布擦干，進(jìn)行下一個(gè)試驗(yàn)。

將小朋友分為四人一組，試驗(yàn)之后，先小組討論，什么顏色混在一起變成了什么顏色，然后班級一起交流和之前的猜測一樣嗎？（讓小朋友穿上罩衣，一組一份三原色，一塊抹布，一個(gè)小水桶；每人一個(gè)調(diào)色盤，一支毛筆，一張白紙，一個(gè)小木棒，）

3、結(jié)束

總結(jié)：紅加黃變橙色——紅色黃色手拉手，變成橙色像橘子

黃加藍(lán)變綠色——黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色像葉子

紅加藍(lán)變紫色——紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色像茄子 活動(dòng)延伸：

剛才我們是將兩種顏料混在了一起，變成了橙色、綠色、紫色，如果我們將所有的顏色混在一起會(huì)變成什么呢，我們一起來試一試吧。看我們桌上洗毛筆的小水桶了嗎，它里面的水變成了什么顏色呢？

第五篇：大班科學(xué)教育活動(dòng)教案

大班科學(xué)教育活動(dòng)教案——神奇的力 郭 艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔 活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。”（2）游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

（3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？最后結(jié)果是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

（1）實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。

（2）選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

（3）你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α６疫€發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象

《神奇的力》教學(xué)活動(dòng)的反思 郭 艷

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn)：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。

在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題：

1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會(huì)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。

回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會(huì)！對其它教學(xué)活動(dòng)的感悟：

第一、我覺得這種新形式的聽課活動(dòng)，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都來源于生活，體現(xiàn)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤，什么都有就叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處

第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡單而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性課件。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。以上是我個(gè)人對于兩天來聽課活動(dòng)的一些反思，也有很多不成熟的想法，不足之處希望各位老師進(jìn)行指正，也希望老師對于我的教學(xué)活動(dòng)多提指導(dǎo)性意見。