第一篇：比大小、輕重教案

教學課題：比較、比一比（大小、輕重）總第6課時

教學目標：

知識與技能：通過熟悉的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據自己的生活經驗和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。

過程與方法：引導學生參與學習活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。

情感、態度與價值觀：使學生在利用生活經驗解決問題的過程中，感受初步的數學思考和簡單的推理。

教學重點：能比較具體物品的大小。

教學難點：學會比較的方法。

授課類型：新授

教學方法：觀察法、演示法、游戲法、教學用具：蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。多媒體課件

教學過程：

一 情景導入

1、呈現情景圖。

2、同學們今天我們繼續學習比較。

二 比一比

1、讓學生觀察課件并引導學生說出誰比誰大、誰比誰輕等。

2、呈現大象和松鼠的情景圖，先進行誰大誰小的比較，在啟發學生說一說哪個輕、哪個重。

3教師拿出1個蘋果和1個羽毛球，提問：誰輕？誰重？

學生討論交流。

讓學生用手掂一掂，親自體驗一下輕和重的感覺。學生輪流用手掂蘋果和羽毛球。

4、教師拿出一聽較小的飲料和一個較大的面包。

（1）猜一猜，誰輕？誰重？學生猜測。

（2）讓學生用手掂一掂。

學生觀察圖，交流自己的看法。

三、做一做 練一練

第一題、先說那個大，那個小；再進行輕重的比較。

第二題、三種水果進行比較方法同上。

第三題、鼓勵學生根據自己的生活經驗進行判斷，運用自己的方式做記號。

第四題、兩組圖都是學生日常生活中常見的事物，要鼓勵學生從不同的角度去思考，并進行比較。

四、總結

今天你學到了什么數學知識？再說一說。

第二篇：比較輕重教案

2015年修武縣幼兒教育優質課評比參評教案

中班 數學《比較輕重》

作課單位：周莊鎮中心幼兒園

教師姓名：周文娟

聯系方式：***

中班數學活動

比較輕重

活動目標：

1．運用已有經驗比較輕重，再通過動手提一提、端一端、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的感受和理解，初步學習觀察記錄。

2．感受操作活動中同伴合作的樂趣。

教

學 準

備：

實物若干，ppt、簡易天平秤 活動過程：

一、創設情境，談話導入。

今天，動物樂園來了一些新朋友，我們快一起來看看他們是誰吧。（課件出示ppt1）.1、（Ppt2）它們在干什么？（老虎和小猴在玩蹺蹺板呢!）

2、為什么老虎這邊壓了下去，小猴那邊翹了起來？（引導幼兒運用已有經驗說出老虎重，小猴輕。）

3、(ppt3)小狗和小熊也想玩蹺蹺板，你們猜誰那邊會壓下去？為什么?（小熊重小狗輕）

4、（Ppt4）一起來看看你們猜的對么？

二、感知輕重

1、剛才我們通過觀察蹺蹺板，比較出了小動物們的輕重，那老師還帶來了一些物品寶寶，他們呀也想比比誰輕誰重。（出示2組實物：2個桶，2個筐、）

2、我們先來猜一猜這兩個桶誰輕誰重？（大桶重小桶輕）那么這兩個筐呢，誰輕誰重？

3、我們可以用什么辦法比較兩個桶誰輕誰重？那兩個筐用什么辦法比較輕重?小朋友們，想不想用你們的辦法感受一下他們的輕重。

4、現在誰來告訴大家哪個桶輕哪個桶重？（小桶重，大桶輕）這兩個筐誰輕誰重？

師： 剛才我們用看一看、提一提、端一端的辦法比較物品的輕重，我們還可以用秤稱一稱的辦法來比較輕重。（出示天平）這個稱量工具叫天平，我們把要比的物體放在兩邊的托盤中就可以知道誰輕誰重。大家看，這座小房子里面有兩個物品，現在老師就用稱一稱的辦法來比較她們的輕重。（教師演示： 把毽子和羽毛球放在天平的兩端，讓幼兒通過觀察得出誰輕誰重，給重的物品寶寶下面的圓圈涂上紅色。）

三、分組動手操作，做觀察記錄。

1、你們想用天平秤一稱么？（出示記錄表）上面有幾座房子？每個房子里面有幾個物品寶寶？請你仔細聽規則哦：每座小房子里面都有兩件物品，請你在小框中找出來，放在天平兩端的托盤里觀察誰輕誰重，給重的物品涂上紅色，比較過的物品放在筐外的桌子上，現在請每組選一名組長用天平秤，剩下的小朋友觀察，并完成這張記錄表，看看那組最先完成。

2、觀察記錄完成的小組，請把物品整理好放在小筐中。

3、(每組抽一名幼兒到前面展示記錄結果)現在呀小朋友們都完成了記錄，老師呀也用天平稱了稱這些物品并記錄了下來，咱們看看我們記錄的結果一樣么？（不一樣的再驗證一次）

四、小結：今天我們學會了用看一看、提一提、秤一稱等方法比較物體的輕重，你們真能干呀，讓我們到外面一起去玩蹺蹺板吧。

第三篇：《比較輕重》教案

學前班《比較輕重 》教案

第一課時

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1）今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？

（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1）剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5）教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。（3）找出不一樣的檢測一次。

（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

第四篇：比大小教案

《比大小》教案

第二實驗學校：連翠霞

教學目標 :

1、知識與能力：

(1)認識“<”、“>”、“=”這三個符號的讀法及其含義和作用。(2)會用“大于”、“小于”、“等于”來識別5以內數的大小。(3)初步學會判斷、分析及處理問題能力。2.過程與方法：

(1)創設情境，引導學生認讀和學會“<”、“>”和“=”的用法。(2)通過練習讓學生初步建立符號感。3.情感、態度與價值觀：

(1)激發學生學習學興趣，體驗實際生活中的大小。(2)培養學生獨立思考和合作交流的能力。

教學重、難點 :能正確判斷數的大小，并正確的運用“<”、“>”和“=” 教學方法：嘗試法

教學用具:主題圖、圖片（包括3只小猴、4個梨子、三個桃子、2根香蕉)、1-5的數字卡片。

學生準備： 1-5的數字卡片。教學過程

一、復習舊知：

今天老師為同學們設計了幾個環節，那就是“六個一”，同學們可別以為是一啊 個一是有要求的，它們分別是：數一數、聽一聽、擺一擺、寫一寫、做一做、背一背，不過，只要同學們上課專心認真的聽講，跟著老師一塊做游戲，同樣和過六一一樣熱鬧快樂，想不想跟老師一起游戲呀？（想），那我們先來進行第一項：

數一數。（出示幻燈）動物園的小動物們也來和大家一起玩，大家一起來數數他們吧。

1、出示幻燈，請學生數，并說出每種動物的只數，之后，問大家有什么發現？（越往后數，數越大，小動物的只數越多）

2、請同學再來仔細看這幅圖： 哪種圖形多？ 哪種圖形少？你是用什么怎么知道的呢？（數出來的，一一對應的方法）

這是我們前面學過的比多少，我們今天我們一起學習

《比大小》板書

二、激情設疑，探究新知

接下來到了我們 聽一聽環節，請同學們認真看圖，仔細聽老師為大家講故事，可不是白聽的喔，聽完后要回答問題的。

出示幻燈片

有一天，悟空到天庭參加潘桃大會去了，花果山上只剩下了小猴子們，他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！不了一會，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？ 提問：（1）圖上有哪些水果？分別是多少？（教師往黑板上貼水果）（2）圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

1、哪現在請同學來進行動手

擺一擺

猴子最喜歡吃潘桃園的桃子了，我們先來分分桃子吧。教學“＝”（1）用自己喜歡的學具代表猴子，再用另一種學具代表桃子，用一一對應的方法擺出來，說說誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。當猴子和桃子的數量同樣多時，我們就用一個數學符號來表示。它就是“等號＝”，等號兩邊的數量相等，反以寫的時候上下要一樣長。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃 板書：“＝”讀作： “3等于3”。

（領讀）

它在我們田字格中占左半格，打開書17頁的田字格，現在讓我們來

寫一寫吧。書寫等號。

接下來請同學們，做一做

出示幻燈片練習題

除了3=3，5＝5以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據匯報，師板書。根據同學們舉的例子，你發現了什么？等號兩邊的數一樣多，“兩邊相同用等號”

2．接著我們再來給猴子分一分香蕉吧。教學“＞”（猴和香蕉比）。依然用自己喜歡的學具代表猴子，再用另一種學具代表香蕉，用一一對應的方法擺出來，說說誰多誰少

學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3比2多，用一個數學符號“＞”來表示，讀作 3＞2 板書：“＞” “3＞2讀作：3大于2”。

（領讀）

它一頭開著一個口子，口子朝著我們的大數在微笑，另一頭是尖尖的，并且口子朝著左邊開，它在我們田字格中占左半格，現在請同學們打開書來寫一寫吧，書寫一下“＞

”

接下來，讓我們做一做

出示幻燈片練習題

3、接著我們再來給猴子分一分梨吧。教學“＜”（猴和梨比）現在請同學們抬起頭來觀察一下圖，有幾只猴子（3），有幾個梨（4），那一個猴子可以分一個梨嗎？（可以，并且還有剩余），就是說猴子的只數少，梨的個數多，也就是說3少4多，那哪位聰明的同學知道，在比較3和4的時候該用一個什么符號呢

板書：“＜” “3＜4 讀作：3小于4”。

（領讀）

同樣的它一頭開著一個口子，口子朝著我們的大數在微笑，另一頭是尖尖的，但是這次它的口子是朝右邊開，它在我們田字格中占左半格，現在請同學們打開書來

寫一寫吧，書寫一下“＜” 接下來，讓我們做一做

出示幻燈片練習題 3

4、通過做一做，說一說，同學們對“＞”和“＜”運用的都比較好，為了更便于區別“＞”和“＜”，老師為同學們編了一首兒歌，我們一起來讀一讀。

大數在前用大于，小數在前用小于，大大口子朝大數，尖尖尾巴朝小數。大于號和小于號，開口都朝大數笑。

三、知識運用

出示幻燈練習題，請學生起來兩人小組討論，之后回答。

四、總結：

同學們來說說今天有什么收獲？

我們這節課，學習了數與數之間大小的比較，大比較數大小之間認識了3個數學符號，分別是“＝”、“＞”和“＜”，兩邊同樣多的時候用“＝”、大數在前的時候用“＞”，小數在前的時候用“＜”。

五、作業。

板書

：

比大小 ＝ 3 > 2 < 4 等 號

大于號

小于號 讀作：3等于3

3大于2

3小于4

第五篇：比大小教案

人教版數學一年級上冊教案比大小

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第17頁。【教學目標】

1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3．培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重、難點

【教學重點】會正確比較5以內數的大小。

【教學難點】符號認識“>”“<”和“=”，并理解其含義。【教具準備】教師準備：多媒體課件、9只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉。學生準備：5個圓形、5個正方形。【教學過程】

一、復習舊知

1、讀一讀（認讀1~5各數）。

2、數一數（數小動物）。

二、情境導入：觀察主題圖，回答問題，引出課題。

（一）師：同學們表現的這么好，老師聽了可高興了，老師心情好了就想給大家講故事了，喜不喜歡聽故事啊？（喜歡）

在一個美麗的大森林里住著一群可愛的小猴子，它們整天跑東跑西，蹦蹦跳跳，玩得可開心了。這一天，小猴子們玩得又累又餓，于是就摘了好多的水果；正在分水果的時候，小猴子們遇到了麻煩，你們能幫幫它們嗎？（能）同時出示主題圖，學生觀察后師提問： 師：在圖中你看到了什么？分別有多少？ 生：有3只猴子，3個桃子，2根香蕉，4個梨。（出示相應的圖片）

2．如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？學生有的說夠，有的說不夠。）

師：小猴子們也有這樣的煩惱，這節課我們就用比大小的方法來幫幫它們吧。（板書課題：比大小）

（二）引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝” 1．教學“=”（猴和桃比）。

師：指導學生用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

師：教師說明：當桃子和猴子誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴子和3個桃子相等。用等號來表示。（板書：“＝”）

師：教學等號的書寫方法；用手比一比等號像什么；課本描紅；讀算式 “3等于3”。2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

師：請學生操作學具，得出猴子比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。請學生觀察“＞”，說一說“＞”像什么，用手勢比“＞”。

師：教學>的書寫方法，用手比一比大于號想什么；課本描紅；讀算式3>2。

3．教學“＜”（猴和香蕉比）方法同2。

4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5．發散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學們，你們知道小猴在分水吧果時出了什么問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用

（一）教科書第17頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。

1．分析第一幅圖。

2.第二幅圖，海豚和皮球，誰多誰少，幾小于幾？ 3．第三幅圖，玉米和小熊，誰多誰少，幾大于幾？

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

（二）教科書17頁“做一做”第2題，學生自己動手做題，教師講評。

四、全課總結

1、讓小朋友說說這節課學到了什么？

2、教師概括：比較兩個數的大小時，可以用關系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，進行比較時可用一個對著一個的方法。