第一篇：歷史教學教案

教學教案

課程名稱：歷史

第一課時

課題：

歷史入門

教學目標和要求：

1、對歷史有初步的理解和認識；

2、了解中華文化，感受中華歷史縱橫幾千年的博大精深；

3、激發和增強學生對歷史學習的興趣。

教學重點和難點：

對各朝代的更替有初步的認識，記住各朝代名稱。

教學方法：

交流法、啟發法、板書圖表法

教學過程：

一、談話導入

1、我們時常自稱是炎黃子孫，有誰知道炎、黃指的是誰嗎？

2、誰能說說炎帝和黃帝的故事？

二、補充講述炎帝和黃帝的故事

黃帝是中國古代第一個部落首領，就是華夏部落，還稱為有熊氏。然后有了炎帝，成為姜姓部落的首領，也被稱為神農氏。

相傳在上古時代，中國的黃河流域住著許多分散的人群。

他們按照親屬關系組成了氏族，很多氏族又聯合起來組成了部落。黃帝和炎帝就是其中兩個大部落的首領。

后來，他們聯合在一起組成了炎黃部落聯盟，黃帝成了這個聯盟的領袖。黃帝的妻子親自教給炎帝部落的人養蠶繅絲，黃帝讓人把造車、造船的技術教給他們。炎帝也把木犁和草藥送給了黃帝。他們相處得很好。中華民族的歷史，從此就開始了。所以中國人就把黃帝尊為中華民族的始祖，并自稱是“炎黃子孫”。

三、介紹從秦到清的朝代

熟記口令：

1、三皇五帝始，堯舜禹相傳。

夏商與西周，東周分兩段。

春秋和戰國，一統秦兩漢。

三分魏蜀吳，二晉前后延。

南北朝并立，隋唐五代傳。

宋元明清后，皇朝至此完。

讓學生讀

讓學生抄

2、唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠。

秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭。

隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

四、互動交流

1、大家還記得哪些朝代嗎？

2、我們來比比哪位同學能說出最多的朝代名稱。

有趣的歷史小故事1：唐太宗賜醋房玄齡 “吃醋”的典故來源

唐太宗時期的宰相房玄齡怕老婆的名聲，和他的卓越政績一起成為了千古流傳的話題。

有一天早朝已畢，房玄齡卻在朝中徘徊不回家。唐太宗很奇怪，問他，只聽他說，請皇上下旨令他的夫人不要生氣，他才敢回家，太宗聽了大吃一驚，沒想到房玄齡竟怕老婆到這種程度。

如此的綱常不振，真是豈有此理。唐太宗很為房玄齡抱不平，故意賜給他幾個美姬，殺殺他老婆的威風。房玄齡當然是不敢要的，唐太宗就讓皇后出馬勸說房玄齡的妻子，自然也是碰了一鼻子的灰。唐太宗大怒，親自出馬賜房夫人鴆酒說：“若同意你丈夫納我所送的美女便罷，若不同意，那就飲此毒酒，此事絕無商量!”

只見房夫人二話不說，將毒酒接過來，一口飲下，唐太宗看到這種情形，心里大為驚駭，嘆道：“此等女子我尚畏之，何況玄齡。”

唐太宗拿濃醋去嚇唬房玄齡的老婆，沒想到卻嚇著了自己和眾人。而將嫉妒說成“吃醋”的典故，就是由此而來。

有趣的歷史小故事2:唐太宗與魏徵的故事

魏徵像唐太宗執政公開嚴明，鼓勵大臣直諫，所以他手下有許多敢于直言進諫的大臣。而在這些諫臣中，最突出的當屬魏徵，他經常進諫，提出過許多很好的建議，甚至常常與李世民當面爭執，即使李世民大怒，也還是神色不變，堅持自己的看法。

公元626年，李世民下詔征兵，規定不滿十八歲而個頭高大的男子，也可以征。魏徵卻扣住了這道詔書不發，太宗連催幾次，他都不理。李世民大怒，召來魏徵訓斥他大膽抗旨。

魏徵鎮定地說：“臣聽說竭澤而漁，就無魚可捕了。陛下將不滿18歲但身強力壯的男子征來當兵，以后再到哪里去征兵呢?再說，國家的賦稅讓誰來負擔呢，并且陛下以前宣布18歲以上的男子才征，現在的詔書一下，你不是失言于天下嗎?”李世民聽了，啞口無言，良久，才承認自己錯了，撤銷了這道詔書，還提升魏徵為太子太師。

一天，李世民正在逗弄一只小鷂(即雀鷹，比鷹小，可幫助打獵)，見魏徵進來，怕他責怪，忙將它藏在懷中，魏徵裝作沒看見，向太宗奏事，又故意拖延時間。等他離開，小鷂已經悶死了。

還有一次，太宗退朝回到宮中，怒氣沖沖地說：“總有一天，我要殺死這個鄉下佬。”長孫皇后忙問殺誰。太宗說：“魏徵常常當面頂撞我，使我難堪。”

長孫皇后就退出去穿上禮服再進來，向李世民道賀道：“君主圣明，臣下才敢直言進諫，魏徵敢于當面頂撞陛下，說明陛下是圣明之君，臣妾怎能不向陛下祝賀呢?”李世民聽了皇后委婉的批評和規勸，怒氣頓消，清醒地認識到虛心納諫對于天下興亡的重要性。

貞觀中期以后出現了盛世，大臣都極力歌頌李世民，只有魏徵保持著清醒的頭腦，給李世民指出了10個缺點，要他警惕。李世民就鄭重地將它抄在屏風上，以便早晚閱讀，引為戒鑒。公元643年，魏徵病死，李世民十分悲痛，說：“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明是非。魏徵一死，我失去了一面鏡子。”

第二篇：歷史 教案

張掖市2011年初中歷史評優課 北師大版八年級上冊第17課教案

中華民族到了最危險的時候

授課人： 張西嶺 單 位： 張掖市第四中學 時 間： 2011年11月20日

第17課《“中華民族到了最危險的時候”》教案

學習目標

1．簡述九一八事變的史實，《義勇軍進行曲》所反映的時代主題，知道西安事變。

2.通過學習九一八事變，了解日軍對東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認識侵略戰爭的罪惡。結合歷史背景，演唱(義勇軍進行曲)，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發學生真摯的愛國情感。3.通過西安事變的發生與和平解決等事實，感受張學良、楊虎城的正義感和責任感，認識中國共產黨人的博大胸襟。

學習方式：

自主、合作、探究式。以學生為主體，在活動、討論中及時啟發，以保護學生的靈感，激發他們的想像力和創造力，能大膽進行自主性和協作性的學習，在輕松愉快的氣氛中實現教學目標。多媒體教學與課本，教學指導方案，資料有機整合。師生互動，融為一體。開展豐富多彩的課堂學習活動，激發學生積極參與學習，使學生成為課堂學習的主體。

學習重點：了解30年代日軍對華侵略的過程和西安事變的歷史作用。學習難點：對比蔣介石對日政策的變化，認識西安事變和平解決的原因 學習過程設計：

一、導入新課：

播放音頻《九一八小調》，營造本課學習的情感氛圍，《防空警報》切入本課課題

二、學習新課：

（一）九一八事變

1.播放視頻《九一八事變》。學生結合視頻，看書P85-86頁,小組合作完成每組發的合作自學卡片。2.教師板書課題及知識要點，教師巡視明了學情。

3.學生主持提問展示小組合作自學卡的展示。教師指導學生展示過程。

4.設計意圖：調動學生積極性，主動參與課堂學習活動的熱情，激發學習興趣。學生在自己積極主動的參與學習中掌握有關九一八事變的基礎知識。5.小組合作自學卡部分內容：

1)．近代中日之間發生過哪兩次戰爭？_________________，____________________。

2)．_______ 年9月18日，駐扎中國東北的日本關東軍經過精心策劃，炸毀沈陽北郊附近的一段鐵路，反誣是中國軍隊破壞，并以此為借口，炮擊中國東北軍駐地北大營，攻占。這就是震驚中外的。

3).九一八事變后，蔣介石采取 方針，不到半年的時間，日軍就占領了。標志中國局部抗戰開始。

6.過渡：簡單評述學生展示，小結九一八事變，深化理解。語言營造中華民族開始出現危險的

情感氛圍。出示課件日本占領中國東北的圖片。深情、憂傷、激憤的說：日軍占領了我們的東北??中華民族面臨更加嚴重的民主危機，中日民族矛盾逐步上升為中國社會的主要矛盾，全國抗日救亡運動高漲。音樂家也投身到抗日救亡運動中去，創作了許多鼓舞中國人民抗戰斗志的戰歌

（二）不朽的民族戰歌（板書）1.課件歌曲及學習活動

2.結合課本87頁學生展示，明了國歌《義勇軍進行曲》產生的背景，反映的時代主體，及影響。3.出現唱國歌，激發學生的愛國主義精神，居安思危，勿忘國恥。5.課堂學習小活動。

6.出示抗日英雄榜。（崇敬，贊美，緬懷）在這些優秀民族戰歌的鼓舞下，抗日救亡運動更加高漲，許許多多中華民族的英雄兒女奔赴抗日前線??

（三）西安事變

1.看圖片，思考。播放西安事變的視頻。教師提要求，學生注意觀看。2.結合視頻引導學生展示。

3.課堂學習探究活動：結合展示內容和P88-89.4.學生小組合作，教師巡視指導，明了學情。

5.引導學生組織活動展示，教師引領學習進程，有效駕馭課堂學習。

6.教師引導小結活動及活動探究內容，西安事變使“中華民族到了最危險的時候”，和平解決則成為時局轉變的關鍵??（歷史意義）。

中華民族實現了空前的團結，團結起來的中華民族??

三、通過活動小結本節內容

四、通過學習活動鞏固練習本節課學習內容。

五、結束本課：勿忘國恥，居安思危，遠離戰爭，珍愛和平。

六、板書設計 一、九一八事變

二、民族戰歌

三、西安事變 1931.9.18 民族危機 1936.12.12 不抵抗 聶耳 田漢 張學良 楊虎城 東北三省 《義勇軍進行曲》 和平解決

第三篇：淺談歷史教學

淺談歷史教學

中和小官莊學校

史永靜

人們常說：教歷史是最容易的，講故事一樣。其實歷史的教學并不象他們說的那么輕松，要想上好一堂歷史課，達到預期的效果，還真要講究一點藝術性。也有不少學生認為選讀歷史是因為它較容易，是死的，背一背就成了。

正如學生所言：歷史是死的，所以，歷史的教學并不是一件容易的事，它和其它的課程不同，如語文著重于感情的朗讀，數學著重于數字的運用，物理、化學則著重于實驗等等。而歷史的教學卻是比較枯燥的，因為我們所要講述的都是過去了的事，是死板的。所以要講好歷史課，使學生有興趣聽和學，從而提高教學質量。這就要求我們多尋找一些方法，多講究一些藝術。對此，我有如下的幾點看法：

第一、語言必須生動活潑，抑揚頓挫

教師是靠張“嘴”來吃飯的，人們常常這樣說。這就反映了語言在教學中的重要性。

教學是借助語言進行的，語言是教學勞動的特殊的重要的工具。在歷史的教學過程中，不能用單調的、千篇一律的語調去授課(當然其它課也不例外)，應有抑揚頓挫，活潑生動的語言烘托課堂氣氛，吸引注意力，而不顯得沉悶、呆板。這就是說學生首先是喜歡你這個人，然后才喜歡你這一課，才用心去聽你講，這就刺激了他們的學習興趣。如若他們聽都不想聽你講，何來的學習興趣呢？因而在平時的教學過程中，我是非常注重語言的表達的，當講到一些反面人物，比如秦檜、袁世凱、汪精衛等賣國賊時，我就用一些較為憤慨、鄙視的語言去形容；而對一些英雄人物如岳飛、林則徐、李大釗等，則用充滿感情而又不失正氣的語言去講述。當講到一些黨的領導人時，我就學他們的家鄉話來講一些他們的語句，如用毛澤東的湖南話來讀他的詩詞，學生都非常感興趣，很認真地聽，雖然說得很不準確，但學生都給了我熱烈的掌聲以資鼓勵，這就極大地調動了他們的積極性，活躍了課堂氣氛。常言道：老師就是一個表演者。從我們的演繹中，把死的歷史演“活”了，使學生感受到我們愛的是什么，憎的是什么，聽起來也就不覺乏味。如果講課沒有一點激情，語調沒有輕重，從頭到尾都是一種平調，使人聽起來昏昏欲睡，提不起精神，何來的興趣呢？更別說教學效果了。所以，我認為教師在課堂上的語言表達是至關重要的一個環節。第二、把歷史教學帶到現實生活中去

就是要把學生引到比較喜聞樂見，也較容易接受的現實生活中去。今天信息媒體對學生的影響非常大，學生的課外時間大部分都是和電視機在一起，而現在有許多所謂的歷史劇，都是戲說，亂編一通的，將歷史事實歪曲了。學生就會把從電視上看到的感觀認識當作歷史，如電視連續劇《包青天》播放后，許多學生都被包大人的不畏權威，為民請命，一身正氣所感動，紛紛查找歷史書，結果很失望，書本上根本就沒有，他們都跑來問我“包青天那么有名，歷史書上怎么沒有他？”從這就可以看出，電視對他們的影響有多大。這就要求我們正確地去引導他們，說明電影、電視中的歷史人物和歷史事件，與真正的歷史事實還是有出入的，很多是編者為了收視率而根據一些歷史人物或一些歷史事件編寫出來的，是為了劇情需要而編的。如剛才提到的《包青天》，其中就滲透了很多封建迷信思想、因果輪回論，與真實的歷史事實差距非常大。本來封建法律具有等級性、籠統性、隨意性，不健全性等特點，包拯也不能超越自己所處的時代。但是，包拯卻在自己力所能及的職權范圍內執法公允，有法必依，違法必究，這在封建社會是難能可貴的，因而贏得了當時及后世人們的衷心擁戴，他幾乎成了清官與執法如山的同義語。而電視上的包青天卻是一個能上天入地，無所不能的“神”而不是人啦。當然也并不是說歷史劇就一點真實性都沒有，這就要看我們怎樣去正確引導，起到一座橋梁的作用，引導得好，也可以讓他們從電視上認識活生生的歷史人物，如從電視連續劇《三國演義》中，我們就可以了解到各個人物的性格，如曹操對人才的重用及多疑；劉備的善良；諸葛亮的聰明才智；周瑜的驕橫等等。他們都能從熒屏上看到，比起我們講一千遍一萬遍要有效得。

第三、從成語中講出歷史

中國的語匯中有很多成語，而每一個成語都有一段歷史。如“臥薪嘗膽”就是來源于吳越爭霸中越王勾踐與吳王夫差之爭，教育人們要發憤圖強，立志雪恥。“四面楚歌”則反映了項羽和劉邦為爭奪王位而進行了四年之久的楚漢之爭。“樂不思蜀”這個成語，則是一語道破蜀國后主劉禪的無能。“圍魏救趙”就是講述了孫臏和龐涓的故事，從而教育學生學知識一定要腳踏實地，學業上要精通，不能學龐涓一樣學藝不精，自以為是。從而達到教育學生的作用。還有“朝秦暮楚”、“風聲鶴唳，草木皆兵”等成語都有一段歷史故事。現在注重學生的素質教育和學習的自主性，也可以讓學生自己去尋找一些成語故事，讓他們自己上講臺去講述。講臺就像一個小小的舞臺，也可以嘗試讓學生進入歷史的角色，模仿一些歷史人物或歷史事件的表演，如講到高一《中國近現代史》上冊第一章第一節的林則徐禁煙時，我讓學生模擬林則徐為首的禁煙派和反對派關于要不要禁煙進行對簿公堂，結果氣氛非常活躍，同學們從中也引申到今天的禁毒運動，因而進行了一次“遠離毒品，珍惜生命”的現實主義的教育。“讓學生成為課堂的主人。”使他們有更多的機會參加到課堂教學中去，發揮學習的自主性。而不是由老師包辦整堂課，效果要好得多。這樣就能充分調動學生的積極性，激發他們學歷史的興趣。將“死”的歷史變“活”了。

第四、利用多媒體教學

隨著科學技術的發展，現在的教學不只是依靠一塊黑板，一支粉筆就行了。特別是在歷史的教學中，用動畫、圖片、聲音等多媒體手段輔助教學已越來越顯現出它的優越性。過去，歷史的不可重復性需要歷史教師用很大的力氣、費很長的時間去描述歷史人物和歷史事件，現在用生動形象、有血有肉的多媒體素材就能使歷史得以再現，“寓教于史，寓教于樂”，既激發了學生學習歷史的興趣，又使學生容易理解和接受；既提高了課堂教學的效率，又促進了歷史的課堂改革，提高歷史的教學水平，跟傳統的教學方法相比，豐富得多了。比如在講到高一《中國近現代史》上冊第五章中國共產黨的誕生這一節時，我就采用了多媒體的教學，在里面我加入了一些影視片段：中共“一大”、“二大”的召開，開國大典，香港、澳門的回歸，神州“五號”載人升天成功，中國第一太空人楊利偉等，從而說明中國共產黨是偉大的政黨，在中國共產黨的領導下，中國人民從一個勝利走向另一個勝利。這樣，通過歷史圖片、歷史記錄的展示來喚起學生的歷史感覺，拉近歷史與現實的時空距離，穿插一些現實生活中所發生的新聞消息，使學生認識到過去的事件成為今天的歷史，今天的事件將成為明天的歷史。又比如講到下冊第三章第三節“人民解放戰爭的勝利發展”這一節，我在課件里插入了有關解放區土地改革的“解放區的天”的歌曲、影片及“三大戰役”的歷史影片，這樣把課本內容直觀形象地展示出來，使學生能比較直觀地去理解歷史上的人和事，大大提高了學習歷史的興趣，也大大提高教學的質量和效率。

以上幾點的總結，只是我個人在教學中得出的一些心得體會。要真正上好歷史課，是有一定的難度，需要我們講究一些方法和藝術。

第四篇：歷史 教學

最近，通過對他老師的學習，進一步加深了自己對教學的理解。

以下就是我對未來自己教學方向的一些思考。

重視學情分析，是上好一堂課的著眼點

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關重要。

即便是在同一所學校、同一個班級，學生的學習基礎都會有參差不齊的現象，有的學優生雖然比較積極，上課氣氛活躍，但是數量相對較少。大部分學生基礎不好。在教學過程中，結合我校學生的特點，我選擇最為適合學生的教法，弱化知識點的強硬輸灌，強調分析問題解決問題的各項能力，因材施教，“備教法的同時備學生”。

在聽其他老師的課的過程中，我更加強烈地意識到這一點：教學的主題是學生，如果能夠把學生的具體情況作具體的分析，并根據學生具體情況設計合理的教學方案，那么教學的結果將會事半功倍。

第五篇：歷史公開課教案

歷史公開課教案(2011-05-17 15:14:34)轉載

標簽： 雜談 分類： 教育 開城中心校歷史 復習研討課

2011歷史熱點

中國共產黨建黨90周年

時間:2011年5月17日上午第二節 地點：904班 執教：錢

進 復習程序

一、整體概述 90年分期

1、新民主主義革命時期（1921—1949）

2、社會主義革命時期（1949—1956）

3、社會主義建設時期（1956—2011）

二、知識梳理 開展課堂探究

建黨（日出東方）：中共一大（1921年7月23日，上海），中國共產黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。黨的歷程：

（一）新民主主義革命時期

1．國民大革命時期（1924-1927）

又稱第一次國內革命時期。

（1）創立黃埔軍校。1924年5月

廣州

培養了大量優秀政治和軍事人才，為國民革命軍的建立和北伐戰爭的勝利奠定了基礎。

（2）北伐戰爭

1926年至1927年，中共與國民黨合作進行北伐，基本上推翻了北洋軍閥的黑暗統治。北伐戰爭中，以共產黨員、共青團員為主的葉挺獨立團屢立戰功。（3）蔣介石叛變革命。

2、土地革命時期（1927-1937）國共十年對峙時期又稱第二次國內革命時期。（1）1927年8月1日，周恩來等領導南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。（2）1927年9月，毛澤東領導工農革命軍發動秋收起義，起義失敗后，毛澤東放棄進攻城市,轉而向敵人力量薄的農村進軍，建立了井岡山革命根據地（星火燎原）。（3）1928年4月，井岡山會師，建立了中國革命第一支堅強隊伍──中國工農紅軍第四軍。（4）1934年10月，由于第五次反圍剿失敗，中央工農紅軍被迫進行長征。長征途中在1935年1月召開了遵義會議，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，是黨的歷史上生死攸關（力挽狂瀾）的轉折點。1936年10月，紅軍三大主力在會寧會師，長征勝利結束。3．抗日戰爭時期（1937-1945）

（1）1936年12月12日西安事變：中共中央派周恩來等到西安調停，西安事變得到和平解決，標志著十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。

（2）1937年7月7日，七七事變（又稱盧溝橋事變）爆發后，國共兩黨正式建立抗日民族統一戰線，開始領導全民族抗戰，工農紅軍改編為八路軍、新四軍。

（3）1937年9月，八路軍取得平型關大捷，這是中國抗戰以來第一次大捷。

（4）1940年8月，八路軍在彭德懷的指揮下，進行百團大戰。這是抗日戰爭中，中國軍隊主動出擊日軍的最大規模的戰役。

（5）1945年4月，在延安召開中共七大，為爭取抗戰勝利和實現中國光明前途準備了條件（燈塔指引）。

4．解放戰爭時期（1946-1949）（1）1945年8月重慶談判：蔣介石陰謀發動內戰；中共努力爭取和平；達成和平建國的“雙十協定”。

（2）1947年3月，彭德懷、賀龍率領西北人民解放軍，粉碎了國民黨對陜甘寧解放區的重點進攻。

（3）1947年夏，劉伯承、鄧小平率領晉冀魯豫解放軍主力，挺進大別山，揭開了人民解放軍戰略進攻的序幕。

（4）1948年9月──1949年1月，人民解放軍通過遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役三大戰役，基本上消滅了國民黨的主力部隊。

（5）1949年4月21日，中國人民解放軍發動渡江戰役，1949年4月23日南京解放，國民黨政權在大陸垮臺。

二、社會主義革命時期 1．新中國的成立和鞏固

（1）1949年9月召開第一屆中國人民政治協商會議，為新中國的成立做了充分的準備。（2）1949年10月1日舉行開國大典，標志著中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史的新紀元，人民當家作主。

（3）1951年，西藏和平解放，至此祖國大陸獲得統一。60周年

（4）1950年10月－1953年7月，中國人民志愿軍和朝鮮軍民并肩作戰，取得抗美援朝的偉大勝利

（5）1950年－1952年底，進行土地改革，廢除封建剝削土地所有制，實行農民的土地所有制，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建剝削土地制度。2．向社會主義過渡時期

（1）1953年－1956年，我國實施第一個五年計劃，開始改變我國了工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進。

（2）1954年，召開第一屆全國人民代表大會，制定《中華人民共和國憲法》。

（3）1953年－1956年，完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，初步建立起社會主義的基本制度，從此進入社會主義初級階段。

三、社會主義建設時期 1．社會主義探索時期

（1）1956年召開的中共“八大”，是我國探索社會主義道路的良好開端（良好探索）。（2）1958年，由于建設社會主義缺乏經驗，黨中央錯誤的發動了“大躍進”和“人民公社化”運動，使我國經濟面臨嚴重的經濟困難。（3）在社會主義探索過程中，“鐵人”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先、“黨的好干部”焦裕祿成為全國人民的楷模。

（4）1966－1976年，由于毛澤東對階級斗爭的形勢估計過于嚴重，錯誤的發動了文化大革命，使我國的社會主義建設遭受到巨大損失。

2．建設中國特色的社會主義（1978以后）

（1）1978年召開的十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上偉大的轉折，從此，我國社會主義現代化進入了一個嶄新的時期。

（2）對內改革：從1978年開始我國農村實行家庭聯產承包責任制；

從1985年開始，我國城市改革全面展開，重點是國有企業改革。

（3）對外開放：1980年，設立深圳、珠海、汕頭和廈門四個經濟特區，逐步形成了全方位的對外開放格局。

（4）1982年中共“十二大”，提出把馬克思主義的普遍原理同我國的具體實際結合起來，走自己的路，建設有中國特色社會主義。（5）1987年中共“十三大”，正確分析國情，明確提出了社會主義初級階段的理論，并制定了黨在初級階級的基本路線。

（6）1992年鄧小平發表南方視察講話，強調黨的路線要管一百年，動搖不得。特區姓社不姓資。發展才是硬道理。進一步解放了人們的思想，對建設有中國特色的社會主義產生了深遠影響。

（7）1992年中共“十四大”，確立了鄧小平建設有中國特色社會主義理論在黨的指導地位，還提出建立社會主義市場經濟體制。

（8）1997年中共“十五大”，把鄧小平理論確立為黨的指導思想。三：直擊中考 1、2011年是中國共產黨成立90周年，某校歷史探究性小組以“中國共產黨的發展和建設”為題進行探究性學習，他們搜集了如下素材： 圖一

圖二

圖三

圖四

2、分析題見多媒體顯示。閱讀材料，回答問題。

材料一：1462公里，這是從上海到北京的空間距離。然而，從誕生于上海到在北京執掌全國政權，中國共產黨領導中國革命的奮斗歷程，走了整整28年。多少危急時刻，多少重大關頭，中國共產黨人以非凡的智慧和勇氣，推動了一次次偉大的歷史轉折。

——《在歷史的關節點上》

（1）請結合所給材料將下列表格補充完整。重大關頭 重要歷史事件 偉大歷史作用 日出東方

中國革命的面目煥然一新了。星火燎原

中國共產黨領導人民進行農村包圍城市、武裝奪取政權道路的開始。力挽狂瀾 遵義會議

燈塔指引

為爭取抗日戰爭的最后勝利和實現中國光明的前途準備了條件。開國大典

中華人民共和國成立

材料二：2011年，中國共產黨迎來建黨90周年。90年來，中國共產黨團結帶領全國各族人民戰勝各種艱難險阻，譜寫了中華民族自強不息、實現民族復興的奮斗凱歌。32000多個平凡但偉大的日子，承載決定黨合國家前途命運的一系列重要事件，譜寫了壯麗輝煌的歷史篇章。

（2）建國以來我國在各方面取得“壯麗輝煌的歷史篇章”的國內外有利因素有哪些？

（3）通過以上問題的探究，你從中獲得哪些啟示？