第一篇：灰姑娘的時鐘 教案示例-教學教案

一、導入新課

“記住，半夜12點，決不能超過一秒鐘！要是過了12點你還在舞會上，哪怕只過一點兒，一切也都將會變回到老樣子：馬車變回到玩具，馬變回到鼷鼠，侍從變回到蜥蜴，身上穿的也將變回到原來的舊衣服！”文章用仙女的再三叮囑作為開篇，向灰姑娘警示過時的后果。這說明本文的論題是什么，先不要著急回答。先讓我們一起研讀《灰姑娘的時鐘》。

二、指導預習

①提示預習的要點（可用投影或小黑板出示）

a、體會本文中童話語言和推理語言的特點。

c、識記文中自己認為生疏的詞語和“自讀提示”中要求學生掌握的詞語。

②學生各自默讀（朗讀）課文并完成作業（教師指導完成，并及時修正）a、邊讀邊標示自然段和生疏的詞語。b、認讀并理解下列詞語

a祈禱：一種宗教形式。“祈”就是向神求祈，“禱”義同于“祈”。

b無暇顧及：沒有空注意到?！跋尽笨臻e；“顧”注意、照管；“及”達到。

c修道院：天主教和東正教等教徒出家修道的機構。也指天方教會中神甫的機構。d倫理：指人與人之間相處的各種道德準則。

c、本文《灰姑娘的時鐘》所記敘的“灰姑娘”的故事是屬于哪一種主要情節的故事？請用一句話簡明概括。（“以約定時間為主要情節的故事”，這句話在第13段中。）

三、研讀課文

①朗讀全文并思考怎樣劃分段落（分析文章的結構層次）。

（朗讀課文可以請若干個同學進入角色，逐段連續讀完；也可以組為單位朗讀并分析文章的結構。）

②學生回答如何劃分段落層次。（學生各學習小組回答問題，教師引導并修正后概括板書。）③組織學生分析歸納本文的論點。（論點是“時間等于金錢”，這話在末段的首句中。）

四、研討問題（問題與答案分別用投影打出來）

①本文的論題是什么？（本文的論題是“遵守時間”的話題。標題“灰姑娘的時鐘”是一偏正短語，“時鐘”是中心語，“時鐘”就意味著時間。）

②根據課文，比較理解“定時法則”和“不定時法則”。（答案見“能力訓練”）③課文第13段中有這樣兩句話：“還有一點引起我的注意的，是與仙女約定的嚴守時間問題。這其中包含著耽誤了約定時間魔法便會失效這一極為嚴厲的懲罰手段”。那么，怎樣理解灰姑娘因失約而受到的嚴厲懲罰這一問題？（答案見“能力訓練”）

五、課后作業

①閱讀課文，體會所涉及到的本文的重點難點。②復習并修正課上“研討問題”中的三個問題。③歸納并概括出本文的結構層次。

第二篇：灰姑娘教案[范文]

《灰姑娘》讀后感

讀完《灰姑娘》這個故事，我深深地被故事中的情節所打動。一個人擁有美麗的外表當然是好的，但最關鍵的還是心靈美。我愿意向“灰姑娘”學習，爭做一名心地善良的，樂于幫助別人的小學生。

《小兵張嘎》讀后感

看過《小兵張嘎》后，使我受益匪淺。我從中感悟到我們要學習小兵張嘎的精神，勇敢的面對一切，無論遇到多大的困難，都不能低頭。在今后的學習、生活中，我會處處以嘎子為榜樣，學習他的勇敢和才智，做一名對社會有用的人。

讀《羊奶媽和豹孤兒》有感

最近我讀了一個故事，讓我很難過，這個故事叫做《羊奶媽和豹孤兒》。

豹孤兒剛生下來媽媽就死了，是羊奶媽灰額頭用自己的奶汁喂大了豹孤兒，它們開心的生活在一起?？墒潜脱蚴翘鞌?。豹孤兒不小心壓死了小白羊，還咬傷了頭羊，所以羊們害怕得遠遠地躲著它們?；翌~頭奶媽為了保護自己的伙伴，就把豹孤兒推下了懸崖，但它又舍不得自己喂養大的豹孤兒也跳下了懸崖，它們死在了一起。我真難過呀！媽媽愛孩子，孩子也愛媽媽，所以我們要聽媽媽的話。世上只有媽媽好，沒媽的孩子象根草。

讀《三只小豬》有感

《三只小豬》是通過蓋草房子、泥房子和磚房子的三只小豬遇到狼來的時候如何面對，來教育我們不能只看眼前，要為長遠打算，否則就得承受后果。

《白雪公主》讀后感

我看了這本故事書，很受感動，覺得白雪公主很可憐，沒有爸爸媽媽的愛；小朋友，我們要好好珍惜現在的美好生活，在家里做個聽話的孩子，在學校里要認真讀書，做個品學兼優的小學生

《龜兔賽跑》讀后感

今天我讀了一個《龜兔賽跑》的故事，是一只烏龜和兔子賽跑，兔子因為跑到一半就睡覺了，沒有比上烏龜，這個故事使我懂得了一個道理：做事不能做到一半就不做了，否則會一事無成。烏龜不怕困難，堅持下去才會成功，得到了第一名。

《丑小鴨》讀后感

丑小鴨變成美麗而高貴的白天鵝，是它不懈努力的結果。

不要認為自己處處不如人，其實自己也有優點，不要認為別人什么都好，其實每個人都有缺點的。不要認為自己是丑小鴨，卻永遠不會變成白天鵝！

我們要有丑小鴨永不言敗的精神，要有它永不言棄的精神，只要心存信念，就一定會成功的！

《拇指姑娘》讀后感

我讀完安徒生寫的《拇指姑娘》有很多的感觸，我覺得她是一個勇敢的小姑娘，無論她遇到刮風還是下雨的時候，她都能堅持地向前走著。比如當金龜子拋棄她的時候，她孤單了。她想：“我要堅持。”大家也要像拇指姑娘那樣，多苦多難也要堅持，干對自己有用的事情。同學們記住堅持就是勝利呀！我說到的這幾點大家記住了嗎？不要光說在嘴上還要做到呀！

豌豆上的公主》讀后感

今天，我讀了一篇很美的童話故事，叫做《豌豆上的公主》，這是童話大師安徒生創作的童話故事。這篇故事告訴我：不能夠因為生活中的一點挫折和困難而愁眉苦臉，要敢于去嘗試，敢于去戰勝困難，這樣才能證明自己！

《親愛的笨笨豬》讀后感

讀書是一件令人高興的事，自從讀了《親愛的笨笨豬》這本書之后，我的生活充滿了快樂，所以，我覺得我們應該向笨笨豬學習，做個快樂的人。同時我也明白了只要給別人快樂，自己就會得到快樂。樂于助人，向笨笨豬學習，讓你的生活充滿了快樂。記住，做個快樂的人，將快樂送給他人。讓自卑從此消失在地球，我們的家園。讓快樂永遠常伴我們左右。

《雷鋒的故事》讀后感

讀了《雷鋒的故事》這本書之后，我對雷鋒的故事真是念念不忘，時時鼓勵著自己，有一個故事讓我印象深刻。雷鋒留下了一串串感人的故事，它都在告訴我們要學習雷鋒精神，學習雷鋒好榜樣，例如：幫同學撿起掉落在地上的書，把地上的垃圾撿起來扔進垃圾桶中，在擁擠的公共汽車上把自己的座位讓給需要的人??當我們每一個人都像雷鋒一樣對待他人、對待工作，愛一定會充滿人間，社會一定會更加和諧！

讀《小雞不好惹》有感

我看了《小雞不好惹》，里面的人物深深的打動了我。

雞小龍勇敢、不怕危險、不怕失敗、不怕挫折，喜歡武藝；雞丁聰明，喜歡隨身攜帶武器做防備；胸大雞膽小、愛睡覺、喜歡吃零食；瘦高高詭計多端、愛吹牛；胖乎乎笨重。每次小雞們遇到危險的時候，大家都非常團結的去打擊敵人，讓我學到了團結就是力量！我喜歡雞小龍，我要向他學習勇敢、堅強，不怕危險、不怕失敗和不怕挫折的精神；更要學習小雞們團結互助的精神！

第三篇：《灰姑娘》教案

教

案

主講人：趙鈺

灰姑娘

親愛的同學們，大家好，我是你們的趙老師，今天我們要講的內容是——童話《灰姑娘》，但是又和傳統的灰姑娘不一樣，老師和大家一起帶著問題來看《灰姑娘》。

1.最喜歡誰?最不喜歡誰?為什么？

喜歡灰姑娘、王子，不喜歡她的后媽和帶來的兩個姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對灰姑娘不好。

2.一定要做一個守時的人。如果在午夜12點的時候，灰姑娘沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，能會出現什么情況？

灰姑娘會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了。

3.要愛自己的母親。好，下一個問題：如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！

是的，如果我是灰姑娘的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

是的，好像我們看到的后媽都是這樣的人，她們對別人不夠好，但是對自己的孩子卻很好，因為母愛！她不是壞人，只是她還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。所以我們要愛自己的母親~

4.我們需要很多的朋友。孩子們，下一個問題：灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？ 因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

對，你們說得很好！想一想，如果灰姑娘沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？

不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）

雖然灰姑娘有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。

5.要愛自己給自己機會。下面，請你們想一想，如果灰姑娘因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？

不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。

對極了！如果灰姑娘不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？ 是她自己。

所以，孩子們，就是灰姑娘沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。

如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？對，要愛自己！

沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？是的！

6.你們會比偉大的作家更棒（出錯不是什么可怕的事情）。你們會比偉大的作家更棒，最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？

午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，灰姑娘的水晶鞋沒有變回去。

天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？ 孩子們歡呼雀躍。

第四篇：灰姑娘_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.通過抓短文中的重點詞句正確理解課文內容。2.培養學生“從內容體會思想”的能力。

3.引導學生從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，培養學生良好的思想品德。

2.教學重點/難點

教學重點

從短文的一些重點詞句中正確理解課文內容，領會故事蘊含的道理。教學難點

理解灰姑娘的遭遇，并對灰姑娘的命運產生同情心。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

同學們喜歡童話故事嗎？（生答）你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢？（學生根據平時閱讀的情況回答）

是啊，這些童話故事情節大都曲折離奇，生動有趣，語言形象、通俗。在寫法上也常采用夸張、擬人、想象等藝術手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。

同學們這么愛讀童話故事，今天我們就一起來學習一篇非常有名的童話故事——《灰姑娘》。（板書：灰姑娘）

二、新授

（一）初讀短文，整體感知。1.在學習這篇童話之前，我們回憶一下：讀一篇文章，先要注意一下什么？（注意題目）看了題目你怎么想？（學生提出自己的疑問，如：為什么大家會叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個姑娘呢？??）

2.接著我們要讀全文了。在讀全文的時候，又要注意什么？（首先要讀懂全文主要講了一件什么事，還要弄明白短文先寫的什么，再寫的什么，最后寫的什么。）

（二）賞析短文，探究人物。

1.讀了這個故事，你最喜歡故事里的哪一個人？不喜歡哪個人物？為什么？想好后，在學習小組里發表一下自己的看法。

小組里交流看法。（鼓勵小組成員每人都發表自己的見解。）2.重點分析“灰姑娘”這個人物。（1）體會灰姑娘的“虔誠、善良”。

剛才，很多同學都談到很喜歡童話中的主人公——“灰姑娘”，原因是她為人虔誠、善良。（板書：虔誠、善良）誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會到她是個虔誠、善良的姑娘？

姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。（熱愛母親、思念母親，因而常到母親墳前哭；牢記母親臨終前的囑咐，為人一直虔誠、善良。）

有一次，父親要出遠門，??“爸，我要你平安回到家里來！”（不要漂亮衣服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來，這是女兒對父親最真摯、最深沉的愛！這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。）（2）體會灰姑娘的“可憐”。

這么一位虔誠善良的姑娘，本該過著幸福平安的生活。可她，因為生母去世了，父親又娶了后妻，過的是怎樣的生活呢？在文中勾畫出描寫灰姑娘艱難處境的詞句。

學生暢談交流讀書體會、感受，教師進行點撥、引導。“蠢貨”、“你這個廚房丫頭”——語言上辱罵她

拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。——不給她好穿的 強迫她進入廚房；從早到晚干重活：天沒亮就起身，拎水、生火??——把她當女仆來使喚

故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒揀出來——搞惡作劇欺侮她、嘲笑她 晚上干活累了，不再有床給她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆里——不給她休息的地方

同學們體會得不錯！是的，繼母和兩個妹妹的到來——對于灰姑娘來說，無異于災難生活的開始！從吃、穿、住、行??她們從來就沒有把她當作人來看！可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活?。ò鍟荷溉ナ捞幘称D難）為什么大家會叫她“灰姑娘”嗎？

因為她長期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個妹妹嘲笑她，稱她為“灰姑娘”。（3）體會灰姑娘的“守時”。

不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看！童話中的一位仙女也來幫助灰姑娘了?？纯丛谑裁辞闆r下仙女是怎樣幫助灰姑娘的？灰姑娘又是怎樣按仙女的要求做的呢？從這里你又體會到灰姑娘是個什么樣的人呢？

灰姑娘在參加舞會時，每晚都按仙女的要求按時回到了家里，而且是想方設法地甩開王子的追送。從這里我們又可以體會到灰姑娘是個非常守時的人。3.總結“灰姑娘”這個人物。

從剛才的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個虔誠、善良、身世可憐而又非常守時的人，所以我們很多同學都非常喜歡她。

（三）總結全文，感悟道理。

讀完了這篇童話故事，你受到了什么啟發和教育嗎？ 學生自由發言。

老師小結：雖然灰姑娘是個身世很可憐的人：生母早逝，繼母和兩個妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔誠和善良，她得到了仙女的幫助，最終被王子選中，成為王子幸福的新娘。

從這虛構的童話故事中，我們卻可以明白一個深刻的道理：為人一定要虔誠、善良，好人終有好報。壞人是沒有好下場的。

（四）拓展練習，延伸課外。

這么美的童話故事，你們知道作者是誰嗎？那就是十九世紀德國著名的童話作家格林兄弟。還記得《小紅帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》??這些伴隨你、我成長的童話故事嗎？那可都是他們兄弟倆的杰作呢！有興趣的同學可以到圖書館借讀《格林童話選》，或者上網去查詢有關資料，然后再和同學們交流交流。

課堂小結

童話是學生比較喜歡的一種文學樣式。在引導小學中高年級的學生賞析本文時，應充分調動同學們的自主性，積極創設學習氛圍，激發情感，指導學生在自主、合作、探究中理解文章內容，通過閱讀抓住描寫灰姑娘虔誠、善良和處境艱難等詞句，加深對課文內容的理解，并從中明白做人的道理。

課后習題

請大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員，在課余進行排練，準備在下一節課時演出。演出時我們將評選出“最佳導演”、“最佳演員”

板書 灰姑娘 虔誠善良 身世可憐 非常守時

第五篇：教案：認識時鐘

數學活動教案

活動名稱：認識時鐘1 授課對象：大班幼兒 活動時間：30分鐘 活動形式：集體教學

活動背景：本次活動是“我與時間交朋友”主題活動中的第二次活動，在上一次的活動中孩子們通過體驗時間的長與短初步了解了時間的概念。而在這兩天的一日生活中，不少孩子都對時間產生了濃厚的興趣，不時看到有孩子在目不轉睛地盯著小沙漏，或者跑過來指著墻上的時鐘問我現在是幾點了。于是，本次活動在幼兒的興趣中便可以順利展開了。

活動目標：

1、知道時鐘是計時工具，了解時針、分針的運行規律。

2、引導幼兒初步認識整點。

材料準備：時鐘模型若干、實物鐘一個、1——12的數字卡片一組、長針、短針各一個、小黑板。

活動過程：

一、認識時鐘，了解時針和分針的運行規律。

教師提問：“昨天我們知道了做不同的事所用的時間有快有慢，那你們知不知道我們通常是用什么來記錄時間？”

引導幼兒說出記錄時間的工具——時鐘。引導幼兒觀察班里有沒有時鐘。（墻上）教師提示：“時鐘的表面上都有些什么？”

教師引導幼兒說出時鐘的表面上有：短針、長針、1——12的數字。教師提示：兩根針一樣不一樣？

什么地方不一樣？

這兩根針都有自己的名字，你們知道嗎？ 教師小結：短針叫做時針，是用來表示走了多少小時。

長針叫做分針，是用來表示走了多少分鐘。

教師取出數字卡片和長、短針，與幼兒一起以故事的形式回憶時鐘表面上 的構造。故事摘要：有一天，時針哥哥和分針妹妹一起出去玩，他們來到了一個大草坪上，遇到了12個數字先生，他們玩的非常高興，于是一起跳起了圓圈舞：時針哥哥和分針妹妹站在中央，12個數字先生按照時鐘的樣子站成圓圈把他們圍了起來。

教師提示：12個數字先生是怎樣站的？

通過故事情節引導幼兒將12個數字按正確的位置排列好，加深對于時鐘表面結構的認識。

二、認識整點。

教師提問：“如果時針哥哥和分針妹妹要玩賽跑的游戲，他們倆誰會跑得快？”

教師順時針轉動實物鐘上的時針和分針，引導幼兒觀察兩者之間的運動規 律。

與幼兒一起討論：時針與分針轉動時的關系。

引導幼兒說出時針走得慢、分針走得快，時針走一個數字、分針轉一圈。教師小結：分針指向12時，時針指向數字幾，就是幾點鐘。游戲：看誰撥的快又對

教師將時鐘模型發給每個孩子一個，教師從數字卡片中隨機抽取，請幼兒根 據教師抽到的數字將手中的時鐘撥到正確的位置。

游戲分目標：復習整點知識。

三、結束游戲：猜猜我是幾點鐘？

請每個幼兒抽取一張數字卡片，不能讓別人看到，然后按照卡片上的數字將 手中的時鐘撥到相應的位置上，讓別人來認讀他的表上的時間。

按照從1——12的順序請幼兒陸續將教具送回，并逐個離開。