第一篇：布貼畫課程綱要

布貼畫課程綱要(許靜)

本節(jié)課重點(diǎn)：體會(huì)不同質(zhì)地布料及布貼畫的美感。本節(jié)課難點(diǎn)：用布料粘貼有特點(diǎn)的臉。本課教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能否快樂(lè)、積極的參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、能夠大膽巧用布料表現(xiàn)特點(diǎn)的。

3、有創(chuàng)意的。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色布（不同顏色質(zhì)地）、剪刀、膠水。教師：范畫、步驟圖、彩色布、剪刀、膠水。教學(xué)注意事項(xiàng)：

1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，準(zhǔn)確表達(dá)。

2、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)意、構(gòu)思。

3、組織好課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)候，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生情趣。

1、回憶法：

我們?cè)谧耐瑢W(xué)從不相識(shí)到共同學(xué)習(xí)生活的將近三年中，彼此都非常熟悉，下面請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，老師沒(méi)讓睜開眼睛，誰(shuí)也不要睜開來(lái)看。讓我們一起來(lái)想想我們班的某某同學(xué)長(zhǎng)什么樣？某某呢？（讓這兩名同學(xué)扒在桌子上）同學(xué)們：

請(qǐng)睜開眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下某某長(zhǎng)什么樣？某某呢？引導(dǎo)同學(xué)們從臉型、發(fā)型、五官、服飾等方面談他倆的特征。2．觀察法：

同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)，讓我們看看他們到底長(zhǎng)什么樣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較他倆臉的特征，進(jìn)行歸納總結(jié)：

我們每一位同學(xué)的臉各有自己的特征，世界上各種膚色的人的臉可謂千變?nèi)f 化，但無(wú)論怎樣變化都圍繞著： 臉型、發(fā)型、五官、服飾這四部分。臉型、發(fā)型、五官、服飾這四部分。

板書：臉型、發(fā)型、五官、服飾

三、講授新課：

1、導(dǎo)言：今天這節(jié)課我們即不用彩筆，也不用蠟筆，而用廢棄的碎布剪貼一

張有特點(diǎn)的臉。

2、板書刻題：

3、導(dǎo)入新課：

提問(wèn)： l、剛才我們觀察了有特點(diǎn)的臉，知道先要從臉型著手，布粘貼先

做什么？板書： 1、選布料

提問(wèn)： 2、怎樣選布料？

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)：

要根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)決定。比如人臉的皮膚，適合用薄一點(diǎn)的布 料。

提問(wèn)： 3、在你手中的布料中，你選哪塊做臉？為什么？

那么用

4、啟發(fā)引導(dǎo)：

同學(xué)們多選單色的布料，用深色表現(xiàn)黑皮膚，用淺色表現(xiàn)白皮膚。如果你留

心觀察，人臉的皮膚除黑白之外，有時(shí)也隨情緒的變化而變化，如他被氣得臉色 發(fā)紫，羞紅了臉等等，不同顏色的燈光照在人臉上，也出現(xiàn)不同的顏色，當(dāng)你半

夜醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸還在臺(tái)燈下看書，學(xué)習(xí)，燈光把他的半邊臉照得很明亮，而另一

半?yún)s在黑暗中，所以我們?cè)谶x布料做臉時(shí)，要根據(jù)手中現(xiàn)有的布料的顏色、質(zhì)地、花紋大膽巧妙地運(yùn)用，但也要避免用一些花紋突出的布料。

5、演示、講解：

①巧用布料做臉型：

老師選好了一塊做臉的布料，根據(jù)布料的外形稍加修剪。板書： 2、修剪成為

你所需的臉型，盡可能少用剪刀。然后在你的畫紙上擺一擺。板書： 3、擺放位

置合適用膠水固定好。板書： 4、粘貼膠水涂在布料邊緣，少用膠水保持畫面整 潔。

這塊布料不加修剪就可以做臉型，橫放是一張胖臉，豎放表現(xiàn)的是一個(gè)長(zhǎng)臉

瘦子，擺放合適涂上膠水固定好，臉型有了。

②巧用布料做發(fā)型：

臉型有了，我們來(lái)為他們長(zhǎng)頭發(fā)，首先來(lái)選布料，為了表現(xiàn)頭發(fā)的質(zhì)感，應(yīng)選

厚的布料，但顏色老師拿不定主意，你能告訴老師你都見過(guò)什么顏色的頭發(fā)嗎？ 顏色選好了，要做一個(gè)什么樣的發(fā)型可根據(jù)手中現(xiàn)有的布料來(lái)決定，我有一塊長(zhǎng)

條狀的黑絨布，我就可以為這張臉型長(zhǎng)上兩條小辮子，成了一個(gè)小姑娘； 這張臉

貼上一塊布成了個(gè)短發(fā)的小男孩，男孩頭發(fā)短，耳朵露在外面，再長(zhǎng)上耳朵。

③五官特點(diǎn)的表現(xiàn)：

人臉的特點(diǎn)還表現(xiàn)在五官上。出示課前制成的貼在透明塑板上的兩張?zhí)攸c(diǎn)突

出的五官組合，把它們分別粘摘演示的兩張臉上。五官大小的變化，所表現(xiàn)的臉 的特點(diǎn)也

不同；

相同的臉上長(zhǎng)上不同的五官，特點(diǎn)也不一樣。

把塑極調(diào)換一下位置，讓學(xué) 生進(jìn)行

觀察。

五官的制作也要根據(jù)四個(gè)步驟。同學(xué)們可以大膽想象和制作，盡可能的突 出特點(diǎn)。

④添加服飾：

最后，我們按照制作的步驟，來(lái)完成他的服飾。為他穿上衣服，加以修飾。如：

蝴蝶結(jié)、紅領(lǐng)巾、帽子等。

這樣一幅完整的 布貼畫 —

一有特點(diǎn)的臉就制作完成了。在你制作的時(shí)候，都要按

照四部分結(jié)構(gòu)的順序和老師演示的步驟方法來(lái)制作完成這幅作業(yè)。

6、作業(yè)要求：

步驟方法同學(xué)們掌握了，今天這節(jié)課就需要你們充分發(fā)揮你們想象力和創(chuàng)造

力來(lái)巧用手中的布料，制作一張 布貼畫 —

一有特點(diǎn)的臉。

四、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)：

1、大膽選布料。

2、巧用布型。

3、強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生和用剪刀的安全。

4、位置合適，少用膠水。

五、小結(jié)：

展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞講評(píng)：

l、今天我們用布來(lái)剪貼畫，你認(rèn)為前面的作業(yè)哪張?jiān)诓剂项伾⒒y和外形 的選用和處理上運(yùn)用的巧妙？

2、你認(rèn)為哪張臉最有特點(diǎn)，特點(diǎn)在什么地方？

總結(jié)：點(diǎn)幾幅有代表性的作品 —

一巧用布料、特點(diǎn)突出、有創(chuàng)造性的等。

生活中還有很多事物也可以用 布貼畫 的形式來(lái)表現(xiàn)，課后同學(xué)們可以在家里用 碎布自己練習(xí)制作一下。

宣布下課，收作業(yè)，整理用具，注意剪刀安全

第九講《布貼人像》

（一）教學(xué)目的 : 1.通過(guò)本課《布貼人像》的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊師敬長(zhǎng)的思想教 育，并感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式美感。

2.使學(xué)生進(jìn)一步了解布貼人像的工藝技法知識(shí)。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布料人像的裁剪、粘貼制作能力。

作業(yè)要求 : 有不同顏色、不同質(zhì)地的布料，粘貼一幅同學(xué)、老師或家長(zhǎng)的像。

教學(xué)重點(diǎn) : 進(jìn)一步了解布貼畫的工藝技法知識(shí)，并感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形

式美感。通過(guò)范畫、啟發(fā)觀察、分析進(jìn)行解決。

教學(xué)難點(diǎn) : 布貼人像的制作。通過(guò)講解、示范進(jìn)行解決。

學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備 :

第一課時(shí) : 圖畫紙、彩色布（要顏色不同、質(zhì)地不同的布料）及人像圖片。

第二課時(shí) : 草稿、彩色布、剪刀、膠水。

教師教具準(zhǔn)備 : 范畫、步驟圖、彩色布、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)重點(diǎn)：了解布貼人像的工藝技法知識(shí)，并感受布貼畫的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要表現(xiàn)的人像特點(diǎn)，進(jìn)行草稿設(shè)計(jì)及選擇布料。

一、組織教學(xué)

1.鼓勵(lì)學(xué)生上課專心聽講，踴躍回答問(wèn)題。

2.檢查學(xué)生帶圖畫紙、布料、人像圖片的情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

設(shè)問(wèn) : 什么是布貼畫？

小結(jié) : 運(yùn)用布料的不同顏色，不同質(zhì)地進(jìn)行組織、粘貼，以表現(xiàn)形象的方法。

三、總結(jié)上次作業(yè)

（出示 6 幅優(yōu)秀的、有代表性的作業(yè)講評(píng)）

優(yōu)點(diǎn) : 裁剪、粘貼技巧有提高，注意了巧用布料。

不足 : 畫面的組織、疏密、遮擋處理不好。

四、講授新課：

（出示范畫。教師課前制成大幅范畫）

1.分析范畫內(nèi)容。（意圖 : 使學(xué)生學(xué)會(huì)分析作品，并引發(fā)美感，提高興趣。）

設(shè)問(wèn)（1）三幅范畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

小結(jié) : 作品表現(xiàn)的是人像。有男、有女，有短發(fā)、梳辮子的，還有戴頭巾和戴 眼鏡的。

還表現(xiàn)了不同的相貌特征，有的人臉形是橢圓的，扁圓的。眼睛有大有

小，鼻子有窄有寬，嘴也有大有小。還穿著不同顏色的衣服。

設(shè)問(wèn)（2）三幅范畫是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？

小結(jié)：是用布貼的方法表現(xiàn)人像的。

2.出示課題：布貼人像（板書）。

（意圖 : 由設(shè)問(wèn)（2）引出本課課題。）

3.向?qū)W生講清本課及本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

（意圖 : 使學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容及本課時(shí)應(yīng)完成的內(nèi)容有所了解。）

本課將在前面布貼《一籃水果》、《瓶花》作業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用布貼制作人 像的方法。

本課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)畫面需要確定所需的布料。本課學(xué)習(xí)用布貼

為同學(xué)、家長(zhǎng)或老師制作一幅肖像。

4.分析范畫的表現(xiàn)形式特點(diǎn) : 設(shè)問(wèn)（1）選擇布料應(yīng)注意什么？

小結(jié) : 比如對(duì)顏色的選擇，根據(jù)表現(xiàn)的人的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的色彩及圖

案來(lái)確定布料的顏色，并且可以進(jìn)行夸張。在選擇布料質(zhì)地時(shí)，根據(jù)人體各部位 的特點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)地選擇。比如頭發(fā)、眼睛適合選用較厚而帶毛茸茸感覺(jué)的布料，去

表現(xiàn)頭發(fā)、眼睛的厚重感。

皮膚則應(yīng)選擇薄料去表現(xiàn)皮膚的細(xì)嫩、光滑。甚至巧

用布料質(zhì)地與顏色。（出示范圖 : 書上下面一幅作品。）這幅作品用了一塊小白 花的花布做衣服，給人感覺(jué)穿了一件藍(lán)底印花的衣服，又用了一塊花布做蝴蝶結(jié)，與紅頭發(fā)的顏色形成對(duì)比，花布與一種色的布又是一個(gè)對(duì)比，使要表現(xiàn)的各部位

又清楚、又有變化地表現(xiàn)了出來(lái)。

5.分析作業(yè)步驟 :（意圖 : 為使學(xué)生了解本課時(shí)的作業(yè)步驟及要求。）

（1）構(gòu)思 : 確定表現(xiàn)的對(duì)象（舉起教師已準(zhǔn)備好的人像圖片）是同學(xué)、老師 還是家長(zhǎng)。通過(guò)認(rèn)真觀察人像圖片，找出人物最明顯的形象特征。

（2）畫草圖 : 用較大的作業(yè)紙 8 開或 16 開都可以。

按以下步驟草圖 :（示范）定頭的位置，畫頭的基本形，畫出脖子的位置，畫 領(lǐng)口及衣服上半部，刻畫頭發(fā)及五官的特點(diǎn)。她是一名活潑可愛(ài)、關(guān)心同學(xué)、幫

助別人、尊敬老師、家長(zhǎng)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

（3）

根據(jù)表現(xiàn)的人物的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的顏色和樣式確定選擇不同顏 色、質(zhì)地的布料。

五、課堂練習(xí)：

構(gòu)思、畫草圖、選擇和確定布料。

六、課堂小結(jié)：

選擇設(shè)計(jì)人物形象特點(diǎn)突出的作業(yè)講評(píng)。布置下次課準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具 : 草圖、選擇好的不同顏色、質(zhì)地的布料、剪刀、膠水。

第十二講

《布

貼

畫》

一、回顧導(dǎo)入

什么是布貼畫

二、新知探索

介紹新知——布貼畫的分類

人物類：

主要以表現(xiàn)人物的形象動(dòng)作為主，造型雅致，姿態(tài)優(yōu)美。以柔和 的曲線勾畫，顏色搭配比較艷麗。

動(dòng)物類：造型可夸張，可愛(ài)。

風(fēng)景類：

制作風(fēng)景類布貼畫顏色選擇多種多樣主要注意與周圍景物的搭配 與協(xié)調(diào)，著重整體效果上的表現(xiàn)。

植物類：構(gòu)圖要求大方優(yōu)美，色彩運(yùn)用大膽華麗。

三、作品欣賞

老師也做了幾幅簡(jiǎn)單的布貼畫，一起分析都屬于哪個(gè)類別

學(xué)生思考，回答。

（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力）

四、制作步驟

1、設(shè)計(jì)：在準(zhǔn)備好的 4 開或 8 開的卡紙上畫出構(gòu)思好的內(nèi)容。要求：內(nèi)

容簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有裝飾性，構(gòu)圖準(zhǔn)確，仔細(xì)認(rèn)真。

2、選擇：根據(jù)畫面圖案需要，選擇布質(zhì)、布色。要求：布與畫大小適中，顏色搭配合理。

3、拓印：將復(fù)寫紙放在紙與布的中間 , 在起好的稿上描一遍 , 讓畫面圖案 印在布上。

4、修剪：按拓印后留在布上的線條剪裁。（注意線條的流暢性）

5、拼擺：把剪下的每一塊布按圖案拼擺上。

6、粘貼：先粘遠(yuǎn)處，后粘近出，先粘下面，后粘上面。

7、整理：整體觀察畫面把不完善的地方做進(jìn)一步調(diào)整。

五、制作過(guò)程（音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)）

（鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。）

六、展示作品

1、自評(píng)

2、互平

3、師平

七、總結(jié)： 看來(lái)，同學(xué)們真的很聰明，很用心，在老師的一點(diǎn)點(diǎn)地提示下，就有這么多精美的作品誕生。如果，我們把這種精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中，我們 的生活中，我相信，同學(xué)們的成績(jī)會(huì)有所提高，生活會(huì)更加精彩！

第十三講

《布貼畫展覽會(huì)》

教學(xué)目的：、使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境的思想教育。

 2、使學(xué)生受到美的熏陶。

 3、使學(xué)生受到勞動(dòng)創(chuàng)造美的教育。

 4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新能力。

 5、在制作中掌握布貼畫的制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握布貼畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：裁剪布片。

工具材料：剪刀、膠水、白紙、彩

筆、邊角布料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，圖上有誰(shuí)？她在干什么？愿意向她學(xué)習(xí)，經(jīng)常給校園

里的小樹澆水嗎？（電腦出圖）大家看，這一池的荷花多美啊！

師：這兩幅圖都是利用邊角布料做成的布貼畫。（電腦出以上兩幅圖）好看嗎？

想不想也做一幅漂亮的布貼畫？那我們這節(jié)課就開個(gè)“布貼畫展覽會(huì)”，（電腦 出示）

開動(dòng)你們智慧的頭腦，動(dòng)起你們靈巧的雙手，利用邊角布料，來(lái)把美麗的 景色描繪，來(lái)表達(dá)同學(xué)們美好的心愿。同學(xué)們說(shuō)好不好！

？我自告奮勇做這次會(huì) 議的主持人，不知道大家同不同意？好，我宣布，“三年三班布貼畫展覽會(huì)”現(xiàn) 在開始。

（在黑板出示課題）方才，老師的一席話，就算做我們今天布貼畫展覽 會(huì)的第一項(xiàng)：會(huì)議序曲。（電腦出示第一項(xiàng)）

二、探究方法、啟發(fā)探究

師：進(jìn)行展覽會(huì)的第二項(xiàng)：請(qǐng)各小組同學(xué)研究討論制作布貼畫的方法。（電腦出 示第二項(xiàng)）

師：

老師這有幾幅已經(jīng)做好的布貼畫，發(fā)給各小組，請(qǐng)小組同學(xué)研究研究它們是

怎樣做成的？需要哪些工具和材料？ 2、學(xué)生探究 3、學(xué)生匯報(bào)，教師配課件演示。

師：

同學(xué)們研究好了嗎？哪組愿意說(shuō)說(shuō)第一步應(yīng)該做什么？其它組，同意他們的

意見嗎？老師也同意你們的意見？（板書： 設(shè)計(jì)圖樣）

想看看老師設(shè)計(jì)的圖樣嗎？

（出示正在設(shè)計(jì)的圖樣）

師：

第二步我們又應(yīng)該做什么呢？其它組和他們的想法一致嗎？（板書： 裁剪布 片）

老師請(qǐng)同學(xué)們看看我裁剪好的布片。（電腦出示裁剪好的布片）

師：

為了突出群山起伏的效果，我特意選擇了深淺不同的綠色布料，用小花布來(lái)

裝點(diǎn)山腳下的花叢，用水藍(lán)色的布料做小河，河面上的水波紋和小船是老師用彩

筆畫上去的。我又用桃紅色的布料剪成桃樹的形狀，把棕顏色的布片剪成樹干。師：

如果裁剪的圖形比較復(fù)雜，我們可以采用什么方法來(lái)進(jìn)行裁剪呢？（請(qǐng)各組

同學(xué)討論討論）

師：

最后應(yīng)該怎樣做？（板書： 粘貼畫面），好請(qǐng)同學(xué)們看老師粘貼的畫面。（出

示粘貼的畫面）、整體播放制作過(guò)程

師：

我們已經(jīng)明確了制作布貼畫的步驟方法，誰(shuí)能把這三步連起來(lái)敘述一遍？

（學(xué)

生邊回答邊用電腦演示）

師：除了用布片粘貼畫面之外，我們還可以用什么裝飾畫面呢？

師： 對(duì)，我們不要忘記了身邊的彩筆，用它可以添加一些布片裝飾不出來(lái)的東西，使畫面更漂亮。、工具和材料

師：

同學(xué)們，我們已經(jīng)明確了布貼畫的制作方法，那么，在制作過(guò)程中需要哪些

工具和材料啊？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照大屏幕，你的工具和材料都帶齊全了嗎？

三、個(gè)人創(chuàng)作

師：

進(jìn)行展覽會(huì)的第三項(xiàng)： 個(gè)人創(chuàng)作開始。

（電腦出示第三項(xiàng)），請(qǐng)同學(xué)們把你們

心中最美的景色展示出來(lái)。誰(shuí)做好了，就把你的布貼畫貼到黑板上進(jìn)行展覽。、個(gè)人創(chuàng)作（反復(fù)播放制作過(guò)程）、評(píng)價(jià)作品

這幅布貼畫的畫面再大些就更好了； 這幅畫的顏色配比特別明快； 這幅的做工特

別細(xì)致，這幅畫的創(chuàng)作很有新意，能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)意圖嗎？、欣賞老師的作品

師：同學(xué)們的作品都不錯(cuò)，想欣賞幾幅老師做的布貼畫嗎？

（出

示五幅圖）

師：

老師創(chuàng)作的這幾幅布貼畫怎么樣？想不想超過(guò)老師，比我做得還要好啊？那

就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，小組集體創(chuàng)作一幅作品？

四、創(chuàng)新制作

師：進(jìn)行展覽會(huì)的第四項(xiàng)：集體創(chuàng)作開始。（電腦出示）在這次作品展覽后，老 師要請(qǐng)?jiān)u委同學(xué)評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、協(xié)作獎(jiǎng)、速度獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)杯。瞧，獎(jiǎng)杯 正朝著同學(xué)們招手呢！

有沒(méi)有信心得到他它？請(qǐng)每個(gè)小組選出一名同學(xué)做為評(píng)審 委員會(huì)的成員。

一組選誰(shuí)？二組選誰(shuí)？三組選誰(shuí)？四組呢？現(xiàn)在評(píng)審委員會(huì)的成 員已經(jīng)產(chǎn)生，同學(xué)們的集體創(chuàng)作可以開始了。在創(chuàng)作時(shí)，同學(xué)們要講究衛(wèi)生，把

剪下的邊角布料放在方便兜里。（電腦出示第四項(xiàng)）

集體創(chuàng)作（放歡快的音樂(lè)）、評(píng)價(jià)作品

同學(xué)們的創(chuàng)作都已經(jīng)結(jié)束，進(jìn)行展覽會(huì)的第五項(xiàng)請(qǐng)?jiān)u委宣布評(píng)選結(jié)果并頒發(fā)獎(jiǎng) 杯。

（電腦出示第五項(xiàng)）

請(qǐng)?jiān)u審委員會(huì)同學(xué)到前邊來(lái)就坐，老師希望你們?cè)谠u(píng)審中要公正合理； 認(rèn)真細(xì)致。

其他小組對(duì)他們還有什么要求嗎？請(qǐng)?jiān)u委同學(xué)開始工作吧。

評(píng)審期間，各小組組長(zhǎng)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)意圖。

師：評(píng)委同學(xué)，你們?cè)u(píng)完了嗎？請(qǐng)宣布評(píng)選結(jié)果。

師：

四樽獎(jiǎng)杯都已經(jīng)被同學(xué)們捧回，讓我們以熱烈的掌聲為同學(xué)們的精彩設(shè)計(jì)表 示祝賀！

五、總結(jié)升華

第十四講

《

巧手繪未來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見的東西創(chuàng)造美，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。、通過(guò)布貼畫的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、互相幫助的

美德。3、初步學(xué)會(huì)布貼畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料：布角料、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了 《布貼盆花》 之后，也用自己的智慧和巧手制作了一幅幅精美而 富有意義的布貼畫。

今天我們就來(lái)展示一下大家的勞動(dòng)成果，來(lái)談?wù)勀銈兪窃鯓?創(chuàng)作和制作的？

二、小組內(nèi)介紹布貼畫、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作品在小組內(nèi)交流你們是怎樣創(chuàng)作與制作這幅作品 的。、推薦一名同學(xué)上臺(tái)介紹。

三、教師介紹布貼畫《我愛(ài)黃河》、（黃河平凡而偉大，寧?kù)o而壯觀，天下黃河何止九十九道彎，一座山就有一

個(gè)彎，山連著彎，彎繞著山。這里 “S” 形大轉(zhuǎn)彎，彎了又彎。任憑大山阻擋，不

曲不撓的黃河繞來(lái)繞去，咆哮著，怒吼著沖出這塊土地，帶著華夏民族的心聲，向世界宣告，東方文明就是在這里創(chuàng)造。

我愛(ài)黃土，我愛(ài)黃河，我愛(ài)黃土地的 人。）、課件觀看布貼畫《奧運(yùn)福娃》

（這是六旬老人為迎接奧運(yùn)，自制了 600 余幅布貼畫。）

四、小組內(nèi)派代表上臺(tái)介紹

五、教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐。

課程評(píng)價(jià)與考核：

(1)、依據(jù)校本課程實(shí)施目標(biāo)制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)、科學(xué)評(píng) 價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、全面評(píng)價(jià)。

(2)、評(píng)價(jià)采用四個(gè)結(jié)合：一是與任課教師結(jié)合；二是與學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)合；三 是與學(xué)生本人結(jié)合；四是與集體相結(jié)合。

(3)、評(píng)價(jià)選用 “ 四種方法 ” ：一是口頭考核；二是問(wèn)卷法（判斷、選擇、填空等）形式考查； 三是觀察法，即觀察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn)； 四是評(píng)定法，即

小組或班集體評(píng)議。

第二篇：布貼畫

《布貼畫》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

六年級(jí)

一、指導(dǎo)思想：

布貼畫色彩豐富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔，富有木刻版畫的刀木特點(diǎn)，是我國(guó)民間常見的手工藝術(shù)。是一種民間藝術(shù)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試布貼畫工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)布貼畫學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。切實(shí)推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生自主創(chuàng)新、樹立正確的人生觀價(jià)值觀和精神道德體系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力、動(dòng)口表達(dá)能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。

二、教學(xué)布貼畫的意義

布貼畫，是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。學(xué)生對(duì)此非常感興趣。幾塊碎布、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)筆，用品、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

學(xué)生對(duì)布貼畫的表現(xiàn)手法、制作方法等感興趣的問(wèn)題，以小組的形式提出來(lái)進(jìn)行研究探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。剪布可以可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。布貼畫及可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

學(xué)生因?yàn)樵瓉?lái)一直都沒(méi)有專門上過(guò)布貼畫課，對(duì)布貼畫只有初步的認(rèn)識(shí)，貼的方法和技巧可以說(shuō)是少之極少。但大部分同學(xué)非常有興趣，所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)布貼畫的一些基本知識(shí)，從一些簡(jiǎn)單的圖案開始作起，選擇一些比較簡(jiǎn)單的植物、動(dòng)物入手，由簡(jiǎn)到繁、由易到難，循序漸進(jìn)地過(guò)渡到將較復(fù)雜的風(fēng)景、人物、卡通等，從而階梯形的教學(xué)模式。讓他們 對(duì)布貼畫有興趣，并慢慢提高難度。

四、課程實(shí)施設(shè)想

師生互動(dòng)，共同提高。

1、師生互動(dòng)，共同提高，并通過(guò)不同的布貼畫主題，體會(huì)不同的情感，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、積極進(jìn)取、破繭成蝶。

2、將高水平布貼畫進(jìn)行精美包裝，隆重展出，體會(huì)：“布頭很精彩——布頭也精彩——布頭尚精彩”。

3、針對(duì)制作過(guò)程談感想。

六、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2、題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。

4、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練地使用剪刀、顏料等工具；掌握布貼畫的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。

難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)挠闷渌∥锲啡纾杭~扣、毛線等進(jìn)行裝飾，或水彩筆輔助勾勒線條等。

八、教學(xué)措施

要想上好一節(jié)課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓學(xué)生觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。

5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生多欣賞名家作品。

第三篇：校本課程故事——布貼畫

布貼畫校本課程教學(xué)故事

在小學(xué)里，布貼畫一直是孩子們最喜愛(ài)的課之一。課堂里，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來(lái)展現(xiàn)他們腦海中的世界。回顧多年的教學(xué)工作，除了欣慰自己能完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外，那些天真活潑的孩子們的影子還時(shí)時(shí)縈繞在我的腦海里。

特別是四年級(jí)的一位學(xué)生給我留下了深刻的印象。他從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作業(yè)到能夠積極思考、踴躍發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)，短短的一個(gè)學(xué)期里他在布貼畫課中有了極大的變化。這位男生名叫劉毅，是四年級(jí)的學(xué)生。初識(shí)這位同學(xué)，是在剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)布貼畫課上，我讓全班學(xué)生畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆，惟獨(dú)他同學(xué)靜靜地趴在桌子上，我問(wèn)他為什么不畫？他什么也不說(shuō)，只是搖搖頭。他的同桌告訴我，普通話都說(shuō)不好，更不會(huì)畫畫了。弄清原由，我告訴他：畫畫很有趣，只要你大膽畫，即使是亂涂亂畫，也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我讓他用點(diǎn)、圈和線試著亂涂幾下，然后讓他在這里邊找圖形，并涂上顏色。于是，他勉強(qiáng)進(jìn)行了第一張作業(yè)的練習(xí)。接下來(lái)的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)他同學(xué)經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)有拖欠。我知道這是自卑心理在作怪！想要徹底改變他，必須建立他的自信心，因?yàn)樽孕攀谴龠M(jìn)健全人格形成的必備條件。于是，在布貼畫課中我極力關(guān)注他，對(duì)他的些許進(jìn)步就鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我偶爾會(huì)看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽(yáng)光。

開學(xué)一個(gè)多月后的一天，他悄悄地走近我身邊，低聲對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我?guī)?lái)很多漂亮的彩紙，您這節(jié)課要教我們做什么呢？”我感到一陣驚喜，他終于從一個(gè)沉默的男孩到主動(dòng)開口找老師說(shuō)話，這是多么可喜的一步！我問(wèn)他：“你喜歡上布貼畫課嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我鼓勵(lì)他：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。這節(jié)課中，我注意觀察劉鵬飛，他做得多么認(rèn)真呀！是呀，興趣是學(xué)習(xí)布貼畫的基本動(dòng)力之一，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感，將幫助學(xué)生終身受益。他一天天在進(jìn)步，不但能堅(jiān)持帶齊學(xué)習(xí)用具，而且能舉手發(fā)言了。特別讓我感動(dòng)的是他的作業(yè)經(jīng)常是別具一格，頗有自己的特色。

劉毅同學(xué)的行動(dòng)已證明了他能行，從他的變化中我看到了希望，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是小天使，他們都具有學(xué)習(xí)布貼畫的潛在能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。送走了一個(gè)季節(jié)，迎來(lái)了充滿希望的新學(xué)期，我祝福可愛(ài)的劉毅同學(xué)能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成為一名獨(dú)立、自信、優(yōu)秀的好學(xué)生。

第四篇：布貼畫 人物

”教案教學(xué)目的: 1.通過(guò)本課《布貼人物》的學(xué)習(xí)，布貼畫 人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊師敬長(zhǎng)的思想教育，并感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式美感。布貼畫 人物

2.使學(xué)生進(jìn)一步了解布貼人物的工藝技法知識(shí)。布貼畫 人物

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布料人物的裁剪、粘貼制作能力。布貼畫人物

作業(yè)要求:有不同顏色、不同質(zhì)地的布料，粘貼一幅同學(xué)、老師或家長(zhǎng)的像。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步了解布貼畫的工藝技法知識(shí)，并感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式美感。通過(guò)范畫、啟發(fā)觀察、分析進(jìn)行解決。

教學(xué)難點(diǎn):布貼人像的制作。通過(guò)講解、示范進(jìn)行解決。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.鼓勵(lì)學(xué)生上課專心聽講，踴躍回答布貼畫人物 問(wèn)題。

2.檢查學(xué)生帶圖畫紙、布料、人像圖片的情況。布貼畫 人物

二、設(shè)問(wèn):什么是布貼畫？

小結(jié):運(yùn)用布料的不同顏色，不同質(zhì)地進(jìn)行組織、粘貼，以表現(xiàn)布貼畫人物 形象的方法。

三、講授新課：（課件出示6幅優(yōu)秀的布貼畫、有代表性的作業(yè)講評(píng)）布貼畫 人物 優(yōu)點(diǎn):裁剪、粘貼技巧有提高，注意了巧用布料。不足:畫面的組織、疏密、遮擋處理不好。1.分析范畫內(nèi)容。（意圖:使學(xué)生學(xué)會(huì)分析作品，并引發(fā)美感，提高興趣。）設(shè)問(wèn)（1）三幅范畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

小結(jié):作品表現(xiàn)的是人像。有男、有女，有短發(fā)、梳辮子的，還有戴頭巾和戴眼鏡的。還表現(xiàn)了不同的相貌特征，有的人臉形是橢圓的，扁圓的。眼睛有大有小，鼻子有窄有寬，嘴也有大有小。還穿著不同顏色的衣服。

設(shè)問(wèn)（2）三幅范畫是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？ 小結(jié)：是用布貼的方法表現(xiàn)人像的。2.出示課題：布貼人像（板書）。（意圖:由設(shè)問(wèn)（2）引出本課課題。）3.向?qū)W生講清本課及本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

（意圖:使學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容及本課時(shí)應(yīng)完成的內(nèi)容有所了解。）本課將在前面布貼《一籃水果》、《瓶花》作業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用布貼制作人像的方法。本課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)畫面需要確定所需的布料。本課學(xué)習(xí)用布貼為同學(xué)、家長(zhǎng)或老師制作一幅肖像。

4.分析范畫的表現(xiàn)形式特點(diǎn): 設(shè)問(wèn)（1）選擇布料應(yīng)注意什么？

小結(jié):比如對(duì)顏色的選擇，根據(jù)表現(xiàn)的人的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的色彩及圖案來(lái)確定布料的顏色，并且可以進(jìn)行夸張。在選擇布料質(zhì)地時(shí)，根據(jù)人體各部位的特點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)地選擇。比如頭發(fā)、眼睛適合選用較厚而帶毛茸茸感覺(jué)的布料，去表現(xiàn)頭發(fā)、眼睛的厚重感。皮膚則應(yīng)選擇薄料去表現(xiàn)皮膚的細(xì)嫩、光滑。甚至巧用布料質(zhì)地與顏色。（出示范圖:書上下面一幅作品。）這幅作品用了一塊小白花的花布做衣服，給人感覺(jué)穿了一件藍(lán)底印花的衣服，又用了一塊花布做蝴蝶結(jié)，與紅頭發(fā)的顏色形成對(duì)比，花布與一種色的布又是一個(gè)對(duì)比，使要表現(xiàn)的各部位又清楚、又有變化地表現(xiàn)了出來(lái)。

5.分析作業(yè)步驟:（意圖:為使學(xué)生了解本課時(shí)的作業(yè)步驟及要求。）（1）構(gòu)思:確定表現(xiàn)的對(duì)象（舉起教師已準(zhǔn)備好的人像圖片）是同學(xué)、老師還是家長(zhǎng)。通過(guò)認(rèn)真觀察人像圖片，找出人物最明顯的形象特征。（2）畫草圖:用較大的作業(yè)紙8開或16開都可以。

按以下步驟草圖:（示范）定頭的位置，畫頭的基本形，畫出脖子的位置，畫領(lǐng)口及衣服上半部，刻畫頭發(fā)及五官的特點(diǎn)。她是一名活潑可愛(ài)、關(guān)心同學(xué)、幫助別人、尊敬老師、家長(zhǎng)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。（3）根據(jù)表現(xiàn)的人物的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的顏色和樣式確定選擇不同顏色、質(zhì)地的布料。

四、課堂練習(xí)：

構(gòu)思、畫草圖、選擇和確定布料、用布料粘貼人物。

六、課堂小結(jié)：

選擇設(shè)計(jì)人物形象特點(diǎn)突出的作業(yè)講評(píng)。布置下次課準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具:草圖、選擇好的不同顏色、質(zhì)地的布料、剪刀、膠水。

第五篇：布貼畫論文

在節(jié)儉中創(chuàng)作布貼畫

---“幸福教育”課題階段性總結(jié)

一、對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的美德

歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是五千年文明古國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。從厲行節(jié)約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下了一份份憂苦萬(wàn)民、勤勞天下的珍貴遺產(chǎn)。

勤儉節(jié)約的好習(xí)慣要從小養(yǎng)成。布貼畫的制作材料恰好就是生活中我們棄之不用的布角料。孩子在收集布角料的過(guò)程中還沒(méi)有什么感受，而一旦我們將這些不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料制作成一幅幅精美的圖畫時(shí)，孩子們就會(huì)感到很神奇。這一幅幅精美的圖畫出自孩子們自己的雙手時(shí)，孩子們更會(huì)感到這些布角料的神奇。變廢為寶是布貼畫的特色，而收集整理布貼畫的制作材料本身就是對(duì)幼兒勤儉節(jié)約好習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒變得更聰明

手的活動(dòng)與精細(xì)的動(dòng)作可以刺激大腦皮層的運(yùn)動(dòng)中樞，同時(shí)，運(yùn)動(dòng)中樞又能調(diào)節(jié)手指的活動(dòng)，神經(jīng)中樞和手指交互地互相作用，能促進(jìn)大腦的發(fā)育及其功能的完美。心理學(xué)家一致認(rèn)為，手指是智慧的前哨。這說(shuō)明動(dòng)作發(fā)展的重要性。在人的智能結(jié)構(gòu)中，動(dòng)手能力是一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力。幼兒的許多知識(shí)技能都是在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)的，其思維也是在操作活動(dòng)中逐漸發(fā)展的。布貼畫的制作不僅要求幼兒先在紙上繪出美麗的