第一篇：《冷色和暖色》教案

《冷色和暖色》教案

教學(xué)目標(biāo):（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

（2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容: 讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。

教學(xué)過程：

——創(chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。

（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。——認(rèn)識冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認(rèn)識色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。——說說冷暖色的相對性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。（2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍(lán)色，綠色偏暖。——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。——知識拓展，搶答：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

夜空中收音機(jī)的信號燈該鼓勵學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。

第二篇：《冷色與暖色》教案

聾校美術(shù)職業(yè)教學(xué)案例

——色彩中冷暖的認(rèn)識

教學(xué)分析：本課是在聾生對三原色認(rèn)識的基礎(chǔ)上對色彩分類的了解.按人們視覺對自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，色彩中的冷暖關(guān)系是相對的比較關(guān)系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對比的因素.不同的色彩給你不同的心理作用,引導(dǎo)聾生觀察一些色彩對比比較強(qiáng)烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別.并要求他們在繪畫中運(yùn)用色彩的明度變化對比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達(dá)自己情緒的作品.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會區(qū)分冷色和暖色,了解藝術(shù)語言

四、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.五、課時：一 課時

六、教師準(zhǔn)備:色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

七、學(xué)生準(zhǔn)備：自備繪畫工具

八、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了三原色,還記得是哪三原色嗎?（紅、黃、藍(lán)）

老師：如同我們同學(xué)的個性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩也有自己的個性。今天我們就來了解色彩的冷與暖！板書：色彩的冷與暖

（二）、教授過程

1、老師展示各類顏色圖片提出：說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

2、請學(xué)生在色輪紙上找出冷暖色！

（提示：很多學(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光.）

3、欣賞作品(學(xué)生欣賞老師帶來的圖片)討論：同學(xué)們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再說一說作品分別使用了哪些顏色？

思考：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時候應(yīng)該注意一些什么？

在表現(xiàn)寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c(diǎn)暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一 個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。提示：同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

4、活動：服裝搭配（用冷色圖片衣服和暖色圖片的褲子怎樣進(jìn)行搭配）

（三）、學(xué)生作業(yè)

老師：同學(xué)們現(xiàn)在對色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。作業(yè)要求：

1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。

2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。

3、作品可以是具體也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。

（四）、總結(jié)

九、教后感：

本課還是很容易操做的，內(nèi)容很簡單，聾生很容易掌握。本身聾生對色彩就很感興趣，所以聾生在找冷暖色彩的時候很感興趣，同樣在表現(xiàn)的時候，當(dāng)他們看到一些非常美麗的圖片的時候他們的表現(xiàn)欲望表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈。顏色給他們很大的發(fā)揮空間，他們自由的想象，作業(yè)也很豐富。簡單的冷暖關(guān)系他們掌握的很快，但是如果在加上一 些明暗調(diào)子的變化，加上用色彩表現(xiàn)自己情緒，色彩的漸變就復(fù)雜一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度可能也就大一點(diǎn)了。

第三篇：動漫教案《暖色和冷色》

《冷色和暖色》教案

左權(quán)三中

霍麗娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)冷、暖色調(diào)的基本知識。

2、發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱

愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解冷、暖色調(diào)的基本知識。教學(xué)難點(diǎn)：如何用冷、暖色繪制自然景物。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1．聽：傾聽大風(fēng)的聲音。（多媒體播放大風(fēng)的聲音）學(xué)生通過聽大風(fēng)呼嘯的聲音，學(xué)生產(chǎn)生一種冷的感覺。

2．看：看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動畫）學(xué)生通過看烈火的圖片，產(chǎn)生一種溫暖的感覺。

3．引：通過一聽一看，學(xué)生了解到我們通過聽、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我們還可以通過色彩來感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。

二、尋找色彩的冷暖。1．認(rèn)識冷色和暖色。

（1）出示兩幅圖片：一幅是一片綠油油的草地，另一幅是日出的情景。學(xué)生欣賞、體會，談感受。

（2）集體交流：看了這兩幅畫，你有什么樣的感受呢？（3）教師小結(jié)：第一幅給人以寧靜、涼爽的感覺，我們把那些能給人以寧靜、涼爽或者寒冷等的感覺的色彩叫做冷色，如：

藍(lán)色、綠色、青色；第二幅給人以溫暖、熱烈的感覺，我們把那些能給人以溫暖、熱烈、興奮的感覺的色彩叫做暖色。如：紅色、橙色、黃色。

（4）教師板書冷色和暖色的含義。不同的色彩會給人不同的冷暖的感覺，一般來說，接近紅、橙、黃的顏色能給人溫暖的感覺，稱為暖色；接近藍(lán)、綠、紫的顏色能給人涼爽的感覺，稱為冷色。

（5）多媒體顯示色環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)識更多的冷色和暖色以及冷暖色的區(qū)分。2．判斷冷、暖色。

多媒體顯示多幅冷暖色性不同的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，使知識得到進(jìn)一步的深化。3．理解冷色和暖色的相對性。（1）變魔術(shù)。

多媒體顯示一朵紫紅色的花，讓學(xué)生說說它屬于冷色還是暖色。

①將這朵花的背景色設(shè)置為綠色，即冷色，問：紫紅色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏暖）

②將背景色設(shè)置為大紅色，即暖色，問：紫紅色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏冷）

③那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻會不一樣呢？（學(xué)生討論）

④交流討論結(jié)果。

⑤教師小結(jié)：通過兩次圖片的對比觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同一個物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對性。它相對于一種色彩來說可能顯得較暖，但相對于另一種色彩來說也可能顯得較冷。

（2）學(xué)生舉例說明色彩冷暖的相對性。4．了解生活中的冷暖色及其應(yīng)用。

（1）多媒體展示多幅有關(guān)冷暖色的是生活圖片，并附以介紹，使學(xué)生認(rèn)識到冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。如果我們在生活中能準(zhǔn)確地運(yùn)用冷色和暖色，將會使我們的生活變得更加多姿多彩。

（2）學(xué)生交流：房間的布置、著裝應(yīng)該怎樣合理地利用冷色和暖色？

（3）集體交流，學(xué)生暢所欲言。

四、課外延伸。

嘗試用冷色和暖色表現(xiàn)自己的心情、性格或其他方面。

五、教學(xué)反思：

1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)及給學(xué)生介紹必要的色彩知識，使學(xué)生的知識與技能得以發(fā)展。在學(xué)生思考及小組討論總結(jié)出偏冷及偏暖的顏色后教師及時進(jìn)行歸納、梳理，加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知。同時為后面的操作環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。

2、引導(dǎo)學(xué)生相互評價，及時反饋信息，這不僅有利于及時了解學(xué)生掌握情況，也有利于學(xué)生及時鞏固所學(xué)新知，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第四篇：冷色與暖色的教案(精)

冷色與暖色教案

平陽職業(yè)教育中心

陳微微

教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過程。且本單元的學(xué)習(xí)對下一個畫情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識與色彩繪畫技能上的鋪墊。

我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩，人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊，在白色的雪地上，我們會感到?jīng)鏊＞枚弥?dāng)看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時就會感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖，在暖色環(huán)境中會顯得較冷。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識顏色的基本特征-冷暖色性。掌握運(yùn)用冷暖色進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化的能力。

能力目標(biāo)：嘗試美術(shù)、音樂、語文學(xué)科的滲透，讓學(xué)生借助音樂、語言文學(xué)的表現(xiàn)力理解色彩的冷暖色性。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冷色、暖色，了解冷暖色的色性特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用冷暖色表達(dá)內(nèi)心感受。

難點(diǎn)：認(rèn)識冷色、暖色的相對性。

教具準(zhǔn)備：《冷色與暖色》課件

范畫

練習(xí)紙

顏料等 課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞一下印象派畫家 凡高（大概介紹一下凡高的經(jīng)歷）的作品《稻田》，大

家覺得這幅畫他給人以什么樣的感受，他都是由那些色彩組成？引出黃色、橘色能給人豐收、溫暖的感覺，那大家考慮一下哪些色彩又給寒冷、清涼的感覺？大家?guī)е鴨栴}來學(xué)習(xí)下面的知識。

二.教學(xué)新授（1）啟動激趣

大家回憶一下以前學(xué)過的三原色是哪些？三間色又是哪些？大家根據(jù)色環(huán)進(jìn)行聯(lián)想一下，這些顏色都能給人什么樣的感受，在生活中又是怎樣運(yùn)用的？ 學(xué)生根據(jù)冷暖色塊聯(lián)想實(shí)物和不同的氣氛。

(教師根據(jù)學(xué)生所舉例的實(shí)物，進(jìn)行總結(jié))

總結(jié)：這些色彩會刺激神經(jīng)使血液循環(huán)加速,身體不由自主地?zé)崞饋?給人溫暖的感覺，所以叫做暖色；這些色彩會時血液循環(huán)降低,身體產(chǎn)生涼爽,寒冷的感覺，所以叫做冷色。（2）質(zhì)疑探究

同學(xué)大致都已經(jīng)了解何為冷色，何為暖色。那老師現(xiàn)在就做一個小小測試看看大家的色彩判斷力如何？現(xiàn)在請小組搶答，并派代表回答，看大家的色彩判斷力如何，并試著說明理由。

1、暖色

冷色

不清楚

2、暖色

冷色

不清楚

3、暖色

冷色

不清楚

4、暖色

冷色

不清楚

5、暖色

冷色

不清楚

6、暖色

冷色

不清楚

7、暖色

冷色

不清楚

8、暖色

冷色

不清楚

9、暖色

冷色

不清楚

10、暖色

冷色

不清楚

（教師適當(dāng)?shù)墓膭睿⒔o小組加分）從這里引出中間調(diào)子，引出色彩冷暖不是固定的，是相對的，它隨著周圍事物環(huán)境的變化而變化。

現(xiàn)在我們來變個小魔術(shù)，來看看這個色彩冷暖是如果隨環(huán)境的變化而變化的。1.我這里有朵小花，你們說它是什么色調(diào)的？ 2.我們給它加個不同的背景再看一看。（加藍(lán)色背景、加紅色背景，紫色的小花在藍(lán)色背景下是暖色，在紅色背景下是冷色，你們能不能也來舉個例，說明一下色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。什么樣的顏色放到什么樣的環(huán)境下，給人以什么樣的感覺？）3.學(xué)生根據(jù)自己手中的顏色進(jìn)行舉例。

總結(jié)：色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。（3）總結(jié)梳理

下面讓我們來欣賞色彩冷暖在美術(shù)作品及生活中是如何運(yùn)用的。

同樣一幅晨霧為何給人完全不同的感覺，他們都是運(yùn)用了哪些色彩給人有這么大的差異。

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

接著欣賞色彩在美術(shù)作品中的運(yùn)用，暖色中他們都是運(yùn)用了哪些色彩，冷色中他們都是用了哪些色彩，這些色彩的運(yùn)用都是純粹的暖色和冷色嗎？他們是否采用了對比的手法來是畫面的冷色更冷，暖色更暖呢？

大家在看看色彩冷暖是如何運(yùn)用的？

教師對這三幅作品都要進(jìn)行背景材料的介紹,及作者的簡單介紹.讓學(xué)生重點(diǎn)分析大師的作品,來鞏固剛學(xué)過的知識,教師進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā),開拓學(xué)生的視線,讓學(xué)生的視野得到提高.讓他們的藝術(shù)鑒賞能力得到提高.（4）多感官共鳴

剛才大家用眼睛看了很多作品，大致也了解色彩冷暖的運(yùn)用，那就先讓大家的眼睛休息一下，讓我們放松心情來欣賞欣賞音樂。色彩會讓人產(chǎn)生聯(lián)想，那么除了色彩之外，在我們生活中音樂同樣可以給我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想，熱烈激昂的音樂給人以喜慶溫暖的感覺，悠揚(yáng)、深沉的音樂給人以悲涼、凄慘的感覺。如果我們把音樂和色彩結(jié)合起來，那他們可以用哪些色彩來表現(xiàn)呢？ 請欣賞音樂。《金蛇狂舞》《平湖秋月》讓同學(xué)搶答。教師總結(jié)。給答多的小組加分。

三.課堂作業(yè)

那我請同學(xué)們結(jié)合音樂來創(chuàng)作一幅作品（要求：選擇一首音樂，根據(jù)自己的感受，用冷色或者是暖色來表現(xiàn)它們。）

四.評講作業(yè)（教師引導(dǎo)梳理總結(jié)）

學(xué)生將自己的作品選擇不同的板塊貼到黑板上，并說出繪畫的理由。評價總結(jié)把色彩運(yùn)用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和教師一起評價，談其感受。五.課外作業(yè)

老師這里有兩幅圖，請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)的冷色暖色來裝扮一下。（學(xué)生自由填色）六.總結(jié)

我們今天不僅學(xué)到了冷暖色彩的知識，也知道了色彩冷暖如何運(yùn)用，希望同學(xué)們在今后的生活中用我們學(xué)過的冷色和暖色來裝扮我們的世界，把我們的世界裝扮得更漂亮、更美好。七.板書設(shè)計

冷色與暖色 一．介紹凡高作品《稻田》

二．回顧三原色、三間色，進(jìn)行冷暖色塊聯(lián)想，總結(jié)何為冷色何為暖色。三．鞏固練習(xí)四．課堂作業(yè) 五．課外作業(yè) 六．總結(jié)

第五篇：冷色與暖色教學(xué)反思

篇一：冷色與暖色教學(xué)反思

我精心制作PPT，精美的圖片給每一位學(xué)生一種美的享受，課前還做好充分的準(zhǔn)備工作。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，辨別冷、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)生學(xué)畫色彩畫的興趣。

為了讓學(xué)生更深入了解、學(xué)習(xí)冷色與暖色，在導(dǎo)入部分，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級學(xué)過的知識三原色、三間色，很多學(xué)生對此還記憶猶新，大家紛紛舉手積極回答我的提問。在此基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)冷色和暖色的知識與概念，這是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過程。冷暖色原本比較抽象，如果單憑教師空洞的講解、簡單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，我通過出示圖片和冷暖色圖案的對比，使學(xué)生明白了冷暖色是有相對性的，了解了不同的顏色給人不同的冷暖感覺，還通過讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的事物，正確辨別出冷色還是暖色。當(dāng)我在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了冷色和暖色以后，可以讓學(xué)生到實(shí)際生活中去找一找冷色和暖色，這樣不僅可以鞏固知識，還更進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，比起單純的講解更直觀、更形象。

在教學(xué)中，充分的講解，學(xué)生深刻的體會是很重要的。讓學(xué)生欣賞圖片，并讓學(xué)生自己分析思考，獲得更好的技能方法，這樣做的關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。

要上好一節(jié)美術(shù)課，真的很不容易。美術(shù)課絕不僅僅是只要做好課前充分的準(zhǔn)備工作，它還要有廣泛的知識做鋪墊，更需要老師有深厚的文化底蘊(yùn)。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)和提升自己。

篇二：冷色與暖色教學(xué)反思

四年級的《冷色和暖色》主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

本節(jié)課是一節(jié)色彩基礎(chǔ)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。學(xué)生對色彩有初步了解色彩，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進(jìn)行對比和分析。

為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。()在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。

我給了學(xué)生風(fēng)景圖案畫，請孩子們分別用冷色調(diào)和暖色調(diào)來完成作業(yè)練習(xí)，畫出秋天和春天的景色差別。學(xué)生繪畫積極性被大大的提高了。這樣也大大地調(diào)動了學(xué)生的思維，教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

篇三：冷色與暖色教學(xué)反思

《生活中的暖色》是讓學(xué)生了解生活中暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的現(xiàn)象。教學(xué)中通過對比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》，組織學(xué)生積極討論，體會冷暖色給人的不同感受。在創(chuàng)作時啟發(fā)學(xué)生采用多種方法、多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作表現(xiàn)，如油水分離、點(diǎn)彩、油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等，在表現(xiàn)暖色的畫時提醒學(xué)生注重冷暖色的搭配使用，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)冷色使用過多和干脆不用冷色的情況，教師注重給予適度的指導(dǎo)。