第一篇：九年級物理全冊 14.2 熱機的效率教案 (新)新人教

熱機的效率

一、教學目標

1、知識與技能

經歷“燃燒燃料釋放熱量的分配”的過程，感受到轉化為機械能的內能只是一部分，形成正確的世界觀

2、過程與方法

通過與機械效率的對比，了解熱機的效率，感悟到效率是評價投入、產出比的基本方法，并了解不同熱機的效率值；

3、情感、態(tài)度與價值觀

了解熱機的使用對社會的貢獻與帶來的環(huán)境污染，感受到自然科學的發(fā)展和先進技術的應用在推進社會發(fā)展的同時，也造成了環(huán)境污染。

二、教學重點

建立熱機效率的概念。

三、教學難點

理解環(huán)境污染與熱機使用的關系；熱機效率的運用。

四、教學過程

（一）復習引入

1． 叫機械效率。

2．內燃機是將 能轉化成 能。內燃機一個工作循環(huán)的四個沖程依次為 沖程、沖程、沖程和 沖程。3．在內燃機里，燃料釋放的能量都到哪里去了？ 4． 叫做熱機的效率。

（二）燃料的熱值

1、某種燃料完全燃燒放出的能量（熱量）與其質量之比，叫做這種燃料的熱值（heat value），熱值用q表示。

2、單位：J/Kg 或 J/m

3、公式：Q = mq或：Q = Vq 其中：燃料完全燃燒釋放的熱量為Q、燃料的質量為：m、燃料的熱值為q；那么V則應該是燃料的體積、此時燃料的熱值仍然是q，可是此時因為體積單位為：m（米的立方），則燃料熱值此時單位為：J/m。

敬請同學們看教材23頁的小資料一些燃料的熱值。哪種燃料的熱值最好，燃燒這些燃料在實際中是否能充分的利用而沒有浪費掉？為此我們下面來學習熱機的效率

（三）熱機的效率

1．交流討論：熱機里的能量轉化。

利用想想議議的圖14.2-2在內燃機里，燃料燃燒釋放的能量都到哪里去了？ 熱機工作時，并不能將燃料所蘊藏的化學能全部用來對外做有用功，有很大一部分能量在工作過程中損耗掉了。

333教學課件

由圖可見，真正能轉變?yōu)閷ν庾鲇杏霉Φ哪芰恐皇侨剂先紵龝r所釋放能量的一部分。即熱機工作時的能量的損失 ①燃料未完全燃燒 ②廢氣排出帶走能量

③克服磨擦，消耗能量（由于機械傳動等要克服摩擦也要消耗能量）④熱機本身發(fā)熱帶走一部分能量。

2．熱機的效率定義是：熱機轉變?yōu)橛杏霉Φ哪芰颗c燃料完全燃燒所釋放的能量的比值稱為熱機效率。

即（1）熱機的效率為：??W有用Q總100%，其中W有用指用來做有用功的能量，Q總指完全燃燒釋放的能量。

看書P24一些熱機的熱機效率表，討論這些熱機中的能量轉化情況。（2）提高熱機效率的主要途徑：減少熱機工作中的各種能量損失.具體方法:首先要減少燃燒過程中的熱量損失;其次是要盡量簡化機械傳動部分,并選用優(yōu)良的潤滑材料減小摩擦,以減少機械損失.如內燃機要掌握好火花塞點火或噴油嘴噴油的最佳時間;蒸汽類熱機,常將煤研磨成粉狀,用風吹入鍋爐內燃燒.這些措施都可以使燃料燃燒得更充分一些.即提高熱機效率的途徑：（1）燃料盡可能燃燒

（2）盡量減少各類熱量的損失

（3）在熱機的設計和制造上，采取先進技術

（4）使用時，注意保養(yǎng)，保證良好的潤滑，減少因克服摩擦阻力而額外消耗的功。各種熱機的效率:蒸汽機:6﹪~15﹪；汽油機：20﹪~30﹪；柴油機：30﹪~40﹪；飛機上的噴氣式發(fā)動機：50﹪~60﹪

想想看：熱機的效率能達到100 ﹪嗎？為什么？ 不能。

因為熱機在工作過程中一定有能量損失。

（四）改變世界的熱機

看書P25第一、二自然段，說一說熱機的發(fā)展過程。

（五）當堂檢測

1．為了節(jié)約能源，需提高熱機的效率，下列措施中不能提高熱機效率的是（）A．盡量使燃料充分燃燒 B．盡量增加熱機的使用時間

教學課件 C．盡量減少廢氣帶走的熱量 D．盡量減少熱機部件間的摩擦 2．下列供熱方式，最有利于環(huán)境保護的是（）

A．用煤做燃料供熱 B．用石油做燃料供熱 C．用天然氣或煤氣做燃料供熱 D．用太陽能供熱 3．關于熱機，下列說法錯誤的是（）A．熱機性能好壞的重要標志之一是熱機效率

B．在四沖程內燃機中減少廢氣帶走的大量熱量可以大大提高熱機效率 C．柴油機的效率比汽油機的高，這是因為柴油的熱值比汽油的大 D．在壓縮沖程中內燃機將機械能轉化為內能 作業(yè)布置：p26頁動手動腦學物理1-4

1、汽油的熱值為4.6?107J/kg，這個數值究竟有多大？有人通過一個具體例子來認識汽油熱值的大小；一個60kg的人，從大夏的1摟步行至第11摟（走了10層樓），每層樓的層高為3m，他克服重力做了多少焦耳的功？如果汽油完全燃燒獲得熱量的焦耳數和這些功相等，需要汽油的質量是多少？這大約相當于生活中什么物體的質量？

（六）課堂小結

分析及解答：由于計算功的公式為：W?Fs?Gh?mgh，而60kg的人從1摟走到11摟所做的功是克服重力做的功為：W?mgh?60kg?10N/kg?10?3m?1.8?104J，有燃料燃燒放出的熱量計算公式為：Q?mq，如果燃料完全燃燒放出的熱量要和這些功的數值相等則Q?W，即：mq?W?1.8?10J，則需要的汽油質量為：

4W1.8?104Jm???3.913?10?2kg?3.913?10?2?103g?39.13g 7q4.6?10J/kg而39.13克的質量相當于生活中的一個雞蛋的質量還不太足。

2、如果燃燒干木柴跟燃燒煤油放出的熱量相等，干木柴的質量應該等于煤油質量的幾倍？請列出相關計算式來說明理由。

分析及解答：由于燃料完全燃燒放出的熱量計算公式為：

Q?mq所以由題意有：m煤油q煤油?m干木柴q干木柴，而q煤油4.6?10J/kg，q干木柴?1.2?10J/kg，所以干木柴的質量應該是沒有質量的 77m干木柴m煤油?q煤油q干木柴4.6?107J/kg??3.83倍。1.2?107J、kg3、全球汽車保有量在迅速增長，截至2011年，全球處于使用狀態(tài)的汽車數量已突破10億輛。每輛汽車每年耗油1.8t，汽車內燃機的效率平均值取30%。如果能把內燃機效率提高，全球每年可節(jié)約多少燃油？

分析及解答：每輛車每年有效耗油量（用于做有用功的油）

教學課件

m1?m???1.8t?30%?0.54t，若熱效率提高1%則每輛車每年的耗油量為：m2?m1??0.54t?1.74t，31%這樣每輛車每年節(jié)約的油量為：m3?m?m2?1,8t?1.74t?0.06t，全球總共節(jié)約油為：m總?1010m3?1010?0.06t?6?108t。

4、提高熱機的效率具有哪些積極意義？請你列出一個回答問題的提綱，不必展開陳述。答:（1）提高熱機效率可以降低能源消耗，降低的成本，提高經濟效益，同時還可以大大地節(jié)約能源。

（2）保護環(huán)境、防止造成污染、減少資源的浪費

（七）布置作業(yè)

課本P26 1、3、4

五、板書設計

第2節(jié) 熱機的效率

一．燃料的熱值

1.定義: 燃料完全燃燒放出的熱量與其質量之比，2.公式： 3．物理意義

二.熱機的效率

1.定義

2.效率低的原因 3.如何提高效率

教學課件

第二篇：九年級物理全冊《電能》教案 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《電能》教案 新人教版

教學目標：

1、知識和技能

? 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。? 會使用家庭電能表。

2、過程和方法

? 體驗電能可以轉化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

? 了解電能在人類社會中的作用。? 認識節(jié)約用電的重要性。重、難點：

1、電能的概念、相關單位。

2、圍繞“電能”進行教學。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線

教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數及實驗）教學過程：

一、前提測評： 連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導學達標： 引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、能量和電能：

（1）、能量：是物質存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等 學生討論：能量可以轉化嗎？

教師總結：不同形式的能量是可以相互轉化的。

例舉一些其它能→電能的例子

（2）、電能：現代社會中應用最廣的一種能量形式。

學生討論：電能的應用……教師總結 電能的單位：千瓦時（kW·h）即“度”

能量的國際單位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106

J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

（1）、電能表的結構： 接線柱、轉盤、示數（對照實物觀察）

（2）、電能表的使用： “220V”……

“10A”……

“50Hz”……

接線方法……（3）、讀數：

例：投影圖片……讓學生讀數，計算使用的電能 練：給出圖片……讓學生讀數，計算使用的電能（4）、介紹新型的電能表：

3、電功：電能轉化為其他形式的能叫電功（做功）有多少電能發(fā)生轉化，就說電流做了多少功？（1）符號：W（2）單位：與能相同……焦耳。

3、達標練習：課本后32頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

教學后記：

1、重點是電能的概念，其他概念要圍繞電能的概

念進行。

2、讀數應多練習幾遍，學生會判斷使用的電能。

第三篇：九年級物理全冊《內燃機》教案 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《內燃機》教案 新人教版

教學目標

知識目標

（1）知道熱機中能量的轉化

（2）知道四沖程內燃機的構造和工作原理

（3）了解汽油機和柴油機的主要區(qū)別

能力目標

通過分析汽油機和柴油機的構造個工作過程的異同，學習分析和比較的研究方法．

情感目標

了解這些內燃機在生產和生活中的應用，感受到技術進步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要作用．

教學建議

教材分析

教材利用圖例說明了汽油機的結構，并用四個參考圖詳細分析了汽油機的四個沖程，指出汽油機實際工作時，是靠外力使曲軸和飛輪先轉動起來，帶動活塞運動后汽油機才自己工作．

柴油機教學比較簡單，知識說明了其工作過程，并分析了和汽油機的區(qū)別，指出了柴油機的應用．教材最后還提出了問題，思考汽油機和柴油機在工作過程中的相同點和不同點．

教法建議

本節(jié)利用掛圖分析，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析總結能力，培養(yǎng)學生的比較能力，所以在教法上有演示、引導學生觀察、分析討論、比較、聯(lián)系實際這些環(huán)節(jié)．

“汽油機”利用掛圖和實驗儀器演示汽油機的四個沖程，使學生在理解工作過程的內在邏輯聯(lián)系．體會到汽油機的發(fā)明是人們智慧的結晶，在技術應用領域人們可以充分發(fā)揮自己的聰明才智．

“柴油機”要注意比較教學，學生自主分析汽油機和柴油機的相同點和不同點，提高學生的甄別、判斷、比較能力，教師還可以提供一些關于內燃機的資料，學生閱讀，增強信息處理能力．

教學設計方案

內燃機

【課題】內燃機

【重難點】內燃機的構造和工作原理；汽油機和柴油機的區(qū)別和聯(lián)系． 【教學過程設計】 一．汽油機

方法

1、教師簡介汽油機，指出汽油在汽油機汽缸中燃燒，高溫高壓的燃氣推動活塞做功，能量轉化是內能轉化為機械能．運用掛圖表現汽油機的四個沖程，分析每個過程和四個沖程之間的邏輯聯(lián)系，學生在觀察和分析的過程中可以思考下面的問題：

a．汽油機的結構主要有哪些；每部分的用途是什么．

b．運動四個沖程，說明汽油機的曲軸能帶動活塞連續(xù)轉動．

c．四個沖程的特點是什么．

學生理解了四個沖程后，教師可以講解汽油機的應用，可以提供關于汽油機的資料，學生閱讀，提高利用信息學習的能力．

方法

2、對于基礎和設備條件較好的班級，教師可以利用多媒體資料輔助學習，例如可以用電話展示，學生利用課件的交互功能，自主的學習汽油機的結構、作用、各個沖程的工作情況等．對于汽油機的應用，仍可以向學生提供資料，學生利用信息學習，提高采集信息和處理信息的能力．

二．柴油機

方法

1、利用媒體資料輔助學生學習，可以有：柴油機的剖面圖、柴油機四個沖程的掛圖、柴油機的應用舉例．可以組織學生小組討論，對比柴油機和汽油機的沖程，找出汽油機和柴油機的相同點和不同點．柴油機的應用可以教師提供資料，學生閱讀，自己從信息中學習．

方法

2、對于基礎較好的班級，可以組織學生實驗探究，參考課題可以是：發(fā)動機的原理和作用，學生組織成小組，自行制訂計劃和實施方案，主要了解蒸氣機、內燃機、氣輪機、噴氣發(fā)動機的簡單原理和這些發(fā)動機對生產力的發(fā)展所作的貢獻．

【板書設計】

第三節(jié) 內燃機

一．汽油機

1．汽油機的四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程．

2．汽油機的應用 二．柴油機

1．柴油機和汽油機的區(qū)別

2．柴油機的應用

第四篇：九年級物理全冊《家庭電路》教案 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《家庭電路》教案 新人教版

教學目標：

1、知識和技能

? 了解家庭電路的組成，了解安全用電常識。

2、過程與方法

? 觀察家庭和教室的實際電路，能簡單描述家庭電路的主要特征。

3、情感、態(tài)度、價值觀 ? 提高安全用電的意識。重、難點：

1、知道家庭電路的組成。

2、能分析家庭電路的各組成部分。

教學器材：

電腦平臺、家庭電路的樣板、電源、試電筆、保險絲

教學課時：1時 教學過程：

一、前提測評： 1根據電路作出電路圖或根據電路圖連接電路（電流小于0.5A）

2、根據電路畫電路圖

二、導學達標： 引入課題：同學們，你們知道家庭電路與我們前面所學的電

路有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？讓我們一起去探索吧！

進行新課：

1、家庭電路的組成

問題：① 保險絲有什么作用？

② 什么是空氣開關？ ③ 用電器如何安裝？

? 按照順序逐一分析電路中的各部分，并讓學生討論如何連接用電器？同時作出相應的電路圖。

2、火線和零線

①火線：

②零線：與地面相連 ③試電筆：

結構：說明流經試電筆的電流很小

使用方法：通過演示說明

3、兩種類型的觸電及急救

觸電：一定要形成通路

觀看106頁圖形…… 急救：①斷電源 ②隔離帶電物

4、三線插頭和漏電保護

三線：火線、零線、地線

思考：什么是地線？有什么作用？

討論地線如何起保護作用的？ 漏電保護開關：原理、使用

3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

2、課本后練習。

教學后記：多觀察、多思考、多實踐

第五篇：九年級物理全冊《質量》教案1 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《質量》教案1 新人教版

一、學習目標

1、知道質量的初步概念

2、知道質量的單位及其換算關系。

3、學會正確使用天平

4、學習天平的調節(jié)和使用。

5、學會用天平稱固體和液體的質量。

6、學會利用天平進行一些特殊測量。

二、學習內容：

1．質量

（1）物體與物質的區(qū)別

環(huán)顧我們生活的這個世界，有各種各樣的東西，如：樓房、桌椅、汽車、輪船……，所有這些東西叫做物體。

物體是由空氣、水、金屬、木頭…… 等材料構成的，這些材料叫做物質.因此我們通常說:由物質組成的實物叫物體.例如:桌子是物體，而桌子是木頭做的，木頭則稱之為物質。

（2）質量是物體所含物質的多少

有了質量的概念，就可以對各種不同的物體所含物質的多少進行比較.如在日常生活中人們去糧店買米，告訴營業(yè)員自己要買多少米，實際上他表達的是質量的大小。

（3）質量是物體本身的一種屬性

質量不隨物體的位置、形狀、溫度、狀態(tài)的改變而改變.例如:一塊冰由于溫度升高，化成了水，它的形狀、狀態(tài)、體積都改變了，但它的質量不變.又例如:一副杠鈴，無論是放在地球上還是帶到月球上，其質量并不隨地理位置的改變而改變。

2．質量的單位

(1)在國際單位制中，質量的單位是千克，其它單位有噸、克、毫克等。

(2)不同單位之間的換算關系:(千進位)

1噸 = 1000千克

1千克 = 1000克

1克 = 1000毫克

(3)對質量的單位要形成具體的概念.如5分硬幣的質量約為2克，1個雞蛋的質量約為50克，成人的質量約為60千克等。

3．質量的測量

（1）測量質量的工具很多，日常生活中常見的有桿秤、磅秤、電子秤；學校實驗室、工廠化驗室常用的有托盤天平、物理天平；近代最精密的測量質量的儀器是電子天平.（2）托盤天平的構造及工作原理

托盤天平的實質是一個等臂杠桿，由左、右托盤、底座、橫梁（含平衡螺母）、分度盤、指針、標尺、游碼組成。如果左、右盤中物體的質量不相等時，哪個盤里質量較大，橫梁就朝哪端下沉，當兩盤中物體的質量相等時，橫梁就能最終停在水平位置上，指針指在分度盤的中央，根據這個道理，從右盤中放的質量已知的砝碼（包括游碼），就可測出左盤中被測物體的質量.（3）天平的銘牌

每架天平都有一塊銘牌，上面標有感量和稱量各是多少。感量是表示一架天平能稱出的最小質量，因此小于天平的感量，天平就感覺不出來了，天平的感量越小，它的準確度就越高，稱量是表示這架天平每次最多允許稱的物體質量.（4）托盤天平的使用方法

①把托盤天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺左端的零刻線處.②調節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡.③把被測物放在左盤邊，接“先大后小”順序選擇適當砝碼，用鑷子向右盤里增減砝碼并調節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁平衡.④盤里砝碼的總質量加上游碼所對的刻度值，就等于被測物體的質量.[說明]

①調節(jié)好的天平如果移動了位置需重新調節(jié)。②天平平衡后，不要更換兩個托盤的位置，否則要重新調節(jié)天平的平衡.③判斷天平橫梁是否平衡時，不一定要等指針靜止下來，只要指針在零刻度線左右擺動的幅度相等，即可判斷天平橫梁平衡.（5）使用托盤天平的注意事項

①防止損傷被測物體的質量不能超過天平的最大稱量；往盤里增減砝碼時要輕拿輕放，用后及時將砝碼放回砝碼盒里.②防止銹蝕

要保持天平干燥、清潔；不要用手摸天平盤，不準把潮濕的東西或化學藥品直接放在天平盤里；砝碼要有鑷子夾取，不準直接用手拿.（6）物理天平的使用，先調平衡

①調節(jié)天平底板上的螺母，使天平底板水平；

②調節(jié)天平橫梁兩端的螺母，使天平的橫梁平衡.（7）液體質量的測量

①用天平稱出容器的質量m1.②將容器灌上適量的液體后，用天平稱出液體和容器的總質量m2.③液體的質量m液＝m2－m1

如果先測容器與液體的總質量，倒去液體后再測容器的質量，那么由于容器內還有殘留的液體，測量誤差就較大，因此這種方法一般不可取.（8）微小物體質量的測量

可采用“聚少成多，測多算少”的方法.如課本上提到的如何稱出一張郵票的質量，則可將100張（或適量的張數）相同的郵票放在已調節(jié)好的天平上、測出這100張相同的質量m克，那么一張郵票的質量m1＝m/100克.三、例題分析

第一階梯 [例1]為了表示下列各物體合理的質量值，請在下面的橫線上填上確切的單位；

（1）一個雞蛋的質量約為50________________

（2）一個中學生質量約為5×10____________

（3）一頭大象的質量約為5.8×10___________

點撥：此類題目在填寫單位時要聯(lián)系實際，不能盲目填寫。

答案：（1）g

（2）t

（3）kg

3-2 3 [例2]利用天平測物體質量時，若所用的砝碼已經磨損，那么物體的實際質量比所測得的質量（）

A、偏小

B、偏大

C、不變

D、無法確定

點撥：已磨損的砝碼它的實際質量小于砝碼上所標的質量值。

答案：A [例3]用調節(jié)好的天平測物體質量時，發(fā)現指針偏向分度盤的左側，為使天平平衡，下列調節(jié)方法正確

的是（）

A、將兩側的平衡螺母均向左調。

B、增加右盤中的砝碼或移動游碼

C、只能增加右盤中的砝碼，不能移動游碼

D、只能移動游碼，不能增加砝碼

點撥：審清題意，本題為稱物體質量時橫梁調平。

答案：B

第二階梯 [例4]使用托盤天平測物體質量時，有如下操作步驟

A、把游碼移動標尺左端“零”點上

B、將被測物體放入左盤中，在右盤中由小到大減砝碼和移動游碼，使天平平衡。

C、把天平放在水平的工作臺上

D、調節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母，使橫梁平衡。

E、用右盤中砝碼總質量加上游碼對應的刻度值作為被測物體的質量記錄下來。

（1）上述步驟中，____步驟有錯誤，錯誤是_______________，應改為_____________。

（2）把上述步驟的代號按照實驗的合理順序排列應是_______________.點撥：利用天平測質量時操作必須規(guī)范。

答案：使用托盤天平測物體質量，增減砝碼的順序是由大到小，故本題操作步驟B有錯誤，錯誤是由小到大，應改為由大到小。按照操作程序：先調節(jié)，后測量。順序應為CADBE。[例5]一同學用托盤天平測物體的質量，在調節(jié)天平時,他把天平放在水平工作臺上后，忘記了移動游碼，當時游碼位于0.2g的位置，應調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，測量時，物體放在左盤，在右盤中放入50g、10g、5g的砝碼各一個，指針恰好指在分度盤中央的紅線上，則被物體的質量為（）

A、65g

B、65.2g

C、64.8g

D、無法確定

點撥：此題部分學生會選B，是機械地記憶書上的結論，也會有學生選C，是沒有注意題目的隱含條件，游碼位置未改變。

答案：此題關鍵是游碼開始未移到“零”點上，而在0.2g的位置上，既0.2g的位置相當于標尺上的0位置，同時測量時游碼的位置未改變，故物體質量為65g，A正確。[例6]有一架托盤天平，橫梁標尺上的最大刻度為10g，測量前天平已調好，砝碼盒內配有100g的砝碼1個，50g的砝碼2個，20g的砝碼2個，10g的砝碼1個，現用此天平稱出106g的金屬小顆粒，為測量方便此見，應在左盤中加入______砝碼，游碼應對準______g的位置，在右盤中放入小顆粒，通過增減小顆粒，使天平平衡，即得到106g的金屬小顆粒。

點撥：如何方便快捷地測出固定質量的物體，它不是通過增減砝碼和移動游碼來進行，而是通過增減物體來時行的，如到糧店買米、面等。

答案：1個100g,6g

第三階梯 [例7]一個雞蛋的質量大約是（）

A、0.06t

B、6kg

C、60g

D、60mg

思路分析：

解此題關鍵是對質量的單位，尤其是國際通用的質量單位千克的大小以及日常生活中常見的物體質量都要有具體的感性認識，一般20個雞蛋的質量大約1kg，那么一個雞蛋的質量大約為0.05kg，把題中的A、C、D三選項的質量單位都換算成千克作單位，則A為60kg，C為0.06kg，D為0.00006kg，比較一下應選C。

答案：C [例8]對于托盤天平，在調節(jié)天平橫梁平衡的過程中指針右偏，應________才能使橫梁平衡；若在稱量時，指針左偏，若再加上最小質量的砝碼，指針卻又向左偏，應_______才能使天平橫梁再次平衡。

思路分析：

天平的指針是與橫梁連在一起的，指針向上指向分度盤，指針向右偏，右邊下沉，若在稱量前，必須將天平右端的平衡螺母向左調節(jié)。若稱量時，指針向左偏，左盤下沉，應向右盤中加砝碼，如果這時

加上了一個最小的砝碼，指針卻又向右偏了，說明此砝碼的質量大，應退回該砝碼，移動標尺上的游碼，直到天平的橫梁恢復平衡。

答案：

①將天平橫梁右端的平衡螺母向左調節(jié)；②將最小質量的砝碼退回砝碼盒，移動標尺上的游碼。

[例9]下列是測量一杯水的質量的實驗步驟，請將正確的序號填寫在橫線上：________,________，_________,________,_________.A、整理器材，把物體放回原處；

B、測出杯子和水的總質量m；

C、算出杯中水的質量m-m0；

D、測出空杯子的質量m0；

E、調節(jié)天平。

思路分析：

使用天平稱量液體質量時，通常先測出空容器的質量，然后再向容器中加液體，稱出液體和容器的總質量，計算出液體的質量。因而實驗步驟正確順序為E、D、B、C、A。

答案：E、D、B、C、A。

四、檢測題

1、完成下列單位換算。

(1)3×10t=_________kg=_______mg.(2)4.2×10g=________kg=_______t.2、質量最接近50g的物體可能是（）6-5 6

A、一粒砂子

B、一只雞蛋

C、一支鋼筆

D、一只母雞

3、在調節(jié)托盤天平時，首先應將天平放在_______；然后將游碼移至_______，再調節(jié)______，使指針指在_______。

4、使用天平時，砝碼要用_______夾取，不要用手拿，被測物體的質量不能大于______。

5、用天平測量物體質量時，移動標尺上的游碼相當于向天平______盤里_____。

6、一個普通中學生的質量大約是_______kg,當它在太空中失重時，質量是______kg.7、3kg的水結成冰后，冰的質量是______kg，2kg的一瓶罐頭帶到太空中，其質量為______kg。

8、小華想用天平測一個大頭釘的質量，把小華設計的稱量步驟重新整理出正確的順序是________

（只填序號）

（1）把天平放在水平臺上；

（2）把50個相同的大頭釘放在天平的左盤中，用鑷子加砝碼；

（3）調節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到天平橫梁平衡；

（4）調節(jié)游碼直到橫梁平衡；

（5）讀出總質，求出每個大頭釘的質量；

（6）把游碼放在標尺的零刻度線上；

9、已經調節(jié)好的天平，移到另一張桌子上使用時（）

A、無須重新調節(jié)天平的平衡

B、需要重新調節(jié)天平的平衡

C、橫梁右端的螺母必須向左調 D、橫梁右端的螺母必須向右調

10、下列過程中，使用引導字的物體質量發(fā)生變化的是（）

A、一杯“水”結成“冰”

B、將一“礦石”由月球帶回地球

C、將一“鐵塊”燒紅

D、氧氣瓶中的“氧氣”被用掉了一半

11、一位同學在測量質量時，在天平的右盤中無論怎樣加減砝碼，都不能使天平平衡，可采用的方法是（）

A、移動游碼

B、調節(jié)平衡螺母 C、交換托盤

D、移動游碼并同時調節(jié)平衡螺母

12、關于托盤天平的使用，下列說法不正確的是（）

A、被測的物體應放在左托盤、砝碼應放在右托盤

B、被測的物體的質量不能超過天平的稱量

C、稱量時，可調節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡

D、天平平衡后、被測的物體的質量等于右盤中砝碼的總質量加上游碼所對的刻度值。

13、一塊鐵塊，在下列哪種情況下，它的質量將發(fā)生變化（）

A、把鐵塊軋成薄鐵片

B、把鐵塊銼成圓柱體

C、把鐵塊帶到月球上

D、把鐵塊熔化后鑄成鐵鍋

14、一架已調節(jié)好的天平，因某種需要移到另一張桌子上使用，在用此天平稱量物體質量之前（）

A、不必調節(jié)就可測量

B、只需水平調節(jié)

C、只需要橫梁調節(jié)

D、水平、橫梁都要調節(jié)

15、用托盤天平稱量一粒大米的質量，下列方法中可取的是（）

A、一粒大米質量太小，無法稱量

B、把一粒大米放在天平右盤里，在右盤中放砝碼，反復測量，求平均值。

C、把一粒大米放在一只小杯中測出其總質量，再減去小杯的質量

D、取100粒大米稱出其總質量為m，則一粒大米的質量為m/100。

16、某同學使用托盤天平稱物體質量時，采用了如下步驟：

（1）把天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺左端的零點上；

（2）調節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母；

（3）將被測物放在天平的右盤里；

（4）根據估計被測物質量，用手拿砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡；

（5）算出被測物體質量后，把砝碼放回盒里；

以上有三個步驟缺漏或錯誤，請在下面括號里填有缺漏或錯誤的序號，然后在后面的橫線上補充或改正。

（）_______________________________________________________________

（）_______________________________________________________________

（）_______________________________________________________________

17、請你列舉出托盤天平的幾個缺點，并針對這些缺點找到改進的方法，至少要列出兩個缺點并加以改進。

答案：

1、（1）3×10，3×10

2、B

3、水平工作臺上,橫梁標尺左端的零點上,平衡螺母,分度盤中央的紅線上

4、鑷子,天平的最大稱量

5、右,加減砝碼6、40,40 7、3,2

8、(1)(6)(3)(2)(4)(5)9—15 B D A C B D D

16、（2）使天平的橫梁平衡；

（3）將被測的物體放在左盤；

（4）用鑷子拿取砝碼，從大到小的順序向右盤加減砝碼。-

（2）4.2×10, 4.2 9

17、答案僅供參考：缺點1：老人看不清標尺上的游碼所對的讀數，改進方法：在標尺上安裝一個可以隨游碼移動的放大鏡，將示數放大。缺點2：夜晚，在室外看不清游碼讀數。改進方法：在標尺上安裝一個由小燈泡組成的照明電路進行照明。缺點3：不能直接測量液體質量。改進方法：設計一個燒杯形狀的天平左托盤，測量液體質量時，將這個左托盤換上即可。