第一篇：九年級物理全冊 第十章 第四節 熱機教案1 (新版)北師大版

《熱機》

教學目標：

1、知識與技能

①理解內能可以轉化為機械能。

②知道熱機中能量的轉化；理解四沖程汽油機的構造和工作原理。

2、過程與方法

①通過觀察汽油機模型和汽油機活動掛圖的演示理解汽油機的工作過程，能夠簡單描述汽油機的四個沖程。

3、情感、態度與價值觀

①通過觀察汽油機模型和汽油機活動掛圖的演示培養學生觀察理解問題的能力。②通過學習熱機的應用，激發學生的學習興趣，培養學生將科學知識應用于人類社會的意識。教學重點：

理解內能可以轉化為機械能。教學難點：

汽油機四個沖程的理解。教學準備：

試管、水、橡皮塞、酒精燈、火柴、汽油機模型、汽油機活動掛圖。教學過程：

（一）復習引入

1、復習提問：請舉例說明機械能可以轉化為內能。學生舉例：打氣時氣筒會發熱 用鋸子鋸木料時鋸條會發熱

2、剛才的事例都說明機械能可以轉化為內能，那么反過來想內能會轉化為機械能嗎？

（二）進行新課

一、探究內能轉化為機械能

1、演示實驗：水蒸氣沖開橡皮塞

現象：在水沸騰一段時間后，橡皮塞被水蒸氣沖開。思考：這個實驗現象說明了什么？

引導回答：說明了水蒸氣的內能會轉化為橡皮塞的機械能。

師述：剛才用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大內能會轉化為機械能的效率較低。能不能把燃料移到內部去燃燒，來獲得更大的機械能？

2、介紹書中的實驗：酒精燃氣沖開蓋子。

學生看書中的內容，了解這個實驗的做法及實驗現象。

理解：這個實驗說明了酒精燃氣的內能快速轉化為蓋子的機械能。

理解：這個實驗說明了把燃料移到容器的內部去燃燒，可以獲得更大的機械能。

二、熱機

1、熱機的原理：將燃料燃燒時放出的內能轉化為機械能的機器。

2、熱機是熱力發動機的簡稱。

3、閱讀：“生活、物理、社會”，了解熱機的發展史 蒸汽機――內燃機――噴氣發動機――火箭發動機

三、汽油機的工作過程。

1、今天我們來學習熱機中的內燃機的代表：汽油機。

內燃機：燃料在氣缸內燃燒的熱機。汽油機是最常見的內燃機，以汽油為燃料，2、構造（觀看活動掛圖，邊指示邊講解）。

進氣門，排氣門，火花塞，汽缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分的功能）。

3、沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程。

4、工作原理。（結合活動掛圖的演示）

（講解時提醒學生注意觀察活塞的運動方向、氣門的開閉、連桿、曲軸的運動情況）內燃機的工作過程以一個循環為一個單元，一個循環又分為四個沖程。

開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門均關閉。工作時，活塞由上向下運動，進氣門打開，排氣門仍關閉。由于缸內體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程，吸氣沖程。

活塞運動到最下端，就開始轉為向上運動。這時進氣門、排氣門都關閉，混合氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強增大。此時是機械能轉化為內能。這是第二個沖程，壓縮沖程。

壓縮結束時雖然溫度較高，但未能達到燃料的燃點。在壓縮沖程結束的瞬間，火花塞產生電火花，使燃料猛烈燃燒，產生高溫高壓氣體，高溫高壓燃氣推動活塞由上向下運動，通過連桿帶動曲軸轉動。實現了內能向機械能的轉化。這是第三個沖程，做功沖程。

做功沖程結束，活塞繼續由下向上運動，進氣門關閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個沖程，排氣沖程。

此后，活塞又由上向下運動，從此進入下一輪循環。

5、重點強調能的轉化。

在壓縮沖程中活塞向上運動壓縮汽缸中汽油和空氣的混合氣，機械能轉化為內能。在做功沖程燃氣對活塞做功，內能轉化為機械能。其余三個沖程靠消耗飛輪的慣性來完成。

6、熱機的啟動

熱機不能自行啟動。開始運轉時，要靠外力使飛輪和曲軸轉動起來，由曲軸通過連桿帶動活塞運動，以后內燃機才能自己工作。

7、熱機的應用

汽油機比較輕巧，常用在汽車、飛機和小型農業機械上面。柴油比較便宜，但柴油機比較笨重，主要用在載重汽車、拖拉機、坦克上面。

8、柴油機：用柴油作燃料的內燃機。①構造（觀看課件。邊指示邊講解）。

進氣門，排氣門，噴油嘴，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分的功能）。

②工作原理。

（講解時提醒學生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的運動情況）柴油機的工作過程也以一個循環為一個單元，一個循環又分為四個沖程。

開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門均關閉。工作時，活塞由上向下運動，進氣門打開，排氣門仍關閉。由于缸內體積增大，壓強減小，空氣被吸入氣缸。這是第一個沖程，吸氣沖程。

進氣門和排氣門都關閉，活塞向上運動，活塞把空氣壓縮得很小，空氣的壓強更大，溫度更高。在壓縮沖程末，缸內空氣溫度已超過柴油的著火點。這是第二個沖程，壓縮沖程。

在壓縮沖程末，從噴油嘴噴出的霧狀柴油遇到熱空氣立即猛烈燃燒，產生高溫高壓的燃氣，推動活塞向下運動，并通過連桿帶動曲軸轉動。這是第三個沖程，做功沖程。

進氣門關閉，排氣門打開，活塞向上運動，把廢氣排出氣缸。這是最后一個沖程，排氣沖程。

此后，活塞又由上向下運動，從此進入下一輪循環。汽油機和柴油機有什么相同點，有什么不同點？ ①柴油機與汽油機的相同點：

1、基本構造和主要部件的作用相似。、每個工件循環都經歷四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。3、四個沖程中，只有做功沖程對外做功，其余三個沖程靠飛輪慣性完成。4、一個工作沖程中，活塞往復兩次，飛輪轉動兩周，做功一次。②柴油機與汽油機的不同點：

1、構造不同：汽油機氣缸頂有火花塞，而柴油機氣缸頂部有噴油嘴。2、燃料不同：汽油機的燃料是汽油，而柴油機的燃料是柴油。3、吸氣不同：汽油機吸進汽油和空氣的混合氣體，柴油機只吸進空氣。4、點火不同：汽油機屬點燃式點火，柴油機屬壓燃式點火。

第二篇：九年級物理熱機教案（推薦）

物理：

四、熱機教案（人教版九年級）

教材分析：

本節教材講解四沖程汽油機的基本工作原理，并從能量轉化的角度認識燃料的熱值，對內能的利用在人類發展史上的重要意義，以及熱機效率都有闡述。教學目標： 1．知識與技能

●了解四沖程汽油機的基本工作原理． ●從能量轉化的角度認識燃料的熱值．

●了解內能的利用在人類發展史上的重要意義． ●通過能量的轉化和轉移，認識熱機效率． 2．過程與方法

●通過演示實驗使學生了解可以利用內能來做功．

●利用動畫、圖片或模型講解四沖程汽油機的基本結構和工作原理． ●通過閱讀“科學世界”了解現代汽車的一些常識． ●通過學生討論了解燃料的熱值和熱機效率． 3．情感態度與價值觀

●通過演示實驗培養學生觀察和分析問題的能力． ●通過閱讀“科學世界”擴展學生的知識面． 教學重點與難點：

重點：汽油機的工作原理及能的轉化過程，燃料的熱值． 難點：熱機中的能量轉化及損失，了解熱機效率． 教學器材：酒精燈、試管 教學課時：1時 教學過程：

引入新課

用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內能的利用率較低。能不能把燃料移到內部去燃燒，來獲得更大的動力？

進行新課

內燃機：燃料在氣缸內燃燒的熱機(1)汽油機

最常見的內燃機，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機和柴油機我們首先介紹汽油機 ①構造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。

進氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分的功能）

沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程 ②工作原理。

（邊動作邊講解，并提醒學生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動作情況）

內燃機的工作過程以一個循環為一個單元，一個循環又分為四個沖程 開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門均關閉。工作時，活

塞由上向下運動，進氣門打開，排氣門仍關閉。由于缸內體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程 活塞運動到最下端，就開始轉為向上運動。這時進氣門、排氣門都關閉，混合氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強增大。這是第二個沖程

壓縮結束時雖然溫度較高，但未能達到燃料的燃點。在壓縮沖程結束的瞬間，火花塞產生電火花，使燃料猛烈燃燒，產生高溫高壓氣體，高溫高壓燃氣推動活塞由上向下運動，通過連桿帶動曲軸轉動。實現了內能向機械能的轉化。這是第三個沖程

做功沖程結束，活塞繼續由下向上運動，進氣門關閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個沖程

此后，活塞又由上向下運動，從此進入下一輪循環。③能的轉化。

教師：汽車在開動前，是如何使內燃機起動的？學生回答后總結：通過外力先使飛輪和曲軸轉動起來，由曲軸通過連桿帶動活塞運動，消耗機械能來幫助內燃機完成吸氣、壓縮兩個沖程內燃機一旦開始做功，內能就會轉化成曲軸的機械能。這時曲軸獲得的機械能一部分通過做功，一部分通過飛輪（與曲軸相連的質量較大的輪子）保存起來。然后依靠飛輪的慣性再反過來向外輸出帶動曲軸轉動，靠消耗飛輪的機械能完成排氣以及下一循環的吸氣、壓縮。這樣內燃機就可連續工作下去了。

(2)柴油機

柴油機與汽油機有共同的地方，也有不同之處。

①柴油機與汽油機的相同點：都是內燃機；一個工作循環都要經歷四個沖程 ②柴油機與汽油機的不同點：

構造方面：柴油機沒有火花塞，而在相應位置上安裝的是噴油嘴；

工作過程上：吸入的氣體不同（汽油機吸入的是什么？柴油機吸入的只是空氣）； 壓縮情況不同（問：汽油機壓縮沖程末溫度、壓強多大？柴油機壓縮沖程末，氣體體積要小得多。所以壓強更大，溫度更高，這個溫度早已超過了柴油的燃點）；

點火方式不同（汽油機靠火花塞點火。柴油機由于壓縮氣體溫度已超過柴油燃點，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）；

用途方面：柴油機比汽油機便宜，但汽油機一般比柴油機輕巧，所以汽油機通常用在飛機、小汽車、摩托車及一些小型農用機械上。而柴油機一般用在艦船、載重汽車、拖拉機、坦克以及發電機等大型設備上。小 結：

1、四沖程汽油機的基本工作原理．

2、燃料的熱值．

3、內能的利用在人類發展史上的重要意義 板書設計：

第四節 熱機

一、汽油機

1、構造：

2、工作原理：

3、能的轉化：

二、柴油機

1、柴油機與汽油機的相同點：

都是內燃機；一個工作循環都要經歷四個沖程

2、柴油機與汽油機的不同點：（1）構造方面：

（2）工作過程上：壓縮情況不同點火方式不同（3）用途方面： 作 業：

（l）簡述四沖程內燃機的工作過程。（2）回答下列問題：

①內燃機的四個沖程順序能顛倒嗎？為什么？

②內燃機一個工作循環活塞往復運動幾次？曲軸轉動幾周？ 教學后記：

本節主要是對汽油機和柴油機的工作原理、構造的學習，同時，使學生知道燃料的熱值，讓學生明白節約能量的重要性。

第三篇：九年級物理全冊《質量》教案1 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《質量》教案1 新人教版

一、學習目標

1、知道質量的初步概念

2、知道質量的單位及其換算關系。

3、學會正確使用天平

4、學習天平的調節和使用。

5、學會用天平稱固體和液體的質量。

6、學會利用天平進行一些特殊測量。

二、學習內容：

1．質量

（1）物體與物質的區別

環顧我們生活的這個世界，有各種各樣的東西，如：樓房、桌椅、汽車、輪船……，所有這些東西叫做物體。

物體是由空氣、水、金屬、木頭…… 等材料構成的，這些材料叫做物質.因此我們通常說:由物質組成的實物叫物體.例如:桌子是物體，而桌子是木頭做的，木頭則稱之為物質。

（2）質量是物體所含物質的多少

有了質量的概念，就可以對各種不同的物體所含物質的多少進行比較.如在日常生活中人們去糧店買米，告訴營業員自己要買多少米，實際上他表達的是質量的大小。

（3）質量是物體本身的一種屬性

質量不隨物體的位置、形狀、溫度、狀態的改變而改變.例如:一塊冰由于溫度升高，化成了水，它的形狀、狀態、體積都改變了，但它的質量不變.又例如:一副杠鈴，無論是放在地球上還是帶到月球上，其質量并不隨地理位置的改變而改變。

2．質量的單位

(1)在國際單位制中，質量的單位是千克，其它單位有噸、克、毫克等。

(2)不同單位之間的換算關系:(千進位)

1噸 = 1000千克

1千克 = 1000克

1克 = 1000毫克

(3)對質量的單位要形成具體的概念.如5分硬幣的質量約為2克，1個雞蛋的質量約為50克，成人的質量約為60千克等。

3．質量的測量

（1）測量質量的工具很多，日常生活中常見的有桿秤、磅秤、電子秤；學校實驗室、工廠化驗室常用的有托盤天平、物理天平；近代最精密的測量質量的儀器是電子天平.（2）托盤天平的構造及工作原理

托盤天平的實質是一個等臂杠桿，由左、右托盤、底座、橫梁（含平衡螺母）、分度盤、指針、標尺、游碼組成。如果左、右盤中物體的質量不相等時，哪個盤里質量較大，橫梁就朝哪端下沉，當兩盤中物體的質量相等時，橫梁就能最終停在水平位置上，指針指在分度盤的中央，根據這個道理，從右盤中放的質量已知的砝碼（包括游碼），就可測出左盤中被測物體的質量.（3）天平的銘牌

每架天平都有一塊銘牌，上面標有感量和稱量各是多少。感量是表示一架天平能稱出的最小質量，因此小于天平的感量，天平就感覺不出來了，天平的感量越小，它的準確度就越高，稱量是表示這架天平每次最多允許稱的物體質量.（4）托盤天平的使用方法

①把托盤天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺左端的零刻線處.②調節橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡.③把被測物放在左盤邊，接“先大后小”順序選擇適當砝碼，用鑷子向右盤里增減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁平衡.④盤里砝碼的總質量加上游碼所對的刻度值，就等于被測物體的質量.[說明]

①調節好的天平如果移動了位置需重新調節。②天平平衡后，不要更換兩個托盤的位置，否則要重新調節天平的平衡.③判斷天平橫梁是否平衡時，不一定要等指針靜止下來，只要指針在零刻度線左右擺動的幅度相等，即可判斷天平橫梁平衡.（5）使用托盤天平的注意事項

①防止損傷被測物體的質量不能超過天平的最大稱量；往盤里增減砝碼時要輕拿輕放，用后及時將砝碼放回砝碼盒里.②防止銹蝕

要保持天平干燥、清潔；不要用手摸天平盤，不準把潮濕的東西或化學藥品直接放在天平盤里；砝碼要有鑷子夾取，不準直接用手拿.（6）物理天平的使用，先調平衡

①調節天平底板上的螺母，使天平底板水平；

②調節天平橫梁兩端的螺母，使天平的橫梁平衡.（7）液體質量的測量

①用天平稱出容器的質量m1.②將容器灌上適量的液體后，用天平稱出液體和容器的總質量m2.③液體的質量m液＝m2－m1

如果先測容器與液體的總質量，倒去液體后再測容器的質量，那么由于容器內還有殘留的液體，測量誤差就較大，因此這種方法一般不可取.（8）微小物體質量的測量

可采用“聚少成多，測多算少”的方法.如課本上提到的如何稱出一張郵票的質量，則可將100張（或適量的張數）相同的郵票放在已調節好的天平上、測出這100張相同的質量m克，那么一張郵票的質量m1＝m/100克.三、例題分析

第一階梯 [例1]為了表示下列各物體合理的質量值，請在下面的橫線上填上確切的單位；

（1）一個雞蛋的質量約為50________________

（2）一個中學生質量約為5×10____________

（3）一頭大象的質量約為5.8×10___________

點撥：此類題目在填寫單位時要聯系實際，不能盲目填寫。

答案：（1）g

（2）t

（3）kg

3-2 3 [例2]利用天平測物體質量時，若所用的砝碼已經磨損，那么物體的實際質量比所測得的質量（）

A、偏小

B、偏大

C、不變

D、無法確定

點撥：已磨損的砝碼它的實際質量小于砝碼上所標的質量值。

答案：A [例3]用調節好的天平測物體質量時，發現指針偏向分度盤的左側，為使天平平衡，下列調節方法正確

的是（）

A、將兩側的平衡螺母均向左調。

B、增加右盤中的砝碼或移動游碼

C、只能增加右盤中的砝碼，不能移動游碼

D、只能移動游碼，不能增加砝碼

點撥：審清題意，本題為稱物體質量時橫梁調平。

答案：B

第二階梯 [例4]使用托盤天平測物體質量時，有如下操作步驟

A、把游碼移動標尺左端“零”點上

B、將被測物體放入左盤中，在右盤中由小到大減砝碼和移動游碼，使天平平衡。

C、把天平放在水平的工作臺上

D、調節天平橫梁兩端的平衡螺母，使橫梁平衡。

E、用右盤中砝碼總質量加上游碼對應的刻度值作為被測物體的質量記錄下來。

（1）上述步驟中，____步驟有錯誤，錯誤是_______________，應改為_____________。

（2）把上述步驟的代號按照實驗的合理順序排列應是_______________.點撥：利用天平測質量時操作必須規范。

答案：使用托盤天平測物體質量，增減砝碼的順序是由大到小，故本題操作步驟B有錯誤，錯誤是由小到大，應改為由大到小。按照操作程序：先調節，后測量。順序應為CADBE。[例5]一同學用托盤天平測物體的質量，在調節天平時,他把天平放在水平工作臺上后，忘記了移動游碼，當時游碼位于0.2g的位置，應調節平衡螺母，使橫梁平衡，測量時，物體放在左盤，在右盤中放入50g、10g、5g的砝碼各一個，指針恰好指在分度盤中央的紅線上，則被物體的質量為（）

A、65g

B、65.2g

C、64.8g

D、無法確定

點撥：此題部分學生會選B，是機械地記憶書上的結論，也會有學生選C，是沒有注意題目的隱含條件，游碼位置未改變。

答案：此題關鍵是游碼開始未移到“零”點上，而在0.2g的位置上，既0.2g的位置相當于標尺上的0位置，同時測量時游碼的位置未改變，故物體質量為65g，A正確。[例6]有一架托盤天平，橫梁標尺上的最大刻度為10g，測量前天平已調好，砝碼盒內配有100g的砝碼1個，50g的砝碼2個，20g的砝碼2個，10g的砝碼1個，現用此天平稱出106g的金屬小顆粒，為測量方便此見，應在左盤中加入______砝碼，游碼應對準______g的位置，在右盤中放入小顆粒，通過增減小顆粒，使天平平衡，即得到106g的金屬小顆粒。

點撥：如何方便快捷地測出固定質量的物體，它不是通過增減砝碼和移動游碼來進行，而是通過增減物體來時行的，如到糧店買米、面等。

答案：1個100g,6g

第三階梯 [例7]一個雞蛋的質量大約是（）

A、0.06t

B、6kg

C、60g

D、60mg

思路分析：

解此題關鍵是對質量的單位，尤其是國際通用的質量單位千克的大小以及日常生活中常見的物體質量都要有具體的感性認識，一般20個雞蛋的質量大約1kg，那么一個雞蛋的質量大約為0.05kg，把題中的A、C、D三選項的質量單位都換算成千克作單位，則A為60kg，C為0.06kg，D為0.00006kg，比較一下應選C。

答案：C [例8]對于托盤天平，在調節天平橫梁平衡的過程中指針右偏，應________才能使橫梁平衡；若在稱量時，指針左偏，若再加上最小質量的砝碼，指針卻又向左偏，應_______才能使天平橫梁再次平衡。

思路分析：

天平的指針是與橫梁連在一起的，指針向上指向分度盤，指針向右偏，右邊下沉，若在稱量前，必須將天平右端的平衡螺母向左調節。若稱量時，指針向左偏，左盤下沉，應向右盤中加砝碼，如果這時

加上了一個最小的砝碼，指針卻又向右偏了，說明此砝碼的質量大，應退回該砝碼，移動標尺上的游碼，直到天平的橫梁恢復平衡。

答案：

①將天平橫梁右端的平衡螺母向左調節；②將最小質量的砝碼退回砝碼盒，移動標尺上的游碼。

[例9]下列是測量一杯水的質量的實驗步驟，請將正確的序號填寫在橫線上：________,________，_________,________,_________.A、整理器材，把物體放回原處；

B、測出杯子和水的總質量m；

C、算出杯中水的質量m-m0；

D、測出空杯子的質量m0；

E、調節天平。

思路分析：

使用天平稱量液體質量時，通常先測出空容器的質量，然后再向容器中加液體，稱出液體和容器的總質量，計算出液體的質量。因而實驗步驟正確順序為E、D、B、C、A。

答案：E、D、B、C、A。

四、檢測題

1、完成下列單位換算。

(1)3×10t=_________kg=_______mg.(2)4.2×10g=________kg=_______t.2、質量最接近50g的物體可能是（）6-5 6

A、一粒砂子

B、一只雞蛋

C、一支鋼筆

D、一只母雞

3、在調節托盤天平時，首先應將天平放在_______；然后將游碼移至_______，再調節______，使指針指在_______。

4、使用天平時，砝碼要用_______夾取，不要用手拿，被測物體的質量不能大于______。

5、用天平測量物體質量時，移動標尺上的游碼相當于向天平______盤里_____。

6、一個普通中學生的質量大約是_______kg,當它在太空中失重時，質量是______kg.7、3kg的水結成冰后，冰的質量是______kg，2kg的一瓶罐頭帶到太空中，其質量為______kg。

8、小華想用天平測一個大頭釘的質量，把小華設計的稱量步驟重新整理出正確的順序是________

（只填序號）

（1）把天平放在水平臺上；

（2）把50個相同的大頭釘放在天平的左盤中，用鑷子加砝碼；

（3）調節橫梁右端的平衡螺母，直到天平橫梁平衡；

（4）調節游碼直到橫梁平衡；

（5）讀出總質，求出每個大頭釘的質量；

（6）把游碼放在標尺的零刻度線上；

9、已經調節好的天平，移到另一張桌子上使用時（）

A、無須重新調節天平的平衡

B、需要重新調節天平的平衡

C、橫梁右端的螺母必須向左調 D、橫梁右端的螺母必須向右調

10、下列過程中，使用引導字的物體質量發生變化的是（）

A、一杯“水”結成“冰”

B、將一“礦石”由月球帶回地球

C、將一“鐵塊”燒紅

D、氧氣瓶中的“氧氣”被用掉了一半

11、一位同學在測量質量時，在天平的右盤中無論怎樣加減砝碼，都不能使天平平衡，可采用的方法是（）

A、移動游碼

B、調節平衡螺母 C、交換托盤

D、移動游碼并同時調節平衡螺母

12、關于托盤天平的使用，下列說法不正確的是（）

A、被測的物體應放在左托盤、砝碼應放在右托盤

B、被測的物體的質量不能超過天平的稱量

C、稱量時，可調節天平橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡

D、天平平衡后、被測的物體的質量等于右盤中砝碼的總質量加上游碼所對的刻度值。

13、一塊鐵塊，在下列哪種情況下，它的質量將發生變化（）

A、把鐵塊軋成薄鐵片

B、把鐵塊銼成圓柱體

C、把鐵塊帶到月球上

D、把鐵塊熔化后鑄成鐵鍋

14、一架已調節好的天平，因某種需要移到另一張桌子上使用，在用此天平稱量物體質量之前（）

A、不必調節就可測量

B、只需水平調節

C、只需要橫梁調節

D、水平、橫梁都要調節

15、用托盤天平稱量一粒大米的質量，下列方法中可取的是（）

A、一粒大米質量太小，無法稱量

B、把一粒大米放在天平右盤里，在右盤中放砝碼，反復測量，求平均值。

C、把一粒大米放在一只小杯中測出其總質量，再減去小杯的質量

D、取100粒大米稱出其總質量為m，則一粒大米的質量為m/100。

16、某同學使用托盤天平稱物體質量時，采用了如下步驟：

（1）把天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺左端的零點上；

（2）調節天平橫梁右端的平衡螺母；

（3）將被測物放在天平的右盤里；

（4）根據估計被測物質量，用手拿砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡；

（5）算出被測物體質量后，把砝碼放回盒里；

以上有三個步驟缺漏或錯誤，請在下面括號里填有缺漏或錯誤的序號，然后在后面的橫線上補充或改正。

（）_______________________________________________________________

（）_______________________________________________________________

（）_______________________________________________________________

17、請你列舉出托盤天平的幾個缺點，并針對這些缺點找到改進的方法，至少要列出兩個缺點并加以改進。

答案：

1、（1）3×10，3×10

2、B

3、水平工作臺上,橫梁標尺左端的零點上,平衡螺母,分度盤中央的紅線上

4、鑷子,天平的最大稱量

5、右,加減砝碼6、40,40 7、3,2

8、(1)(6)(3)(2)(4)(5)9—15 B D A C B D D

16、（2）使天平的橫梁平衡；

（3）將被測的物體放在左盤；

（4）用鑷子拿取砝碼，從大到小的順序向右盤加減砝碼。-

（2）4.2×10, 4.2 9

17、答案僅供參考：缺點1：老人看不清標尺上的游碼所對的讀數，改進方法：在標尺上安裝一個可以隨游碼移動的放大鏡，將示數放大。缺點2：夜晚，在室外看不清游碼讀數。改進方法：在標尺上安裝一個由小燈泡組成的照明電路進行照明。缺點3：不能直接測量液體質量。改進方法：設計一個燒杯形狀的天平左托盤，測量液體質量時，將這個左托盤換上即可。

第四篇：九年級物理全冊《機械效率》教案1 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《機械效率》教案1 新人教版

目 標 1．知識與技能

了解什么是有用功、額外功和總功。理解什么是機械效率。2．過程與方法

通過參與探究斜面機械效率的活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案。說明與建議 有用功和總功

首先讓學生看課本圖14.4-1，弄明白三幅畫的意思，然后討論用圖中三種不同方法，把100N重的沙子運上三樓，哪種辦法最好。學生可能對第二、三兩種方法的區別不太理解，可引導學生注意桶的重量與口袋重量的不同。然后引導學生分析每種情況需要做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。

想想議議

這里意在使學生加深了解有用功、額外功的概念。實際使用機械時，人們總是希望額外功少些。杠桿、起重機、電梯等所有機械都有一些是有用功，一些是額外功。通過討論，讓學生明白什么是有用功，什么是額外功。

機械效率

為了使學生明白為什么要引入機械效率這一概念，懂得機械效率的意義，在講述有用功和額外功之后，應強調指出，使用機械做功，為了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，額外功是不可避免的。例如用水桶從井里提水，目的是把水提上來，所以提水的功是有用功，提桶的功是額外功，而為了把水提上來，水桶是不可缺少的。額外功是我們不需要的，它白白浪費能量，因此應盡量減小它。使用不同的機械來提起物體，我們希望做的額外功越少越好，或者說，有用功與總功越接近越好。不同機器這方面的差別，通常用有用功在總功中占的百分比來表示，叫做機械效率，給出機械效率的公式。一臺機器所做的有用功與總功越接近，這臺機器的機械效率就越高。

課本列舉了一個計算機械效率的例題，意在練習機械效率公式的應用，使學生加深認識有用功和總功的概念。

最后指出，提高機械效率有重要的經濟意義，可以減少能耗，降低生產成本，應對這 個問題重視。還可以讓學生議議：除了用機械做功有個效率問題外，干別的事情有沒有效率問題，在更廣闊的背景下對效率問題有個初步觀念。

探究 斜面的機械效率

這個探究的目的是讓學生學習測量斜面的機械效率，通過探究加深對機械效率的理解，摩擦是影響機械效率的重要因素之一，同時讓學生進一步認識利用斜面也可以省力。

教師在引導學生提出問題后，要讓學生獨立完成探究過程。同時還可用粗糙程度不同的斜面，進一步探究摩擦對機械效率的影響。

動手動腦學物理

1．有用功是14400J，總功是24000J，機械效率是60％，起重機提升裝貨物用的容器所做的功、各部件之間的摩擦做功等都是額外功。

2．略。

3．提高機械效率的主要辦法是：改進機械的結構，例如提水時用容積較大而重量較輕的水桶等；按規程進行保養、合理使用以減小摩擦。

第五篇：九年級物理全冊.直流電動機教案新版北師大版

14.6 直流電動機

教學目標 知識與技能

知道直流電動機的工作原理；

知道換向器在直流電動機中的作用； 能區分直流電動機和交流電動機.過程與方法

經歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結構和工作原理.情感、態度與價值觀

通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學習科學技術知識的興趣.教學重點：直流電動機的原理。教學難點：直流電動機的工作情況。教學過程：

一、新課引入 復習提問：

1.要改變通電導體在磁場里受力方向，可以通過改變（）或改變（）來實現。2.通電導體在磁場里運動，消耗了（）能得到了（）能。演示實驗1：通電線圈在磁場中會怎樣運動？

提出問題，通電線圈放在磁場中，將會發生什么現象？

學生能夠回答線圈在磁場中轉動。

演示實驗2：給電動機通電觀察到什么現象？

二、講授新課

（1）演示通電線圈在磁場中的直觀模型。線圈能夠在磁場中轉動，但不能持續轉動。①線圈為什么在圖甲位置轉動起來？ ②在圖乙位置能夠保持平衡？

（2）講解線圈在磁場中轉動情況及原因。

①線圈在圖甲位置的ab和cd邊受力方向相反且不在一條直線上，所以會轉動。

②線圈在圖乙位置時，ab和cd邊受力大小相等，方向相反，在一條直線上，受平衡力作用，所以能保持平衡。

（3）換向器的作用 討論：

線圈在圖14－47乙位置，為什么擺動幾下才停下來？ 提問：

①線圈為什么能轉過平衡位置？ 由于慣性

②線圈轉過平衡位置為什么還向回轉？ 因為線圈受力方向沒有改變。啟發提問：

能不能想一個辦法讓線圈繼續轉動呢？ 討論總結：

要讓線圈繼續轉動，就必須改變受力方向。根據上節所學知識，可以用兩種方法，一是在平衡位置及時改變電流方向；二是及時改變磁場方向。

提問：

①從實際出發，在兩種方法中，哪一種方法最好呢？ 應選用改變電流方向的方法，于是出現了換向器。

②換向器的作用是什么呢？（讓學生觀察電動機模型上的換向器，介紹構造。）

總結：每當線圈剛轉過平衡位置，換向器就能自動改變線圈中的電流方向。這樣就改變了線圈的受力方向，使得線圈繼續轉動。

（3）實用的電動機

①結構以及能量轉化

換向器 電能→機械能 ②電動機的優點

與熱機相比，電動機有哪些優點？

啟止方便，構造簡單，效率高，無污染。③電動機的結構

轉子→機殼和磁極，換向器→許多銅片。④電動機的應用

作業 課后練習1、2、3 教學反思

從本堂課學習可以看出，要把理論運用于實際，我們還得付出很多的勞動，磁場力使線圈轉動是科學，能使線圈連續不停地轉動是技術，兩者缺一不可。由此可見，科學家的發現是偉大的，發明家的創造同樣是偉大的。