第一篇：茂密的花教學(xué)反思

《茂密的花》教學(xué)反思

《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級第四冊中的一節(jié)造型.表現(xiàn)課。根據(jù)課標(biāo)中對第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動要求，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。對于本教材的教學(xué)設(shè)置，我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫加剪貼的表現(xiàn)方法。

從課題上來看，本課教學(xué)重難點是花的遮擋關(guān)系，也就是“茂密”的表現(xiàn)方法。但我認(rèn)為，對于二年級的孩子來說掌握運用圖形概況的方法來表現(xiàn)不同的花也應(yīng)是本課的一個重要的知識點，而且掌握圖形概括的方法是低年級學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段。思前想后，最后我決定將運用圖形概括的方法表現(xiàn)不同的花作為本課的重點，表現(xiàn)茂密（“遮擋關(guān)系”）作為本課難點，設(shè)計了本次教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點主要有以下幾點：

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對花的感受。

世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，以一只常見花為例，分別出示四種常見花卉的花蕊、花瓣、花葉、花莖等局部形象，讓學(xué)生了解常見花卉的結(jié)構(gòu)和各自的外形特征，為學(xué)生接下來的欣賞以及了解各種花的外形結(jié)構(gòu)特點作鋪墊。

二、有關(guān)的課外知識信息量大，開拓學(xué)生視野，從多角度了解花、認(rèn)識花。

為了能讓學(xué)生在課堂上了解更多關(guān)于花的知識，我在課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)中的花卉欣賞多為各種常見花卉，特殊花卉。為了讓學(xué)生從多角度感受花的美感并能用語言來表達(dá)對花的感受，本節(jié)課在教學(xué)語言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、一枝獨秀、百花爭艷、姹紫嫣紅、心花怒放”等成語，既使學(xué)生感受到了花的語言美，又讓學(xué)生了解了描繪花組成的成語。開拓了學(xué)生視野，從多角度了解了花、認(rèn)識了花。

三、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識點是本課的難點，所以這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作探究的方法。學(xué)生利用教師提供的若干小花，通過小組成員的合作，共同想辦法，找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”，學(xué)生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極，在很短的時間里就想到了辦法，自行解決了教學(xué)難點。本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下幾點：

一、對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，反饋不及時。

由于我對學(xué)生的能力估計過高，使我沒有預(yù)料到在小組合作拼組中有可能出現(xiàn)的問題。我原以為通過小組合作拼組完全可以讓學(xué)生找到表現(xiàn)“茂密”的方法，突破教學(xué)難點，這樣可以省去教師演示講解的環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)作爭取更多的時間。但教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)有的小組合作的“茂密的花”中的遮擋關(guān)系不完全正確，這樣有可能導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)時也出現(xiàn)錯誤的遮擋關(guān)系，但由于是個別現(xiàn)象，而且考慮到學(xué)生的創(chuàng)作時間，我沒有做到及時的講解和演示，最終導(dǎo)致有的學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的遮擋關(guān)系，教學(xué)難點突破不夠。

二、作業(yè)評價不及時、不到位。

在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)分兩部分完成，第一部分是創(chuàng)作自己心中的花，第二部分是表現(xiàn)茂密的花。由于第一部分的作業(yè)主要是為第二部分的作業(yè)作鋪墊，所以在第一部分的作業(yè)的評價上僅是學(xué)生之間的相互展示，缺乏教師肯定性的評價；第二部分的作業(yè)在評價上也有不足之處，主要是學(xué)生間的互評不夠，學(xué)生對自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。

三、學(xué)生繪畫時間不充足，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)半成品居多。

由于這是一節(jié)公開課，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時內(nèi)完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內(nèi)容也比較多，因此在課時結(jié)束時有相當(dāng)一部分的學(xué)生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”，如果將本節(jié)課分為兩課時進(jìn)行教學(xué)，我想學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該會更細(xì)致更完整。

第二篇：茂密的花教學(xué)反思

茂密的花教學(xué)反思

茂密的花教學(xué)反思1

上了《茂密的花》這一節(jié)課，在磨課的過程中讓我想到了很多關(guān)于美術(shù)教學(xué)的一些方法和上課的技巧。這節(jié)課我進(jìn)行了很多次的修改，比如解決重難點，在課前10分鐘我還在琢磨。每次課例對自己來說是一場挑戰(zhàn)。

在教學(xué)中，我就著重教導(dǎo)學(xué)生怎樣才能畫出茂密的花。首先讓他們能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我們要學(xué)習(xí)畫出很多很多的各式各樣的花來。雖然學(xué)生們理解了茂密的意思可并不一定能表現(xiàn)出茂密來，所以，我用兩個花園中間已經(jīng)有了一幅大的花朵，花園里還需要很多，請兩個同學(xué)上來添加。孩子必須想辦法，花也肯定要遮擋起來。這樣讓他們知道可以依照這種方法畫很多東西。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出數(shù)量多。接著讓幾位學(xué)生拿起老師準(zhǔn)備好的花朵表現(xiàn)有無遮擋關(guān)系的花朵，讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。（指出問題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結(jié)：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點。

在學(xué)生實踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識重難點。學(xué)生展示作品中通過（自評-

他評

-師評）體現(xiàn)全面評價學(xué)生作品的優(yōu)缺點。

我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生探究式的學(xué)。呂彩雨老師對我的課是這樣評價：這節(jié)課準(zhǔn)備到位，目標(biāo)明確，重難點突出，時間都用到了刀刃上，繪畫方式新穎，都是學(xué)生熟悉的生活物品，將美術(shù)帶入生活。展示評價環(huán)節(jié)很完整。如果繪畫步驟再強調(diào)一下，效果會更好。

我想我的這節(jié)課在不斷的探索學(xué)習(xí)中會越磨越好。

茂密的花教學(xué)反思2

本節(jié)課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、繪畫，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點，引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫語言表達(dá)對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗艷的感受。并用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

講到“遮擋關(guān)系”時，通過兩組對比，讓學(xué)生自己找到把花畫的茂密方法，就要讓花的數(shù)量多，前后遮擋起來。投影范畫時由于時間關(guān)系只介紹了花朵的遮擋，沒有仔細(xì)地演示花業(yè)以及花莖的遮擋關(guān)系，使學(xué)生只知道把花朵怎樣畫茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)整棵花的“遮擋”。

作業(yè)中也存在問題。由于事先預(yù)見學(xué)生繪畫時可能會來不及涂色，但是為了更好的凸顯效果，要求畫的快的同學(xué)可以涂色，后來造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。要是提醒他們可以用彩色筆畫，那么就可以省略涂色這一步了，時間跟得上，效果也會很好。

茂密的花教學(xué)反思3

美術(shù)是最具有感染力的藝術(shù)形式之一，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對美術(shù)的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。《茂密的花》這課就是要求通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。因此，我在設(shè)計這節(jié)課時，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在欣賞、交流中萌發(fā)興趣，打開思維大門，積極主動地用畫筆表現(xiàn)茂密的花。

雖然課前我做了充分的準(zhǔn)備，制作了精美的課件。可是上課的時候心里還是不免有點緊張。首先我通過火把變玫瑰的魔術(shù)引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容------花。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到課堂中來，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。然后讓他們觀察花的組成部分，了解大多數(shù)的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著讓學(xué)生回憶不同花的種類及它們的外型特征，再讓學(xué)生看課件上的圖片，加深對不同花外型的認(rèn)識。解決了有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點。再接著放我們鄭州紫荊山公園、鄭州人民公園和鄭州綠城廣場里一些花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過和最初單朵花的圖片進(jìn)行比較，除了顏色和外型它們還有什么不同?讓學(xué)生用一個詞來形容。最后引出“茂密”把課題補充完整。

這一環(huán)節(jié)我覺得不理想的是語言不夠簡練，尤其是最后讓學(xué)生用詞來形容的時候，好幾個學(xué)生都回答不到要點上，耽誤了時間。好的地方是當(dāng)一個學(xué)生說到“麻密”而不是我預(yù)想的“茂密”時，我立刻把它引回到了課題上。組長對我這一體現(xiàn)教學(xué)機智的舉動給予了肯定，這也正是我比以前進(jìn)步的地方。接下來就是解決茂密了，怎樣才能表現(xiàn)出茂密呢?我把這個問題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生自己思考。然后讓他們上臺做拼貼接龍的比賽，看哪個小組能在最短的時間內(nèi)拼貼出茂密的感覺。由下面的同學(xué)自己評，哪個組茂密?問什么?通過這一探究活動，我和學(xué)生一塊總結(jié)出表現(xiàn)茂密的秘訣是1.數(shù)量多，2.有前后遮擋的關(guān)系。接著我出示課件，讓他們做兩個選擇題并說出理由，不但考驗同時也鞏固了學(xué)生對這一知識的掌握情況。

這部分存在的問題是游戲環(huán)節(jié)，我叫了一組的學(xué)生上去，人都排在前面非常浪費時間，而且每個人貼一朵花就走了，沒有考慮構(gòu)圖，比較亂。

這是需要改進(jìn)的地方。緊接著就是讓學(xué)生分析作品了，由我先向?qū)W生介紹兩張，后面的三張由學(xué)生自己說，通過觀察分析別人的作品和我的示范，讓學(xué)生進(jìn)一步理解表現(xiàn)茂密的多種方法和技巧。說明作業(yè)要求后，學(xué)生就開始作業(yè)。隨著后面的作業(yè)展示和課后延伸，我的課也告一段落。本節(jié)課的設(shè)計流程并沒有大的問題，但是通過上課我也發(fā)現(xiàn)了一個特別嚴(yán)重的問題，就是忽略了組織教學(xué)在整堂課上的重要性。剛開始在作業(yè)以前的時候，孩子的注意力還比較集中，等到完成作業(yè)，到作業(yè)展示的時候多數(shù)學(xué)生就亂了，任憑我怎么叫他們安靜也無動于衷，特別費勁，也導(dǎo)致我后面精心準(zhǔn)備的展評和課外延伸沒有展示出來。

這是個比較大的錯誤，我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候把重點都放在了整堂課的設(shè)計上，只是一味的備課，過少的考慮到學(xué)生，沒有做到備學(xué)生。而且對學(xué)生的評價缺少針對性，評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學(xué)生。這節(jié)課比較成功的地方是在教學(xué)中注意學(xué)生個性特長的挖掘，讓學(xué)生運用各種不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)對茂密花的理解，短短的十五分鐘，學(xué)生完成的作業(yè)還是不錯，收到了良好的效果。雖然有遺憾，但也是給我敲響了一個警鐘，在今后教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實踐能力，發(fā)掘?qū)W生個性。

同時還要加強對新課改理論知識等方面的學(xué)習(xí)，及對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。另外，多聽課，多探討，虛心請教，及時進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方法，從而逐步提高自己。

茂密的花教學(xué)反思4

從上周鄭主任通知我們這周體音美要講成長課后，我就開始緊張的選課，備課，上網(wǎng)查資料，看教參，然后寫教案，制作課件，一遍一遍的修改課件，制作教具，畫花，剪花，一切準(zhǔn)備就緒后，就開始試講，沒有學(xué)生自己練習(xí)，最后到熟練于心。但是我想說的是，由于緊張，課程中的小細(xì)節(jié)還是沒有按照原計劃進(jìn)行，什么時候講公開課能不緊張呢！

這節(jié)課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、貼畫，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的種類，花的組成部分以及如何在畫面上表現(xiàn)出花的茂密。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉動畫人物喜羊羊帶來去公園拍的花的照片，讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美，比較兩幅照片中的花有什么不同，接下來請學(xué)生欣賞喜羊羊帶來的其他花，用學(xué)過的形容詞來形容看到的鮮花，引出課題。

新授過程，以喜羊羊花園里種的花，讓學(xué)生學(xué)習(xí)花的種類，再出示三種花，讓小組討論花的組成部分，老師總結(jié)，花由花根，花瓣，花心，花莖，花葉子組成。接著以喜羊羊想畫一幅茂密的花，拋出問題，如何表現(xiàn)出花的茂密？在這個環(huán)節(jié)我一步一步展示出花，花的數(shù)量多了，花的種類多了，花有大小，高矮，疏密變化了，花有前后遮擋關(guān)系了，最后讓學(xué)生自己來總結(jié)方法，目的是讓學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)，更能加深記憶。

在教師示范環(huán)節(jié)時我分了兩步，第一步用兩朵花表示遮擋關(guān)系。第二步，請同學(xué)幫助老師，上臺貼出一幅茂密的花。粘貼過程中強調(diào)花茂密的方法。這個環(huán)節(jié)也很多的調(diào)動了其他同學(xué)的興趣，進(jìn)一步強化了把花貼茂密的方法。

展覽評價環(huán)節(jié)，我用蝴蝶的身份告訴學(xué)生，假如你是一只蝴蝶，哪組花卉更吸引你，以動物的口吻來讓學(xué)生評價不僅使教師的語言生動化，更能引起學(xué)生聽的興趣。

最后拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)對人類摘花的想法，既鍛煉了學(xué)生的口才，也提高了學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識。

展示的作品都變現(xiàn)出了花的茂密，作品也存在問題，部分小組學(xué)生畫的花朵較小，雖然在粘貼過程中表現(xiàn)出了花的前后遮擋，但是花的大小表現(xiàn)的不是很明顯。這也提醒我在以后教學(xué)中多講解畫面構(gòu)圖，讓學(xué)生把物體在合理范圍內(nèi)畫大。再者，在展示作品時應(yīng)該多選擇幾組上臺，因為在上課時，我看到了有些同學(xué)失望的眼神，完全因為我沒有給他們展示的機會，以后的要注意這一點，我覺得展示作品是一個能增加學(xué)生自信心的好途徑。

整節(jié)課我用了學(xué)生喜歡的動畫人物喜羊羊為主人公，串聯(lián)了整個講課過程，比干巴巴的直接講，效果要好很多。以后教學(xué)中，我應(yīng)該多嘗試。

茂密的花教學(xué)反思5

我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點主要有以下三點：

一、導(dǎo)入較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對花的感受。

世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)不盡相同，但不同種類的花具有不同的外形特征。因此我以“考眼力”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，目的是通過分別出示的不同數(shù)量的花卉，讓學(xué)生快速說出數(shù)量，在看幻燈片的過程中鞏固遮擋關(guān)系的處理方法，為學(xué)生接下來的欣賞以及繪畫作鋪墊。

二、有關(guān)的課外知識信息量大，開拓學(xué)生視野，從多角度了解花、認(rèn)識花。

為了能讓學(xué)生在課堂上了解更多關(guān)于花的知識，教師和學(xué)生課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)中的花卉欣賞多為各國的國花、市花，為了讓學(xué)生從多角度感受花的美，我有意在教學(xué)語言的設(shè)計上，盡可能的應(yīng)用描寫花的成語來輔助進(jìn)行教學(xué)，意圖使學(xué)生通過這些詞語來感受花的另一種境界美。本節(jié)課在教學(xué)語言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭艷、姹紫嫣紅”等成語，既使學(xué)生感受到了花的語言美，又讓學(xué)生了解了描繪花組成的成語。開拓了學(xué)生視野，從多角度了解了花、認(rèn)識了花。

同時圖片欣賞容量大，開拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強對大自然美感的領(lǐng)悟。

三、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

“前后遮擋關(guān)系”這一知識點是本課的難點，在一年級的教學(xué)中我時常有滲透，所以這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作探究的方法。學(xué)生們在新的繪畫材料砂畫紙上快速的用油畫棒直接來畫各種花卉，然后互相商量著添加大小、高低不同的被遮擋的花朵與葉子。通過合作，共同想辦法，找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”自行解決了教學(xué)難點。

上課是一門有缺憾的藝術(shù)，也正是因為有缺憾，教師才會逐漸進(jìn)步與成長，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長！本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下幾點：

一、作業(yè)評價不及時、不到位。

在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)缺乏教師肯定性的評價；學(xué)生間的互評不夠，學(xué)生對自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。

二、學(xué)生繪畫時間不充足，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)半成品居多。

由于這是一節(jié)公開課，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時內(nèi)完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內(nèi)容也比較多，因此在課時結(jié)束時還有少部分學(xué)生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。以后要注意這方面的時間分配。

茂密的花教學(xué)反思6

《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級第四冊中的一節(jié)造型.表現(xiàn)課。根據(jù)新課標(biāo)中對第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動要求,從課題上來看，本課教學(xué)重點是“茂密”的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)茂密（“遮擋關(guān)系”）作為本課難點，我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,現(xiàn)將我在教學(xué)過程中點點滴滴的收獲和大家共同分享:

我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點主要有以下三點：

一、導(dǎo)入較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對花的感受。

世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，先讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀請出一大束花,這就形成了一組對比,體驗數(shù)量多,然后再這一大束花里面又很多種類常見的花,在讓學(xué)生來認(rèn)識感受不同的花，為學(xué)生接下來的欣賞以及體會茂密作鋪墊。

二、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識點是本課的難點，我先用課件展示2組圖片,讓學(xué)生找到問題解決問題,再采用了小組合作探究的方法實踐,學(xué)生利用教師提供的若干貼花，創(chuàng)設(shè)情境,為綠草地添加五顏六色的花,通過小組成員的合作，共同想辦法,表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關(guān)系”，學(xué)生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極，解決教學(xué)難點。

三、作品欣賞容量大，開拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強對大自然美感的領(lǐng)悟。

俗話說:“不打無準(zhǔn)備的仗”一節(jié)好課，課前準(zhǔn)備很重要,為了讓學(xué)生體會到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品,最有代表性大師作品,優(yōu)秀學(xué)生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對花的外形的想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。

本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有：作業(yè)評價不夠到位在學(xué)生作業(yè)評價中,我設(shè)計的畫展招募環(huán)節(jié),畫的棒的將會收到神秘邀請卡,這樣可以提高學(xué)生的繪畫質(zhì)量和速度.可在評價中,由最佳解說員評價最棒小畫家,想做到學(xué)生與學(xué)生的互動,由于時間關(guān)系,在解說員解說時,略微倉促了點.

今后在教學(xué)中還要構(gòu)建開放型的課堂，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實踐能力，發(fā)掘?qū)W生個性。

茂密的花教學(xué)反思7

《茂密的花》是人教版二年級美術(shù)上冊第14課的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞自然中和藝術(shù)作品中茂密的花叢，發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系處理畫面，感受前后遮擋在畫面中的作用。同時感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美，是學(xué)生對生機勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。

在此課之前我們學(xué)習(xí)過《誰畫的魚最大》，已經(jīng)知道用簡單的對比關(guān)系表現(xiàn)大小、高矮的關(guān)系。那這節(jié)課就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的知識，把花朵表現(xiàn)的有大有小、有高有矮、并加上前后遮擋。這學(xué)期我們剛學(xué)習(xí)過《會變得線條》，為學(xué)生表現(xiàn)花奠定了線的基礎(chǔ)。這節(jié)課程的反思如下：

1.在導(dǎo)入過程中我先讓學(xué)生們欣賞大量不同花朵的圖片，開拓學(xué)生視野，并出示每種畫的簡筆畫畫法，讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美。為我們接下來的創(chuàng)作提供了素材積累，避免學(xué)生在創(chuàng)作實踐過程中畫的花朵太單一。

2.遮擋關(guān)系是這節(jié)課的重點，我用對比的方法，分別出示有遮擋關(guān)系的花朵作品和沒遮擋關(guān)系的花朵作品，請學(xué)生分析那種表現(xiàn)方法畫面效果更好，從而引出遮擋關(guān)系的重要性。同樣用對比的方法分析有大小不同的花和同樣大小的花、高低不同的花和同樣高低的花。讓學(xué)生清楚地知道大小、高低、遮擋的重要。

3.教師在黑板上示范畫出六朵不同種類的花，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒一些不同的花朵畫法，豐富學(xué)生的繪畫語言。可是由于低年級的孩子模仿力較強，在作業(yè)中有幾個學(xué)生畫了一樣的作品，沒有新意。我忽略了這點，沒有啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。

4.這節(jié)課我要求學(xué)生改變以往常用的繪畫方法，不允許畫平時最常的畫白云和太陽，而是讓花朵布滿畫面。同學(xué)們的構(gòu)圖各式各樣，花朵的顏色也五次斑斕，作品效果特別出彩。

這節(jié)課的收獲特別大，看到學(xué)生們能畫出茂密美麗的花朵，改變一些以前畫畫的小毛病，自己的心情也開心的像花兒一樣！

茂密的花教學(xué)反思8

本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中花卉的大小，高矮，疏密，前后等變化，感受畫面的豐富層次，學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。教學(xué)難點是如何引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系，使畫面富有層次感。我覺得課前準(zhǔn)備很重要，我精心畫了些造型不同的花卉，課前我還布置學(xué)生去公園或小區(qū)觀察花的造型顏色等特點方便我們上課時孩子作畫，我在課堂中還播放花卉視頻幫助學(xué)生回憶花卉的特點，通過欣賞奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，引導(dǎo)學(xué)生體會畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗艷的感受。

為了使學(xué)生更加直觀的觀察到繪畫的步驟，我采用了教師演示的方法，讓學(xué)生看到一幅畫是怎樣一步步畫完整的，收交作業(yè)時，看到孩子們一張張快樂的笑臉，我知道，他們已經(jīng)在繪畫的過程中感受到了快樂，他們是充滿興趣的參與到繪畫中去的`。來看看孩子們的作品，是不是一片花的海洋呢~~

茂密的花教學(xué)反思9

《茂密的花》這課是要求通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。課前我做了充分的準(zhǔn)備，制作了精美的課件。可是上課的時候心里還是有點緊張。

首先我用鮮花的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美，讓他們了解大多數(shù)的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著請同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的“勞動成果”，課前布置學(xué)生自己用卡紙制作的一支色彩艷麗，造型獨特的花。學(xué)生實踐操作時大多都能掌握方法，作業(yè)效果不錯，在短短的十多分鐘內(nèi)畫出了一幅幅茂密而美麗的畫。可是由于低年級孩子的模仿力較強，在作業(yè)中就出現(xiàn)了幾個學(xué)生都畫出了一樣的作品，沒有什么新意。當(dāng)然這也是我的問題，我忽略了這一點沒能及時地給他們創(chuàng)造一個很好的想象情境，啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。

在評價學(xué)生作品的時候，我設(shè)計了給好畫貼蝴蝶的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到評價之中，學(xué)習(xí)感受美、欣賞美、評價美。在延伸部分，讓學(xué)生觀察分析花與人類的密切，教育學(xué)生愛護(hù)一草一木，愛護(hù)鮮花，為我們的生活環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

通過本課的教學(xué)，我覺得今后我還要加強對多媒體的運用，使學(xué)生能更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。平時還需多探討，多反思，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，逐步提高自己。

茂密的花教學(xué)反思10

《茂密的花》一課是人美版美術(shù)第四冊第五課的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過觀察、分析與交流活動讓學(xué)生了解不同的花的造型特點，并能抓住不同的花的造型特點表現(xiàn)一幅茂密的百花園作品。結(jié)合這次綜合組教研活動目標(biāo)細(xì)化的研究方向，本課教學(xué)分為兩課時，在第一課時的教學(xué)中主要讓學(xué)生在觀察、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上了解不同的花的造型特征，初步學(xué)會觀察的方法表現(xiàn)出幾種不同的花，第二課時的教學(xué)重點讓學(xué)生了解如何將不同的花表現(xiàn)得更加茂密，并創(chuàng)作一幅完整的茂密的花圖。

在第一課時的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步體驗、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征來表現(xiàn)各種花不同的特點。葉圣陶先生說：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)。”我在教學(xué)中，盡量使研究表現(xiàn)方法成為學(xué)生自己的事，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生參與到探究方法的過程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探討、嘗試，從而使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。

在這一課題的美術(shù)教學(xué)中，我比較注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，對于二年級的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子會喜歡這樣較之以前更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n嗎？從課堂反饋情況來看，在第一課時中，如何抓住特征來表現(xiàn)不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來表現(xiàn)不同特征的花。但在表現(xiàn)這些花的時候，學(xué)生又出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。這跟孩子們以前在繪畫課上的表現(xiàn)不太一樣。

對于這一強調(diào)技法練習(xí)的課程，二年級的小朋友接觸較少，雖然通過這節(jié)課的觀察、分析和總結(jié)活動，學(xué)生在理論上掌握了觀察方法，但在實際表現(xiàn)中，由于描繪對象已經(jīng)有了參考，學(xué)生一方面對描繪的方法有了一定的了解，但不熟練，另一方面，擔(dān)心自己畫得不像，遲遲不敢落筆，即使落筆了，也不太肯定。這么小就接受非常正統(tǒng)的三維立體思維，對學(xué)生未來的發(fā)展有益嗎？我想答案是肯定的，但我又想，課上就讓學(xué)生去想象各種有意思的花，雖然與教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，但對孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而獲得另一個奇異世界呢？

上課是一門有缺憾的藝術(shù)，也正是因為有的缺憾，教師才會逐漸進(jìn)步成長，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長！

茂密的花教學(xué)反思11

美術(shù)是最具有感染力的藝術(shù)形式，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對美術(shù)的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

小學(xué)生對美術(shù)表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來的。從他們的認(rèn)知水平來看來美術(shù)活動就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個重要途徑。上課前讓學(xué)生收集有關(guān)花的知識，感受與自然生態(tài)，互動的樂趣；同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美的形象來表現(xiàn)生活。

新課程中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實踐，同時注意學(xué)生個性特長的挖掘，讓學(xué)生運用各種不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)對茂密花的理解，構(gòu)建開放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評價方式不夠豐富，忽視了個別較差的學(xué)生，因此，今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實踐能力，發(fā)掘?qū)W生個性。

第三篇：茂密的花.教學(xué)反思

《茂密的花》教學(xué)反思

涼泉中心學(xué)校

陳婧

《茂密的花》是人美版第三冊美術(shù)教材的第5課，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對花非常的熟悉，對于本節(jié)課，在導(dǎo)入部分我首先讓學(xué)生根據(jù)教師出示的局部圖片猜出花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后通過讓學(xué)生欣賞單獨花朵和密集花朵兩幅圖片，提問學(xué)生“這兩組花有什么不同？” 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫茂密花的興趣。

在探究式的學(xué)習(xí)活動過程中，讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力，打開學(xué)生想象的思維，抓住學(xué)生非常熟悉花這一點，讓學(xué)生知道用學(xué)過的常見基本型來表現(xiàn)花的不同特點。接下來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)茂密的花知道數(shù)量多還不夠，我們還要明白前后遮擋關(guān)系。我首先準(zhǔn)備兩朵花把他們分開擺放，然后再重疊一部分?jǐn)[放，讓學(xué)生觀察分析兩種擺放所出現(xiàn)的效果。接著找學(xué)生畫出這種遮擋關(guān)系，讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點。

在總結(jié)畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力，學(xué)生總結(jié)對了要鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生自信心和肯定自己。同時培養(yǎng)學(xué)生的分析問題及歸納問題的能力。

在學(xué)生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學(xué)生明確：數(shù)量和種類要多及要有前后遮擋的關(guān)系是畫好茂密花的關(guān)鍵。在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。在學(xué)生實踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識重難點。

在學(xué)生展示作品中通過（自評--他評---師評）體現(xiàn)全面評價學(xué)生作品的優(yōu)缺點。

我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實踐能力。

本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下三點：

一、對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，反饋不及時。

由于我對學(xué)生的能力估計過高，使我沒有預(yù)料到在小組合作拼組中有可能出現(xiàn)的問題。我原以為通過小組合作拼組完全可以讓學(xué)生找到表現(xiàn)“茂密”的方法，突破教學(xué)難點，這樣可以省去教師演示講解的環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)作爭取更多的時間。但教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)有的小組合作的“茂密的花”中的遮擋關(guān)系不完全正確，這樣有可能導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)時也出現(xiàn)錯誤的遮擋關(guān)系，但由于是個別現(xiàn)象，而且考慮到學(xué)生的創(chuàng)作時間，我沒有做到及時的講解和演示，最終導(dǎo)致有的學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的遮擋關(guān)系，教學(xué)難點突破不夠。

二、作業(yè)評價不及時、不到位。作業(yè)的評價上僅是學(xué)生之間的相互展示，缺乏教師肯定性的評價，學(xué)生間的互評不夠，學(xué)生對自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。

三、學(xué)生繪畫時間不充足，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)半成品居多。課的容量很大，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時內(nèi)完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內(nèi)容也比較多，因此，在一節(jié)課結(jié)束時有相當(dāng)一部分的學(xué)生并沒有完成課堂要求完成的“茂密”的花，在他們的作品中“花”還不夠“茂密”，如果將本節(jié)課分為兩課時進(jìn)行教學(xué)，我想學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該會更細(xì)致更完整，花兒更美，更茂盛。

第四篇：茂密的花教學(xué)設(shè)計

《茂密的花》教學(xué)設(shè)計

小長山小學(xué)王嬌2013-4-24

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。

2、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解和表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

二、教學(xué)重點與難點:

1、重點：花的不同特點和前后關(guān)系。

2、難點：會用遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花。

三、教具準(zhǔn)備：課件、花、范畫

四、教學(xué)過程：

（一）引入新課 師：來讓我們大家深吸一口氣，感受到春天的氣息了嗎？春天來了大地一片生機，春姑娘拂過的地方，草都綠了，花兒也開了。當(dāng)春姑娘路過我們的教室的時候我們來猜猜她給我們留下什么？（展臺手帕下藏著一束郁金香花）學(xué)生回答 師：是一束花，那么同學(xué)們認(rèn)識這是什么花嗎？除了老師手中的花之外同學(xué)們還認(rèn)識哪些花呢？ 學(xué)生隨意回答。師：同學(xué)們認(rèn)識這么多的花，如果它們能在一處綻放，那將是花的世界花的海洋，那么今天我們就來學(xué)習(xí)《茂密的花》。（課件、板書）

（二）講授新課

1、師：花給人們的生活帶來了美感，它們有艷麗的色彩，多樣的外形，不同的姿態(tài)，人們在喜愛花的多姿與美貌的同時，更加喜歡大自然中繁花似錦，百花盛開的美，那么老師就在大自然的杰作中偷偷留下幾處動人的畫面，我們一起來欣賞一下吧！（課件欣賞圖片）

2、師：雖然花的種類繁多，但是花的結(jié)構(gòu)都是一樣的，那么花的是由哪幾部分組成的呢？

（展示一朵花：花心、花瓣、莖、葉）學(xué)生回答

3、師：要想把一朵花畫的漂亮，就必須把花的外形特點突出，看看這些花的外型近似我們學(xué)過的哪些圖形？（課件）

學(xué)生回答：扇形、圓形、三角形、橢圓形、半圓、梯形、心形、長方形 教師示范花的變形

4、師：花我們了解了，那怎樣才能給它們畫的茂密呢？（展示兩張圖片）數(shù)量多（一張數(shù)量少的、一張數(shù)量多的）

光是數(shù)量多就能使花看起來茂密的嗎？他們之間有一種什么樣的關(guān)系（再展示一張有前后遮擋關(guān)系的花）前后遮擋關(guān)系

5師：怎樣表現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系呢？（課件）

首先要畫前面的花再畫后面的花，被遮擋住的部分不用線條表示。6改錯，教師事先畫上有錯誤的部分讓學(xué)生改正。7讓我們看看大師是怎樣表現(xiàn)茂密的花的： 第一幅奧地利畫家克利姆特的《葵花園》 第二幅荷蘭畫家梵高的《向日葵》

欣賞了學(xué)生的作品后我們再來看看鄰班同學(xué)是作品。

三、學(xué)生創(chuàng)作

布置作業(yè)：用繪畫表現(xiàn)的方式畫出一幅茂密的花或是小組合作完成一幅茂密的花。

四、作品展示評價 學(xué)生進(jìn)行互評，自評

五、教師總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)大家學(xué)會了表現(xiàn)茂密的花，其實花跟我們一樣是有生命的，我們要愛護(hù)花草不能隨便采摘！

六、板書設(shè)計

茂密的花

1數(shù)量多 2前后遮擋

第五篇：《茂密的花》教學(xué)設(shè)計

《茂密的花》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：《茂密的花》選取學(xué)生熟悉的花作為教學(xué)內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗生活的美好。教材中還選擇了兩幅自然界中花的圖片，教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，進(jìn)一步體驗、感受自然界中花的圖片，進(jìn)一步體驗、感受自然界中的花的美感。學(xué)生的范作中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。

二、學(xué)情分析

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種各樣的花前后遮擋關(guān)系。

過程與方法：通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生了解有關(guān)花的知識，及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。能初步表現(xiàn)出不同的花的特點，用前后遮擋的方法畫茂密的花。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木的情感。

四、教學(xué)重點及難點：

教學(xué)重點：花的美感及外形的不同特點和前后關(guān)系 教學(xué)難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。

五、教學(xué)方法及手段: 情景教學(xué)法

六、教具及學(xué)具的準(zhǔn)備 教師：范畫、彩紙、色筆 學(xué)生：鉛筆、彩筆、美術(shù)紙

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，春姑娘來了，隨著天氣的慢慢變暖，我們會發(fā)現(xiàn)公園里，馬路旁，的小草一點點探出頭，花兒也害羞的睜開眼睛。到處是花的海洋，色彩斑斕的花多美啊！想跟老師一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)花得海洋嗎？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第五課——茂密的花。

2、新授：

（1）、花給人們的生活帶來了美感，它們有艷麗的色彩，多樣的外型，不同的姿態(tài)。人們欣賞著花的多姿與美貌。請大家欣賞幾幅畫（出示圖片），認(rèn)真觀察，誰能告訴老師花是由哪幾部分組成的？（花瓣、花蕊、花枝、葉子）（2）、下面我想考考大家的觀察力和眼力。（出示圖畫）老師這里有兩幅圖，請你們說說，哪一幅畫中的花顯得茂密，為什么？（數(shù)量多）板書：數(shù)量多 那在比較這兩幅，這兩幅畫中的花都很多，你們認(rèn)為哪幅畫中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了）（板書：前后遮擋 顯得很擁擠）沒錯，要想把畫中的花畫的茂密就要注意數(shù)量和前后遮擋。

（3）、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。

（4）、貼花小游戲：

請大家把書平放在桌面上，抬頭看黑板。現(xiàn)在，老師要送給大家一片碧綠的草地，希望通過大家的一起努力，使草地上盛開五顏六色茂密的花，老師先幫大家種上第一朵花，下面誰想來把自己的花種子上面（提示學(xué)生注意前后遮擋）？ 小結(jié)：同學(xué)們完成的真好！掌握了貼花的要領(lǐng)，前后遮擋、錯落有致，我們在畫的時候，也要注意剛才的那些要求。

3、創(chuàng)作《茂密的花》：

同學(xué)們看到色彩斑斕姿態(tài)各異的花后，你們想不想親自去描繪你想向中的繁花錦的景象呢？讓我們拿起畫筆，去描繪一幅美麗的圖畫吧。在畫之前，老師和大家說一下

a.首先畫第一朵最前面完整的花。

b.然后畫第二朵花，表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系。被擋住的花瓣或是葉子就不要再畫了。c.學(xué)生大膽自由的畫。

溫馨小提示：同學(xué)們可以把花涂上自己最喜歡的顏色，讓你們的畫面色彩更豐富。

4、作業(yè)展評。

現(xiàn)在，在同學(xué)們的筆下已經(jīng)是繁花盛開了，請舉起把你們作品給大家展示一下： 同學(xué)們，你們用手中神奇的畫筆描繪了花的海洋，你們真的很棒！

如果你發(fā)現(xiàn)有破壞花草的人們，你會怎么做呢？（愛護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境）讓我們一起播撒愛的種子，共同愛護(hù)美麗的花草。

5、課堂小結(jié)

今天，我們拿起手中畫筆，坐上想象的快車，描繪了形形色色茂密的花，也使我們懂得了——我們不僅要保護(hù)花草樹木，還要愛護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校、我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才更美麗，所以我們一定要愛護(hù)它，保護(hù)它，把祖國裝扮的更加美麗！

八、板書設(shè)計

1、數(shù)量多

2、前后遮擋

九、教學(xué)評價設(shè)計

《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級第四冊中的一節(jié)造型.表現(xiàn)課。根據(jù)課標(biāo)中對第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動要求（嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。）及教材的教學(xué)設(shè)臵，我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)。

從課題上來看，本課教學(xué)重難點是花的遮擋關(guān)系，也就是“茂密”的表現(xiàn)方法。對于二年級的孩子來說前后遮擋關(guān)系是比較復(fù)雜的，我利用貼花游戲來削減了這一難點，使學(xué)生動手操作親身體會如何是前后遮擋，但是被遮擋的部分如何處理成了學(xué)生的障礙物，我就特殊強調(diào)了這一部分，學(xué)生基本掌握了這一重難點。設(shè)計這一環(huán)節(jié)目的是為了讓孩子增加動手實踐的能力，也為了讓孩子增加對美術(shù)學(xué)科的興趣。【教學(xué)反思】

我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點主要有以下三點：

一、導(dǎo)入簡單明了

一節(jié)低年級的美術(shù)課導(dǎo)入很重要，說的太多會讓孩子不明白新課的重點在哪里，這節(jié)課我采用了簡單的導(dǎo)入，用春天百花盛開來引出課題，利用了學(xué)生對花的喜愛的心理。

二、有關(guān)的課外知識信息量大，開拓學(xué)生視野，從多角度了解花、認(rèn)識花。為了能讓學(xué)生在課堂上了解更多關(guān)于花的知識，我在課前繪畫了幾幅顏色鮮艷的圖畫，直觀的讓孩子感受花的美麗。并能清楚的說出花的組成部分。

三、利用簡單的游戲，解決重難點

由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識點是本課的重難點，所以這一環(huán)節(jié)我采用了貼花游戲的方法。學(xué)生利用教師課前讓完成的花朵，親身實踐動手操做，一起完成讓綠草地開滿鮮花這一環(huán)節(jié)，體會了“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”及數(shù)量多，學(xué)生在這一過程中都表現(xiàn)得很積極，在很短的時間里就明白了如何前后遮擋。

本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下三點：

一、對學(xué)生繪畫能力，估計過高。

對于花這種常見的事物，我抱著簡單的心理，認(rèn)為學(xué)生對于這一事物的表現(xiàn)不會有任何問題，但是我卻忽略了二年級學(xué)生本身的成長規(guī)律，他們能夠描述出花朵的外在形象，卻在手頭上的能力有一定的局限，以至于學(xué)生在繪畫過程中有了些小小的遺憾。如果在課前或是在學(xué)生繪畫之間有所復(fù)習(xí)，效果會更好。

二、作業(yè)評價不及時、不到位。

作業(yè)的評價上僅是學(xué)生之間的相互展示，缺乏教師肯定性的評價，學(xué)生間的互評不夠，學(xué)生對自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。

三、學(xué)生繪畫時間不充足，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)半成品居多。

由于這是一節(jié)公開課，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時內(nèi)完成，但二年級的孩子在繪畫水平上相對來說較低，而且繪畫內(nèi)容也比較多，因此在課時結(jié)束時有相當(dāng)一部分的學(xué)生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”，如果將本節(jié)課分為兩課時進(jìn)行教學(xué)，我想學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該會更細(xì)致更完整。