第一篇：教案：鼻韻母an

鼻韻母an、en的教學設計

執教者：魯瓊芳

學習目標：

1、學會前鼻韻母an、en，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫的原則。

學習重點：學會前鼻韻母an、en，能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節。學習難點：掌握an、en，掌握ü上兩點省寫的原則，并學會運用。教學過程：

一、復習導入

談話引入，大屏幕出示9個復韻母，讓孩子們和它們打招呼，然后進入拼音王國。

二、出示學習目標

教師慢讀，讓孩子明白本節課要達到的目的。

三、韻母教學

1、學習韻母an（1）、大屏幕出示課文插圖。

（2）、過渡語：孩子們，知道圖上畫的是什么地方嗎？這里太美了，有一個貪玩的韻母娃娃也來了，板書an。（好學的孩子會伸出手指劃一劃）（3）、在你的認真觀察下，你發現了什么？ 生：它由a和n組成。

（4）、教師指導發音，在這里，n是前鼻尾音，教師借助手勢幫助孩子明白發音位置與方法：把嘴張大，發a音，舌尖抬起抵住上齒背，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是an的音。（5）、指名讀，全班讀

（6）、出示an的四聲，學生開火車讀。通過天安門的an的觀察，讓孩子明白an可以自成音節。

2、學習韻母en（1）、出示en的教學圖，說說圖上畫的什么。摁門鈴的èn變為一聲就是en的發音，再次講講發音方法。（2）、練讀

（3）、出示en的四聲，指名讀，伸出手指劃聲調讀。（4）、編兒歌記憶。

3、鞏固an、en（1）、過渡語：看，這里有許多的葵花，葵花蕊中有韻母寶寶，如果我們能讀正確，它們會開的更美！

（2）、出示葵花蕊中的韻母，開火車讀。（教師應及時評價）（3）、區分所學相似的韻母。an----ai-----ao en----ei-----er

4、觀察an、en書寫并規范書寫（1）、中格占滿（2）、挨緊一點

（3）、在葉子上書寫，教師找一些不夠規范的孩子作業和漂亮的進行評價。

四、拼音教學

1、學習d、t、n與an組成的音節和zh、ch、sh與en組成的音節。（1）、孩子自由讀（2）、分男女生讀

2、學習三拼音節（1）、出示兩組音節。

（2）、介母設障，學生鞏固音節組成方法：g—()—an→guan j—()—an→juan

luàn→l—()—()quǎn→q—()—()學生填對音節后當小老師教讀。過渡：想不想拼更多的三拼音節？（3）、出示g、k、h與u—an，j、q、x與ü—an組成的音節，選代表拼讀，可練習直呼音節。并讓孩子選xuan和huan的四聲組詞說話。教師總結這次參觀、學習，讓孩子補充句子：---，真是太高興了！我喜歡-------------。

六、當堂訓練

請小組長拿出卡片，和小組成員一起擺放老師讀出的音節，擺放好后用坐姿告訴老師。比一比，看哪一小組又快又準。

第二篇：后鼻韻母教案

ang eng ing ong教案 解放路實驗學校 徐永華

第一課時

教學目的：

學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

教學重點：

學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

教學難點：

讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學過程：

一、談話導入

上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

板書： 14 ang eng ing ong

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

（一）學習韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節yáng。

3．教師示范讀yáng，學生隨讀。

4．教師范讀ang，學生隨讀ang。

5．師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于后面字母的學習。

（二）學習韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說說圖的內容。

2．出示音節dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。

3．教師在音節中提出eng，進行范讀，學生隨讀。

4．師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。

5．請同學讀dēng來鞏固eng的發音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認讀音節ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同？

3．告訴學生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學習韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節zhōng 教師范讀，學生隨讀。

3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

教師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習抄寫韻母。

2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。

四、小結

照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

附：板書設計

第二課時

教學目的：

1．準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

2．正確規范地書寫shān yáng兩個音節。

教學重點：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

2．書寫shān yáng兩個音節。

教學難點：

1．本課的三拼音節。

2．按格式書寫音節。

教學過程：

一、復習

1．復習4個后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節。

二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節

1．板書出示音節：

2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節問周圍小伙伴。

3．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。

三、學習看圖拼讀三拼音節

1．出示四幅圖和圖下音節

q — i — ang → qiang

ch — u — ang → chuang

x — i — ong → xiong

x — i — ang → xiang

2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對照下面的音節自己試著讀一讀。

4．指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。

5．同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得準確。

四、抄寫shān yáng的音節

1．讓學生回憶第10課抄寫音節的格式。

2．學生說說shān yáng音節怎樣占格，教師范寫。

3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節用小問號作上標記。

3．質疑讀不準的音節，請同學幫助解疑。

4．在同學們幫助拼讀音節后，再自己練習讀。

5．指名讀。

6．齊讀兒歌。

六、小結

從開學到現在所有的聲母、韻母，整體認讀音節我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。

附：板書設計

探究活動

1．看誰聽得清，找得對、讀得準。

黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，請同學讀其中的一個韻母，再請其他同學猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶著全班同學讀一遍。

2．猜謎語。

yǒu shí wān wān，yǒu shí yuán yuán，有

時

彎

彎，有時

圓

bái tiān bú jiàn，wǎn shàng l?u miàn。

白

天

不

見，晚

上

露

月 亮

圓，面。

yua liàng

第三篇：后鼻韻母教案

后鼻韻母ang、eng、ing、ong教案

教學目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節。

3、能正確朗讀兒歌。

4、體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字的興趣。

教學重點：ang eng ing ong的認讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。

教學難點：前后鼻韻母的認讀及后鼻韻母eng ing的發音，三拼音的拼讀。教具準備：四線格、小紅花 教學過程：

一、導入

小朋友們，大家好！你們平時喜歡交朋友嗎？（喜歡）那你會不會忘記你認識的朋友呢？（不會）那老師這里有幾個字母寶寶，他們說是大家的好朋友，看看小朋友們還記得他們嗎？

1、師出示上節課所學的前鼻韻母

2、生齊讀，師適當評價

拼音王國里還有幾個字母寶寶我們沒認識，他們可著急了，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？

二、新課教授

（一）ang、eng、ing、ong的讀寫學習

1、ang的學習

（1）課件出示圖片“喜羊羊”引出字母ang。老師范讀，學生跟讀。（2）ang的四個聲調，生齊讀，開火車讀（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置

2、eng的學習

（1）課件出示圖片“電燈”引出字母eng。老師范讀，學生跟讀,指名讀（2）eng的四個聲調，生齊讀，小組讀（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置（4）en、eng的讀音對比

3、ing、ying的學習

（1）課件出示圖片“老鷹”引出字母ing。老師范讀，學生跟讀,指名讀。（2）ing的四個聲調，生齊讀，男生女生讀

（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置,注意標調時i上小點要去掉（4）學習整體認讀音節ying（5）in、ing；yin、ying的讀音對比

4、ong的學習

（1）課件出示圖片“鬧鐘”引出字母ong。指名學生讀，老師范讀，生齊讀（2）ong的四個聲調，生齊讀，開火車讀（3）記憶并書寫ong在四線格中的位置

（二）ang、eng、ing、ong與聲母的拼讀學習

1、小朋友們你們認識他們高興嗎？字母寶寶跟老師說認識了這么多的朋友，它們也很高興，希望能和小朋友們一起放煙花慶祝。

（1）課件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等

（2）學生自由拼讀，齊讀

2、剛才小朋友們和拼音寶寶們一起放的煙花真漂亮，吸引了很多小動物從很美麗的地方來認識你們。一起來看吧

（1）課件展示課本上的老鷹圖片，指名拼讀

（2）展示課本風箏圖片，自由讀，齊讀，老師指出輕聲（3）展示課本山岡圖片，學生小組讀，齊讀（4）展示課本圖片青蛙，學生自由讀，指名讀

（5）展示課本圖片紅花，學生齊讀，男生，女生分組讀

（三）兒歌朗讀學習

我們班的小朋友真厲害，和這么多拼音寶寶做了朋友，現在這些小動物要回家了，小朋友，我們一起來送他們吧。

1、學生自由拼讀兒歌，老師范讀，學生跟讀（1）學生齊讀，老師用手拍節奏（2）師生問答游戲。老師問：“池塘是誰的房子？”學生答：“池塘是青蛙的房子”等（3）打亂兒歌順序問答

2、知識遷移：想一想，說一說

（1）老師解說兒歌內容，幫助學生理解兒歌內容（2）老師師范說，如“藍天是白云的房子”

（3）學生大膽想象，說xx是xx的房子，老師適當評價

三、總結

小朋友今天我們認識了四個新的字母寶寶，到現在為止，我們已經把所有的字母走學完了，希望小朋友們能和他們好好做朋友，多認字，多拼讀，認識更多的好朋友！板書設計

后鼻韻母ang、eng、ing、ong

an

ang en

eng in

ing

第四篇：后鼻韻母ing教案

后鼻韻母ing

教學目標：

1、學會后鼻韻母 ing的讀音、字形，并能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲，以及能拼讀和聲母組成的音節。

2、能讀拼音詞。

教學重難點：讀準后鼻韻母ing的發音，會拼讀音節。教學準備： 字母卡片 教學過程：

一、激趣，猜動物。

今天，老師給大家帶來一個兇猛的動物，大家想知道它是誰嗎？請聽：它有一個黑藍色的嘴巴，嘴巴尖而彎曲，腳趾強健有力，像銳利的爪子，小朋友們猜猜它是什么？（老鷹），對是老鷹，今天我們就學習后鼻韻母ing,大家想不想聽聽老鷹上學的故事。

二、學習新知

學習后鼻韻母ing

1、今天我們就學習后鼻韻母ing ,老鷹老鷹ing ing ing 師范讀，學生練習發音。

2、故事：新學期到了，老鷹去學校報到，在報到的路上發生了什么事呢？天氣晴朗，云朵飄飄，老鷹飛呀飛，看見一座高山，高山上有四塊顏色鮮艷，奇藝獨特的石頭，你們想知道這些石頭上都有什么秘密嗎？請同學們閉上眼睛，巴拉巴拉魔仙棒變變變，ing ing ing ing 今天我變出來的韻母，就是我們要學習的后鼻韻母，你知道它們是有哪些字母組成的嗎？請觀察復韻母ing，它是由誰和誰手拉手組成的？（in和g），你說的很對，是結合了上節課我們學習的前鼻韻母來記住的，那還有其他不同的說法嗎？（是由i、n和g 3個字母組成的。）

小朋友們能不能在的拼圖板上拼出這個后鼻韻母？（孩子拼字母）

2、小朋友們，你們有沒有發現，這些后鼻韻母都沒有戴帽子，誰來給它們帶上小帽子？帶上帽子，你還會讀嗎？誰敢站起來給大家讀一讀？（你今天真勇敢！）誰愿意當小老師領讀？（個別讀，齊讀）

三、教學后鼻韻母ing 及與幾個聲母的拼讀。

老鷹翻越大山飛呀飛，看見一條大河，河中央的小島上有一棵智慧樹，老鷹一口氣飛到大樹旁，剛想停下來歇歇氣，智慧樹說話了：“我是一棵智慧超凡的大樹，不能隨隨便便在上面停歇，我得考考你是不是很聰明，你才能在我的樹上停歇。”這兒的景色多美呀，老鷹非常想歇在這棵大樹上。小朋友們，你們愿不愿意幫助老鷹度過難關。那我們快快舉起自己的小手，幫助老鷹吧 出示音節：

bing ping ming ding ting gang ning ling jing xing qing 老師分別給這些音節帶上聲調，你們還能拼嗎？能說個詞嗎？

智慧樹搖著自己茂盛的枝葉，開心地說了一段話，小朋友們，你們知道智慧樹給老鷹說了什么了嗎？

Huang ying lao ying lai dao zhi hui wang guo ,qing ting xi a lai ,zuo yi ming zhi hui shu de cheng yuan ba

四、書寫

老鷹終于可以停在智慧樹上休息了，但它的任務還沒有完成呢，它還要寫會這個后鼻韻母呢！請先看老師為大家范寫一個，看黑板，請結合老師寫的，誰來說說我們在寫的時候要注意些什么呢？（寫緊湊些）：師范寫ing及四聲在四線三格中的寫法（說明i和n都占中格，g占中下格，但是i、n和g 要靠攏），示范書寫，讓學生書空。

1、學生書寫課本上的ing.2、學寫帶調的四個ing的正確方法。

3、課堂作業：書寫前鼻韻母ing。4教師巡視指導。

第五篇：后鼻韻母ing教案

后鼻韻母ing

稼依小學 馮麟雅 教學目標：

1、學會后鼻韻母 ing的讀音、字形，并能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

2、能頌讀兒歌。教學重難點：讀準后鼻韻母ing的發音，誦讀兒歌。教學準備：課件、字母卡片 教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

1、播放兒歌《小星星》，讓會唱的學生一起。

2、分別出示i、n、g三個字母讓學生認讀。

3、今天我們要學習的后鼻韻母ing就是由這三個組成的。

二、教授新知

播放課件

1、ing的發音。

（1）、讓學生聽課件里ing的發音要領及讀音。（2）、教師講解并示范。（3）、教師范讀。（4）、教師帶讀，學生跟讀。

（5）、學生試讀、齊讀、分組讀、指名讀。

2、ing的書寫

教師先讓學生回憶i、n、g的書寫，再板書ing的書寫格式。

3、說一說

讓學生跟著課件說一說，讀一讀ing的四聲。

4、ying的四聲。

讓學生知道ing加上y還是讀ing，并試讀ying的四聲。

5、學兒歌

（1）、出示兒歌。（2）、聽兒歌。（3）、教師帶讀

（4）、學生試讀、齊讀、分組讀。

（5）、找出帶有ing的字（學生找，找對后，教師出示）

如果找不到，提示學生是紅色的字。

三、鞏固

1、練一練

讓學生觀看課件，根據圖和讀音來做兩道選擇題。

2、讓學生在課本的四線三格中書寫ing。板書設計：

后鼻韻母ing i、n、g的四線三格書寫。ing 的四線三格書寫 ing和ying的四聲