第一篇：怎樣比較物體的輕重-教學教案

怎樣比較物體的輕重－教學教案

教學目標: 教師應用矛盾制造法，引導學生發現問題，選擇合適的方法解決問題;讓學生認識常見的比較輕重的簡單工具及其使用方法;

讓學生知道比較物體輕重的常見方法;讓學生在實驗的過程中，人人動手，分工合作，培養其團隊精神和參與意識；在整堂課中，積極營造雙語的語言氛圍，讓學生習得英語。

教學過程：

(英語歌曲、兒歌)

一

用觀察、估計的方法比較物體輕重

１（１）（出示字典和書）

生比較，匯報

（２）（出示兩組陸地，海洋動物的幻燈）

生比較，匯報

（３）師問：為什么？你們怎么得出正確結論呢？

生答

２

師小結：看來，根據我們已有的生活經驗在非常熟悉被比較物體重量的情況下，可以用觀 察、估計的方法比較他們的輕重。

二 用手掂的方法比較物體輕重

１（１）（出示形狀大小相同的牛奶盒A ,B）

生比較，匯報

師質疑 生手掂 匯報

師小結：物體大小相同，重量不一定相同。

I Compare by estimation and observation

第二篇：比較物體輕重教案

一、課題：數學活動——比較輕重

二、活動目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

三、活動準備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

四、活動過程：

1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”

請一幼兒上前分辨，并說出方法。

教師小結：“剛才這方法叫惦一惦。”

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）

4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。

（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

（2）請幼兒與同伴交流操作結果。

5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）

6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

（1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

（2）請幼兒記錄操作結果。

第三篇：比較輕重教案

2015年修武縣幼兒教育優質課評比參評教案

中班 數學《比較輕重》

作課單位：周莊鎮中心幼兒園

教師姓名：周文娟

聯系方式：***

中班數學活動

比較輕重

活動目標：

1．運用已有經驗比較輕重，再通過動手提一提、端一端、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的感受和理解，初步學習觀察記錄。

2．感受操作活動中同伴合作的樂趣。

教

學 準

備：

實物若干，ppt、簡易天平秤 活動過程：

一、創設情境，談話導入。

今天，動物樂園來了一些新朋友，我們快一起來看看他們是誰吧。（課件出示ppt1）.1、（Ppt2）它們在干什么？（老虎和小猴在玩蹺蹺板呢!）

2、為什么老虎這邊壓了下去，小猴那邊翹了起來？（引導幼兒運用已有經驗說出老虎重，小猴輕。）

3、(ppt3)小狗和小熊也想玩蹺蹺板，你們猜誰那邊會壓下去？為什么?（小熊重小狗輕）

4、（Ppt4）一起來看看你們猜的對么？

二、感知輕重

1、剛才我們通過觀察蹺蹺板，比較出了小動物們的輕重，那老師還帶來了一些物品寶寶，他們呀也想比比誰輕誰重。（出示2組實物：2個桶，2個筐、）

2、我們先來猜一猜這兩個桶誰輕誰重？（大桶重小桶輕）那么這兩個筐呢，誰輕誰重？

3、我們可以用什么辦法比較兩個桶誰輕誰重？那兩個筐用什么辦法比較輕重?小朋友們，想不想用你們的辦法感受一下他們的輕重。

4、現在誰來告訴大家哪個桶輕哪個桶重？（小桶重，大桶輕）這兩個筐誰輕誰重？

師： 剛才我們用看一看、提一提、端一端的辦法比較物品的輕重，我們還可以用秤稱一稱的辦法來比較輕重。（出示天平）這個稱量工具叫天平，我們把要比的物體放在兩邊的托盤中就可以知道誰輕誰重。大家看，這座小房子里面有兩個物品，現在老師就用稱一稱的辦法來比較她們的輕重。（教師演示： 把毽子和羽毛球放在天平的兩端，讓幼兒通過觀察得出誰輕誰重，給重的物品寶寶下面的圓圈涂上紅色。）

三、分組動手操作，做觀察記錄。

1、你們想用天平秤一稱么？（出示記錄表）上面有幾座房子？每個房子里面有幾個物品寶寶？請你仔細聽規則哦：每座小房子里面都有兩件物品，請你在小框中找出來，放在天平兩端的托盤里觀察誰輕誰重，給重的物品涂上紅色，比較過的物品放在筐外的桌子上，現在請每組選一名組長用天平秤，剩下的小朋友觀察，并完成這張記錄表，看看那組最先完成。

2、觀察記錄完成的小組，請把物品整理好放在小筐中。

3、(每組抽一名幼兒到前面展示記錄結果)現在呀小朋友們都完成了記錄，老師呀也用天平稱了稱這些物品并記錄了下來，咱們看看我們記錄的結果一樣么？（不一樣的再驗證一次）

四、小結：今天我們學會了用看一看、提一提、秤一稱等方法比較物體的輕重，你們真能干呀，讓我們到外面一起去玩蹺蹺板吧。

第四篇：《比較輕重》教案

學前班《比較輕重 》教案

第一課時

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1）今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？

（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1）剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5）教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。（3）找出不一樣的檢測一次。

（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

第五篇：《輕重》教學設計

《輕重》教學設計

教學目標

1．通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕 重的感受和理解．

2．使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系． 3．提高小組合作的能力，培養學生的探索精神．

教學重點

通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．

教學難點

1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重． 2．運用多種方法比較物體的輕重．

教學用具

彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的 和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）

教學過程

一、活動一：“掂球游戲”感受輕重

（一）游戲

教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠”．同學們每人拿一個球在同一條線后面往前 扔，如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠，你會怎么挑呢？

（二）教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學生到前面挑一挑．教師雙手端平并同時遞給學生并給予協助，讓其他學生看到掂的過程．

（三）小結

看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的．并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受？

二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重

（一）請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受 告訴給你同組的同學聽，看誰選的物品和別人不一樣．

（二）小組匯報

教師：哪個組已經掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？

三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重

教師：看來你們的感覺非常準．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一 下他們的輕重，愿意嗎？

（一）實驗一

教師：我看到想參加我們活動的同學，現在都已經坐好了，在等我把東西發給他． 1．發藍盒子和綠盒子

要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽．

2．你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）3．到底誰輕誰重，趕快試一試！（學生動手掂．）4．說說你的感受？還想接著玩嗎？

（二）實驗二

教師：想玩的同學又已經做好準備了，眼睛都看著老師呢． 1．老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看．這3個盒子中誰比誰 重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽． 2．教師請同學說自己的猜想．

3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！

4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？ 5．這次為什么很多同學沒猜對呢？

6．小結：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．

（三）實驗三

教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！

1．老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學都不做判斷？怎么不發表意見了，有什么困難嗎？

3．同學們都認為，只憑觀察已經不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂． 教師提問

（1）你們有同樣的感覺嗎？（學生出現分歧．）（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有 沒有辦法呢？

（4）小組討論，匯報．

（5）教師給學生充分的空間．并做好各種準備工作，對學生提出的方法，盡可能給予 演示．同時，要考慮方法的可行性．

四、活動四：總結探索結果

（一）教師介紹生活中的測量物體重量的工具

咱們班的同學真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據你們的這些想法

發明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經常會用到．你們見過嗎？

（二）完成課后練習． 1．出示圖片：練一練1 2．出示圖片：練一練2

3．出示圖片：練一練3

（三）不知不覺當中，一節課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得

你們個個都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學習？