第一篇：小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蘿卜頭的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同認(rèn)識(shí)了一位吃著霉飯長(zhǎng)大、不知道糖是什么味的小朋友，他——就是本應(yīng)坐在我們教室和我們一同學(xué)習(xí)一同游戲的我們的同齡人——“小蘿卜頭”，今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蘿卜頭的內(nèi)心世界，去感受它不一般的生活。請(qǐng)大家齊讀課題。

二、品讀課文，思考感悟

（一）小組交流，探討預(yù)習(xí)單

師：課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們讀了1——7自然段，請(qǐng)各小組對(duì)照預(yù)習(xí)單上的問(wèn)題先來(lái)交流一下吧！

師：孩子們，你們討論的這么激烈，老師都不忍心打擾你們，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭看到了什么？又想到了什么？

（小蘿卜頭看到了山，想到了自己的家）

師：你從哪知道，他看到了山，就想到了自己的家呢？（讀2——7自然段）師：（出示1——7段）哦！你從這里知道小蘿卜頭看到群山想起了自己的家了，孩子們，對(duì)于八個(gè)月就跟著媽媽住進(jìn)監(jiān)獄的小蘿卜頭來(lái)說(shuō)，他記不記得家？（不記得）師：他想過(guò)嗎？家是什么樣的？

（溫暖的、美麗的、舒服的、自由的、想干什么就干什么沒(méi)有看守跟著）師：他還看到了什么？想到了什么？

（他看到的群山，特別想知道遠(yuǎn)處的地方是什么樣的，我是從“雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山看出來(lái)的。）

（他特別想看看外面的世界，雖然他個(gè)子小，但踮起腳尖，拼命地向遠(yuǎn)處看，可以看出他太渴望外面的世界了）

師：帶著對(duì)外邊世界的渴望讀一讀吧！

（二）學(xué)習(xí)8——17自然段

師：是啊！小蘿卜頭八個(gè)月就和父母來(lái)到了監(jiān)獄，他多么想看看外面的世界，多么想看看北方的家！在這個(gè)故事中，小蘿卜頭還看到了什么？想到了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀8——17自然段，邊讀邊用筆勾畫(huà)出感受深刻的句子，在邊上寫(xiě)下自己的感受，先在組內(nèi)交流一下，之后小組進(jìn)行匯報(bào)。小組匯報(bào) 看小蟲(chóng)

預(yù)設(shè)：1.請(qǐng)大家和我一起看第10自然段，組長(zhǎng)讀。

生：我從這感受到了這只小蟲(chóng)子特別漂亮，我是從小蟲(chóng)子的翅膀是光亮翠綠的體會(huì)到的。生：我也覺(jué)得這只小蟲(chóng)子非常漂亮，蟲(chóng)子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。把小蟲(chóng)子比喻成了披著蟬翼般紗巾的小姑娘特別美麗。

生：我不僅感受到它很漂亮，而且我還感受到了小蘿卜頭特別喜歡它，要是不喜歡它，就不會(huì)覺(jué)得它那么漂亮了。

師：假如你就是小蘿卜頭，小蟲(chóng)在你眼里這么漂亮，你那么喜歡它，體會(huì)著讀一讀吧！師：如果去掉這些詞語(yǔ)，還能感受到小蟲(chóng)子的漂亮和小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)嗎？（出示兩個(gè)句子）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，看有什么不同？

師：作者用這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)。捉小蟲(chóng)

預(yù)設(shè)2.請(qǐng)大家和我一起看12自然段，讀

組員分別抓住尖叫、捧著、唯恐傷害等詞來(lái)體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)、憐惜、興奮、激動(dòng) 師：小蘿卜頭看到小蟲(chóng)時(shí)的心情怎樣？（高興、興奮、激動(dòng)）師：在小蘿卜頭眼里，這在我們看來(lái)不起眼的小蟲(chóng)子就像他的玩伴一樣，所以它才會(huì)那么高興激動(dòng)興奮，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：小蘿卜頭對(duì)這個(gè)縣若的小生命充滿(mǎn)了憐愛(ài)，用心地呵護(hù)著它，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ 預(yù)設(shè)3.請(qǐng)大家和我一起看11自然段，讀

生：我從“驕傲”一詞感受到了小蘿卜頭非常羨慕小蟲(chóng)子，因?yàn)樗亲杂傻摹：孟襁B小蟲(chóng)子都在和他炫耀一樣。

生：小蟲(chóng)可以得到自由，而小蘿卜頭卻不行，蟲(chóng)子雖小，但是它是自由的，它可以自由的飛，而自己去不能在監(jiān)獄自由的走動(dòng)。連上課都有看守看著他。

師：在小蘿卜頭看來(lái)，一只小蟲(chóng)子都比他強(qiáng)，因?yàn)橄x(chóng)子有自由，來(lái)！我們都來(lái)讀一讀這段，體會(huì)體會(huì)。放小蟲(chóng)

預(yù)設(shè)4：請(qǐng)大家和我一起看12、13自然段

我從這看出了小蘿卜頭不想讓小蟲(chóng)子和他一樣失去自由，即使他那么的喜歡小蟲(chóng)子卻把它給放了。

小蘿卜頭把小蟲(chóng)子關(guān)進(jìn)火柴盒，他看見(jiàn)小蟲(chóng)子在不安的爬動(dòng)，他覺(jué)得小蟲(chóng)子失去自由了，就和自己一樣了。

我補(bǔ)充一下，他覺(jué)得自己沒(méi)有自由了，不能再讓小蟲(chóng)子也沒(méi)有自由了。

師：多善良的小蟲(chóng)子啊！他把小蟲(chóng)子關(guān)住的話(huà)，火柴盒就是監(jiān)獄，小蟲(chóng)子就跟小蘿卜頭一樣關(guān)在了監(jiān)獄里了，他要是把小蟲(chóng)子放了，小蟲(chóng)子就能得到自由，總有一天自己也會(huì)獲得自由，帶著你的感受讀一讀吧！

師：他打開(kāi)盒子，輕聲地說(shuō)道：“飛吧，你飛吧！”這時(shí)候小蘿卜頭心里在想什么？

（快走吧，別和我一樣！快飛吧，去找你的朋友玩去吧！快回家吧！你的親人都在等著你呢！）師：帶著你的感受讀一讀。

師：我相信同學(xué)們都有很多的感受，我們?cè)賮?lái)讀一讀。預(yù)設(shè)5：14——17自然段

（感受到小蘿卜頭非常興奮，他感覺(jué)小蟲(chóng)子跟他一樣那個(gè)飛到了外面的世界。小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子飛走，聯(lián)想到了自己，我是從“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”體會(huì)到的。我感受到了小蘿卜頭看見(jiàn)小蟲(chóng)子飛走了很高興，他把小盒子打開(kāi)，它就自由了！

師：誰(shuí)來(lái)帶著高興、激動(dòng)的心情讀一讀這句“飛了，飛了，他坐飛機(jī)回家去了！”

師：同學(xué)們，我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng)，你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎? 師：他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了，好像自己也長(zhǎng)上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。小蘿卜頭特別渴望自由，帶著這種感受讀一讀。師：是啊！小蘿卜頭一直在想著能夠有一天走出去，獲得自由解放了過(guò)上好日子，小蘿卜頭多么希望看到那一天啊！引讀——“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”此時(shí)，他的心已經(jīng)隨著放飛的小蟲(chóng)子回家去了，他仿佛看到了，引讀——“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”他堅(jiān)信總會(huì)等到那一天引讀——“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”

師：下面我們來(lái)看一段《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)和大家告別的視頻。感受一下小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)的興奮和對(duì)自由的渴望吧！三．總結(jié)全文，暢談感受

師：只有小蘿卜頭不知道此刻的道別是永別，他一去就再也沒(méi)有回來(lái)，小蘿卜頭沒(méi)有等到那一天，就在人們歡呼解放的前夕，小蘿卜頭被特務(wù)殘忍的殺害了，他帶著對(duì)自由的無(wú)限向往走了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了，那年他才8歲，此時(shí)，你想對(duì)小蘿卜頭說(shuō)些什么呢？

四、布置作業(yè)

1.師：我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的，下面請(qǐng)同學(xué)們把心中的感受或?qū)π√}卜頭說(shuō)的話(huà)記在思維導(dǎo)圖本上。2.完成作業(yè)單

第二篇：《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔資料

《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求： 1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞。2.有感情地朗讀課文。

3.感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，體會(huì)“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電影《紅巖》 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞。

2、正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，讀通課文。教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

第 1 頁(yè) 復(fù)備

一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、出示課文插圖，談話(huà)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來(lái)？他在干什么？你能從圖上看出他是一個(gè)怎樣的孩子嗎？

2、簡(jiǎn)介人物。課文選自《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書(shū)中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書(shū)宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個(gè)月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國(guó)民黨運(yùn)動(dòng)派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。

觀(guān)察圖中人物-----小蘿卜頭的外貌，說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭在什么地方？從哪里看出來(lái)？他在干什么？說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子。

全班交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。

學(xué)習(xí)搜集資料的方法（聽(tīng)故事，看書(shū)，網(wǎng)上查詢(xún)，注意時(shí)間安排）

此時(shí)可教“鏈結(jié)”在電腦查詢(xún)中的意思。并學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給

第 2 頁(yè) 他，有錯(cuò)誤舉手糾正。

（2）出示詞語(yǔ) 白鴿 弄臟 哀傷 取名 熟悉 任何 艱難險(xiǎn)阻 傳遞 弧線(xiàn) 感激

要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。① 指名讀 ②評(píng)價(jià) ② 再指名讀 ③ 齊讀

（3）交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。` 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷” “熟”和“熱” “激”的組成。理解詞語(yǔ) 重點(diǎn)理解 “艱難險(xiǎn)阻” “傳遞” “感激”

第 3 頁(yè) 用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法理解“弧線(xiàn)” 學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。

1、查字詞典

2、聯(lián)系上下文。交流讀書(shū)收獲。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由練讀課文，朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、提示：

課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲(chóng)，————小蟲(chóng)，————小蟲(chóng)的事情。在熟悉課文的基礎(chǔ)上思考，回答。

課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲(chóng)，————小蟲(chóng)，————小蟲(chóng)的事情。

四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“廊”“概”“緩”等字

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。觀(guān)看學(xué)習(xí)。

觀(guān)察生字，正確書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好“廊”“概”“緩”等字 區(qū)分“欄”和“攔”。展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)隨筆：

第 4 頁(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文，有感情地朗讀課文。

2、感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。教學(xué)重點(diǎn)：

感情朗讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。教學(xué)難點(diǎn)：

感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子？

今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個(gè)我們的小英雄。根據(jù)自己的感悟回答。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、重點(diǎn)指導(dǎo) 朗讀感悟

1、齊讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭在干什么。抓住寫(xiě)小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)小蘿卜頭心里會(huì)想什么。

第 5 頁(yè) 想象一個(gè)從來(lái)就在牢房里生活的孩子，聽(tīng)說(shuō)山的那邊是家的方向，他會(huì)說(shuō)什么呢？ 教師從中點(diǎn)撥。指導(dǎo)朗讀。

2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲(chóng)后是怎么想的、怎么做的、怎么說(shuō)的？

3、小蟲(chóng)飛了，小蘿卜頭為什么會(huì)那么高興？

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。

4、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒(méi)能像小蟲(chóng)那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。

從第一自然段可以知道這些信息：故事的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物。

從“放“抓”“踮”“看”等詞語(yǔ)體會(huì)內(nèi)心世界。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。根據(jù)課文回答，（1）找出有關(guān)語(yǔ)句好好地讀一讀。

（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對(duì)待小蟲(chóng)？

（3）全班交流，討論。（4）在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的感受。“啊，爸爸說(shuō)，我們家在北方！” 學(xué)習(xí)用不同的符號(hào)勾畫(huà)不同的內(nèi)容。

第 6 頁(yè) 聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說(shuō)說(shuō)：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話(huà)的意思。

讀讀有關(guān)的句子。“啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。”這句話(huà)要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對(duì)家的向往。“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話(huà)，要讀出十分高興、渴望自由的感覺(jué)。結(jié)合自己的理解回答。

三、拓展 積累運(yùn)用

今天，小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花，在祖國(guó)遍地開(kāi)放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗讀全文。

談自己的感受，體會(huì)今天的幸福生活。把自己體會(huì)到的情感送到課文里讀。

四、練筆

小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫(xiě)一封信，送給天國(guó)的英雄吧！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

給小英雄匯報(bào)自己的童年，交流情感，滲透關(guān)愛(ài)教育。

第 7 頁(yè)

第三篇：小蘿卜頭教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求

小蘿卜頭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫(xiě)誰(shuí)的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語(yǔ)。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問(wèn)題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說(shuō)一說(shuō)，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學(xué)的意見(jiàn)綜合起來(lái)，盡量把書(shū)中的語(yǔ)言變成你自己的語(yǔ)言。

五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 第二課時(shí) 教學(xué)要求

1、通過(guò)交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、通過(guò)課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。教學(xué)難點(diǎn)

懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、練習(xí)按照課文填空，說(shuō)說(shuō)有和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。

(3)每次來(lái)到黃伯伯的牢房門(mén)前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門(mén)……(4)他（牢牢）記住媽媽的話(huà)：將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國(guó)。有括號(hào)里的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？

二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

三、我和“小蘿卜頭”比童年

1、了解了“小蘿卜頭”，我們來(lái)進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？

2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論

3、集體討論。

4、總結(jié).

第四篇：《小蘿卜頭的故事》-教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1。認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字，能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字看。

2。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確，流利，有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

3。默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

4。了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。

過(guò)程與方法

1。通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2。通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

3。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2。激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

教學(xué)媒體：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。觀(guān)看影片《在烈火中永生》或閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。

教學(xué)過(guò)程：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)隨筆

一，談話(huà)激趣

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他小蘿卜頭，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事嗎

如果你知道可以向大家介紹。

學(xué)生介紹課前搜集的資料。

可以是故事，可以是當(dāng)時(shí)小蘿卜頭的生活背景，也可以是圖片，還可以根據(jù)圖片介紹小蘿卜頭名字的來(lái)歷。

通過(guò)介紹小蘿卜頭的資料，使學(xué)生對(duì)他有所了解，介紹背景資料，使學(xué)生能走進(jìn)文本，為學(xué)習(xí)文章做鋪墊。

二，初讀課文

整體感知

教師組織學(xué)生自學(xué)生字，弄懂文章主要講述了一件什么事。

1。學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意薄的讀音。

2。學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。

3。自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。

讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

三，理解課文

深化主題

師：機(jī)智勇敢，舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢

教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。

1。學(xué)生讀熟段落。

2。聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。

重點(diǎn)理解若有所思是什么意思

小蘿卜頭想到了什么

學(xué)生如果能說(shuō)出他渴望自由就更好了。

教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法。

文中人物小蘿卜頭的思想對(duì)于學(xué)生來(lái)講通過(guò)讀文章來(lái)體會(huì)會(huì)有些困難，所以從具體句子入手，由學(xué)生自己分析，再來(lái)體會(huì)，難度會(huì)小些。

使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時(shí)代背景有直接關(guān)系。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)出小蘿卜頭的人物思想。

拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

四，回歸整體

讀中再悟

師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽(tīng)。如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可以提出來(lái)。

教師要特別注意引導(dǎo)

學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

這么漂亮的飛蟲(chóng)，小蘿卜頭又很喜歡，為什么還要把它放了呢

學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為因?yàn)樾√}卜頭愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)所以才放的，因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫(xiě)飛蟲(chóng)漂亮的語(yǔ)句讀一讀，然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲(chóng)，最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的想法。接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了。

學(xué)生再讀文章，充分地在讀中去體會(huì)。

恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由與解放的渴望。

五，拓展延伸，積累實(shí)踐

師：同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟小蘿卜頭》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。你還可以給文中的小蘿卜頭寫(xiě)一封信。

擴(kuò)大知識(shí)面，增加積累，為綜合運(yùn)用五的口語(yǔ)交際打基礎(chǔ)。

第五篇：我的弟弟小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的弟弟“小蘿卜頭”》課堂實(shí)錄

一、播放歌曲《雨花》（課件一）

喜歡聽(tīng)這首歌嗎？歌名是什么？小小的雨花石，愿意鋪起一條五彩的路，讓我們?nèi)ビ永杳鳎託g樂(lè)。在祖國(guó)近代史上，有無(wú)數(shù)雨花石一樣的革命先烈們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立用他們的鮮血和生命鋪就了一條通向光明的五彩之路。在這無(wú)數(shù)先烈中有一個(gè)響亮而熟悉的名字，雖然他離開(kāi)已經(jīng)有六十二年了，可他的音容笑貌仍然深深地印在我們心中。他就是共和國(guó)最小的烈士——我的弟弟“小蘿卜頭”，今天我們跟隨“小蘿卜頭”三姐守振蘇的回憶錄一起穿越時(shí)空，重拾遙遠(yuǎn)的記憶。書(shū)寫(xiě)課題 讀課題（課件二）

通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道“小蘿卜頭”長(zhǎng)什么樣？為什么叫他“小蘿卜頭”？解答問(wèn)題（課件三）

二、研讀課文

你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的男孩？（瘦骨嶙峋的身子上頂著一個(gè)大大的腦袋）樣子長(zhǎng)得像蘿卜頭，那蘿卜頭為什么加引號(hào)呢？

2、剛才我們學(xué)會(huì)了抓特點(diǎn)寫(xiě)外貌，現(xiàn)在我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)，“小蘿卜頭究竟是誰(shuí)，有著怎樣的身世？“為什么會(huì)長(zhǎng)得腦袋大、身子小、面黃肌瘦呢？看完一段短片我們心中就會(huì)有了答案。（課件五）

老師看見(jiàn)很多孩子看這段短片沉默了，有的是噙著淚花看完的，為小蘿卜的不到八個(gè)月入獄，為小蘿卜頭的苦難的童年，因?yàn)樽约菏菞罨⒄\(chéng)將軍秘書(shū)宋綺云的兒子，他們一家被秘密逮捕了，在監(jiān)獄里，弟弟忍受著肉體和精神的痛苦。（課件六）

小蘿卜頭并沒(méi)有為獄中條件的艱苦而放棄自己的信念和追求，當(dāng)他有了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真也很刻苦。

2、出示最后一段（課件七）

課文哪幾個(gè)自然段講了弟弟學(xué)習(xí)的認(rèn)真的和刻苦？

3、（課件八）默讀三、四自然段

你從哪些詞句中體會(huì)到弟弟的認(rèn)真和刻苦。用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，可以在旁邊作上批注。（課件九）上午、下午??干著急。

不管??總是 “趴”（理解“趴”）趴在地上說(shuō)明什么？?jī)H僅是沒(méi)有桌凳嗎？沒(méi)有紙筆、沒(méi)有桌凳、沒(méi)有課本，沒(méi)有書(shū)包，有的是牢房的陰暗潮濕，終年不見(jiàn)陽(yáng)光的牢房，悶熱的夏天，一絲風(fēng)也沒(méi)有，牢房像個(gè)大蒸籠，可小蘿卜頭總是

寒冷的冬天，肆虐的寒風(fēng)無(wú)孔不入，小蘿卜頭總是。一年四季、寒來(lái)暑往，變換的是時(shí)間，不變地是小蘿卜頭學(xué)習(xí)認(rèn)真和刻苦的精神，因?yàn)樗钌畹孛靼祝瑢W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易。

4、什么是來(lái)之不易？課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易。從描寫(xiě)特務(wù)態(tài)度變化的詞中感受到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易？

（課件十）硬是不讓——勉強(qiáng)同意→“押”

理解勉強(qiáng) 理解“押”，押字讓你體會(huì)到什么？對(duì)一個(gè)幾歲的孩子尚且如此，那我們可以想象，特務(wù)們是怎樣對(duì)待他們眼中的“政治犯”的？

小結(jié)：一個(gè)“押”字讓人心酸，令人動(dòng)容，讓我們看到了特務(wù)們丑惡的嘴臉，看到了一個(gè)年僅幾歲的孩子對(duì)知識(shí)的追求，更看到了弟弟面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定執(zhí)著和不屈不撓的精神，因?yàn)樗宄刂溃瑢W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，他牢牢地記住了媽媽的話(huà)（板書(shū)）。同時(shí)監(jiān)獄生活也使他懂得了許多道理。

三、拓展延伸 出示課件十一 有情有意的小蘿卜頭，從監(jiān)獄生活“使小蘿卜頭懂得了許多道理，他還幫助大人了解入獄同志的情況，傳遞東西。他相信總有一天，光明的生活會(huì)來(lái)到。因?yàn)樗卫斡涀×藡寢尩脑?huà)：將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)新中國(guó)。（課件十一）“將來(lái)??中國(guó)” 看到小蘿卜頭這么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，此刻你想對(duì)他說(shuō)什么？

6、是啊，“將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)新中國(guó)。” 小蘿卜頭多么希望用自己的知識(shí)建設(shè)新中國(guó)，可惜他沒(méi)有等到這一天，就在新中國(guó)成立的前25天，1949年9月6日夜晚，小蘿卜頭和他的爸爸媽媽被國(guó)民黨特務(wù)殘忍地殺害了。我們可親可敬的小蘿卜頭苦難的一生結(jié)束了，花一樣含苞待放的年齡，他還有多少事做，還有多少愿望想實(shí)現(xiàn)。聽(tīng)到這個(gè)令人悲痛的消息，你想說(shuō)什么？

7、（課件十二）他的生命被定格到了九歲。

四、總結(jié)升華。

如今，六十二年過(guò)去了。小蘿卜頭已離我們遠(yuǎn)去，時(shí)間能沖淡記憶，卻磨滅不了革命英雄的精神和事跡。在上海嘉定長(zhǎng)安墓園內(nèi)“小蘿卜頭”的紀(jì)念雕塑前，每天都會(huì)有來(lái)自各地的人們凝神佇立，他們?cè)谟眯袆?dòng)告訴一代代人，我們不會(huì)忘記歷史，不會(huì)忘記為今天幸福生活而付出生命的先烈們，讓我們珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。

生活苦

愛(ài)學(xué)習(xí)有禮貌 機(jī)會(huì)來(lái)之不易