第一篇：2018年九年級物理全冊10.1機械能教案新版北師大版20180903471

《機械能》

教材分析: 本節內容是在功的知識基礎上對能的概念的學習,也為后面內能、電能等形式的能的學習打下基礎.由于動能、重力勢能的概念在八年級的教材中已經出現,有關它們的一些現象學生并不陌生.因此本節教材從學生前面沒有接觸過的“公路限速”和“滑板下滑”兩個事例提出問題既能激發學生的學習興趣,同時又揭示了本節要研究的內容——動能、勢能及其相互轉化.教學目標:

【知識與能力目標】

1、理解動能、重力勢能,知道彈性勢能.2、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化,知道在相互轉化的過程中能的總量保持不變.【過程與方法目標】

1、學生通過觀察物體具有動能、重力勢能和彈性勢能的一系列物理實驗,學習觀察物理實驗現象的方法,提高觀察能力.2、通過機械能可以相互轉化的實驗探究活動,初步掌握簡單實驗探究的方法,學會從實驗現象中分析、歸納、總結簡單的科學規律.【情感態度價值觀目標】

1、通過學習有關動能、勢能及其相互轉化知識的廣泛應用,激發學生學習物理的興趣,培養學生理論聯系實際的觀念.2、通過學習機械能及其相互轉化的知識,使學生逐步認識事物之間都是相互聯系的和可以相互轉化的觀點.教學重難點:

【教學重點】

探究動能、重力勢能和彈性勢能的影響因素,讓學生體驗探究的過程.【教學難點】

學生設計完成探究試驗,并交流評估各自的實驗方案.課前準備:

1、教師研讀課標、教材,撰寫教學設計,制作多媒體課件.2、學生預習本課內容,收集有關資料.3、實驗器材:大小不同的鐵球、木塊、斜面、刻度尺、四方登、大小不同的砝碼、單擺等.教學過程:

一、復習舊課:

1、提問:做功的兩個要素.2、計算做功的公式.3、功的單位.二、激發學習動機:

1、觀看多媒體視頻:風暴的肆虐

教師提問:同學們,剛才的片段中,你看到了哪些場景? 學生回答:看到龍卷風吹倒了房屋,拔起了大樹,掀翻了路邊的車輛……

教師提問:這其中又包含了哪些物理知識呢? 學生回答:龍卷風是運動的,龍卷風具有很大的能量,龍卷風能夠對其他物體做功.2、活動:投擲乒乓球

教師:請每一位同學從實驗盒中拿出一個乒乓球——全體起立!——目標,老師手中的氣球,我們比比看,哪一位同學能夠準確命中!預備——發射!好,請認為剛才命中目標的同學舉手.請你來談一談,你是如何判斷你的乒乓球命中氣球的? 學生回答:我看到氣球被乒乓球推動了.教師提問:從物理學的角度考慮,又可以如何來描述呢? 學生回答:乒乓球對氣球做了功,乒乓球具有動能.學生觀看課件圖片,并思考.教師提問:從以上事例中,你能歸納出它們具有的共同點嗎? 學生回答:物體都對另一物體做了功,運動的物體具有能量…… 學生討論事例的共同點,引出探究的主題——各種形式的機械能 教師提問:你能回答這兩個問題嗎?

1、那么什么物體有能量？

2、運動的物體具有什么能呢？

三、講授新知識:

（一）能量

板書(投影):一個物體如果能對另一個物體做功,那么我們就說這個物體具有能量.一個物體如果能對另一個物體做功越多,它所具有的能量越大.（二）動能

1、運動的物體所具有的能量,我們稱之為動能.由學生的討論,引導至對動能及勢能影響因素的探討.教師提問:關于動能,你能提出一些我們可以研究的問題嗎?

學生回答:動能的大小各不相同,影響動能大小的因素是什么呢?……

2、學生活動:探究影響動能大小的因素

由學生使用現有的器材自行設計并完成實驗的科學探究.探究實驗完成后,由學生上臺展示他們的實驗過程,并講述實驗方法.教師提問:同學們,你們對他的實驗操作過程及方法有什么看法嗎? 引導其他學生對這種方法進行評價,分析實驗操作過程中的優點和不足.形成辯論式的探討氛圍,以尋求更科學的探究方案.讓學生充分討論、交流,形成共識.教師總結:實驗過程中應注意充分運用控制變量法.在研究動能大小與物體的質量有關時,應保證兩物體具有相同的速度;而在研究動能大小與物體的速度有關時,又要保證兩次實驗物體的質量保持一致.板書(投影):影響動能大小的因素:物體的質量和運動的速度 教師提問:之前的活動中,扔出去的乒乓球落到地面后又會彈起,請同學們想想,除了動能,還有哪些形式的機械能呢? 學生回答:還有重力勢能和彈性勢能.（三）重力勢能和彈性勢能

1、學生活動:探究重力勢能和彈性勢能大小的影響因素 由學生自主挑選所要探究的命題,將全班同學分為兩部分,分別進行重力勢能和彈性勢能大小影響因素的探究實驗.探究實驗完成后,由學生分別上臺展示他們的研究方法和結果.教師繼續發動其他同學對此做出相應的評判,重點突出控制變量法在實驗操作過程中的運用.板書(投影):影響重力勢能大小的因素:物體的質量和被舉高的高度

2、影響彈性勢能大小的因素:物體形變的程度

教師提問:操場上飛來的足球可以用腳去踢,飛來的鉛球可以用腳去踢嗎?為什么? 學生回答:不能.動能的大小與物體的質量和運動速度有關,飛來的足球和鉛球速度基本相同,但鉛球的質量大,所以動能也大,能對人做的功也多,將造成的傷害也大.學生列舉生活中有關能量的實例.教師提問:你還能舉出生活中類似的例子嗎? 學生思考、討論、交流.把課堂知識應用到對實際生活中去.（四）機械能的轉化與守恒

1、我們來研究一動能和重力勢能、彈性勢能的相互轉化.(1)、指出演示小球豎直上拋過程中,動能轉化成勢能(上升),勢能轉化成動能(下落).(2)、演示單擺實驗(演示視頻).A、學生觀察并分析單擺來回擺動過程中能的轉化、B、歸納:下降:高度↓,速度↑,質量不變,是重力勢能轉化為動能.上升:高度↑,速度↓,質量不變,是動能轉化為重力勢能.(3)、舉例說明動能和重力勢能相互轉化的例子.如自行車下坡、蕩秋千、高空擲物、蕩秋千、人造地球衛星等.2、動能和彈性勢能的相互轉化.(1)演示實驗:小車的動能與彈性勢能的相互轉化.A、學生觀察并分析小車運動過程中能的轉化、B、歸納:彈簧壓縮:小車速度↓,彈簧形變↑,是動能轉化為彈性勢能.彈簧恢復:小車速度↑,彈簧形變↓,是彈性勢能轉化為動能.(2)演示實驗:分析乒乓球從手中下落到地上,又向上彈的過程中能的轉化情況.分析:乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢能轉化成動能,從接觸地面到發生到最大形變是動能轉化成彈性勢能,從恢復形變到離開地面是彈性勢能轉化為動動,從離開地面上升的過程是動能轉化為重力勢能.(3)舉例動能與彈性勢能相互轉化的例子.教師小結:動能和勢能是可以相互轉化的,在只有動能和勢能的相互轉化過程中,機械能總量保持不變.四、鞏固運用:

1、一只鴿子與一只燕子在空中并肩齊飛,它們相比較,_鴿子的動能大,_鴿子的重力勢能大.2、跳傘運動員從空中勻速落下,在此過程中,他的重力勢能減小,動能不變.五、檢查評價:

師:通過本節課學習,你學到了什么? 生:討論、交流后得出:我們知道了什么物體具有能量,自然中有許多形式的能量.有動能、勢能；能量之間可以互相轉化.師:每位同學都對自己在本節課學習進行評估.布置課后作業.六、間隔性復習: 在后面的教學安排中進行此環節.教學反思: 本節課采用了“傳遞-接受”的教學模式來進行教學.在此種教學模式的探索中,我有如下幾點具體的體會:

1、創設問題情景,所創設的情景中要能很好的引起學生們的興趣,最后讓學生眼前一亮,這樣能充分調動學生的思維,進入到問題的思考中去,“好的開頭是成功的一半.”

2、實驗是物理課堂中必不可少的內容,但要從思考、設計、完成、得出結論這樣一個過程,必須要主要對實驗整個步驟進行設計調動學生的積極性,慢慢的使學生養成習慣,從而能力得到提高.

第二篇：2013年九年級物理全冊 10.1 機械能導學案(無答案) 北師大版

機械能導學案

(第1課時)【學習目標】1.知道什么是能量以及能量的單位.2.知道什么是動能.3.知道動能與什么因素有關.【重點難點】1.動能的概念.2.與動能有關的因素.【自學指導】

一、閱讀課本第1段,知道什么是能量以及能量的單位是什么.物體_________________,表示這個物體具有_______,簡稱______,它的單位是_______,簡稱______,符號是______.二、閱讀課本P62第2—4段內容,回答問題:_____________________________叫動能.查看課本內容,分組討論后回答以下幾個問題:

1、速度大的物體動能一定大嗎?

2、質量大的物體動能一定大嗎?

3、你認為物體的動能與什么因素有關?

三、認真閱讀課本上的實驗,然后回答以下問題: 1.實驗中是通過觀察什么來反映小球的動能的大小的?

2.實驗中是怎樣探究動能與質量的關系的?

3.實驗中是怎樣探究動能與速度的關系的?

4.這個實驗是用什么方法探究的?

5.這個實驗得出的結論是什么?把結論填到課本上.物體的動能與物體的________和________有關.質量相同的物體,運動的速度越大,它的動能越______,運動速度相同的物體,質量越大,它的動能越_____.課 堂 作 業

1.關于運動的物體具有的動能,下列說法正確的是()A 速度大的物體動能一定大 B 質量大的物體動能一定大

C 速度和質量都大的物體動能一定大 D 動能是運動物體本身的性質,與質量、速度無關 2.關于能的概念,下列說法中正確的是()

A 高山上靜止的石頭不具有能 B 物體已做的功越多,說明物體具有的能量越多 C 只要物體能夠做功,說明物體具有能 D 只有正在做功的物體才具有能

3.研究動能跟哪些因素有關的實驗過程中需要讓同一鋼球從不同高度滾下,這是為了探究物體動能與_______之間的關系;還要換用_______不同的鋼球,讓他們從_______高度滾下,這是為了探究物體動能與_______之間的關系.5.如圖所示,讓鋼球從斜面上由靜止滾下,打到一個小木塊上,能將木塊撞出一段距離,放在同一水平面上相同位置的木塊,被撞地越遠,表示鋼球的動能越大.現用質量不同的鋼球從同一高度滾下,看哪次木塊被推得遠,回答以下問題:

(1)設計本實驗的目的是研究_______________________________________________.(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了______________________________________.(3)此實驗得出的結論是_____________________________________________________.【課后小結】本節課你都掌握了哪些內容?把你掌握的知識寫下來.2．能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單物理現象。3．通過自制單擺，進行觀察和實驗認識動能和勢能的轉化過程。課前熱身：

上一節的知識點較多，你都能記住嗎？考考你：

1．動能是__________的物體具有的能．_______ 和___________ 是影響它的大小的因素． 2．勢能分為_____和________兩種．物體由于被__________ 而具有的能量叫重力勢能，它的 大小受_________ 和_________的影響；彈性勢能是指物體由于發生_______ 而具有的能量，它的大小與 _________ 大小有關． 課堂探究：

一、自主學習探究一 ：滾擺實驗

要求：利用滾擺進行實驗，討論它在運動的過程中動能和勢能是如何變化的？請你解答下列問題：

⑴ 在滾擺位于最高點時，它的速度、高度、動能和勢能如何？ ⑵ 滾擺位于最低點時，它的速度、高度、動能和勢能如何？

⑶ 思考在滾擺運動的過程中，它具有的動能和勢能的增減之間有何聯系？

結論：開始釋放擺輪時，擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有_________。擺輪下降時其高度降低，_________ 減少；擺輪旋轉著下降；而且越轉越快，_________ 越來越大。擺輪到最低點時，_________ 最大； ______ 能最小。在擺輪下降的過程中，_______ 能逐漸轉化為_________ 能。分析擺輪上升過程中，越轉越 ________，_________ 能減小，_________能增加，減小的 ____ 能轉化為增加的 ______能。探究二：單擺實驗

1．用一根細線和一個小球，自制一個單擺進行實驗。畫出擺球的運動軌跡。2．請描述剛才上述實驗中小球在不同位置（主要是最高點、最低點）高度、速度、重力勢能及動能的變化情況。

結論：如圖所示，繩的一端拴一小球，另一端懸于固定點，用手把小球拉到A點后松開，小球便擺動起來，在擺動過程中。小球的重力勢 能在____點最大，在____點最小；小球的動能在____點最大，在____點最小，從A到B是_________ 能轉化為_____能，從B 到C 是 能轉化為 能 3．動能和彈性勢能可以相互轉化嗎？你能舉例說明么？

二、課堂小結，反思整合：

三、鞏固提升：

1．騎自行車上坡前，往往要加緊蹬幾下，加大速度，增加自行車上坡時的_________，上坡時，這些_________ 轉化為_________，車就容易上到高處。

2、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的詩句表達了詩人蘇軾企望為國御敵立功的壯志，拉彎的弓箭射出去，這一過程中能量的轉化情況是 _________ 轉化為_________ 3．下列過程中，不屬于勢能轉化為動能的是（）A.小球從光滑的斜面滑到底端 B.汽車加速爬上山頂 C.玩具彈簧槍將“子彈”射出去 D.推開的彈簧門自動關閉 4．一輛灑水車在平直街道上邊灑水，邊勻速前進，則灑水車（）

A.勢能不變，動能不變，機械能也不變 B.勢能不變，動能減小，機械能減小 C.勢能減小，動能不變，機械能減小 D.勢能減小，動能減小，機械能減小 5．下列現象屬于重力勢能轉化為動能的是（）A．爆竹騰空而起

B．水從高處落下

C．從地面上彈起的皮球

D．在水平地面上勻速行駛的汽車

課后反思：

第三篇：九年級物理全冊《電能》教案 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《電能》教案 新人教版

教學目標：

1、知識和技能

? 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。? 會使用家庭電能表。

2、過程和方法

? 體驗電能可以轉化其他形式的能量。

3、情感、態度、價值觀

? 了解電能在人類社會中的作用。? 認識節約用電的重要性。重、難點：

1、電能的概念、相關單位。

2、圍繞“電能”進行教學。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線

教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數及實驗）教學過程：

一、前提測評： 連接一個使小燈泡發光的電路。

二、導學達標： 引入課題：小燈泡發光的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、能量和電能：

（1）、能量：是物質存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等 學生討論：能量可以轉化嗎？

教師總結：不同形式的能量是可以相互轉化的。

例舉一些其它能→電能的例子

（2）、電能：現代社會中應用最廣的一種能量形式。

學生討論：電能的應用……教師總結 電能的單位：千瓦時（kW·h）即“度”

能量的國際單位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106

J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

（1）、電能表的結構： 接線柱、轉盤、示數（對照實物觀察）

（2）、電能表的使用： “220V”……

“10A”……

“50Hz”……

接線方法……（3）、讀數：

例：投影圖片……讓學生讀數，計算使用的電能 練：給出圖片……讓學生讀數，計算使用的電能（4）、介紹新型的電能表：

3、電功：電能轉化為其他形式的能叫電功（做功）有多少電能發生轉化，就說電流做了多少功？（1）符號：W（2）單位：與能相同……焦耳。

3、達標練習：課本后32頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

教學后記：

1、重點是電能的概念，其他概念要圍繞電能的概

念進行。

2、讀數應多練習幾遍，學生會判斷使用的電能。

第四篇：九年級物理全冊.直流電動機教案新版北師大版

14.6 直流電動機

教學目標 知識與技能

知道直流電動機的工作原理；

知道換向器在直流電動機中的作用； 能區分直流電動機和交流電動機.過程與方法

經歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結構和工作原理.情感、態度與價值觀

通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學習科學技術知識的興趣.教學重點：直流電動機的原理。教學難點：直流電動機的工作情況。教學過程：

一、新課引入 復習提問：

1.要改變通電導體在磁場里受力方向，可以通過改變（）或改變（）來實現。2.通電導體在磁場里運動，消耗了（）能得到了（）能。演示實驗1：通電線圈在磁場中會怎樣運動？

提出問題，通電線圈放在磁場中，將會發生什么現象？

學生能夠回答線圈在磁場中轉動。

演示實驗2：給電動機通電觀察到什么現象？

二、講授新課

（1）演示通電線圈在磁場中的直觀模型。線圈能夠在磁場中轉動，但不能持續轉動。①線圈為什么在圖甲位置轉動起來？ ②在圖乙位置能夠保持平衡？

（2）講解線圈在磁場中轉動情況及原因。

①線圈在圖甲位置的ab和cd邊受力方向相反且不在一條直線上，所以會轉動。

②線圈在圖乙位置時，ab和cd邊受力大小相等，方向相反，在一條直線上，受平衡力作用，所以能保持平衡。

（3）換向器的作用 討論：

線圈在圖14－47乙位置，為什么擺動幾下才停下來？ 提問：

①線圈為什么能轉過平衡位置？ 由于慣性

②線圈轉過平衡位置為什么還向回轉？ 因為線圈受力方向沒有改變。啟發提問：

能不能想一個辦法讓線圈繼續轉動呢？ 討論總結：

要讓線圈繼續轉動，就必須改變受力方向。根據上節所學知識，可以用兩種方法，一是在平衡位置及時改變電流方向；二是及時改變磁場方向。

提問：

①從實際出發，在兩種方法中，哪一種方法最好呢？ 應選用改變電流方向的方法，于是出現了換向器。

②換向器的作用是什么呢？（讓學生觀察電動機模型上的換向器，介紹構造。）

總結：每當線圈剛轉過平衡位置，換向器就能自動改變線圈中的電流方向。這樣就改變了線圈的受力方向，使得線圈繼續轉動。

（3）實用的電動機

①結構以及能量轉化

換向器 電能→機械能 ②電動機的優點

與熱機相比，電動機有哪些優點？

啟止方便，構造簡單，效率高，無污染。③電動機的結構

轉子→機殼和磁極，換向器→許多銅片。④電動機的應用

作業 課后練習1、2、3 教學反思

從本堂課學習可以看出，要把理論運用于實際，我們還得付出很多的勞動，磁場力使線圈轉動是科學，能使線圈連續不停地轉動是技術，兩者缺一不可。由此可見，科學家的發現是偉大的，發明家的創造同樣是偉大的。

第五篇：九年級物理全冊《家庭電路》教案 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《家庭電路》教案 新人教版

教學目標：

1、知識和技能

? 了解家庭電路的組成，了解安全用電常識。

2、過程與方法

? 觀察家庭和教室的實際電路，能簡單描述家庭電路的主要特征。

3、情感、態度、價值觀 ? 提高安全用電的意識。重、難點：

1、知道家庭電路的組成。

2、能分析家庭電路的各組成部分。

教學器材：

電腦平臺、家庭電路的樣板、電源、試電筆、保險絲

教學課時：1時 教學過程：

一、前提測評： 1根據電路作出電路圖或根據電路圖連接電路（電流小于0.5A）

2、根據電路畫電路圖

二、導學達標： 引入課題：同學們，你們知道家庭電路與我們前面所學的電

路有什么區別和聯系嗎？讓我們一起去探索吧！

進行新課：

1、家庭電路的組成

問題：① 保險絲有什么作用？

② 什么是空氣開關？ ③ 用電器如何安裝？

? 按照順序逐一分析電路中的各部分，并讓學生討論如何連接用電器？同時作出相應的電路圖。

2、火線和零線

①火線：

②零線：與地面相連 ③試電筆：

結構：說明流經試電筆的電流很小

使用方法：通過演示說明

3、兩種類型的觸電及急救

觸電：一定要形成通路

觀看106頁圖形…… 急救：①斷電源 ②隔離帶電物

4、三線插頭和漏電保護

三線：火線、零線、地線

思考：什么是地線？有什么作用？

討論地線如何起保護作用的？ 漏電保護開關：原理、使用

3、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內容。

2、課本后練習。

教學后記：多觀察、多思考、多實踐