第一篇：上海科技教育出版社六年級綜合實踐教案
第一單元 安全教育 做情緒的主人
第一課：認識情緒
教學目標
知識與技能
1、讓學生了解情緒的概念
2、讓學生了解情緒的類型
3、讓學生表現形式
過程與方法 讓學生經歷體驗喜怒哀懼的過程
情感、態度、價值觀 讓學生了解情緒對我們的身心健康、人際關系及學習的影響。
教學重點 讓學生了解情緒的類型 教學難點 讓學生了解情緒的類型 教學準備 多媒體 教學過程
1、導入：
觀看哆啦A夢的表情圖片看完哆啦A夢圖片，要求學生說出各個圖片展現的是哆啦A夢具體表情。同時要求學生羅列出自己知道的有關心情的詞語。從而引入今天上課的主題——認識情緒。
2、情緒的概念
情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反應，如：喜、怒、哀、樂等。情緒是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質、性格和性情有關。
3、人類四種基本情緒
現代心理學把情緒分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。（1）快樂是盼望的目的達到、緊張解除后隨之而來的情緒體驗。快樂的程度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無足輕重，只能引起些微的滿足；目的極為重要，并且是意外地達到，則會引起極大的快樂。（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體驗。悲哀的強度依存于失去的事物的價值。
（3）憤怒是由于目的和愿望不能達到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時，最容易產生憤怒。（4）與憤怒導致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景。恐懼往往是由于缺乏處理或缺乏擺脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐懼比其他任何情緒更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗上是單純的、不復雜的，在此基礎上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會內容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復雜因素，是一些復雜的情緒體驗。
4、情緒表情連連看
（1）讓學生分別表現出這幾種情緒：快樂、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害怕、后悔、煩惱；
（2）請幾名做的好的同學上臺表演，讓其他同學猜一猜。
5、情緒歸類
正面情緒：人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松等等。
負面情緒：心理學上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統稱為負面情緒。
讓學生將課本上的情緒進行歸類。
6、課后作業
過去的一周，你都經歷過哪些情緒？這些情緒對你的學習、生活和身體情況都產生了哪些影響？
第二課：管理情緒有辦法
教學目標
知識與技能
（1）逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調控的有效方法。（2）形成自我調適、自我控制的能力。（3）能夠比較理智地調控自己的情緒。
（4）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。過程與方法 經歷探索逐步掌握一些情緒調控的有效方法的過程。情感、態度、價值觀 懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，形成積極、樂觀、向上的情緒狀態。教學重點 逐步了解自己的情緒。
教學難點 形成自我調適、自我控制的能力。教學準備 多媒體 教學過程
一、導入
1、案例聚焦：
（1）老奶奶先前“發愁”的原因是什么？
（2）請你說說，老奶奶前后的情緒發生了什么變化？
2、同一件事情，你這么看，可能會愁眉不展；可如果你換一個角度去想，可能就會笑逐顏開。所以，我們要善于調節自己的情緒！
二、新課講授
1、討論調節情緒的辦法
（1）討論：當你產生不好的情緒的時候，是如何進行調節的？（2）讓同學們分組討論，并請代表起來發言.2、智慧加油站
（1）情緒管理的3個W；（2）情緒ABC理論；（3）抒解情緒的方法；（4）情緒療養院
三、火眼金睛
1、下列行為中，哪些是舒緩負面情緒的好方法？
2、案例分析：
（1）小強產生了哪些負面情緒？
（2）導致這些負面情緒的原因有哪些？（3）小強的負面情緒造成了哪些后果？
四、我們在行動
1、回顧自己過去一周中體驗的負面情緒及其產生的原因，分析自己處理情緒的方法是否得當。
2、思考：假設你經歷了下列事件，請思考如何通過調整認識與想法，避免自己受到負面情緒的困擾。
第三課：我會控制憤怒
教學目標
知識與技能
1、讓學生了解憤怒的情緒對自己的心理和行為都會產生嚴重的后果；
2、讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒。
過程與方法 經歷探索正確處理憤怒的過程，學會管理自己的情緒。情感、態度、價值觀 培養學生健康的心理。
教學重點 讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒 教學難點 讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒 教學準備 多媒體 教學過程
一、導入
1、案例聚焦：
（1）小超“憤怒”的原因是什么？
（2）請你說說，小超憤怒的情緒帶來了什么樣的后果？
2、憤怒真的害人不淺啊！很多人因為控制不住自己的情緒，任由憤怒爆發，結果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。
二、新課講授
1、討論處理憤怒的辦法
（1）在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？（2）現在想一想，你還覺得憤怒嗎？（3）當時是否造成什么不良的后果？（4）談一談，如果你憤怒的時候要如何處理憤怒呢？
2、智慧加油站
（1）憤怒情緒需要管理；（2）爭取處理憤怒的技巧；（3）“你信息”——“我信息”。
三、火眼金睛
1、下圖中的同學處理憤怒的方法對嗎？為什么？
2、案例分析：
（1）小強怎么了？他現在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？（2）當小偉的關系被小強誤解時，他應該怎么理解小強的反應？應該怎么做？
（3）接下類，小偉和小強怎么做才能避免事態升級？怎樣做可以使兩人的友誼不受傷害？
四、我們在行動
1、憤怒表達練習。
2、找出舒緩憤怒情緒的好辦法。
你或者你的家人有過哪些憤怒經歷？你當時是怎樣處理的？請回憶當時的情形，并重新思考處理辦法，提出至少一種有效控制憤怒情緒的好辦法。
第二單元 面對地質災害 第一課：應對地震有辦法
教學目標
知識與技能
1、了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。
2、發現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。過程與方法
1、通過小組合作，了解地震發生時應如何自我保護。
2、通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。
情感、態度、價值觀 增強防震意識和在地震中的自我保護能力。教學重點 了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。
教學難點 如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。
教學準備 學生準備：上網收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實案例。
教師準備：收集有關地震的圖片、錄像等資料。教學過程
一、教學引入
1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。
2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。
二、學習地震有關知識
1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？
2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。
三、調查分析防震避險措施
1、列出對各項措施的判斷依據。
2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。
3、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。
四、開展班級防震演練
1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。
2、開展防震演練。
3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進建議，完善地震的應急措施。
五、課后拓展
與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內容）
第二課：泥石流脫險我知道
教學目標
知識與技能
1、認識什么是泥石流。
2、學會識別泥石流的發生。
3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法
1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程。
2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容和方法。
3、根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。
情感、態度、價值觀 通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學生的防災意識。
教學重點 預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。教學難點 泥石流產生的誘因。
教學準備 學生準備：上網收集有關泥石流的新聞和資料。教師準備：收集泥石流的圖片、錄像等有關資料。教學過程
一、教學引入
1、觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。
2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。
二、學習泥石流的有關知識
1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。
2、學習課本P8頁“智慧加油站”的相關內容。
3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。
三、考查分析預防、應對泥石流的措施
1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。
四、課后拓展
1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作預防泥石流災害宣傳手冊。
第三課：山體滑坡能防護
教學目標
知識與技能
1、了解造成山體滑坡的原因。
2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。過程與方法
1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。
2、在教師的指導下完成制作疏散避難圖。
情感、態度、價值觀 進一步增強學生的防災意識。
教學重點 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。教學難點 制作疏散避難圖 教學準備 學生準備：收集本地或本市其他地區山體滑坡事件的資料。教師準備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。教學過程
一、教學引入
1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。
2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。
4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。
二、了解山體滑坡的有關知識
1、學習課本P12 頁“智慧加油站”中相關的內容。
2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。
三、考察當地山坡環境并分析預防山體滑坡的措施
1、補充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內容。
2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。
四、實踐操作
1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。
2、收集當地的醫療電話及山體滑坡時需要的防災用品等信息。
3、制作疏散避難圖。
五、拓展空間
1、水土流失實驗。
2、了解山區崩塌的有關知識。
六、總結與交流
1、通過本主題的學習，對不同類型的地質災害的認識與了解。（1）地震災害：（2）泥石流災害：（3）山體滑坡：
2、結合學校和地區的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的預防和應對準備。（1）關于地震災害：（2）關于泥石流災害：（3）關于山體滑坡：
第三單元 小小護綠隊 活動一：綠化真的能降溫嗎
活動目標
知識與技能
1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。
2、綠化可以降溫。
過程與方法
1、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。
2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。
情感、態度、價值觀
1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識。
2、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。
活動重點 制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。
活動難點 在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。
活動準備（教師準備）有關綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。
（學生準備）溫度計、計時器。教學過程
一、教學導入
綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學習有關知識。
二、制定實驗方案
1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項。
2、根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。
三、測量和記錄
1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。
2、明確測量方法和注意事項。
3、繪制記錄表格、便于數據整理和分析。
四、實地測量、記錄數據
1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗數據。
2、教師在一旁指導。
五、處理數據、得出結論
1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。
2、將平均數進行對比，得出結論。
六、拓展延伸
選擇1小區進行實地測量。
活動二：考察小區綠化情況
活動目標
知識與技能
學習一些簡單的測量方法 過程與方法
通過咨詢和調查等方法初步了解小區（石珩新村）的綠化標準、合理的綠化形式等知識。情感、態度、價值觀
1、培養合作意識
2、提高綠化意識，增強環保觀念。
活動重點 了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識。活動難點 如何咨詢和調查小區的綠化情況。活動準備（教師準備）事先與石珩村村委聯系，安排學生采訪。（學生準備）準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。教學過程
一、教學引入
我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。
二、制訂考察計劃
1、學生分頭查找與小區綠化有關的資料。
2、學習一些評價小區綠化情況的方法。
3、制訂石珩新村綠化考察計劃。
三、設計考察記錄表，實施考察活動
1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。
（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據）
2、小組成員共同完成考察任務。
（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）
3、向村委會干部咨詢石珩新村綠化規劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數據）
四、得出考察結果，進行總結和分析
1、小組整理考察記錄表，從中得出結論。
（通過計算、比較等方法。得出小區的綠化情況）
2、各小組對考察結果進行匯報、交流和分析。
（比較各組的考察情況，思考對小區綠化的總體看法）
3、結合學習單，對本組及本人的表現進行總結。
活動三：小區護綠監督隊
活動目標
知識與技能
發現和思考小區（學校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。
過程與方法 通過實踐參與護綠行動，為小區綠化貢獻力量。
情感、態度、價值觀
1、提高環保意識，爭做合格小公民。
2、培養學生社會責任感以及與人交流、合作的能力。活動重點 思考小區綠化存在的問題，探討解決的方法。活動難點 如何做到學習與護綠行動兩不誤。
活動準備（教師準備）事先與學校領導取得聯系。
（學生準備）仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好記錄。
教學過程
一、組建護綠監督隊
1、了解組織護綠監督隊需要注意的問題。
2、考察學校綠化保護的情況，記錄發現的問題。
二、制訂行動計劃，作好護綠準備
1、小組完成一份詳細的行動計劃。
2、各組成員分工合作，明確自己的職責。
三、開展護綠監督行動
1、按照行動計劃開展護綠監督行動。
2、做好護綠監督的記錄。
第四單元 通信連接你我他 活動一：從烽火臺到網絡
活動目標
知識與技能
1、了解覺的通信方式及其作用和特點。
2、現代社會是信息時代的社會，通信技術高度發達。
過程與方法
1、通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。
2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。
3、將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現出來。
情感、態度、價值觀 鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力。
活動重點 了解通信的方式及其作用和特點。
活動難點 用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。
活動準備（教師準備）收集從古代至今的中外通信方式。（學生準備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。教學過程
一、談話引入 從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信方式發生了翻天覆地的變化，體現出了人類的智慧和社會的發展。今天我們就來學習有關通信的知識。
二、交流與分析學生課前收集到的資料
1、各小組交流資料
2、針對各小組的資料比較異同點。
3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現代）。
4、各組交流比較結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。
三、拓展延伸（構思未來通信）
1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。
2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。
3、各小組進行分工，創作和完善漫畫，并進行展示。
四、作業布置
收集有關通信發展的知識。
活動二：小學生上網大家談
活動目標
知識與技能
了解小學生上網需求及存在的一些弊病。
過程與方法
通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結論。
情感、態度、價值觀 培養學生良好的上網觀。活動重點 了解學生上網需求及存在的弊病。活動難點 如何正確對待小學生上網問題
活動準備（學生準備）了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網的評論。
（教師準備）收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料。教學過程
一、導入新課
同學們，你們上過網嗎？小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這方面的知識。
二、討論上網與小學生的關系
1、小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。
2、聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。
三、問卷設計
小組成員設計一份調查問卷
要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。
四、調查實施和數據整理
1、以小組為單位進行調查。
2、整理調查問卷。
3、分析調查問卷中所反映的情況。
4、提出自己的觀點。
五、班級討論會
1、根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。
小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應的理論和實踐（調查）依據，2、進行討論。
要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并表明自己的態度。
六、教師總結
小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。
活動三：移動電話入網選擇
活動目標
知識與技能 了解移動電話入網的有關知識
過程與方法 通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。
情感、態度、價值觀 培養學生的主動參與合作的精神 活動重點 了解移動電話入網的有關知識。活動難點 如何正確選擇合適的入網。
活動準備（學生準備）尋找本地移動電話入網方式的有關資料。（教師準備）收集有關通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些規定。
教學過程
一、導入新課
同學們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但如何選擇合適的入網還須進一步了解，今天我們就來學習移動電話入網這方面的知識。
二、學習新課
1、了解各種入網方式
（1）課前學生利用各種途徑收集相關的資料。（2）分小組交流收集的資料。
（3）針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結果，與其他小組達成共識。
2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網方式（1）分析比較各種入網方式的異同。
（2）根據自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動電話入網方式。
（3）交流各自的選擇情況。
三、課后作業
了解家長的移動電話入網方式，根據課堂所學知識對其進行合理的建議。
第五單元 漢字王國
活動一 了解漢字的發展演變
活動目標
知識與技能
1、了解漢字是如何形成與發展演變的。
2、了解漢字對人類的貢獻。
過程與方法 通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了解。情感、態度、價值觀
1、培養學生創造力、想象力和審判能力
2、增強學生的民族自豪感
活動重點 了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻。活動難點 了解漢字對人類的重大貢獻。
活動準備（學生準備）收集有關漢字的資料。
（教師準備）準備好有關漢字的資料：圖片、書籍和有關視頻 教學過程
一、教學導入
1、播放2008年北京奧運會開幕式漢字板塊的視頻
2、師：“同學們，你們剛才看的視頻是表現什么的你們知道嗎？” “對，就是表現漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發展演變。”
二、確定研究漢字的內容
1、查找從古到今漢字的發明、演變的資料。
2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。
三、收集資料，制作卡片，進行記錄
1、根據研究的方案有目的地查找資料。
2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。
四、整理資料
1、小組交流各自收集的資料。
2、小組探究的結果以各種方式進行展示。
五、布置作業
繼續收集有關漢字形成與發展演變的資料。
活動二：小小啄木鳥
活動目標
知識與技能 了解錯別字錯在哪里，有何危害。
過程與方法 通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作能力。情感、態度、價值觀
1、培養課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。
2、樹立“學以致用”的學習觀。活動重點 了解錯別字的危害。活動難點 正確辨別錯別字。
活動準備（學生準備）紙、筆、工具書、相機。（教師準備）輔導學生如何使用好手中的工具書。教學過程
一、導入新課
上節課我們了解漢字的形成與發展演變，今天我們重點來解決如何克服錯別字。
二、確定“捉蟲”范圍，做好準備工作
1、小組討論經常出現錯別字的地方。（！）可以在報刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網上尋找。
2、準備尋找錯別字的工具。
3、小組分配好各人的任務。
三、“捉蟲行動”
1、小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來
2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據”。
3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發室，了解其含義。
四、展示“捉蟲”成果
1、小組交流，展示各組的成果。
2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。
五、課后延伸
制作“糾錯別字小報”，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語言文字能力。
活動三：成語故事表演
活動目標
知識與技能 了解成語的來歷和含義
過程與方法 通過表演成語節目，培養學生的動手能力和表演能力。情感、態度、價值觀 培養學生小組分工合作的學習方式，培養團結協作能力。
活動重點 了解成熟的來歷和含義。活動難點 表演節目。
活動準備（學生準備）收集成語資料，構思表演方法，準備有關道具。
（教師準備）輔導學生并幫助學生解決遇到的問題。教學過程
一、導入新課
前面我們學習了漢字的形成與演變。在漢字的發展中，成語故事具有重要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學們能過通過自己的表演來再現成語故事。
二、挑選要表演的成語并進行分析
1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。
2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。
三、編寫劇本，進行表演準備
1、根據成熟故事情節，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。
2、小組分式，準備表演道具、服飾等。
3、挑選演員，進行排練。
四、以小組為單位進行會演
1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。
2、比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創意最棒。
五、教師評價
教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續努力。
六、課后延伸
（1）組織成語接龍比賽（2）記憶大比拼（組織學生在規定時間內寫出帶有動物名稱的成語，或者含有數字的成語，或者是與自然有關的成語等）
第六單元 關注能源 活動一 家庭生活燃料調查
本單元的主題是關注能源。能源是社會和經濟發展的重要物質基礎，社會的發展在很大程度上建立在大量消耗能源的基礎上。然而，由于當今人類不加限制地開發和利用不可再生資源，引發了一系列嚴重的環境問題和能源危機，這一切，要求我們應從節約使用能源、開發利用可再生能源的角度妥善利用能源，從而促進人類社會的可持續發展。而作為未來社會的主人，學生在平時的學習和生活中也應該自覺關心人類社會面臨的重大問題，能從身邊小事做起，將保護環境和資源的意識轉化為具體的實際行動。“關注能源”這一主題，旨在引導學生通過調查、制作、收集資料等活動，關注能源問題，樹立節約使用能源、開發利用新能源的意識。
本課旨在讓學生了解并認識到家用燃料的優點和缺點，并對家用燃料有一個充分的認識，對家庭燃料的使用進行一個調查。初步認識新能源。
活動目標
了解常見的家用燃料的種類、優點和缺點 提高查找、歸納資料的能力和與人交往的能力。樹立關注能源問題的意識。活動準備
收集罐裝液化氣、煤氣灶等可以使學生聯想起常見家用燃料的物體的圖片，制作成PPT.簡明的調查計劃、調查報告示例。
提前與小區物業人員聯系，便于學生開展調查。活動過程
（一）組織教學（師生問好）
（二）談話導入（我們的社會生產、家庭生活都需要消耗能量，燃料是人類獲得能量的主要物質。在日常生活中，人們常使用哪些燃料呢？今天我們就來開展一次對家庭生活燃料的調查。板書題目）
（三）新授
1、設問：什么是燃料？你能準確說出圖片中哪些家用燃料的名稱？（出示PPT）
2、設問：如何了解常見燃料的種類和特點？（鼓勵學生用表格對比各種燃料的種類和特點；鼓勵學生收集實例說明）
3、（出示PPT）了解家庭常用的燃料
柴草和秸稈、煤炭、液化石油氣、天然氣等。
4、制定調查計劃。了解調查計劃的構成及基本要求。（小組討論）鼓勵學生在調查計劃中加入小組分工的介紹。
設問：選擇哪些人展開調查？應選在什么時候？小區內的家 中哪些人可能對家用燃料較為了解？（引導學生確定合適的調查對象和調查時間。）
總結報告的主要構成。（以小組為單位匯報）
板書設計
活動一家庭生活燃料調查 柴草和秸稈
煤（蜂窩煤和煤球）液化石油氣 天然氣和沼氣
活動二怎樣讓電飯鍋更節電 活動目標
知識與技能 了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法 通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發對生活中常見現象的關注，形成愛提問和思考的習慣。
情感、態度、價值觀 在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件的意義，發展邏輯思維能力，增強團隊協作能力和嚴謹、求實的科學精神。
活動重點 了解電飯鍋的正確使用方法
活動難點 如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節電。
活動準備 2個相同型號的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。教學過程
一、導入新課
能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關注能源，樹立節約能源的意識。從最小的電飯鍋節電作起，這就是我們這次活動的目的。
二、制訂實驗方案
1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。
2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節電的實驗方案。
3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。
三、開展實驗
1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。
2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。
3、在實驗中注意作好記錄。
4、如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產生問題的原因，并對實驗方案進行修改。
5、如果課內時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實驗觀察，并認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進行，一定注意安全）
三、交流實驗結果，宣傳節電方法
1、將課內（或課外）完成的實驗情況以及實驗結論在全班進行交流。
2、共同總結出有效的節電方案。
3、請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節電措施或方法。
4、以小組為單位，制定節電宣傳計劃，向家長、小區居民、村民宣傳節電方法。
四、課外延伸
今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進行節電煮飯。平時注意養成節電的良好行為習慣。
活動三 認識可再生能源
活動目標
知識與技能
了解常見的可再生能源的種類及其相關知識。
過程與方法 通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關知識，提高口頭表達能力。
情感、態度、價值觀 通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協作能力，增強審美意識和情趣。
活動重點 了解常見的可再生能源的種類 活動難點 制作展板
活動準備 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關材料。教學過程
一、導入新課
上節課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節電，這節課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。
二、討論交流，制訂計劃
1、交流課前了解的有關不可再生能源、可再生能源的信息。
2、與研究興趣相同的同學組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計劃。
三、收集和整理資料
1、按計劃分頭收集有關資料。
2、與小組同學一起匯總資料，并進行整理。
四、制作展板
1、小組討論分工情況。
2、根據計劃制作展板
五、匯報交流
1、各小組選派代表介紹制作的展板。
2、其他人員協助做好展示工作。
第七單元 探尋鐘表世界 活動一 探究鐘擺快慢的奧秘
活動目標
知識與技能
了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素。
過程與方法 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 情感、態度、價值觀 在實驗中培養學生實事求是的科學態度和團結協作的能力
活動重點 了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素
活動難點 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 活動準備
1、擺鐘1臺，擺鐘內部結構圖，演示用單擺1個；
2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺4套。教學過程
一、導入新課
師：同學們家里有沒有擺鐘呀？ 師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調整走時嗎？今天我們就來學習有關鐘擺的知識。
二、新課
（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。
1、觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關系以及擺鐘內部結構圖。
2、觀察單擺的擺動情況。
3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。
（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素
1、小組討論如何設計實驗來驗證自己的假設。
2、設計實驗方案。
3、制作單擺計時器。
4、小組分工進行實驗，并收集實驗數據。
5、分析數據，得出實驗結論。
三、鞏固
1、小結全課所學知識。
2、練習：
（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？
四、課外延伸
回去后仔細觀察的擺鐘，如果發現快慢，試著調整鐘擺，再觀察擺鐘走時情況。
活動二 創意鐘表我設計
活動目標
知識與技能 了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設計的。
過程與方法 自己設計不同功能的鐘表圖。
情感、態度、價值觀 培養學生創新精神和意識。活動重點 設計不同功能的鐘表圖
活動難點 如何使自己的鐘表設計新穎和實用
活動準備 收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或實物。教學過程
一、教學導入 師：上節課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學技術進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎？
二、新課
（一）了解鐘表的新功能
1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。
2、小組匯報討論的結果。
（二）設計新功能鐘表
1、根據實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。
2、根據創意畫設計圖。
3、修改完善設計圖。
（三）展示評比設計的新功能鐘表
1、介紹自己的創意設計。
2、全班評選各項最佳設計。
第八單元 歡樂圣誕節 活動一 繽紛圣誕卡
活動目標
知識與技能 了解圣誕節的一些知識與風俗
過程與方法 通過設計圣誕賀卡，提高動手操作能力。
情感、態度、價值觀 培養學生熱愛生活的態度和創新精神。活動重點 了解圣誕互贈賀卡的童話和如何設計圣誕賀卡。活動難點 如何設計一張精美的圣誕賀卡。活動準備 收集一些有特色的圣誕賀卡。
學生可以去商店、超市、網上看看各種各樣的圣誕賀卡。教學過程
一、導入新課
師：同學們知道圣誕節是哪一天嗎？ 師：圣誕節你們一般有什么節目？同學之間會互贈賀卡嗎？今天我們就來了解一下圣誕賀卡，然后試著自己設計一張精美的圣誕賀卡。
二、新課
（一）圣誕座談
1、學生課前到禮品店、超市或網上看看各種各樣的圣誕賀卡。
2、對看到或收集到的圣誕賀卡進行簡單的評價，談談自己喜歡的賀卡。
（二）設計賀卡
1、選擇合適的材料，確定基本顏色。
2、想好圖案風格，擬定漂亮、合適的圖案。
3、設計形狀、完成整體設計圖。
（三）制作賀卡
1、確定制作的步驟和制作方法。
2、構思祝福的話語。
3、動手制作
三、賀卡展示
1、交流展示制作的圣誕賀卡。
2、對學生找賀卡進行評價。
四、課后延伸 把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學或朋友。
活動二 圣誕大聯歡
活動目標
知識與技能 了解圣誕聯歡的意義和內容。
過程與方法 組織圣誕聯歡會，增進師生間情感和同學間的友情。
情感、態度、價值觀
1、通過組織圣誕聯歡會，培養和提高交際能力。
2、通過方案的策劃和整理，努力提高解決問題的能力。活動重點 組織圣誕聯歡會
活動難點 搞好圣誕聯歡會的籌劃。活動準備
1、布置班級教室的材料。
2、圣誕聯歡活動的表演。教學過程
一、小組分工
1、根據任務自由組成小組，確定組長。
2、在組長的主持下討論分工。
二、確定節目
1、尋找節目、征求同學的意見。
2、確定節目單。
三、集中策劃
1、各組交流活動內容、表演節目。
2、討論整體方案，完成整體策劃方案。
四、召開聯歡會
由學生主持召開圣誕聯歡會。
五、活動小結
1、讓學生談談圣誕聯歡會的感受。
2、評價學生組織的圣誕聯歡會。活動三 圣誕老人大現身
活動目標 知識與技能 了解圣誕老人的有關資料。
過程與方法 通過裝扮自己，培養動腦、動手能力。
情感、態度、價值觀 通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時自己也會很快樂的體驗。
活動重點 扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂。活動難點 裝扮圣誕老人。
活動準備 裝扮圣誕老人的有關材料。教學過程
一、導入新課
師：你們知道圣誕老人的故事嗎？
師：今天我們就來學習圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。
二、了解圣誕老人
1、讓學生說一說，通過電視、電影、網絡、明信片等不同途徑收集一些圣誕老人的相關信息。
2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。
3、了解圣誕老人在圣誕節做些什么事情。
三、裝扮圣誕老人
1、用各種方法尋找材料，制作道具。
2、裝扮一個圣誕老人。
四、表演活動
1、布置場地，作好準備工作。
2、在班級的圣誕聯歡會上扮演圣誕老人，為大家分發禮物、表演節目。
3、交流評價，談談當圣誕老人的感受。
第二篇：上海科技教育出版社六年級綜合實踐教案(上冊)
第一單元 安全教育 做情緒的主人
第一課：認識情緒
知識與技能
1、讓學生了解情緒的概念 知識與技能
2、讓學生了解情緒的類型
3、讓學生表現形式 教學目標 過程與方法
讓學生經歷體驗喜怒哀懼的過程 情感、態度、讓學生了解情緒對我們的身心健康、人際關系及學習作用 價值觀
學會控制自己的情緒 教學重點 教學難點
讓學生了解情緒的類型 讓學生了解情緒的類型 多媒體 教學過程
1、導入： 觀看哆啦 A 夢的表情圖片 看完哆啦 A 夢圖片，要求學生說出各個圖片展現 的是哆啦 A 夢具體表情。同時要求學生羅列出自己知道的有關心情的詞語。從而 引入今天上課的主題——認識情緒。
2、情緒的概念 情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外 界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反應，如：喜、怒、哀、樂等。情緒 是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質、性格和性情有關。
3、人類四種基本情緒 現代心理學把情緒分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。（1）快樂是盼望的目的達到、緊張解除后隨之而來的情緒體驗。快樂的程 度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無足輕重，只能引起些微的滿足；目的極 為重要，并且是意外地達到，則會引起極大的快樂。（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體 驗。悲哀的強度依存于失去的事物的價值。（3）憤怒是由于目的和愿望不能達到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積 累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時，最容易產生憤怒。（4）與憤怒導致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景。恐懼 往往是由于缺乏處理或缺乏擺脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐懼 比其他任何情緒更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗上是單純的、不復 雜的，在此基礎上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會內容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些 情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復雜因素，是一些復雜的情緒體驗。
4、情緒表情連連看（1）讓學生分別表現出這幾種情緒：快樂、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害 怕、后悔、煩惱；（2）請幾名做的好的同學上臺表演，讓其他同學猜一猜。
5、情緒歸類 正面情緒：人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松等等。負面情緒：心理學上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統稱為 負面情緒。讓學生將課本上的情緒進行歸類。
6、課后作業 過去的一周，你都經歷過哪些情緒？這些情緒對你的學習、生活和身體情況 都產生了哪些影響？ 第二課：管理情緒有辦法
教學目標 知識與技能
（1）逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調控的有 效方法。（2）形成自我調適、自我控制的能力。知識與技能（3）能夠比較理智地調控自己的情緒。（4）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的 情緒狀態。
過程與方法
經歷探索逐步掌握一些情緒調控的有效方法的過程。情感、態度
懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，形成積極、樂觀、向上的情緒狀態。價值觀 教學重點 教學難點 教學準備 逐步了解自己的情緒。形成自我調適、自我控制的能力。多媒體
教學過程
一、導入
1、案例聚焦：
（1）老奶奶先前“發愁”的原因是什么？（2）請你說說，老奶奶前后的情緒發生了什么變化？
2、同一件事情，你這么看，可能會愁眉不展；可如果你換一個角度去想，可能 就會笑逐顏開。所以，我們要善于調節自己的情緒！
二、新課講授
1、討論調節情緒的辦法（1）討論：當你產生不好的情緒的時候，是如何進行調節的？（2）讓同學們分組討論，并請代表起來發言.2、智慧加油站（1）情緒管理的 3 個 W；（2）情緒 ABC 理論；（3）抒解情緒的方法；（4）情緒療養院
三、火眼金睛
1、下列行為中，哪些是舒緩負面情緒的好方法？
2、案例分析：（1）小強產生了哪些負面情緒？（2）導致這些負面情緒的原因有哪些？（3）小強的負面情緒造成了哪些后果？
四、我們在行動
1、回顧自己過去一周中體驗的負面情緒及其產生的原因，分析自己處理情緒的 方法是否得當。
2、思考：假設你經歷了下列事件，請思考如何通過調整認識與想法，避免自己 受到負面情緒的困擾。
第三課：我會控制憤怒
教學目標 知識與技能
1、讓學生了解憤怒的情緒對自己的心理和行為都會 產生嚴重的后果；
2、讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己 的情緒。過程與方法
經歷探索正確處理憤怒的過程，學會管理自己的情 情感、態度
培養學生健康的心理。
教學重點 教學難點
讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒 讓學生明白如何正確處理憤怒，并學會管理自己的情緒
教學過程
一、導入
1、案例聚焦：（1）小超“憤怒”的原因是什么？（2）請你說說，小超憤怒的情緒帶來了什么樣的后果？
2、憤怒真的害人不淺啊！很多人因為控制不住自己的情緒，任由憤怒爆發，結 果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。
二、新課講授
1、討論處理憤怒的辦法
-（1）在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？（2）現在想一想，你還覺得憤怒嗎？（3）當時是否造成什么不良的后果？（4）談一談，如果你憤怒的時候要如何處理憤怒呢？
2、智慧加油站（1）憤怒情緒需要管理；（2）爭取處理憤怒的技巧；（3）“你信息”——“我信息”。
三、火眼金睛
1、下圖中的同學處理憤怒的方法對嗎？為什么？
2、案例分析：（1）小強怎么了？他現在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？（2）當小偉的關系被小強誤解時，他應該怎么理解小強的反應？應該怎么 做？（3）接下類，小偉和小強怎么做才能避免事態升級？怎樣做可以使兩人的 友誼不受傷害？
四、我們在行動
1、憤怒表達練習。
2、找出舒緩憤怒情緒的好辦法。你或者你的家人有過哪些憤怒經歷？你當時是怎樣處理的？請回憶當時的 情形，并重新思考處理辦法，提出至少一種有效控制憤怒情緒的好辦法。
第二單元 面對地質災害
第一課：應對地震有辦法
教學目標 知識與技能
1、了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被
2、發現周圍人群應對地震的措施中存在的問題。
過程與方法
通過調查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。
情感態度與價值觀
增強防震意識和在地震中的自我保護能力。教學重點 教學難點
了解地震發生時的自我保護措施和應對地震后被壓埋的方法。如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。
學生準備： 上網收集有關地震對人們造成的影響的新聞和地震的真 教學準備 實案例。
教師準備：
收集有關地震的圖片、錄像等資料。
教學過程
一、教學引入
1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄像。
2、閱讀課本 P3 頁“案 例聚焦”中的案例。
3、學生交流收集到的有關地震的新聞以及關于地震對人們生活影響的資料。
二、學習地震有關知識
1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？
2、將自己的做法與 P4 頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差 異，看看哪種方法更合理。
三、調查分析防震避險措施
1、列出對各項措施的判斷依據。
2、設計調查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、疏散路線
4、通過小組合作，了解地震發生時應如何自我保護等方面
5、了解人們的防震意識。
6、整理調查結果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。
四、開展班級防震演練
1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發生時的安全躲 避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。
2、開展防震演練。
3、討論學習中發現的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進建議，完善 地震的應急措施。
五、課后拓展 與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震 計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內容）
第二課：泥石流脫險我知道
教學目標 知識與技能
1、認識什么是泥石流。知識與技能
2、學會識別泥石流的發生。
3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法
1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的 萌發過程。
2、根據研究植物生長變化的需要，確定觀察的內容
情感態度與價值觀
根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。通過泥石流預防與脫險等方面知識的教育，進一步增 價值觀 強學生的防災意識。教學重點 教學難點
預防泥石流的發生及遭遇泥石流時的脫險方法。泥石流產生的誘因。
教學準備 學生準備：
上網收集有關泥石流的新聞和資料。
教師準備：收集泥石流的圖片、錄像等有關資料。
教學過程
一、教學引入
1、觀看教師出示的反映泥石流現象及其危害的圖片。
2、閱讀課本 P7 頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流收集到的有關泥石流的資料。
二、學習泥石流的有關知識
1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。
2、學習課本 P8 頁“智慧加油站”的相關內容。
3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。
三、考查分析預防、應對泥石流的措施
1、分析課本 P9 頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察當地環境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本 P9 頁“火眼 金睛” 的第二部分。
四、課后拓展
1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作預防泥石流災害宣傳手冊。
第三課：山體滑坡能防護
教學目標 知識與技能
1、了解造成山體滑坡的原因。
2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。過程與方法
1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。
2、在教師的指導下完成制作疏散避難圖。
情感態度與價值觀
進一步增強學生的防災意識。
教學重點 教學難點
理解造成山體滑坡的原因 教學準備
收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。
教學過程
一、教學引入
1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。
2、閱讀課本 P11 頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。
4、完成課本 P13 頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。
二、了解山體滑坡的有關知識
1、學習課本 P12 頁“智慧加油站”中相關的內容。
2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。
三、考察當地山坡環境并分析預防山體滑坡的措施
1、補充完整課本 P13 頁“火眼金睛”中的考察內容。
2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。
四、實踐操作
1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。
2、收集當地的醫療電話及山體滑坡時需要的防災用品等信息。
3、制作疏散避難圖。
五、拓展空間
1、水土流失實驗。造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。制作疏散避難圖 學生準備：收集本地或本市其他地區山體滑坡事件的資料。
2、了解山區崩塌的有關知識。
六、總結與交流
1、通過本主題的學習，對不同類型的地質災害的認識與了解。（1）地震災害：（2）泥石流災害：（3）山體滑坡：
2、結合學校和地區的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好地質災害的 預防和應對準備。（1）關于地震災害：（2）關于泥石流災害：（3）關于山體滑坡：
第三單元 小小護綠隊
活動一：綠化真的能降溫嗎
教學目標 知識與技能
1、綠色植物不僅能夠美化環境，它們還使得空氣濕潤、清新。
2、綠化可以降溫。活動目標
過程與方法
通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態度與價值觀
1、能以積極的態度參與活動，培養合作互助的意識。
活動重點 活動難點
理解綠色植物不僅能夠美化環境，還可以降溫，使得空氣濕潤、清新。活動準備: 教師準備
有關綠化降溫的實例和原因等方面的相關資料。學生準備
溫度計、計時器。
教學過程
一、教學導入
綠化不僅能美化環境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我 們就來學習有關知識。
二、制定實驗方案
1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意 事項。
2、根據討論結果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。
三、測量和記錄
1、學習如何正確使用溫度計測量環境溫度。
2、明確測量方法和注意事項。
3、繪制記錄表格、便于數據整理和分析。
4、發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能力。
5、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。
制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數據。在設計實驗方案和實施過程中，發展獨立思考和嚴謹的邏輯思維能
四、實地測量、記錄數據
1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗數據。
2、教師在一旁指導。
五、處理數據、得出結論
1、根據記錄表的分類，分別求平均數得出平均溫度。
2、將平均數進行對比，得出結論。
六、拓展延伸 選擇 1 小區進行實地測量。
活動二：考察小區綠化情況
教學目標 知識與技能
學習一些簡單的測量方法 通過咨詢和調查等方法初步了解小區（石珩新村）的 過程與方法
綠化標準、合理的綠化形式等知識。
情感態度與價值觀
1、培養合作意識 價值觀 活動重點 活動難點 活動準備（學生準備）準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。
教學過程
一、教學引入 我們上節課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關現實生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。
二、制訂考察計劃
1、提高綠化意識，增強環保觀念。
2、了解小區的綠化標準、合理的綠化形式知識。如何咨詢和調查小區的綠化情況。（教師準備）事先與石珩村村委聯系，三、安排學生采訪。
1、學生分頭查找與小區綠化有關的資料。
2、學習一些評價小區綠化情況的方法。
3、制訂石珩新村綠化考察計劃。
四、設計考察記錄表，實施考察活動
1、針對每一項考察內容設計考察記錄表。（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數據）
2、小組成員共同完成考察任務。（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）
3、向村委會干部咨詢石珩新村綠化規劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數據）
五、得出考察結果，進行總結和分析
1、小組整理考察記錄表，從中得出結論。（通過計算、比較等方法。得出小區的綠化情況）
2、各小組對考察結果進行匯報、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對小區綠化的總體看法）
3、結合學習單，對本組及本人的表現進行總結。
活動三：小區護綠監督隊
教學目標 知識與技能
發現和思考小區（學校）綠化存在的問題，與其他人 知識與技能 共同探討解決方法。活動目標
過程與方法
通過實踐參與護綠行動，為小區綠化貢獻力量。
情感態度與價值觀
1、提高環保意識，爭做合格小公民。價值觀 活動重點
2、培養學生社會責任感以及與人交流、合作的能力。
思考小區綠化存在的問題，探討解決的方法。活動重點與難點
如何做到學習與護綠行動兩不誤。（教師準備）事先與學校領導取得聯系。活動準備
（學生準備）仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現象，作好 記錄。教學過程
一、組建護綠監督隊
1、了解組織護綠監督隊需要注意的問題。
2、考察學校綠化保護的情況，記錄發現的問題。
二、制訂行動計劃，作好護綠準備
1、小組完成一份詳細的行動計劃。
2、各組成員分工合作，明確自己的職責。
三、開展護綠監督行動
1、按照行動計劃開展護綠監督行動。
2、做好護綠監督的記錄。
第四單元 通信連接你我他 活動一：從烽火臺到網絡
教學目標 知識與技能
1、了解覺的通信方式及其作用和特點。
2、現代社會是信息時代的社會，通信技術高度發達。
過程與方法
1、通過查閱和整理資料，了解通信有關知識。
2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。
情感態度與價值觀
將自己所想到的內容用漫畫或簡筆畫的形式表現 出來。鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力。價值觀 活動重點 活動難點 活動準備（學生準備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。
教學過程
一、談話引入 從 3000 多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網絡傳遞信息，通信 方式發生了翻天覆地的變化，體現出了人類的智慧和社會的發展。今天我們就來 學習有關通信的知識。
二、交流與分析學生課前收集到的資料
1、各小組交流資料
2、針對各小組的資料比較異同點。
3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現代）。
4、各組交流比較結果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。
三、拓展延伸（構思未來通信）
1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。了解通信的方式及其作用和特點。用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。（教師準備）收集從古代至今的中外通信方式。
2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構思相關的漫畫。
3、各小組進行分工，創作和完善漫畫，并進行展示。
四、作業布置
收集有關通信發展的知識。活動二：小學生上網大家談
教學目標 知識與技能
了解小學生上網需求及存在的一些弊病。通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結
過程與方法。
通過數據整理和分析，得出對小學生上網的調查結 情感態度與價值觀
培養學生良好的上網觀。
活動重點 活動難點
了解學生上網需求及存在的弊病。如何正確對待小學生上網問題
教學準備 學生準備
了解身邊同學上網情況，收集各種媒體對小學生上網 活動準備 的評論。
教師準備
收集關于問卷設計、數據分析等方面的資料。
教學過程
一、導入新課
同學們，你們上過網嗎？小學生上網應該注意些什么，今天我們就來學習這 方面的知識。
二、討論上網與小學生的關系
1、小組交流，總結因特網給人類帶來的變化。
2、聯系自身，找出因特網給小學生學習和生活帶來的影響。
三、問卷設計 小組成員設計一份調查問卷 要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設計要包含各 種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效，答案必須唯一。
四、調查實施和數據整理
1、以小組為單位進行調查。
2、整理調查問卷。
3、分析調查問卷中所反映的情況。
4、提出自己的觀點。
五、班級討論會
1、根據自己小組的調查和分析準備討論的材料。小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應 的理論和實踐（調查）依據，2、進行討論。要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并-表明自己的態度。
六、教師總結 小學生應正確對待上網，以不能影響學習為前提。
活動三：移動電話入網選擇
教學目標 知識與技能
了解移動電話入網的有關知識 通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多 過程與方法
經歷入網資料的收集整理過程，了解移動電話入網的有關知識 情感態度與價值觀 培養學生的主動參與合作的精神 活動重點 活動難點
了解移動電話入網的有關知識。如何正確選擇合適的入網。教學準備 學生準備
尋找本地移動電話入網方式的有關資料。教師準備
收集有關通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些 規定。
教學過程
一、導入新課
同學們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便 利，但如何選擇合適的入網還須進一步了解，今天我們就來學習移動電話入網這 方面的知識。
二、學習新課
1、了解各種入網方式（1）課前學生利用各種途徑收集相關的資料。（2）分小組交流收集的資料。（3）針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結果，與其他小組達成共識。
2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網方式（1）分析比較各種入網方式的異同。（2）根據自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動電話入網方 式。（3）交流各自的選擇情況。
三、課后作業 了解家長的移動電話入網方式，根據課堂所學知識對其進行合理的建議。
第五單元
漢字王國
活動一
了解漢字的發展演變
教學目標 知識與技能
1、了解漢字是如何形成與發展演變的。
2、了解漢字對人類的貢獻。
過程與方法
通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了解。
情感態度與價值觀
1、培養學生創造力、想象力和審判能力 價值觀
活動重點 活動難點
了解漢字對人類的貢獻 活動準備
教師準備
準備好有關漢字的資料：圖片、書籍和有關視頻
教學過程
一、教學導入
1、播放 2008 年北京奧運會開幕式漢字板塊的視頻
2、師： “同學們，你們剛才看的視頻是表現什么的你們知道嗎？” “對，就是表現漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發展演變。”
二、確定研究漢字的內容
1、查找從古到今漢字的發明、演變的資料。
2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。
三、收集資料，制作卡片，進行記錄
1、根據研究的方案有目的地查找資料。
2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。
四、整理資料
1、小組交流各自收集的資料。
2、小組探究的結果以各種方式進行展示。
2、增強學生的民族自豪感了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻。了解漢字對人類的重大貢獻。（學生準備）收集有關漢字的資料。
五、布置作業
繼續收集有關漢字形成與發展演變的資料。
活動二：小小啄木鳥
教學目標 知識與技能
了解錯別字錯在哪里，有何危害。
過程與方法
通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作能力。
情感態度與價值觀
1、培養課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。價值觀
2、樹立“學以致用”的學習觀。
活動重點 活動難點
了解錯字的危害，有意克服錯字。活動準備
教師準備輔導學生如何使用好手中的工具書。
教學過程
一、導入新課
上節課我們了解漢字的形成與發展演變，今天我們重點來解決如何克服錯別 字。
二、確定“捉蟲”范圍，做好準備工作
1、小組討論經常出現錯別字的地方。（！）可以在報刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網上尋找。
2、準備尋找錯別字的工具。了解錯別字的危害。正確辨別錯別字。（學生準備）紙、筆、工具書、相機。
3、小組分配好各人的任務。
三、“捉蟲行動”
1、小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來
2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據”。
3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發室，了解其含 義。
四、展示“捉蟲”成果
1、小組交流，展示各組的成果。
2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。
五、課后延伸
制作“糾錯別字小報”，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語言文字能力。
活動三
成語故事表演
教學目標 知識與技能
了解成語的來歷和含義 通過表演成語節目，培養學生的動手能力和表演能力。
過程與方法
通過表演成語節目，了解成語的來歷和含義 情感態度與價值觀
培養學生小組分工合作的學習方式，培養團結協作能力 活動重點 活動難點
了解成語的來歷和含義，了解成語的特點和運用方法 活動準備 教師準備
輔導學生并幫助學生解決遇到的問題 學生準備
收集成語資料，構思表演方法，準備有關道具。
教學過程、一、導入新課
前面我們學習了漢字的形成與演變。在漢字的發展中，成語故事具有重要的 地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學們能過通過自己的表演來 再現成語故事。
二、挑選要表演的成語并進行分析
1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。
2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。
三、編寫劇本，進行表演準備
1、根據成熟故事情節，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。
2、小組分式，準備表演道具、服飾等。
3、挑選演員，進行排練。
四、以小組為單位進行會演
1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。
2、比一比，看誰表演得最好，看誰創意最棒。
五、教師評價
教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續努力。
六、課后延伸
（1）組織成語接龍比賽（2）記憶大比拼（組織學生在規定時間內寫出帶有動物名稱的成 語，或者 含有數字的成語，或者是與自然有關的成語等）
第六單元
關注能源
活動一
家庭生活燃料調查
教學目標 知識與技能
掌握家用燃料的種類及其優缺點；了解幾種常見的家用燃料。過程與方法
通過調查，了解燃料的優缺點，合理使用材料。情感態度與價值觀
教學重點：掌握家用燃料的種類及其優缺點；掌握幾種常見的家用燃料燃燒的化學方程式。教學難點：幾種常見的家用燃料燃燒的化學方程式。時教學過程：
[引入新課]柴草是家庭使用最早的燃料，隨著煤和石油的開采利用，家用燃料又進入了新的時代??。同學們，你們對家用燃料的歷史和現狀有哪些了解呢？是否知道這些家用燃料的主要優缺點？ [板書]課題：家庭生活燃料調查
一、歷史悠久的燃料——煤
[講解]我國煤炭資源儲量大，煤質好，煤層厚，煤的使用歷史悠久。早在2000多年前的春秋戰國時期我國就有了關于煤的記載，西周時期人們就已能開采煤并以煤做燃料。煤可以分成無煙煤（含碳95%左右）、煙煤（含碳70%～80%）、泥煤（含碳50%～60%）等。[板書]
1、煤球和蜂窩煤 [講解]以煤做家用燃料，一般是燒煤球或蜂窩煤。將煤粉、少量黏土加水混合后，可手工制成煤球，也可以用機械壓制成煤球或蜂窩煤。煤是人們在生產中使用的主要
活動二
怎樣讓電飯鍋更節電
教學目標 知識與技能
了解電飯鍋的正確使用方法。通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發對生活中常見的意義。過程與方法
讓學生通過自己實踐找到電飯鍋節能的方法。情感態度與價值觀
通過活動發展邏輯思維能力，增強團隊協作能力和嚴價值觀嚴謹、求實的科學精神。
活動重點 活動難點
1、了解電飯鍋的正確使用方法 如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節電。活動準備
個相同型號的電飯鍋，1.5 千克大米，2 只小鬧鐘。
教學過程
一、導入新課
能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關注能源，樹立節約能 源的意識。從最小的電飯鍋節電作起，這就是我們這次活動的目的。
二、制訂實驗方案
1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5 千克大米、0.75 千克水），從下鍋到煮熟需 要的時間，并記錄下來。
2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節電的實驗方案。
3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。
三、開展實驗
1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。
2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。
3、在實驗中注意作好記錄。
4、如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產生問題的原因，并對 現象的關注，形成愛提問和思考的習慣。在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件實驗方案進行修改。
5、如果課內時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實驗觀察，并 認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進行，一定注意安全）
三、交流實驗結果，宣傳節電方法
1、將課內（或課外）完成的實驗情況以及實驗結論在全班進行交流。
2、共同總結出有效的節電方案。
3、請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節電措施或方法。
4、以小組為單位，制定節電宣傳計劃，向家長、小區居民、村民宣傳節電 方法。
四、課外延伸
今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進行節電煮飯。平時 注意養成節電的良好行為習慣。
活動三 認識可再生能源
教學目標 知識與技能
了解常見的可再生能源的種類及其相關知識。通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關知識，提高口頭表達能力。過程與方法
通過調查與查找資料，了解常見的可再生能源的種類 制作展板 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關材料。情感態度與價值觀
通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協作能力，價值觀 活動重點 活動難點
通過實踐增強審美意識和情趣
教學過程
一、導入新課
上節課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節電，這節課我們來了解什么是不可再 生能源和可再生能源。
二、討論交流，制訂計劃
1、交流課前了解的有關不可再生能源、可再生能源的信息。
2、與研究興趣相同的同學組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探 究計劃。
三、收集和整理資料
1、按計劃分頭收集有關資料。
2、與小組同學一起匯總資料，并進行整理。
四、制作展板
1、小組討論分工情況。
2、根據計劃制作展板
五、匯報交流
1、各小組選派代表介紹制作的展板。
2、其他人員協助做好展示工作。
第七單元
探尋鐘表世界
活動一
探究鐘擺快慢的奧秘
教學目標 知識與技能
了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素 過程與方法
通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素。情感態度與價值觀
在實驗中培養學生實事求是的科學態度和團結協作的能力 活動重點 活動難點
知道影響擺鐘走時快慢的因 活動準備
2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺 4 套。
教學過程
一、導入新課
師：同學們家里有沒有擺鐘呀？ 師： 你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調整走時嗎？今天我們就來 學習有關鐘擺的知識。
二、新課
（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。
1、觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關系以及擺鐘內部結構圖。
2、觀察單擺的擺動情況。
3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。
（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素
1、小組討論如何設計實驗來驗證自己的假設。
2、設計實驗方案。
3、制作單擺計時器。了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素 通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素
1、擺鐘 1 臺，擺鐘內部結構圖，演示用單擺 1 個；
4、小組分工進行實驗，并收集實驗數據。
5、分析數據，得出實驗結論。
三、鞏固
1、小結全課所學知識。
2、練習：（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？
四、課外延伸
回去后仔細觀察的擺鐘，如果發現快慢，試著調整鐘擺，再觀察擺鐘走時情 況。
活動二
創意鐘表我設計
教學目標 知識與技能
了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了 滿足人們的不同需求而設計的。過程與方法
自己設計不同功能的鐘表圖 情感態度與價值觀
培養學生創新精神和意識。
活動重點 活動難點
設計不同功能的鐘表圖 如何使自己的鐘表設計新穎和實用
活動準備
收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或實物。
教學過程
一、教學導入
師：上節課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學技術進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經有了許多新功能，你們 知識有哪些新功能嗎？
二、新課
（一）了解鐘表的新功能
1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。
2、小組匯報討論的結果。
（二）設計新功能鐘表
1、根據實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。
2、根據創意畫設計圖。
3、修改完善設計圖。
（三）展示評比設計的新功能鐘表
1、介紹自己的創意設計。
2、全班評選各項最佳設計。
第八單元
歡樂圣誕節
活動一
繽紛圣誕卡
教學目標 知識與技能
了解圣誕節的一些知識與風俗
過程與方法
通過設計圣誕賀卡，提高動手操作能力 情感態度與價值觀
培養學生熱愛生活的態度和創新精神。活動重點 活動難點
了解圣誕節的一些知識與風俗 活動準備
學生可以去商店、超市、網上看看各種各樣的圣誕賀卡。
教學過程
一、導入新課
師：同學們知道圣誕節是哪一天嗎？ 師： 圣誕節你們一般有什么節目？同學之間會互贈賀卡嗎？今天我們就來了 解一下圣誕賀卡，然后試著自己設計一張精美的圣誕賀卡。
二、新課
（一）圣誕座談
1、學生課前到禮品店、超市或網上看看各種各樣的圣誕賀卡。
2、對看到或收集到的圣誕賀卡進行簡單的評價，談談自己喜歡的賀卡。
（二）設計賀卡
1、選擇合適的材料，確定基本顏色。
2、想好圖案風格，擬定漂亮、合適的圖案。
3、設計形狀、完成整體設計圖。
（三）制作賀卡
1、確定制作的步驟和制作方法。了解圣誕互贈賀卡的童話和如何設計圣誕賀卡。如何設計一張精美的圣誕賀卡。收集一些有特色的圣誕賀卡。
活動目標
2、構思祝福的話語。
3、動手制作
三、賀卡展示
1、交流展示制作的圣誕賀卡。
2、對學生找賀卡進行評價。
四、課后延伸 把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學或朋友。
活動二
圣誕大聯歡
教學目標 知識與技能
了解圣誕聯歡的意義和內容。過程與方法
通過組織圣誕聯歡會，培養和提高交際能力。情感態度與價值觀
通過方案的策劃和整理，努力提高解決問題的能力。
活動重點 活動難點
組織圣誕聯歡會，增進師生間情感和同學間的友情。活動準備
圣誕聯歡活動的表演節目。
教學過程
一、小組分工
1、根據任務自由組成小組，確定組長。
2、在組長的主持下討論分工。
二、確定節目 組織圣誕聯歡會 搞好圣誕聯歡會的籌劃。
1、布置班級教室的材料。
2、尋找節目、征求同學的意見。
3、確定節目單 屏蔽此推廣內容。
三、集中策劃
1、各組交流活動內容、表演節目。
2、討論整體方案，完成整體策劃方案。
四、召開聯歡會 由學生主持召開圣誕聯歡會。
五、活動小結
1、讓學生談談圣誕聯歡會的感受。
2、評價學生組織的圣誕聯歡會。活動三
圣誕老人大現身
教學目標 知識與技能
了解圣誕老人的有關資料。過程與方法
通過裝扮自己，培養動腦、動手能力。情感態度與價值觀
通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時自己也會很快樂的體驗。活動重點難點
扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂。
活動準備
裝扮圣誕老人的有關材料。
教學過程
一、導入新課
師：你們知道圣誕老人的故事嗎？
師：今天我們就來學習圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下 圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。
二、了解圣誕老人
1、讓學生說一說，通過電視、電影、網絡、明信片等不同途徑收集一些圣 誕老人的相關信息。
2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。
3、了解圣誕老人在圣誕節做些什么事情。
三、裝扮圣誕老人
1、用各種方法尋找材料，制作道具。
2、裝扮一個圣誕老人。
四、表演活動
1、布置場地，作好準備工作。
2、在班級的圣誕聯歡會上扮演圣誕老人，為大家分發禮物、表演節目。
3、交流評價，談談當圣誕老人的感受。
第三篇：設計 上海科技教育版小學六年級下冊綜合實踐活動
教學設計《和燈做朋友》
教學內容：上海科技教育版小學六年級下冊綜合實踐活動
知識目的：初步讓學生了解電燈與生活關系的理解，掌握安全用電與節約用電的有關知識。
能力目標：培養學生收集信息、觀察、分析、設計的能力。情感目標：培養學生主動學習與合作精神。教學重點：了解、認識各種燈
教學難點：進一步掌握無影燈的外觀、結構。資料準備：收集各種燈的圖片和文字資料。教學時數：1課時 教學過程：
（一）談話導入：
請大家看一下城市的夜景:人們在一天繁忙勞作，學習之余，夜幕的降臨將給大家帶來休憩的快慰、城市里，高挑的照明燈，肅目的門燈，顯眼的彩珠燈，銀白色的白熾燈，五光十色的霓虹燈，忽明忽暗的夜光燈，燈是人類生活的照明工具，同時也是人類生活中不可缺少的朋友，更是人類智慧的結晶。燈的發明和發展歷史，是人類的文明史和進步史。等給人類帶來了光明，也給人類帶來了遐想和創造的靈感。同學們，想認識更多種類的燈嗎？愿意和等做朋友嗎？這節課，老師和你們共同來學習、了解燈的種類及功能。
（二）講授新課
①板書課題 《和燈做朋友》 ②活動開始
師：同學們，根據你在日常生活中的了解和觀察都認識哪些燈呢？誰能來說一說
生：照明用：日光燈、臺燈、手術燈（無影燈）、路燈。裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。觀賞用：冰燈、花燈等。
師：同學們能認識這么多燈，真是細心的好孩子，老師真為你們高興，這說明你在生活中對燈的觀察真的很細致。
師：你們還知道關于這些燈，分別有哪些功能嗎？
生：①應急燈：把應急燈開關打開，有電時燈不亮，沒電或停電時應急燈亮。解決了因停電帶來的煩惱。電網不穩定的地方或者是郊外旅游、學習作業等；是家庭、學校、醫院、辦公室等應急燈的首選燈具。·
生：②護眼臺燈：真正零頻閃，長時間使用不會使眼睛疲勞，具有高顯色性和高通過性，光線柔和近似日光，不會產生色差，可以提供合適的光照空間。工作時自身耗電功率甚微，因此，發熱非常小，手也可觸摸，是一種優秀安全的綠色冷光源。無頻閃、無眩光、無紫外線、低能耗、長壽命，是現在新一代學生臺燈的更新換代產品。
礦燈：操作簡單、安全可靠、功能實用，可以給地下開采煤礦的工人帶來工作上的便利和安全。
生：③汽車燈：轉向燈（變換行駛方向時，指示車輛的行駛方向），有些車還有側面轉向燈，作用相同，只是安裝在車身的側面近光燈（觀察路況）遠光燈（觀察遠處的路況，會車時須關閉）示寬燈（夜晚時常亮，用以指示車的寬度）剎車燈（剎車時即亮，用以提醒其它車輛）高位剎車燈（作用同上）霧燈（在能見度不好是開啟，用以提醒其它車輛）緊急燈（當車況異常時打開，用以提醒其它車輛）倒車燈（倒車是閃亮）牌照燈（夜晚時照亮汽車牌照）以上示車外的燈還有車內的燈開門燈（在門內，車門打開時點亮，提醒后面的車注意）儀表燈（便于司機夜晚觀察儀表）照明燈（用于車內照明）
師:同學很說的非常詳細，看來同學們真的是認真的收集資料了。多媒體課件：請看大屏、（或圖片）要 求：看完圖片之后回答一個問題 師：請看這是什么燈？
生：手術用的燈，也叫無影燈
師：仔細觀察無影燈的外形及結構
生：無影燈有幾只排列成環形的燈泡組成，光線柔和，是手術室的專用燈。師：請問，無影燈為什么是手術室的專用燈呢？
生：顧名思義，根據字面就知道無影燈不會產生陰影，它是多只燈泡從不同角度照射到手術臺上的，而且燈光是經過了濾色器的處理，所以不會產生陰影。
師：回答的真棒（同學們給你熱烈的掌聲）
老師查到的資料是這樣的：影子是光照射物體形成的。地球上各處的影子是不同的。仔細觀察電燈光下的影子，還會發現影子中部特別黑暗，四周稍淺。影子中部特別黑暗的部分叫本影，四周灰暗的部分叫半影。這些現象的產生都和光的直線傳播有密切關系。
假如把一個柱形茶葉筒放在桌上，旁邊點燃一支蠟燭，茶葉筒就會投下清晰的影子。如果在茶葉筒旁點燃兩支蠟燭，就會形成兩個相疊而不重合的影子。兩影相疊部分完全沒有光線射到，是全黑的，這就是本影；本影旁邊只有一支蠟燭可照到的地方，就是半明半暗的半影。如果點燃三支甚至四支蠟燭，本影部分就會逐漸縮小，半影部分會出現很多層次。物體在電燈光下能生成由本影和半影組成的影子，也是這個道理。很顯然，發光物體的面積越大，本影就越小。如果我們在上述茶葉筒周圍點上一圈蠟燭，這時本影完全消失，半影也淡得看不見了。
科學家根據上述原理制成了手術用的無影燈。它將發光強度很大的燈在燈盤上排列成圓形，合成一個大面積的光源。這樣，就能從不同角度把光線照射到手術臺上，既保證手術視野有足夠的亮度，同時又不會產生明顯的本影，所以稱為無影燈。（回家后同學們何以在家長的協助下用幾根蠟燭做以實驗，下節課做以匯報）
師：同學們，請看大屏（或圖片資料）這是醫生在無影燈下為病人做手術 師：同學們，現在各小組交流、匯報（口頭），然后把燈的種類、功能做以整理（做在筆記本上）
師小結：本次活動課，我們共同認識和了解了有關燈的種類及功能，學習后你們有什么想法，可以盡情發揮你們的想象力和創造力，研究出你們自己心目中的燈，老師在期待。
板書設計：
活動一《和等做朋友》
燈的種類：日光燈、臺燈、手術燈（無影燈）
路燈 吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈
車燈、紅綠燈、信號燈
作業：
查找有關節能燈的資料及圖片
《生活中的燈》教學反思
帶嶺區第一小學 王蕾
教學內容：上海科技教育版小學六年級下冊綜合實踐活動
上完《生活中的燈》這節綜合實踐活動后，我反復琢磨感觸很深。所謂的綜合實踐活動課程就是讓學生 “ 動 ” 起來，于是針對這節課我設計了這幾個環節：確定主題、收集資料、準備素材，上課展示等一系的活動。可是我沒有想到的是，真正展示的時候有一個小組學生，沒把收集到的資料進行整理，而是原封不動的一個字不落的讀了一遍，這讓我從中感到自己的指導很失敗。學生連最簡單的整理資料都不會，這個方法問題讓我的心久久不能平靜。
綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動卻離不開必要的“教”。這一個 “教” 就是指導。尤其是活動剛啟動，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。通過這節課讓我明白，綜合實踐活動離不開教師的具體指導，不管是主題的確定，還是收集信息、整理信息，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。在實踐中摸索著，讓我有一種撥開迷霧見到太陽的感覺，我相信只要我不斷的總結反思，這種感覺會越來越多，那時候我和我學生的綜合實踐活動將是艷陽高照、晴空萬里。
教 學 隨 筆
綜合實踐活動課中的感悟
帶嶺區第一小學 王蕾
從字面意思上來看，“綜合”是綜合了各種知識和技能；“實踐”是學生必須親身參與，思考，動手操作；“活動”是應該以學生為主體，老師起組織和個別指導得作用。
綜合實踐活動的另外一個主要特征是自主性：尊重學生自己學習的內容、目標、方式及指導教師、活動結果呈現的形式，老師只能進行必要指導，不包攬學生的工作。但是我們小學的話，由于孩子年齡較小，每個年級的孩子其實思維品質都會相差很多，所以應該在每個年級設立符合學生年齡特征的主題，然后再由學生來自主地選擇。
在有效實施綜合實踐活動的基本原則中，應該把信息技術內容與綜合實踐活動內容和實施過程有機整合起來。就是說在以后的信息技術課上所講的內容應該盡可能地為綜合實踐活動課程服務。現在信息老師、技術老師、綜合實踐活動老師通常都是分開的，如果按照這個原則，那么信息老師還有技術老師必須了解本校綜合實踐活動的開展的內容、老師應該通力合作成為搞好綜合實踐活動的因素之一。
在今后的學習中，我相信通過專家的引領，我會對這么課程越來越了解，為學校綜合實踐課程的發展盡一份我得綿薄之力。
第四篇：四年級下冊綜合實踐教案(上海科技出版社)
四年級下冊綜合實踐教案（上海科技出版社）
課題：黏黏世界 教學目的：
1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。
2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經驗。
3、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。
4、在測試黏性時，能夠科學公平地制定評價標準。教學重、難點：
1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。
2、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
活動一
尋找“黏斗士”
師：你知道我們日常生活中有哪些“黏斗士”呢？
1、小組討論。
師：日常生活中什么時候要用到“黏斗士”？會用到哪些“黏斗士”？ 學生匯報。
2、分頭查找。
師：還有哪些你不知道的“黏斗士”？怎樣收集到自己想要的信息？ 學生發言。
3、整理總結。
師：“黏斗士”們有哪些不一樣的地方？ 學生填寫書本第5頁的表格，集體訂正。師：你們發現了什么？
4、全班交流，認識更多的“黏斗士”。
5、填寫第7頁的成績單。
活動二
“糨糊斗士”誕生記
1、師：你們想試著自己制作糨糊嗎？如何制作糨糊呢？ 讓學生匯報：向有經驗的人請教得到的答案。
2、準備材料。
師：下面我們一起來制作糨糊，先拿出準備的材料。師：哪些材料能被用來做糨糊呢？根據什么來判斷呢？ 生：淀粉遇碘變藍，我們可以用這個方法來選材料。
3、同學們一起試驗做糨糊。
學生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。
4、做好后，學生試一試糨糊黏不黏。
5、填寫第11頁的成績單。
活動三
比比誰更黏
師：大家做的“糨糊斗士“與常用的膠水相比，黏性怎么樣？ 生：設計一次比賽，讓它們“較量”一下就知道了！
1、選定“參賽選手”：“蛋清斗士”、“芋頭斗士”、“膠水斗士”等等。
2、設定比賽規則和項目。
3、制定評判標準。
4、正式比賽，學生記錄在第14頁的表格中。
5、填寫第15頁的成績單。教學反思：
課題：珍惜我們的眼睛 教學目的：
1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。
2、了解問卷調查的基本方法，能順利實踐調查。
3、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。
4、培養珍愛眼睛、珍愛身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。教學重、難點：
1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。
2、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
活動一
用眼習慣小調查
師：眼睛是心靈的“窗戶”，不良的用眼習慣容易導致近視、弱視，我們應該怎樣愛護自己的眼睛呢？
生：老師我們在班里做個小調查吧，看看大家的用眼習慣怎么樣。
1、了解用眼習慣。
師：我們先了解一下用眼習慣包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？
2、設計問卷。
師：設計哪些問題可以全面了解同學們的用眼習慣？ 學生發言，匯總后制成問卷。
3、小調查。
師：什么時間開展調查比較好？怎樣讓更多的同學能夠認真完成問卷？ 學生回答，開始問卷調查。
4、整理問卷。
師：你們首到幾份有效問卷？怎樣對調查結果進行整理？ 學生說出自己的想法。學生整理問卷。
5、分析總結。
師：你們得出了什么結論？
學生填寫第22頁的“關于我班同學用眼習慣的報告”。
6、填寫第23頁的成績單。
活動二
讓眼睛更明亮
師：你們知道怎樣讓眼睛更明亮嗎？
生：多吃含維生素、鈣、鋅等的食物可以保護眼睛。
生：我們可以做寫宣傳海報，發到各個班級，鼓勵大家多吃這類食物。
1、學一學。
師：海報宣傳有什么特點？從已有的宣傳海報中能學到什么？ 師：怎樣制作宣傳海報？ 填寫第25頁的表格。
2、說一說。
師：我們的海報里應該放哪些內容？ 師：你們準備采用怎樣的圖畫和文字表現？
3、做一做。
師：版面怎樣安排會比較和諧、美觀？ 學生發言后，制作宣傳海報。
4、填寫第27頁的成績單。
活動三
個人護眼計劃
師：最近一次體檢結果出來了，有的同學視力下降了，還有的同學得了沙眼，衛生老師提醒大家要好好保護眼睛。生：那我快去為自己制作一份護眼計劃吧。
1、了解保護眼睛的方法。
介紹書上講的方法，學生再說說自己的想法。教師介紹青少年護眼六法。
2、對照個人情況。
師：大家先回想一下自己平時的行為，再請同學補充一些自己沒有注意到的不好的做法。
3、制定護眼計劃。
師：針對自己的情況，今后應該從哪些方面采取護眼行動？ 學生制定自己的護眼計劃。
4、執行與監督。
師：怎么保證計劃得到落實呢？
5、填寫第31頁的成績單。
教學反思：
課題：小商品，大學問 教學目的：
1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養策劃活動能力。
2、了解如何挑選學習用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。
3、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。
4、培養探究的興趣，團結協作能力，接受愛的教育。
教學重、難點：
1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養策劃活動能力。
2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教具準備： 教學過程：
活動一
“紅領巾文具店”開張啦 出示第36頁的情境。師：同學們需要哪些學品呢？
1、行動前的討論。
師：你們認為行動前需要做什么準備：
2、校園小調查。
師：對每一種文具可以問哪些問題？ 學生設計問題。
3、整理調查記錄。
學生對調查進行整理，并匯總。
4、班級討論。師：你們發現了什么？
5、填寫第39頁的成績單。
活動二
我也能當家
師：下周媽媽準備讓小紅當一天的家，但是小紅必須通過媽媽的考試——買到實惠好用的盒式面巾紙。大家來幫幫她好嗎？
1、實地了解。
師：超市有哪些面巾紙，各種面巾紙有什么不同？ 學生發言。
出示第40頁的圖片。師：誰來幫她做決定？
小組討論后匯報，并填寫第41頁的表格。
2、請教身邊的人。
師：對于不同品牌或不同規格的盒式面巾紙，應該怎么比較？ 生：可以自己調查，或者請教身邊的人。看書第41頁的內容。
3、做決定。
師：現在由你來決定挑選什么樣的面巾紙，哪種面巾紙既實惠又好用？ 學生填寫第42頁的“我的決定”。
4、填寫第43頁的成績單。
活動三
愛心義賣會
師：下周，學校要舉辦為“希望工程”獻愛心的義賣會，很多同學和家長都會參加，大家想參加嗎？
1、確定義賣品。
師：同學們都準備帶哪些東西去參加義賣會呢？
2、估價。
師：怎樣為義賣品估算價格呢？ 小組討論，說說自己的想法。
3、出謀劃策。
師：怎樣把自己的義賣品推銷出去呢？ 小組進行討論，制定本小組的方案。
4、義賣會開始了。
5、填寫第47頁的成績單。
教學反思：
課題：動物——人類的朋友 教學目的：
1、了解動物園里動物的生活情況，能通過各種途徑查找關于仿生學的知識。
2、能夠將自己觀察與采訪到的資料進行整理的分析，在交流中培養傾聽習慣。
3、能真正感受到動物是人類的朋友，并激發對動物的關愛之情，用實際活動去保護動物。教學重、難點：
1、了解動物園里動物的生活情況，能通過各種途徑查找關于仿生學的知識。
2、能真正感受到動物是人類的朋友，并激發對動物的關愛之情，用實際活動去保護動物。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
活動一
動物園里的動物過得好嗎
師：在這個美麗的星球上，生活著許許多多的動物，它們是我們人類不可缺少的朋友。你們想對這些朋友有更多的了解，表達更多的關心嗎？那就一起去動物園，看看這些動物朋友過得怎么樣。
1、明確觀察內容。
師：想了解動物的生活狀況，要觀察哪些內容？ 小組討論，學生發言。
2、制定觀察計劃。
匯總大家的意見，制定觀察計劃。填寫第53頁的觀察計劃。
3、觀察和記錄。
師：在活動中你發現了什么？有什么疑問？ 把它們記在本子上。
4、對比分析。
師：和大自然中的動物相比，動物園里的動物生活得幸福嗎？ 學生發表見解，匯總后，填寫第54頁的表格。
5、填寫第55頁的成績單。活動二
奇妙的動物仿生
出示第56頁的情境。
1、找一找。
師：大家說說看，可以從什么地方查找資料？
師：你們找到了什么資料？生活中，有哪些動物仿生的實例呢？ 學生展示自己找到的資料。
2、準備展板材料。
師：我們先來給資料分類一下，你們想按照什么標準分類呢？ 小組討論，進行資料分類。
3、制作展板。學生開始制作展板
4、填寫第59頁的成績單。
活動三
救救瀕危野生動物
師：聽說我國目前野外生存的華南虎不足20只，國內動物園里總共也只有60只。華南虎面臨滅絕的危險！學生說說自己知道的情況。
1、認識瀕危動物。
師：我國有哪些瀕危野生動物？怎樣救護它們？ 學生發言，填寫第61頁的表格。
2、了解瀕危的原因。
師：為什么這些動物面臨瀕危？
師：你能從這原因出發，想出什么拯救瀕危動物的好辦法嗎？ 小組討論，發表意見。
3、發倡議書。
師：我們能為拯救這些瀕危野生動物做寫什么？ 先小組討論，再匯報想法。師：讓我們一起來寫倡議書吧！學生一起動手寫倡議書。
4、填寫第６3頁的成績單 教學反思：
課題：五月初五話端午 教學目的：
1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。
2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。
3、培養民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。
4、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。教學重、難點：
1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。
2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法。教學過程：
活動一
故事里的端午節
師：今年我們表演一些與端午節由來或習俗有關的故事，來慶祝端午吧！
1、找故事。
師：關于端午節由來或習俗的故事有哪些？故事的內容分別是什么？
學生把課前找來的故事簡單的介紹，確定表演什么故事。最后，決定 表演屈原投江的故事。
2、小組分工。
全班分成：表演組、服裝組、劇本組，各自進行準備。師：怎樣將角色演得惟妙惟肖？
3、頭腦風暴。
師：你們有什么好的想法和建議？ 學生小組發言，匯報自己的想法和建議。
4、排練預演。
師：從大家的排練預演中，發現了哪些問題？怎樣解決這些問題呢？
5、合作表演。
6、填寫第71頁的成績單。
活動二
巧手做龍舟
師：今年我們班開展一次龍舟制作比賽，大家以小組為單位，各自開始制作龍舟吧。
1、認識龍舟。
師：龍舟的外形是什么樣的？由哪幾部分組成的？ 學生討論，回答問題。
出示一般的船只和龍舟的圖片。
師：和一般的船只相比，龍舟有什么不同的地方？ 學生討論，匯報。填寫第73頁的表格。
2、做龍舟。
師：在做龍舟之前，我們先介紹一下龍舟的制作方法。學生發言，小組開始制作龍舟。
3、龍舟展示。
同學們展示各自小組制作的龍舟，并進行介紹。
4、填寫第６3頁的成績單。
活動三
端午小考場
師：快過端午節了，我們班舉行一次“端午小考場”的知識競賽吧！生：太好了！通過競賽，大家肯定會對端午節有更多的了解。
1、收集資料。
師：那怎樣設計端午知識競賽題呢？ 師：收集哪些方面的資料？ 學生開展活動。
師：我們還應收集一些關于知識競賽形式和環節的資料。學生小組討論，集體匯報。
2、設計競賽題。
師：圍繞每個知識點，可以出哪些題目？能設計出多少種不同的題目形式？ 學生匯報，展示第77頁的表格。
師：先自測一下，看看競賽題需要做哪些調整和改進。學生小組活動，發現問題，并進行調整和改進。
3、競賽現場。學生開展競賽活動。
師：今天的競賽活動開展得非常順利，第二小組取得了最后的勝利，我們祝賀他們。
填寫第79頁的成績單。
教學反思：
課題：節電小專家 教學目的：
1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。
2、通過穿插了解家中電器情況，并制作節電小貼士，加強動手能力和語言表達能力。
3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。教學重、難點：
1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。
3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
活動一
家庭用電情況調查
師：“節點標兵”家庭評選活動快開始了，每位同學趕快去收集最近半年家里的用點情況，好去參加班級評選。
1、確定調查內容和方法。
師：要知道家庭用點情況，可以從哪些方面進行了解？ 學生互相介紹自己的方法，小組匯報。
2、搜索家庭用電情況。
師：調查行動開始前，先想一想怎樣將調查結果記錄下來？ 學生填寫第85頁的調查表。
3、整理數據。
學生填寫第86頁的人均用電量表，并將調查數據整理成圖表。
4、班級評選與交流。
師：其他同學家庭用電情況怎么樣？與他們相比，你們家的情況怎么樣？ 學生評比。
師：為什么在人數相同的情況下，有的家庭用電能比較少？
5、填寫第87頁的成績單。
活動二
節電小貼士
師：電是一種寶貴的能源，節約用電，人人有責。
生：我們應該從家庭節電開始，做些小貼士提醒家人注意節電。
1、家中偵察。
每位同學家中有哪些電器？家人平時使用電器的情況如何？
2、搜集節電竅門。
師：誰來說說看，節電有哪些竅門？
可以先讓用電少的同學發言，其他同學進行補充。
3、制作小貼士。
師：我們可以制作一些節電小貼士，時刻提醒自己。師：做小貼士要考慮哪些問題？
4、看效果。
師：小貼士起作用了嗎？家人的行為有了什么樣的變化？
5、填寫第91頁的成績單。
活動三
設計配燈方案
師：王老師忙著裝修新房，這些天她正為選用什么樣的燈具犯愁呢。我們來給她出謀劃策吧！
1、認識燈的類型和照明特點。
師：說說燈有哪些類型，以及各種照明的特點？ 學生匯報課前到附近的燈具市場進行調查得到的資料。
2、增長選燈學問。
師：選擇燈具時應從哪些角度進行思考？
3、了解新房情況。
師：我們先來了解一下王老師的新房情況。出示第94頁的新房草圖。介紹新房情況。
4、確定配燈方案。
師：怎樣針對不同房間的需要，制定配燈方案？ 學生說自己的方案。
師：請其他同學給他的方案提些改進意見。
5、填寫第95頁的成績單。
教學反思
課題：生活變變變 教學目的：
1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉交通方面的變化情況，認識社會發展與進步，感受科技和經濟發展給人們生活帶來的影響。
2、學會通過各種途徑收集資料，增強獨立思考、分析、比較、歸納等思維活動。
3、培養成果表達與交流能力。
4、培養互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發表個人見解的精神，提高合作學習能力。教學重、難點：
1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉交通方面的變化情況，認識社會發展與進步，感受科技和經濟發展給人們生活帶來的影響。
2、培養互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發表個人見解的精神，提高合作學習能力。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
活動一
餐桌上的變化
出現場景：小明說：“每當我挑食時，大人們總會感嘆說：‘真是身在福中不知福。’難道他們小時候沒東西吃？”
師：我們可以問問大人們當年的情況，用表演來反映幾代人餐桌上的變化。
1、討論要了解哪些信息。
師：可以從哪些方面了解餐桌上發生的變化？ 學生說方案。
2、收集信息。
師：你們都收集到了哪些信息？ 學生匯報自己收集來的信息。
3、確定表演內容。
師：怎樣表演能突出餐桌上發生的各種變化呢？ 小組寫小劇本，填寫第101頁的“小劇本”。
4、表演前的準備。
師：根據表演需要，我們組成不同的籌備組，分頭做準備。學生分成：服裝組、表演組、道具組。各組詳細介紹一下各自的準備工作。
5、表演現場。
師：經過精心準備和密切配合，我們大家的表演取得了極大的成功。祝賀大家。
6、填寫第103頁的成績單。
活動二
新舊物品比一比
師：我們三代人的生活物品發生了很大的變化，讓我們一起找找看。
1、找一找。
讓學生各自觀察家中平時常用到的各種物品，并向爺爺奶奶、爸爸媽媽詢問以前他們都會使用哪些物品。學生匯報各自收集的資料。
2、用一用。
師：我們把各種新舊物品都找來用一用。學生介紹自己的使用過程。
3、比一比。
根據各自觀察和體驗的情況，說說對這些新舊物品有哪些不同點。學生回答自己的比較結果，填寫第106頁的表格。
4、說一說。
師：說說你們的發現和感受。學生小組發言。
5、填寫第107頁的成績單。
活動三
家鄉交通的變遷
師：班里要舉行“穿越時光隧道”展覽會，展現最近30年家鄉的變化。每個小組準備展示什么方面的變化？
1、確定怎樣開展調查。
師：家鄉交通變化涉及的方面比較多，我們可以從什么方面進行調查？ 學生定各自小組的主題：公共交通工具、家庭交通工具、交通設施。
2、分組進行調查。
學生分組展開調查，匯報各自的結論。
3、討論展示內容和形式。
師：我們對獲得的信息進行了整理分析，如何布展？ 學生展開討論，匯報。
4、為展示做準備。
師：我們根據需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作計劃，現在開始準備吧！學生活動。
5、走進“時光隧道”。
6、填寫第111頁的成績單。
教學反思：
第五篇：上海科技版六年級下冊綜合實踐活動教案
上海科技版六年級下冊 綜合實踐活動教案
交通安全伴我行
第一課：安全乘坐校車
一、教學目標： 知識與技能
1、了解校車的相關規定和乘坐校車的注意事項。
2、了解有關交通標志。過程與方法
1、通過小組合作，了解有關乘坐校車的常識。
2、調查學校周邊交通安全標志，切實做好安全乘坐校車。情感、態度、價值觀
通過學習，進一步增強交通安全意識，提高安全技能。
二、教學重點：了解乘坐校車常識，認識有關交通標志。
三、教學難點：除了遵守交通規則，還應注意哪些安全事項。
四、教學準備：收集有關交通標志的圖片和交通安全事故的案例等資料。教學過程：
一、教學引入
1、觀看教師出示的有關交通標志的圖片。
2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流乘坐校車應遵守哪些交通規則，除了遵守交通規則，還應注意哪些安全事項。
二、學習交通安全有關常識
1、小組合作學習，乘坐校車應該遵守哪些交通規則？注意哪些安全事項？
2、將自己的做法與課本第4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后應特別注意哪些方面。
三、學習提高
1、完成課本第5頁的“火眼金睛”。
2、十字路口過馬路場景模擬表演。
（1）將全班分成幾個小組，每個小組利用道具扮演不同的“角色”，如交通信號燈、交通民警、車輛、行人。
（2）模擬不同的路況，指出不安全的乘坐校車行為，并加以糾正。
3、熟記步行安全口訣。
四、課后延伸
策劃一次班級乘坐校車安全知識競賽活動，要求學生充分做好競賽準備工作，并制定競賽活動方案，方案應包括以下幾個方面的內容：
1、競賽的時間和地點。
2、競賽的規則。
3、競賽流程和題目設計。
4、需做的物質準備工作。
課后反思
第二課：行車危險大追擊
一、教學目標 知識與技能
1、了解交通安全行車常識，提高安全意識。
2、進一步了解有關交通安全標志。過程與方法
1、通過小組合作，了解有關交通安全行車的常識。
2、調查學校周邊交通安全標志，切實做好安全行車。情感、態度、價值觀
通過學習，進一步增強交通安全意識，提高安全技能。
二、教學重點 了解交通安全行車常識，進一步認識有關交通標志。
三、教學難點 騎自行車除了遵守交通規則，還應注意哪些安全行車事項。
四、教學準備 收集有關交通標志的圖片和交通安全事故的案例等資料。教學過程
一、教學引入
1、師：上節課我們學習了安全步行的有關知識，今天我們來學習有關安全行車的知識。
2、學生閱讀課本第7頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流騎自行車應遵守哪些交通規則，除了遵守交通規則，還應注意哪些安全事項。
二、學習交通安全有關常識
1、小組合作學習，騎車應該遵守哪些交通規則？注意哪些安全事項？
2、將自己的做法與課本第8頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后應特別注意哪些方面。
三、學習提高
1、完成課本第10頁的“火眼金睛”。
2、模擬表演：
假設春節將至，你們打算回老家看望爺爺奶奶，并為親戚們準備了許多禮物，從乘車安全的角度，檢查家庭成員所攜帶的行李，找出不宜攜帶的危險物品。
3、熟記騎車、乘車安全口訣。
四、課后延伸
騎車安全小品表演。
1、將全班分成幾個小組，結合小組成員在日常生活中見過的不安全行為，編排小品。
2、其他同學找出小品反映的騎車安全隱患，并提出安全的做法。課后反思
第三課：發生交通事故后
一、教學目標
知識與技能
1、掌握發生交通事故以后的自救措施和處理辦法。
2、提高應變能力。過程與方法
通過小組合作，了解有關交通安全的常識。情感、態度、價值觀
通過學習，進一步增強交通安全意識，提高安全技能。
二、教學重點 了解發生交通事故以后的自救措施。
三、教學難點 掌握發生交通事故以后的處理辦法。
四、教學準備 收集有關交通標志的圖片和交通安全事故的案例等資料。教學過程
一、教學引入
1、師：前兩節課我們學習有關安全騎車、乘車的知識，今天我們來學習有關發生交通事故后的知識。
2、閱讀課本第12頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流有關發生交通事故后的處理辦法。
二、學習交通安全有關常識
1、小組合作學習，了解發生交通事故以后的自救措施？
2、將自己的做法與課本第13頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后應特別注意哪些方面。
三、學習提高
1、完成課本第14頁的“火眼金睛”。
2、熟記交通事故處理口訣。
四、課后延伸
1、了解發生交通事故以后的自救措施
選擇本班或本年級或本校學生作為調查對象，設計調查問卷，調查同學們安全意識情況。調查的內容包括了解發生交通事故以后的自救措施和處理辦法的知曉情況等。
2、出一期安全手抄報。
通過這一單元的學習，把你所掌握的交通安全知識進行整理，制作一期交通安全手抄報。
課后反思
爭做守法好少年
第一課：遠離不健康內容
一、教學目標： 知識與技能
1、知道哪些類型的書刊及影視節目中含有青少年應該抵制的不健康內容。
2、掌握鑒別和拒絕不健康內容的方法。過程與方法
1、通過觀察交流等方式，了解同學們平時閱讀的書刊及觀看的音像影視節目的內容。
2、收集相關資料。情感、態度、價值觀
通過學習，掌握鑒別和拒絕不健康內容的方法。
二、教學重點：了解青少年應該抵制的不健康內容。
三、教學難點：掌握鑒別和拒絕不健康內容的方法。
四、教學準備：收集有關資料，制作多媒體課件。教學過程：
一、教學引入
1、觀看教師出示的圖文資料。
2、閱讀課本P19頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流哪些類型的書刊、音像及影視節目中含有青少年應該抵制的不健康內容。
二、掌握鑒別和拒絕不健康內容的方法
1、小組合作學習，了解同學們平時閱讀的書刊及觀看的音像影視節目的內容。掌握鑒別和拒絕不健康內容的方法。
2、將自己的做法與課本第4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后應特別注意哪些方面。
三、學習提高
1、完成課本第21頁的“火眼金睛”。
2、小組成員分頭收集相關的文字和圖片資料，制作主題板報。
（1）將全班分成幾個小組，召開小組討論會，匯總、整理資料，討論并確定板報內容，設計板報的版式。
（2）分工合作完成板報，并利用課余時間在校園內展出。
3、熟記遠離不健康內容口訣。
四、課后延伸
1、組內匯總資料，選擇一個典型的案例作為情景短劇的原型。
2、構思故事情節，設計背景、人物形象和對話。
3、各組輪流表演。課后反思
第二課：拒絕賭博誘惑
一、教學目標： 知識與技能
1、知道賭博是違法行為，了解學生參與賭博和變相賭博的主要方式。
2、掌握防范、應對賭博和變相賭博誘惑的方法。過程與方法
1、了解參與賭博和變相賭博對青少年的危害。
2、了解本班或本校同學參與賭博和變相賭博的情況。情感、態度、價值觀
通過學習，自覺抵制賭博和變相賭博的誘惑。
二、教學重點：了解參與賭博和變相賭博對青少年的危害。
三、教學難點：掌握防范、應對賭博和變相賭博誘惑的方法。
四、教學準備：收集有關資料，制作多媒體課件。教學過程：
一、教學引入
1、觀看教師出示的圖文資料。
2、閱讀課本P23頁“案例聚焦”中的案例。
3、學生交流，了解學生參與賭博和變相賭博的主要方式。
二、掌握防范、應對賭博和變相賭博誘惑的方法。
1、小組合作學習，了解本班或本校同學參與賭博和變相賭博的情況。
2、將自己的做法與課本第24頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后應特別注意哪些方面。
三、學習提高
1、完成課本第25頁的“火眼金睛”。
2、根據平時觀察所得及了解到的學生參與賭博和變相賭博的主要方式，設計問卷問題。
利用課余時間發放調查問卷。
對回收的問卷進行整理和統計分析，將調查結果以調查報告的形式呈現出來。
3、熟記拒絕賭博誘惑口訣。
四、課后延伸
1、組內匯總資料，交流收集資料的途徑和方法。
2、討論并確定宣傳內容，設計宣傳內容的編排形式。
3、制作展板并在校園內展出。課后反思
第三課：防范和抵御邪教
一、教學目標： 知識與技能
1、知道什么是邪教、了解邪教的特征，認清邪教的本質。
2、了解并掌握遠離邪教的方法。過程與方法
1、明白邪教給人們和社會帶來的危害。
2、樹立警惕邪教、反對邪教、遠離邪教的意識，自覺地抵制邪教的侵蝕。情感、態度、價值觀
通過學習，自覺地抵制邪教的侵蝕。
二、教學重點：明白邪教給人們和社會帶來的危害。
三、教學難點：了解并掌握遠離邪教的方法。
四、教學準備：收集有關資料，制作多媒體課件。教學過程：
一、教學引入
1、觀看教師出示的圖文資料。
2、閱讀課本P27頁“案例聚焦”中的案例。
3、和小組同學交流看照片及聽錄音后的感想。
二、樹立警惕邪教、反對邪教、遠離邪教的意識，自覺地抵制邪教的侵蝕。
1、小組合作學習，交流自己對邪教對生命、家庭和社會的危害的認識。
2、將自己的做法與課本第28頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后應特別注意哪些方面。
三、學習提高
1、完成課本第29頁的“火眼金睛”。
2、收集有關什么是邪教及邪教的危害的資料，結合所學到的知識，制作《反邪教達人手冊》。
3、熟記遠離邪教口訣。
四、課后延伸
1、通過采訪心理輔導教師和班主任，了解如何辨識邪教以及如何正確應對邪教的拉攏和威脅等。
2匯總、整理資料，撰寫倡議書，分發給本校同學。課后反思
生活中的燈
活動一：和燈做朋友
一、活動目標 知識與技能
了解燈的種類及功能。過程與方法
通過收集燈的有關信息，培養學生收集信息的能力。情感、態度、價值觀
培養學生人際交往與合作能力。
二、活動重點 了解燈的各類和功能。
三、活動難點 通過收集整理燈的信息，了解燈的功能。
四、活動準備（教師準備）收集介紹燈的發明和發展過程的資料。（學生準備）查找各種燈的的圖片，音像和文字資料。教學過程
一、教學導入
燈與我們的生活息息相關，這個單元我們就來學習有關燈的知識。
二、教學新課：
1、認識燈
（1）課前布置學生收集了有關燈的資料，讓學生介紹所收集的資料。（2）讓學生觀察課本第二頁的圖，說說它們的外形及功能。（3）將各種燈進行分類整理
2、準備交流的材料
（1）確定各組的交流方案，可以參考課本第17頁。（2）根據方案進行準備發言材料。
3、班級交流
（1）交流前做好準備（2）展開交流。
（3）交流后進行評價。
三、完成課本第21頁“學習單”
四、課后延伸：收集有關燈的信息。課后反思
活動二：節能燈宣傳
一、活動目標
知識與技能
1、了解節能燈的種類、標志及含義。
2、知道宣傳和使用節能燈的意義。過程與方法
通過收集節能燈的有關知識，培養學生收集信息、調查和設計等方面的能力。
情感、態度、價值觀
培養學生科學精神和節能意識。
二、活動重點 了解節能燈的種類、標志及含義。
三、活動難點 收集節能燈的有關信息，制作宣傳展板。
四、活動準備（教師準備）查找有關節能燈方面的資料。（學生準備）查找有關節能燈的種類、功能等方面的資料。教學過程
一、教學引入
我們上節課學習燈和有關知識，今天我們來了解一些節能燈的知識。
二、教學新課：
1、查查看看
（1）課前布置查找節能燈的資料。（2）觀察記錄節能燈與白熾燈的區別。（3）小組交流收集到的資料
2、小調查
（1）調查節能燈的使用和銷售的情況（2）設計采訪記錄。調查節能燈的銷售的情況 調查節能燈的使用情況（3）小組交流調查結果。
3、確定展版內容
（1）討論確定展板內容。
4、設計和制作展板
（1）小組討論版面的布局并設計簡圖（2）小組分工，制作展板。
三、完成課本第25頁的“學習單”
四、課后延伸：向家長和鄰居們宣傳節能燈的好處。
課后反思
活動三：路燈巧設計
一、活動目標
知識與技能
了解路燈的組成、種類和作用。過程與方法
通過設計路燈，培養學生觀察、想象、設計和社會實踐能力。情感、態度、價值觀
培養學生主動學習意識及團隊合作精神。
二、活動重點 了解路燈的組成，自行設計路燈。
三、活動難點 路燈的設計
四、活動準備（教師準備）收集有關路燈的方字和圖片資料。（學生準備）觀察并收集幾種路燈的圖片和文字資料。教學過程
一、教學引入
前2節課我們學習了燈的有關知識，今天我們來自己設計一些美觀、實用的路燈。
二、觀察路燈
1、收集和交流各種各樣的路燈圖片。
2、比較這些路燈在外形、材料、功能等方面的異同點。
三、實地考察
1、考察放學回家路上的路燈。
2、交流考察的結果。
3、分析不同場所對路燈設計的不同要求。
四、設計路燈
1、選定不同場所，設計幾種不同類型的路燈。
2、交流各自的設計。
五：完成課本第29頁的“學習單”
六、課后延伸：繼續完善自己的路燈設計。課后反思
漫步建筑長廊
活動一：南北方民居大不同
一、活動目標
知識與技能
通過收集民居資料，了解我國南北民居各自不同的特點及造成這些特點的原因。
過程與方法
通過收集有關民居的，培養學生收集整理資料的能力，及在考察中獲取信息的能。
情感、態度、價值觀
通過展示和交流，培養學生動手操作能力和合作探究的能力。
二、活動重點 了解我國南北民居各自不同的特點及造成這些特點的原因。
三、活動難點 南北民居各自不同特點的造成原因。
四、活動準備（教師準備）收集介紹中國民居的書籍、圖片和錄像。（學生準備）收集各種民居的圖片和文字資料。教學過程
一、從談話引入新課。
我國各地區人們的生活方式各不相同，因此，各個地區的傳統民居建筑也呈現出各種各樣的不同特點，今天我們就來學習有關民居建筑的知識。
二、教學新課：
1、什么是傳統民居？
2、交流收集的民居圖片資料。
3、選擇一組南北民居進行比較。
（1）北方民居：北京民居------四合院 陜北民居-------窯洞
（2）南方民居：福建民居------土樓 江西民居-------贛南圍屋
4、對選擇好的民居進行深入的了解。（1）主要出現地區：（2）建筑材料：（3）建筑外觀：（4）內部結構：
5、展示與交流。
三、完成課本第36頁的“學習單”
四、課后延伸：進一步收集我國民居的有關資料。課后反思
活動二：紙結構承重比賽
一、活動目標：
知識與技能
了解不同結構承重也不同 過程與方法：
1、通過設計和制作紙結構，培養學生觀察、設計和動手制作的能力。
2、通過測試和改進紙結構，培養學生比較、分析和實驗能力。情感、態度、價值觀： 培養學生團隊合作精神
二、活動重點 設計和制作紙結構
三、活動難點 紙結構的制作
四、活動準備（學生）觀察生活中常見建筑的承重柱子的形狀和結構。（教師準備）了解不同形狀柱子的承重能力，為學生準備好實驗材料。教學過程
一、欣賞導入，揭示課題
1、同學們，上課之前，老師想請你們欣賞一組圖片。（課件：建筑圖片）
2、這些建筑美嗎？在剛才的建筑中，同學們有沒有注意到它們的柱子有什么不同？建筑師為什么要這么設計？
3、今天我們要舉行一次紙柱承重比賽，請同學們來做設計師，看看哪個小組設計的紙柱承重能力最強。
二、設計制作紙結構
1、請同學們讀一讀制作要求及比賽規則：
2、怎樣才能在比賽中一舉奪魁呢？我們要多設計幾種紙結構，在小組內先測試一下，看看哪種結構承重課本最多，然后選出承重能力最強的紙結構參加班級比賽。
3、為了比較每一種紙結構的承重能力，我們可以怎樣做？
4、為了鼓舞士氣，我們是不是應該給自己的小組起一個響亮的名稱呢？趕快討論一下，看看起個什么名稱好呢？
三、紙柱承重比賽
1、選出一名裁判員和一名記錄員。
2、現在請各組組長把你們小組同學的《綜合實踐活動》課本收上來。
3、請第一小組同學帶上你們的紙結構到講臺前面來，請裁判員開始測試。請記錄員把他們的成績填寫在這份記錄單上。
四、比賽疑問與靈感
1、同學們，在剛才的比賽中，你有什么發現？到底什么樣的紙結構承重能力更強一些呢？
2、如果讓你繼續改進你的作品，你覺得怎樣做才能讓它的承重能力更強？
五、完成課本第40頁的“學習單”。
六、課后延伸：進一步完善自己的紙結構設計。
課后反思
活動三：老建筑的去和留
一、活動目標
知識與技能
了解老建筑的歷史價值。過程與方法
1、通過查閱資料，能對老建筑的去和留提出自己的觀點。
2、通過撰寫辨詞，培養整理，篩選資料的能力。情感、態度、價值觀
培養學生合作能力。
二、活動重點 了解老建筑的歷史價值，提出自己的觀點。
三、活動難點 根據自己的對老建筑去留的觀點展開辯論。
四、活動準備（學生準備）查閱資料，正確認識老建筑的歷史價值。（教師準備）教給學生一些辨論的方法與技巧。教學過程
一、談話引入新課
我們前2節課學習了建筑的有關知識，今天我們來討論一下老建筑的去和留。
二、教學新課：
1、成立辯論小組：（正方組員和反方組員）
2、確定辯論觀點
正方觀點：應該保留并保護好老建筑。反方觀點：不應該保留并保護好老建筑。
3、收集材料與交流。
4、整理論據。
5、撰寫辯詞：
一辯陳詞 二辯提問詞 三辯發言材料 四辯總結詞
6、模擬辯論：4人分成兩組，進行模擬辯論。
7、展開辯論。
三、師小結
四、完成課本第44頁的“學習單”。
五、課后延伸：收集世界民居圖片，自己設計理想的住宅。課后反思
走進自行車王國
活動一 自行車的秘密
一、活動目標
知識與技能
了解自行車的基本構造及各部件的功能。過程與方法
通過對自行車各部件的質疑，培養發現問題、解決問題的能力。情感、態度、價值觀
提升學生法制意識、社會責任意識，能夠樹立正確的生命觀。
二、活動重點 了解自行車的基本構造及各部件的功能。
三、活動難點 對自行車各部件的質疑。
四、活動準備（學生準備）收集各種類型自行車的圖片，初步了解自行車的基本構造。（教師準備）收集自行車相關知識、圖片。
教學過程
一、教師談話引入，揭示研究課
同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？
自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）
看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）
二、小組確定研究問題
1、確定本課研究問題：
2、小組選擇研究
三、小組確定研究途徑
四、小組制定研究方案
五、小組匯報研究方案
六、總結：
師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！
七、完成課本第51頁的“學習單”。
八、課后延伸：收集自行車有關信息，特別是騎車應注意哪些方面。
課后反思
活動二：制作安全騎車手冊
一、活動目標
知識與技能
1、熟知安全騎車的基本要求
2、小組合作制作《自行車安全手冊》。過程與方法
通過制作安全手冊，培養學生動手制作的能力。情感、態度、價值觀
增強學生的守法意識和珍惜生命的意識。
二、活動重點 熟知安全騎車的基本要求，制作《自行車安全手冊》
三、活動難點 《自行車安全手冊》和制作。
四、活動準備（學生準備）收集常見違規騎車資料。
（教師準備）收集發生交通安全事故的案例和交通安全知識。教學過程
一、教學引入
前一節課我們學習了自行車的有關知識，自行車給我們的生活特別是交通帶來了便利，但是交通安非常重要，今天我們就來制作一份騎車安全手冊。
二、小組合作制作騎車安全手冊 １、制定計劃。２、收集一些資料。３、策劃考試內容。
三、明白安全手冊的意義。
四、初步調查：
１、問：你是如何保證騎車安全的？ ２、需要檢查哪些方面呢？ ３、討論：
（１）手冊包含了哪些內容？
（２）了解騎自行車時碰到了哪些問題？
五、制定安全手冊。
六、展示成果
通過實用性、全面性、美觀性三方面綜合評價學生制作的《自行車安全手冊》。
七、完成課本第55頁的“學習單”。
八、課后延伸：向同學們和家長宣傳安全騎車的重要性。
課后反思
活動三：自行車駕駛執照考試
一、活動目標
知識與技能
鞏固安全行車的知識，掌握安全行車的技能。過程與方法
通過模擬自行車駕駛執照考試，進一步掌握安全的技能 情感、態度、價值觀
培養學生團結合作的精神，樹立安全守法的意識。
二、活動重點 策劃考試的的內容。
三、活動難點 模擬自行駕駛執照考試。
四、活動準備（學生準備）收集汽車駕駛執照考試的信息。準備模擬考試所需器材。
（教師準備）收集汽車加強執照考試的信息。教學過程
一、制定行動計劃
制定一份自行車駕駛考試行動計劃
二、收集信息
通過查閱資料、采訪等方式收集一些關于汽車駕駛執照考試的信息
三、策劃考試內容
1、設計自行車駕駛筆試考試內容和考題形式。２、初步論證活動方案。
（１）場地和環境是否適合活動的開展？（２）活動參與者是否對活動感興趣？
（３）活動參與者是否有能力開展并完成活動？
（４）是否排除了危險性活動？是否提供了應對危險的措施和方法？
四、模擬考試
根據設計的方案，模擬自行車駕駛考試，并對模擬考試出現的問題進行記錄。
五、提交方案
根據模擬考試中發現的問題和同學們的意見，對考試方案進行修改完善，然后提交學校德育處。
六、總結、反思和評價
七、完成課本第59頁的“學習單”。
八、課后延伸：了解世界各地的安全騎車規定，進一步增強安全騎車意識。
課后反思
飛天圓夢
活動一 拜訪太空的使者——“神七”
一、活動目標
知識與技能
了解“神七”飛船的各基本組成部分及其功能特點。過程與方法
通過收集“神七”飛船的資料，培養學生處理信息的能力。情感、態度、價值觀
增強學生熱愛祖國的情感和民族自豪感。
二、活動重點 了解“神七”飛船的各基本組成部分及其功能特點
三、活動難點 神七”飛船的功能
四、活動準備（學生準備）收集與“神七”有關的各種信息
（教師準備）為學生提供介紹有關“神舟”系列飛船的各種媒體報道和網站。
教學過程
一、導入：
1、上課之前，老師先請同學們來觀看一段錄像片（課件：神七發射（8分27秒處）
2、是誰？能讓全世界五分之一的心靈，隨著他們的節奏跳動五天五夜？又是誰？能從前所未有的高度，見證中國實力的飛躍？他們出征蒼穹，劃出龍的軌跡，他們是中國航天的黃金一代！2008年9月25日至28日，我國自行研制的載人航天飛船“神舟”七號完成了的太空之旅，在飛行了順利返回，令世人為之矚目。
3、同學們，作為一名中國人，看到祖國航天事業的強大與昌盛，你不感到驕傲與自豪嗎？那今天就讓我們一起走進“飛天圓夢”這一課，去拜訪太空的使者——“神七”。（板書課題）
二、匯報查找資料
1、上節課，老師讓你們查找的關于“神舟六號”飛船的資料，你們查到了嗎？哪個小組愿意先來匯報？（課件：神六資料）
匯報內容：（1）神舟六號載人飛船簡介；（2）神舟七號飛船人物；（3）神舟七號發射過程；（4）神舟七號在軌過程；（5）神舟七號著陸；（6）神舟六號技術改進；（7）神舟七號創下的“第一”。
2、看來同學們的收獲還真不小，查到了這么多資料，真是了不起！神七飛天的圓滿成功，標志著我國在探索太空的偉大征程中取得了重大進展。這是我國高科技發展新的里程碑，是我們全體中華兒女的驕傲。
3、可是對于神舟六號，有許多同學還不太了解，你想不想為它做一份精美的小檔案，然后做一名小解說員，在班級和學校里作介紹，讓同學們都來重溫
一遍“神七”的太空之旅呢？
三、制作神七檔案：
1、下面請各小組組長帶領你的組員一起討論一下，在你們的神七檔案中，都需要采用哪些內容？檔案的封皮怎樣來設計？你的檔案要加插圖嗎？可以怎樣加入插圖？（如：繪畫、剪貼）
2、展示檔案。
3、檔案制作好了，你打算怎樣介紹給大家呢？
4、對，我們可以在校內開一個“神七”介紹會，請你們來做解說員，把你們的檔案展示給大家。
5、現在請同學們小組內討論一下，你在介紹會上可以做哪部分工作呢？ 首先，要確定誰來做解說員；其次，如果聽眾提出臨時性問題，由誰來解答？
6、關于介紹會，你還有哪些想法？（可以制作一個神七模型，邊演示邊解說；還可以上網查找相關視頻、圖片，制作成演示文稿，在多媒體教室給大家解說??）
四、總結：
1、神舟七號飛船在我們的熱切期盼中凱旋歸來了，這里凝聚了多少等待、緊張、興奮、感動、自豪，神舟七號飛天的過程也是我們的心隨之“飛行”的過程，此刻，你的心情怎樣？你想對偉大的航天員說些什么嗎？對于我國航天事業的發展，你還有哪些感想與愿望？
2、是啊，千年飛天夢，今朝夢可圓。中華民族又一次向世界顯示了強大的航天實力，也顯示了中國日益強大的綜合國力！作為一名中國人我們感到無比的驕傲和自豪！同學們，請你們珍惜現在的美好時光，努力學習科學知識吧，也許在不久的將來，中國的航天事業里也會留下你的名字！
五、完成第66頁的“學習單”。
六、課后延伸：收集有關“神舟”系列飛船的資料。課后反思
活動二 自制水動火箭
一、活動目標
知識與技能
了解火箭發射的基本原理，過程與方法
通過制作水動力火箭模型，鍛煉學生動手操作能力，培養學生的科學素養。情感、態度、價值觀
通過多次的水動力火箭的試射探究，能夠從中發現問題，并思考解決問題，體驗設計制作的艱辛與樂趣。
二、活動重點 了解火箭發射基本原理，并根據原理制作水動力火箭模型。
三、活動難點 水動力火箭模型的制作
四、活動準備（學生準備）準備制作水動力火箭的材料
（教師準備）收集有關水動力火箭制作的各種資料，供學生查找學習。教學過程
一、導入新課
上節課我們了解“神七”的有關知識，今天我們來自己制作一個水動力火箭模型。
二、了解水動力火箭的制作方法
1、小組分工。
2、了解水動力火箭由哪幾部分組成，各部分的結構、形態和功能是怎樣的。
3、了解水動力火箭的簡要工作原理。
三、制訂制作計劃
1、了解水動力火箭的基本制作步驟。
2、畫設計草圖。
3、準備制作材料和工具。
4、制訂制作計劃。
四、制作模型
1、制作水動力火箭模型。
2、交流制作過程中遇到的困難，并想辦法解決。
五、測試與改進
1、進行發射測試，并記錄測試結果。
2、討論解決發現的問題。
3、調整后再進行測試
六、比賽和總結交流
1、各級進行比賽。
2、交流比賽心得。
七、完成課本第70頁的“學習單”
八、課后延伸：進一步完善自己設計的水動力火箭模型。
課后反思
活動三 到火星上去
一、活動目標
知識與技能
了解火星的狀況和人類生存所需的環境和條件。過程與方法
通過在一定知識基礎上的暢想，進一步激發學生了解宇宙的興趣。情感、態度、價值觀
初步了解科學暢想的方法，激發科學探索的熱情和探求未知的興趣。
二、活動重點 了解火星的狀況和人類生存所需的環境和條件。
三、活動難點 對火星上生存的暢想
四、活動準備（學生準備）查閱介紹火星的資料，了解宇航員的太空生活概況。
（教師準備）收集有關火星探索、太空生存、生物圈實驗等有關地球以外人類生存系統實驗的信息，以及科學家設計的太空城市模型等。
教學過程
一、導入新課
前2節課我們了解的火箭的有關知識，并制作了水動力火箭模型，今天我們來暢想一下到火星上去情景。
二、分析研究任務
1、組織學生討論人類生存的所需環境和條件。
2、指導學生通過收集有關科學家開展太空科學實驗的資料，進一步明確自己所扮演的角色的研究任務。
三、探索火星狀況
1、查資料，了解火星的基本情況。
2、用卡片的形式比較火星和地球情況的差異。
四、暢想火星生活
1、根據科學家的設想和人類的日常生活所需，從自己所扮演的角色出發，對火星生活進行大膽設想。
2、從解決火星存在的問題入手，進行設想。
五、制定火星移民方案
1、從衣食住行等角度考慮如何制訂移民方案。
2、互相交流火星移民方案。
六、完成課本第74頁的“學習單”
七、課后延伸：收集有關太陽系和外太空生命的信息。課后反思
災害的預防與應對
活動一 了解家鄉的防洪措施
一、活動目標
知識與技能
了解家鄉的防洪措施 過程與方法
通過對家鄉防洪措施的了解，進一步增強防災意識 情感、態度、價值觀
培養學生社會責任意識和防災意識。
二、活動重點 了解洪災的危害和預防洪災發生的措施
三、活動難點 了解本地的防洪措施
四、活動準備（學生準備）收集有關洪災的資料。
（教師準備）收集有關覺洪災的資料和預防洪災的措施。教學過程
一、導入新課
師：自然災害有很多，我們以前也學過了地震、泥石流等災害的知識，今天我們來了解洪災的有關知識，以便更好地預防洪災。
二、了解洪澇災害
1、了解洪澇災害的成因。
2、洪澇災害所帶來的危害。
3、預防洪澇災害的措施。
三、了解本地的防洪措施
1、制訂采訪計劃
根據采訪的曠目的，確定采訪的時間、內容和人員。
2、實施采訪
采訪本村和本鎮水利工作人員，了解本村和本鎮的防洪措施，并做好采訪記錄。
四、交流采訪
1、把采訪到的本地防洪資料向同學們介紹。
2、教師對學生的采訪進行評價。
五、完成課本第81頁的“學習單”。
六、課后延伸：進一步收集有關預防洪澇災害的信息。
活動二 消滅蚜蟲
一、活動目標
知識與技能
了解蚜蟲的有關知識及如何預防蚜蟲侵害。過程與方法
通過收集蚜蟲有關信息，進一步培養學生的防災意識 情感、態度、價值觀
培養學生良好的環保意識和防災意識。
二、活動重點 蚜蟲的危害及蚜蟲災害的預防措施。
三、活動難點 如何預防蚜蟲的危害。
四、活動準備（學生準備）收集有關蚜蟲的資料和蚜蟲危害的圖片與文字。
（教師準備）收集蚜蟲危害的圖片與文字和預防蚜蟲災害的措施。教學過程
一、教師引入
師：自然界的危害很多，除了前面所學的地質災害外，還有一些動物性的危害也對人類的生活造成危害，今天我們就來學習蚜蟲的危害和如何預防蚜蟲的危害。
二、收集和整理蚜蟲有關資料
1、查找有關蚜蟲的資料。
2、了解蚜蟲對農作物的危害。
3、了解蚜蟲的防治辦法
三、設計防治蚜蟲的實驗方案
1、小組討論制訂實驗方案。
2、交流實驗方案，并根據同學意見修改方案。
四、實施實驗
1、根據制定的實驗方案進行實驗并做好實驗記錄。
2、根據實驗記錄得出實驗結論。
五、匯報實驗成果
1、不同小組之間交流實驗情況。
2、教師對學生的實驗進行評價。
六、完成課本第85頁的“學習單”。
七、課后延伸：上網查閱其他動植物危害的信息。
課后反思
畢業啦
活動一 暑假你有安排嗎
一、活動目標
知識與技能
通過開展問卷調查，了解畢業班學生的暑假安排。過程與方法
通過問卷設計和結果分析，培養學生對調查資料匯總、分析的能力。情感、態度、價值觀
培養學生小組合作意識。
二、活動重點 問卷調查，了解畢業班學生暑假安排。
三、活動難點 分析問卷調查得出結論。
四、活動準備（學生準備）了解設計調查問卷的要求和方法，準備采訪工具。
（老師準備）收集一些調查問卷和調查報告的樣本，供學生參考。教學過程
一、導入新課 師：你們的小學生活即將結束，最后一個小學的暑假你們準備怎么過的呢？今天同學們來自己調查一下你們的暑假安排。
二、設計調查問卷
1、小組討論調查目的、調查內容和調查對象。
2、設計調查問卷。
三、進行問卷調查
1、對本班和其他六年級班級的學生隨機選取男、女各10名同學進行問卷調查。
2、匯總調查問卷，根據有效問卷進行調查統計。
3、認真記錄調查時產生的新問題。
四、開展進一步的調查
1、針對前面調查中產生的問題，討論需設計哪些訪談問題。
2、對畢業班學生再次進行訪談。
3、對六年級家長進行采訪。
4、整理分析訪談記錄。
五、撰寫調查報告
1、上網查找資料，了解調查報告所包括的內容，學習如何撰寫調查報告。
2、依據調查資料，按照調查報告的基本格式撰寫調查報告。
六、完成課本第92頁的“學習單”。
七、課后延伸：對自己的暑假進行合理的安排。
活動二 策劃小學畢業典禮
一、活動目標
知識與技能
策劃一場小學畢業典禮。過程與方法
通過策劃一場小學畢業典禮，培養學生的組織能力。情感、態度、價值觀
通過策劃小學畢業典禮，增進同學之情和愛校之情。
二、活動重點 策劃小學畢業典禮。
三、活動難點 策劃一場好的小學畢業典禮。
四、活動準備（學生準備）收集小學畢業典禮的有關信息。（老師準備）收集一些畢業典禮方案，提供給學生參考。教學過程
一、教學引入
師：你們即將小學畢業，回首6年，我們的心中一定充滿感激，我們今天就來策劃一場小學畢業典禮方案，以表達同學們對學校濃濃的情意。
二、小組分工
1、根據任務自由組成小組，確定組長。
2、在組長的主持下討論分工。
二、討論畢業典禮的主題
1、分小組討論畢業典禮主題。
2、各小組交流畢業典禮主題。
三、確定畢業典禮活動內容
1、各組交流根據主題確定畢業典禮活動內容。
2、對畢業典禮上的一些活動進行安排。
四、設計畢業典禮活動方案
1、對小組成員的各種想法進行充分討論，形成共識。
2、依據討論結果，完成最終的畢業典禮活動方案。
五、完成課本第96頁的“學習單”。
六、課后延伸：模擬畢業典禮活動。
活動三 設計未來校園
一、活動目標
知識與技能
了解校園環境的整體規劃情況，能結合實際進行合理的設計。過程與方法
通過設計、制作模型，培養學生動手、創新意識。情感、態度、價值觀
通過活動加深關心、熱愛母校的情感。
二、活動重點 對母親的未來進行合理的規劃。
三、活動難點 制作模型。
四、活動準備（學生準備）準備畫圖和制作模型所需的材料和工具。（教師準備）為學生提供有關建筑設計的書籍和圖片。教學過程
一、導入新課
師：你們對生活了六年級學校應該比較了解，在即將畢業之時，同學們發揮你們的聰明才智，拿起你你們的畫筆，為學校的未來設計美好的藍圖。
二、考察校園環境
1、考察校園現有建筑、設施及其分布情況。
2、采訪學校有關人員，了解學校遠景規劃。
3、畫出校園平面圖。
三、對學校的未來進行創意設計
1、小組合作，對學校未來的建筑、設施進行創意設計。
2、畫出創意設計的示意圖。
四、制作模型
1、確定設計的建筑和設施的占地面積、方位，完成未來校園的布局。
2、根據創意設計制作模型。
五、交流展示
1、各小組交流設計的模型。
2、教師對學生的設計進行評價。3：完成課本第100頁的“學習單”。
六、結束語
師：同學們六年的小學生活即將結束，我們的課程也到此告一段落。老師提前祝賀你們即將升入初中，也希望你們今后能繼續努力，好好學習，為母校爭光，為社會添彩。
七、課后延伸：每位同學為母校寫一句寄語。
課后反思
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