第一篇：F班教案

中級漢語精讀課教案——《博雅漢語》中級沖刺篇Ⅱ

第1課《中國公學十八年級畢業贈言》 副課文《時光隧道》

一、教學對象

本教案的教學對象是具有一定漢語基礎的留學生，學習時間在800學時左右，漢語詞匯在2000個左右。

二、教學內容

1.詞語：拋棄、心愿、衰退、辜負、淘汰、補救、恐怕、撙衣節食等。2.成語：年富力強、一去不復返。3.語言點：不得已、依、自然、只能。

4.理解課文內容，分析演講稿或信的寫作方法。

三、教學目標

1.掌握課文中的主要詞語及語言點，能正確運用。

2.理解課文內容，并能就課文主旨及觀點表達自己的感想。3.提高基本寫作能力，尤其是書信的寫作。

四、教學方法

1.要求學生課前預習，課后復習所有生詞及課文內容，教師可通過課堂提問或聽寫等形式來檢查預習、復習情況；

2.詞匯學習部分可按照講練結合、師生互動的原則進行，及時了解學生的掌握情況，并明確下一步的學習目標；

3.課文講解與語言點講解相結合。在講解課文中分析個語言點的用法，并要求學生在理解的基礎上用所學語言點或語法知識造句； 4.分析課文大意及結構，使學生從中學會基本的寫作技巧，并通過一定的寫作練習加以訓練。

五、教學過程

課時安排：本課共需十課時，基本分配為詞匯及詞匯練習兩課時、正課文與語言點講解兩課時、練習鞏固提高兩課時、副課文講解及課后練習四課時。第一、二課時

設計意圖：理解生詞的意義及重點詞匯的用法，掌握“不得已”、“只能”的用法，并能夠正確運用。

（一）導入

簡單介紹中國的中學或大學的畢業典禮的形式，再請學生介紹自己國家的畢業典禮，如時間、地點、服裝、儀式、活動和心情等等。

（二）生詞學習

1.領讀與學生朗讀相結合，看拼音讀與不看拼音讀相結合，邊看邊聽與只聽不看相結合，訓練學生對語音的把握能力，教師糾正學生的語音語調錯誤。

2.簡單的名詞、形容詞可讓學生自己解決，解決不了的再由其他同學來解決，學生解釋不了再由教師根據實際情況給予幫助。3.重點詞匯邊講邊練，再學生理解的基礎上要求造句。典型例句可寫在黑板上供學生參考。

4.適當拓展相關詞匯： 諸位——各位； 拋棄——舍棄、丟棄、遺棄； 心愿——愿望；

撙衣節食——節衣縮食； 成器——成氣候； 眼睜睜——眼巴巴； 恐怕——害怕

（三）作業（5分鐘）：重點生詞語造句；記憶并理解所有詞匯；課后詞匯練習；預習課文。第三、四課時

設計意圖：通過對課文的講解與分析，使學生充分理解課文大意，并能獨立完成相關問題，并發表自己的看法。

（一）復習與檢查

通過詞匯練習的講練，復習所學詞匯。

（二）課文學習

1.學生朗讀第1、2段，注意語氣、語調，然后教師提問，學生回答，鞏固詞語。諸位：各位 罷：吧。

不得已：沒有辦法，不能不這樣。2.段意理解。

問：為什么要“趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問”？ 答：等到老了在學習就來不及了；不做學問是要被淘汰的。問：你怎么理解“不要拋棄學問”這句話？

答：就是指一輩子都要學習，任何時候都不能放棄學習。3.學生讀課文第3——6段，教師提問，學生回答。如：

“自然”在文中的含義——副詞，當然，一定，表示理應如此。撙衣節食——節衣縮食，節省，節約。4.段意理解。

問：有人提出不能做學問的理由是什么？

答：沒有時間——“生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？”；沒有條件——“既沒有圖書館，又沒有實驗室”。問：作者舉了誰的例子？

答：達爾文一生多病，不能工作，但他堅持每天花一個小時，最后取得了很大的成績。

問：是每天看小報、打麻將還是成為一個學者，最主要靠什么？ 答：自己的選擇。

5.學生朗讀最后三段。教師提問學生回答。問：為什么說“拋棄學問便是毀了你自己”？

答：如果不學習會被別人淘汰；不做學問而浪費時間，最后會一事無成；等。6.學生默讀課文一遍，向老師提出問題，教師答疑。7.講練語言點，完成課后“語言點練習”。如： “依”：介詞，根據、按照。后跟單音節詞，此外還有一些固定搭配，如“依我看”、“依我說”、“依你看”等。

⑴依我看，我們還是坐火車去吧，能省不少錢。⑵依當時的緊急情況，我們不得已關閉了出口。⑶依法懲處犯罪分子。

練習：讓學生造句?；蛲瓿烧Z言點練習。

（三）作業：復習本課所學知識，掌握各語言點用法；結合課文大意，完成課后綜合練習；熟讀課文。第五、六課時 設計意圖：通過語言點練習講解，綜合練習等，全面鞏固本課所學詞匯、語言點、語法知識等內容；通過課文實例解析寫作技巧，完成練習中的寫作內容。

（一）復習與檢查

1.聽寫本課所學詞匯20個。（本課共有詞匯35個）2.檢查課文朗讀及課后練習完成情況。3.講評作業中的問題，如造句中的錯誤。

（二）習題講解

1.語言點練習：先由學生獨立完成，教師提問并進行講解和點評。2.綜合練習： ⑴模仿造句：

以前，從今以后，趁……的時候，等到……時，到那時再…… ⑵“來”和“去”在句中的承接作用。如：他準備了兩個話題。

他向老教授請教。

→他準備了兩個話題去向老教授請教。

⑶根據上下文完成一封叔叔寫給侄女的信。

（三）作業：預習副課文《時光隧道》。注意重點詞匯：依舊、偶然、猛然、驀然、向往、大搖大擺、煙消云散、目不轉睛等。第七、八課時

設計意圖：通過詞意講練，掌握“依舊”、“偶然”、“大搖大擺”、“曾幾何時”、“猛然”等的用法，進而理解段落及篇章的含義。

（一）課文學習

1.學生默讀全文，然后學生教師提問，學生回答。

問：這篇課文記錄了幾個讓“我”突然意識到自己長大了的“瞬間”？ 答：兩個。和父母下館子時接賬單；小男孩稱呼“我”為“先生”。問：什么是“里程碑”？在課文里“里程碑”比喻什么？ 答：“里程碑”指道路旁邊記載里數的標志。在課文中用來比喻人在成長過程中可以作為標志的事情。

2.學生朗讀第1—3段，注意語氣、語調，然后教師提問，學生回答。教師進行講解。

⑴依舊：依然，照舊，跟原來一樣。例：別人都走了，他依舊坐在那里看書。一瞬間：轉眼之間，形容時間非常短。例：斷了線的風箏一瞬間消失得無影無蹤。

下館子：到小飯館里吃飯?！跋隆笨呻[喻“級別較低”，如“下農村”，“下基層”。

⑵問：這三段講了什么事？為什么“我”印象深刻？ 答：“我”和父母、妻子和兒子在飯館吃飯，“我”的父親沒有接賬單，“我”意識到自己才是那個接賬單的人；一個小男孩開口叫“我”“先生”，“我”很吃驚。這兩件事讓“我”意識到自己已經是一個成人。3.學生朗讀第4段。教師提問，學生回答。⑴a.偶然：作形容詞時表示“不是必然的”，修飾名詞，多帶“的”。如：偶然的現象；一個很偶然的機會。

作副詞時表示“不是必然地”，動詞不能是單音節的。如： 偶然相遇；偶然想起；偶然犯了個錯誤。b.猛然：忽然，突然。

猛然回頭；猛然一驚；猛然想起 <拓展>猛地：猛地停下；猛地一跳 c.驀然：突然。

驀然醒悟；驀然看去，這石頭像一頭臥牛。<拓展>驀地：驀地大叫一聲 ⑵問：在“我”眼里，“年輕的警察”、“足球運動員”的形象有什么變化？為什么會有這種變化？ 答：在“我”眼里，“年輕的警察”、“足球運動員”都比“我”年輕，只是大孩子。因為“我”已經成為大人了。

問：為什么“我”那當足球運動員的幻夢煙消云散了？ 答：“我”發現電視里的足球運動員都比“我”年輕，只是大孩子，而“我”已經不再年輕了。

（二）作業：結合課后習題，復習本節課所學知識，掌握“依舊”、“偶然”、“大搖大擺”、“猛然”等的用法；結合注釋，預習課文其余部分。第九、十課時

設計意圖：掌握“陶醉”、“目不轉睛”、“向往”等詞語用法。進而理解段落及篇章的含義。

（一）復習與檢查

1.通過造句，復習上節課所學詞語的用法。2.復述所學段落大意，檢查課文朗讀情況。

（二）繼續學習課文。

1.學生朗讀第5段，講解詞匯并完成課后練習中第一題第5小題的表格。陶醉：動詞，處在某種境界或情緒中，深深地感到滿足。例：她在《梁?！返膬灻赖男芍刑兆砹?。目不轉睛：形容注意力高度集中。

例：小男孩目不轉睛地盯著爺爺手中的撲克牌。2.朗讀最后兩段，講解詞匯并回答問題。⑴屢：副詞，多次。

屢次；屢戰屢?。粚乙姴货r；屢教不改 棟：量詞。一座房屋叫一棟。<拓展>幢、座。

⑵問:你同意“時光隧道”的說法嗎？ 答：略。

問：課文最后一句“又一個里程碑”是什么意思？ 答：略。

（三）分組討論 學生分成幾個小組，共同討論。討論完畢，教師請學生表述。注意學生表達過程中的措辭。及時糾正錯誤。1.關于時間，還有那些比喻？ “一寸光陰一寸金”；“時間就是金錢”；“流年似水”；“光陰似箭”；“時間就像海綿里的水，擠擠還是會有的”

2.說說你自己成長過程中的里程碑。

3.時光隧道中，你愿意在那一段停留？比如：10歲、20歲、30歲、40歲…… 4.如果你結婚成家了，愿意和父母一起住嗎？你覺得怎樣和父母相處最理想？

（四）作業：復習所學內容，重點詞匯造句。熟讀課文。預習第2課內容。

六、教學反思

本課作為第1課，詞匯及語法點較少，教師授課及學生理解難度不大。但考慮到學生在新學期需要一個適應的過程，故本課安排課時較多，進程較慢，目的是讓學生在過渡階段能夠扎實地掌握所學內容。

1.本課以書面語居多。故講練語言點時，為了理解的方便，多選取通俗易懂的詞語和例句進行解釋。

2.詞語講解過程中，有些詞語屬于舊詞，使用頻率較小甚至現代漢語不再使用，如“罷”，現在常用“吧”。此類詞語不做重點講解，只要求學生了解，不提倡應用。

3.課后練習明顯較少，故教師應更具實際情況自行設計習題，以幫助學生正確掌握所學內容。

4.本文要求結合課文大意進行寫作練習。學生普遍不能把握中心問題，出現偏題，流水賬甚至直接抄寫課文中原話的問題。教師應在學生進行練習前強調寫作重點。

5.對于中級階段的留學生來說，教師念詞語學生寫詞語的聽寫方式已不再適合，應提高難度，采取教師說詞語的意義，或近義詞、反義詞，學生根據教師的表述寫出正確的詞語。

第二篇：親子班教案

親子班教案

一|、集體活動

名稱：印藕

目標：激發寶寶的繪畫興趣，感受材料的趣味性。準備：藕片印章

過程：

（一）、老師拿出一張紙，像變魔術一樣將藕片印章印在紙上，強調：

1、按住不動

2、數三下1、2、3，,然后說飛啦，將手放松。

（二）、寶寶操作

二、親子游戲

名稱：小老頭

目標：感受與父母一起做游戲的快樂。準備：小手

過程：請寶寶將小手放到大人手中，邊動邊念兒歌：這個老頭他數第一，拿我的拇指做游戲，一不小心掉洞里，爬呀爬呀爬，這個老頭還真有勁。

三、操作游戲

名稱：疊高

目標：提高寶寶的疊高技能，發展手眼協調的能力。過程：將拉罐重疊起來，越高越好。

四、戶外活動

名稱：趕小豬

目標：培養寶寶手臂肌肉的控制能力。

玩法：寶寶手拿羽毛球拍將紙球往前趕,趕到規定的范圍內。

第三篇：托班教案

教學活動設計

班 級：托 班 活動領域：科 學

活動名稱：各種各樣的豆子 設計意圖：

豆子類植物是人類應用最廣的植物，是人類植物蛋白胡提供者，豆子的種類很多，差異也比較大。我們從常見豆子開始，黃豆.綠豆.紅豆和花豆，從種子可以認識它們的形狀.顏色.和大小，并與孩子觀察.種植.記錄，培養孩子的觀察力和責任感，讓孩子帶著探索得好奇心進入豆豆世界?；顒幽康模?/p>

1.通過觀察了解常見豆的特征。

2.會使用對比地方法找出自己需要的豆子。3.培養幼兒細致的觀察力。活動重點：了解常見豆子的特征。

活動難點：會使用對比地方法找出自己需要的豆子。活動準備：各種各樣的豆子，豆豆豆食品 活動過程：

一、活動導入（2分鐘）

游戲《猜猜我是誰》

教師出示“神秘袋”，請幼兒摸摸是什么？什么感覺，什么形狀的？

二、活動展開（10分鐘）

1.各種各樣的豆子

“我們見過的豆子，他們長什么樣？”、2.教師出示各種各樣的豆子，提問孩子“這上面有什么豆子？”“黃豆.綠豆.紅豆和花豆?！?3.指導幼兒游戲：豆豆點名 教師拿出豆子，幼兒說出豆子名字。

4.游戲：找豆豆、教師說出什么豆子，幼兒在操作臺找出相應豆子。

5.談話：我們吃過的豆制品

三、活動結束（3分鐘）豆制品嘗嘗看。

活動延伸：種豆子

2014

年3月11日

第四篇：托班教案

小小班第2周教案

美術《漂亮的花燈》 2014年2月26日 活動目標：

1.嘗試選擇自己喜歡的方式裝飾花燈。2.學說：“我喜歡什么顏色的花燈”。

活動準備：

1.各種實物花燈，畫有花燈輪廓的圖畫紙人手一張。

活動過程：

一、賞燈，激起幼兒涂色的興趣

請幼兒觀察室內的花燈?！斑@些花燈五顏六色的，都有哪些顏色？”引導幼兒注意觀察花燈的顏色，知道色彩均勻很好看。

二、學習涂花燈

1．出示畫有花燈輪廓的圖畫紙，“你們看，圖畫紙上的花燈美嗎？怎樣才能把它變得更漂亮？” 2．示范并講解

重點：強調順著一個方向涂。

難點：手部用力要均勻，涂色時速度要快。

3．幼兒徒空練習，邊涂邊念兒歌：涂燈籠涂燈籠，一個方向用勁涂。

4．激發作畫的愿望?！靶∨笥讯加幸浑p能干的雙手，大家一定會把燈籠涂得很漂亮，我們一起來比一比，看誰的顏色涂得最均勻。” 5．幼兒練習，教師巡回指導。

三、評議

將幼兒的畫全部懸掛在作品欄或放置在作品袋中，請幼兒相互欣賞。

音樂《你在哪里》 2014年2月27日

活動目標

1.嘗試簡單的歌曲問答 2.樂意參與音樂活動?；顒訙蕚?/p>

1.音樂磁帶《你在哪里》 活動過程

音樂游戲《你在哪里》

一、活動過程： 1.以談話引入：

師：小朋友我們班上的這些新伙伴你們都知道他們的名字吧。2.欣賞歌曲。

師：我們一起來聽一聽這首你在哪里的這首歌曲。3.理解歌曲內容。

師：小朋友這首歌曲問你在哪里。要回答我在這里。4.師幼一起唱。

師：小朋友我們一起把這首歌曲唱一遍。

師：小朋友我們用好聽的聲音把這首歌曲在唱一遍。5.游戲你在哪里。

師：小朋友我們來玩你在哪里的游戲。當老師把歌曲中小朋友改為班上某某小朋友的名字。被點到名字的小朋友就要唱“我在這里，我在這里，老師，您好!”.（鼓勵幼兒大膽的參與音樂游戲，重點指導幼兒能嘗試回答我在這里，我在這里，老師，您好！）

師：小朋友回家可以和爸爸媽媽玩你在哪里的游戲。

語言《元宵樂》

活動目標

1、喜歡和同伴一起念兒歌。

2、感受節日的熱鬧氣氛和愉快情緒。

活動準備

1、各種花燈若干。

2、圖片

活動過程

1、教師請幼兒玩燈，引導幼兒觀察并相互交流：玩的是什么燈?過什么節玩燈?大家一起玩燈，心里怎樣?

2、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會的快樂情景，用兒歌中的句子進行歸納。

——過什么節玩燈?小朋友在干什么?

——玩的是什么燈?

——小朋友心情怎樣?

3、幼兒園看掛圖學念兒歌。

《元宵樂》

正月十五元宵到，小朋友么拍手笑。

提著花燈鬧元宵，大街小巷真熱鬧。

第五篇：托班教案

福州倉山區金康幼兒園小小一班第三周主題領域活動計劃

2009年9月13日—9月17日

教師：陳瑜

活動一

游戲

拔蘿卜（角色）活動目標：

能認真的看老師模仿?；顒訙蕚洌?/p>

場地、磁帶、錄音機等 活動過程：

一、教師清唱歌曲，引導幼兒認真聽歌詞。

二、然后出示頭飾，引起幼兒的興趣。

三、請能力強的幼兒與教師示范。

四、分配角色。

五、幼兒進行表演。

活動二 游戲 拼拼搭搭（建構）活動目標：

1、培養玩完玩具后收拾玩具的常規

2、能按自己的意愿進行拼搭?；顒訙蕚洌?/p>

各式各樣的積木。活動過程：

一、談話導入。

師：有這么多的積木呀，老師想來搭大房子。小朋友想來搭什么呢？

二、幼兒按意愿隨意拼搭。師：小朋友，你在搭什么呀？

三、鼓勵幼兒大膽拼搭。

師：你搭的真漂亮。你真棒！及時鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功。

四、對能力弱的幼兒，教師進行幫助。師：老師來幫助你，我們一起玩。

五、收拾玩具。

活動三 藝術領域 海里的魚(手工)活動目標：

1、知道魚生活在水里，學會將各種各樣的魚貼到大海里。

2、發展幼兒的手眼協調性。活動準備：

范畫一幅：“一條哭泣的魚”，幼兒手工紙若干。活動過程：

1、出示范畫，引起興趣。

師：小朋友聽，什么聲音？（師做哭泣狀）是誰在哭?。啃◆~為什么哭呢？原來它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎？

2、師示范講解如何將小魚送回家。

師：讓我們一起來把它送回家吧?。◣煂⑿◆~貼到大海里）哈哈，回到家的小魚可開心了，這邊游游那

邊游游，還有沒有哭了呢？

師：可是它還有許多伙伴沒回家呢，它希望我們再來幫幫它的忙，把它的伙伴都送回家，你們愿意嗎？（師請個別幼兒送小魚回家）

3、幼兒動手操作，師巡回指導。

4、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚。活動四：安全活動

愛護小手 活動目標：

1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

活動準備：

手受傷的小熊玩具

活動過程：

一、.出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）（4）啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

三、.討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什么？（2）手受傷了怎么辦？

（3）手包扎后還要注意哪些事項？ 活動五

玩沙 活動目標

1．喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

2．樂意用語言表達所看到的現象?；顒訙蕚洌?/p>

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

活動過程：

一、操作感知（個別活動）

二、玩水感知水會流動的特性。

（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

（2）玩水感知水能溶解某些東西。

幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。

三、發現講述（小組活動）

（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。

（2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發現了什么現象。討論叉子為什么不能舀水。

（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發生什么。

（4）讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

（5）討論水的用途和如何節約用水。