第一篇：學前優秀教案比較輕重

優秀教案：比較輕重

活動目標

1．培養合作和探究精神。2．學習比較物體輕重的辦法。活動準備

1．乒乓球，與乒乓球一樣大小的橡皮泥球、小鐵球各1個。2．每個幼兒準備鉛筆1支。3．小組活動材料：（1）自制天平秤（在一根一尺左右的棍子中央綁上細繩，將易拉罐從中間剪開，鉆洞穿繩做成和平秤盤掛在棍子兩端）1臺；（2）彈簧秤1把；（3）積木、木珠、玻璃珠、夾子等小玩意若干；（4）同樣大小的礦泉水瓶3個（1個空的、1個裝水、1個裝沙子）；（5）水盆、厚紙船各1只。活動過程

一、學習用手掂的方法比較物體的輕重

1．請幼兒輪流用手掂一掂3個裝有不同物體的礦泉水瓶子，說說自己的感覺。2．請幼兒把最輕和最重的瓶子找出來。

3．小結：用手掂，可以判斷幾個物體的輕重。4．啟發幼兒思考：“還可以用什么方法知道物體的輕重？”

二、探索測量物體的輕重的方法 每組幼兒共同合作，嘗試用天平秤稱、彈簧秤稱或船載物的方法測量積木等小玩意的輕重，說一說什么比什么重（輕），什么和什么一樣重。

三、感知物體的輕重與大小的關系 1．教師出示乒乓球和橡皮泥球，讓幼兒比一比這兩個一樣大的球是不是一樣重，請個別幼兒用手掂一掂后回答。

2．再出示橡皮泥球和小鐵球，讓幼兒用天平秤稱一稱，看看哪個輕哪個重。3．小結：大的物體不一定重，小的物體不一定輕，同樣大的物體不一定一樣重。

四、做練習：第36—37頁練習。

第二篇：比較輕重教案

2015年修武縣幼兒教育優質課評比參評教案

中班 數學《比較輕重》

作課單位：周莊鎮中心幼兒園

教師姓名：周文娟

聯系方式：***

中班數學活動

比較輕重

活動目標：

1．運用已有經驗比較輕重，再通過動手提一提、端一端、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的感受和理解，初步學習觀察記錄。

2．感受操作活動中同伴合作的樂趣。

教

學 準

備：

實物若干，ppt、簡易天平秤 活動過程：

一、創設情境，談話導入。

今天，動物樂園來了一些新朋友，我們快一起來看看他們是誰吧。（課件出示ppt1）.1、（Ppt2）它們在干什么？（老虎和小猴在玩蹺蹺板呢!）

2、為什么老虎這邊壓了下去，小猴那邊翹了起來？（引導幼兒運用已有經驗說出老虎重，小猴輕。）

3、(ppt3)小狗和小熊也想玩蹺蹺板，你們猜誰那邊會壓下去？為什么?（小熊重小狗輕）

4、（Ppt4）一起來看看你們猜的對么？

二、感知輕重

1、剛才我們通過觀察蹺蹺板，比較出了小動物們的輕重，那老師還帶來了一些物品寶寶，他們呀也想比比誰輕誰重。（出示2組實物：2個桶，2個筐、）

2、我們先來猜一猜這兩個桶誰輕誰重？（大桶重小桶輕）那么這兩個筐呢，誰輕誰重？

3、我們可以用什么辦法比較兩個桶誰輕誰重？那兩個筐用什么辦法比較輕重?小朋友們，想不想用你們的辦法感受一下他們的輕重。

4、現在誰來告訴大家哪個桶輕哪個桶重？（小桶重，大桶輕）這兩個筐誰輕誰重？

師： 剛才我們用看一看、提一提、端一端的辦法比較物品的輕重，我們還可以用秤稱一稱的辦法來比較輕重。（出示天平）這個稱量工具叫天平，我們把要比的物體放在兩邊的托盤中就可以知道誰輕誰重。大家看，這座小房子里面有兩個物品，現在老師就用稱一稱的辦法來比較她們的輕重。（教師演示： 把毽子和羽毛球放在天平的兩端，讓幼兒通過觀察得出誰輕誰重，給重的物品寶寶下面的圓圈涂上紅色。）

三、分組動手操作，做觀察記錄。

1、你們想用天平秤一稱么？（出示記錄表）上面有幾座房子？每個房子里面有幾個物品寶寶？請你仔細聽規則哦：每座小房子里面都有兩件物品，請你在小框中找出來，放在天平兩端的托盤里觀察誰輕誰重，給重的物品涂上紅色，比較過的物品放在筐外的桌子上，現在請每組選一名組長用天平秤，剩下的小朋友觀察，并完成這張記錄表，看看那組最先完成。

2、觀察記錄完成的小組，請把物品整理好放在小筐中。

3、(每組抽一名幼兒到前面展示記錄結果)現在呀小朋友們都完成了記錄，老師呀也用天平稱了稱這些物品并記錄了下來，咱們看看我們記錄的結果一樣么？（不一樣的再驗證一次）

四、小結：今天我們學會了用看一看、提一提、秤一稱等方法比較物體的輕重，你們真能干呀，讓我們到外面一起去玩蹺蹺板吧。

第三篇：《比較輕重》教案

學前班《比較輕重 》教案

第一課時

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1）今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？

（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1）剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5）教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。（3）找出不一樣的檢測一次。

（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

第四篇：比較物體輕重教案

一、課題：數學活動——比較輕重

二、活動目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

三、活動準備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

四、活動過程：

1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”

請一幼兒上前分辨，并說出方法。

教師小結：“剛才這方法叫惦一惦。”

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）

4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。

（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

（2）請幼兒與同伴交流操作結果。

5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）

6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

（1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

（2）請幼兒記錄操作結果。

第五篇：比大小、輕重教案

教學課題：比較、比一比（大小、輕重）總第6課時

教學目標：

知識與技能：通過熟悉的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據自己的生活經驗和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。

過程與方法：引導學生參與學習活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。

情感、態度與價值觀：使學生在利用生活經驗解決問題的過程中，感受初步的數學思考和簡單的推理。

教學重點：能比較具體物品的大小。

教學難點：學會比較的方法。

授課類型：新授

教學方法：觀察法、演示法、游戲法、教學用具：蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。多媒體課件

教學過程：

一 情景導入

1、呈現情景圖。

2、同學們今天我們繼續學習比較。

二 比一比

1、讓學生觀察課件并引導學生說出誰比誰大、誰比誰輕等。

2、呈現大象和松鼠的情景圖，先進行誰大誰小的比較，在啟發學生說一說哪個輕、哪個重。

3教師拿出1個蘋果和1個羽毛球，提問：誰輕？誰重？

學生討論交流。

讓學生用手掂一掂，親自體驗一下輕和重的感覺。學生輪流用手掂蘋果和羽毛球。

4、教師拿出一聽較小的飲料和一個較大的面包。

（1）猜一猜，誰輕？誰重？學生猜測。

（2）讓學生用手掂一掂。

學生觀察圖，交流自己的看法。

三、做一做 練一練

第一題、先說那個大，那個小；再進行輕重的比較。

第二題、三種水果進行比較方法同上。

第三題、鼓勵學生根據自己的生活經驗進行判斷，運用自己的方式做記號。

第四題、兩組圖都是學生日常生活中常見的事物，要鼓勵學生從不同的角度去思考，并進行比較。

四、總結

今天你學到了什么數學知識？再說一說。