第一篇：人教新課標版初中七上1.5.2科學計數法教案

人教新課標版初中七上1.5.2科學計數法教案

教學目標

1、借助身邊熟悉的事物進一步感受大數；

2、會用科學記數法表示大數；

3、通過科學記數法的學習，讓學生從多種角度感受大數，促使學生重視大數的現實意義，培養學生的感受。教學重點

掌握科學記數法表示大數。教學難點

探索歸納出科學記數法中指數與整數位之間的關系 教學過程：

一、生活中有比100萬更大的數嗎？

生活中有比100萬更大的數嗎？請試舉出幾個例子。(學生可能會舉出課本上的三個例子，引導創設以下問題情境)請同學們看下面的問題：

1、我國現在約有14億人口，每個人每天平均需要的基本糧食（米、面）為0.5千克，算一算每天全國人民需要 噸基本糧食？一個月需要 噸？一年需要 噸？

2、中國國家圖書館藏書大約有2億冊，居世界第5位，如果我們班60名同學每人借閱2本書，那么中國圖書館的藏書大約可供 個我們這樣的班借閱？

3、我國的陸地國土面積為960平方千米，如果把它換算成平方米，則在96后面應添 個零？如果把它換算成平方厘米，則在96后面應添 個零？ 從上面的問題中，你發現這些數據有什么特點？

(學生討論：甲：這些數據都比較大，比100萬都大；乙：這些數據讀和寫都比較困難?..)(師：請同學們想一想，有沒有更簡單的方法來表示它們，使我們便于書寫和讀這些比較大的數？這就是我們今天要學習的“科學記數法”，板書課題：科學記數法.通過師生互動，引導學生不斷思考，引出課題，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛)

二、探索科學記數法

1、回顧有理數的乘方運算，算一算： 10 ＝ 10 ＝ 10 ＝ 10 ＝

討論：10 表示什么？指數與運算結果中的0的個數有什么關系？與運算結果的數位有什么關系？

一般地，10的n次冪，在1的后面有 個0。

(通過這個問題的設置，我們要我們要讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數與其結果中零的個數的關系，經此幫助學生對科學記數的理解)

2、課堂練習：把下列各數寫成10的冪的形式： 100000＝

10000000＝

1000000000＝

(通過這個題的學習，我們要我們要讓學生進一步體會用冪的形式表示數的簡便性從而導出用科學記數法表示大數)我們可以借助10的冪的形式來表示大數。

比如：1300000000＝1.3×10，69600000000＝6.96×10，300000000＝ 98000000＝，10100000000＝，61000000＝。

下面請同學們用這種方法表示我們開始問題中的大數。（可以用計算器進行計算）

3、科學記數法：一個大于10的數可以表示成 的形式，其中1≤a＜10，n是正整數，這種記數方法叫做科學記數法（scientific notation）。

(通過前面問題的探討，要求學生思考、交流,在老師的引導下，得出科學記數法的概念。)

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三、應用舉例，鞏固概念

1、強強從圖書館查了一些資料，請你把其中的數據用科學記數法表示出來。（1）人的大腦約有10,000,000,000個細胞；（2）全世界人口約為61億；

（3）光的速度為300,000,000米/秒；

（4）中國森林面積約為128，630,000公頃；

(5)2002年赴韓國觀看世界杯足球賽的中國球迷超過了1.5萬人。

2.二十一世紀，納米技術將被廣泛應用。納米是長度計量單位。1米＝10 納米，則55米可以用科學記數法表示為多少納米呢？

3.《國際新聞》節目中報道了這樣一則消息： 聯合國勞工組織預計受2001年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業可能有9×10 人失業，美國保險公司安邦集團認為此次恐怖事件對全球經濟造成的損失將高達1×10 美元，其中僅美國市場的損失預計超過1×10 美元。

這則消息中的數據是用科學記數法表示出來的，請你把它們所代表的原來的數表示出來。4.把調查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率，支持北京申奧的北京市民有1299萬人，小明與小穎打算把這個數據用科學記數法表示出來，但他們的想法卻不一樣。小明認為結果是：0.1299×10 人 小穎認為結果是：12.99×10 人 你有什么想法呢？

（引導學生積極思考，主動回答，目的是通過該組題目的訓練，進一步我們要我們要讓學生體會用科學記數法表示大數的必然性）四.學習小結：

通過本節課的學習，你有哪些收獲與感受？你學到了什么知識？

設計意圖：通過設計豐富的數學問題情境，激發學生的好奇心和主動學習的愿望。生活中有很多比100萬還大的數，這些數在書寫和讀都比較困難，學生往往都有爭強好勝的心理，通過設置問題情境，引導學生去主動探索，尋找出一種表示大數的方法。

課堂小結

今天你又學到了哪些新的知識呢？你還有什么不明白的地方需要同學們幫忙解釋嗎？

《七年級第一章1.5.2 科學記數法》

下列科學記數法表示的數原數是什么？（1）3.2×10（2）－6×10 答案

（1）32000（2）-6000 432

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第二篇：北師大版七上2.10《科學計數法》教案

2.10科學計數法

教學目標：

1.介紹表示大數的一種重要方法：科學記數法．

2.突出產生方法的需要； 教學的重點:初步體驗事情發生的確定性和不確定性.教學的難點:確定事件發生的可能性大小.教學過程：

一、引入：

上節課我們學習了100萬有多大,同學們都有感受了,在生活中還經常遇到比１00萬更大的數.上面這些數都很大,你該怎樣表示它們呢?

二、講授新課

1．試一試：

1、回顧有理數的乘方運算，算一算：

10＝ 10＝ 10＝ 10＝ 討論：102124810表示什么？指數與運算結果中的0的個數有什么關系？與運算結果的數位有什么關系？

一般地，10的n次冪，在1的后面有 個0。

(通過這個問題的設置，讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數與其結果中零的個數的關系，經此幫助學生對科學記數的理解)

2、課堂練習：把下列各數寫成10的冪的形式：

100000＝ 10000000＝

1000000000＝(通過這個題的學習，讓學生進一步體會用冪的形式表示數的簡便性從而導出用科學記數法表示大數)

3.我們可以借助10的冪的形式來表示大數。比如：1300000000＝1.3×10

9，69600000000＝6.96×10

10，300000000＝

98000000＝，10100000000＝，61000000＝。下面請同學們用這種方法表示我們開始問題中的大數。（可以用計算器進行計算）

3、科學記數法：一個大于10的數可以表示成 的形式，其中1≤a＜10，n是正整數，這種記數方法叫做科學記數法（scientific notation）。

(通過前面問題的探討，要求學生思考、交流,在教師的引導下，得出科學記數法的概念。)

三、應用舉例，鞏固概念

1.強強從圖書館查了一些資料，請你把其中的數據用科學記數法表示出來。

（1）人的大腦約有10,000,000,000個細胞；（2）全世界人口約為61億；（3）光的速度為300,000,000米/秒；（4）中國森林面積約為128，630,000公頃；

(5)2002年赴韓國觀看世界杯足球賽的中國球迷超過了1.5萬人。

2.二十一世紀，納米技術將被廣泛應用。納米是長度計量單位。1米＝10納米，則55米可以用科學記數法表示為多少納米呢？ 3.《國際新聞》節目中報道了這樣一則消息：

聯合國勞工組織預計受2001年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業可能有9×10人失業，美國保險公司安邦集團認為此次恐怖事件對全球經濟造成的損失將高達1×10美元，其中僅美國市場的損失預計超過1×10美元。

這則消息中的數據是用科學記數法表示出來的，請你把它們所代表的原來的數表示出來。小明想知道計算器是怎樣表示數的大數的,于是他輸入1 000,連續地進行平方運算,兩次平方后,發現計算器上出現了下圖這樣的顯示,你知道它表示什么數嗎?

111265同學們能否自己嘗試探索出表示大數的簡單方法,發揮你的聰明才智,試試看怎么樣? 4.隨堂練習：

⑴．用科學記數法表示：１００００，１００００００和１００００００００．

⑵．一個正常人的平均心跳速率約為每分７０次，一年大約跳多少次？用科學記數法表示這個結果，一個正常人一生心跳次數能達到１億次嗎？ 5.做一做：

（１）天安門廣場大約可以容納多少位受檢閱的官兵？

（２）如果１億名群眾排成一個方陣，那么所占用的場地相當于幾個天安門廣場？ 6.小結：

本節課你有什么收獲？ ⑴．什么叫做科學記數法？

⑵．靈活運用科學記數法，注意解題技巧，總結解題規律，用科學記數法 ⑶.表示大數應注意以下幾點： ① １≤a＜10．

② 當大數是大于１０的整數時，n為整數位減去１.

第三篇：科學計數法教案

1.5.2科學記數法 教學設計

教學目標:

1、能用科學記數法表示較大的數，.會寫出用科學記數法表示的原數。

2、經歷運用科學記數法表示一些大數的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維的能力；

借助身邊熟悉的事物進一步體會大數，并能用科學記數法表示，發展應用意識。

3、初步認識數學與日常生活的密切關系，感受數學的嚴謹性。

通過對科學記數法的意義及必要性了解，感知數學來源于生活，并為生活服務。

教學重點:用科學記數法表示比較大的數。教學難點:正確使用科學記數法表示數。教學媒體:多媒體。

教學設計思路:這節課首先從身邊的實例入手來體會科學記數法的意義即必要性，然后得出把一個數用科學記數法表示的方法。讓學生通過例子自己歸納總結，可以提高他們的歸納能力，同時老師對重點難點的地方予以補充說明，最后通過練習鞏固、掌握這節課的知識。教學過程

（一）情境引入

師：（多媒體或投影出示相關圖片）

我們日常生活中經常會遇到一些比較大的數，請同學們讀一下圖片中的信息。讀了上面的這些數據，你們有什么感受？（請同學們各抒己見）

可能還有很多同學還有很多其他的感受（這樣大的數寫起來是不是很不方便，而且這么多零也很容易寫錯）

為此，今天我們就來學習一種新的方法：科學記數法。你想知道這種方法嗎？請同學們認真閱讀課本44-45頁練習以上內容并試著完成學案的第一部分：預習指導

（二）自學

學生：

1、自學課本44-45頁內容

2、完成學案預習指導1-6題。

3、板演部分題目，以便分析方法。

教師：（1）教師應到各組巡回指導，發現問題可作個別指導，或向全體同學提示；

（2）教師也要搜集學生的各種錯誤信息，便于點撥追問；

（三）分組交流自學成果：訂正預習指導1-6題答案，發表自己的觀點。

1、回顧有理數的乘方運算，算一算： 10＝，10＝，10＝.10(n是正整數)結果中有 個0，結果是 位數。2 把下列各數寫成10的冪的形式：

000＝ 10 000 000＝

3、把下列各數寫成a×10形式：

000=3×，1300 000 000＝1.3×，69 600 000 000＝，100 000 000＝。

4、科學記數法：像上面一個大于10的數可以表示成 的形式，（其中1≤a＜10，n是正整數），這種記數方法叫做科學記數法

5、你能把下列各數用科學記數法表示嗎？

（1）5600.6=（2）532千米= 米，（3）-123 000 000 000=。

6、下列科學記數法表示的數的原數是什么？（1）3.4×10= 4n348n

（2）6×10=

5（四）學生點評，互相補充，得出定義。

教師追問：注意挖掘知識點、易錯點、使用的方法和體現的數學思想等；

追問預測

1、定義：如何確定a與n的值？

2、寫成科學記數法后10的指數與整數數位有什么關系？

3、寫成科學記數法后小數點移動的位數與10的指數有什么關系？

像上面這樣，把一個大于10的數表示成a?10的形式（其中其中1≤a＜10，n為正整數），這種記數方法是科學記數法。（板書）

n注：（1）以上學習的內容是把一個大于10的數記為a×10的形式，所以n均為正整數．（2）與10的冪相乘的數a，必須是整數數位只有一位的數，即1≤a＜10，這是科學記數法的規定。（3）10的冪指數n比原數整數數位少1。

（五）展示評價

1、學生獨立完成展示評價1-7題，1題學生口答。

2、學生分組展示，有不同意見的學生可以改正并說明理由，若沒有錯誤，展示學生講解自己的解答方法。教師：

1、注意挖掘知識點、易錯點、使用的方法和體現的數學思想等

2、聽展同學要認真思考，大膽質疑和補充，對有價值的補充質疑及時給予肯定；

3、師在恰當的時刻做出點評或追問

1、下列用科學記數法表示的數錯在哪里？（1）25×10；（2）0.36×10；（3）23000=2.3×10；（4）63000=6.3×10；

2、用科學記數法表示下列各數：

（1）1000 000=

；572 000 000=

；（2）-3090000 =

；-2887.6=

535

5n（3）308×106=

；0.7805×1010=

3.寫出下列用科學記數法表示的數的原數：

(1）8.05×10=（2）-1.96×10= 4.小明在用科學記數法記錄一個較大的數據時，由于位數太多，他少數了一位，把數據寫成了3.85×10，請你研究一下這個數據到底有 位。

95.二十一世紀，納米技術將被廣泛應用。納米是長度計量單位。1米＝10納米，則55米可以用科學記數法表示為 納米。

1947

（六）要點歸納：通過本節課的學習，你有哪些收獲？（學生總結）

（七）目標檢測：學生2分鐘完成后一生口述答案，反饋結果，檢測目標達成情況。

目標檢測：

1、用科學記數法表示正確的是（）

(A)300 000 000 =3;(B)9 600 000=9.6×106;

(C)218.4億=0.2184×1011;(D)293 000 000=2.93×109.2、4.6×10的原數為（）88(A).4 600 000;(B).46 000 000;(C).460 000 000;(D).4 600 000 000.3.用科學記數法表示下列各數： ①10 0萬= ②457 000 000米= ③-260 000 000= 64、比較大小：38.2×10 3.7×10

（八）作業：

1、課本47-48頁：習題1.5的4、5、9、10題，2、試一試

6.5×10×3×10

（九）板書設計

1.5.2科學記數法

把一個大于10的數表示成a?10的形式（其中1≤a＜10，n為正整數），這種記數方法叫做科學記數法。

（方法：根據學生總結情況而定）教學反思：

n

第四篇：科學計數法教案

1.5.2 科學記數法

教學目標：

1、知識目標：利用10的乘方，進行科學記數，會用科學記數法表示大于10的數.2、能力目標：會解決與科學記數法有關的實際問題

3、情感態度和價值觀：正確使用科學記數法表示數，表現出一絲不茍的精神.教學重點：會用科學記數法表示大于10的數 教學難點：正確使用科學記數法表示數 教學過程：

一、復習提問：不計算結果,寫表達過程：102 103 104

二、設置問題情景：

太陽的半徑約為：696 000 000米

光的速度約為：300 000 000 米/秒 目前全球有2000000000人用不上電。

近１０年來，全球消失的森林總面積達到94000000公頃。全球有1100000000人未能用上安全飲用水 中國現有森林面積159000000公頃。

目前，我國草地退化面積已達1000000000畝，仍以每年20000000畝速度退化。

三、探求新知：

1、有什么辦法計數使之更加便于讀、寫？帶著這個問題大家閱讀課本內容。

2、討論：科學計數法的形式是怎樣的？其中a、n滿足什么條件？

3、用科學記數法表示下列各數。

水星的半徑是244000米

本星的赤道半徑約為71400000米

地球上陸地面積約為149000000千米

2地球上海洋面積約為361000000千米2

4、討論：如何得到n 的大小？

四、鞏固練習：

(1)、用科學記數法寫出下列各數：10 000 = 800 000= 56 000 000= 7 400 000=(2)、下列用科學記數法寫出的數，原來分別是什么數？ 1×107= 4×103= 8.5×106= 7.04×105= 3.96×104=

五、拓展練習：

1、用科學計數法表示下列各數：-69000000= 2005.925=-3005000=

2、分別寫出下列用科學計數法表示的數的原數：-3×107 =-9.08×109 = 6.28×105 =

3、判斷下列科學計數法表示的正確嗎？不正確的請改正。

（1）3240000 = 32.4×105（）（2）-52000= 5.2×104（）（3）8600000=8.6×105（）

4、（1）天安門廣場的面積大約為：400000平方米（用科學計數法表示）

（2）一個國慶長假下來，被游人“吐”了600000粒口香糖殘渣。假如每人吐了3粒，那么有多少人在天安門廣場吐了口香糖殘渣？(用科學記數法表示)（3）某一個寄宿制中學約有3000學生，如果每天每人隨地吐1粒口香糖殘渣，那么一個月（30天）之后地上會有多少口香糖殘渣？(用科學記數法表示)（4）這個學校有300畝，每畝地有多少口香糖殘渣？(用科學記數法表示)（5）2004年諾貝爾和平獎剛剛揭曉，肯尼亞環保主義者瑪塔因在可持續發展方面的貢獻獲此殊榮。她也是首位獲得和平獎的非洲婦女。瑪塔領導了“綠色帶運動”，這一運動在非洲栽下了30000000棵樹。如果瑪塔15年栽下這30000000棵樹，那么平均每年她組織栽下多少棵樹？(用科學記數法表示)

六、課堂小結：

七、作業布置：

第五篇：人教新課標版初中七上《理想》教案

人教新課標版初中七上《理想》教學設計

【教學目標】

1．有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。2．聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。3．樹立遠大理想，并為之奮斗。【重點難點】

1．朗讀訓練。

2．理解詩歌的主旨；賞析詩歌的語言。【教學設想】

1．聯系自己的生活體驗，達到感悟和理解。2．重視詩歌朗誦教學。3．教學時數：2課時 【教學設計】

一、新課導入

1、同學們，“理想”是什么?一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望；一本詞典上說，是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。

在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”同學們，這里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？

人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書課題）

2、作者簡介：流沙河，當代詩人，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。1935年遷回金堂槐樹街老家。1948年始發表作品。1949年入四川大學農業化學系，寫作愈勤。1950年到《川西農民報》任副刊編輯。1952年調四川省文聯，歷任創作員、《四川群眾》編輯、《星星》編輯。1957年后在成都從事多種勞作，工余研讀諸子百家。1966年押回金堂老家，勞動糊口，共12年。1978年到金堂縣文化館任館員。1979年復出發表作品。年底調回四川省文聯，任《星星》編輯。1985年起專職寫作。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。

二、課文研討

1、學生聽讀、欣賞。讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。

蛻 饑寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即

www.tmdps.cn2、自讀課文，分小組學習。

①、自學，聯系實際理解各節詩的含義；

提示：可聯系例子，如革命烈士、獻身科學獻身真理的仁人志士、先進人物；也可聯系身邊的人物及自己來談。

②、不理解的地方作上記號，等待問其他組的同學或者老師； ③、推舉

一、兩個同學發言，其余同學可補充；

④、各組出一個同學評分，科代表記分時去掉一個最高分，去掉一個最低分進行總分。

3、整體感知

①這首詩歌的主旨是什么? 這首詩是說，人生一定要有理想。②詩歌是從哪些方面表現主旨的? 開頭一節總說理想的意義

（2、3）兩節相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。（4、5、6、7）節相近，可以用“理想的人格意義”來概括。（8、9、10、11）節相近，可以用“理想的人生意義”來概括。

可見，全詩主要贊揚理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。

最后一節鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。這樣合并概括，全詩的脈絡就清楚了

4、第1節四個比喻，喻意是什么? 四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。

聯系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。

5、第2節詩是說，不同年代有不同的理想，理想有時代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思? 說得對。理想有時代性，理想有層次性。社會不斷進步，理想也不斷提高。社會是逐步發展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會產生新的需要，新的理想。反過來說，理想逐步提高，也使社會不斷進步。

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這一節的標點值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的。離亂、安定、繁榮，是從社會秩序來說的。

6、第3節的意思怎樣理解?跟第2節有什么聯系? 第2節講，人類的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。

為什么它又是歷史的脊梁骨呢?因為正是一代一代的理想，使人類歷史不斷向前發展，理想是人類不斷奮斗的精神動力。“古照今，今照來，先輩照子孫”，這個“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應第1節詩里“照亮”的“照”，先輩的理想照亮了子孫前進的道路。概括地說，這節詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。

7、第4節詩意的重點是什么? 重點在后兩句。“理想是羅盤，給船舶導引方向”，與第1節第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說理想使人明確方向。第1節第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現的。第4節說了另一種情況：“理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進取的心。”這里說的是，理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認識其艱巨性、長期性。

8、第5節的大意怎樣概括為好? 先要理解每一句詩。“理想使你微笑地觀察著生活”，這是說，理想使人樂觀。例如，饑寒年頭，有了溫飽的理想，相信靠勤勞的雙手一定能贏得豐衣足食，滿懷希望，情緒就樂觀了。“理想使你倔強地反抗著命運”，這是說，理想使人充滿斗志，頑強不屈地奮斗。例如，面對不幸，面對厄運，有了理想，相信厄運是可以戰勝的，前途是光明的，就會不屈不撓地奮斗。“理想使你忘記鬢發早白；/理想使你頭白仍然天真”，就是說，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息，是理想使他充滿活力。

一是樂觀，二是斗志，三是活力，概括起來，是力量，包括精神力量在內。這節詩的大意，可以概括為，理想給人力量。

9、第6節怎樣理解?這里所說的“犧牲”是不是指黃金夢被敲碎，自私心被洗濯? 不錯。顯然，詩人所說的理想，是崇高的社會理想，決不是什么黃金夢。一個人想發財，想有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產，不是詩人所說的理想，即使通過正當手段發財致富也不是詩人所說的理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財了。為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。

www.tmdps.cn10、為什么說“理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產品”?為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛? 制造某種物品時附帶產生的物品叫做副產品。理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。理想實現了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產品。

寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現狀。而尚未覺悟的人，總認為現狀是天經地義的，要改變現狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。

胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑里又有酸辛。

11、你能從現實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”? “不幸”就是指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。上下兩句意思是轉折的，寫成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者絕處逢生”，可見意思側重在后一句。這一節說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。

12、第9節是什么意思?跟上一節有什么關系? 第9節是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。“理想是還魂的仙草”，是說，罪人之所以為罪人，是因為喪失了靈魂，為邪惡的念頭所驅使，為非作歹。樹立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈愛的母親”，是說，理想能引導著浪子走上正軌。

13、第10節所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么? 聯系歷史背景就不難理解了。十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，也可以說是“妖魔在考驗你的堅貞”。理想之所以會被扒竊，在自己一面，也因為不夠執著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當心”，要把理想視為生命。

14、第11節與上面有什么聯系?“夸耀著當年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著眼前的環境”，為什么說“可笑”?

上一節說“被扒竊”，這一節說“失去”，前者是被動的，后者則是主觀拋棄的，有層進關系。與第8節又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，www.tmdps.cn

蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。（“蛻不能改為變”，“蛻”是由好向壞轉化，而“變”可變好也可變壞）

夸耀自己當年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當然可厭。“詛咒著眼前的環境”，卻不愿為改變眼前的環境而奮斗，當然可笑。

15、第12節“理想開花”兩句比喻什么?結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”?

“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現自己美好理想的最好的年代。

16、本詩中用什么形象表達理想的意義呢？

三、課堂語言運用

①語言運用并交流(仿照第一詩節，寫幾句話)愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨； 愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。青春是．．．．．．

②這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。

母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

父愛是一座山峰 讓你的心靈即使承受風霜雨雪也能沉著堅定；一片大海 讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。

三、教師小結

1．我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

2．搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優秀事跡。

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