第一篇：動物細胞.教案doc

動物細胞【教案】

一、課型：新授課。

二、教學目標：

1、知識與技能目標（1）認識動物細胞的結(jié)構(gòu)，并能說明動、植物細胞基本結(jié)構(gòu)的異同；

（2）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并使用顯微鏡觀察；

2、過程與方法目標

通過探究法、講授法、討論交流法、演示法、多媒體輔助教學等多種方法相結(jié)合，以激發(fā)學生主動學習為主，提高學生學習的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

（1）體驗科學探究的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學生嚴謹認真、團結(jié)合作的精神。

三、教學重難點

1、教學重點：（1）動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

（2）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并使用顯微鏡觀察

2、教學難點：（1）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片

四、教具準備

1、PPT課件。

2、器材：消毒牙簽、濾紙、0.9%的生理鹽水、稀碘液、載玻片、蓋玻片、滴管、紗布、鑷子、顯微鏡。

五、課時安排：1課時

六、教學方法：

講授法、探究法、討論交流、練習法、問答法、演示法、多媒體輔助教學法等。

七、教學過程： 新課導入

【老師】同學們，上課了。首先，我們來回顧一下上節(jié)課所學的植物細胞的基本結(jié)構(gòu)； 【師生互動】

【設問】我們已經(jīng)知道了植物細胞的結(jié)構(gòu)，那么動物細胞是什么樣的呢？想看看自己身上的細胞嗎？ 【學生】回答

【老師】今天我們就來通過觀察自己的口腔上皮細胞，來認識動物細胞；

【板書】動物細胞 講授新課

【板書】

一、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片

【老師】首先，用潔凈的紗布將載玻片擦拭干凈。【演示】 【板書】擦

【老師】接著，在載玻片中央滴一滴生理鹽水。【演示】

【板書】滴

【老師】接著漱口，因為口腔上皮脫落的細胞較少，而且有很多食物殘渣，所以采前必須漱口。【演示】 【板書】漱

【老師】漱完口，我們用消毒的牙簽在口腔內(nèi)壁上輕輕刮幾下，注意：不要用力太猛，以免刮傷自己哦。【板書】刮

【老師】把牙簽附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水中，輕輕涂幾下。【演示】 【板書】涂

【老師】再用鑷子夾起蓋玻片，先讓它的一端接觸載玻片的水滴，再緩緩地放平。注意避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。【演示】 【板書】蓋

【老師】再在蓋玻片的一側(cè)滴加幾滴稀碘液，用吸水紙在蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤標本的全部。【演示】 【板書】染——吸

【老師】裝片做好后，我們就可以用顯微鏡觀察了。【提問】顯微鏡的使用步驟是怎樣的？ 【學生】回答

【講解】取——取出顯微鏡，安——安裝顯微鏡，對——對光，放——放置裝片，調(diào)——調(diào)節(jié)焦距，最后觀察。

【老師】下面大家就觀察一下我們自己的口腔上皮細胞，并畫出

生物簡圖。【學生】學生活動

【老師】你們觀察到的細胞是不是和老師這張圖片類似呢? 【學生】回答：是

【講解】這就是人的口腔上皮細胞。

【老師】和我們之前所學的植物細胞的結(jié)構(gòu)進行對比一下，你們覺得動物細胞都有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？ 【板書】

二、動物細胞 【學生】回答

【講解】最外面的這一層叫——細胞膜，顏色最深的這塊叫——細胞核，那細胞膜和細胞核之間的叫什么呀？ 【學生】回答：細胞質(zhì)

【老師】對!人和動物細胞的結(jié)構(gòu)就是這樣的，有細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)，當然，還有線粒體。它們的功能和植物細胞中的都是差不多的。【板書】

1、基本結(jié)構(gòu)

【提問】細胞膜有什么功能啊？ 【學生】保護細胞并控制物質(zhì)進出 【提問】細胞核呢？

【學生】是儲存遺傳物質(zhì)的主要場所 【提問】細胞質(zhì)呢？

【學生】是細胞生命活動的主要場所 【提問】那線粒體呢？

【學生】為細胞的生活提供動力

【老師】看來大家對之前所學的掌握的不錯，掌聲鼓勵下自己。【老師】動物細胞的形態(tài)也是多種多樣的。看，這是我們的紅細胞、肌肉細胞、骨細胞、神經(jīng)細胞。【板書】

2、形態(tài)：多種多樣 課堂小結(jié)

【老師】下面，我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容。我們首先學習了口腔上皮細胞臨時裝片的制作，步驟是怎樣的？ 【學生】擦、滴、漱、刮、涂、蓋、染——吸

【老師】這里的滴，滴的是什么呀? 【學生】生理鹽水

【老師】我們做植物細胞時，滴的是什么呀？ 【學生】清水

【提問】為什么我們在觀察植物細胞和動物細胞時要分別滴上清水和生理鹽水呢？我們把這兒的生理鹽水換成清水行不行呢？為什么？

【學生】思考回答

【講解】因為動物細胞沒有細胞壁，使用清水會使細胞吸水而破裂，而生理鹽水可以保持人體細胞的生活狀態(tài)。所以，不能將生理鹽水換成清水。

【老師】接著，我們通過觀察，認識了動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，都有哪些呢？ 【學生】回答

課堂練習

【老師】下面我們就將植物細胞和動物細胞進行對比，來填一填這個表格

【師生互動】完成表格

【老師】下面就請同學們迅速的把課后第一題做一做。【老師】老師這里有兩張細胞模式圖，你們能區(qū)分出誰是植物細胞誰是動物細胞嗎？ 【學生】 資料閱讀

【老師】下面我們來閱讀下書上49頁，科學家的故事。【學生】活動

【老師】讀完這個故事，你有什么啟發(fā)呢？ 【學生】回答 課后作業(yè)

【老師】好，今天的課就上到這，下來請同學們根據(jù)動物細胞的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自己的想象力，制作出動物細胞模型

八、板書設計

動物細胞

一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片 步驟：擦、滴、漱、刮、涂、蓋、染——吸

二、動物細胞

1、基本結(jié)構(gòu)

2、形態(tài)：多種多樣

第二篇：觀察動物細胞教案

第三節(jié) 觀察動物細胞

教學目標 ：

①進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

②提高制作以及觀察臨時裝片的技能。

③設計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素 質(zhì)；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。重點和難點

重點：說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。

難點：制作臨時裝片過程中的刮取（首次觀察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）

細胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）； 設計實驗（應用以往的學習經(jīng)驗，是較高層次的學習）。

課前準備

學生：預習；3H鉛筆，繪圖紙；各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品；上課前漱口。

教師：生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分數(shù)為1％～5％），消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。人口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)掛圖，不同種類的人體、動物體細胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設備（若條件許可），提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。教學設計

一、引入新課

復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。實驗題目：觀察人的口腔上皮細胞 溫故知新 提出問題：

①想看看自己身上的細胞嗎？

②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？ 激起疑惑：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？ 解決心中的疑惑 承前啟后，知識導入。

引導學生聯(lián)系自身，提出問題，創(chuàng)設學習情境。出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？ 示范取材部位。材料用具

提出疑問：生理鹽水有什么作用？ 引導、分析方法步驟

二、制作人口腔上皮細胞臨時裝片

①設計：根據(jù)已有的經(jīng)驗，設計實驗方案（注意取村、方法、染色劑的變化）；

②制作：同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。參與 引導、幫助

調(diào)查

二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞

觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。借鑒老師擺放的示范鏡。

發(fā)現(xiàn)由于取材、染色的不同而出現(xiàn)的不同效果。巡視、提示 參與觀察

繪制細胞的基本結(jié)構(gòu)圖：

細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、動、植物細胞的異同感知動物（人）細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，注意繪圖要領、互評、展示。討論、歸納

總結(jié)：比較、歸納、描述、指導、提示、評價

出示掛圖或媒體演示（投影展示）不同種類的動物細胞 引導、總結(jié) 模擬制作

策略①：按照書中方法分組制作。

策略②：改進。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。

第三篇：《動物細胞》教案一范文

動物細胞

九江市都昌縣北炎中學

艾冰華

一、教學分析 1.教材分析

本節(jié)內(nèi)容是“植物細胞”內(nèi)容的自然延續(xù)。本節(jié)的實驗活動也是以上一節(jié)的實驗知識與技能作為鋪墊。學生在了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)之后，自然就想知道動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。這兩類細胞有哪些共同的特點？又有哪些不同之處？“想一想，議一議”活動安排的內(nèi)容，就是依據(jù)這種想法進行設計的。這體現(xiàn)了教材在幫助學生建構(gòu)概念時，利用了學生已有的一些前概念的思想。

本節(jié)中的實驗活動，因為有了制作植物細胞臨時裝片的經(jīng)驗，因此，實驗活動的難度不大。但需要教師理解的是，教材選擇的材料是人的口腔上皮細胞，一方面因為材料取自學生自身，可以有效地激發(fā)學生的好奇心，保證學生順利地觀察到人的口腔上皮細胞；另一方面，由于口腔內(nèi)壁上脫落的細胞較少，而且有不少是食物殘渣，因此，采用人的口腔上皮細胞，無形地增加了學生操作的難度。教師需要在教會學生取材以及后期染色方面多加指導。

關于動物細胞的結(jié)構(gòu)，同上一節(jié)一樣，引導學生通過實驗觀察、歸納、總結(jié)后獲得相關知識。在具體的操作層面上，制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的步驟中，強調(diào)要將上皮細胞放置在質(zhì)量分數(shù)為0.9%的生理鹽水中，其目的是保持細胞的正常形態(tài)，滴加碘液的目的是便于觀察細胞，特別是觀察到細胞核。

在講述植物細胞和動物細胞基本結(jié)構(gòu)的基礎上，教材在正文中總結(jié)出“細胞是構(gòu)成生物體的基本單位”這一重要概念。從教材呈現(xiàn)這一重要概念的位置來看，教材是非常重視幫助學生逐步形成概念的，概念的形成是有事實性材料來支撐的。不僅如此，教材還在“科學家的故事”欄目中，介紹了施萊登和施旺建立細胞學說的過程和成功的原因，以及細胞學說建立的重要意義，讓學生全面理解“細胞是構(gòu)成生物體的基本單位”這一概念的重要意義。

“制作動物細胞模型”的活動，一方面通過學生的動手動腦活動，進一步鞏固加深動物細胞基本結(jié)構(gòu)的知識；另一方面，制作模型的材料成本并不高，如果注意衛(wèi)生是完全可以食用的，這也無形地激發(fā)了學生動手的興趣。

2.學情分析

學生經(jīng)過了前面的學習，知道了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學會了制作植物細胞臨時裝片的基本方法。很自然會想知道動物細胞結(jié)構(gòu)和人（自己）細胞結(jié)構(gòu)的沖動和極大的興致和好奇心。所以，同樣會出現(xiàn)操作的盲目性，以及在操作過程中因為找不到細胞而出現(xiàn)心理波動，這些教師一定要注意。比較植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)和“細胞是構(gòu)成生物體的基本單位”概念的形成是這節(jié)課另一個重點和難點，學生子在教師的引導學生通過實驗觀察、歸納、總結(jié)后可獲得相關知識。

制作模型是學生感興趣的事情，在小組合作的情況下，制作成功的可能性很高。正好可以鍛煉學生的動手能力。

二、教學目標 知識與技能

1.認識動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

2.說明動物細胞和植物細胞基本結(jié)構(gòu)的異同點。3.建立“細胞是構(gòu)成生物體的基本單位”概念。過程與方法

1.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡觀察。2.嘗試制作動物細胞模型。情感態(tài)度與價值觀

1.認同細胞學說史19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。2.認同“細胞是構(gòu)成生物體的基本單位”。

三、教學難點重點

1.說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的相同點和不同點。2.動物細胞臨時裝片的制作和觀察。

四、課前準備 多媒體、實驗材料用具

五、課時安排 1課時

六、教學策略

創(chuàng)設情境——導入新課——實驗分析——教師實驗演示——組織學生實驗——學生匯總實驗結(jié)果并分析——總結(jié)比較植物細胞和動物細胞結(jié)構(gòu)——模擬制作進一步鞏固

七、教學建議

本節(jié)教學旨在引導學生通過觀察人的口腔上皮細胞和繪制動物細胞結(jié)構(gòu)簡圖，將進一步掌握制作、觀察臨時裝片和繪制生物圖的技能；通過觀察總結(jié)概括動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，并經(jīng)過比較知道動植物細胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點，認同細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。因此，建議采用邊討論邊實驗的方式進行教學活動。

八、學法建議

聯(lián)系前邊植物細胞的相關知識，延伸到本節(jié)課，進一步聯(lián)系裝片的制作和觀察，同時注意操作的區(qū)別。在討論后進行植物細胞和動物細胞的比較。最后動手制作模型，進一步認識動物細胞結(jié)構(gòu)。

九、教學過程

一、復習舊課

投影：植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖。

復習：1．制作植物細胞臨時裝片的“七字步驟”。2．植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

二、導入新課 情境導入：

投影：各種不同細胞的形狀。

問：大家想看看自己身上的細胞嗎？它和植物細胞一樣嗎？（非常想）那么要怎么做呢？（設計意圖：創(chuàng)設情境，導入新課）授新課：

1.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片 投影視頻：觀察人的口腔上皮細胞

引導學生觀看視頻并閱讀課本觀察人的口腔上皮細胞實驗，并組織學生自主制作裝片 提示學生實驗中的注意事項、規(guī)范操作。在學生實驗過程中，提示學生思考：（投影）（1）為什么要用生理鹽水而不用清水？（2）怎樣提取口腔上皮細胞

（3）動物細胞的臨時裝片制作過程和植物細胞臨時裝片制作過程有什么不同？

（設計意圖：學生自己動手，進一步熟練操作，體驗自主實驗的成功，并且提高學會分析問題的能力）2.觀察人的口腔上皮細胞

提示學生觀察要按照規(guī)范的操作步驟：安放-對光-放置裝片-調(diào)焦-觀察； 在觀察的過程中分析思考：（投影）（1）口腔上皮細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是什么樣的？（2）與植物細胞比較有哪些不同之處？

（3）用不同的染料進行染色是否看到的效果一樣？ 觀察過程中提示學生：（1）如果在低倍鏡下觀察，見到口腔上皮細胞或成群或分散或呈現(xiàn)重疊狀態(tài)是，應移動載玻片，選擇單個、完整的細胞進行觀察。

（2）使用高錳酸鉀溶液染色的結(jié)果較有層次：細胞核呈棕色，細胞質(zhì)呈紫紅色，細胞膜無色，效果不錯。

（3）在取樣很少的情況下，不容易找到細胞，可以自上到下，從左到右認真尋找，不要輕易放棄。（設計意圖：相互交流經(jīng)驗，相互促進，發(fā)現(xiàn)細節(jié)，促進提高）3.繪圖：繪制人的口腔上皮細胞圖

學生依照已有的經(jīng)驗繪制自己觀察到的細胞圖，實事求是畫一個口腔上皮細胞圖，（再次提醒，繪圖要求）最后較好的繪圖在全班展示。

讓我們再來認識人體或動物體一些其他的細胞。媒體演示（投影片或多媒體）。這些細胞和口腔上皮細胞比較在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處嗎？

投影：動物細胞模式圖。

學生討論歸納總結(jié)：人體或動物體的各種細胞的形態(tài)雖然不同，但是基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

問：我們實際觀察上能看見線粒體嗎？（不能，在光學顯微鏡下無法看到）問：動物細胞僅僅只有這些結(jié)構(gòu)嗎？還有沒有其他結(jié)構(gòu)呢？ 投影：動物細胞還有哪些結(jié)構(gòu)？ 學生觀看并總結(jié)。

我們已經(jīng)知道了植物和動物都是由細胞構(gòu)成的，那么除此之外的其他生物呢，是不是也是有細胞構(gòu)成的呢？

投影：細菌、真菌和各種動植物細胞。

同時指導學生閱讀科學家的故事，得出：細胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（設計意圖：自主探究，討論比較中得到結(jié)論）4.課外活動

制作動物細胞的模型。

模擬制作，可以在教師幫助下按照書中的方法制作，也可以在不用瓊脂的情況下，利用現(xiàn)成的果凍加入一枚彩色糖粒示意細胞核，果凍即細胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼即細胞膜，能夠達到效果，比較方便、衛(wèi)生，不足之處是學生動手的成分要少一些。鼓勵學生發(fā)掘更好的材料和辦法，同時還可以制作植物細胞模型，各小組之間進行交流評比。

（設計意圖：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，延伸到課外，給學生充分發(fā)揮自我想象動手能力）

十、教學反思

本節(jié)課依然是以學生動手為主，有前面觀察植物細胞的學習基礎，所以本節(jié)課的教學目標的完成難度較小，但是可能由于教學設備的局限，會造成課堂混亂，特別是在取人的口腔上皮細胞的時候會出現(xiàn)學生之間相互取材打鬧的情況。同時實驗的操作規(guī)范和細節(jié)依然會影響學生順利完成實驗。

十一、板書設計

動物細胞

方法步驟——制作人口腔上皮細胞臨時裝片： 擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸 動物細胞的結(jié)構(gòu) 細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核 比較植物細胞與動物細胞的異同點

植物細胞有而動物細胞沒有的結(jié)構(gòu)：細胞壁、液泡、葉綠體

十二、關鍵詞

動物細胞

人的口腔上皮細胞

細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

第四篇：2.1.3觀察動物細胞 教案

第三節(jié) 觀察動物細胞 教學設計

教學目標

①進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

②提高制作以及觀察臨時裝片的技能。

③設計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。

重點和難點

重點：說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。

難點：制作臨時裝片過程中的刮取（首次觀察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）

細胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）；

設計實驗（應用以往的學習經(jīng)驗，是較高層次的學習）。

課前準備

學生：預習；3H鉛筆，繪圖紙；各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品；上課前漱口。

教師：生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分數(shù)為1％～5％），消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。人口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)掛圖，不同種類的人體、動物體細胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設備（若條件許可），提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。

教學設計

復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

實驗題目：觀察人的口腔上皮細胞

溫故知新 提出問題：

①想看看自己身上的細胞嗎？

②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？

激起疑惑：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？

解決心中的疑惑 承前啟后，知識導入。引導學生聯(lián)系自身，提出問題，創(chuàng)設學習情境。

出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？

示范取材部位。材料用具

提出疑問：生理鹽水有什么作用？

引導、分析方法步驟

一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片

①設計：根據(jù)已有的經(jīng)驗，設計實驗方案（注意取村、方法、染色劑的變化）；

②制作：同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。參與 引導、幫助

調(diào)查

二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞

觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。

借鑒老師擺放的示范鏡。

發(fā)現(xiàn)由于取材、染色的不同而出現(xiàn)的不同效果。巡視、提示 參與觀察

繪制細胞的基本結(jié)構(gòu)圖：

細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、動、植物細胞的異同感知動物（人）細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，注意繪圖要領、互評、展示。

討論、歸納

總結(jié)：比較、歸納、描述、指導、提示、評價

出示掛圖或媒體演示（投影展示）不同種類的動物細胞

引導、總結(jié)

模擬制作

策略①：按照書中方法分組制作。

策略②：改進。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。

教學反思：

因為有了上一節(jié)課的植物細胞的實驗，這一實驗學生比較容易操作，但有的學生覺得在口腔里面取細胞很惡心，要教育他們科學精神。對于口腔里面的上皮細胞，壓片時并沒有植物那樣容易，可以老師先做好一片示范的在講臺，讓學生先了解這些上皮細胞成什么形態(tài)后再自己觀察，這樣易于學生找到細胞，而且也不用老師逐個指導。

第五篇：動物細胞教案設計

動物細胞教案

姓名：員衛(wèi)蘭

單位：中牟縣姚家鎮(zhèn)初級中學

日期：2018年5月

第三節(jié) 動物細胞教案

●學習目標

1．進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞。2．說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。3．區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。4．提高制作以及觀察臨時裝片的技能。

5．通過對動植物細胞間差別的比較提高學生的觀察能力。6.設計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。

●教學重點

1．說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。2．比較動植物細胞的相同點和不同點。3．提高實驗能力和觀察能力。●教學難點

1．制作臨時裝片過程中的刮取（首次觀察自己身體上的細胞，學生感到新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）。

2．細胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細胞相比不易觀察、略有難度）。3．設計實驗（應用以往的學習經(jīng)驗，是較高層次的學習）。●教學方法

談話法、實驗法。●教具準備 1．教師準備：

（1）有關制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的多媒體錄像。（2）人的口腔上皮細胞結(jié)構(gòu)及洋蔥鱗片葉肉表皮細胞掛圖各一張。

（3）學生分組實驗用的生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、清水和熬好的清潔的瓊脂。

2．學生準備：（1）3H鉛筆、橡皮、實驗報告紙及一些其他動物材料。

（2）各種果脯、小塑料食品袋、線等。●課時安排

1課時

●教學過程 ［導入新課］

教師活動：引入導言

用談話式教學方法引入本節(jié)內(nèi)容。具體活動如下： 上節(jié)課我們通過制作臨時裝片，觀察并認識了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。那么動物和人體細胞的結(jié)構(gòu)是什么樣子的呢？它和植物細胞結(jié)構(gòu)一樣嗎？這節(jié)課我們就來解決這些問題。

［講授新課］

通過學習臨時裝片的制作，我們掌握了觀察細胞的方法，我想大家一定想看看我們自己身體上的細胞吧？我們通過實驗觀察人的口腔上皮細胞來觀察了解一下。那么人的口腔上皮細胞在哪兒呢？（學生回答，教師作鼓勵評價）它就在人的口腔內(nèi)壁上。如何來取這些細胞，又如何來對它們進行觀察呢？請大家自己設計方案。

實驗步驟：

（一）制作人口腔上皮細胞臨時裝片

學生活動：應用以前學習經(jīng)驗設計不同的取樣和制片觀察的方案，同一組同學之間方案盡量不要一致，以增加對比性。通過相互觀察對比，得出一種比較合理的觀察方案。互相交流。

教師活動：教師引導學生把自己組的設計方案和課本設計方案對比，得出最佳設計方案，然后教師演示臨時裝片的制作步驟，并講解注意事項。學生活動：學生根據(jù)老師的演示和講解，自己動手制作臨時裝片。

（二）用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞

教師活動：引導學生復習顯微鏡的使用方法。

學生活動：學生自己動手在顯微鏡下觀察自己制作的臨時裝片

（三）繪圖

教師指導學生邊觀察，邊繪制自己觀察到的細胞，并嘗試注出各部分的名稱。

教師活動：現(xiàn)在我們對自己的細胞已有所認識，接下來我們再來觀察一些其他動物材料的裝片，對所觀察到的細胞作一比較總結(jié)動物細胞的結(jié)構(gòu)。

學生活動：用一些其他材料制作臨時裝片進行觀察、比較總結(jié)動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，并將所觀察到的細胞結(jié)構(gòu)畫到實驗報告紙上。

教師活動：動物細胞的結(jié)構(gòu)：大家通過觀察知道包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核三部分。（出示人體口腔上皮細胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞掛圖）請大家指出二者之間的區(qū)別在哪兒。學生回答：動物細胞沒有細胞壁、液泡和葉綠體。回答非常正確，以上答案也正是區(qū)分動物細胞和植物細胞的主要依據(jù)。好了，為了進一步認識動物和人體細胞的結(jié)構(gòu)，我們來做一個動物細胞的模型。請參照“模擬制作”的方法（出示熬好的清潔的瓊脂）。

學生活動：利用熬好的瓊脂、清水、果脯、塑料袋、線等物，依步驟做一個動物細胞的模型。并指出塑料袋、瓊脂和果脯各代表動物細胞的哪些結(jié)構(gòu)。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們通過對各種動物細胞的觀察、討論并總結(jié)出了動物細胞的結(jié)構(gòu)，而且還和植物細胞結(jié)構(gòu)作了比較，認識到動物細胞和植物細胞結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別。為了進一步加深認識，下面我們來做一些課堂練習。

［鞏固練習］

1．人體或動物體的各種細胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有__________、__________和__________。

2．動物細胞與植物細胞相比較，沒有__________、__________和__________結(jié)構(gòu)。

3．回憶所做的《觀察植物細胞》和《觀察人的口腔上皮細胞》的實驗。

（1）實驗中用洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞制作的玻片標本叫__________。

（2）在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞實驗中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴__________和__________。

（3）洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是________________、________________和__________。洋蔥鱗片葉表皮細胞還具有__________和__________以及黃瓜表皮果肉細胞的__________是植物細胞特有的結(jié)構(gòu)。

（4）《觀察植物細胞》和《觀察人的口腔上皮細胞》的實驗中染色使用的染料都是__________？

（5）回憶《制作動物細胞模型》的過程，你認為細胞是平面的還是立體的？

4．采取人的口腔上皮細胞時，需要用的工具是（）A．消毒牙簽

B．消毒棉球C．消毒鑷子 D．消毒玻璃棒 5．制作人的口腔上皮細胞裝片時，在載玻片上先滴一滴（）A．清水

B．稀碘液 C．生理鹽

D．鹽水 6．動植物細胞共有的結(jié)構(gòu)是（）①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質(zhì) ④細胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體

A．①②③

B．②③④ C．②③⑤

D．①⑤⑥ ［布置作業(yè)］

按照做動物細胞膜型的思路，設計并動手做一個類似植物細胞的模型。再想一想你所用的每一種材料相當于植物細胞的哪種結(jié)構(gòu)。

●活動與探究

（1）選取植物的莖的橫切片、葉的橫切片、根的縱切片，通過觀察認識植物的各種組織細胞，同時訓練顯微鏡的使用技術(shù)。

（2）選取動物的結(jié)締組織、神經(jīng)組織、肌肉組織、上皮組織切片，觀察認識各種動物的組織結(jié)構(gòu)特點。

●板書設計

第三節(jié) 觀察動物細胞

一、動物細胞基本結(jié)構(gòu)

二、動植物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別

動物細胞結(jié)構(gòu)沒有：1．細胞壁2．液泡3．葉綠體